Giáo án học kì 1

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV sơ kết bài: Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, cùng với quá trình hoàn thành xâm lược các nước Đông Nam Á làm thuộc địa, phong trào đấu tranh g[r]

(1)

NS: 04 /9/2018 ND: 06 /9/2018

PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh

GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len

Thái độ: Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập

4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện:

- Bản đồ TG

- Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị

1

Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word

- Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

(2)

Ổn định lớp:

Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- GV giới thiệu mới: Đơi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hơm em tìm hiểu

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động

Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

1 Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

- Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới

- Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS đọc phần trả lời câu hỏi sau: - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ gì?

- Trình bày diễn biến cách` mạng?

- Cách mạng Hà Lan diễn hình thức nào?

- Vì cách mạng Hà Lan xem cách mạng tư sản giới?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động

1 Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban Nha kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nê-đéc-lan

- Chính sách cai trị hà khắc phong kiến Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu thuẫn dân tộc

2 Diễn biến

+ 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy chống lại Tây Ban Nha

+ 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước cộng hòa

(3)

- HS trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Lan giải phóng

4 Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản giới

- Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha - Mở đường cho CNTB phát triển

2 Hoạt động

Mục II: CMTS Anh TK XVII: 1 Sự phát triển CNTB Anh:

- Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục phần II SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển CNTB Anh có khác với Tây Âu? Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?)

Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII tồn mâu thuẫn nào? Kết mâu thuẫn đó?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập

a.Kinh tế:

- Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều công trường thủ công luyện kim, làm đồ sứ, dệt len Trong đó, Ln Đơn trở thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại tài lớn nước Anh

b Xã hội:

- Hình thành tầng lớp quý tộc

(4)

học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì?

GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp q tộc XH Anh trước C/m?

GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất buôn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len

2 Hoạt động

Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: Đọc thêm

3 Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII:

- Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào?

Phân tích điểm hạn chế cách mạng?

Tại nói cách mạng khơng triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở

Tại nói cách mạng không triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + quí tộc nên không tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư

- Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS q tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi

(5)

sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh

Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến

- Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản là (B)

A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, không bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn

D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp

Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B)

(6)

Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H)

A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ

Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công

B Sự phát triển ngành ngoại thương

C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp

Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp

B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len

D Sản xuất chế biến thủy tinh

Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ

B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc

D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản

Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong

kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan

B Cách mạng tư sản Anh

C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp

Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD)

A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng

B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hoà 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ?

- Dự kiến sản phẩm: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển

- GV giao nhiệm vụ cho HS

(7)

NS: 05 /9/2018 ND: 07 /9/2018

PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

(8)

GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len

Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh

- Độc lập làm việc trình học tập Định hướng phát triển lực

II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện:

- Bản đồ TG

- Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị

1

Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word

- Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

- Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinh-tơn

IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp:

Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(9)

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai?

- Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút

- GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải

Mục III Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh:

- Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút

- Tổ chức hoạt động

GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

- HS đọc mục SGK (4 phút) thực yêu cầu sau:

Nêu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa?

Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh?

Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ?

- Do kinh tế mười ba thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc,

a Tình hình thuộc địa:

- Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa tiến hành sách cai trị, bóc lột nhân dân

- Kinh tế phát triển theo đường tư chủ nghĩa

b Nguyên nhân chiến tranh:

- Anh tìm ngăn cản phát triển kinh tế thuộc địa

-> Thuộc địa mâu thuẫn quốc

(10)

do thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa

=> Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh

GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

GV chốt lại nội dung toàn

+ Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập…

GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa

2 Hoạt động

Mục 2.Diễn biến chiến tranh: Đọc thêm

- Mục Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Mục tiêu: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

a.Kết quả:

(11)

Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ có ý nghĩa gì?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Những điểm thể hạn chế HP 1787 Mỹ?

Ngồi việc khỏi ách TD, chiến tranh cịn đưa lại kết gì?

Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diện nhóm trình bày

Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu Tổng thống

b.Ý nghĩa: - Là cách mạng tư sản, thực hai nhiệm vụ lúc lật đổ ách thống trị thực dân mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu 1: Mục tiêu chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ (H)

A thành lập nước cộng hoà

B mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Mĩ C giành độc lập thoát khỏi lệ thuộc vào tư Anh D tạo điều kiện cho kinh tế thuộc địa phát triển

(12)

kiện nào? (B)

A Hòa ước Mác xây B Hòa ước Brer-li-tốp C Hiệp ước Véc-xai D Hiệp định Giơ-ne-vơ

Câu Trước người Anh di cư đến vùng Bắc Mĩ, vùng đất (B) A.chưa có người cư trú B thổ dân da đỏ

C.có người da đen cư trú D.có tộc người da trắng cư trú

Câu Tại thực dân Anh sức kìm hãm phát triển kinh tế 13 thuộc địa Bắc Mĩ? (VD)

A.Nền kinh tế 13 thuộc địa thoát dần khỏi kiểm soát nước Anh B.Nền kinh tế 13 thuộc địa phát triển cách tự phát

C.Tạo phát triển cân đối hai miền Nam Bắc 13 thuộc địa D.Nền kinh tế 13 thuộc địa trở thành đối thủ cạnh tranh với quốc

Câu Ý khơng phản ánh sách phủ Anh 13 thuộc địa? (H) A.Cấm 13 thuộc địa sản xuất nhiều mặt hàng công nghiệp, cấm mở doanh nghiệp

B.Cấm đưa hàng hóa từ Anh sang thuộc địa C.Ban hành chế độ thuế khóa nặng nề

D.Cấm khơng khai khẩn vùng đất miền Tây 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

Câu 1: So với CMTS Anh TK XVIII em thấy có điểm giống khác nhau? Câu 2: Phân tích điểm tích cực hạn chế chiến tranh?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: - Giống: Đều dùng vũ trang dành độc lập - Khác: Anh nội chiến :

+ Một bên vua (quý tộc PK) + Một bên TS Quý tộc mới, ND

- Mĩ hình thức đấu tranh giành độc lập chống lại ngoại bang Kết thêm nước TB xuất KT Mĩ phát triển nhanh chóng

Câu 2: - Tích cực: Giải cho Mĩ khơng cịn thuộc địa Anh, làm cho kinh tế Mĩ phát triển mạnh

Hạn chế: Cuộc chiến tranh thắng lợi quần chúng nhân dân sau cơng nhân -nơng dân cực khổ, cách mạng TS thay đổi chế độ bóc lột " Mĩ thành công 150 năm nay( tinh đến năm 1927 , lo tính CM lần 2"

(13)

NS: 09/9/2018 ND: 12 13/9/2018 Tiết 3+ 4: Bài 2: NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG (1789-1794) I Mục tiêu học:

Kiến thức: HS hiểu biết:

-Tình hình kinh tế xã hội Pháp trước cách mạng - Việc chiếm ngục Bati ( 14-7 -1789)

- Diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

- Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII:

GDBVMT: Tình hình lạc hậu nơng nghiệp nước Pháp, xác định địa phương phản cách mạng công nước Pháp 1793

Tư tưởng:

- Nhận thức tính chất hạn chế C/m TS

- Bài học kinh nghiệm rút từ C/m TS Pháp 1789 Kĩ năng:

- RL KN sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống Định hướng phát triển lực

(14)

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ TG, hình ảnh sách giáo khoa - Bảng phụ

III.Phương pháp dạy học: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ:

- Trình bày diễn biến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ? - Ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Pháp trước cách mạng, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: 10 phút

- Tổ chức hoạt động: GV dùng đồ giới thiếu sơ lược nước Pháp tại.Yêu cầu xác định ranh giới nước Pháp

- Dự kiến sản phẩm: Đó vị trí nước Pháp đồ giới HS ranh giới nước Pháp

Trên sở GV nhận xét vào mới: Cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII có điểm giống khác so với cách mạng tư sản đầu tiên, ý nghĩa phát triển lịch sử Trước cách mạng Pháp nổ tình hình nước Pháp nào? Chúng ta tìm hiểu mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến

thức Hoạt động 1: Tình hình kinh tế:

- Mục tiêu: Biết tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm cặp đơi

- Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: phút

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: + Tình hình KT nước P trước C/m có bật?

+ Vì NN Pháp lạc hậu?

+ Chế độ P/k có sách phát triển CTN?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ

I Nước Pháp trước cách mạng: Tình hình kinh tế:

- Nơng nghiệp: lạc hậu, công cụ sản xuất thô sơ, suất thấp

(15)

thống câu hỏi gợi mở:

+ Tình hình KT nước P trước C/m có bật? + Vì NN Pháp lạc hậu?

+ Chế độ P/k có sách phát triển CTN?

+ So với PT CNTB Anh PT CNTB Pháp có đặc điểm khác?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Nhấn mạnh tình hình Kt P trước C/m…

Tích hợp mơi trường: Tình hình lạc hậu nơng nghiệp nước Pháp

Hoạt động 2: Tình hình trị - xã hội:

- Mục tiêu: Biết Tình hình trị xã hội Pháp trước cách mạng

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện hình SGK, sơ đồ ba đẳng cấp - Thời gian: phút

- Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: - Tình hình trị, xã hội P trước C/m có bật? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

Yêu cầu HS Q/s H5 (SGK) Em có nhận xét tranh? Nêu mqh đẳng cấp XH P lúc ntn? Cho HS vẽ sơ đồ đẳng cấp

Nêu vị trí, quyền lợi

2 Tình hình trị - xã hội:

- Chế độ trị: quân chủ chuyên chế - Xã hội chia đăng cấp:

(16)

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

Tình hình nước P tước C/m mặt KT, CT, XH làm cho mâu thuẫn g/c thống trị với TS, tầng lớp nhân dân sâu sắc C/m bùng nổ

Hoạt động 3: Đấu tranh mặt trận tư tưởng:

- Mục tiêu: Biết đấu tranh mặt trận tư tưởng Pháp diễn nào:

- Phương tiện: Hình 6,7,8 SGK /11 - Thời gian: phút

- Yêu cầu HS Q/s H6,7,8 (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: Em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng Mông tex kie, Vôn ten Rút xô?

Em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng: Mông tex kie?

Vôn te? Rút xơ?

- GV giải thích: “Trào lưu triết học ánh sáng” tiếng nói

3 Đấu tranh mặt trận tư tưởng: - Trào lưu triết học ánh sáng phê phán chế độ P/k tiêu biểu Mông te xki ơ, Vônte, Rút xô

Tăng lữ Quý

tộc

Đẳng cấp thứ ba -Có quyền lợi -Khơng phải đóng thuế

Nơng dân

Tư sản

Các tầng lớp nhân

(17)

G/c tư sản đấu tranh chống CĐPK, đề xướng quyền tự người đóng góp tích cực mặt tư tưởng cho việc thực tâm đánh đổ CĐPK

Hoạt động 4: Cách mạng bùng nổ

- Mục tiêu: Biết diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

- Phương tiện: Hình SGK - Thời gian: 15 phút

- Yêu cầu HS đọc mục II (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

Vì nhân dân dậy đấu tranh? Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp? Bước Thực nhiệm vụ học tập

Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

Vì nhân dân dậy đấu tranh? Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp? Dấu hiệu chứng tỏ mở đầu CM?

Quan sát H9: Vì ciệc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng?

- Dùng tranh"Tấn công pháo đài " để miêu tả

II.Cách mạng bùng nổ

1.Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế - Chế độ PK suy yếu

- Nhiều khởi nghĩa nổ

2 Mở đầu thắng lợi cách mạng -5/5/1789 hội nghị đẳng cấp

(18)

Chốt ý ghi bảng

TIẾT NS ND:

Hoạt động 1: Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789):

Mục tiêu: Diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789) Bước Thực nhiệm vụ học tập

- Thắng lợi ngày 14/7/1789 đưa đến kết gì? - Sau lên nắm quyền đại TS làm gì?

- Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ ND Tuyên ngôn độc lập

- Qua điều trên, em có nhận xét “Tun ngơn nhân quyền dân quyền”? (Văn kiện tồn bộ…)

- Tun ngơn có mặt hạn chế gì?

- Tun ngơn HP đem lại quyền lợi cho ai?

- Sự thoả hiệp G/c TS với CĐPK thể ngững điểm nào?

- Để tỏ thái độ với đại TS, vua P’ có hàng động gì? - Em có suy nghĩ hành động vua Pháp?

- Hành động có giống với ông vua nước ta mà em học lớp 7?

- Nhân dân Pháp hành động ntn “Tổ quốc lâm nguy”? Kết sao?

- Cuộc K/n 10/8/1792 đưa tới kết gì?

- K/q có cao giai đoạn trước không? Thể điểm nào?

II Sự phát triển Cách mạng: Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789): -Tầng lớp đại TS lên nắm quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến

-8/1789: Quốc hội thông qua “Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền”

-9/1791: Thông qua hiến pháp, xác lập chế độ quân chủ lập hiến

-4/1792: Liên minh Áo Phổ công Pháp

(19)

Hoạt động 2: Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21/9/1792 đến 2/6/1793):

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án Lược đồ H 10 SGK

- Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

- Yêu cầu HS đọc phần chữ in nhỏ SGK cho Q/s lược đồ cụ thể hố tình hình “Tổ quốc lâm nguy” thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trước tình hình cách mạng Pháp thái độ phái Ghi-rông-đanh ntn?

- Trước tình hình cách mạng Pháp thái độ phái Ghi-rơng-đanh ntn?

- Thái độ buộc n/dân Pháp phải làm gì? - Kết k/n 2/6/1789 ntn?

Hoạt động 3: Chuyên dân chủ cách mạng Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794):

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án Lược đồ H 11 SGK

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS đọc quan sát H11 (SGK)

Nền chuyên dân chủ cách mạng Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794) diễn nào?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh

2 Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21/9/1792 đến 2/6/1793): -21/9/1792: Nền cộng hoà nước Pháp thành lập

-21/1/1793: Vua Lu-i XVI bị xử tử -Mùa xuân 1793: quân Anh nước Châu Âu công Pháp

-2/6/1793: Nhân dân Pari lật đổ phái Gi-rông-đanh

Bảo vệ tổ quốc

3 Chuyên dân chủ cách mạng

Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794): -Nền chun dân chủ C/m Gia-cơ- banh thành lập

(20)

hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

- Nêu vài phẩm chất tốt đẹp Rô-be-xi-ki-e?

- C/q Gia-cơ-banh làm để ổn định tình hình đáp ứng nguyện vọng nhân dân?

- Em có nhận xét biện pháp quyền C/m Gia-cơ-banh?

- Vậy ch/quyền Gia-cô-banh lại thất bại? TS phản c/m tiến hành đảo chính? Sự kiện có tác động ntn đến c/m P? (Ngăn chặn c/m tiếp tục phát triển c/m P kết thúc)

- Vì sau năm 1794, CMTS P không tiếp tục phát triển Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

- GV mở rộng: So với CMTS Anh, Mỹ

c/m Pháp thời Gia-cô-banh phát triển điển hình, triệt để đáp ứng nguyện vọng, y/c ruộng đất nông dân

Hoạt động Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII:

Mục tiêu: Biết ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK trả lời câu hỏi: CMTS P có ý nghĩa ntn?

- Vì nói CMTS P CMTS triệt để? - Nêu hạn chế CMTS P

- HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK dựa vào đoạn trích trên, em nhận xét c/m Mỹ Pháp TK XVIII?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- 26/6/1794: Liên minh chống Pháp bị đánh bại

-27/7/1794: Phái Gia-cô-banh bị lật đổ TS phản C/m lên nắm quyền C/m kết thúc

4 í nghĩa lịch sử C/m TS Phỏp cuối kỉ XVIII: -í nghĩa: Lật đổ chế độ phong kiến, đa giai cấp t sản lên cầm quyền, mở đờng cho CNTB phát triển

(21)

- Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

- GV kết luận: CMTS P coi CMTS triệt để Lê-nin đánh giá cao, “Cuộc đại c/m Pháp” 3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình kinh tế trị xã hội Pháp trước cách mạng

- Thời gian: 10 phút

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

Câu Vì trước cách mạng, nông nghiệp Pháp phát triển? A Công cụ, kĩ thuật canh tác cịn thơ sơ

B Đất đai bị bỏ hoang nhiều, suất trồng thấp

C Một số địa chủ chuyển sang kinh doanh theo hướng tư chủ nghĩa D Quan hệ sản xuất phong kiến trì với phương thức bóc lột cũ

Câu 2: Tính chất lạc hậu nông nghiệp Pháp thể điểm nào? A Công cụ phương pháp canh tác thô sơ, lạc hậu

B Chủ yếu dùng cày cuốc nên suất thấp, C Ruộng đất bị bỏ hoang

D Mất mùa đói xảy thường xun

E Khơng có đơn vị tiền tệ đo lường xảy thường xuyên

Câu Trước cách mạng, nước Pháp theo thể chế trị nào? A Quân chủ lập hiến

B Cộng hoà tư sản C Quân chủ chuyên chế

D Quân chủ lập hiến đan xen với quân chủ chuyên chế

Câu Xã hội Pháp trước cách mạng gồm có đẳng cấp nào? A Tăng lữ, Quý tộc, nông dân

B Tăng lữ, Quý tộc, Đẳng cấp thứ ba C Tăng lữ, Quý tộc, tư sản

D Nông dân, tư sản, tầng lớp khác

Câu Trước cách mạng, Pháp đẳng cấp hưởng đặc quyền, đóng thuế?

(22)

C Đẳng cấp thứ ba

D Đẳng cấp tăng lữ quý tộc

Câu Trong Đẳng cấp thứ ba gồm có giai cấp tầng lớp xã hội Pháp?

A Tư sản, nông dân

B Tư sản, nông dân, công nhân, C Tư sản, quý tộc phong kiến

D Công nhân, nông dân thợ thủ công

Câu Trước cách mạng, lực lượng chiếm số lượng đông đảo nước Pháp?

A Công nhân B Tư sản

C Nông dân D Thợ thủ công

Câu Vào kỉ XVIII, Pháp mâu thuẫn mâu thuẫn nhất? A Mâu thuẫn phong kiến, nhà thờ với tầng lớp nhân dân Đẳng cấp thứ ba

B Mâu thuẫn nông dân với quý tộc phong kiến C Mâu thuẫn đẳng cấp thứ ba với đẳng cấp tăng lữ

D Mẫu thuẫn công nhân, nông dân với chế độ phong kiến

Câu Biểu sau suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế Pháp ?.

A Chế độ phong kiến ngày suy yếu, số nợ Nhà nước vay tư sản không trả

B Công, thương nghiệp đình đốn, nơng nghiệp lạc hậu, kinh tế suy yếu C Đời sống nhân dân cực khổ, nhân dân đấu tranh mạnh mẽ

D Công thương nghiệp phát triển, xã hội ổn định

Câu 10 Ở Pháp vào kỉ XVIII lên ba nhà tư tưởng lớn, ai? A Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Phu-ri-ê

B phu-ri-ê, Ơ-oen, Vơn-te

C Vơn-te, Rut-xơ, Mơng-te-xki-ơ D Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Rút-xơ

Câu 11 Vì việc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng Pháp?.

A Pháo đài Ba-xti trượng trưng cho uy quyền nhà Vua B Pháo đài xây dựng để bảo vệ thành Pa-ri

C Pháo đài nơi giam cầm người chống chế độ phong kiến

D Chế độ quần chủ chuyên chế bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi tiếp tục phát triển

Câu 12 Phái Lập hiến tầng lớp đại tư sản lên cầm quyền làm gì?

A Phế truất vua Lu-i XVI

(23)

D Xoa dịu căm phẫn nhân dân

Câu 13 Cách mạng 1789 thắng lợi Pháp, phái Lập hiến lên nắm quyền Phái Lập hiến thuộc tầng lớp nào?

A Đại địa chủ B Đại tư sản, C Quý tộc D Tư sản công thương

Câu 14 Cuộc khởi nghĩa ngày 10-8-1792 nhân dân Pa-ri tình nguyện quân địa phương đưa đến kết gì?

A Đánh bại liên minh Áo-Phổ

B Đánh bại bọn phản động nước Pháp C A + B

D Lật đổ thống trị phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến Câu 15 Ngày 28 - - 1789 diễn kiện lịch sử Pháp? A Công nhân, thợ thủ công đánh chiếm nhà tù Ba-xti

B Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền đời C Quốc hội lập hiến thông qua Hiến pháp

D Quốc hội lập hiến tuyên bố xóa bỏ nghĩa vụ nông dân

Câu 16 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền nước Pháp (đã thể mặt tiến điểm nào)?

A.Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản

B Bảo vệ quyền lợi cho tất tầng lớp xã hội C A + B

D Đề cao vấn đề quyền tự do, bình đẳng người

Câu 17 Chính sách tiến phái Lập hiến cách mạng tư sản Pháp là gì?

A Tuyên bố xóa bỏ nghĩa vụ nơng dân B Thơng qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền C Ban hành chế độ phổ thông đầu phiếu

D.Thông qua Hiến pháp mới, xác định chế độ quân chủ lập hiến cho nước Pháp Câu 18 Mặt hạn chế Tun ngơn Nhân quyền Dân quyền gì? A Chỉ phục vụ cho quyền lực giai cấp tư sản

B Phục vụ cho quyền lợi giai cấp công nhân

C Phục vụ cho quyền lợi tầng lớp địa chủ phong kiến, d Phục vụ cho tầng lớp tham gia đấu tranh

Câu 19: Sau ngày 10 - - 1792 đến trước ngày 02 - - 1793, phái lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng Pháp?

A Phái Lập hiến

B Phái quân chủ Lập hiến, C Phái Gia-cô-banh D Phái Gi-rông-đanh

Câu 20 Thái độ phái Gi-rông-đanh trước công quân Anh phong kiến châu Âu nào?

(24)

B Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm nội phản C Ổn định đời sống cho nhân dân, củng cố nhà nước

D Không lo tổ chức chống ngoại xâm nội phản ổn định đời sống nhân dân mà lo củng cố quyền lực

Câu 21 Trong biện pháp sau phái Gia – cô – banh, biện pháp mang lại quyền lợi thiết thực người nông dân?

A Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân B Quy định giá bán tối đa mặt hàng thiết yếu C Thực sách trưng thu lúa mì

D Quy định mức lương tối đa cho công nhân

Câu 22 Vì tư sản phản cách mạng tiến hành đảo lật đổ phái Gia – cơ – banh?

A Để tranh giành quyền lực

B Để bảo vệ quyền lực giai cấp tư sản

C Do mâu thuẫn sâu sắc phái Gia – cô – banh tư sản phản cách mạng

D Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển động chạm nhiều đến quyền lợi giai cấp tư sản

Câu 23 Nguyên nhân chứng minh Cách mạng tư sản Pháp 1789 cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?.

A Thiết lập cộng hoà tư sản

B Cách mạng đạt tới đỉnh cao với chun dân chủ Gia – – banh C Cách mạng thi hành nhiều biện pháp kiên để trừng trị bọn phản cách mạng B Cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, giải vấn đề ruộng đất cho nhân dân, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền

Câu 24 Tính chất cách mạng Pháp 1789 gì? A Cách mạng giải phóng dân tộc

B Cách mạng tư sản C Cách mạng vô sản

D Cách mạng dân chủ nhân dân

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm học tình hình nước Pháp trước cách mạng Ảnh hưởng cách mạng tư sản Pháp đến với phong trào cách mạng tư sản giới nói chung cách mạng tư sản Việt Nam nói riêng

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét thắng lợi mở đầu cách mạng tư sản Pháp?

Ý nghĩa quan trọng cách mạng tư sản Pháp gì? Nhận xét cách mạng Mĩ Pháp kỉ XVIII?

- Dự kiến sản phẩm Cách mạng Pháp bùng nổ bước đầu dành thắng lợi, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển cách mạng Pháp Nêu nhận xét - GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà soạn tiếp phần CNTB xác lập phạm vi giới:

(25)

Ngày soạn: 17/9/18

Ngày giảng: 19 20/9/18 TIẾT + – BÀI 06

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp, hệ cách mạng công nghiệp

- Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi

GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống

2 Thái độ:

- ND thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu SX

- Sự áp bức, bóc lột CNTB gây nên đau khổ cho N/dân lao động giới

Kỹ năng:

- Học sinh biết sử dụng kênh hình SGK

- Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhân định, liên hệ thực tế Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Đồ dùng dạy học:

- Sử dụng BĐ SGK

- Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK Tìm hiểu nội dung kênh hình bài, lược đồ nước Anh TK XVIII nửa đầu TK XIX

2 Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

(26)

? Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu cách mạng công nghiệp, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV dùng đồ giới trả lời câu hỏi sau Nêu tên xác định vị trí nước cơng nghiệp châu Âu?

- Dự kiến sản phẩm: Anh, Pháp, Đức HS xác định vị trí nước nêu * Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan nhanh nước tư khác ( Pháp, Đức ) cách mạng công nghiệp đời làm cho kinh tế tư phát triển mạnh => hệ qủa hình thành hai giai cấp xã hội tư

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp Anh

- Mục tiêu: Biết số phát minh lớn cách mạng cơng nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 20 phút

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt

Giaỉ thích CM CN

- Là việc cải tiến phát minh nhiều máy móc để đẩy nhanh sx, sản phẩm ngày nhiều phức tạp

Máy móc phát minh sử dụng nước nào? từ ngành gì?

Nguyên nhân việc phát minh máy móc Anh cuối Thế kỉ XVIII gì?

Quan sát hình 12,13,14,15 sgk trả lời câu hỏi sau:

Tại máy móc phát minh sử dụng trước tiên ngành dệt?

Q/s H13,14,em cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn?

Theo em điều xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Gien-ni sử dụng

I Cách mạng công nghiệp

1 Cách mạng công nghiệp Anh

a.Phát minh máy móc

- 1764 Giêm -ha- gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien ni

- 1769, Ac- Crai- tơ- chế máy kéo sợi chạy nước

- 1785 Et-mơn-các-rai chế tạo máy dệt

- 1784 Giêm – oát phát minh máy nước

(27)

rộng rãi?

Máy kéo sợi nhiều đòi hỏi phải cải tiến máy dệt Máy dệt đời có tác dụng gì?

Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK q/s h14

Hãy kể tên cải tiến phát minh quan trọng ý nghĩa tác dụng nó?

Tại máy móc sử dụng nhiều GTVT?

Tường thuật buổi lễ khánh thành đường sắt Anh vào năm 1825

Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh SX gang thép, than đá?

Nêu k/q C/m CN Anh? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập

GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống

- Từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc

- Từ nước nông nghiệp, Anh trở thành nước công nghiệp phát triển giới , “ công xưởng giới”

Hoạt động 2: I Cách mạng công nghiệp

2 Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải) Hệ cách mạng công nghiệp

- Mục tiêu: Biết hệ cách mạng công nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm + 2: Quan sát lược đồ H17,18 (SGK) em nêu biến đổi nước Anh sau

2 Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải)

(28)

hoàn thành C/m CN? Cách mạng công nghiệp đưa đến hệ ?

Nhóm + 4: Cách mạng công nghiệp làm cho cấu xã hội thay đổi ntn? Cho biết mối quan hệ hai giai cấp

GDBVMT: Quan sát hình 17 để nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng Công nghiệp

- Cách mạng công nghiệp làm thay đổi mặt nước tư như:

+ Hình thành trung tâm kinh tế , thành phố lớn

+ Năng suất lao động tăng

- Xã hội: Hình thành hai giai cấp Tư sản vô sản mâu thuẫn với → đấu tranh giai cấp xã hội tư

Nước Anh kỷ XVIII Nước Anh nửa đầu TK XIX - Chỉ có số trung tâm sản

xuất thủ công

Xuất vùng công nghiệp bao trùm hầu Anh

Xuất trung tâm khai thác than đá - Có thành phố 50.000

dân

- Có 14 thành phố 50.000 dân

- Chưa có đường sắt - Có mạng lưới đường sắt nối liền thành phố, hải cảng, khu công nghiệp

Hoạt động 3: II Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Các cách mạng tư sản kỉ XIX (Giảm tải)

2 Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi - Mục tiêu: - Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

(29)

Đọc sách giáo khoa

Theo em lúc này, giới, kinh tế nước phát triển ( Anh, pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha )

Vì nước tư phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?

Hãy xác định quốc gia châu Á bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ? Đọc từ “ Châu Phi đất liền ” ( sgk- 27 )

Xác định quốc gia châu Phi bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ?

Sự xâm lược CNTB phương tây đưa đến kết gì?

Kết luận: Khoảng cuối kỉ XIX nước tư phương Tây chia xâm chiếm thống trị nước Á, Phi, Mĩ -latinh => Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới

- Về sau hầu Á, Phi trở thành thuộc địa, phụ thuộc vào nước thực dân phương Tây

phương tây nước Á-Phi a Nguyên nhân

- Nhu cầu nguyên liệu, thị trường, nhân cơng, tài ngun tăng mạnh

b Q trình xâm lược thuộc địa - Chính phủ TS đẩy mạnh xâm chiếm phương Đông: Ấn Độ, Trung Quốc khu vực Đông Nam Á - Châu Phi: Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ riết xâu xé, biến châu lục thành thuộc địa

c Kết quả: Cuối TK XIX – đầu XX, hầu Á, Phi trở thành thuộc địa, phụ thuộc thực dân Phương Tây

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng công nghiệp xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới

(30)

Câu Nội dung quan trọng cách mạng công nghiệp Anh (Nhận biết) A chuyển sản xuất thủ công sang khí

B phát minh sử dụng máy móc

C cải tiến kĩ thuật sản xuất nơng nghiệp

D thực cơng nghiệp hóa toàn kinh tế

Câu Ngành sử dụng máy móc đầu tiên? (Nhận biết) A Đóng tàu B Ngành dệt

C Thuộc da D Khai mỏ

Câu Năm 1764, người phát minh máy kéo sợi Gien – ni ? (Nhận biết) A Giêm Ha-gri-vơ B Ác-crai-tơ

C Giêm Oát D Gien – ni

Câu Năm 1784 ghi dấu ấn cách mạng công nghiệp Anh? (Nhận biết)

A Cuộc cách mạng cơng nghiệp hồn thành Anh B Xti-phen-xơn chế tạo thành công đầu máy xe lửa C Giêm Oát phát minh máy nước

D Nước Anh trở thành công xưởng giới

Câu Điều kiện cần đủ để nước Anh tiến hành cách mạng công nghiệp (Thông hiểu)

A tư bản, nhân công

B vốn, đội ngũ công nhân làm thuê

C tư bản, nhân công phát triển khoa học kĩ thuật D tư thiết bị máy móc;

Câu Đến kỉ XIX, nước Anh mệnh danh (Thơng hiểu) A “Nước có cổng nghiệp phát triển giới”

B “Nước công nghiệp đại”

C “Nước tiên phong công nghiệp” D “Công xưởng giới”

Câu Từ năm 1760 đến năm 1840, Anh diễn q trình (Thơng hiểu) A từ sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn

B từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc

C từ nước nơng nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển D từ nước nông nghiệp trở thành nước công- nông nghiệp

Câu Vì sau tiến hành cách mạng công nghiệp, nước Anh coi “công xưởng giới”? (Vận dụng cao)

A Anh tiến hành cách mạng công nghiệp sản xuất nhiều máy móc B Cách mạng cơng nghiệp làm cho sản xuất phát triển, cải làm dồi C Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới D Cơng nghiệp hố diễn Anh

Câu Vì máy móc sử dụng nhiều giao thông vận tải Anh đầu kỉ XIX? (Vận dụng thấp)

(31)

C Do Anh nước khởi đầu cách mạng công nghiệp D Do Anh cỏng nghiệp hoá việc sản xuất

Câu 10 Ấn Độ nơi tranh chấp hai nước nào? (Nhận biết) A Nhật Nga B Nhật Mĩ

C Anh Pháp D Anh Đức

Câu 11 Vì nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? (Vận dụng thấp)

A Vì muốn mở rộng lãnh thổ

B Vì muốn gây ảnh hưởng với nước khác

C Vì nhu cầu tài nguyên, nhân công, thị trường tiêu thụ hàng hố D Vì phát triển mạnh cách mạng công nghiệp

Câu 12 Hệ xã hội cách mạng công nghiệp nước châu Âu từ cuối kỉ XVIII đến kỉ XIX (Thông hiểu)

A làm thay đổi mặt nước tư châu Âu

B thúc đẩy chuyển biến mạnh mẽ nông- nghiệp giao thông C góp phần giải phóng nơng dân, bổ sung lực lượng lao động cho thành phố D hình thành hai giai cấp tư sản vô sản

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép than đá?

Câu 2: Những kiện chứng tỏ đến kỉ XIX, chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: - Lúc đầu, máy móc sử dụng ngành dệt vải, sau đưa dần vào ngành kinh tế khác

- Nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy đưa hàng hóa nơi ngày tăng Từ đó, máy móc sử dụng giao thông vận tải, đường săt

- Máy móc đường sắt phát triển địi hỏi cơng nghiệp nặng phát triển

⟹ Vì vậy, vào kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang, thép than đá Năm 1850, Anh sản xuất nửa số gang, thép than đá giới

Câu 2: Sự xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới thể thắng lợi cách mạng tư sản nhiều hình thức khác nước châu Âu Mĩ Latinh - Năm 1830, chế độ phong kiến bị lật đổ Pháp, sau cách mạng tư sản lan nhanh nhiều nước châu Âu

- Năm 1848 - 1849, cách mạng tư sản nhiều nước châu Âu góp phần củng cố thắng lợi chủ nghĩa tư Pháp làm rung chuyển chế độ phong kiến châu Âu

(32)

- Các nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa Hầu châu Á, châu Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc vào nước tư phương Tây *GV giao nhiệm vụ cho HS

- Về nhà học đầy đủ

- Đọc tìm hiểu 4: Phong trào công nhâ n đời chủ nghĩa Mác

Tuần: Ngày soạn: 24 /09/2018

Tiết: 7+8 Ngày day: 26 27 /09/2018

Bài Phong trào công nhân đời Chủ nghĩa Mác I Mục tiêu học

(33)

- Biết số nét đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển CNTB.Tình cảnh giai cấp cơng nhân

- Biết số nét đấu tranh tiêu biểu giai cấp công nhân năm 30 – 40 kỉ XIX

- Biết số nét Mác – Ăng-ghen đời CNXHKH Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn ông phong trào công nhân quốc tế - Hiểu nội dung tiêu biểu Tuyên ngôn Đảng cộng sản

- Hiểu phong trào công nhân quốc tế ( Quốc tế thứ nhất) sau CNXHKH đời Thái độ

- Lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH

- GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh G/c CN Kỹ năng:

- Quan sát hình 24 sgk nhận xét lao động trẻ em hầm mỏ Định hướng phỏt triển lực

+ Biết đánh giá số thành tựu, lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH + GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh G/c CN

5 Nội dung tích hợp: GDBVMT: Sưu tầm tài liệu tranh ảnh đời sống công nhân vô khốn khổ ; lao động môi trường vô tồi tệ

II Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh, SGK

- Chân dung C.Mác, Phi Ăng-ghen III.Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thảo luận - Phương pháp đồ IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp

Kiểm tra cũ

- Cho HS lên làm tập qua bảng phụ

- Vì CNTB phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa? Kết quả? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt xác định số nét đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển CNTB.Tình cảnh giai cấp cơng nhân Biết số nét Mác – Ăng-ghen đời CNXHKH Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn ơng phong trào công nhân quốc tế

(34)

(35)

- Dự kiến sản phẩm: Việc sử dụng trẻ em hầm mỏ… dẫn đến phong trào đấu tranh

Trên sở GV dẫn dắt vào

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Phong trào đập phá máy móc bãi cơng

- Mục tiêu: Biết nét hình thức đấu tranh phong trào tiêu biểu hai giai cấp công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình - Phương tiện: Giao án , sgk, hình sgk

HS đọc SGK chia nhóm thảo luận với ND: Vì đời g/c CN đấu tranh chống CNTB?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

- Cho HS Q/s H24 (SGK)

- Em có nhận xét qua tranh H24?

- Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em? -HS: Lao động nhiều Lương thấp chưa có ý thức đấu tranh… - Cho HS liên hệ phát biểu suy nghĩ trẻ em hôm nay?

- Bị áp bóc lột, CN đấu tranh chống CNTB, họ đấu tranh hình thức nào?

- Vì CN lại đập phá máy móc? Hành động thể nhận thức ntn CN?

- Muốn đấu tranh chống TB thắng lợi, CN phải làm gì? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

GDBVMT: Sưu tầm tài liệu tranh ảnh đời sống công nhân vô khốn khổ ; lao động môi trường vô tồi tệ Hoạt động 2: Phong trào công nhân năm 1830-1840

- Mục tiêu: Biết nét hình thức đấu tranh phong trào tiêu biểu hai giai cấp

I Phong trào Công nhân nửa đầu kỉ XIX:

Phong trào đập phá máy móc bãi cơng:

a Nguyên nhân: Do bị TS bóc lột nặng nề CN đấu

tranh

b Hình thức đấu tranh:

- P/t đập phá máy móc, đốt công xưởng - Bãi công

c.Kết quả: Thành lập tổ chức cơng đồn

(36)

công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình - Phương tiện: Giao án , sgk

- HS N/c SGK chia nhóm thảo luận với ND: Nêu P/t đấu tranh tiêu biểu G/c CN năm 30-40 kỉ XIX?

- Hướng dẫn HS hiểu hiệu: “Sống lao động, chết chiến đấu ” có nghĩa ntn?

- Quyền lao động, khơng bị bóc lột tâm chiến đấu bảo vệ quyền lao động

- Mục tiêu p/t đấu tranh? - Q/s H25 (SGK)

- Nhấn mạnh p/t hiến chương Anh có tính chất quần chúng rộng lớn, có tổ chức mục tiêu trị rõ nét

- P/t CN Châu Âu (1830-1840)có điểm chung khác so với p/t trước đó?

-HS: Đồn kết đấu tranh, trở thành lực lượng trị độc lập, đấu tranh trị độc lập chống lại G/c TS

- Kết p/t đấu tranh CN Châu Âu năm đầu kỉ XIX?

- Vậy nguyên nhân dẫn đến thất bại? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

- Pháp: 1831CN dệt tơ thành phố Li-Ông k/nghĩa

- Đức: 1844 CN dệt Sơ-lê-đin

- Anh: 1836-1848 P/t hiến chương

- Kết quả: Thất bại - Ý nghĩa: + Đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế

+ Tạo tiền đề cho đời lí luận cách mạng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Mác Ăng ghen

Hs đọc tiểu sử Mác Ăng ghen

Hoạt động 2: Đồng minh người cộng sản

II Sự đời Chủ nghĩa Mác: Mác Ăng ghen:

- Tiểu sử: (SGK)

(37)

và tuyên ngôn Đảng cộng sản

- Mục tiêu: Biết hoạt động Mác Ăng ghen phong trào công nhân quốc tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình

- Phương tiện: Giao án , sgk - Thời gian: 20 phút

- P/t đấu tranh Cn nửa đầu kỉ XIX ntn? Bước Thực nhiệm vụ học tập

- Tại năm 1848-1849 p/t CN Châu Âu phát triển mạnh

- Tường thuật k/n tháng 6/1848 CN nhân dân lao động Pa ri

- Vì g/c CN ngày nhận thức rõ tầm quan trọng đoàn kết quốc tế?

- P/t CN từ sau 1848-1849 đến năm 1870 có nét bật?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Hoạt động 3: Phong trào Công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ

- Mục tiêu: Biết hoạt động Mác Ăng ghen phong trào công nhân quốc tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình

- Phương tiện: Giao án , sgk - Thời gian: 18 phút

sản tuyên ngôn Đảng cộng sản:

a Đồng minh người cộng sản: Chính đảng độc lập Vơ sản quốc tế

b Tuyên ngôn Đảng cộng sản:

- Hoàn cảnh đời:

+ Do yêu cầu phát triển P/t CN quốc tế địi hỏi phải có lí luận C/m

+ Tháng 2/1848: Tuyên ngôn ĐCS tuyên bố

Noäi dung:

+ Nêu rõ qui luật phát triển xã hội lồi ngưịi sụ thắng lợi CNXH

+ Giai cấp vô sản lực lượng lật đổ chế độ tư xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa

+ Nêu cao tinh thần đoàn kêt quốc tế

- ý nghĩa:là vũ khí lí luận giai cấp cơng nhân đấu tranh chống chủ nghĩa tư

3 Phong trào Công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ nhất:

a Phong trào Công nhân từ 1848-1870:

- P/t tiếp tục phát triển

(38)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK: Từ ngày 28/9/1864… - Quốc tế thứ thành lập ntn? Bước Thực nhiệm vụ học tập

- Em có nhận xét qua tranh H29? - Tường thuật buổi thành lập quốc tế thứ - Quốc tế thứ có hoạt động ntn? - Nêu vai trò Mác việc t/lập quốc tế I?

- Sự đời hoạt động quốc tế I có ý nghĩ gì?

tranh, nhận thức rõ g/c tinh thần đồn kết quốc tế

b Quốc tế thứ nhất: - Thành lập: 28/9/1864 - Hoạt động:

+ Truyền bá học thuyết Mác vào phong trào cơng nhân +Đóng vai trị trung tâm thúc đẩy phong trào công nhân phát triển

- Ý nghĩa: Thúc đẩy p/t CN quốc tế tiếp tục phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức trình đời chủ nghĩa Mác, trình thành lập quốc tế thứ

Câu Giai cấp tư sản đời từ thành phần xã hội? A Chủ công xưởng, nhà máy, chủ đồn điền

B Chủ công xưởng, chủ đồn điền, công nhân giàu có C Chủ cơng xưởng, nhà máy, chủ đồn điền, quý tộc D Tất thành phần

Câu Hàng ngũ người vô sản chủ yếu bắt nguồn từ đâu? A Nông dân bị phá sản, đất

(39)

C Nông dân thợ thủ công bị phá sản D Nô lệ bị bắt nước chiến tranh Câu Giai cấp vô sản giai cấp:

A Chỉ có tư liệu sản xuất

B Hồn tồn khơng có tư liệu sản xuất, C Khơng có tài sản, có sức lao động

D Chỉ có tư liệu sản xuất hồn tồn khơng có tài sản

Câu Giai cấp vô sản công nghiệp giới đời sớm nước nào? A Nước Pháp

B Nước Mĩ C Nước Đức D Nước Anh

Câu Khấu hiệu “Sống lao động, chết chiến đấu” sử dụng khởi nghĩa nào?

A Khởi nghĩa công nhân dệt tơ Li - ông (Pháp) 1831 B Khởi nghĩa công nhân dệt Li - ông (Pháp) 1834 C Khởi nghĩa công nhân dệt Sơ - lê - din (Đức) 1844 D Phong trào “Hiến chương” Anh

Câu Nguyên nhân làm cho đấu tranh công nhân diễn mạnh mẽ mà không đến thắng lợi?

A Phong trào thiếu tính tổ chức B Phong trào nổ lẻ tẻ

C Phong trào chưa có đường lối trị rõ rệt tổ chức cách mạng lãnh đạo D Phong trào nổ kẻ thù mạnh

Câu Phong trào đấu tranh công nhân diễn hình thức nào? A Bỏ trốn tập thể để khỏi bị hành hạ

B Đánh bọn chủ xưởng, bọn cai ký C Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng D Đập phá máy móc, đánh chủ xưởng

Câu Phong trào đấu tranh tự phát công nhân Anh diễn vào khoảng thời gian nào?

A Khoảng cuối kỉ XIX đầu kỉ XX B Khoảng năm 20-30 kỉ XIX C Khoảng cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX D Khoảng năm 1836 - 1848

Câu Trong năm 20 - 30 kỉ XIX, cơng nhân Anh đấu tranh địi quyền lợi gì?

