Giáo án Tuần 20 - Lớp 5

- Hình thành các năng lực: NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề[r]

TUẦN 20

Thứ hai ngày 18 tháng năm 2021 Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết tính chu vi hình trịn, tính đường kính hình trịn biết chu vi hình trịn

- HS làm 1(b,c), 2, 3a.( Bài 3b, – HSNK)

- Rèn kĩ tính chu vi hình trịn, tính đường kính hình trịn biết chu vi hình trịn

* Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề tốn học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học * Phẩm chất:

- Hs u thích mơn học, rèn cẩn thận, tỉ mỉ, xác làm thực nhiệm vụ

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK Máy tính, máy chiếu - Học sinh: Vở, SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

30’

1 Hoạt động khởi động:

- Cho HS tổ chức thi đua: Nêu quy tắc tính chu vi hình trịn

- Gv nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu:

- Biết tính chu vi hình trịn, tính đường kính hình trịn biết chu vi hình trịn

- HS làm 1(b,c), 2, 3a ( MĐ1,2) HSNK 3b,bài 4( MĐ3,4) * Cách tiến hành:

Bài 1(b,c): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm vào vở, chia sẻ kết - GV chữa bài, kết luận

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính chu vi hình tròn

- HS thi đua nêu - HS khác nhận xét - HS ghi bảng

- Tính tính chu vi hình trịn có bán kính r

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ

Giải b Chu vi hình trịn là

Bài 2: HĐ cặp đôi

- Cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi: + BT yêu cầu làm ?

+ Hãy viết cơng thức tính chu vi hình trịn biết đường kính hình trịn

+ Dựa vào cách tính cơng thức suy cách tính đường kính hình trịn

- Cho HS báo cáo

- GV nhận xét, kết luận

- Tương tự: Khi biết chu vi tìm bán kính khơng? Bằng cách nào? - GV nhận xét

- Yêu cầu HS làm vào vở, chia sẻ

- Nhận xét làm HS, chốt kết

Bài 3a: HĐ cá nhân

- HS tự trả lời câu hỏi để làm bài: + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm Khuyến khích Hs làm phần b

- GV kết luận: Cách tính chu vi hình trịn bàng đường kính nhân 3,14

2

2 x x 3,14 = 15,7 (cm ) Đáp số :b 27,632dm c 15,7cm - HS thảo luận

- Biết chu vi, tính đường kính (hoặc bán kính)

C = d x 3,14 Suy ra:

d = C : 3,14

C = r x x 3,14 Suy ra:

r = C : 3,14 : Bài giải

a Đường kính hình trịn 15,7 : 3,14 = (m) b Bán kính hình trịn 18,84 : 3,14 : = 3(dm) Đáp số : a 5dm b 3dm - HS tự tìm hiểu đề

- Đường kính bánh xe 0,65m

a) Tính chu vi bánh xe - HS làm bài, chia sẻ kết

Bài giải Chu vi bánh xe là:

0,65 x 3,14 = 2,041 (m) Đáp số a) 2,041m

HSNK :

b) Vì bánh xe lăn vịng xe đạp qng đường chu vi bánh xe Vậy:

Quãng đường xe đạp bánh xe lăn mặt đất 10 vòng là:

2,041  10 = 20,41 ( m )

5’ 3.Hoạt động vận dụng, mở rộng:

* Mục tiêu: Hs biết vận dụng kt chu hình trịn để tính nhanh chu vi hình đặc biệt có liên quan

* Cách tiến hành

Bài 4/SGK 99 HĐ cá nhân - Hs đọc yêu cầu

- T/c cho Hs thi tìm nhanh đáp án - Gọi Hs chia sẻ kq Nhận xét, chốt kq Tuyên dương Hs làm

? Nhắc lại quy tắc tính cv hình trịn?

2,041  100 = 204,1 (m ) Đápsố b) 20,41 m 204,11 m

- Hs đọc yêu cầu - HS làm

- HS suy nghĩ tìm kết *Kết quả:

Tập đọc

Tiết 39:THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ I MỤC TIÊU

- Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt lời nhân vật

- Hiểu nội dung bài: Thái sư Trần Thủ Độ người gương mẫu, nghiêm minh, công bằng, khơng tình riêng mà làm sai phép nước ( Trả lời câu hỏi SGK)

* Năng lực

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: SGK, tranh minh hoạ , bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’

10’

1 Hoạt động khởi động:

- Cho HS thi đọc phân vai trích đoạn kịch (Phần 2) trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

- Giới thiệu - ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc: * Mục tiêu:

- Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn - Cho HS chia đoạn: đoạn

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp đoạn nhóm lần

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Linh Từ Quốc Mẫu, kiệu, chuyên quyền,

- Đọc nối tiếp lần - Giải nghĩa từ

- Luyện đọc theo cặp - Cho HS thi đọc - GV đọc mẫu

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi

- 1HS đọc toàn - HS chia đoạn

+ Đoạn 1: từ đấu đến ông tha cho.

+ Đoạn 2: đến thưởng cho.

+ Đoạn 3: phần lại

- HS nối tiếp đoạn nhóm lần

- HS luyện đọc từ ngữ khó đọc - HS luyện đọc lần

- 3HS giải nghĩa từ (dựa vào SGK)

15’

8’

2’

3 Hoạt động tìm hiểu bài:

* Mục tiêu: Hiểu: Thái sư Trần Thủ Độ người gương mẫu, nghiêm minh, cơng bằng, khơng tình riêng mà làm sai phép nước ( Trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận theo câu hỏi sau:

+ Khi có người xin chức câu đương, Trần Thủ Độ làm gì?

+ Theo em cách xử Trần Thủ Độ có ý gì?

+ Trước việc làm người quân hiệu, Trần Thủ Độ xử lý sao?

+ Khi biết có viên quan tâu với vua chun quyền, Trần Thủ Độ nói nào?

+ Những lời nói việc làm Trần Thủ Độ cho thấy ông người nào?

- Cho HS báo cáo, giáo viên nhận xét 4 Luyện đọc diễn cảm:

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành:

- GVđưa bảng phụ ghi sẵn đoạn lên hướng dẫn đọc

- Phân nhóm cho HS luyện đọc - Cho HS thi đọc

- GV nhận xét + khen nhóm đọc hay 5 Hoạt động vận dụng, mở rộng: * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học * Cách tiến hành

- Qua câu chuyện trên, em thấy Thái sư Trần Thủ Độ người ? - Về nhà kể lại câu chuyện cho người nghe

đoạn - HS nghe

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc TLCH sau chia sẻ kết

+ Trần Thủ Độ đồng ý yêu cầu người phải chặt ngón chân để phân biệt với câu đương khác

+ HS trả lời

+ Ông hỏi rõ đầu đuôi việc thấy việc làm người quân hiệu nên ơng khơng trách móc mà cịn thưởng cho vàng, bạc

+ Trần Thủ Độ nhận lỗi xin vua ban thưởng cho viên quan dám nói thẳng

+ Ông người cư xử nghiêm minh, khơng tình riêng, nghiêm khắc với thân, ln đề cao kỷ cương phép nước

- HS đọc phân vai: người dẫn chuyện, viên quan, vua, Trần Thủ Độ (nhóm 4)

- - nhóm lên thi đọc phân vai

- HS lắng nghe thực Kể chuyện

Tiết 20: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I- MỤC TIÊU:

Giúp học sinh

- Kể lại tự nhiên lời câu chuyện nghe, đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện

* Hình thành phát triển lực- phẩm chất:

+ Hình thành phẩm chất: Tôn trọng gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

+ Hình thành lực: HS kể lại câu chuyện nghe, đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

II- CHUẨN BỊ : - GV: Máy chiếu - HS: SGK, viết

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’

8

1.Hoạt động khởi động:

- Cho HS thi kể lại câu chuyện “Chiếc đồng hồ” nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 HĐ kể chuyện:

a Hoạt động tìm hiểu đề bài:

* Mục tiêu: Chọn câu chuyện đã nghe, đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

* Cách tiến hành: - Gọi hs đọc đề

- Gv phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: gương sống, làm việc theo pháp luật, nếp sống văn minh

- Thế sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh?

- HS thi kể - HS nghe - HS ghi

- hs đọc đề : Kể câu chuyện em nghe đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Học sinh: Quan sát lắng nghe

- Hs nối tiếp nêu ý kiến

22’

5’

- Yêu cầu hs đọc phần gợi ý

- GV giới thiệu số câu chuyện gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh chương trình học kì em đọc, học: mẩu giấy vụn, người gác rừng tí hon

- Em định kể ai, giới thiệu cho lớp biết

- GV treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá lên bảng Yêu cầu hs đọc

b Hoạt động thực hành kể chuyện: * Mục tiêu:

- HS kể lại câu chuyện nghe, đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành:

- Gọi học sinh đọc gợi ý SGK - Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể

- Kể nhóm- GV giúp đỡ nhóm Gợi ý HS:

+Giới thiệu tên câu chuyện

+ Mình đọc, nghe truyện nào? + Nhân vật truyện ai? + Nội dung mà câu chuyện đề cập đến gì?

+ Tại em lại chọn câu chuyện để kể?

- Học sinh thi kể trước lớp - GV tổ chức cho HS bình chọn + Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Giáo viên nhận xét đánh giá 3 Hoạt động vận dụng, mở rộng: * Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài học

* Cách tiến hành:

- Em học tập điều qua câu chuyện em vừa kể ?

vi phạm pháp luật

- Học sinh tiếp nối đọc thành tiếng

- Hs lắng nghe

- Hs tiếp nối giới thiệu câu chuyện kể

- hs đọc

- Học sinh nối tiếp đọc gợi ý - Học sinh nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể trước lớp (nêu rõ câu chuyện nói ai) - HS kể theo cặp trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh thi kể trước lớp trao đổi bạn

- HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo tiêu chí nêu

- Lớp bình chọn

- Về nhà kể lại câu chuyện cho nhà nghe

Lịch sử

Tiết 21: NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT

I MỤC TIÊU:

- Biết đôi nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ năm 1954: + Miền Bắc giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội

+ Mĩ-Diệm âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta, tàn sát nhân dân miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ -Diệm; thực sách “tố cộng”, “diệt cộng”, thẳng tay giết hại chiến sĩ cách mạng người dân vô tội

- Chỉ giới tuyến quân tạm thời đồ * Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

* Phẩm chất: Có cảm xúc lịch sử, thể thái độ lên án tội ác đế quốc Mĩ quyền tay sai đồng bào miền Nam

II CHUẨN BỊ:

- GV: - Bản đồ hành Việt Nam(để giới tuyến quân tạm thời theo quy định Hiệp định Giơ - ne - vơ); phiếu học tập

- Tranh ảnh tư liệu cảnh Mĩ - Diệm tàn sát đồng bào miền Nam, tượng đài " Khát vọng thống nhất"

- HS: SGK, VBT Tranh ảnh sưu tầm cảnh Mĩ - Diệm tàn sát đồng bào miền Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T G

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1 Hoạt động khởi động:

- GV cho HS nghe hát "Câu hò bên bờ Hiền Lương " hỏi : Con cho biết hát nhắc đến cầu nào?

