TG 10’ - Theo dõi quá trình hs thực hành, hết thời gian thực hành yêu cầu đại diện 1 vài nhóm nêu kết quả để cả lớp kiểm chứng, - GV nhận xét, sửa sai cho cả lớp rút kinh nghiệm - Tương [r]
(1)Tuần 27 - Tiết 51 Ngày soạn: ……………… Ngày dạy: ……………… HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (TT) I.Mục tiêu Kiến thức: HS nhận biết và phân biệt cc mn hình chính và các chức đ học phần mềm TIM HS có thể thực và thao tác các lệnh chính đựơc học cách từ hộp thoại v từ dịng lệnh HS hiểu và áp dụng các tính phần mềm việc học tập và giả toán chương trình học lớp mình Kỹ năng: Ứng dụng phần mềm TIM học tóan Ứng dụng giải các dạng tóan: Tính giá trị biểu thức, vẽ đồ thị, Rút gọn đa thức, Giải phương trình hm số đơn giản II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, hình vẽ Học sinh: học bài cũ, tập, viết, sgk, tìm hiểu bài trước nhà III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1’) Bài : Một chức mạnh phần mềm là khả định nghĩa các đa thức Chức này cho phép em dùng các kí hiệu quen thuộc để định nghĩa các đa thức mà em quan tâm Sau đó ta có thể dùng các tên gọi này vào các công việc tính toán khác mà không cần phải gõ lại đa thức ban đầu Để biết phần mềm hổ trợ việc định nghĩa đa thức nào thì bây chúng ta hãy cùng vào tìm hiểu nội dung bài học hôm (1 ‘) Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh Nội Dung HĐ1: Tìm hiểu định nghĩa đa d Định nghĩa đa thức và thức và đồ thị hàm số (13’) đồ thị hàm số ? Vì chúng ta cần định nghĩa - HS thảo luận, trả lời: vì đa đa thức Yêu cầu hs thảo luận thức thường phức tạp, nhóm nhỏ TG 3’ thực phép toán càng phức tạp nên định nghĩa đa thức làm giảm độ phức tạp phép toán - GV nhận xét, chốt lại - Để định nghĩa đa thức ta dùng - HS ghi nhận Make <tên hàm> <đa lệnh make với cách viết lệnh thức> sau: VD: định nghĩa đa thức P(x)=3x+2 ta gõ lệnh: - Khi đa thức đã định nghĩa ta Make p(x) 3*x+2 có thể vẽ đồ thị hàm số tương ứng lệnh graph * Lưu ý: Trong ví dụ trên ta thực sau: graph p Ngoài có thể vẽ tiếp các đồ thị khác sau: graph (x+1)*p Ta có thể giải phương trình p(x)=0 lệnh solve sau: Lop7.net (2) Solve p(x)=0 x HĐ2: Thực hành ứng dụng (25’) - GV treo bảng phụ: - Yêu cầu lớp thực hành theo nhóm 2hs/máy TG 10’ - Theo dõi quá trình hs thực hành, hết thời gian thực hành yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết để lớp kiểm chứng, - GV nhận xét, sửa sai cho lớp rút kinh nghiệm - Tương tự, yêu cầu hs thực các lệnh trên cách sử dụng các lệnh có sẵn bảng chọn Algebra - GV treo bảng phụ thứ hai: - Yêu cầu lớp hoạt động theo nhóm nhỏ, sử dụng các lệnh đã học tính giá trị các biểu thức đã cho TG 10’ - GV theo dõi quá trình hs thực hành Hết thời gian gọi đại diện các nhóm nêu kết thực - GV nhận xét, sửa sai, rút kinh nghiệm thực hành cho lớp HĐ3: Củng cố dặn dò (5’) - Các em cần nắm chức các lệnh: simplify, plot, expand, solve, graph và cách sử dụng các lệnh phần mềm - GV treo bảng phụ ghi nội dung hướng dẫn nhà * Thực hành - HS quan sát bảng phụ, đọc yêu cầu thực hành - 2hs/máy thực hành gõ các lệnh theo yêu cầu - Đại diện các nhóm nêu kết quả, lớp theo dõi nhận xét 1) Trên cửa sổ dòng lệnh gõ các lệnh sau: + plot y = 3*x + + Simplify (3/2+4/5)/(2/31/5+17/20) + expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2) + solve 3*x+1 = x - Rút kinh nghiệm, sửa sai - Nhóm thực các lệnh trên cách sử dụng lệnh có sẵn Algebra (tự kiểm tra kết quả) - HS quan sát và đọc nội dung yêu cầu bảng phụ - Nhóm thực hành tính các giá trị biểu thức với các lệnh đã học 2) Tính giá trị các biểu thức sau: + 0.24*(-15)/4 + (5/9)/1/115/22)+(5/9)/(1/15-2/3) - Đại diện nhóm nêu kết để lớp kiểm chứng - Cả lớp chú ý lắng nghe, sửa sai, rút kinh nghiệm thực * Nội dung hành - Học sinh chú ý lắng nghe - Ghi nội dung vào sổ dặn dò + Học thuộc lòng chức và cách sử dụng các lệnh đã học + Tìm hiểu nội dung phần bài học: Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh Lệnh xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị Rút kinh nghiệm: Lop7.net (3)