A Đòi tăng lương, giảm làm B Địi nghỉ ngày chủ nhật có lương C Địi quyền tuyền cử

D Địi Quốc hội Anh thơng qua đạo luật cải cách tuyển cử

Câu 10 “Sống lao động chết chiến đấu” hiệu đấu tranh công nhân nước nào?

(40)

B Nước Pháp C Nước Đức D Nước Mĩ

Câu 11 Năm 1831, công nhân dệt thành phố Li-ơng (Pháp) khởi nghĩa địi quyền lợi gì? A Thiết lập cộng hịa

B Nghỉ ngày chủ nhật có lương C Được tự bầu cử

D Tăng lương, giảm làm

Câu 12 Ở Đức, để làm việc nhà máy cơng nhân phải đóng thuế đặc biệt cho bọn nào?

A Giai cấp tư sản B Tầng lớp quý tộc C Bọn chủ nhà máy D Bọn địa chủ

Câu 13 Trong đấu tranh công nhân, đấu tranh tồn lâu nhất?

A Khởi nghĩa Li-ông Pháp B Phong trào Hiến chương Anh C Khởi nghĩa Sơ-lê-din Đức

D Khởi nghĩa Li-ông (Pháp) phong trào Hiến chương (Anh)

Câu 14 Nguyên nhân nguyên nhân làm cho đấu tranh công nhân Anh, Pháp, Đức bị thất bại?

A Lực lượng công nhân cịn B Giai cấp tư sản cịn mạnh

C Thiếu lãnh đạo đắn chưa có đường lối trị rõ ràng D Chưa có liên minh với giai cấp nơng dân

Câu 15 Điểm giống tư tưởng Mác Ăng- ghen gì? A Nhận thức rõ chất chế độ tư

B Có tư tưởng đấu tranh chống lại xã hội tư bất công, xây dựng xã hội bình đẳng C Chỉ rõ sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản việc đánh đổ giai cấp tư sản để giải phóng giải phóng lồi người

D Chỉ rõ nỗi thống khổ giai cấp công nhân nông dân lao động chế độ tư

- Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá đón góp Mác - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em đánh giá vai trò Mác việc thành lập Quốc tế thứ nhất?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm… HS trả lời

(41)

Ngày soạn: 30/9/18 Ngày dạy: 02/10/18

CHƯƠNG II CÁC NƯỚC ÂU - MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX TIẾT 09 – BÀI 05: CÔNG XÃ PA- RI 1871

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức

- Nhận biết hoàn cảnh đời Cơng xã Pa-ri; nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri

- Ý nghĩa lịch sử Công xã Thái độ

- HS có lịng tin tưởng vào lực, quản lí nhà nước giai cấp vơ sản

hình thành chủ nghĩa anh hùng cách mạng thông qua gương chiến đấu dũng cảm chiến sĩ công xã Pa- ri

- Lòng căm thù giai cấp bóc lột Kỹ

- Vận dụng khả trình bày, phân tích đánh giá kiện lịch sử

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan đến học, liên hệ kiến thức học với sống hàng ngày

- Sử dụng BĐ SGK

- Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV CHUẨN BỊ

1 GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK

(42)

- Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm Lịch sử học V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định Kiểm tra

- Kiểm tra tập Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung số hình ảnh nước Pháp tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem số hình ảnh nước Pháp yêu cầu học sinh trả lời : Đây hình ảnh cơng trình nước Pháp?

Hình Hình

- Dự kiến sản phẩm: Hình 1: Nhà thờ Đức Bà Pari, Hình 2: Tháp Eiffel

* Giới thiệu bài: Trong năm cuối TK XIX giai cấp vô sản Pháp vùng dậy đấu tranh làm nên kì tích lịch sử đấu tranh giai cấp vô sản giới: Đó thành lập nhà nước vơ sản giới- Cơng xã Pa- ri Hồn cảnh => Sự đời công xã Pa- ri., q trình đấu tranh => thành lập cơng xã, việc làm công xã khẳng định Công xã Pa – ri nhà nước kiểu mới, ý nghĩa lịch sử công xã Pa- ri

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Sự thành lập Công xã Hồn cảnh đời Cơng xã

- Mục tiêu: Biết hồn cảnh đời Cơng xã Pa-ri - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

(43)

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt GV: Trong năm 1852-1870

thống trị đế chế thứ II Napôlêông III thực chất chuyên chế phản động G/c Vô sản mâu thuẫn với G/c TS khơng thể điều hồ ngun nhân sâu xa bùng nổ cách mạng Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trong bối cảnh -> - 1870 Pháp đánh phổ Pháp đánh Phổ nhằm mục đích gì?

Đọc phần chữ in nghiêng ( Sgk- 35 )

Qua phần đọc, em có nhận xét việc Pháp đánh Phổ (diễn điều kiện ntn?

Kết chiến tranh Pháp- Phổ sao? Trước tình hình nhân dân Pa-ri làm gì? Lúc thành cách mạng quyền thuộc tay ai?

Theo đà chiến thắng quân Phổ có hành động nào?

Khi tổ quốc bị lâm nguy thái độ “ phủ vệ quốc ” ND Pháp thể ntn?

Nhận xét thái độ “Chình phủ vệ quốc ” nhân dân Pháp?

Tại lại có thái độ khác đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập

I Sự thành lập cơng xã

1 Hồn cảnh đời công xã - Pháp tuyên chiến với Phổ

- 2/9/1870 Hồng đế Na-pơ-lê-ơng III tồn 10 vạn quân chủ lực bị Phổ bắt làm tù binh

- Ngày 4-9-1870 nh/dân Pari đứng lên k/ng Chính quyền Na-pô-lê-ông III bị lật đổ

- Thành lập phủ lâm thời Tư sản – “ Chính phủ vệ quốc”

- Quân Phổ kéo vào nước Pháp, bao vay Pa-ri; phủ Tư sản hèn nhát vội vàng xin đình chiến Quần chúng nhân dân đứng lên chiến đấu bảo vệ tổ quốc

Hoạt động 2: I Sự thành lập Công xã

2 Cuộc khởi nghĩa 18/ /1871 Sự thành lập Công xã

- Mục tiêu: Biết nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

(44)

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/ 3/ 1871?

Dùng lược đồ cơng xã Pa- ri để trình bày diễn biến khởi nghĩa 18-3-1871

Sau khởi nghĩa 18-3-1871 quyền thuộc tay ai?

Cuộc cách mạng mang tính chất ?

- Đây lần lịch sử quyền tư sản bị lật đổ, thủ đô lớn + Ủy ban trung ương quốc dân trở thành phủ vơ sản lâm thời

+ Trong cách mạng vô sản giai cấp công nhân đóng vai trị quan trọng lực lượng định đến thắng lợi cách mạng

Rõ ràng Chi-e người châm ngòi lửa nội chiến tư sản vô sản Nhưng ủy ban trung ương quốc dân quân không tận dụng thắng lợi ngày 18/3 Đáng lẽ phải tiến quân -> Véc- xai đập tan sào huyệt bọn phản động , chúng hoang mang -> cực điểm, lại tỏ ngần ngại, vội vã chuyển quyền cho quan dân cử ( tức Hội đồng công xã - gọi tắt công xã )

Đây hạn chế ủy ban trung ương quốc dân quân (làm cách mạng chưa triệt để) Sau khởi nghĩa thắng lợi nhân dân Pa- ri có việc làm gì?

+ Bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu + Nhân dân ăn mặc ngày hội nô nức bỏ phiếu – họ thực quyền công dân

+ 86 đại biểu trúng cử hầu hết công nhân tri thức tiến đại diện cho nhân dân lao động thủ đô

Các-mác đánh giá đời công xã Pa- ri “Công xã điềm báo trước vẻ vang xã hội

2 Cuộc khởi nghĩa 18/ / 1871 Sự thành lập Công xã a.Cuộc khởi nghĩa 18/ 1871 - Mâu thuẫn phủ tư sản với nhân dân Pa- ri ngày tăng Chi-e, tiến hành âm mưu bắt hết ủy viên ban Trung ương

- 18-3-1871, Chi e cho quân đánh úp đồi Mông-mac, cuối bị thất bại Nhân dân nhanh chóng làm chủ Pari đảm nhiệm vai trị phủ lâm thời

* Tính chất: Là cách mạng vơ sản b Sự thành lập Công xã

(45)

mới, kì cơng người dám cơng trời ”

Hoạt động 3:

II Tổ chức máy sách cơng xã Pa- ri (Hương dẫn đọc thêm)

III.Nội chiến Pháp.Ý nghĩa lịch sử công xã Pari 1.Nội chiến Pháp (Hương dẫn đọc thêm)

2 Ý nghĩa lịch sử công xã Pari

- Mục tiêu: Biết ý nghĩa lịch sử Công xã - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

- Tổ chức hoạt động

- Nêu ý nghĩa học rút từ Công xã pa-ri ? GV:Công xã pa-ri anh hùng ca cách mạng, thể ý chí quật cường nhân dân lao động, khẳng định vai trị to lớn giai cấp cơng nhân vũ đài trị, chứng minh chủ nghĩa Mác vạch quy luật phát triển lịch sử

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

III.Nội chiến Pháp.Ý nghĩa lịch sử công xã Pari

1.Nội chiến Pháp (Hương dẫn đọc thêm) Ý nghĩa lịch sử :

+ Cơng xã hình ảnh thu nhỏ chế độ xã hội

+ Đem lại tương lai tốt đẹp cho nhân dân lao động - Bài học:

Phải có Đảng chân lãnh đạo, thực liên minh cơng nông, trấn áp kẻ thù

(46)

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hồn cảnh đời Công xã ý nghĩa lịch sử thành lập Công xã

Câu Để chuẩn bị lực lượng chống quân Phổ xâm lược, quần chúng nhân dân Pa-ri đòi thành lập đơn vị

A Cộng hòa B Quốc dân quân, C Quân đội nhân dân D Vệ quốc quân

Câu Khi quân Phổ chuẩn bị công vào nước Pháp, giai cấp tư sản Pháp thành lập phủ lâm thời với tên gọi gì?

A “Chính phủ Lập quốc” B “Chính phủ Vệ quốc”, C “Chính phủ Cứu quốc” D “Chính phủ yêu nước”

Câu Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến khởi nghĩa ngày 18 - - 11871 nhân dân Pa-ri?

A Mâu thuẫn gay gắt khơng thể điều hồ quần chúng nhân dân Pa-ri với phủ tư sản

B Bất bình trước thái độ ươn hèn phủ tư sản Phổ công

C Chống lại đầu hàng phản bội lợi ích dân tộc tư sản Pháp để bảo vệ tổ quốc D Chi-e cho qn đánh úp đồi Mơng-mác

Câu Vì cách mạng ngày 18 - - 1871 gọi cách mạng vơ sản? A Vì cách mạng lật đổ quyền giai cấp tư sản

B Vì cách mạng giai cấp vơ sản lãnh đạo

C Vì cách mạng đánh đuổi quân Phổ thiết lập nên chun vơ sản

D Vì cách mạng thành lập máy nhà nước giai cấp vô sản Câu Ngày 26 - - 2872, diễn kiện lịch sử Pháp?

A Quốc dân quân đánh chiếm trụ sở Chính phủ lâm thời B Lá cờ cách mạng phất phới tung bay nhà thị C Tổ chức bầu cử Hội đồng cơng xã

D Hội đồng công xã làm lễ mắt trước quốc dân đồng bào 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì nhân dân Pa-ri đấu tranh thành lập Công xã Pa-ri?

Dự kiến sản phẩm: Nhân dân Pa-ri đấu tranh thành lập Cơng xã Pa-ri nhân dân chống lại giai cấp tư sản đầu hàng Đức đàn áp quần chúng

(47)

(48)

Ngày soạn: 01/10/18 Ngày giảng: 03/10/18

TIẾT 10 – BÀI

CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết

- Những nét nước A,P,Đ,M + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế + Những đặc điểm trị, xã hội

+ Chính sách bành trướng xâm lược , tranh giành thuộc địa Thái độ

- HS nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa tư

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hồ bình

3 Kỹ

- Bồi dưỡng nâng cao kĩ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm vị trí chủ nghĩa đế quốc

- Rèn luyện khả sưu tầm tài liệu để phục vụ cho học tập - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích đồ

5 Tích hợp GDMT

- Làm sáng tỏ vấn đề liên quan mặt địa lí kinh tế: Vì nước đế quốc tranh xâm

chiếm thuộc địa.Bản đồ giới có biến đổi sau nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa

- Sử dụng lược đồ SGK - Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV Chuẩn bị

- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK - Lược đồ nước đế quốc thuộc địa đầu TK XIX - Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước

(49)

1 Ổn định Kiểm tra

Câu 1: Trình bày đời Công xã Pari? Câu 2: Ý nghĩa LS, học CX Pa ri? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ

- Dự kiến sản phẩm: HS lên xác định vị trí nước

* Giới thiệu bài: Cuối kỷ XIX đầu kỉ XX, CNTB chuyển mạnh sang chủ nghĩa đế quốc số nước lớn Anh, Pháp, Đức, Mĩ Để tìm hiểu xem trình nước tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa diễn ntn? Đặc điểm riêng đế quốc đặc điểm bật chủ nghĩa đế quốc ? Hôm tìm hiểu

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1:

1 Anh

- Mục tiêu: Biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Anh

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

- Tổ chức hoạt động

GV: Nhắc lại tình hình nước Anh sau cách mạng cơng nghiệp?

- Cách mạng công nghiệp khởi đầu sớm ,đứng đầu giới công nghiệp

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm 1+ 2: Kinh tế

Nhóm 3+4: Chính trị Nhóm 5+6: Đối ngoại

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở

1 Anh a Kinh tế

- Trước 1870 Anh đứng đầu t/g sản xuất công nghiệp

- Từ sau 1870 Anh dần vị trí tụt xuống hàng thứ ba giới (sau M, Đ)

(50)

Đến cuối kỉ XIX kinh tế Anh phát triển ntn? Vì từ cuối kỉ XIX, tốc độ phát triển công nghiệp Anh bị chậm lại bị Mĩ Đức vượt qua? Vì giai cấp tư sản Anh lại trọng đầu tư vào nước thuộc địa?

Tình hình trị Anh có đặc điểm đáng ý? Cho biết sách đối ngoại Anh?

Dùng đồ giới cho HS thuộc địa khắp giới mà Anh xâm lược

Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Anh? Vì gọi CNĐQ thực dân?

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

b Chính trị

- Là nước quân chủ lập hiến , hai đảng Tự Bảo thủ thay cầm quyền , bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản c Đối ngoại: Đẩy mạnh ch/sách xâm lược thuộc địa Đến 1914 thuộc địa Anh trải rộng khắp giới

=> Lênin gọi CNĐQ Anh “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”

Hoạt động 2: Pháp

- Mục tiêu: Biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Pháp

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút

Nhóm 1+ 2: Kinh tế Nhóm 3+4: Chính trị Nhóm 5+6: Đối ngoại

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở

Tình hình kinh tế nước Pháp sau năm 1870?

Nguyên nhân làm cho công nghiệp

2 Pháp a Kinh tế

- Sau năm 1870 công nghiệp chậm phát triển, tụt xuống hàng thứ giới (sau Mĩ, Đức Anh, Pháp)

- Tuy nhiên Pháp phát triển mạnh ngành khai mỏ , đường sắt , luyện kim chế tạo ôtô …nhiều công ty độc quyền đời chi phối kinh tế Pháp

(51)

Pháp phát triển chậm lại tụt xuống hàng thứ tư giới?

Để giải khó khăn giai cấp tư sản Pháp làm gì?

So sánh hình thức xuất cảng tư Anh Pháp có điểm khác nhau? Trình bày tình hình trị nước Pháp? Cho biết sách đối ngoại Pháp? Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

HS liên hệ: VN nói riêng ĐNA nói chung thuộc địa Pháp

GDBVMT: Làm sáng tỏ vấn đề liên quan mặt địa lí kinh tế: Vì nước đế quốc tranh xâ chiếm thuộc địa.Bản đồ giới có biến đổi sau nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa

b Chính trị

- Thể chế trị cộng hồ ( Cộng hịa thứ )

- Tăng cường đàn áp nông dân

c Đối ngoại: Chạy đua vũ trang tăng cường xâm lược thuộc địa

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Anh Pháp

Câu Vào thập niên cuối kỉ XIX, nước Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp, bị nước vượt qua?

A Nước Pháp, Mĩ B Nước Mĩ, Đức

C Nước Mĩ, Nga

D Nước Mĩ, Pháp, Đức

Câu Nguyên nhân chủ yếu làm cho công nghiệp Anh vào cuối kỉ XIX phát triển chậm nước Mĩ, Đức?

(52)

C Anh không trọng đầu tư đổi phát triển công nghiệp nước D Sự phát triển vươn lên mạnh mẽ công nghiệp Mĩ, Đức

Câu Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp Anh nước dẫn đầu giới

A công nghiệp B nông nghiệp C xuất tư bản, thương mại thuộc địa D đầu tư vào thuộc địa

Câu Vì Lê- nin gọi chủ nghĩa đế quốc Anh “chủ nghĩa đế quốc thực dân”? A Nước Anh “đế quốc mà Mặt Trời không lặn”

B Tư sản Anh trọng đầu tư vào thuộc địa

C Chủ nghĩa đế quốc Anh xâm chiếm bóc lột hệ thống thuộc địa rộng lớn giới

D Chủ nghĩa đế quốc Anh có cơng nghiệp phát triển giới Câu Chủ nghĩa đế quốc Anh mệnh danh

A chủ nghĩa đế quốc thực dân B chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi C chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến D chủ nghĩa đế quốc bành trướng Câu Bị tụt xuống thứ tư (sau Mĩ, Đức, Anh) công nghiệp, để tiếp tục phát triển, Pháp làm gì?

A Đầu tư vào thuộc địa

B Đầu tư khai thác thuộc địa để sử dụng nguồn nhân công rẻ mạt

C Phát triển số ngành công nghiệp mới, đầu tư nước ngồi với hình thức cho vay lấy lãi

D Thành lập công ty độc quyền

Câu Vì đến cuối kỉ XIX kinh tế Pháp phát triển chậm lại? A Pháp thua trận phải bồi thường chiến phí, tài nguyên nghèo

B Pháp lo đầu tư khai thác thuộc địa C Pháp lo cho vay lấy lãi

D Kinh tế Pháp phát triển không đều, tập trung vào ngành ngân hàng Câu Từ sau năm 1871, công nghiệp Pháp đứng sau nước nào? A Mĩ, Đức, Anh

B Mĩ, Nga, Trung Quốc, C Đức, Nga, Mĩ

D Nga, Pháp, Hà Lan

Câu Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, số ngành công nghiệp Pháp đời đạt nhiều thành tựu, là:

A Khai thác mỏ, luyện kim

B Điện khí, hóa chất, chế tạo tơ, điện ảnh C Luyện kim, hóa chất, đóng tàu

D Khai thác mỏ, hóa chất, đóng tàu;

Câu 10 Chính sách đầu tư tư nước ngồi Pháp có khác so với Anh ? A Pháp cho vay lãi để thu lợi nhuận, Anh đầu tư khai thác thuộc địa

B Pháp cho nước giàu vay, Anh đầu tư chủ yếu vào thuộc địa

C Pháp cho nước nghèo vay, Anh chủ yếu đầu tư cho thuộc địa Bắc Mĩ D Pháp cho thuộc địa vay, Anh đầu tư vào tất thuộc địa

(53)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức - Thời gian: phút

*GV giao nhiệm vụ cho HS

Học trả lời câu hỏi SGK- Đọc trước mới: phần 3,4

Tuần:6 Tiết: 11

BÀI 6:

CÁC NƯỚC ANH –PHÁP –ĐỨC –MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX

Ngày soạn: 07/10/18 Ngày giảng: 09/10/18 I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: Giúp HS nắm được- Những nét nước đế quốc Đức ,Mĩ + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế

+ Những đặc điểm trị, xã hội

(54)

- Nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư ,chủ nghĩa đế quốc - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng , đấu trang chống thế lực gây chiến ,bảo vệ hịa bình

3/ Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kỹ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm ,vị trí lịch sử chủ nghĩa đế quốc

- Sưu tầm tài liệu ,lập hồ sơ học tập nước đế quốc vào cuối kỉ XIX –đầu kỉ XX

4/ Định hướng ph át triển lực

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, năng lực sáng tạo,năng lực trình bày nội dung lịch sử lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực làm sáng tỏ đặc điểm CNĐQ Đ-M

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, thực hành ,so sánh

III PHƯƠNG TIỆN:

Tranh ảnh, máy chiếu…

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word

- Lược đồ nước đế quốc thuộc địa đầu tk XX , tranh hình 32/sgk - Phiếu học tập

- Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh

- Chuẩn bị nội dung giáo viên giao tiết trước V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1.Ổn định:

2.Bài cũ: (5PHÚT)

Trình bày tình hình kinh tế trị Anh cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Em hiều câu nói “ Mặt trời khơng bao giờ lặn nước Anh

3.Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT.(10 phút)

Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu mới.:Nêu hiểu biết em nước Đ-M ?Từ tk cuối XI X –đầu tkXX tình hình kinh tế trị Đ-M có nhiều thay đổi quan trọng, cụ thể

tìm hiểu qua học Phương thức:

(55)

Em xác định vị trí nước Đ-M?

+ Em cho biết kinh tế,chính tri Đ-M vào cuối XIX?.Nguyên nhân ? +Đăc điểm CNĐQ Đ-M

+Tại nói Mĩ xứ sở “ông vua công nghiệp”.