- Cho Hs quan sát hình chụp cầu Hiền Lương

- GV: Đây cầu Hiền Lương bắc qua sông Bến Hải, giới tuyến quân tạm thời hai miền Nam Bắc Sông Bến Hải nơi chứng kiến nỗi đau chia cắt hai miền Nam- Bắc đất nước ta 21 năm Vì đất nước ta bị chia cắt? Kẻ gây tội ác đó? Nhân dân làm để xoá bỏ nỗi đau

- Nghe

10’

chia cắt? Bài học lịch sử hôm giúp em nắm rõ vấn đề

- GV: ghi bảng tên

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Hoạt động 1: Hiệp định Giơ-ne-vơ và tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ

* Mục tiêu: Biết đơi nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ năm 1954 Chỉ giới tuyến quân tạm thời đồ

* Cách tiến hành:

- GV giới thiệu hiệp định Genève 1954 (tiếng Việt: Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954) hiệp định đình chiến ký kết thành phố Genève, Thụy Sĩ để khơi phục hịa bình Đơng Dương Hiệp định dẫn đến chấm dứt diện quân đội Pháp bán đảo Đơng Dương, thức chấm dứt chế độ thực dân Pháp Đông Dương

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Tại có hiệp định Giơ - ne - vơ?

+ Nội dung hiệp định Giơ-ne-vơ gì?

+ GV đưa đồ hành Việt Nam yêu cầu HS đồ giới tuyến quân tạm thời

+ Nhân dân ta mong muốn sau kí kết hiệp định?

+ Nêu tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ

- Lắng nghe

+ Hiệp định Giơ - ne- vơ hiệp định Pháp phải kí với ta sau chúng thất bạn nặng nề Điện Biên Phủ Hiệp định kí ngày 21/7/1954

+ Hiệp định công nhận chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam Theo hiệp định, sông Bến Hải giới tuyến phân chia tâm thời miền Nam - Bắc Quân Pháp rút khỏi miền Bắc, chuyển vào miền Nam Đến tháng năm 1956 nhân dân hai miền Nam - Bắc tiến hành tổng tuyển cử thống đất nước

+ HS đồ hành Việt Nam giới tuyến quân tạm thời + Nhân dân ta mong muốn độc lập, tự thống đất nước

15’

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến vấn đề nêu

- GV nhận xét phần làm việc HS * Kết luận: - Nội dung Hiệp định Giơ- ne- vơ:

+ Các nước tham dự Hội nghị cam kết tôn trọng quyền dân tộc nước Việt Nam, Lào Cam-pu-chia độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ

+ Các bên tham chiến ngừng bắn, lập lại hịa bình tồn Đơng Dương + Các bên tham chiến thực tập kết, chuyển quân theo khu vực thời gian quy định

+ Việt Nam thống tuyển cử tự vào tháng 7-1956 kiểm soát Ủy ban quốc tế

- Tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ:

+ Miền Bắc giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội

+ Mĩ tìm cách phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ, Mĩ dần thay Pháp xâm lược miền Nam, đưa Ngơ Đình Diệm lên làm tổng thống, lập quyền tay sai Hoạt động 2: Nước ta bị chia cắt thành miền Nam - Bắc.

* Mục tiêu: - Nêu việc đế quốc Mĩ làm để phá hoại Hiệp định Giơ - ne - vơ, âm mưu chia cắt nước ta lâu dài; lên án tội ác đế quốc Mĩ quyền tay sai đồng bào miền Nam

* Cách tiến hành:

- YC hs tìm hiểu thảo luận nhóm câu hỏi sau:

+ Nguyện vọng nhân dân ta sau

miền Nam, đưa Ngơ Đình Diệm lên làm tổng thống, lập quyền tay sai

- Mỗi HS trình bày vấn đề, HS theo dõi bổ sung ý kiến để có câu trả lời hoàn chỉnh

- Lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận thống ý kiến ghi phiếu học tập nhóm

năm, đất nước thống nhất, gia đình sum họp, nguyện vọng có thực không? Tại sao?

+ Nêu dẫn chứng việc đế quốc Mĩ cố tình phá hoại hiệp định Giơ – ne - vơ?

+ Vì nhân dân ta phai đứng lên cầm súng chống đế quốc Mĩ tay sai?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV đưa Bản đồ hành vị trí sơng Bến Hải Bên dân sống tự bờ bên máu chảy ngày đêm

- GV cho hs quan sát hình ảnh tư liệu cảnh Mĩ - Diệm tàn sát đồng bào miền Nam

+ Em có cảm nghĩ nhìn lại hình ảnh này?

* Kết luận: Sau Hiệp định giơ - ne - vơ nguyện vọng nhân dân ta đất

- …Lập quyền tay sai…; đưa Ngơ Đình Diệm làm tổng thống - Đồng bào ta bị tàn sát, đất nước ta bị chia cắt lâu dài Khủng bố dã man người đòi hiệp thương tổng tuyển cử, thống đất nước Chính quyền Ngơ thực sách “ tố cộng”, “ diệt cộng” với hiệu “ giết nhầm cịn bỏ sót” chúng thẳng tay giết hại chiến sĩ cách mạng người dân vô tội Chúng gây hàng loạt vụ thảm sát chợ Được, Vĩnh Trinh( Quảng Nam), Chúng bỏ thuốc độc đầu độc 6000 người nhà tù Phú Lợi ( Bình Dương) làm 1000 người chết + Vì: Kẻ thù ngày lộ rõ âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta Tội ác chúng ngày chồng chất Nước nhà sau tám mươi năm đấu tranh giành độc lập chín năm kháng chiến chống Pháp, lại đau nỗi đau chia cắt Vì khơng cịn đường khác, nhân dân ta buộc phải cầm súng đứng lên

- Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm

- HS lên vị trí giới tuyến (song Bến Hải)

- Quan sát, lắng nghe - Quan sát

- HS nối tiếp nêu cảm nghĩ

5’

5’

nước thống nhất, gia đình sum họp, nguyện vọng khơng thực Mĩ tìm cách phá hoại hiệp định Vì nhân dân ta buộc phải cầm súng đứng lên giành lại độc lập dân tộc, thống đất nước

3 Hoạt động luyện tập:

* Mục tiêu: Giúp HS nắm về nội dung hiệp định Giơ-ne-vơ * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - Kiểm tra hoạt động nhân thức học sinh tập sau:

Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng:

1 Nội dung Hiệp định giơ -ne - vơ

A Chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình Việt Nam

B Sông Bến Hải giới tuyến phân chia tạm thời hai miền Nam - Bắc; Quân Pháp rút khỏi miền Bắc, chuyển vào miền Nam

C Tháng - 1956, nhân dân hai miền Nam - Bắc tiến hành tổng tuyển cư, thống đất nước

D Tất ý Câu đố

Sông Bến Hải bên bên Cầu Hiền Lương bên lở bên bồi

- Kẻ thù gây nên nỗi đau chia cắt hai miền Nam bắc?

* Kết luận: Sau hiệp định Giơ-ne-vơ, nhân dân ta chờ mong ngày gia đình đồn tụ, đất nước thống âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng: * Mục tiêu: HS biết tượng đài "Khát vọng thống nhất" thể khát vọng, mong mỏi, kiên cường thủy chung nhân dân ta; thể thái độ lên án tội ác đế quốc Mĩ quyền tay sai đồng bào miền Nam

- 1-2 HS đọc phần ghi nhớ - HS thực làm tập

- HS nêu câu trả lời đúng: D

- HS trả lời: Đế quốc Mĩ bè lũ tay sai gây nên nỗi đau chia cắt hai miền Nam Bắc

- HS lắng nghe

* Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát tượng đài "Khát vọng thống nhất"

- GV giới thiệu: Tượng đài "Khát vọng thống nhất" xây dựng bên bờ Nam sông Bến Hải

- Tượng đài nhắc nhở điều gì? * Kết luận: Tượng đài "Khát vọng thống nhất" thể khát vọng, mong mỏi, kiên cường thủy chung suốt chiều dài lịch sử Cụm tượng đài lấy dừa làm hình tượng tượng tung cho hệ miền Nam lòng hướng miền Bắc, hướng Bác Hồ kính yêu kiên định khó khăn gian khổ Trong đấu tranh hình tượng người phụ nữ dựng lên làm biểu tượng, mắt hướng phía Bắc ánh lên nỗi khắc khoải hy vọng, tay ôm vai đứa gái nhỏ Bức tượng gợi lên nỗi khát vọng thống cháy bỏng đồng bào miền Nam kiên định, bất khuất theo cách mạng Mỗi hệ hôm cần biết trân trọng thành cha ông, tự hào lịch sử hào hùng đầy đau thương dân tộc để từ sức góp cơng sức bảo vệ xây dựng đất nước giàu đẹp

Chính tả ( Nghe - viết) Tiết 20: CÁNH CAM LẠC MẸ I - MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh

- Viết tả, trình bày hình thức thơ - Làm tập tả phân biệt r/ d/ gi

* Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

*Phẩm chất: Giáo dục tình cảm u q lồi vật mơI trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT

* Giáo dục BVMT: Giáo dục tình cảm u q lồi vật môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên

II – CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi tập2a - Học sinh: Vở viết

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

3’

6’

1 Hoạt động khởi động

- Cho HS chơi trị chơi "Tìm đúng, tìm nhanh" từ ngữ có tiếng chứa r/d/gi(hoặc chứa o/ơ)

-GV nhận xét

-Giới thiệu bài- ghi bảng 2 Hoạt động khám phá:

a Hoạt động chuẩn bị viết tả *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó

- HS có tâm tốt để viết * Cách tiến hành:

* Tìm hiểu nội dung thơ - Gọi HS đọc thơ

+ Chú cánh cam rơi vào hoàn cảnh nào?

+ Những vật giúp cánh cam? + Bài thơ cho em biết điều gì?

-Hs chơi trò chơi -Nhận xét

- Ghi

- HS đọc trước lớp

- Chú bị lạc mẹ, vào vườn hoang Tiếng cánh cam gọi mẹ khàn đặc lối mòn

15’

5’

6’

3’

*GDMT: Các lồi vật có tình cảm u thương giúp đỡ lẫn chúng ta cần có thái độ tình cảm nào với lồi vật?

- GV giáo dục tình cảm yêu quý lồi vật mơi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên cho HS

*Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm

- Lưu ý HS cách trình bày thơ b HĐ viết tả

*Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức thơ

*Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

c HĐ chấm nhận xét bài

*Mục tiêu: Giúp em tự phát ra lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS 3 HĐ làm tập

* Mục tiêu: HS làm tập 2a. *Cách tiến hành:

Bài 2a: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu câu a - GV giao việc:

+ Các em đọc truyện

+ Chọn r, d gi để điền vào chỗ trống cho

- HS làm tập

- GV nhận xét + chốt lại kết - Gọi hs đọc lại mẩu chuyện

- Câu chuyện đáng cười chỗ nào?

4 Hoạt động ứng dụng, sáng tạo:

bè

-HS nêu

- HS nối tiếp nêu từ khó viết Ví dụ: Vườn hoang, xơ vào, trắng sương, khản đặc, râm ran - HS viết vào giấy nháp - HS nghe

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

- Thu chấm - HS nghe

- hs đọc thành tiếng

- Lớp làm vào vở, 1HS làm bảng lớp

- Các tiếng cần điền vào chỗ trống sau: ra, giữa, dòng, rò, duy, ra, giấu, giận, rồi. - hs đọc thành tiếng trước lớp + Anh chàng vừa ngốc, vừa ích kỉ khơng hiểu thuyền chìm thân chết

.

