Lưu ý: trong những trường hợp câu chủ động chỉ chuyển được theo 1 cáchC1 Vì thế, khi biến đổi câu chủ động thành câu bị động, cần lưu ý từng trường hợp cụ thể, tránh áp dụng một cách máy[r]
(1)Ngày soạn: 28/02/2011 Tiết PPCT: 99 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG ( Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức câu chủ động và câu bị động đã học - Biết cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại theo mục đích giao tiếp B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Kỹ năng: - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Đặt câu ( chủ động hay bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, diễn giảng… D CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI KÜ n¨ng giao tiÕp KÜ n¨ng l¾ng nghe tÝch cùc KÜ n¨ng hîp t¸c E CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ Câu Thế nào là câu chủ động? Thế nào là câu bị động? Cho ví dụ Câu Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích gì? III Bài HĐ1 Giới thiệu bài: Ở tiết học trước, chúng ta thấy có thể biến câu chủ động thành câu bị động và ngược lại với mục đích là rõ ràng Để hiểu và thực chuyển câu chủ động thành câu bị động phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp và lưu ý chuyển đổi, chúng ta cùng trao đổi bài học hôm HĐ2 I Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ( Chiếu lên màn hình ví dụ 1) Quan sát các ví dụ a, b,c và trả lời các a Người ta đã hạ cánh màn điều treo câu hỏi đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm“hoá Nhận xét - Đối tượng hành động là: Cánh màn vàng” b Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông điều treo đầu bàn thờ ông vải vải đã (người ta) hạ xuống hôm “hoá - Chủ thể hành động: “Người ta” bị vàng” tỉnh lược câu b,c c Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông - Hành động “hạ” vải đã hạ xuống từ hôm “hoá vàng” ? Hãy xác định đối tượng hành động và chủ thể hành động đây là gì? Lop8.net (2) ? Người ta thực hành động gì với “Cánh màn điều….vải”? ? Thảo luận nhóm (1 phút) Ba câu trên có gì giống và có gì khác xét nội dung và cấu trúc nó? GV chuyển ý, kết luận: Như câu chủ động: Người ta đã hạ cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm “hóa vàng” Khi chuyển đổi sang câu bị động có cách diễn đạt khác cách diễn đạt theo cách b,c Ở cách diễn đạt có thể vận dụng các hoàn cảnh khác ? Vậy em hãy cho biết có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nào? -Sơ đồ: Câu chủ động: CTHĐ – HĐ – ĐTHĐ CBĐ có dùng bị/được: ĐTHĐ – (bị/được) – CTHĐ – HĐ CBĐ không dùng từ được: ĐTHĐ – HĐ BTVD Cho học sinh chuyển câu bị động từ câu chủ động cho sẵn: BT1 a ? Đọc ví dụ SGK em hãy cho biết các câu: - Bạn em giải kỳ thi học sinh giỏi - Tay em bị đau Có phải là câu bị động hay không? ? Vì sao? ? Từ đó em rút nhận xét gì? +) Giống nhau: cùng miêu tả việc +) Khác nhau: Cấu trúc - Câu a: câu chủ động - Câu b: câu bị động dùng từ - Câu c: câu bị động không dùng từ Học sinh đọc ghi nhớ SGK Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Chuyển từ (hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay vào sau từ (cụm từ) - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu - Hs theo dõi - Hs thực nhanh a - Ngôi chùa người ta - Ngôi chùa xây - Không phải là câu bị động - Vì không thể tìm thấy câu chủ động tương ứng - Vì không xác định chủ thể Cả hai câu chứa “bị” và “được” chủ ngữ câu bạn em và tay em không phải là người, vật hoạt động người khác hướng vào Nói cách khác, câu này không có câu chủ GV: Như vậy, không phải câu nào chứa động tương ứng Không phải câu nào chứa bị và bị và là câu bị động là câu bị động GV.Hãy chuyển câu: Em thầy giáo Hs chuyển câu khen Sang câu chủ động GV chuyển tiếp:Em bị thầy giáo khen HS nhận xét : Câu tối nghĩa-không dùng Hãy nhận xét? GV chuyển cách 2: Em khen.