+TỔ chức độ quyền MĨ khác với tổ chức độc quyền A-P-Đ nào? Dự kiến sản phẩm

- Học sinh quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận với trả lời:

+ĐỨC: - Công nghiệp phát triển mạnh mẽ, đứng thứ TG (sau Mỹ )

- Thể chế liên bang nước chuyên chế

+MĨ: Từ năm 1870 trở Công nghiệp đứng đầu thế giới Sản phẩm công nghiệp Mĩ gấp đôi Anh gấp ½ các nước Tây Âu gộp lại

Nhiều công ty độc quyền Mĩ đời “Vua dầu mỏ”Rốc-phe-lơ, vua thép Moócgan, vua tơ Pho… chi phối tồn KT-CT Mĩ

=Nguyên nhân:HSdựa sgk

+Đức mệnh danh “Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến” Tổ chức độc quyền mĩ : khổng lồ chi phối toàn kinh tế Mi

- GV:Trên sở nội dung trả lời HS GV vào bài:

Cuối kỉ XIX –Đầu kỉ XX nước tư Đức ,Mỹ phát triển nhanh chóng chuyển sang giai đoạn CNĐQ Trong q trình đó, phát triển nứơc có điểm giống và khác nhau., tìm hiểu tiếp qua tiết học hơm nay

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG THẦY-TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM

(NỘI DUNG) Hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động 1: (10p)

*Mục tiêu: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Đức cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

*Phương thức: Hoạt động cá nhân /nhóm nhỏ…

* Tổ chức hoạt động:

Nội dung

I Tình hình nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ

3.Đức

a) Kinh tế :

(56)

GV: Em có nhận xét kinh tế Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX?

HS: Thống kê tình hình phát triển Đức GV: Vì công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt?

G V: nói xanhđica…

GV: Nét bật tình hình trị Đức? HS: Nhà nước liên bang, đàn áp cơng nhân, ngồi chạy đua vũ trang, chiến tranh xâm lược

Gv: Giải thích thêm từ : “quân phiệt, hiếu chiến” cho HS

Hoạt động 2: (15p)

Mục tiêu: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Mĩ cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

*Phương thức: Hoạt động cá nhân /nhóm nhỏ…

GV: Tình hình kinh tế Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?

GV: Vì kinh tế Mĩ phát triển mạnh? GV: Các cơng ty độc quyền hình thành trên sở nào?

HS: Kinh tế phát triển vượt bậc Độc quyền ? Tại nói Mĩ xứ sở “ông vua công nghiệp”.

HS thảo luận: Qua ông



“vua” cơng nghiệp: Rốcpheolơ, Mcgan ” vua thép …em thấy tổ chức độc quyền tơrớt Mỹ có khác với hình thức độc

(sau Mỹ )

Nhiều cơng ti độc quyền đời luyện kim, than đá, sắt thép chi phối kinh tế Đức

b) Chính trị :

- Đức nước quân chủ lập hiến, theo thể liên bang

+ Thi hành sách đối nội, đối ngoại phản động như: đề cao chủng tộc Đức, truyền bá bạo lực chạy đua vũ trang  Đức mệnh danh “Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến”

4.MĨ

a) Kinh tế :

(57)

quyền xanhđica Đức ?

Về hình thức độc quyền có



khác nhau, song tồn tại trên sở bóc lột gcấp công nhân nhân dân lao động

+ Xanhđica: tổ chức độc quyền dựa sở cạnh tranh ttrung thu hút liên hiệp các công ty yếu ht cty lớn

kdoanh theo đạo chung + Tơrớt: tổ chức độc quyền dựa trên sở cạnh tranh tập trung tiêu diệt cty khác ,buộc các cty nhỏ phá sản, cty lớn tồn tại lớn mạnh

GV: cho HS quan sát hình 32 nói quyền lực tổ chức độc quyền tầm ảnh hưởng nước MĨ…

?Em có nhận xét phát triển cơng nghiệp A-P-Đ-M?

? Về lĩnh vực nông nghiệp Mĩ phát triển như nào.

GV: Tình hình trị Mĩ có giống,khác Anh?

GV: Dùng đồ khu vực ảnh hưởng thuộc địa Mĩ?

?

GV: GDMT Hậu xâm lược nhân dân nước trở thành thuộc địa, phụ thuộc Lãnh thổ nước thuộc địa thay đổi bị nước đế quốc xâm chiếm

- Công nghiệp phát triển mạnh dẫn đến tập trung tư cao độ.Nhiều công ty độc quyền Mĩ ra đời “Vua dầu mỏ”Rốc-phe-lơ, vua thép Mcgan, vua tơ Pho… chi phối tồn KT,CT Mĩ.

-Nơng nghiệp, vừa đáp ứng lương thực nước vừa xuất cho thị trường Châu Âu

b) Chính trị :

- chế độ Cộng hoà liên bang với hai Đảng Dân chủ và Cộng hoà thay cầm quyền ,bảo vệ quyền lợi cho g/c TS.

(58)

tranh giành thuộc địa, dùng vũ lực đồng đôla để can thiệp vào khu vực Mĩ La tinh

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: tình hình nước Đ-M cuối tk XI X-đầu XX

Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo (5 phút

 Hãy khoanh vào ô :

Câu * Nối tên nước đặc điểm đế quốc Tên nước Đặc điểm

1.Anh 2.Pháp 3.Mĩ 4Đức

A./ Chủ nghĩa đế quốc thực dân B./ Chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến C./ Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi D/ Xứ sở ông vua công nghiệp a 1-A 2-C 3-D 4-B

(59)

* Bài tập sgk/ trang 44: …

Năm Vị trí Thứ 1 Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4

1870 1913

Câu : Các tổ chức độc quyền khổng lồ hình thành :

a ANH b PHÁP c MĨ d ĐỨC 4 Hướng dẫn học sinh học nhà:

Câu 1: Vì nước ĐỨC mênh danh chủ nghĩa đế quốc quân phiệt ,hiếu chiến? a Đứng đầu nhà nước quân phiệt

b Nhân dân Đức thích gây chiến tranh

c Thực sách đối nội đối ngoại phản động

d Bọn quân phiệt dùng vũ lực để đàn áp nhân dân gây chiến tranh để chia lại thị trường ,và khu vực ảnh hưởng

Câu 2:Vì nói Mĩ sứ sở ơng Vua cơng nghiệp? a Vì cơng nghiệp Mĩ phát triển mạnh

b Nước Mĩ có nhiều cơng ti độc quyền c Vua công nghiệp chi phối kinh tế nước Mĩ

d Chủ cơng ti độc quyền khổng lồ có ảnh hưởng lớn đến kinh tế trị nước Mĩ

3.4 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn

- HS biết nhận xét, phân tích ,đánh giá

- Hoàn thành nội dung giáo viên giao chuẩn bị nhà Phương thức: Giao tập nhà (5 phút)

Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức

Câu 1: Mâu thuẫn chủ yếu nước đế quốc già(Anh,Pháp) với nước đế quốc trẻ(Đức, Mĩ)là:

a Về kinh tế b Về thuộc địa c Về tài nguyên

d Về phát triển không kinh tế phân chia thuộc địa không

Câu 2:Việt Nam nạn nhân sách xâm lược bành trướng lãnh thổ vào cuối kỉ XI X?

(60)

Câu 3:Giao tập nhà:

-Tình hình kinh tế, trị nước Đức Mỹ có điểm giống khác với hai nước Anh, Pháp?

- Nhận xét tình hình kinh tế A-P-Đ-M cuối TK XI X- đầu XX?

- Chuẩn bị Bài 7: Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX, tìm hiểu:

Chuẩn bị mới:Phần II

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, chuyện kể Lê-nin

-Những điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội Nga đảng kiểu mới? -Trình bày diễn biến “ngày chủ nhật đẫm máu”

-Ý nghĩa cách mạng Nga 1905-1907 +Tìm hiểu Lê-nin

Dự kiến sản phẩm: Câu 1-d

Câu 2-b

Câu 3: +Sản xuất công nghiệp Đức vươn lên thứ 2/TG,Mĩ thứ 1/TG +Giống: có cơng ti độc quyền…chi phối kinh tế đất nước… +Khác : công ti độc quyền Mì chi phối kt-ct

+ Khơng đều:Kinh tế A-P suy giảm cịn Đ-M tăng… HS dựa vào để hoàn thành tập nhà

(61)

Tuần Tiết 13

BÀI :

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

NS: 08 /10/2018 NG: 10 /10/2018 I MỤC TIÊU

Kiến thức: Giúp HS hiểu biết:

- Nắm đôi nét Lênin việc thành lập dẩng vô sản kiểu Nga - Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907 Kĩ

- Rèn luyện kỹ tìm hiểu, phân tích rút nhận xét Thái độ

- Học tập tinh thần đấu tranh hồ bình cơng xã hội

- Giáo dục ý thức yêu chuộng hoà bình, đấu tranh cho cơng bằng, bình đẳng Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan III.PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu, bảng nhóm, phiếu học tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập

- Đọc trước sách giáo khoa

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Tìm hiểu Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga

+ Tìm hiểu Nguyên nhân Diễn biến Kết ý nghĩa Cách mạng Nga (1905-1907) V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Em trình bày tình hình kinh tế trị nước Anh Pháp? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

(62)

- Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu

Gv cho Hs quan sát tranh ảnh sau:

Đây ai? ( Lê nin)

- Phương pháp – kĩ thuật: Giáo viên cho học sinh trình bày hiểu biết lê nin yêu cầu HS trả lời câu hỏi

Câu hỏi: Em nêu hiểu biết Lê nin? - Thời gian : phút

- Tổ chức hoạt động: cá nhân quan sát, nhận xét - Dự kiến sản phẩm:

Vơlađimia Ilich Lênin (Vladimir Ilits Lenin) sinh ngày 22 tháng Tư năm 1870 Simbirsk (nay Ulianovsk)

Vơlađimia Ilich Lênin tên thật Vơlađimia Ilich Ulianôp (Vladimir Ilits Ulianov), người lại tập hợp người Mácxít cách mạng thành lập đảng

Ơng tham gia Đảng Cơng nhân xã hội dân chủ Nga,…và người có cơng lớn cách mạng Nga Để hiểu rõ điều tìm hiểu học hơm nay…

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Cá nhân

Mục Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga

- Mục tiêu: HS nắm nét Lênin việc thành lập đảng vô sản kiểu Nga - Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động cá nhân, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

(63)

-B1: GV giao nhiệm vụ cho lớp cứu sgk, trả lời câu hỏi

? Nêu nét đời nghiệp hoạt động cách mạng Lênin?

? Lênin có vai trị đời Đảng XH dân chủ Nga ?

?Tại nói : Đảng CNXH dân chủ Nga đảng kiểu ?

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu B3: HS: trả lời câu hỏi

B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

kiểu Nga

- Lê nin sinh ngày 22/4/1870 gia đình nhà giáo tiến

- Tham gia CM chống Nga hoàng từ thời SV

- 1893 trở thành người lãnh đạo công nhân Macxit Pê-téc-bua

- 1903 Đảng công nhân XH dân chủ Nga thành lập

=> Đảng XH dân chủ Nga đảng kiểu giai cấp vô sản

2 Hoạt động 2: Nhóm

Mục Cách mạng Nga (1905-1907)

- Mục tiêu: HS nắm Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907

- Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động nhóm, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

- Thời gian: 15phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động : Nhóm * Tổ chức hoạt động:

GV dùng đồ giới thiệu ĐQ Nga cuối TK XIX đầu TK XX

B1: Cả lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hồn thành phiếu học tập:

+ N1,2: Trình bày nguyên nhân bùng nổ CM Nga + N3,4: Trình bày diễn biến, kết CM Nga + N5,6: Trình bày ý nghĩa CM Nga

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo, thảo luận

-B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

2 Cách mạng Nga (1905-1907) a Nguyên nhân

- Đất nước khủng hoảng nghiêm trọng - Mâu thuẫn XH gay gắt

=>CM Nga bùng nổ b Diễn biến SGK c Kết

- Đều bị đàn áp d.Ý nghĩa

- Giáng đòn chí tử vào GCTS địa chủ

(64)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 5’)

- Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành + HS xác định biết công lao, vai trò Lê nin CM Nga

+ Nắm diễn biến CM Nga ý nghĩa nước Nga giới

+ HS nắm nội dung học vận dụng để làm tập - Phương thức tiến hành: thực hành

- Dự kiến sản phẩm: GV chuẩn bị đáp án

Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức Câu hỏi:

- GV treo bảng phụ, câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Câu 1: Chính đảng vơ sản kiểu lần giới A Đảng Xã hội Pháp

B Đảng Xã hội dân chủ Đức C Đảng Cộng hịa Mĩ

D Đảng Cơng nhân Xã hội dân chủ Nga

Câu 2: Trong Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga , phái đa số theo Lê nin gọi gì? A Bơn –sê-vích

B Men-sê-vích C Lê-nin-nít

D Những người Nga tích cực

Câu 3: Lực lượng tham gia phong trào cách mạng 1905-1907 Nga? A Công nhân, nông dân

B Công nhân, nông dân, binh lính C Cơng nhân, nơng dân, tiểu tư sản D Công nhân, nông dân, tư sản

Câu 4: Nhiệm vụ trước mắt Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga A lật đổ quyền Nga Hồng

B lật đổ tư sản Nga giành quyền tay Xơ viết

C lật đổ quyền tư sản, thành lập quyền vơ sản D chống chiến tranh đế quốc

Câu 5: Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga có điểm ? A Chính đảng người lao động Nga

B Đấu tranh quyền lợi vơ sản Nga C Kết hợp CN Mác với phong trào công nhân D Lần giai cấp vơ sản Nga có đảng

(65)

B Số công nhân thất nghiệp ngày tăng C Tiền lương công nhân giảm sút

D Hậu chiến tranh Nga- Nhật

Câu 7: Sự kiện sau xem đỉnh cao CM 1905-1907: A Sự kiện “ Ngày chủ nhật đẫm máu”

B Cuộc dậy pá dinh đại chủ phong kiến nông dân C Cuộc khởi nghĩa chiến hạm Pô-tem-kin

D Cuộc khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va

3.4 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG, VẬN DỤNG (2’)

Mục tiêu: HS trình bày thành tựu chủ yếu kỹ thuật, tiến khoa học tự nhiên TK XVIII – XIX

Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà hồn thành + HS viết báo cáo trước lớp (cá nhân nhóm)

- HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… - GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi

Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày thành tựu :

(66)

Tuần Tiết 14

BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII - XIX

NS: /10/2018 NG: /10/2018 I MỤC TIÊU

- Giúp HS nắm thành tựu kỷ XVIII – XIX + Kỹ thuật

+ Khoa học tự nhiờn v khoa hc xó hi Kĩ năng:

Rốn luyện kỹ tỡm hiểu, phỏt hiện, kỹ học tập theo nhúm Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập chủ động, sáng tạo Định hướng phát triển lực:

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Tìm hiểu Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga

+ Tìm hiểu Nguyên nhân Diễn biến Kết ý nghĩa Cách mạng Nga (1905-1907) V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Em trình bày cách mạng Nga 1905-1907? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát 3’

(67)

? Vì mác Ăng-ghen nhận định: “Giai cấp tư sản tồn không thường xuyên tiến hành cách mạng công cụ lao động” ?

Hs trả lời theo hiểu biết

Gv: TK XVIII-XIX kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên XH; kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Và học hôm giúp hiểu rõ CM KHKT này…

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhóm

Mục I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật

- Mục tiêu: HS nắm thành tựu lĩnh vực : Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Nhóm

B1: Cả lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu học tập:

- N1,2: Nêu tiến lĩnh vực công nghiệp

- N3,4: Nêu tiến lĩnh vực nông nghiệp

- N5,6: Nêu tiến lĩnh vực GTVT - N7,8: Nêu tiến lĩnh vực quân B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo thảo luận

Gv cho HS xem tranh số thành tựu kĩ thuật Nội dung tích hợp giáo dục mơi trường:

? Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường sống?

I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật Công nghiệp

- Kỹ thuật luyện kim

- Nhiều máy chế tạo công cụ đời - Nhiều nguồn nhiên liệu

- Máy nước sử dụng rộng rãi Nông nghiệp

- Phân hoá học

- Máy kéo, máy cày, máy gặt … Giao thông vận tải

- Tàu thuỷ chạy động nước - Đầu máy xe lửa

- Máy điện tín Quân

(68)

Mục II Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH

- Mục tiêu: HS nắm Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH

+ N1,2: Trình bày thành tựu KHTN + N3,4: Trình bày thành tựu KHXH B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Nội dung tích hợp:

? Những thành tựu khoa học giúp người hiểu biết tự nhiên xã hội ?

II Những tiến khoa học tự nhiên,vàKHXH

1 Khoa học tự nhiên

- Thuyết vạn vật hấp dẫn – Niutơn - Định luật bảo tồn… Lơ-mơ-nơ-xốp - Sự phát triển thực vật …- Puốc-ken-giơ

- Thuyết tiến hoá di truyền – Đac-uyn

2 Khoa học xã hội

- CN vật phép biện chứng – Phoi-ơ-bách Hê-ghen

- Chính trị kinh tế học TS đời – Xmít Ri-các-đô

- CNXH không tưởng – Xanh-xi-mômg, phu-ri-ê, Ô-oen

- CNXH khoa học – Mác Ăng-ghen

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3’)

- Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành

+ Nắm thành tựu Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân sự., tiến KHTN , KHXH

Câu 1: Từ nửa sau TK XVIII Anhđã tiến hành CM gì? A CM tư sản

B CMCN

(69)

D CM văn học nghệ thuật

Câu 2: B nhà tư tưởng tiến chủ nghĩa XH không tưởng A Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê, Crơm-oen

B Phu-ri-ê, Mơng-te-xki-ơ, Ơ-oen C Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ru-xơ D Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen

Câu 3: Ai tác giả thuyết tiến hóa di truyền? A Đác-Uyn

B Lô-mô-nô-xốp C Puốc-kin –giơ D Niu-tơn

Câu 4: Thành tựu công nghiệp cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX gì?

A Kĩ thuật luyện kim cải tiến B Nhiều máy chế tạo công cụ đời C Máy nước sử dụng rộng rãi D Phát triển nghề thai thác mỏ

Câu 5: Thành tựu quan trọng nông nghiệp đầu kỉ XIX gì?

A Sử dụng phân hóa học, máy kéo, máy cày, tăng hiệu làm đất suất trồng

B Áp dụng tiến kĩ thuật vào sản xuất C Áp dụng phương pháp canh tác

D Máy móc sử dụng rộng rãi nông nghiệp

Câu 6: Hạn chế lớn nhà chủ nghĩa xã hội khơng tưởng gì? A Chưa đánh giá vai trị giai cấp cơng nhân

B Chưa đề phương pháp đấu tranh cho giai cấp công nhân, C Chưa thấy chất giai cấp tư sản

D Chưa vạch đường để thủ tiêu việc bóc lột, xây dựng xã hội Câu 7: Ý nghĩa quan trọng phát minh khoa học tự nhiên A Giúp người hiểu biết thêm giới vật chất xung quanh

B Khẳng định vạn vật chuyển biến, vận động theo quy luật

C Đặt sở cho nghiên cứu ứng dụng sau này, thúc đẩy sản xuất kĩ thuật phát triển

D Tấn cơng mạnh mẽ vào giáo lí thần học

Mục tiêu: HS trình bày trình thực dân Anh xâm lược Ấn Độ phong trào dấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà hoàn thành + HS viết báo cáo trước lớp (cá nhân nhóm)

(70)

cho XH nhân dân; từ Hs nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn sôi bị thất bại

Tuần Tiết 15

BÀI : ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII - ĐẦU THẾ KỶ XIX NS: /10/2018 NG: /10/2018 I MỤC TIÊU

- Giúp HS nắm xâm lược thống trị thực dân Anh Ấn Độ hậu

- Nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

(71)

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức đấu tranh cơng bằng, bình đẳng Định hướng phát triển lực:

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước

+ Tìm hiểu trình thực dân Anh gạt Pháp hồn thành công chinh phục đặt ách thống trị Ấn Độ dẫn đến nhiều hậu cho XH nhân dân; từ Hs nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn sôi bị thất bại

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định:

2 Bài cũ: Trình bày tiến kĩ thuật, khoa học TK XVIII- XIX? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

(72)

Đây hình ảnh em bé thuộc đất nước nào?( Ấn Độ)

Em biết ĐN Ấn Độ ngày nay? Hs trả lời theo hiểu biết

Em có biết Việt Nam nước châu Á khác , Đn Ấn Độ vào kỉ XVIII- XIX chịu xâm lược thống trị ĐQ phương Tây ( Anh) Nhân dân Ấn Độ anh dũng đấu tranh để giành lại độc lâp Vậy nhân dân Ấn Độ bị thực dân Anh xâm lược họ đấu tranh giành độc lập ntn học hôm giúp hiểu rõ điều

Mục I Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Mục tiêu: HS nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

- Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động cá nhân, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Cá nhân

-B1: GV treo đồ giới thiệu vị trí Ấn Độ đồ: Ấn Độ nằm vùng nam với S rộng triệu km2 coi tiểu lục địa, dân số đơng có văn hố lâu đời sau giao nhiệm vụ cho lớp cứu sgk, trả lời câu hỏi

? Đầu kỷ XVIII Pháp Anh tranh giành Ấn Độ gây chiến tranh nước, Cho biết kết chiến tranh ?

- GV yêu cầu HS n/c bảng thống kê SGK - Yêu cầu HS nhận xét sách thống trị thực dân Anh với Ấn Độ

1 Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Đầu kỷ XVIII Anh chiếm Ấn Độ đặt ách thống trị Ấn Độ

- Chính sách thống trị áp nặng nề

+ Chính trị : Chia để trị, chia rẽ tơn giáo, dân tộc

+ Kinh tế : Bóc lột, kìm hãm kinh tế

(73)

? Sự thống trị thực dân Anh gây hậu cho Ấn Độ

- GV liên hệ với c/s bóc lột Pháp với VN Hoạt động 2: Nhóm

Mục Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

- Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

+ N1,2: Nêu đấu tranh tiêu biểu ? Diễn biến đấu tranh?

+ N3,4: Đảng Quốc Đại đề mục tiêu đấu tranh ? Trong đấu tranh bị phân hoá ? Yêu cầu HS nhận xét phân hoá

+ N5,6 : Em có nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ thời kỳ ? Trình bày ý nghĩa đấu tranh

2 Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

a Nguyên nhân

- Do >< nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh ngày gay gắt

b Các đấu tranh tiêu biểu

- Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay (1857 – 1859)

- 1885 Đảng Quốc Đại đời

- 1905 nhân dân Ấn Độ tiến hành nhiều biểu tình

-7/1908 cơng nhân Bom-Bay tổ chức bãi công

=> Đều bị đàn áp dã man c Ý nghĩa

- Thể tinh thần yêu nước, khao khát tự

(74)

+ Nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

+ HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

Câu Nguyên nhân chủ yếu thực dân phương Tây, Anh, Pháp lại tranh giành Ấn Độ?