- HS làm

Tơi bèo lục bình Bứt khỏi sình dạo

* Mục tiêu: HS phân biệt r, d hay gi. *Cách tiến hành:

- Điền vào chỗ trống r, d hay gi: Tơi bèo lục bình

Bứt khỏi sình ạo

ong mây trắng làm buồm Mượn trăng non làm áo

- Tiếp tục tìm hiểu quy tắc tả viết r/d/gi

-Gv dặn dò HS chuẩn bị sau

Thứ ba ngày 19 tháng năm 2021 Toán

DIỆN TÍCH HÌNH TRỊN I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Biết quy tắc tính diện tích hình tròn - HS làm 1(a,b), 2(a,b), - Rèn kĩ tính diện tích hình tròn

* Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học * Phẩm chất:

- Hs u thích mơn học, rèn cẩn thận, tỉ mỉ, xác làm thực nhiệm vụ

II CHUẨN BỊ:

- GV: chuẩn bị hình trịn bán kính 10cm băng giấy mơ tả q trình cắt, dán phần hình trịn.Máy tính, máy chiếu

- HS: Mỗi HS có hình trịn bìa mỏng, bán kính 5cm Chuẩn bị sẵn kéo cắt giấy, hồ dán thước kẻ thẳng

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

15’

1 Hoạt động khởi động : - Cho HS tổ chức thi hỏi đáp:

+ Nêu quy tắc công thức tính đường kính hình trịn biết chu vi?

+ Nêu quy tắc cơng thức tính bán kính hình trịn biết chu vi? - Nhận xét

- Giới thiệu GV nêu mục tiêu tiết học

2 Hoạt động khám phá.

*Mục tiêu: Biết quy tắc tính diện tích hình trịn

*Cách tiến hành:

*Giới thiệu quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn

- Cho HS thảo luận nhóm tìm quy tắc tính diện tích hình trịn báo cáo

- HS nêu + d = C : 3,14

+ r = C : : 3,14 - HS nghe

- HS ghi

17’

- GV giới thiệu quy tắc công thức tính diện tích hình trịn thơng qua bán kính SGK

+ Muốn tính diện tích hình trịn ta lấy bán kính nhân với bán kính nhân với số 3,14

+ Ta có cơng thức : S = r x r x 3,14 Trong :

S diện tích hình trịn r bán kính hình trịn

- GV u cầu: Dựa vào quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn em tính diện tích hình trịn có bán kính 2dm

- GV nhận xét nêu lại kết

- GVcho HS đọc lại quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn

3 HĐ luyện tập: *Mục tiêu:

- HS lớp làm 1(a,b), 2(a,b),

- HS( M3,4) làm tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1(a, b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình trịn

- u cầu HS làm

- GV mời HS đọc làm trước lớp để chữa

- Gv nhận xét , sau yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Bài 2(a,b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu BT

+ Để tính dt hình trịn ta cần biết yếu tố nào?

- Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét chung, chữa - GV chốt cách tính dt hình tròn

- HS làm vào giấy nháp, sau HS đọc kết trước lớp

Diện tích hình trịn : x x 3,14 = 12,56 (dm2)

- Lấy bán kính nhân với bán kính nhân với số 3,14

- HS ghi vào vở:

Stròn= r x r x 3,14

- Hs đọc đề - HS nêu

- HS làm vào vở, chia sẻ trước lớp Bài giải

a, Diện tích hình trịn : x x 3,14 = 78,5 (cm2) b, Diện tích hình trịn :

0,4 x 0,4 x 3,14 = 0,5024 (dm2) - Hs đọc yêu cầu

- Hs nêu

3’

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm , đọc kq - GV nhận xét kết luận

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng: Mục tiêu: Hs biết dựa vào cách tính dt hình trịn để tìm bán kính ht

Cách tiến hành:

- Gv t/c cho Hs thi tìm nhanh kq tốn sau:

-Tính bán hình trịn có dt 3,14 cm2 ?

- Về nhà tính diện tích bề mặt đồ vật hình trịn gia đình em

a, Bán kính hình trịn : 12 : = (cm)

Diện tich hình trịn :

6 x x 3,14 = 113,04 (cm2) b, Bán kính hình trịn : 7,2 : = 3,6 (dm) Diện tích hình tròn :

3,6 x 3,6 x 3,14 = 40,6944 (dm2) - Tính S mặt bàn hình tròn biết r = 45cm

- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải

Diện tích mặt bàn hình trịn : 45 x 45 x 3,14 = 6358,5 (cm2) Đáp số: 6358,5cm

2

- Hs suy nghĩ tìm nhanh kq, gt cách làm

Tập đọc

Tiết 40: NHÀ TÀI TRỢ ĐẶC BIỆT CỦA CÁCH MẠNG

I MỤC TIÊU:

- HS phát biểu suy nghĩ trách nhiệm công dân với đất nước ( câu hỏi 3)

- Biết đọc diễn cảm văn, nhấn giọng đọc số nói đóng góp tiền của ơng Đỗ Đình Thiện cho Cách mạng

- Hiểu nội dung: Biểu dương nhà tư sản yêu nước Đỗ Đình Thiện ủng hộ tài trợ tiền cho Cách mạng.( Trả lời câu hỏi 1,2 )

- Biết đọc diễn cảm văn, nhấn giọng đọc số nói đóng góp tiền của ơng Đỗ Đình Thiện cho Cách mạng

* Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước

- GDQP- AN: Công lao to lớn người yêu nước việc đóng góp cơng sức, tiền bạc cho cách mạng Việt Nam

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: + Ảnh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện SGK + Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’

10’

1 Hoạt động khởi động:

- Cho Học sinh thi đọc “Thái sư Trần Thủ Độ”

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc: * Mục tiêu:

-Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc toàn - Cho HS chia đoạn

- Giáo viên kết luận: chia thành đoạn

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi

- HS đọc

15’

nhỏ để luyện đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Hịa Bình + Đoạn 2: Tiếp theo 24 đồng + Đoạn 3: Tiếp theo phụ trách quỹ + Đoạn 4: Tiếp theo cho Nhà nước + Đoạn 5: lại

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm lượt

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm 3 Hoạt động tìm hiểu bài:

* Mục tiêu: - Hiểu nội dung: Biểu dương nhà tư sản yêu nước Đỗ Đình Thiện ủng hộ tài trợ tiền cho Cách mạng.( Trả lời câu hỏi 1,2 )

- HS phát biểu suy nghĩ trách nhiệm cơng dân với đất nước ( câu hỏi 3)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận theo câu hỏi sau chia sẻ kết trước lớp:

1 Kể lại đóng góp ơng Thiện qua thời kì

a Trước Cách mạng tháng 8- 1945

b Khi cách mạng thành công

c Trong kháng chiến chống thực dân Pháp

d Sau hoà bình lặp lại

2 Việc làm ơng Thiện thể phẩm chất gì?

3 Từ câu chuện này, em có suy nghĩ trách nhiệm công dân đất nước?

- học sinh đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp luyện đọc từ khó

-5 học sinh đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ + Luyện đọc câu khó

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Học sinh đọc

- HS nghe

- Học sinh đọc thầm, trả lời câu hỏi

- Ơng ủng hộ quỹ Đảng vạn đồng Đơng Dương

- Ơng ủng hộ Phủ 64 lạng vàng, góp vào Quỹ Độc lập Trung ương 10 vạn đồng Đơng Dương - Gia đình ơng ủng hộ hàng trăm thóc

- Ơng hiến tồn đồn điền Chi Nê cho Nhà nước

- Cho thấy ơng cơng dân u nước có lịng đại nghĩa, sẵn sáng hiến tặng số tài sản lớn cho Cách mạng

8’

4’

- Giáo viên kết luận, tóm tắt nội dung - GDQP - AN: Bài văn cịn ca ngợi cơng lao to lớn người u nước việc đóng góp cơng sức, tiền bạc cho cách mạng Việt Nam 4 Hoạt động luyện đọc diễn cảm: * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành:

- HS đọc nối tiếp toàn

- Giáo viên hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn văn

- Giáo viên đọc mẫu đoạn văn

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm - Thi đọc diễn cảm

5 Hoạt động vận dụng, mở rộng: * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan đến thực tế

* Cách tiến hành:

- Từ câu chuyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cơng dân đất nước ?

- Kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe

và bảo vệ Tổ quốc - Học sinh đọc lại - HS nghe

- Cả lớp theo dõi tìm giọng đọc

- HS theo dõi

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Học sinh thi đọc diễn cảm

- Người cơng dân phải có trách nhiệm vận mệnh đất nước

Luyện từ câu

Tiết 39: MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I MỤC TIÊU

- Hiểu nghĩa từ công dân( BT1)

- Xếp số từ chứa tiếng cơng vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT2 - Nắm số từ đồng nghĩa với từ công dân sử dụng phù hợp với văn cảnh( BT3, BT4)

- HS ( M3,4) làm BT4 giải thích lí khơng thay từ khác Sử dụng từ ngữ xác

* Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK, từ điển 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

TG Hoạt động GV Hoạt động học sinh

5’

28’

1.Hoạt động khởi động

- Cho HS đọc đoạn văn viết tiết Luyện từ câu trước, rõ câu ghép đoạn văn, cách nối vế câu ghép

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài- Ghi bảng 2 Hoạt động thực hành * Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa từ công dân( BT1) - Xếp số từ chứa tiếng cơng vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT2

- Nắm số từ đồng nghĩa với từ công dân sử dụng phù hợp với văn cảnh( BT3, BT4)

- HS( M3,4) làm BT4 giải thích lí khơng thay từ khác

- HS đọc

(Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành bài tập )

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu tập 1, đọc câu a, b, c

- GV giao việc:

+ Các em cần đọc câu a, b, c

+ Khoanh tròn trước chữ a, b c câu em cho

- Cho HS làm

- Cho HS trình kết

- GV nhận xét chốt lại kết Bài 2: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV giao việc:

+ Đọc kỹ từ cho + Đọc kỹ câu a, b, c

+ Xếp từ đọc vào nhóm a, b, c cho

- Cho HS làm

- Cho HS trình kết

- GV nhận xét chốt lại kết

+ Công chúng: đông đảo người đọc, xem, nghe, quan hệ với tác giả, diễn viên

+ Công minh: công sáng suốt

+ Cơng tâm: lịng thẳng việc chung khơng tư lợi thiên vị

Bài 3: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc:

+ Đọc từ BT cho + Tìm nghĩa từ

+ Tìm từ đồng nghĩa với cơng dân - Cho HS làm

- Cho HS trình kết

- GV nhận xét chốt lại kết

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- HS dùng bút chì đánh dấu SGK

- Một số HS phát biểu ý kiến Ý đúng: Câu b

- HS đọc to, lớp đọc thầm

- HS làm vào (tra từ điển để tìm nghĩa từ cho)

- Một số HS trình bày miệng làm

+ Công bằng: Phải theo lẽ phải, không thiên vị

+ Công cộng: thuộc người phục vụ chung cho người xã hội

+ Công lý: lẽ phải phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội

+ Cơng nghiệp: ngành kinh tế dùng máy móc để khai thác tài nguyên, làm tư liệu sản xuất hàng tiêu dùng

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS làm cá nhân; tra từ điển để tìm nghĩa từ; tìm từ đồng nghĩa với từ công dân

2’

1’

Bài 4: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu tập - GV giao công việc :

- Các em đọc câu nói nhân vật Thành

- Chỉ rõ thay từ “cơng dân” câu nói từ đồng nghĩa không?