Đây bị Lop8.net (3) có phải là biến thể câu trên không? Lưu ý: trường hợp câu chủ động chuyển theo cách(C1) Vì thế, biến đổi câu chủ động thành câu bị động, cần lưu ý trường hợp cụ thể, tránh áp dụng cách máy móc Gv cho Hs xem hình đặt câu Yêu cầu: Đặt câu phù hợp với cảnh đã cho Hình Các em có nhận xét gì câu bị động vừa đặt? GV nhấn mạnh: Cần đặt câu cho phù hợp với hoàn cảnh, có mang lại hiệu cao giao tiếp hàng ngày hay tạo lập văn HĐ3 II Luyện tập Hoạt động giáo viên *) Hướng dẫn học sinh làm bài tập ? Em hãy xác định yêu cầu bài tập ? Muốn chuyển câu chủ động thành câu bị động người ta làm nào? ? Em hãy làm câu a theo cách không dùng từ bị (hoặc được) GV: Cho học sinh làm các bài tập còn lại ( Về nhà) Tổ chức thảo luận nhóm bài tập *) Hướng dẫn học sinh làm bài tập ? Em hãy cho biết bài tập này có yêu cầu ? ? Ứng với yêu cầu đó ta phải thực các thao tác nào? ? Sắc thái ý nghĩa các câu em vừa đặt khác nào? GV: -> Cho HS làm mẫu câu a: Chuyển đổi -> Hướng dẫn học sinh tìm nét khác Lop8.net * Con người tàn phá rừng nặng nề - Rừng bị/ người ta tàn phá *Thầy giáo tuyên dương các em học sinh - Các em thầy giáo tuyên dương - Các em bị thầy giáo tuyên dương Hoạt động học sinh Bài tập -> Chuyển đổi câu chủ động thành hai câu bị động khác - Một câu có dùng từ bị (hoặc được) - Một câu không dùng từ này b Tất cánh cửa chùa người ta Tất làm c - Con ngựa bạch chàng kị sĩ - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d - Một lá cờ đại (người ta) dựng sân - Một lá cờ đại dựng sân Bài tập -> Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo cách 1.( Dùng từ bị, được) -> Phân tích khác sắc thái ý nghĩa VD: a Thầy giáo phê bình em -> Em thầy giáo phê bình Em bị thầy giáo phê bình - Câu: Em thầy giáo phê bình: Mang sắc thái ý nghĩa tiếp nhận tích cực chứng tỏ học sinh đó hiểu lỗi mình và tâm sửa lỗi - Câu: Em bị thầy giáo phê bình: Mang (4) nghĩa sắc thái ý nghĩa tiếp nhận thụ động chứng tỏ học sinh đó chưa hiểu lỗi mình và chưa tâm sửa lỗi b Ngôi nhà đã người ta phá Ngôi nhà đã bị người ta phá c Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã trào lưu đô thị hóa thu hẹp Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã bị trào lưu đô thị hóa thu hẹp Các câu bị động chứa từ “được” có hàm ý đánh giá tích cực Các câu bị động chứa từ “bị” có hàm ý đánh giá tiêu cực Bài tập - Viết đoạn văn ngắn có dùng ít câu bị động - Nội dung: + Lòng say mê văn học em + Ảnh hưởng TPVH em - PTBĐ: Biểu cảm - Hs đọc đoạn văn mình Chỉ câu bị động -Hs khác nhận xét *) Hướng dẫn HS làm bài tập ? Bài tập này yêu cầu chúng ta làm gì? ? Nội dung đoạn văn ta viết là gì? ( Gv gợi ý: Lòng say mê ; Ảnh hưởng TPVH …) ?Theo em sử dụng phương thức biểu đạt nào thích hợp viết đoạn văn? GV: Cho học viết độc lập cá nhân vòng phút, đọc, sinh nhận xét bài làm bạn.(Theo yêu cầu bài tập) IV Củng cố ( cho tiết) Khái niệm Mục đích chuyển đổi Gv chiếu lên màn hình sơ đồ chuyển đổi và nhấn mạnh trọng tâm kiến thức V Hướng dẫn học nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập 1,2 và làm bài tập sách giáo khoa vào - Chuẩn bị luyện tập nghị luận chứng minh( Mỗi tổ chuẩn bị hai đề bài SGK) Lop8.net (5)