A

Ấn Độ đất rộng người đông, tài nguyên phong phú B Ấn Độ có truyền thống văn hóa lâu đời

C Ấn Độ miếng mồi ngon bỏ qua

D Ấn Độ quê hương tôn giáo lớn (Ấn Độ giáo Phật giáo) Câu Lợi dụng hội nước phương Tây đua tranh xâm lược Ấn Độ? A Phong trào nông dân chống chế độ phong kiến Ấn Độ làm cho Ấn Độ suy yếu

B Cuộc tranh giành quyền lực chúa phong kiến nước làm cho Ấn Độ suy yếu

C Mâu thuẫn chế độ phong kiến với đông đảo nông dân Ấn Độ D Kinh tế văn hóa Ấn Độ bị suy thối

Câu Mục tiêu Đảng Quốc đại A lãnh đạo nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc B thỏa hiệp với giai cấp tư sản Ấn Độ

C dựa vào Anh đem lại tiến văn minh cho Ấn Độ D giành quyền tự chủ, phát triển kinh tế

Câu Đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX phong trào nào?

A Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1905 B Phong trào đấu tranh công nhân Bom-bay năm 1908

C Phong trào đấu tranh quân chúng nhân dân sông Hằng năm 1905 D Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1908

Câu Ở Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX lực lượng tiên tiến đứng tổ chức lãnh đạo phong trào giải phóng dân tộc?

A Giai cấp tư sản B Giai cấp phong kiến C Giai cấp cơng nhân D Binh lính Ấn Độ

(75)

Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày trình TQ bị nước ĐQ chia xẻ ntn; diễn biến, kết quả, hạn chế CM Tân Hợi

Ngày soạn: 14/10/18 Tuần

Ngày dạy: 16/10/18 Tiết 13

LÀM BÀI TẬP

(76)

-Củng cố thêm kiến thức cho học sinh sau học thông qua hệ thống câu hỏi tập

- Học sinh thực hành nội dung học từ phần lịch sử giới -Tình hình đặc điểm nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ 2.Thái độ:

-Nhận thức rõ chất CNTB

- Giáo dục tinh thần yêu nước u thích học tập mơn lịch sử 3.Kĩ năng:

- Rèn luyện loại kĩ lịch sử, Lập bảng thống kê, phân tích, nhận xét kiện

4 Phát triển lực: - Phân tích

- Đánh giá II.Chuẩn bị:

- GV: SGK, đồ, lược đồ - Hệ thống câu hỏi tập III.Các bước lên lớp:

1.Ổn định lớp: 2.Kiêmt tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị học sinh nhà 3.Bài mới:

*Bài tập 1:

Lập bảng thống kê loại máy móc phát minh sử dụng sản xuất từ kỉ XVIII Anh

Thời gian Máy móc phát minh Người phát minh 1765

*Bài tập 2:

Lập bảng niên biểu cách mạng tư sản châu Âu năm từ 1830 đến 1871

(77)

Tháng – 1830 1848 – 1849 1859 – 1870

1861 1864 – 1871

*Bài tập 3:

Lập bảng thống kê kiện chủ yếu phong trào công nhân từ cuối kỉ XVIII đến năm 1830-1840.

Thời gian Nơi xảy đấu tranh

Mục đích đấu tranh Kết

*Bài tập 4:

Lập bảng so sánh tình hình kinh tế, trị, đối nội, đối ngoại nước đế quốc: Anh, Pháp, Đức.?

Trước 1870 Sau 1870

(78)

Anh Pháp

Đức Mỹ

1

Anh Pháp

Đức Mỹ

3 *Bài tập 5:

Lập bảng tóm tắt tình hình nước Anh, Pháp, Đức Mĩ trong sản xuất công nghiệp hai thời điểm: 1870 – 1913.

Lĩnh vực Anh Pháp Đức Mĩ

Kinh tế Nhận xét chung

Chính trị Nhận xét chung 4.Củng cố: 5.Dặn dị:

-Soạn 8, sưu tầm tranh ảnh -Mục II.3 không học

Tuần Tiết 14

BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII - XIX

NS: 15 /10/2018 NG: 17 /10/2018 I MỤC TIÊU

- Một vài thành tựu tiêu biểu kĩ thuật, khoa học, nghệ thuật; nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ thiên tài, họa sĩ tiếng số tác phẩm tiêu biểu họ

2 Kĩ

(79)

3 Thái độ

- Nhận thức CM khoa học kĩ thuật bước tiến lớn lịch sử, có khả làm thay đổi nhận thức tạo sống ngày no đủ cho người

- Củng cố thêm niềm tin vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nước ta

4 Định hướng phát triển lực:

5 Tích hợp GDBVMT

- Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường sinh sống - Những thành tựu khoa học giúp người hiểu biết tự nhiên xã hội II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan

III.PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh thành tựu KH-KT kỉ XVIII-XIX

- Chân dung nhà KH, nhà văn, nhạc sĩ thời kì này: Niu-tơn, Đác-uyn, Bét-tơ- ven…

- Máy chiếu, bảng nhóm, phiếu học tập

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập

2 Bài cũ: phút

Câu hỏi: Em trình bày cách mạng Nga 1905-1907? Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát

Thời gian: phút

Gv cho nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

? Vì mác Ăng-ghen nhận định: “Giai cấp tư sản tồn không thường xuyên tiến hành cách mạng công cụ lao động” ?

(80)

Gv: TK XVIII-XIX kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên XH; kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Và học hôm giúp hiểu rõ CM KHKT này…

Mục I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật

- Mục tiêu: HS nắm thành tựu lĩnh vực : Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động cá nhân

Để hoàn toàn chiến thắng chế độ p/k kinh tế , g/c TS cần phải tiếp tục c/m thứ hai sau c/m TS, c/m gì?

Cách mạng cơng nghiệp bắt đầu đâu? Lấy dẫn chứng? Kết quả?

- Cuộc cách mạng cơng nghiệp bắt đầu Anh, sau Pháp, Đức, Mĩ tạo nên cách mạng sản xuất, chuyển từ lao động thủ công sang lao động máy móc, đưa kinh tế tư nước phát triển nhanh chóng

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

Hoạt động nhóm

- N1,2: Nêu tiến lĩnh vực công

I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật Công nghiệp

- Kỹ thuật luyện kim

- Nhiều máy chế tạo công cụ đời - Nhiều nguồn nhiên liệu

- Máy nước sử dụng rộng rãi Nơng nghiệp

- Phân hố học

- Máy kéo, máy cày, máy gặt … Giao thông vận tải

- Tàu thuỷ chạy động nước - Đầu máy xe lửa

- Máy điện tín Quân

(81)

nghiệp

- N3,4: Nêu tiến lĩnh vực nông nghiệp

- N5,6: Nêu tiến lĩnh vực GTVT - N7,8: Nêu tiến lĩnh vực quân B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Gv cho HS xem tranh số thành tựu kĩ thuật Hoạt động cá nhân

Những thành tựu kĩ thuật có ý nghĩa Những thành tựu kĩ thuật có ý nghĩa ?

nào ?

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày

Nội dung tích hợp giáo dục mơi trường:

? Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường sống?

*Ý nghĩa

- Tạo chuyển biến trình sản xuất từ thủ cơng sang máy móc, xuất chất lượng cao

- Giai cấp tư sản ngày giàu hơn, CNTB chiến thắng tuyệt chế độ xã hội trước

- Nhân loại bước vào văn minh thứ – Văn minh CN

2 Hoạt động 2:

Mục II Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH: giảm tải 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4’)

+ Nắm thành tựu Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân sự., tiến KHTN , KHXH

(82)

Câu hỏi:

Câu 1: Từ nửa sau TK XVIII Anhđã tiến hành CM gì? A CM tư sản

B CMCN

C CM kĩ thuật khoa học D CM văn học nghệ thuật

Câu 2: B nhà tư tưởng tiến chủ nghĩa XH không tưởng A Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê, Crơm-oen

B Phu-ri-ê, Mơng-te-xki-ơ, Ơ-oen C Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ru-xơ D Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen

Câu 3: Ai tác giả thuyết tiến hóa di truyền? A Đác-Uyn

B Lô-mô-nô-xốp C Puốc-kin –giơ D Niu-tơn

Câu 4: Thành tựu công nghiệp cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX gì?

A Kĩ thuật luyện kim cải tiến B Nhiều máy chế tạo công cụ đời C Máy nước sử dụng rộng rãi D Phát triển nghề thai thác mỏ

Câu 5: Thành tựu quan trọng nông nghiệp đầu kỉ XIX gì?

A Sử dụng phân hóa học, máy kéo, máy cày, tăng hiệu làm đất suất trồng

B Áp dụng tiến kĩ thuật vào sản xuất C Áp dụng phương pháp canh tác

D Máy móc sử dụng rộng rãi nông nghiệp

Câu 6: Hạn chế lớn nhà chủ nghĩa xã hội khơng tưởng gì? A Chưa đánh giá vai trị giai cấp cơng nhân

B Chưa đề phương pháp đấu tranh cho giai cấp công nhân, C Chưa thấy chất giai cấp tư sản

D Chưa vạch đường để thủ tiêu việc bóc lột, xây dựng xã hội Câu 7: Ý nghĩa quan trọng phát minh khoa học tự nhiên A Giúp người hiểu biết thêm giới vật chất xung quanh

B Khẳng định vạn vật chuyển biến, vận động theo quy luật

C Đặt sở cho nghiên cứu ứng dụng sau này, thúc đẩy sản xuất kĩ thuật phát triển

D Tấn công mạnh mẽ vào giáo lí thần học

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS

(83)

Dự kiến sản phẩm: - Vì: Sắt nguyên liệu chủ yếu để sản xuất máy móc: xây dựng đường sắt

- Các nước tư hồn thành cách mạng cơng nghiệp, máy móc thay lao động thủ cơng, máy móc sử dụng rộng rãi ngành sản xuất, máy nước nguồn động lực ngày phổ biến

+ Phát minh máy nước đưa đến tiến vượt bật công nghiệp, giao thông vận tải, nông nghiệp, quân sự,

*GV giao nhiệm vụ cho HS

- Học trả lời câu hỏi SGK

(84)

Tuần Tiết 15

(85)

10/2018 I MỤC TIÊU

- Giúp HS nắm xâm lược thống trị thực dân Anh Ấn Độ hậu

- Nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, rút kết luận, kỹ trình bày diễn biến khởi nghĩa

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức đấu tranh cơng bằng, bình đẳng Định hướng phát triển lực:

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước

+ Tìm hiểu trình thực dân Anh gạt Pháp hồn thành cơng chinh phục đặt ách thống trị Ấn Độà dẫn đến nhiều hậu cho XH nhân dân; từ Hs nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn sơi bị thất bại

2 Bài cũ: Trình bày tiến kĩ thuật, khoa học TK XVIII- XIX? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

- Tổ chức hoạt động:

(86)

Gv cho HS xem tranh nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

Đây hình ảnh em bé thuộc đất nước nào?( Ấn Độ)

Em biết ĐN Ấn Độ ngày nay? Hs trả lời theo hiểu biết

Em có biết Việt Nam nước châu Á khác , Đn Ấn Độ vào kỉ XVIII- XIX chịu xâm lược thống trị ĐQ phương Tây ( Anh) Nhân dân Ấn Độ anh dũng đấu tranh để giành lại độc lâp Vậy nhân dân Ấn Độ bị thực dân Anh xâm lược họ đấu tranh giành độc lập ntn học hôm giúp hiểu rõ điều

Mục I Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Mục tiêu: HS nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

- Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động cá nhân, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Cá nhân

-B1: GV treo đồ giới thiệu vị trí Ấn Độ đồ: Ấn Độ nằm vùng nam với S rộng triệu km2 coi tiểu lục địa, dân số đơng có văn hố lâu đời sau giao nhiệm vụ cho lớp cứu sgk, trả lời câu hỏi

? Đầu kỷ XVIII Pháp Anh tranh giành Ấn Độ gây chiến tranh nước, Cho biết kết chiến tranh ?

- GV yêu cầu HS n/c bảng thống kê SGK - Yêu cầu HS nhận xét sách thống trị

1 Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Đầu kỷ XVIII Anh chiếm Ấn Độ đặt ách thống trị Ấn Độ

- Chính sách thống trị áp nặng nề

+ Chính trị : Chia để trị, chia rẽ tôn giáo, dân tộc

+ Kinh tế : Bóc lột, kìm hãm kinh tế

(87)

thực dân Anh với Ấn Độ

? Sự thống trị thực dân Anh gây hậu cho Ấn Độ

- GV liên hệ với c/s bóc lột Pháp với VN

dân vơ cực khổ

Mục Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

- Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

- Thời gian: 15phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động : Nhóm * Tổ chức hoạt động:

+ N1,2: Nêu đấu tranh tiêu biểu ? Diễn biến đấu tranh?

+ N3,4: Đảng Quốc Đại đề mục tiêu đấu tranh ? Trong đấu tranh bị phân hoá ? Yêu cầu HS nhận xét phân hố

+ N5,6 : Em có nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ thời kỳ ? Trình bày ý nghĩa đấu tranh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa

2 Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

a Nguyên nhân

- Do >< nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh ngày gay gắt

b Các đấu tranh tiêu biểu

- Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay (1857 – 1859)

- 1885 Đảng Quốc Đại đời

- 1905 nhân dân Ấn Độ tiến hành nhiều biểu tình

-7/1908 cơng nhân Bom-Bay tổ chức bãi công

=> Đều bị đàn áp dã man c Ý nghĩa

- Thể tinh thần yêu nước, khao khát tự

(88)

kiến thức hình thành

+ Nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

+ HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

Câu Nguyên nhân chủ yếu thực dân phương Tây, Anh, Pháp lại tranh giành Ấn Độ?

A

Ấn Độ đất rộng người đông, tài nguyên phong phú B Ấn Độ có truyền thống văn hóa lâu đời

C Ấn Độ miếng mồi ngon bỏ qua

D Ấn Độ quê hương tôn giáo lớn (Ấn Độ giáo Phật giáo)

Câu Lợi dụng hội nước phương Tây đua tranh xâm lược Ấn Độ? A Phong trào nông dân chống chế độ phong kiến Ấn Độ làm cho Ấn Độ suy yếu

B Cuộc tranh giành quyền lực chúa phong kiến nước làm cho Ấn Độ suy yếu

C Mâu thuẫn chế độ phong kiến với đông đảo nông dân Ấn Độ D Kinh tế văn hóa Ấn Độ bị suy thoái

Câu Mục tiêu Đảng Quốc đại A lãnh đạo nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc B thỏa hiệp với giai cấp tư sản Ấn Độ

C dựa vào Anh đem lại tiến văn minh cho Ấn Độ D giành quyền tự chủ, phát triển kinh tế

Câu Đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX phong trào nào?

A Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1905 B Phong trào đấu tranh công nhân Bom-bay năm 1908

C Phong trào đấu tranh quân chúng nhân dân sông Hằng năm 1905 D Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1908

Câu Ở Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX lực lượng tiên tiến đứng tổ chức lãnh đạo phong trào giải phóng dân tộc?

A Giai cấp tư sản B Giai cấp phong kiến C Giai cấp công nhân D Binh lính Ấn Độ

(89)

Mục tiêu: HS trình bày Quá trình TQ bị nước ĐQ chia xẻ ntn, CM Tân Hợi: diễn biến, kết quả, hạn chế

Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày trình TQ bị nước ĐQ chia xẻ ntn; diễn biến, kết quả, hạn chế CM Tân Hợi

Tuần: Ngày soạn: 24/10/2018 Tiết:16 Ngày day: 26/10/2018 Bài 10: TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX –ĐẦU THẾ KỈ XX

I Mục tiêu học:

Kiến thức: HS cần nắm vững:

- Tình hình TQ trước âm mưu xâm lược nước tư

(90)

GDBVMT: Sự xâm lược nước đế quốc gây ảnh hưởng đến mơi trường sinh thái nước thuộc địa

Tư tưởng:

Biểu lộ thông cảm, khâm phục nhân dân TQ đấu tranh chống ĐQ Đặc biệt c/m Tân Hợi vai trị Tơn Trung Sơn

Kĩ năng:

- Quan sát hình 42 sgk nêu nhận xét việc nước đế quốc xâu xé Trung Quốc - Xác định lược đồ vùng Trung Quốc bị nước đế quốc xâm chiếm - Quan sát hình 43 sgk Lược đồ phong trào Nghĩa hồ đồn sgk để tìm hiểu địa điểm diễn diễn biến phong trào

- Quan sát hình 44sgk tìm hiểu nét đời hoạt động Tôn Trung Sơn - Quan sát hình 45 sgk để xác định phạm vi cách mạng Trình bày diễn biến lược đồ

- Bản đồ nước Châu Á

- Lược đồ p/t Nghĩa Hoà Đoàn, c/m Tân Hợi III.Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp,thảo luận, đồ IV Tiến trình dạy học:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt Tình hình TQ trước âm mưu xâm lược nước tư

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan treo đồ nước Châu Á: Giới thiệu khái quát TQ bước vào thời kì Cận đại

- Dự kiến sản phẩm: - Trung Quốc quốc gia rộng lớn, đông dân - Cuối kỉ XIX triều đình p/k Mãn Thanh suy yếu…

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: 1.Trung Quốc bị nước ĐQ chia xẻ:

Mục tiêu: Biết nét trình phân chia, xâu xé TQ nước đế quốc kỉ XVIII đầu kỉ XIX

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động

(91)

-GV: Treo đồ nước Châu Á: Giới thiệu khái quát TQ bước vào thời kì Cận đại

-HS: Đọc mục kết hợp q/s H42 (SGK) -HS thảo luận nhóm người với ND: + Tình hình TQ nửa sau t/k XIX ntn?

+ Các nước ĐQ tranh xâm chiếm TQ ntn? + Vì nước ĐQ lại xâu xé TQ vậy? Bước Thực nhiệm vụ học tập

-HS thảo luận nhóm người với ND: + Tình hình TQ nửa sau t/k XIX ntn?

+ Các nước ĐQ tranh xâm chiếm TQ ntn? + Vì nước ĐQ lại xâu xé TQ vậy? -GV nhấn mạnh: Viện cớ triều đình Mãn Thanh thực sách “Bế quan toả cảng”, TD Anh gây “Chiến tranh thuốc phiện” (6/1840) Mở đầu cho trình xâm lược nước ĐQ TQ

TQ nước rộng lớn, đông dân Các nước ĐQ thoả hiệp với xâu xé xâm lược TQ Hậu nặng nề TQ

-GV: Cho HS đồ khu vực xâm chiếm nước ĐQ

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GDBVMT: Bọn thực dân đế quốc tăng cường khai thác tài nguyên nước thuộc địa đế quốc nào?Hậu cơng việc sao? -GV giải thích “nước nửa thuộc địa, nửa p/k”: CĐXH tồn tại, CĐPK độc lập trị thực tế chịu ảnh hưởng chi phối kinh tế, c/trị hay nhiều nước ĐQ

Liên hệ: VN nước p/k thực tế

ĐQ chia xẻ: a Nguyên nhân:

- Trung Quốc quốc gia rộng lớn, đông dân

- Cuối kỉ XIX triều đình p/k Mãn Thanh suy yếu b Cuộc chiến tranh xâm lược:

- + 1840-1842 Anh tiến hành chiến tranh thuốc phiện mở đầu xâm lược Trung Quốc + Các nước ĐQ Âu, Mĩ, Nhật Bản tăng cường xâm lược TQ

(92)

chịu chi phối trị, k/tế ĐQ Pháp GDBVMT: Địa bàn phong trào đấu tranh chống xâm lược giải phóng dân tộc nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc

Hoạt động : II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX:

Mục tiêu: Biết nét tên phong trào, thời gian, người lãnh đạo, kết ý nghĩa

- Phương tiện + Ti vi

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS đọc mục II (SGK) -HS thảo luận nhóm người với ND:

+ Mục tiêu, kết quả, ý nghĩa p/t Duy Tân? + Mục tiêu, diễn biến, kết p/t Nghĩa Hoà Đoàn?

-GV: Sử dụng đèn chiếu tư liệu

-HS: Đại diện nhóm lên trình bày qua đèn chiếu -GV: Nhận xét bổ sung

-GV: Vì p/t Nghĩa Hồ Đồn lại thất bại? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- GV sơ kết: 14/8/1900 Bắc Kinh thất thủ, Từ Hi Thái Hậu, Vua Quang Trị quần thần chạy khỏi kinh đô…Quân đội nước ĐQ tàn sát, đốt phá Bắc Kinh Triều đình p/k thoả hiệp với nước ĐQ chống lại Nghĩa Hoà Đoàn

Hoạt động : Cách mạng Tân Hợi (1911):

Mục tiêu: Biết Tôn Trung Sơn, học thuyết Tam dân; trình bày nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa

II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Hướng dẫn học sinh lập niên biểu

a Nguyên nhân:

- Các nước đế quốc xâm lược

- Triều đình Mãn Thanh thỏa hiệp

b Các phong trào đấu tranh.

- 1850 – 1864 phong trào Thái bình Thiên quốc

- 1898, phong trào vận động Duy tân

- Cuối TKXIX – đầu TKXX, phong trào nghĩa hịa đồn c Kết quả:

Tất phong trào bị thất bại

III Cách mạng Tân Hợi (1911):

(93)

của cách mạng Tân Hợi

- Phương tiện + Ti vi

- GV: Cho HS q/s H44 (SGK) giới thiệu vài nét tiểu sử Tôn Trung Sơn

-GV: TQ Đồng Minh Hội thành lập ntn? -GV: Mục tiêu TQ Đồng Minh Hội gì?