- Cho HS làm + trình bày kết - GV nhận xét chữa

3.Hoạt động ứng dụng

- Từ chứa tiếng "công" với nghĩa "không thiên vị" : công chúng, công cộng, công minh, công nghiệp. 4 Hoạt động sáng tạo

- Viết đoạn văn ngắn nói nghĩa vụ cơng dân nhỏ tuổi đất nước

+ Các từ đồng nghĩa với công dân: nhân dân, dân chúng, dân.

- HS đọc to, lớp đọc thầm - HS theo dõi

- HS làm bài, chia sẻ kết

- Trong câu nêu không thay từ công dân từ đồng nghĩa với từ cơng dân câu có nghĩa người dân nước độc lập, trái nghĩa với từ nô lệ vế Các từ đồng nghĩa : nhân dân, dân, dân chúng khơng có nghĩa này. - HS nêu: công minh

Khoa học

Tiết 39: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (tiếp theo) I MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

- Làm thí nghiệm để biết biến đổi hoá học (trường hợp đơn giản)

- Tham gia số trò chơi để biết vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học

* Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

* Phẩm chất: u thích khám phá khoa học, bảo vệ mơi trường

II CHUẨN BỊ:

- GV: Dụng cụ thí nghiệm

- HS: SGK, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

10’

1 Hoạt động khởi động - Cho HS thi trả lời câu hỏi:

+ Hãy cho biết tượng sau biến đổi hố học hay lí học: bột mì hồ với nước cho vào chảo rán lên để bánh rán?

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động khám phá

* Hoạt động 1: Vai trò nhiệt trong biến đổi hoá học.

* Mục tiêu: - HS biết vai trị của nhiệt độ biến đổi hóa học.

* Cách tiến hành:

+ Chia nhóm, nhóm hs, yêu cầu hs chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm, đọc kĩ thí nghiệm SGK/80

+ GV rót giấm vào chén nhỏ cho nhóm

+ Yêu cầu hs nhóm viết thư nhóm cho nhóm khác cách bí mật

-HS thực

- Đây tượng biến đổi hố học tác dụng nhiệt độ, bột mì chuyển thành chất khác

- HS lắng nghe

- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

+ Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, hs nối tiếp đọc thí nghiệm cho lớp nghe

14’

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Sau nhóm viết gửi thư đến nhóm gửi, GV gọi nhóm mang thư lên trước lớp : - Hãy đọc thư mà nhóm nhận được?

- Em dự đoán xem muốn đọc thư người nhận phải làm nào? - Gv cho hs hơ thư trước nến đọc lên nội dung thư nhóm nhận Lưu ý nhắc hs không hơ giấy gần lửa đề phòng cháy - Khi em hơ thư lên gần lửa có tượng xảy ra?

- Điều kiện làm giấm khơ giấy biến đổi hoá học?

- Sự biến đổi hoá học xảy nào?

- Gv kết luận: Thí nghiệm em vừa làm chứng tỏ biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt * Hoạt động 2: Vai trị ánh sáng trong biến đổi hố học.

* Mục tiêu: - HS biết vai trò của ánh sáng biến đổi hóa học. * Cách tiến hành:

* Thí nghiệm 1

- Yêu cầu hs đọc thí nghiệm SGK/80

- Yêu cầu hs trao đổi, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi:

- Hiện tượng xảy ra? ? Hãy giải thích tượng đó?

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Lưu ý hs quan sát kĩ hình 9b giải thích lại có tượng - Gọi hs trình bày kết thảo luận GV khuyến khích hs nhóm hỏi lại bạn chưa rõ, tạo khơng khí sơi hào hứng lớp học

- GV nhận xét, khen ngợi hs, nhóm làm việc tích cực, trình bày rõ ràng

+ Khơng đọc thư khơng nhìn thấy chữ

+ Muốn đọc thư phải hơ lửa

- hs tiến hành làm thí nghiệm đọc to thư cho lớp nghe

+ Khi hơ thư lên lửa giấm viết khơ dịng chữ lên

+ Điều kiện làm giấm khơ giấy biến đổi hố học nhiệt từ nến cháy

+ Sự biến đổi hố học xảy có tác động nhiệt

- Hs lắng nghe

- hs nối tiếp đọc cho lớp nghe

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- hs đại diện cho nhóm trình bày, hs nhóm khác bổ sung

6’

5’

* Thí nghiệm 2

- Gv tiến hành tương tự ví dụ - Qua thí nghiệm trên, em rút kết luận biến đổi hoá học

- Gv KL: Sự biến đổi từ chất sang chất khác gọi biến đổi hoá học Sự biến đổi hoá học xảy tác dụng á/ sáng nhiệt độ 3 Hoạt động thực hành

* Mục tiêu: - HS hiểu vận dụng vai trò nhiệt độ ánh sáng trong biến đổi hóa học.

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Hiện tượng tờ giấy bị xé thành mảnh nhỏ có phải biến đổi hóa học khơng? Tại sao?

- Hiện tượng đinh đế ngồi khơng khí lâu ngày bị gỉ có phải biến đổi hóa học khơng? Tại sao? - Nhận xét, kết luận

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng * Mục tiêu: - HS hiểu vận dụng vai trò nhiệt độ ánh sáng trong biến đổi hóa học.

* Cách tiến hành: - HS trả lời câu hỏi

- Thế biến đổi hoá học? - Sự biến đổi hố học xảy với điều kiện gì?

- Lấy ví dụ chứng tỏ nhiệt độ có tác dụng làm biến đổi hóa học số chất

- GV nhận xét tiết học Dặn dò

- HS: Sự biến đổi hố học xảy tác dụng ánh sáng - Hs lắng nghe

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Trả lời:

- Hiện tượng tờ giấy bị xé thành mảnh nhỏ khơng phải biến đổi hóa học Giấy bị xé giừ ngun tính chât nó, không bị biến đổi thành chất khác - Hiện tượng đinh bị gỉ biến đổi hóa học Dưới tác dụng nước khơng khí, đinh bị gỉ (ăn mịn), tính chất đinh gỉ khác tính chất đinh

- hs nối tiếp trả lời

- HS lấy ví dụ

Kĩ thuật

TIẾT 20: CHĂM SÓC GÀ I MỤC TIÊU:

- Nêu mục đích, tác dụng việc chăm sóc gà - Biết cách chăm sóc gà

* Năng lực:Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

* Phẩm chất: Có ý thức chăm sóc bảo vệ gà. II CHUÂN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu đánh giá kết học tập học sinh - Học sinh: Sách giáo khoa,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động hoc sinh

5’

10’

15’

1 Hoạt động khởi động - Cho HS hát

- Ở gia đình em thường cho gà ăn uống nào?

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động khám phá

Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, tác dụng việc chăm sóc gà.

* Mục tiêu: - Nêu mục đích , tác dụng việc chăm sóc gà

*Cách tiến hành:

- GV nêu khái niệm chăm sóc gà GV hướng dẫn HS đọc mục (SGK) -Nêu mục đích, tác dụng việc chăm sóc gà?

- HS nối tiếp trả lời

- Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét

*Kết luận: Chăm sóc gà nhằm giúp gà khỏe mạnh, mau lớn có sức chống bệnh tốt

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chăm sóc gà

*Mục tiêu: - Biết cách chăm sóc gà. *Cách tiến hành:

+)Sưởi ấm cho gà:

- HS hát - HS trả lời - HS nghe - HS ghi

- HS nghe - HS đọc

- Mục đích tạo điều kiện sống thuận lợi thích hợp cho gà

5’

5’

- GV hướng dẫn HS nhớ lại nêu vai trò nhiệt độ đời sống động vật

- GV nhận xét giải thích thêm vai trị nhiệt độ

- Gà bị rét ăn, dễ nhiễm bệnh + Vậy cần làm để giúp gà chống rét?

+ Nêu dụng cụ dùng để sưởi ấm cho gà? + Ở gia đình em thường sưởi ấm cho gà dụng cụ nào?

- Mời số HS trả lời

- Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, hướng dẫn thêm +) Chống nóng, chống rét, phịng ẩm cho gà:

+) Phòng ngộ độc thức ăn cho gà: (thực tương tự phần trên)

* Kết luận: Gà cần khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thức ăn để sinh trưởng phát triển

3 Hoạt động thực hành: Đánh giá kết quả học tập

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS sau tìm hiểu nội dung SGK

* Cách tiến hành:

- Cho HS trả lời câu hỏi cuối - GV nhận xét

* Kết luận: GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

4 Hoạt động vận dụng: *Mục tiêu:Củng cố kiến thức *Cách tiến hành:

- Nêu tác dụng việc chăm sóc gà? *Kết luận: Để giúp gà sinh trưởng và phát triển tốt cần biết cách nuôi dưỡng gà Qua học hôm em nhà kể lại cho bố mẹ nghe cách nuôi dưỡng gà

- GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS chuẩn bị cho sau: Bài Vệ sinh phòng bệnh cho gà

- Nhiệt độ tác động đến lớn lên, sinh sản động vật…

- Cần sưởi ấm cho gà

- Dụng cụ sưởi ấm cho gà chụp sưởi

- Bóng điện, đối bếp than ,bếp củi quanh chuồng

- HS trả lời -HS đọc ghi nhớ

Thứ tư ngày 20 tháng năm 2021 Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

Giúp Hs biết tính diện tích hình trịn biết: - Bán kính hình trịn Chu vi hình trịn - HS làm 1,

- Rèn kĩ tính diện tích hình trịn

* Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố toán học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học * Phẩm chất:

- Hs u thích mơn học, rèn cẩn thận, tỉ mỉ, xác làm thực nhiệm vụ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

30’

1 Hoạt động khởi động:

- u cầu HS nêu quy tắc cơng thức tính chu vi, diện tích hình trịn?

- Nhận xét

- Giới thiệu - Ghi Hoạt động luyện tập:

* Mục tiêu: Biết tính diện tích hình trịn biết:

- Bán kính hình trịn - Chu vi hình trịn - HS làm 1, * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình trịn

- u cầu HS vận dụng cơng thức tính diện tích hình trịn để làm

- Giáo viên nhận xét, kết luận

- HS nêu - HS nghe - HS ghi

- Hs đọc yêu cầu - HS nêu

- Học sinh làm vào vở, chia sẻ kết

Giải

5’

Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc đề

- Cho Hs thảo luận nhóm theo câu hỏi: - Để tính diện tích hình trịn em cần biết yếu tố hình trịn

- Để tính bán kính hình trịn em cần biết yếu tố hình trịn

- Biết chu vi hình trịn, muốn tìm đường kính hình trịn ta làm nào?