-GV: Nguyên nhân, diễn biến, Kết c/m Tân Hợi? Bước Thực nhiệm vụ học tập

-GV: Trình bày diễn biến c/m Tân Hợi -GV: Kết c/m Tân Hợi?

GV: c/m Tân Hợi thắng lợi có ý nghĩa LS gì?

-GV: Tại nói c/m Tân Hợi c/m TS khơng triệt để?

HS:Tuy nhiên cách mạng cịn nhiều hạn chế , khơng nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến cùng, không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

-GV: Vì p/t đấu tranh nhân dân TQ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX thất bại?

thuyết Tam dân

- Tôn Trung Sơn (1866 – 1925)

- 8/1905 Trung Quốc Đồng minh hội thành lập với mục tiêu – Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc Nhằm “đánh đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, thực bình đẳng ruộng đất

2 Cách mạng Tân Hợi 1911 a.Nguyên nhân

9/5/1911, quyền Mãn Thanh bán rẻ quyền lợi dân tộc

b Diễn biến:

+ 10/10/1911: K/n bùng nổ Vũ Xương…

+ 29/12/1911: Chính phủ lâm thời thành lập Trung Hoà Dân Chủ

c Tính chất: cách mạng dân chủ tư sản không triệt để

d.Ý nghĩa : tạo điều kiện cho CNTB phát triển Trung Quốc.Ảnh hưởng phong trào giải phóng dân tộc châu Á

(94)

- Một số phong trào tiêu biểu kỉ XIX đến cách mạng Tân Hợi( 1911): vận động Duy tân( 1898) phong trào Nghĩa Hịa đồn, Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi

Câu Cuộc chiến tranh thuốc phiện thực dân Anh gây Trung Quốc vào thời gian nào?

A Tháng - 1840 đến tháng - 1842 B Tháng - 1840 đến tháng - 1842 C Tháng - 1840 đến tháng - 1842 D Tháng 6- 1840 đến tháng - 1842

Câu Tại nước mà nhiều nước đế quốc xâu xé, xâm lược Trung Quốc ?

A Vì triều đình phong kiến Mãn Thanh cịn mạnh B Vì Trung Quốc đất rộng, người đơng

C Vì phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến mạnh D Vì triều đình phong kiến khơng chấp nhận đường thỏa hiệp

Câu Mở đầu trình xâm lược Trung Quốc thực dân Anh làm gì? A Khuất phục triều đình Mãn Thanh

B Cấu kết với đế quốc khác để xâu xé Trung Quốc, C Tiến hành chiến tranh thuốc phiện

D Tiến hành chiến tranh với nước đế quốc Âu, Mĩ, Nhật Bản Câu Vùng Trung Quốc chịu ảnh hưởng Nhật? A Bắc kinh

B Thượng Hải C Hồng Kông

D Đài Loan Đông Bắc Trung Quốc

Câu Vùng đồng sông Dương Tử Trung Quốc bị nước chiếm đóng? A Nước Đức

B Nước Pháp C Nước Anh D Nước Nga

Câu Đến cuối kỉ XIX, Đức xâm chiếm vùng Trung Quốc? A Tỉnh Sơn Đông

B Vùng Châu thổ sông Dương Tử C Vùng Đông Bắc

D Thành phố Bắc Kinh

(95)

A Ngày 01 - 11 - 1851 Ở Quảng Tây (Trung Quốc) B Ngày 11 - 01 - 1852 Quảng Đông (Trung Quốc), C Ngày 11 - 01 – 1851 Quảng Tây (Trung Quốc) D Ngày 01 - 01 - 1851 Thiên Kinh (Trung Quốc)

Câu Cuộc vận động Duy tân Trung Quốc khởi xướng ? A Từ Hi Thái Hậu

B Vua Quang Tự

C Khang Hữu Vi-Lương Khải Siêu D Tơn Trung Sơn

Câu Mục đích vận động Duy Tân (1898) Trung Quốc là, gì? A Thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ tư chủ nghĩa B Thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến, C Mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến Trung Quốc

D Phục hồi triều đình phong kiến Mãn Thanh

Câu 10 Mục tiêu đấu tranh phong trào Nghĩa Hịa đồn Trung Quốc là: A Chống triều đình phong kiến Mãn Thanh

B Chống xâm lược nước đế quốc

C Chống lại Từ Hi Thái Hậu lệnh bắt vua Quang Tự D Chống lại lực phong kiến cát Trung Quốc

Câu 11 Khi liên quân tám nước công Bắc Kinh, triều đình phong kiến Mãn Thanh có thái độ nào?

A Phối hợp với nghĩa qn Nghĩa Hịa đồn chống lại B Kêu gọi nhân dân nước ủng hộ Nghĩa Hịa đồn, C Triều đình Mãn Thanh cấu kết với nước đế quốc

D Triều đình Mãn Thanh cho quân đến đàn áp khởi nghĩa Câu 12 Trung Quốc Đồng minh hội tổ chức giai cấp nào? A Tư sản

B Vô sản

C Phong kiến

D Công nhân, nông nhân

Câu 13 Học thuyết Tam dân Tơn Trung Sơn có nội dung gì? A “Đánh đuổi đế quốc, xóa bỏ vua, thiết lập dân quyền” B “Dân tộc độc lập, quân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc” C “Dân tộc độc lập, dân quyền hạnh phúc, dân sinh tự do” D “Tự dân chủ, cơm áo, hòa bình”

Câu 14 Cương lĩnh Đồng minh hội gì?

A Đánh đổ triều đình phong kiến Mãn Thanh giành ruộng đất cho dân cày B Đánh đổ thống trị nước đế quốc giành độc lập

C Đánh đổ Mãn thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc thực quyền bình đẳng ruộng đất

D Đánh đổ chế độ phong kiến đánh đổ đế quốc

Câu 15 Ngày 10 - 10 - 1911 diễn kiện Trung Quốc?

(96)

C Đồng minh hội phát động khởi nghĩa miền Nam D Triều đình Mãn Thanh bị sụp đổ

Câu 16 Ý nghĩa Cách mạng Tân hợi (1911)? A Là cách mạng tư sản nổ Trung Quốc B Cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, lập chế độ cộng hòa C Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Trung Quốc D Ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc châu Á

Câu 17 Điểm sau chứng tỏ Cách mạng Tân Hợi (1911) cách mạng tư sản không triệt để:

A Không nêu vấn đề đánh đổ đế quốc khơng tích cực chống phong kiến B Chưa đụng chạm đến giai cấp địa chủ phong kiến

C Không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

D Không giải vấn đề mâu thuẫn xã hội nửa thuộc địa nửa phong kiến

Câu 18 Ngày 12 - - 1912, lịch sử Trung Quốc diễn kiện gì? A Khởi nghĩa Vũ Xương

B Tôn Trung Sơn bầu làm Đại Tổng Thống

C Hồng đế Phổ Nghi từ ngơi, quân chủ Mãn Thanh sụp đổ D Tôn Trung Sơn từ chức Đại tổng thống

Câu 19 Sự kiện chứng tỏ cách mạng Tân Hợi Trung Quốc chấm dứt? A Nền quân chủ Mãn Thanh sụp đổ

B Tôn Trung Sơn từ chức Đại Tổng thống, trao quyền cho Viên Thế Khải C Khởi nghĩa Vũ Xương bị thất bại

D Triều đình Mãn Thanh cấu kết với đế quốc đàn áp cách mạng - Dự kiến sản phẩm:

+ Phần trắc nghiệm

Câu

ĐA C B C B C B A C C

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

B C A B C B B A D B

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua nội dung

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

? Em tóm tắc phong trào đấu tranh nhân dânTrung Quốc từ năm 1840-1911?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho HS + Lập bảng niên biểu

(97)

Ngày soạn: 28/10/2018

Ngày day: 30/10/2018 Tuần

Tiết 17 Bài 11

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học sinh cần

- Biết trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á

- Biết nét phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đơng Nam Á Kĩ

- Sử dụng lược đồ để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

3 Thái độ

- Nhận thức thời kì phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân

- Có tinh thần đoàn kết hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập, tự tiến nhân dân nước khu vực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá phong trào giải phóng dân tộc nước Đông Nam Á

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, … III Phương tiện: Lược đồ nước Đông Nam Á IV Chuẩn bị:

(98)

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

+ Trình bày phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX?

+ Cuộc cách mạng Tân Hợi cách mạng khơng triệt để, vì: A vua vẵn nắm quyền cai trị đất nước

B giai cấp vô sản chưa nắm quyền lãnh đạo

C không chia ruộng đất cho nông dân không xóa bỏ ách nơ dịch nước ngồi D giai cấp cơng nhân có ảnh hưởng mạnh đến cách mạng

3 Bài mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung nước Đông Nam Á tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược nước Đông Nam Á trả lời câu hỏi sau: Khu vực Đông Nam Á có quốc gia? Kể tên?

- Dự kiến sản phẩm: 11 quốc gia

Giới thiệu mới: Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc, nước tư đua xâm chiến thuộc địa Ở châu Á, Ấn Độ trở thành thuộc địa Anh, Trung Quốc bị đế quốc xâu xé, cịn nước Đơng Nam Á, có Việt Nam nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: Qúa trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á - Mục tiêu: HS cần nắm trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

- GV sử dụng lược đồ nước Đông Nam Á, giới thiệu khái quát Đông Nam Á - Tại Đơng Nam Á trở thành đối tượng dịm ngó, xâm lược nước tư phương Tây

- Để thực ý đồ mình, nước TB Phương Tây phân chia xâm lược ĐNA ntn?

I Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á

- Đơng Nam Á có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu

- Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á + Anh: chiếm M.Lai, M/ Điên

(99)

- Hậu trình xâm lược ? - Dùng lược đồ nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa thực dân phương Tây

Bước 2: HS thực nhiệm vụ

Bước Báo cáo kết hoạt động

+ TBNha, Mĩ: chiếm Phi-lip-pin + H/Lan, BĐNha: In-đô-nê-xi-a

- Thái Lan nước giữ độc lập

2 Hoạt động 2: Qúa trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á - Mục tiêu: HS cần nắm nét phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đông Nam Á

- Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

- Đặc điểm chung bật sách thống trị thực dân phương tây Đông Nam Á gì?

- Vì nhân dân Đơng Nam Á tiến hành đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân?

- Mục tiêu chung đấu tranh nước Đơng Nam Á đặt ?

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hoạt động nhóm

Bước 1: GV giao nhiệm vụ

Hãy nêu phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu nước Đông Nam Á

- GV sử dụng lược đồ giới thiệu quốc gia Nhóm 1: In-đơ-nê-xia

Nhóm 2: Phi-líp-pin Nhóm 3: Cam-pu-chia Nhóm 4: Lào Việt Nam

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

1 Nguyên nhân

- Chính sách cai trị quyền thực dân làm cho mâu thuẫn dân tộc nước Đông Nam Á thêm gây gắt, hàng loạt phong trào đấu tranh nổ

2 Diễn biến

- In-đô-nê-xia: từ cuối kỉ XIX, nhiều tổ chức yêu nước trí thức tư sản tiến đời Năm 1905, tổ chức cơng đồn thành lập

- Phi-líp-pin: cách mạng 1896 -1898, chống thực dân Tây Ban Nha giành thắng lợi, thành lập nước Cộng hoà - Cam-pu-chia: khởi nghĩa A-cha Xoa, nhà sư Pu-côm-bô

(100)

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hoạt động cá nhân

Bước 1: GV giao nhiệm vụ

- Cho biết kết đấu tranh phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Đông Nam Á ?

Các phong trào thất bại

- Vì phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ĐNA lại thất bại?

+ Lực lượng bọn thực dân xâm lược cịn mạnh

+ Chính quyền phong kiến nhiều nước đầu hàng, làm tay sai cho giặc => phản bội dân tộc

+ Chưa có đường lối cứu nước đắn, thiếu tổ chức, thiếu kiên

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV sơ kết bài: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, với q trình hồn thành xâm lược nước Đông Nam Á làm thuộc địa, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ trở thành phong trào lớn

nhân dân Xa-van-na-khét đấu tranh vũ trang Cuộc khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven

- Việt Nam: phong trào Cần Vương, phong trào nông dân Yên Thế

4 Củng cố: A Trắc nghiệm:

Câu 1: Đâu lý để nước đế quốc tập trung xâm chiếm vùng Đông Nam Á?

A Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan B Đông Nam Á giàu tài nguyên

C Giúp đỡ nước Đông Nam Á phát triển kinh tế D Chế độ phong kiến Đông Nam Á khủng hoảng

Câu 2: Khi Pháp xâm lược Việt Nam, phong trào yêu nước lớn sĩ phu phong kiến lãnh đạo chống thực dân Pháp

(101)

Câu 3: Thuộc địa Anh Đông Nam Á

A Mã Lai, Miến Điện B Việt Nam, Cam-pu-chia C In-đô-nê-xia, Mã Lai D Mã Lai, Lào

Câu Thuộc địa Pháp Đông Nam Á

A Việt Nam, Lào, In-đô-nê-xia B Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia C Việt Nam, Miến Điện, Mã Lai D Việt Nam, Phi-líp-pin, Bru-nây

Câu Trước họa nước sách cai trị hà khắc sách hộ, thái độ nhân dân Đông Nam Á nào?

A Nổi dậy khởi nghĩa B Thành lập tổ chức yêu nước

C Đấu tranh chống xâm lược, giải phóng dân tộc D Tiến hành đấu tranh vũ trang

Câu Cuộc khởi nghĩa nhăn dân Xa-van-na-khét (Lào) năm 1901 lãnh đạo? A Nô-rô-đôm B A-cha-xoa

C Pu-côm-bô D Pha-ca-đuốc

Câu Qua ba khởi nghĩa nhân dân Cam-pu-chia chống thực dân Pháp cuối kỉ XIX, khởi nghĩa có phối hợp chiến đấu với nhân dân Việt Nam?

A Khởi nghĩa Si-vô-tha B Khởi nghĩa A-cha-Xoa

C Khởi nghĩa Pu-côm-bô D Khởi nghĩa A-cha-Xoa Pu-côm-bô

Câu Chính sách thuộc địa thực dân phương Tây Đơng Nam Á có điểm chung bật?

A Không mở mang công nghiệp thuộc địa

B Tìm cách kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa C Vơ vét, đàn áp, chia để trị

D Tăng thuế, mở đồn điền, bắt lính

Câu Năm 1905, diễn kiện lịch sử gắn liền với phong trào đấu tranh công nhân In-đô-nê-xi-a?

A Hiệp hội công nhân đường sắt thành lập B Hiệp hội công nhân xe lửa đời

C Liên minh xã hội dân chủ In-đô-nê-xi a thành lập D Đảng Cộng sản In-đơ-nê-xi-a đời

Câu 10 Vì Thái Lan nước Đơng Nam Á cịn giữ độc lập? A Nhà nước phong kiến Thái Lan mạnh

B Thái Lan Mĩ Giúp đỡ

C Là nước phong kiến quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa phát triển

D Thái Lan có sách ngoại giao khơn khéo, biết lợi dụng mâu thuẫn Anh Pháp nên giữ chủ quyền

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc Đơng Nam Á?

- Thời gian: phút Dự kiến sản phẩm:

(102)

- Phạm vi: Rộng

- Thành phần tham gia: Đơng, nhiều tầng lớp - Đã có đồn kết

- Gây khó khăn cho kẻ thù công xâm lược

- Nêu cao tinh thần yêu nước bất khuất nhân dân Đông Nam Á *GV giao nhiệm vụ cho HS

- Về nhà học bài, làm tập

- Chuẩn bị sau "Nhật Bản kỉ XIX đầu kỉ XX", trả lời câu hỏi SGK

Ngày sọan: 29/10/2018 Tuần:

Ngày dạy: 31/10/2018 Tiết: 18

Bài 12

NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

(103)

+ Thấy sách xâm lược từ sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối TK XIX- đầu TK XX

2 Thái độ:

- Nhận thức rõ vai trị, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc

3.Kĩ năng:

- Nắm khái niệm “cải cách” sử dụng đồ học Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

II.Chuẩn bị: +GV:

- Bản đồ nước Nhật cuối TK XIX- đầu TK XX - Tranh ảnh sách giáo khoa

+HS: Sgk, soạn theo câu hỏi SGK - Thảo luận nhóm, đàm thoại

III Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ

? Trình bày khái quát trình xâm lược nước Đông Nam Á thực dân phương Tây?

? Những nét lớn phong trào giải phóng dân tộc Đơng Nam Á? Vì phong trào thất bại?

3.Bài mới:

Cuối TK XIX- đầu TK XX, hầu C.Á đều trở thành thuộc địa phụ thuộc vào nước TB Phương Tây Nhật lại giữ được độc lập cịn phát triển KT nhanh chóng trở thành đế quốc? Điều đưa nước Nhật có những chuyển biến to lớn đó? Chúng ta tìm hiểu để giải đáp vấn đề nêu ra.

Hoạt động dạy Ghi bảng

Hoạt động 1:Trình bày nội dung chính, ý nghĩa Duy Tân Minh Trị

*GV tích hợp Âm nhạc để giới thiệu Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Tình hình Nhật Giữa kỉ XIX- đầu kỉ XX nào?

HS:

I Cuộc Duy Tân Minh Trị 1 Hoàn cảnh:

- Đến TK XIX, c/độ PK Nhật rơi vào tình trạng khủng

hoảng nghiêm trọng, các nước

(104)

-Chế độ phong kiến mục nát

-Các nước TB ph/ Tây can thiệp, đòi “mở cửa”

Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hướng dẫn câu hỏi gợi mở:

GV: trình bày nội dung kết duy tân Minh Trị?

* Mĩ đế quốc định dùng vũ lực buộc Nhật phải mở cửa, Mĩ coi Nhật thị trường, bàn đạp công Trung Quốc Triều Tiên

* Thiên Hoàng Minh Trị lên từ lúc 15 tuổi, thông minh, biết lo việc nước, biết dùng người

? Hãy nêu nội dung Duy Tân Minh Trị? HS:

HS thảo luận theo cặp

? Căn vào đâu để chứng tỏ Duy Tân Minh Trị CMTS?

HS:

+ Đưa quý tộc tư sản đại tư sản lên nắm quyền + Thống tiền tệ, xoá bỏ quyền sở hữu ruộng đất + Tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa

GV nhận xét, kết luận: Cuộc tân Minh Trị CMTS từ xuống, có nhiều hạn chế Nhưng dù đã mở đường cho CNTB phát triển, đưa Nhật trở thành nước có cơng thương nghiệp phát triển Châu Á. Bước 3: Học sinh báo cáo kết

Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng:

Hoạt động 2: Biết biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu Thế Kỉ XX

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Trong phát triển kinh tế Nhật Bản em thấy có

nước 2 Nội dung:

- Đầu năm 1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành loạt cải cách tiến

+Về kinh tế: Thống nhất thị trường, tiền tệ, tăng cường phát triển kinh tế tư bản…. +Về trị: Đưa Qúy tộc tư sản hóa đại tư sản lên nắm quyền, lập c/độ quân chủ lập hiến…

+Về quân sự: Tổ chức và huấn luyện quân đội theo ph/Tây, thực hiện nghĩa vụ quân sự…

+Giáo dục: Thi hành giáo dục bắt buộc, cử HS ưu tú học, đưa nội dung KHKT vào dạy học

(105)

điểm giống với nước tư Âu- Mĩ cuối TK XIX?

HS:

-Nhiều công ty độc quyền

-Đẩy mạnh sách xâm lược

Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hướng dẫn câu hỏi gợi mở:

GV sử dụng lược đồ đế quốc Nhật cuối thế kỉ XIX-đầu kỉ XX, yêu cầu HS dựa vào lược

đồ trình bày trình xâm lược, bành trướng mở rộng thuộc địa đế quốc Nhật

Bước 3: Học sinh báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng:

II.Nhật chuyển sang chủ nghĩa đế quốc

-Nhiều cơng ty độc quyền đời Mít-xưi; Mít-su-bi-si -Đẩy mạnh sách xâm lược bành trướng Nhật mang đặc điểm ĐQ PK quân phiệt

4.Củng cố:

- Trị chơi chữ.

-Tại nói Duy tân Minh Trị cách mạng tư sản?

-Những kiện chứng tỏ vào cuối kỉ XIX –đầu kỉ XX Nhật trở thành nước đế quốc?

5.Dặn dò: Tuần sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 04/11/18 Ngày dạy: 06/11/18 Tuần 10 Tiết 19

Bài 13

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT 1914-1918 I MỤC TIÊU:

(106)

- Chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn nước đế quốc, chất nước đế quốc gây chiến tranh xâm lược

- Các giai đoạn chiến tranh Hậu chiến tranh Kĩ năng:

Phân biệt đựơc phái niệm"chiến tranh đế quốc" "chiến tranh cách mạng","chiến tranh cách mạng,"chiến tranh nghĩa", "chiến tranh phi nghĩa".Biết trình bày diễn biến chiến tranh đồ giới

3 Thái độ:

Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hồ bình ủng hộ đấu tranh nhân dân nước độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn nước đế quốc, chất nước đế quốc gây chiến tranh xâm lược

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: Lược đồ chiến tranh giới thứ 1914-1918 IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu chiến tranh giới thứ nhất, phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: A Trắc nghiệm:

Câu 1: Nội dung cải cách Minh Trị mang ý nghĩa nhân quyền dân quyền? A Ban bố quyền tự buôn bán

B Tăng cường nội dung khoa học - kỹ thuật chương trình giảng dạy C Thiết lập chế độ tiền tệ thống

D Bãi bỏ chế độ đẳng cấp thực quyền bình dẵng cơng dân

Câu 2: Hai công ty độc quyền chi phối đời sống kinh tế trị củaNhật Bản? A Mít-xưi, Mít-su-bi-si B Honda, Sâmsung

C Mít-su-bi-si, Honda D Mít-xưi, Sâmsung

Câu 3: Nội dung cải cách Duy Tân Minh Trị không thúc đẩy kinh tế Nhật Bản phát triển theo hướng tư bản?