- Biết đường kính hình trịn, muốn tìm bán kính hình trịn ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm

- Giáo viên nhận xét, kết luận

- Củng cố kĩ tìm thừa số chưa biết dạng r x x 3,14 = 6,28

3 Hoạt động ứng dụng.

Mục tiêu: Hs biết vận dụng kt để giải tốn mang tính thực tế

Cách tiến hành: Bài 3: HĐ cá nhân

- Cho HS làm cá nhân - GV quan sát, uốn nắn cần

- Muốn tính diện tích hình trịn biết

b) Diện tích hình trịn : 0,35 x 0,35 x 3,14 = 0,38465 (dm2) - 1HS đọc đề

- HS thảo luận

- Cần phải biết bán kính hình trịn

- Cần phải biết đường kính hình trịn

- Ta lấy chu vi chia cho 3,14

- Ta lấy đường kính chia cho

- Học sinh làm bài, chia sẻ Giải

Đường kính hình trịn là: 6,28 : 3,14 = (cm) Bán kính hình trịn là:

2 : = 1(cm) Diện tích hình trịn là: x x 3,14 = 3,14 (cm2) Đáp số: 3,14 cm2

- HS làm cá nhân

- HS báo cáo kết với giáo viên Bài giải

Diện tích hình trịn nhỏ(miệng giếng) là:

0,7 x 0,7 x 3,14 = 1,5386(m2) Bán kính hình trịn lớn là:

0,7 + 0,3 = 1(m)

Diện tích hình trịn lớn là: 1 x x 3,14 = 3,149(m2) DT thành giếng( phần tô đậm) là:

chu vi hình trịn ta làm nào?

- Về nhà vận dụng kiến thức vào thực tế

+ Ta tính bán kính cách lấy diện tích chia cho chia cho 3,14

Đạo đức

EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

- HS biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương

- HS làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương

- HS( M3,4) biết phải yêu quê hương tham gia góp phần xây đựng quê hương

* Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

* Phẩm chất: Yêu mến, tự hào q hương mình, mong muốn góp phần xây dựng quê hương

* GDKNS: Kĩ xác định giá trị; tư phê phán; tìm kiếm xử lí thơng tin; kĩ trình bày

* GDĐĐ HCM: Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu tổ quốc theo gương Bác Hồ

II CHUẨN BỊ : - SGK, VBT

- Phiếu học tập cá nhân

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

3’

8’

1 Hoạt động khởi động: - Cho HS hát

- Cho HS nêu phần ghi nhớ Em yêu quê hương.

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động khám phá :

Hoạt động 1: Triển lãm nhỏ (bài tập 4, SGK)

* Mục tiêu : HS biết thể tình cảm quê hương

* Cách tiến hành :

- GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn nhóm trưng bày giới thiệu tranh nhóm sưu tầm

- Các nhóm trưng bày giới thiệu tranh nhóm

- Cả lớp xem tranh trao đổi, bình luận

- HS hát - HS nêu - HS ghi

- Các nhóm trưng bày sản phẩm theo tổ

10’

10’

4’

- GV nhận xét tranh, ảnh HS bày tỏ niềm tin em làm công việc thiết thực để tỏ lòng yêu quê hương

Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ (bài tập 2, SGK)

* Mục tiêu : HS biết bày tỏ thái độ phù hợp số ý kiến liên quan đến tình yêu quê hương

* Cách tiến hành :

- GV nêu yêu cầu tập hướng dẫn HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ - GV nêu ý kiến

- Mời số HS giải thích lí - GV kết luận:

+ Tán thành với ý kiến: a, d

+ Không tán thành với ý kiến: b, c GV kết luận : Qua bt thấy việc tham gia xây dựng, giữ gìn quê hương việc làm vơ cần thiết Hoạt động 3: Xử lí tình (bài tập 3, SGK)

* Mục tiêu :HS biết xử lí tình liên quan đến tình yêu quê hương

* Cách tiến hành :

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xử lí tình tập

- Mời đại diện nhóm HS trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận:

+ Tình a: Bạn Tuấn góp sách báo mình; vận động bạn tham gia đóng góp; nhắc nhở bạn giữ gìn sách,

+ Tình b: Bạn Hằng cần tham gia làm vệ sinh với bạn đội, việc làm góp phần làm sạch, đẹp làng xóm

3 Hoạt động ứng dụng :

* Mục tiêu : HS biết thể tình yêu quê hương qua tranh ảnh, hát

* Cách tiến hành :

- HS trình bày kết sưu tầm cảnh đẹp quê hương, phong tục

- HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ

- HS giải thích lí

- 1- HS đọc phần ghi nhớ

- HS thảo luận trình bày cách xử lí tình nhóm

tập quán danh nhân chuẩn bị

- GV nhắc nhở HS thể tình yêu quê hương việc làm cụ thể phù hợp với khả

Hoạt động giáo dục giờ lên lớp TIẾT 20: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU:

Giúp Hs:

- Hs nhận biết nguy hiểm tượng thời tiết xấu với vật thực tế

- HS trải nghiệm cách lắp ghép mơ hình

- GD: Hs u thích tìm hiểu, sáng tạo khoa học.Biết cách phối hợp thực hành theo nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng tương tác, số đồ dùng - Robot Wedo

- Máy tính bảng

- Bảng tương tác, số đồ dùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CƠ BẢN:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 10’

25’

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Các hoạt động

Hoạt động 2: Hướng dẫn thực nhiệm vụ

Bước 2: Sáng tạo

- Trình chiếu hình ảnh sản phẩm (hình ảnh phần mềm)

- Hãy để học sinhtìm hiểu mơ hình thiết kế để họ chọn mơ hình cho ý tưởng Sau cho phép học sinh thử nghiệm tạo giải pháp riêng họ, sửa đổi mơ hình cảm thấy phù hợp

Các mơ hình Thư viện thiết kế đề xuất bao gồm:

• Xoay trịn

• Quay xung quanh • Chuyển động

- Học sinh thiết kế, xây dựng thử nghiệm thiết bị báo động gió, mưa, lửa, động đất mối nguy hiểm khác liên quan đến thời tiết

+ Các nhóm tiến hành tạo chương trình thực nghiệm kiểm tra kết

4’

- Phần mở rộng: Các nhóm kết hợp nhiều mơ hình cảnh báo thời tiết nguy hiểm lại thành hệ thống

? Các bước trình cảnh báo hiện tượng thời tiết xấu gì?

3 Củng cố- dặn dị: - Gv hệ thống lại - Nhận xét tiết học - Dặn dị

Địa lí

Tiết 20: CHÂU Á (TIẾP THEO)

I - MỤC TIÊU:

Sau học, hs có thể:

- Nêu đặc điểm dân cư Châu Á: + Có số dân đơng

+ Phần lớn dân cư châu Á người da vàng

- Nêu số đặc điểm hoạt động sản xuất cư dân châu Á:

+ Chủ yếu người dân làm nơng nghiệp chính, số nước có công nghiệp phát triển

- Nêu số đặc điểm khu vực Đông Nam Á: + Chủ yếu có khí hậu gió mùa nóng ẩm

+ Sản xuất nhiều loại nơng sản khai thác khống sản

+ Sử dụng tranh ảnh, đồ , lược đồ để nhạn biết số đặc điểm cư dân hoạt động sản xuất người dân châu Á

* Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

* Phẩm chất: Rèn tính kỉ luật, tinh thần đoàn kết, trách nhiệm học tập

* Giáo dục GDMT : Khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên cách hớp lí Xử lí rác thải công nghiệp

* Giáo dục biển đảo:

- Biết nét lớn đặc điểm tự nhiên châu Á, biển, đại dương có vị trí quan trọng

- Biết số ngành kinh tế cư dân ven biển châu Á: đánh bắt, nuôi trồng hải sản II – CHUẨN BỊ:

-GV: + Quả địa cầu (hoặc đồ giới), đồ tự nhiên châu Á + Các hình minh hoạ SGK

+ Phiếu học tập HS -HS: SGK, VBT

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’ 1 Hoạt động khởi động:

- Dựa vào địa cầu, cho biết vị trí địa lí giới hạn châu á?

? Hãy kể tên số cảnh thiên nhiên

30’

châu cho biết cảnh thuộc khu vực châu á?

-GV nhận xét đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động khám phá:

* Hoạt động 1: Các dân tộc châu Á * Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm dân cư châu Á

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu quan sát hình minh hoạ SGK/105 hỏi:

- Người dân châu có màu da nào?

- Vì người Bắc có nước da sáng màu cịn người Nam có màu da sẫm màu?

- Các dân tộc châu có cách ăn mặc phong tục tập quán nào?

- Dân cư châu tập trung nhiều vùng nào?

- GV kết luận: Phần lớn dân cư châu người da vàng sống tập trung đông đúc vùng đồng châu thổ màu mỡ Mỗi dân tộc có trang phục phong tục khác học có quyền bình đẳng, quyền sốnghọc tập * Hoạt động 2: Hoạt động kinh tế người dân châu Á.

* Mục tiêu: Nắm số hoạt động kinh tế người dân châu Á * Cách tiến hành:

- Gv treo lược đồ kinh tế số nước Châu Á, yêu cầu hs đọc tên lược đồ cho biết lược đồ thể nội dung gì?

- GV tổ chức cho hs làm việc theo

- Lớp nhận xét

-Hs quan sát nêu:

+ Dân cư châu chủ yếu người da vàng có người da trắng (Đơng á), có tộc người da nâu đen (người Nam á) + Vì lãnh thổ châu rộng lớn, trải nhiều đới khí hậu khác Người sống vùng hàn đới, ôn đới (Bắc á) thường có nước da sáng màu Người sống vùng nhiệt đới (Nam á) thường có nước da sẫm màu

+ Hs so sánh hình 4a, 4b SGK/105 nêu: Các dân tộc có cách ăn mặc phong tục tập khác

+ Tập trung nhiều đồng châu thổ màu mỡ

- HS lắng nghe

- Hs đọc tên, đọc giải nêu: Lược đồ kinh tế châu á, lược đồ thể số ngành kinh tế chủ yếu châu á, số nước, lãnh thổ thủ đô nước

nhóm, xem lược đồ, thảo luận để hoàn thành bảng thống kê ngành kinh tế, quốc gia có ngành lợi ích kinh tế mà ngành mang lại (đưa mẫu bảng thống kê cho nhóm)

- GV gọi nhóm làm vào giấy khổ to dán phiếu lên bảng, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhóm bạn

- GV giúp hs phân tích bảng thống kê

- Dựa vào bảng thống kê lược đồ kinh tế số nước châu Á, em cho biết ngành sản xuất đa số người dân châu Á gì?

- Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu người dân châu Á gì?

- Ngồi sản xuất nơng nghiệp, dân cư châu cịn có ngành sản xuất nào?

* Giáo dục biển đảo:

- Cư dân ven biển Châu Á phát triển ngành nào?

- Ngành công nghiệp phát triển

thành nhóm cùngũem lược đồ, đọc SGK hồn thành bảng thống kê

+ nhóm viết bảng thống kê vào giấy khổ to

HĐ kinh tế Phân bố Lợi ích

Khai thác dầu

Tây Á Nam Á, Đông Nam Á

Cung cấp nhiên liệu có giá trị

SX tơ Đơng Á Mang lại

giá trị kinh tế cao Trồng lúa

mì

Trung Á, Nam Á, Đơng Á

Cung cấp lương thực

Trồng lúa Nam Á,

Đông Nam Á, Đông Á

Cung cấp lương thực Trồng

bông

Trung Á, Nam Á, Đông Á

Cung cấp nhiên liêu ngành dệt Nuôi trâu

bị Nam Á,Đơng Á Cung cấpthực phẩm, ngun liệu Đánh bắt

nuôi hải sản

Các vùng ven biển

Cung cấp thực phẩm, nguyên liệu

+ nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến, lớp thống phiếu hoàn chỉnh - Mỗi câu hỏi hs phát biểu

+ Nông nghiệp ngành sản xuất đa số người dân châu

+ Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu lúa mì, lúa gạo, thịt, sữa lồi gia súc,

+ Họ phát triển ngành khai thác nuôi trồng thuỷ sản

mạnh châu Á?