A Thống lãnh thổ

B Thống thuế quan tiển tệ C Tự buôn bán lại

D Thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật Câu 3: Ý nghĩa cải cách Duy Tân Minh Trị là:

A Nhật Bản trở thành nước TBCN Châu Á B xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản

(107)

D quân đội huấn luyện theo kiểu phương Tây B Tự luận:

Câu 4: Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị?

Đầu năm1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành loạt cải cách tiến + Chính trị: xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản

+ Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, …

+ Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây

+ Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật

3 Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược chiến tranh giới thứ qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh chiến tranh giới thứ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh cho em thấy điều gì?

+ Qua hình ảnh em thấy chiến tranh giới thứ tác hại thế đến nước tham chiến?

- Dự kiến sản phẩm: Đó hình ảnh chiến tranh giới thứ Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Trong lịch sử lồi người có nhiều chiến tranh diễn ra, song lại gọi chiến tranh giới thứ nhất? Nguyên nhân, diễn biến, kết sao? Các em theo dõi học để giải đáp vấn đề nêu Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: I NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CHIẾN TRANH - Mục tiêu: HS cần nắm nguyên nhân dẫn đến chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: 10 phút

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục I

+ Trình bày nguyên nhân dẫn đến chiến tranh? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực

(108)

hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

- GV: Vào cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX, phát triển không nước tư kinh tế trị làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng nước đế quốc Mâu thuẫn vấn đề thuộc địa dẫn tới chiến tranh đế quốc đầu tiên: Chiến tranh Mĩ - Tây Ban Nha (1898); chiến tranh Anh Bôơ (1899 -1902); chiến tranh Nga-Nhật (1904 - 1905)

? Em có nhận xét chiến tranh này? (Đều chiến tranh nhằm tranh giành thuộc địa lẫn nước đế quốc (Mĩ-Tây Ban Nha, Nga-Nhật) Chiến tranh để giành thuộc địa thơn tính đất đai (Anh-Bơ-ơ))

- Để chuẩn bị cho chiến tranh nhằm tranh giành thị trường, thuộc địa, nước đế quốc thành lập hai khối quân đối lập

- HS đọc phần tư liệu SGK trang 71

GV: Sự kiện duyên cớ để bùng nổ chiến tranh

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

Hoạt động 2: II NHỮNG DIỄN BIẾN CHÍNH CỦA CHIẾN SỰ:

- Mục tiêu: HS cần nắm diễn biến chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Phương tiện

+ Ti vi

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK

+ Trình bày diễn biến chiến tranh qua giai đoạn?

- Sự phát triển không nước tư kinh tế trị

- Mâu thuẫn vấn đề thuộc địa

- Thành lập hai khối quân đối lập:

+ Năm 1882, khối Liên minh: Đức, Áo-Hung, I-ta-li-a

+ Năm 1907, khối Hiệp ước: Anh, Pháp, Nga

- Cả hai khối tích cực chạy đua vũ trang nhằm tranh làm bá chủ giới

II NHỮNG DIỄN BIẾN CHÍNH CỦA CHIẾN SỰ:

1 Giai đoạn thứ (1914-1916):

- Từ 1-3/8, Đức tuyên chiến với Nga Pháp

- 4/8, Anh tuyên chiến với Đức - Từ 1916, chiến tranh chuyển sang cầm cự hai phe

(109)

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS - GV dùng lược đồ chiến tranh giới thứ để tường thuật diễn chiến tranh - HS trình bày lược đị

? Vì chiến tranh năm 1914-1918 lại gọi chiến tranh giới?

(Lúc đầu có cường quốc châu Âu tham chiến, sau có 38 nước tham chiến Chiến tranh bùng nổ với qui mơ tồn giới)

- GV yêu cầu HS xem hình 51 SGK ? Bức tranh nói lên điều gì? Bước Báo cáo kết hoạt động - Các cặp đôi trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

Hoạt động 3: III KẾT CỤC CỦA CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT:

- Mục tiêu: HS cần nắm hậu chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

+ GV giao nhiệm vụ: Phiếu học tập: Trình bày hậu chiến tranh?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS + HS thực GV hướng dẫn:

- GV yêu cầu HS thống kê số, qua nhận xét hậu chiến tranh?

nước tham gia

- Sử dụng nhiều loại vũ khí đại, giết hại làm bị thương hàng triệu người

2 Giai đoạn thứ hai (1917-1918):

- 4/1917, Mĩ nhảy vào tham chiến đứng phe Hiệp ước - Phe Liên minh liên tiếp bị thất bại

- Từ cí năm 1917, phe Hiệp ước liên tiếp mở công làm cho đồng minh Đức đầu hàng

- 11/11/1918, Đức đầu hàng vô điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

III KẾT CỤC CỦA CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT:

- 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, đường sá bị phá huỷ,… chi phí cho chiến tranh lên tới 85 tỉ đô la

- Đức hết thuộc địa, Anh-Pháp-Mĩ mở rộng thêm thuộc địa

(110)

(Sự tàn phá khủng khiếp chiến tranh người Tổn hại to lớn cho nhân loại vật chất tinh thần)

? Em nêu tính chất chiến tranh? (Chiến tranh giới thứ chiến tranh đế quốc, phi nghĩa)

?Em suy nghĩ chiến tranh đó? (Chiến tranh giới cầm quyền nước đế quốc gây nhằm toán lẫn để chia lại thuộc địa, làm bá chủ giới, nhân dân lao động người phải gánh chịu hi sinh người của)

+ HS trình bày kết

+ Đánh giá kết thực Bước Báo cáo kết hoạt động - Các cặp đơi trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

tiếp tục phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giới thứ

A Trắc nghiệm:

Câu 1: Mâu thuẫn hai khối Liên minh Hiệp ước chủ yếu mâu thuẫn hai nước nào?

A Đức Pháp B Ý Anh

C Áo - Hung Nga D Đức Anh Câu 2: Nguyên cớ chiến tranh thé giới thứ là: A Nga công Bôxnia

B Thái tử Áo-Hung bị phần tử khủng bố Xec-bi ám sát C Áo-Hung công vùng Bancăng

(111)

Câu 3: Tính chất chiến tranh giới thứ là: A phi nghĩa thuộc khối Liên minh

B Phi nghĩa thuộc khối Hiệp ước

C Chiến tranh đế quốc, xâm lược, phi nghĩa D Chính nghĩa thuộc nước thuộc địa

Câu 4: Sau chiến I, đồ giới chia lại nào? A Mỹ chiếm nhiều nơi giới

B Đức bị chia hai, Anh Pháp trả độc lập cho nước thuộc địa C Đức hết thuộc địa; Anh, Pháp, Mỹ mở rộng thêm thuộc địa D Đức hết thuộc địa; Anh, Pháp trả độc lập cho nước thuộc địa B Tự luận:

Câu : Nêu nguyên nhân, tính chất kết cục Chiến tranh giới thứ (1914-1918)?

Câu 6: Lập niên biểu kiện của diễn biến chiến tranh giới thứ (1914-1918)?

- Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA D B C C

Câu : Nêu nguyên nhân, tính chất kết cục Chiến tranh giới thứ (1914-1918)?

* Nguyên nhân:

+ Sự phát triển không nước đế quốc

+ Mâu thuẫn nước đế quốc thị trường thuộc địa * Kết cục:

+ 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, cơng trình bị phá hủy, chi phí cho chiến tranh tới 85 tỉ USD

+ Đức hết thuộc địa Anh, Pháp, Mĩ mở rộng thuộc địa * Tính chất: Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa

Câu 6: Lập niên biểu kiện của diễn biến cuộc chiến tranh giới thứ (1914-1918)?

Thời gian Sự kiện

28/6/1914 Thái tử Áo-Hung bị phần tử khủng bố Xec-bi ám sát 1-3/8/1914 Đức tuyên chiến với Nga Pháp

4/8/1914 Anh tuyên chiến với Đức

2/1917 Mĩ nhảy vào tham chiến đứng phe Hiệp ước Cuối 1917 Phe Hiệp ước liên tục công phe Liên minh

11/11/1918 Đức đầu hàng đồng minh vô điều kiện, chiến tranh kết thúc 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để chứng minh tác hại chiên tranh giới thứ đến xã hội loài người

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

(112)

- Dự kiến sản phẩm: “Kẻ gieo gió phải gặp bão” Đức thất bại hoàn toàn, chiến tranh giới thứ kết thúc hậu mà để lại cho nhân loại vơ nặng nề Đối với Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ nước đế quốc tăng cường khai thác thuộc địa để bù vào tổn thất chiến tranh để lại nước quốc…

5.Hướng dẫn nhà:

- Chuẩn bị sau "Ôn tập lịch sử giới cận đại", trả lời câu hỏi SGK

Ngày sọan:05/11/2018 Tuần: 10

Ngày dạy: 07/11/2018 Tiết: 20

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI - 1917) MỤC TIÊU

1 Kiến Thức

Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học từ phần chương I đến chương IV lịch sử giới Cận đại

2 Thái độ:

Giáo dục ý thức giai cấp tinh thần đoàn kết quốc tế Kĩ

Rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức, khái quát hoá vấn đề lịch sử Kỹ lập bảng thống kê, rút kết luận

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

II.Chuẩn bị:

(113)

III.Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

-Nêu kiện chiến tranh giới thứ nhất? -Kết cục chiến tranh giới thứ nhất?

3.Bài mới:

Các em vừa tìm hiểu xong phần lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến 1917) Đây thời kì lịch sử có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động to lớn đến phát triển lịch sử xã hội lồi người Chúng ta ơn tập lại chuyển biến

I Những kiện lịch sử

? Lập bảng thống kê kiện lịch sử giới (theo mẫu)? -Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng kiện

CÁC SỰ KIỆN CHÍNH CỦA LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

Thời gian Sự kiện Kết

8/1566 Cách mạng Hà Lan Lật đổ ách thống trị vương quốc Tây Ban Nha 1640 – 1688 Cách mạng tư sản Anh Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển

1775

Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh

ở Bắc Mỹ

Anh công nhận độc lập thuộc địa

Thành lập Hợp chủng quốc Hoa Kỳ (USA)

1789 – 1794 Cách mạng tư sản Pháp Phá bỏ tận gốc chế độ phong kiến, mởđường cho CNTB phát triển 2/1848 Tuyên ngôn Đảng Cộng sản

ra đời

Nêu bật quy luật phát tiển xã hội loài người thắng lợi CNXH 1848 – 1849 Phong trào cách mạng ởPháp Đức

Giai cấp vô sản xác định sứ mệnh mình, có đồn kết quốc tế

1868 Minh Trị Duy Tân Đưa Nhật Bản chuyển sang CNTB CNĐQ

1871 Công xã Pari Là CMVS giới, lật đổ quyền giai cấp tư sản

1911 Cách mạng Tân Hợi

(114)

1914 – 1918 thế giới thứ nhấtChiến tranh

Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa, ảnh hưởng đến tình hình giới sau chiến tranh

10/1917 Cách mạng Tháng 10 Nga

Là CMVS thắng lợi giới Mở đầu thời kỳ lịch sử giới đại

? Những kiện chứng tỏ sản xuất đời lòng xã hội phong kiến?

? Mâu thuẫn chế độ phong kiến, tư sản tầng lớp nhân dân biểu điểm nào? Kết mâu thuẫn gì?

? Em kể tên cách mạng tư sản? Hình thức cách mạng tư sản? Tại lại có hình thức khác đó?

? Căn vào đâu để khẳng định: Cuối TK XIX đầu TK XX- chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới?

? Để phục vụ cho kinh tế tư chủ nghĩa, giai cấp tư sản nước thi hành sách gì?

? Nhân dân nước thuộc địa làm trước xâm lược thực dân phương Tây?

? Cùng với phong trào đấu tranh nhân dân thuộc địa chống thực dân phương Tây cịn có phong trào khác

? Bên cạnh phát triển kinh tế thời kỳ có thành tựu kỹ thuật, văn hố- nghệ thuật? ? Nguyên nhân, diễn biến, kết cục tính chất chiến tranh giới thứ I?

II Những nội dung chủ yếu

- Sự đời phát triển sản xuất tư chủ nghĩa dẫn đến mâu thuẫn chế độ phong kiến- tư sản tầng lớp nhân dân gay gắt → cách mạng tư sản bùng nổ

+ Cách mạng tư sản Hà Lan TK XVI + Cách mạng tư sản Anh TK XVII

+ Chiến tranh giành độc lập 13 Bang thuộc địa Bắc Mĩ

+ Cách mạng tư sản Pháp 1789 …

=> Chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới→ số nước chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Cùng với phát triển chủ nghĩa tư bản, xâm lược thực dân phương Tây nước phương Đông đẩy mạnh→ phong trào đấu tranh nhân dân thuộc địa diễn sôi

- Phong trào công nhân phát triển mạnh, chủ nghĩa xã hội khoa học đời, tổ chức quốc tế công nhân thành lập - Văn học- nghệ thuật, khoa học- kỹ thuật phát triển

(115)

Câu 1: Em chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới Cận đại giải thích sao?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm câu hỏi cịn lại

biến, tính chất kết cục→ chiến tranh phi nghĩa

II Bài tập thực hành

Câu 1: Năm kiện tiêu biểu

- Cách mạng Hà Lan: mở đầu thời kỳ lịch sử giới Cận đại

- Cách mạng tư sản Pháp: Cuộc cách mạng triệt để

- Phong trào công nhân: Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản - Sự đời chủ nghĩa Mác: Vũ khí đấu tranh giai cấp cơng nhân giới - Sự phát triển phong trào giải phóng dân tộc thắng lợi CMT10 Nga 1917: mở thời kỳ mới- Thời kỳ lịch sử giới đại

4 Hoạt động luyện tập(5p)

-Mục tiêu: Giúp học sinh cố lại kiến thức học cách chắn -Phương thức tiến hành: cho HS làm dạng tập

1.Cuộc cách mạng tư sản báo hiệu tháng lợi chủ nghĩa tư A cách mạng tư sản Anh B.cách mạng tư sản Hà Lan

C.cách mạng tư sản Pháp D.chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh bắc Mĩ

2 Cuộc cách mạng vô sản giới

A cách mạng Nga 1905-1907 B công xã Pa Ri1871

C Cách mạng Tân Hợi D cách mạng tháng 10 Nga 1017 3.Hệ quan trọng cách mạng công nghiệp

A sản xuất tư chủ nghĩa phát triển nhanh B Nhiều trung tâm công nghiệp, thành phố đời C Hình thành giai cấp tư sản vô sản

D Mâu thuẫn giai cấp tư sản với chế độ phong kiến

4 Các nhân vật sau gắn liền với kiện lịch sử đây?

Nhân vật Sự kiện

1 Thiên hoàng Minh Trị A.Cách mạng tư sản Pháp

2 Oa-sinh-tơn B.Cuộc tân 1868 Nhật Bản

3 Rô- be- spie C.cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ

4 Chi-e D.Tun ngơn đảng cộng sản

5.Ơ-li-vơ- Crôm oen E.Công xã Pa Ri

6.CMác Ăng ghen F.Cách mạng tư sản Anh 1B, 2C, 3A, 4E, 5F, D

(116)

-Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểủ chuẩn bị nhà tốt -Phương thức tiến hành: cho HS làm tập trả lời câu hỏi

1.Sắp xếp kiện lịch sử cho phù hợp với mốc thời gian sau

Thời gian Sự kiện

1 1566 A.Minh trị tân

2 1640-1688 B.Cách mạng tư sản Pháp

3.1776 C.Cách mạng tư sản Anh

4.1789-1794 D.Cách mạng Hà Lan

5.1848 E Công xã Pa-ri

6.1868 F Tuyên ngôn Đảng CS

7.1871 H.Tuyên ngôn độc lập Mĩ

8.1904-1905 I.Chiên tranh giới

9.1914-1918 K.Chiến tranh Nga Nhật

ĐA:1D, 2C,3H,4B,5F ,6A,7E,8K,9I

2 Chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới cận đại giải thích?

1 Cách mạng tư sản Hà Lan cách mạng tư sản giới Cách mạng tư sản Pháp cách mạng tư sản triệt để

3 Công xã Pa ri 1871 nhà nước vô sản giới

4 Tun ngơn Đảng Cs lí luận cách chủ nghĩa xã hội khoa học Chiến tranh giới thứ gây nhiều tổn hại cho dân tộc

6 Dặn dò:

Về xem học kỉ nội dung ơn tập, nắm vững sang giai đoạn đại em mau lĩnh hội kiến thức Làm hết tập mà em bỏ trống

*Chuẩn bị mới:cách mạng tháng mười Nga 1917 + “Đọc” kênh hình SGK

+Trả lời câu hỏi SGK, xốy vào nội dung sau: Tình hình nước Nga ntn trước bùng nổ cách mạng?

(117)

Tuần 12, 12 Ngày soạn 11/11/18 Ngày dạy: 13 20/11/18 LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI

(Từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921- 1941) Tiết 22, 23 Bài 15

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 – 1921)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS

- Biết tình hình kinh tế-xã hội nước Nga trước cách mạng trình bày nét diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười năm 1917

2 Kỹ năng

Biết sử dụng đồ giới để xác định nước Nga đồ đấu tranh bảo vệ nước Nga

(118)

Bồi dưỡng nhận thức đắn tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa giới

4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: Bản đồ nước Nga; tranh ảnh nước Nga cách mạng tháng Mười Nga

IV Chuẩn bị

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu nước Nga cách mạng tháng Mười Nga, phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra tiết. 3 Bài mới

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược nước Nga qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh đất nước Nga Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh cho em liên tưởng đến quốc gia nào? - Dự kiến sản phẩm: Đó hình ảnh nước Nga

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sự phát triển không đồng chủ nghĩa đế quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX dẫn đến chiến tranh giới thứ Trong trình chiến tranh phong trào cách mạng giai cấp công nhân nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc không ngừng phát triển, bật cách mạng tháng Mười Nga Cách mạng tháng Mười mở thời kì nhân loại

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Hai cách mạngở nước Nga năm 1917

- Mục tiêu: HS cần nắm tình hình kinh tế-xã hội nước Nga trước cách mạng - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

- Phương tiện: SGK - Thời gian: 20 phút - Tổ chức hoạt động

(119)

Trình bày tình hình kinh tế-xã hội nước Nga trước cách mạng?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

- GV sử dụng đồ đế quốc Nga giới thiệu khái quát nước Nga đầu kỉ XX

? Em nêu nét tình hình nước Nga vào đầu kỉ XX?

? Nhận xét qua hình 52 SGK?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

1917

1 Tình hình nước Nga trước cách mạng - Nước Nga đế quốc quân chủ chuyên chế, đứng đầu Nga hồng Ni-cơ-lai II

- Nga hồng tham gia Chiến tranh giới thứ gây nên hậu nghiêm trọng cho đất nước

- Những mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt, phong trào phản chiến lan rộng khắp nơi đòi lật đổ chế độ Nga hoàng

2 Hoạt động 2: Cách mạng tháng Hai năm 1917

- Mục tiêu: HS cần nắm nét diễn biến Cách mạng tháng Hai năm 1917

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

- Phương tiện: SGK - Thời gian: 25 phút - Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trình bày nét diễn biến Cách mạng tháng Hai năm 1917?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

- GV: Tường thuật diễn biến cách mạng tháng Hai

? Vì nước Nga thời kỳ quyền song song tồn tại?

2 Cách mạng tháng Hai năm 1917: a Diễn biến

- Tháng 2/1917 cách mạng bùng nổ - 23/2, biểu tình nữ cơng nhân Pê-tơ-rô-grát

- 27/2, chuyển từ tổng bãi công thành khởi nghĩa vũ trang Cuộc khởi nghĩa thắng lợi - Chế độ quân chủ chuyên chế bị lật đổ - Các Xô viết đại biểu công nhân, nông dân binh lính thành lập Giai cấp tư sản lập Chính phủ lâm thời nhằm giành lại quyền từ Xơ viết

b Kết

+ Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế Nga Hoàng

(120)

- HS nhận xét hình 53

- HS trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh.GV chốt ý, ghi bảng: 3 Hoạt động 3: Cách mạng tháng Mười năm 1917

- Mục tiêu: HS cần nắm diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười năm 1917

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

- Phương tiện: SGK - Thời gian: 30 phút - Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười năm 1917?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc

? Tình hình nước Nga sau cách mạng tháng Hai ? (Hai quyền song song tồn tại) ? Trước tình hình Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích có chủ trương nào?

(Chuẩn bị kế hoạch tiếp tục làm cách mạng, chấm dứt tình trạng hai quyền song song tồn tại, thiết lập quyền hồn tồn tay Xơ viết)

? Thái độ phủ lâm thời?

(Tiếp tục tham gia chiến tranh đế quốc, đàn áp quần chúng)

- GV: Trình bày diễn biến cách mạng tháng Mười

- HS quan sát H54 - Cuộc công Cung điện

3 Cách mạng tháng Mười năm 1917 a Mục tiêu

- Chấm dứt tình trạng hai quyền song song tồn tại, thiết lập quyền Xơ Viết

b Diễn biến:

- Đầu tháng 10, khơng khí CM bao trùm nước, Lê-nin nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng

- 24/10, khởi nghĩa bùng nổ

- 25/10, Cung điện Mùa Đông bị đánh chiếm Chính phủ lâm thời tư sản sụp đổ c Kết quả: lật đổ phủ lâm thời tư sản

d Ý nghĩa:

(121)

Mùa Đông tường thuật diễn biến công

? Ý nghĩa cách mạng tháng Mười nước Nga giới?

- HS trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh.GV chốt ý, liên hệ CM tháng Tám Việt Nam, ghi bảng:

GV sơ kết bài: Đây cách mạng XHCN thắng lợi giới; đến chế độ XHCN sụp đổ Liên Xô Đảng nhân dân ta coi trọng ý nghĩa Cách mạng tháng Mười

cuộc đấu tranh giải phóng giai cấp vô sản dân tộc bị áp

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tháng Hai tháng Mười Nga

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

Câu Đầu kỉ XX, đứng đầu Nhà nước quân chủ chuyên chế Nga A Nga hồng Ni-cơ-lai I

B Nga hồng Ni-cơ-lai II C Nga hồng Ni-cơ-lai III D Nga hoàng đại đế

Câu Nga hoàng tham gia Chiến tranh giời thứ (1914 - 1918) đẩy nước Nga vào tình trạng

A khủng hoảng trầm trọng kinh tế

B nạn thất nghiệp tăng nhanh, nạn đói xảy trầm trọng, C khủng hoảng trầm trọng kinh tế, trị - xã hội D bị nước đế quốc thơn tính

Câu Lực lượng tham gia cách mạng tháng Hai-1917 Nga là A Phụ nữ, nông dân

(122)

C Phụ nữ, công nhân, nông dân D Công nhân, nông dân

Câu Cách mạng tháng Hai năm 1917 Nga giải nhiệm vụ gì?

A Đưa nước Nga thoát khỏi chiến tranh đế quốc B Đánh bại chế độ Nga hoàng giai cấp tư sản

C Giải vấn đề ruộng đất, vấn đề cấp thiết nông dân D Lật đổ chế độ Nga hoàng

Câu Sau Cách mạng tháng Hai tình hình nước Nga có điểm bật? A Hai quyền song song tồn

B Chính phủ lâm thời tiếp tục tham gia chiến tranh

C Chính quyền Xơ viết tun bố nước Nga rút khỏi chiến tranh D Quần chúng nhân dân phản đối mạnh mẽ chiến tranh

Câu Đêm 24-10-1917 Lê nin trực tiếp huy khởi nghĩa

A Cung điện Mùa Đông, B Điện Xmô-nưi

C Điện Crem-li D Thành phố Pê-tơ-rô-grát

Câu Kết lớn công vào Cung điện Mùa Đông đêm 25-10-1917

A trưởng phủ lâm thời tư sản bị bắt B cung điện Mùa Đông bị qn khởi nghĩa chiếm, C tồn phủ lâm thời bị bắt

D quân khởi nghĩa chiếm toàn Pê-tơ-rơ-grát 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học để vận dụng trả lời câu hỏi - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì nước Nga năm 1917 lại có hai cách mạng?

- Dự kiến sản phẩm: Cuộc cách mạng thứ bùng nổ tháng Hai 1917 lật đổ chế độ Nga hoàng dẫn tới tình trạng hai quyền song song tồn Đó cách mạng dân chủ tư sản

- Cuộc cách mạng thứ hai Lênin Đảng Bơn-sê-vích Nga vạch kế hoạch lãnh đạo thực thắng lợi, lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản, thiết lập quyền thống tồn quốc Xơ-viết Đó cách mạng vơ sản

(123)

Tuần 12 Ngày soạn: 19/11/18 Ngày dạy: 21/11/18 Tiết 24: Bài 16

LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI 1921-1941 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm:

- Vì nước Nga Xơ viết phải thực sách kinh tế mới.Nội dung chủ yếu tác dụng

(124)

2 Kỹ năng:

Giúp HS tập hợp tư liệu, kiện lịch sử để nhìn nhận ,đánh giá chất vật tượng

3 Thái độ:

Giúp HS nhận thức sức mạnh,tính ưu việt chế độ XHCN đồng thời có nhìn xác, đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước công xây dựng chủ nghĩa xã hội

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ sự kiện, tượng lịch sử

+ Nhận xét, đánh giá thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn.

III Phương tiện: Bản đồ Liên Xô; tranh ảnh công xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô

IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu Liên Xô, phiếu học tập - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi….

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút.

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh Những thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Những hình ảnh hình 58, 59, 60 nói lên điều gì? - Dự kiến sản phẩm

+ H.58 thể tinh thần nhân dân LX sẳng sàng tham gia sản xuất khắc phục hậu chiến tranh

+ H.59 hình ảnh nhà máy thủy điện Đơ nhi ép xây dựng 1927 + H 60 máy kéo trang trại tập thể 1936

Trên sở GV dẫn dắt vào mới:: Sau ổn định tình hình, bảo vệ thành cách mạng, nước Nga bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Vậy công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô diễn ? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm

(125)

1 Hoạt động 1: I CHÍNH SÁCH KINH TẾ MỚI VÀ CÔNG CUỘC KHÔI PHỤC KINH TẾ (1921-1925)

- Mục tiêu: Biết nét bật nội dung Chính sách kinh tế công công khôi phục kinh tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục

+ Trình bày nội dung Chính sách kinh tế công khôi phục kinh tế (1921-1925)?

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc ? Vì nước Nga phải thực "Chính sách kinh tế mới"?

? Bức áp phích nói điều gì?

? Nội dung Chính sách kinh tế mới? ? Chính sách kinh tế tác động với công khôi phục kinh tế nước Nga ?

Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- HS trình bày, phản biện

Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh, liên hệ Việt Nam, giáo dục lòng yêu nước, Bác Hồ…., ghi bảng:

Hoạt động 2: CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1925-1941)

- Mục tiêu: HS cần nắm những

I CHÍNH SÁCH KINH TẾ MỚI VÀ CƠNG CUỘC KHƠI PHỤC KINH TẾ (1921-1925)

1 Chính sách kinh tế mới

- Nước Nga sau chiến tranh, kinh tế suy sụp, nạn đói trầm trọng, chống phá lực phản cách mạng

- Tháng 3-1921, Thực Chính sách kinh tế mới, với nội dung: + Thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu thuế lương thực + Tự bn bán

+ Mở xí nghiệp nhỏ,

2 Công khôi phục kinh tế (1921-1925)

- Chính sách kinh tế thu nhiều kết tốt đẹp: nông nghiệp ngành kinh tế khác phục hồi phát triển

- Tháng 12-1922, Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết thành lập

(126)

thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội LX

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm

- Phương tiện + Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 15 phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK

+ GV giao nhiệm vụ: Những thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội LX?

+ Quan sát H59, h60

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS:

? Công xây dựng CNXH Liên Xô tiến hành nào?

HS: Trả lời

- GV cho HS quan sát H59 60 Qua em có nhận xét thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xơ?

? Q trình xây dựng CNXH Liên Xơ đạt thành tựu gì?

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV liên hệ công XD CNXH Việt Nam, giáo dục lòng yêu nước, Bác Hồ…., ghi bảng:

GV sơ kết bài: Quá trình xây dựng

XÔ (1925-1941)

- Hai kế hoạch năm lần thứ (1928-1932) lần thứ hai (1933-1937)

- Thành tựu:

+ Kinh tế: sản lượng công nghiệp đứng đầu châu Âu, đứng thứ hai giới (sau Mĩ)

+ Văn hóa - giáo dục: toán nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, đạt nhiều thành tưụ rực rỡ khoa học - kĩ thuật văn hoá nghệ thuật

(127)

CNXH Liên Xô đem lại thành tựu to lớn: 6-1941, công xây dựng CNXH Liên Xô tạm thời dừng lại, Liên Xô bắt tay vào chiến tranh giữ nước vĩ đại

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nước Nga Xơ, nội dung sách kinh tế Những thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

A Trắc nghiệm:

Câu 1: Đâu khơng phải sách Lê nin thực để cứu vãn tình hình nước Nga sau cách mạng tháng Mười?

A Chính sách tập thể hóa nơng nghiệp B Chính sách Cộng sản thời chiến

C Chính sách kinh tế D Tăng cường bóc lột nhân dân lao động. Câu 2: Tại sai Liên Xô ưu tiên phát triển công nghiệp năng?

A Liên Xô giàu tài nguyên

B Để khai thác vùng Xibêri khắc nghiệt nhiều mỏ C Là ngành mang lại nhiều lợi nhuận nề kinh tế

D Thúc đẩy phát triển công nghiệp nhẹ, nơng nghiệp củng cố quốc phịng.

Câu 3: Để cải tạo nông nghiệp, năm 1928 - 1929, Liên Xô thực những biện pháp gì?

A Tịch thu ruộng đất địa chủ B Hạn chế kinh tế phú nông

C Chia ruộng đất cho nông dân D Phát triển tập thể hóa nơng nghiệp. + Tự luận:

Câu 4: Trình bày nội dung Chính sách kinh tế mới? Q trình xây dựng CNXH ở Liên Xơ đạt thành tựu gì?

- Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA D D D

Câu 4:

* Tháng 3-1921, Thực Chính sách kinh tế mới, với nội dung: + Thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu thuế lương thực + Tự buôn bán

(128)

+ Kinh tế: sản lượng công nghiệp đứng đầu châu Âu, đứng thứ hai giới (sau Mĩ) + Văn hóa - giáo dục: tốn nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, đạt nhiều thành tưụ rực rỡ khoa học - kĩ thuật văn hoá nghệ thuật

+ Xã hội: giai cấp bóc lột bị xố bỏ 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích qua hai kế hoạch năm, vòng 10 năm (1928-1937), nhân dân Liên Xô xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới.

Vì kế hoạch năm lần thứ ba (1937-1942) nhân dân LX phải tạm ngừng công xây dựng đất nước?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm:

+ Sau hoàn thành kế hoạch năm lần lần 2, LX tiếp tục thực kế hoạch năm lần đến năm 1941 Đức công LX, nhân dân LX tạm gác công xây dựng kinh tế để tập trung tiến hành chiến tranh giữ nước vĩ đại

* GV giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học bài, làm tập

- Chuẩn bị sau "Châu Âu hai chiến tranh giới", trả lời câu hỏi SGK

Tuần 13 Ngày soạn: 25/11/18 Ngày dạy: 27/11/18 Chương II CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Tiết 25: Bài 17

CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918-1939 I MỤC TIÊU:

- Những nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918-1939

- Sự phát triển phong trào cách mạng 1918-1923 châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản

2 Kỹ năng: Rèn luyện tư Lơgíc, khả nhận thức so sánh kiện lịch, hiểu rõ mối qua hệ “nhân” “quả” số kiện điển hình

3 Thái độ:

HS cần thấy rõ phát triển phức tạp chủ nghĩa tư 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

(129)

+ So sánh, nhận xét, đánh giá nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918-1939

+ Vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học phát triển phong trào cách mạng 1918-1923 châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản để giải vấn đề thực tiễn đặt

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: Bản đồ châu Âu sau chiến tranh giới thứ (1914-1918). IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu châu Âu sau chiến tranh giới thứ nhất (1914-1918), phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi…. V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược tình hình châu Âu năm 1918-1939

, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(130)

+ Quan sát lược đồ Châu âu cho biết năm 1918-1929 tình nhình châu Âu nào?

+ Những năm 1918-1923 xuất số quốc gia sở tan rã đế quốc Đức Áo Hung: Áo, Ba Lan, Nam Tư, Phần Lan Kinh tế suy sụp chiến tranh tàn phá Chính trị lâm vào khủng hoảng cao trào cách mạng 1918- 1923

+ Những năm 1924-1929 quyền tư sản nước đẩy lùi cao trào cách mạng củng cố nền thống trị Kinh tế phục hồi phát triển

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau chiến tranh giới thứ (1914-1918) trước chiến tranh giới lần thứ hai (1939-1945) tình hình giới có nhiều biến động, đặc biệt châu Âu trải qua cao trào cách mạng (1918-1923) nước tư Chúng ta tìm hiểu nét khái quát tình hình châu Âu hai chiến tranh giới học hôm

1 Hoạt động 1: I CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929

- Mục tiêu: HS cần nắm biến đổi châu Âu sau chiến tranh giới thứ

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục

+ Sau chiến tranh giới thứ nhất, châu Âu có biến đổi gì?

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

? Trong năm 1924-1929, tình hình nước tư châu Âu có thay đổi? ? Qua bảng thống kê em có nhận xét tình hình sản xuất cơng nghiệp nước đó?

(Sản xuất công nghiệp tăng nhanh)

Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, phản biện

I CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929

1 Những nét chung

- Một số quốc gia đời

- Hầu châu Âu bị suy sụp kinh tế

(131)

Hoạt động 2: II CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939

- Mục tiêu: HS cần nắm diễn biến, hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình

- Phương tiện + Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Những nét hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)?

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

- Trình bày diễn biến

? Cuộc khủng hoảng gây hậu gì?

? Để giải khủng hoảng này, hệ thống tư giới giải sao? Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Giáo dục bảo vệ môi trường…

2 Cao trào cách mạng 1918 -1923. Quốc tế cộng sản thành lập (đọc thêm)

II CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939

1 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 hậu nó - Tháng 10/1929, khủng hoảng bùng nổ giới tư

- Hậu quả:

+ Tàn phá nặng kinh tế nước tư chủ nghĩa

+ Hàng chục triệu cơng nhân thất nghiệp, hàng trăm triệu người đói khổ

- Để thoát khỏi khủng hoảng:

(132)

GV sơ kết bài: Tình hình châu Âu có nhiều biến đổi giai đoạn hai chiến tranh giới (1918-1939) Hậu khủng hoảng kinh tế giới 3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình châu Âu năm 1918-1939

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

A Trắc nghiệm:

Câu 1: Đâu nguyên nhân làm bùng nổ cao trào cách mạng 1918 - 1923 ở nước tư bản?

A Sự cổ vũ CM tháng Mười Nga B Sự bót lột nặng nề giới cầm quyền.

C Hậu chiên tranh TG thứ nhất: Mâu thuẫn xã hội phát triển

D Cách mạng tháng Mười Nga rỗ cho giai cấp công nhân đường đấu tranh để tự giải phóng

Câu 2: Giữa năm 1918, tình hình nước Đức nào?

A Phản cơng quân sự, kinh tế ổn định, trị khủng hoảng B Thất bại quân sự, cầu hòa với Mĩ, cơng nhân có việc làm C Kinh tế khủng hoảng, trị ổn định, quân sa sút

D Thất bại quân sự, kinh tế khủng hoảng, công nhân bãi công. Câu 3: Nguyên nhân khủng hoảng kinh tế giới là:

A lạm phát, dân đói

B suất tăng, sản xuất ạt. C sản suất giảm, cung không đủ cầu D suất tăng, thị trường tiêu thụ giảm

Câu 4: Mĩ, Anh, Pháp chọn biện pháp để vượt qua khủng hoảng? A Đẩy nhanh tốc độ xâm chiếm thuộc địa để bán hàng dư thừa

B Tích cực tăng suất để đủ hàng cung cấp cho thị trường C Đóng cửa xí nghiệp, giảm thợ để giảm bớt áp lực thất nghiệp D Tiến hành cải cách kinh tế khơn ngoan, trì dân chủ tư sản.

Câu 4: Đâu cách để Đức, Ý thoát khỏi khủng hoảng kinh tế giới? A Phát xít hóa chế độ thống trị

B Đẩy nhanh tốc độ xâm chiếm thuộc địa

C Phát động chiến tranh để phân chia lại giới

D Tiến hành cải cách biện pháp dân chủ tư sản. B Tự luận:

(133)

Câu

ĐA B D D D

Câu 5: Trình bày hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)? + Tàn phá nặng kinh tế nước tư chủ nghĩa

+ Hàng chục triệu công nhân thất nghiệp, hàng trăm triệu người đói khổ 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 đến nước giới

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. - Tại gọi khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) khủng hoảng kinh tế lớn nhất, kéo dài nhất, gây thiệt hại nặng nề ?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm

- Đây khủng hoảng lớn làm ảnh hưởng lan rộng đến tất nước ,dù nước tư phát triển Anh ,Pháp hay nước thuộc địa ,phụ thuộc

- Kéo dài khủnge hoảng kéo dài năm (từ 1929-1933) ,dài khủng hoảng trước

- Gây thiệt hại nặng nề thiệt hại khủng hoảng đưa đến khơng thể tính Cuộc khủng hoảng diễn tất mặt kinh tế giới Đặc biệt ,hậu trị -xã hội tai hại nạn thất nghiệp ,phong trào đấu tranh ngày tăng nhân dân nước ,dẫn đén việc chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền nhiều nước

* GV giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học bài, làm tập

(134)

Tuần 13 Ngày soạn: 26/11/18 Ngày dạy: 28/11/18

Tiết 26: Bài 18

NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918-1939 I MỤC TIÊU:

- Sự phát triển nhanh chóng kinh tế nguyên nhân phát triển - Tác động khủng hoảng kinh tế (1929-1933) “Chính sách mới” nhằm đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng

2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề kinh tế xã hội - Bước đầu biết tư so sánh rút học lịch sử ,những kiện lịch sử

3 Thái độ:

- Học sinh nhận thức chất chủ nghĩa tư Mĩ, mâu thuẫn gay gắt lòng xã hội Mĩ

- Bồi dưỡng ý thức đắn đấu tranh chống áp bức,bất công xã hội tư 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Quan sát Qua hình 65, 66 nêu nhận xét tình hình kinh tế Mĩ? + Vận dụng kiến thức học để rút vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, hình ảnh kinh tế Mĩ xã hội Mĩ , - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi….

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

(135)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược nước Mĩ qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh nước Mĩ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Quan sát hình 65, hình 66 nêu nhận xét tình hình kinh tế Mĩ? - Dự kiến sản phẩm

- Trở thành trung tâm kinh tế tài số giới.

- Năm 1928, chiếm 48% tổng sản lượng công nghiệp giới - Đứng đầu giới công nghiệp ô tô, dầu mỏ, thép,…

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:: Tác động khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) nước Mĩ sách tổng thống Ru-dơ-ven nhằm đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng tìm hiểu qua học hơm

1 Hoạt động 1: I NƯỚC MĨ TRONG THẬP NIÊN 20 CỦA THẾ KỈ XX

- Mục tiêu: Giúp HS biết tình hình kinh tế-xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi, máy vi tính - Thời gian: 14 phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi:

+ Nêu nét tình hình kinh tế-xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ HS

? Em cho biết tình hình kinh tế Mĩ sau chiến tranh giới thứ (1914-1918) phát triển nào? ? Em cho biết thành tựu kinh tế Mĩ năm 1923-1929?

GV: Nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mỹ giai đoan này?

I NƯỚC MĨ TRONG THẬP NIÊN 20 CỦA THẾ KỈ XX 1 Kinh tế

- Trở thành trung tâm kinh tế tài số giới

(136)

? Qua hình 65, 66 nêu nhận xét tình hình kinh tế Mĩ?

? Em cho biết tình hình xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi GV

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: II NƯỚC MỸ TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939.

- Mục tiêu: HS cần nắm khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ nội dung tác dụng Chính sách

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi, máy vi tính - Thời gian: 17 phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi: Nêu nét khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ nội dung tác dụng Chính sách mới?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ HS

? Em cho biết khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ diễn nào?

? Nội dung sách gì?

? Quan sát hình 69, em nhận xét Chính sách Ru-dơ-ven?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi GV

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn

+ Cải tiến kĩ thuật + Sản xuất dây chuyền

+ Tăng cường độ lao động công nhân

2 Xã hội

- Nạn phân biệt chủng tộc

- Phong trào công nhân phát triển nhiều bang nước

II NƯỚC MỸ TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939. 1 Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ

- Cuối tháng 10-1929, nước Mĩ lâm vào khủng hoảng kinh tế chưa thấy

- Nền kinh tế - tài Mĩ bị chấn động dội

2 Chính sách Ru-dơ-ven

a Nội dung

- Ban hành đạo luật phục hưng công nghiệp, nông nghiệp, ngân hàng

- Phục hồi phát triển ngành kinh tế-tài

b Tác dụng

- Góp phần giải khó khăn kinh tế

(137)

- Giáo dục BVMT…

GV sơ kết bài: Trong năm 20 kỷ XX, điều kiện thuận lợi, nước Mĩ phát triển mạnh Mĩ không tránh khỏi khủng hoảng kinh tế Chính sách cứu nước Mĩ khỏi tình trạng nguy kịch

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phát triển nhanh chóng kinh tế nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ

- Tác động khủng hoảng kinh tế (1929-1933) “Chính sách mới” nhằm đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu 1: Năm 1928, so với tổng sản lượng công nghiệp giới, sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm:

A 18% B 48%. C 84% D 98%

Câu 2: Đâu biện pháp Mĩ không dùng để phát triển kinh tế? A Cải tiến kĩ thuật

B Sản xuất dây chuyền

C Tăng cường độ lao động bóc lột cơng nhân D Tăng cường gây chiến tranh xâm lược thuộc địa.

Câu 3: Tổng thống Rudơven làm để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng? A Tuyên chiến với Đức, Ý

B Thực sách mới.

B Tiến hành chiến tranh xâm lược với Mĩ Latinh C Xuất hàng hóa sang nước Mĩ Latinh

Câu 4: Sau thực sách mới, kinh tế Mĩ có nét nào? A Nền kinh tế tư nhân Mĩ quản lý

B Nền kinh tế phát triển theo quy luật thị trường C Nhà nước kiểm soát chặt chẽ kinh tế.

D Nhà nước hoạch định kinh tế cách chặt chẽ B Tự luận:

Câu 5: Nêu nội dung sách tác dụng khủng hoảng kinh tế Mỹ (1929-1939)?

(138)

Câu

ĐA B D B C

Câu 5: Nêu nội dung sách tác dụng khủng hoảng kinh tế Mỹ (1929-1939)?

* Nội dung

- Ban hành đạo luật phục hưng công nghiệp, nông nghiệp, ngân hàng - Phục hồi phát triển ngành kinh tế-tài

* Tác dụng

- Góp phần giải khó khăn kinh tế - Đưa nước Mĩ thoát dần khỏi khủng hoảng

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết vận dụng nội dung kiến thức vào thực tiễn, giải thích phát triển nên kinh tế Mĩ

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Em giải thích phát triễn nhanh nên kinh tế Mĩ?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm

Trong năm 20 kỷ XX, điều kiện thuận lợi, nước Mĩ phát triển mạnh Mĩ không tránh khỏi khủng hoảng kinh tế Chính sách cứu nước Mĩ khỏi tình trạng nguy kịch…

VI Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, làm tập

Định dạng
Số trang	143
Dung lượng	2,54 MB