- GV kết luận: Người dân châu Á phần lớn làm nơng nghiệp, nơng sản lúa gạo, lúa mì, thịt, trứng, sữa số nước phát triển ngành công nghiệp khai thác dầu mỏ, sản xuất ô tô

* Hoạt động 3: Khu vực Đông Nam Á * Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm khu vực Đông Nam Á

- Sử dụng tranh, ảnh, đồ, lược đồ để nhận biết số đặc điểm dân cư hoạt động sản xuất người dân Châu Á

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm để thực phiếu học tập GV chuẩn bị sẵn cho nhóm

- Gv yêu cầu nhóm dán phiếu nhóm lên bảng, trình bày, u cầu nhóm khác theo dõi

- Hs lên bảng thực yêu cầu sau:

- Lãnh thổ Đông Nam Á bao gồm phận nào?

- Đặc điểm bật địa hình Đơng Nam Á gì?

- Các Đồng khu vực Đông Nam Á nằm chủ yếu đâu?

- Kể tên quốc gia khu vực Đông Nam Á?

- Kể tên số ngành kinh tế Khu vực Đông Nam Á?

- Giải thích Đơng Nam Á có khí hậu nóng ẩm, rừng chủ yếu rừng rậm nhiệt đới

- Yêu cầu lược đồ khu vực châu Á nêu vị trí, giới hạn khu vực Đông Nam Á

- Yêu cầu HS lược đồ khu vực châu Á nêu nét

Á: đánh bắt, ni trồng hải sản + Đặc biệt ngành công nghiệp khai khống phát triển mạnh nước châu có nguồn tài nguyên khoáng sản lớn, đặc biệt dầu mỏ

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm, thảo luận để hồn thành phiếu

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Lãnh thổ Đông Nam Á bao gồm phần lục địa đảo quần đảo phía đơng anm châu Á

- Núi đồi chủ yếu có độ cao trung bình;

- Đồng nằm dọc sông lớn ven biển

- VN, Lào, Cam-pu-chia, Trung Quốc, Thái Lan, In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, Sin-ga-po, Ma-lai-xi- a, Đông-ti-mo,

- Sản xuất nhiều loại nông sản, lúa gạo khai thác khoáng sản

- Khu vực Đơng Nam Á có đường Xích đạo chạy qua, có nhiều nước giáp biển…

5’

địa hình khu vực Đơng Nam Á - GV kết luận: Khu vục Đơng Nam Á có khí hậu nhiệt đới gió mùa nóng ẩm Người dân trồng nhiều lúa gạo, cơng nghiệp, khai thác khống sản 3, Hoạt động luyện tập:

*Mục tiêu: Hs Nêu số ngành sản xuất khu vực Đông Nam Á

*Cách tiến hành:

*Bài tập 5/ 40 VBT: Nêu số ngành sản xuất khu vực Đơng Nam Á được thể lược đồ hình 5/SGK/ 106 - Gọi HS đọc y.c

- Y.c HS làm vào - Nhận xét, chốt lược đồ

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng: *Mục tiêu: Hs có ý thức BVMT *Cách tiến hành:

- Gọi hs nêu nhanh đặc điểm vị trí, giới hạn khu vực Đơng Nam - Khu vục Châu Á chủ yếu phát triển ngành nông nghiệp dựa vào điều kiện tự nhiên khai thác khống sản Vậy vấn đề đặt cho mơi trường Châu Á gì?

- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò

của khu vực Đông Nam Á + Chỉ lược đồ khu vực châu Á nêu nét địa hình khu vực Đơng Nam Á

- HS nêu

- Hs đọc Y.c Lớp làm VBT

- Đọc làm – nhận xét - Ngành khai thác dầu khí - Sản xuất tơ

- Trồng lương thực: lúa gạo,lúa mì

- Trồng công nghiệp: - Chăn nuôi gia súc trâu, bò

- HS nêu

Thứ năm ngày 21 tháng năm 2021 Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Biết tính chu vi, diện tích hình trịn vận dụng để giải toán liên quan đến chu vi, diện tích hình trịn

- HS làm 1, 2,

- Rèn kĩ tính chu vi, diện tích hình trịn vận dụng để giải toán liên quan đến chu vi, diện tích hình trịn

* Năng lực:

- Hình thành lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ

phương tiện tốn học

* Phẩm chất: Hs u thích mơn học, rèn cẩn thận, tỉ mỉ, xác làm thực nhiệm vụ

II CHUẨN BỊ:

- GV: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Hình minh hoạ 2,3 - HS : SGK, bảng con, vở, ê ke

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

30’

1 Hoạt động khởi động:

- Yêu cầu HS nêu cơng thức qui tắc tính chu vi hình trịn

- u cầu HS nêu cơng thức qui tắc tính diện tích hình tròn

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu:

- Biết tính chu vi, diện tích hình trịn vận dụng để giải tốn liên quan đến chu vi, diện tích hình tròn - HS làm 1, 2,

- HS (M3,4) làm tất tập * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- HS thực yêu cầu

C = d x 3,14 =r x x 3,14 S = r x r x 3,14

- HS nghe - HS ghi

5’

- Gợi ý cho HSphân tích đề

- Sợi dây thép uốn thành hình nào?

- Như để tính chiều dài sợi dây thép ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét chung, chữa

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

Bài 3: HĐ cá nhân

- Yêu cầu HS quan sát hình

- Diện tích hình bao gồm phần nào?

- Yêu cầu HS làm

- GV quan sát hướng dẫn HS hạn chế

- GV nhận xét, chữa

Bài GT

3 Hoạt động ứng dụng:

Mục tiêu: Hs biết vận dụng kt để giải toán mang tính thực tế

- Sợi dây thép uốn thành hình trịn

- Ta tính chu vi hai hình trịn cộng lại

- HS làm vào vở, sau chia sẻ Bài giải

Chu vi hình trịn nhỏ là:

x x 3,14 = 43,96(cm) Chu vi hình trịn lớn là:

10 x x 3,14 = 62,8(cm) Độ dài sợi dây :

43,96 + 62,8 = 106,76(cm) Đápsố :106,76(cm) - HS đọc

- HS làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải

Chu vi hình trịn lớn là:

(15 + 60) x x 3,14 = 471(cm)

Chu vi hình tròn nhỏ là:

60 x x 3,14 = 376,8(cm) Chu vi hình trịn lớn dài chu vi hình trịn nhỏ :

471 - 376,8 = 94,2(cm) Đáp số: 94,2(cm)

- HS quan sát hình - HS nêu

- HS làm vào vở, chữa Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật là: x = 14(cm)

Diện tích hình chữ nhật là: 10 x 14 = 140(cm2)

Diện tích hai nửa hình trịn là: x x 3,14 = 153,86(cm2) Diện tích thành giếng :

Cách tiến hành:

- Cho HS làm theo tóm tắt sau Tóm tắt:

Bán kính bánh xe: 0,325m Lăn 1000 vịng : … m?

- Nêu quy tắc tính chu vi hình trịn? - Vận dụng kiến thức để áp dụng tính tốn thực tế

- HS làm

Giải

1 vòng bánh xe chu vi nên chu vi bánh xe là:

0,325 x x 3,14 =2,041 (m) Bánh xe lăn mặt đất 1000 vịng số mét là:

Luyện từ câu

Tiết 40: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:

- Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ ( Nội dung ghi nhớ)

- Nhận biết quan hệ từ, cặp quan hệ từ sử dụng câu ghép (BT1); biết cách dùng quan hệ từ để nối vế câu ghép (BT3)

- HS (M3,4) giải thích rõ lí lược bớt quan hệ từ đoạn văn BT2 *Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Phẩm chất: Chăm chỉ, chịu khó

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

15’

1 Hoạt động khởi động

- Cho HS chia thành nhóm xếp từ: công dân, công nhân, công bằng, công cộng, công lí, cơng nghiệp, cơng chúng, cơng minh, cơng tâm vào nhóm cho phù hợp

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới. *Mục tiêu: Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ ( Nội dung ghi nhớ) (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) ý nắm được kiến thức bài)

*Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: + Đọc lại đoạn văn

+ Tìm câu ghép đoạn văn - Cho HS làm

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi

- 1HS đọc yêu cầu + đọc đoạn trích

- Cho HS chia sẻ kết - GV nhận xét, chữa

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc:

+ Các em đọc lại câu ghép vừa tìm BT1

+ Xác định vế câu ghép câu

- Cho HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét chốt lại kết

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT3 - Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: Các em rõ cách nối vế câu câu có khác

- Cho HS làm + trình bày kết - Cách nối vế câu câu ghép có khác nhau?

- Hỏi: Các vế câu ghép nối với từ nào?

- GV nhận xét + chốt lại kết

dùng bút chì gạch câu ghép đoạn văn SGK) - Một số HS chia sẻ

- Các câu ghép:

Câu 1: Anh công nhân người nữa tiến vào.

Câu 2: Tuy đồng chí cho đồng chí.

Câu 3: Lê - nin không tiện vào ghế cắt tóc.

- HS đọc, lớp lắng nghe

- HS dùng bút chì gạch chéo đánh dấu vế câu SGK Câu 1: Anh công nhân I-va-nốp chờ tới lượt mình/ cửa phịng lại mở/ người tiến vào

Câu 2: Tuy đồng chí khơng muốn làm trật tự/ tơi có quyền nhường chỗ đổi chỗ cho đồng chí

Câu 3: Lê- nin khơng tiện từ chối, / đồng chí cảm ơn I-va-nốp ngồi vào ghế cắt tóc

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm

+ Câu 1: vế vế nối với quan hệ từ “ thì”, vế vế nối với trực tiếp

+ Câu 2: vế vế nối với cặp quan hệ từ ….nhưng

+ Câu 3: vế vế nối với trực tiếp

15’

* Ghi nhớ

- Cho HS đọc nội dung ghi nhớ SGK

3 HĐ thực hành

* Mục tiêu:Nhận biết quan hệ từ, cặp quan hệ từ sử dụng câu ghép (BT1); biết cách dùng quan hệ từ để nối vế câu ghép (BT3)

- HS (M3,4) giải thích rõ lí lược bớt quan hệ từ đoạn văn BT2

(Lưu ý: HS nhóm M1,2 hoàn thành tập theo yêu cầu)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc đoạn văn - GV giao việc: có việc:

+ Đọc lại đoạn văn

+ Tìm câu ghép đoạn văn

+ Xác định vế câu cặp quan hệ từ câu

- Cho HS làm

- GV nhận xét + chốt lại kết

Bài 2: HĐ cá nhân

- 1HS đọc yêu cầu BT + đọc đoạn trích

- GV hướng dẫn: + Đọc lại đoạn trích

+ Khôi phục lại từ bị lược bớt

- Cho HS làm tập

- GV nhận xét chốt lại ý

- Vì tác giả lược bớt từ đó?(M3,4)

- 3HS đọc

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS làm cá nhân

Nếu công tác, cô, các chú nhân dân ủng hộ, làm cho dân tin, dân phục, dân u/

thì định cơ, chú thành công.

- Cả lớp theo dõi

- HS làm tập

Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi thần xin cử Vũ Tán Đường Còn Thái hậu hỏi người tài ba giúp nước thần xin cử Trần Trung Tá.

- Vì để câu văn ngắn gọn, khơng bị lặp lại từ mà người đọc hiểu

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm

2’

Bài 3: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Gọi HS đưa phương án khác bạn bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải

4 Hoạt động ứng dụng:

*Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để điền từ viết đoạn văn

*Cách tiến hành:

- Tìm quan hệ từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

+ Tôi khuyên nó khơng nghe. + Mưa to gió lớn.

- Vận dụng kiến thức viết đoạn văn ngắn 3-4 câu có sử dụng câu ghép để giới thiệu gia đình em

cịn Cám lười biếng, độc ác. b) Ơng nhiều lần can gián mà vua khơng nghe.

Ơng nhiều lần can gián nhưng vua khơng nghe.

c) Mình đến nhà bạn hay bạn đến nhà mình?

+ Câu a; b: quan hệ tương phản

+ Câu c: Quan hệ lựa chọn

- HS nghe thực

+ Tơi khun nó vẫn không nghe.

Tập làm văn

Tiết 39: TẢ NGƯỜI (KIỂM TRA VIẾT)

I - MỤC TIÊU:

Viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ba phần ( mở bài, thân bài, kết bài); ý, dùng từ, đặt câu

- Rèn kĩ viết văn tả người * Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Phẩm chất:Trung thực, trách nhiệm, chăm học, chăm làm…

II – CHUẨN BỊ:

- GV: Một số tranh ảnh minh hoạ nội dung đề văn - HS : SGK, viết

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

32’

A Hoạt động khởi động - Cho HS hát

- Một văn tả người gồm phần? - GV kết luận

- Giới thiệu - ghi bảng B –Hoạt động thực hành: Thực hành viết

* Mục tiêu: Viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ba phần ( mở bài, thân bài, kết bài); ý, dùng từ, đặt câu

(Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành văn) * Cách tiến hành:HĐ lớp

- Gọi hs đọc đề kiểm tra bảng Chọn đề sau

1, Tả ca sĩ biểu diễn

- HS hát - HS nêu - HS nghe

- HS chuẩn bị

2’

2, Tả nghệ sĩ hài mà em yêu thích 3, Hãy tưởng tượng tả lại nhận vật truyện em học

- Gv nhắc hs: Vận dụng kĩ viết đoạn mở bài, kết văn tả người Từ kĩ đó, em hồn chỉnh văn tả người cho hay, hấp dẫn người đọc

Đề 1, em tả nhiều đến hoạt động: động tác, tác phong biểu diễn ngoại hình

- Yêu cầu hs viết

- Nhắc HS trình bày sẽ, văn đủ bố cục phần rõ ràng Sử dụng hình ảnh so sánh để viết sinh động hấp dẫn

- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng * Kết luận:Gv thu nêu nhận xét chung

3 Củng cố, dặn dò

* Mục tiêu: Nhắc nhở HS rút kinh nghiệm lưu ý viết văn tả người

* Cách tiến hành: GV nhắc nhở HS:

Khi viết văn tả người cần:Viết bố cục rõ ràng, đủ ba phần ( mở bài, thân bài, kết bài); ý, dùng từ, đặt câu Cẩn thận, tỉ mỉ, trình bày

* Kết luận: Gv nhận xét chung - Dặn dò HS

- Hs lắng nghe

Khoa học

Tiết 40: NĂNG LƯỢNG I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

- Tự làm thí nghiệm đơn giản về: Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, nhờ cung cấp lượng

- Nêu số ví dụ hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

* Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

* Phẩm chất: Yêu thích khoa học, góp phần bảo vệ mơi trường

* GDBVMT: - Hiểu hoạt động cần lượng II CHUẨN BỊ:

- GV: Nến, diêm, pin tiểu, đồ chơi chạy pin tiểu Bảng nhóm

- HS: SGK, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T G

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

9’

1 Hoạt động khởi động:

GV lọ hoa sách bàn hỏi:

+ Lọ hoa vị ví bàn? - GV cầm lọ hoa để xuống bàn HS hỏi: Lọ hoa vị trí nào?

+ Tại lọ hoa từ bàn giáo viên lại nằm bàn bạn A

- Như thầy cung cấp lượng cho lọ hoa

- Gv giới thiệu

2 Hoạt động khám phá

* Hoạt động 1: Nhờ cung cấp năng lượng mà vật có biến đổi vị trí, hình dạng

* Mục tiêu: - HS hiểu vật biến đổi

9’

5’

vị trí, hình dạng nhờ có lượng. * Cách tiến hành:

- GV tiến hành làm thí nghiệm cho hs quan sát, trả lời để đến kết luận: Muốn làm cho vật xung quanh biến đổi cần phải có lượng (Thí nghiệm SGK/82)

- Qua thí nghiệm, em thấy vật muốn biến đổi cần có điều kiện gì? - Yêu cầu hs đọc mục Bạn cần biết SGK/82

* Hoạt động 2: Một số nguồn cung cấp năng lượng cho hoạt động con người, động vật, phương tiện.

* Mục tiêu: - HS biết số nguồn cung cấp lượng cho hoạt động của người, động vật, phương tiện. * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu hs đọc mục Bạn cần biết SGK/88

- GV nêu yêu cầu: Em quan sát hình minh hoạ 3, 4, SGK/83 nói tên nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, máy móc

- GV giúp đỡ cặp gặp khó khăn

- Gọi cặp làm mẫu

- Gọi hs trình bày

- Muốn có lượng để thực hoạt động người cần phải làm gì? - Nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người lấy từ đâu?

- Gọi hs đọc lại mục Bạn cần biết SGK/83

* Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

* Mục tiêu: - HS nêu ví dụ một

- Hs ý quan sát Gv làm thí nghiệm trả lời câu hỏi GV

- Hs nêu: Các vật muốn biến đổi cần phải cung cấp lượng

- hs tiếp nối đọc cho lớp nghe

- hs nối tiếp đọc thành tiếng cho lớp nghe

- Hs lắng nghe

- hs ngồi bàn trao đổi theo hướng: hs nêu hoạt động hs nêu nguồn cung cấp lượng cho hoạt động sau đổi việc - hs làm mẫu cho lớp theo dõi

- Từng cặp hs trình bày, cặp nói hoạt động

+ Muốn có lượng để thực hoạt động người cần phải ăn, uống hít thở

+ Nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người lấy từ thức ăn

7’

3’

số nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, phương tiện.

* Cách tiến hành:

- Gv tổ chức cho hs liên hệ thực tế hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động - Chia lớp thành đội: đội cử hs làm trọng tài ghi điểm

- GV hướng dẫn hs cách chơi: đội nêu hoạt động, đội phải nguồn lượng cho hoạt động Sau đổi bên Nếu đếm đến mà đội chưa đưa nguồn lượng lượt chơi trừ điểm Mỗi câu trả lời đúng, hoạt động nêu tính điểm

- Tổ chức cho hs chơi đến phút

- Tổng kết chơi. 3 Hoạt động thực hành

* Mục tiêu: - HS thấy càn thiết của sử dụng lượng.

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát chiếu - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm

- Gv kết luận biến đổi phòng

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng * Mục tiêu: - Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, nhờ được cung cấp lượng.

* Cách tiến hành:

- Muốn có lượng để thực hoạt động người cần phải làm gì?

- hs lên bảng ghi điểm: hs ghi điểm, hs giám sát bạn ghi điểm - Hs lắng nghe GV hướng dẫn cách chơi

- Hs lớp chơi trò chơi

- HS quan sát

- Theo em người hình vẽ cần lượng để tạo biến đổi phòng mình?

* Đáp án:

a, Cần lượng làm cho phòng mát lên

a, Cần lượng làm cho phòng ấm lên

a, Cần lượng làm cho phòng sáng lên

- HS trả lời:

- GV nhận xét tiết học khen ngợi hs hăng hái tham gia xây dựng Dặn dị

những việc

Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2021 Toán

GIỚI THIỆU BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc, phân tích xử lí số liệu mức độ đơn giản biểu đồ hình quạt

- HS làm 1.Bài (Khuyến khích Hs làm)

-Rèn kĩ đọc, phân tích xử lí số liệu mức độ đơn giản biểu đồ hình quạt

*Điều chỉnh thông tin * Năng lực:

- Hình thành lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ

phương tiện toán học

* Phẩm chất: Hs yêu thích mơn học, rèn cẩn thận, tỉ mỉ, xác làm thực nhiệm vụ

II CHUẨN BỊ:

Gv: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ Hs: Vở ôli, SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

15’

1 Hoạt động khởi động : - Cho HS hát

- Hãy nêu tên dạng biểu đồ biết? - GV kết luận

- Giới thiệu - Ghi 2 Hoạt động khám phá.

* Mục tiêu: Bước đầu biết đọc, phân tích xử lí số liệu mức độ đơn giản biểu đồ hình quạt

* Cách tiến hành: * Ví dụ 1:

- GV treo tranh ví dụ lên bảng giới thiệu: Đây biểu đồ hình quạt, cho biết tỉ số phần trăm loại sách

- Hát tập thể

- Biểu đồ dạng tranh - Biểu đồ dạng cột - HS khác nhận xét - HS ghi

17’

thư viện trường tiểu học - Yêu cầu HS quan sát tranh bảng + Biểu đồ có dạng hình gì? Gồm phần nào?

- Hướng dẫn HS tập đọc biểu đồ + Biểu đồ biểu thị gì?

- GV xác nhận: Biểu đồ hình quạt cho biểu thị tỉ số phần trăm loại sách thư viện trường tiểu học

+ Số sách thư viện chia ra làm loại loại nào?

- Yêu cầu HS nêu tỉ số phần trăm loại

- GV xác nhận: Đó nội dung biểu thị giá trị hiển thị + Hình trịn tương ứng với bao nhiêu phần trăm?

+ Nhìn vào biểu đồ Hãy quan sát số lượng loại sách; so sánh với tổng số sách cịn có thư viện

+ Số lượng truyện thiếu nhi so với từng loại sách lại nào?

- Kết luận :

+ Các phần biểu diễn có dạng hình quạt gọi biểu đồ hình quạt

- GV kết luận, yêu cầu HS nhắc lại * Ví dụ 2

- Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS quan sát biểu đồ tự làm vào

- Có thể hỏi theo câu hỏi: + Biểu đồ nói điều gì?

+ Có phần trăm HS tham gia môn bơi?

+ Tổng số HS lớp bao nhiêu? + Tính số HS tham gia môn bơi? 3 HĐ thực hành:

*Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm

*Cách tiến hành:

- Biểu đồ có dạng hình trịn chia thành nhiều phần Trên phần hình trịn ghi tỉ số phần trăm tương ứng

- Biểu đồ biểu thị tỉ số phần trăm loại sách có thư viện trường tiểu học

- Được chia làm loại: truyện thiếu nhi, sách giáo khoa loại sách khác

- Truyện thiếu nhi chiếm 50%, sách giáo khoa chiếm 25%,các loại sách khác chiếm 25%

- Hình trịn tương ứng với 100% tổng số sách có thư viện - Số lượng truyện thiếu nhi nhiều nhất, chiếm nửa số sách có thư viện ,số lượng SGK số lượng loại sách khác, chiếm nửa số sách có thư viện

- Gấp đôi hay loại sách lại 1/2 số truyện thiếu nhi

- HS đọc

- HS tự quan sát, làm - HS trả lời câu hỏi

Số HS tham gia môn bơi là: 32  12,5 : 100 = (học sinh)

5’

Bài 1: HĐ Cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS xác định dạng

- HS làm , chia sẻ - GV nhận xét, chữa

Bài 2: HĐ cặp

- Biểu đồ nói điều ?

- Yêu cầu Hs TL cặp nội dung Bt - GV nhận xét , chốt kq *Điều chỉnh thông tin

Học sinh giỏi học sinh hoàn thành tốt.

Học sinh khá, học sinh trung bình hồn thành.

4 Hoạt động ứng dụng:

* Mục tiêu: Hs rút KL tác dụng biểu đồ.Vận dụng để biểu diễn số Hs Hs khối đồ quạt

* Cách tiến hành

- Biểu đồ có tác dụng, ý nghĩa sống?

- Về nhà dùng biểu đồ hình quạt để biểu diễn số lượng học sinh khối lớp 5: 5A: 32 HS 5B: 32 HS

5C: 35 HS 5D: 30 HS

- HS đọc yêu cầu

- BT tỉ số phần trăm dạng (tìm giá trị số phần trăm số) - HS làm bài, chia sẻ

Bài giải Số HS thích màu xanh là:

120 x 40 : 100 = 48 (học sinh) Số HS thích màu đỏ

120 x 25 : 100 =30 (học sinh ) Số HS thích màu trắng là:

120 x 20 : 100 = 24 (học sinh) Số HS thích màu tím là:

120 x 15 : 100 = 18 (học sinh) - Hs nêu

- Hs làm theo cặp

- Đại diện số cặp trình bày Nhận xét

- HS đọc tỉ số phần trăm

- Biểu diễn trực quan giá trị số đại lượng so sánh giá trị đại lượng

Tập làm văn

Tiết 40: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết cách lập chương trình hoạt động cho buổi sinh hoạt tập thể

- Xây dựng chương trình liên hoan văn nghệ lớp chào mừng ngày 20/ 11 (theo nhóm)

* Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Phẩm chất:Trung thực, trách nhiệm, chăm học, chăm làm… * Các KNS giáo dục bài:

- Hợp tác ( ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành CTHĐ) - Thể tự tin

- Đảm nhận trách nhiệm II CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng phụ - HS : SGK, viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

5’

32’

A Hoạt động khởi động - Cho HS hát

- Giới thiệu GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

B Hoạt động thực hành: Hướng dẫn hs làm tập

Bài tập 1: * Mục tiêu:

- Bước đầu biết cách lập chương trình hoạt động cho buổi sinh hoạt tập thể * Cách tiến hành:

- Yêu cầu hs đọc yêu cầu nội dung tập

Em hiểu việc bếp núc nghĩa gì? - Yêu cầu hs làm tập

- HS hát - HS ghi - Hs lắng nghe

- Buổi họp bàn việc gì?

- Các bạn định chọn hình thức, hoạt động để chúc mừng thầy cô? - Mục đích hoạt động gì?

- Để tổ chức buổi liên hoan, có

việc phải làm?

- Hãy kể lại trình tự buổi liên hoan?

- Theo em CTHĐ gồm có phần, phần nào?

- GV ghi nhanh lên bảng ý kiến hs * Kết luận: Giới thiệu: Buổi liên hoan văn nghệ lớp bạn Thuỷ Minh thành công tốt đẹp bạn lập nên Chương trình hoạt động khoa học, cụ thể, huy động tất người Các em lập lại chương trình hoạt động

Bài tập 2:

* Mục tiêu: Xây dựng chương trình liên hoan văn nghệ lớp chào mừng ngày 20/ 11 (theo nhóm) (Giúp đỡ HS M1,2 làm tập theo yêu cầu) * Cách tiến hành:

SGK

+ Liên hoan văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo VN 20 - 11

+ Liên hoan văn nghệ lớp + Chúc mừng thầy cô nhân ngày NGVN bày tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo

+ Chuẩn bị hoa quả, bánh kẹo, chén đĩa: Tâm, Phượng bạn nữ

Trang trí lớp học: Trung, Nam, Sơn

Ra báo: Thuỷ Minh + Ban biên tập Cả lớp viết bài, vẽ sưu tầm

Các tiết mục văn nghệ: dẫn chương trình - Thu Hương, kịch câm - Tuấn béo, kéo đàn - Huyền Phương, tiết mục khác

+ Mở đầu chương trình văn nghệ Thu Hương dẫn chương trình, Tuấn Béo diễn kịch câm, Huyền Phương kéo đàn Cuối thầy chủ nhiệm phát biểu khen báo tường lớp hay, khen tiết mục biểu diễn tự nhiên, buổi liên hoan tổ chức chu đáo

+ Gồm có phần I Mục đích

3’

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Chia hs thành nhóm, phát giấy khổ to, bút cho nhóm, nhóm tờ - Yêu cầu hs nhóm thảo luận để viết lại CTHĐ

- GV nhắc hs: Sau bàn bạc, chia nhóm thành tốp, tốp lập chương trình cho hoạt động cụ thể Các em thêm tiết mục văn nghệ mà lớp Thuỷ Minh chưa có

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu

- Gv lớp bổ sung

* Kết luận: GV nhận xét + bình chọn nhóm làm tốt, trình bày sạch, đẹp C Hoạt động vận dụng, sáng tạo: * Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức đã học.

* Cách tiến hành:

- Lập CTHĐ có tác dụng gì?

- Hãy nêu cấu tạo CTHĐ?

* Kết luận: Lập CTHĐ kĩ rất cần thiết rèn luyện cho người khả tổ chức cơng việc hợp lí, khoa học…

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe

- bàn hs quay lại tạo thành nhóm, lên nhận đồ dùng học tập - Hs hoạt động theo nhóm

- HS lắng nghe

- Hs dán phiếu, đọc phiếu - Hs bổ sung

- Lập CTHĐ kĩ cần thiết rèn luyện cho người khả tổ chức công việc hợp lí, khoa học

+ Gồm có phần I Mục đích

Sinh hoạt NHẬN XÉT TUẦN I Mục tiêu:

- Giúp học sinhnhận ưu, nhược điểm lớp, thân tuần 20 - Đề phương hướng phấn đấu tuần 21

- Giáo dục HS thông qua sinh hoạt II Chuẩn bị:

- Họp Ban cán lớp (có biên ) III Tổ chức sinh hoạt:

T L

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 8’ 1 Đánh giá hoạt động tuần 20.

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua

- Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp

* Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động

* Ưu điểm:

- Học tập: Hầu hết bạn chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp Nhiều bạn hăng hái phát biểu xây dựn

- Nề nếp: Các đội viên đa số có tác phong nhanh nhẹn, lễ phép với thầy cô người lớn tuổi, đồn kết với bạn, khơng nói tục, chửi bậy, khơng gây đồn kết, Đi học chuyên cần, giờ, nghỉ học có giấy xin phép, truy 15 phút đầu có hiệu

* Tuyên dương: * Một số hạn chế:

- Một số em chưa có ý thức chuẩn bị bài: - Trong lớp số em chưa ý nghe giảng như:

- Không đeo khăn quàng:

- Vệ sinh lớp học thứ chưa

- Học sinh lắng nghe, bổ sung ý kiến

8’

4’

2 Phương hướng hoạt động tuần tới. - Lớp trưởng lên đọc phương hướng hoạt động tuần 21

* Ý kiến GV:

- Phát huy ưu điểm đạt hạn chế nhược điểm mắc phải - Tiếp tục thi đua học tốt mừng Đảng mừng xuân

- Thi đua giữ gìn sạch, viết chữ đẹp - Thực tốt quy định đội đề - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, trường lớp

3 Sinh hoạt văn nghệ:

- HS lắng nghe, bổ sung ý kiến

- Học sinh hát tập thể, hát cá nhân, chơi trò chơi

Kĩ sống

KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU:

- Hiểu tầm quan trọng việc giải vấn đề sống số nguyên tắc, yêu cầu giải vấn đề

- HS có khả vận dụng biện pháp, cách thức để giải vấn đề cách hiệu

- u thích mơn học Có ý thức tự giải vấn đề gặp phải sống, học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh minh họa - Sách giáo khoa

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

2’

3’

1 Khởi động: - HS hát bài.

- GV gọi HS nêu số câu tục ngữ học

- GV nhận xét 2 Khám phá:

- GV nêu câu hỏi: Trong học tập em có vấn đề cần giải quyết?

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Trong học tập sống có nhiều vấn đề cần giải Vì hôm học “Kĩ tạo cảm hứng học tập” để hiểu vấn đề

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- GV cho HS đọc tình phần

- Hát - HS nêu

3’

5’

5’

này - GV hỏi:

+ Anh chàng câu cá? + Em có tin rằng, vấn đề giải được?

- GV nhận xét

* Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi - GV nêu yêu cầu: Hãy đánh dấu vào  trước “bảo bối” trở thành

hiện thực Đô-ra-e-môn

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống - GV nêu tình cho HS ứng xử: + Tình 1: Trong lớp, có bạn hay trêu chọc, lấy đồ dùng học tập em Em cảm thấy khó chịu bạn nói với em rằng, em kể việc cho cô giáo hay bố mẹ biết bạn chọc phá em nhiều Em làm tình trên?

+ Tình 2: Trong lớp em có bạn gia đình khó khăn Em muốn giúp đỡ bạn, em học sinh, giúp cách Em làm tình này?

- GV nhận xét

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

- GV cho HS đọc bước giải vấn đề sách tổ chức cho HS học thuộc

- GV nhận xét

3 Hoạt động luyện tập * Hoạt động 5: Rèn luyện

- GV nêu yêu cầu: Hãy thiết kế bánh”kì diệu”, đó, mẩu bánh gợi ý giúp em giải vấn đề cách hiệu - GV nhận xét

* Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy liệt kê số vấn đề em gặp gia đình nhà trường Sau đó, áp dụng bước gợi ý phần Rút kinh nghiệm để mô tả việc cần làm để giải

- HS đọc tình

- HS thảo luận nhóm trả lời: + cá

+ Có (khơng) …

- HS chọn:

+ Thiết bị định vị đường + Rô bốt giúp việc

+ Máy có khả ghép ảnh

+ Máy có khả ghi lại văn giọng nói

+ Máy có khả chụp ảnh lấy - HS thảo luận nhóm trả lời:

+ Em nói chuyện với bạn yêu cầu bạn dừng lại Nếu bạn tiếp tục trêu chọc, em nhờ giúp đỡ thầy cô giáo

+ Em vận động bạn nhờ người lớn (bố, mẹ, thầy cô …) giúp đỡ

- HS đọc nhiều lần để thuộc

- HS tự thiết kế

2’

vấn đề

- GV nhận xét

4 Hoạt động vận dụng: - GV giao việc cho HS:

+ Hãy rèn luyện kĩ giải vấn đề hiệu ngày cách ghi lại vấn đề cách giải em tình khác + Hãy thực phiếu Tự kiểm tra trang 65

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị 9: “Kĩ thích ứng”

(tiếng Việt hiệp định thành phố Genève Thụy hịa bình Đơng quân đội Pháp bán chế độ thực dân Pháp