Đang tải... (xem toàn văn)
- Làm bài tập sau: Viết một bài văn khoảng một trang giấy triển khai dàn ý của đề bài: ăn quả nhớ kẻ trồng cây - Chuẩn bị bài mới : Luyện tập về phương pháp lập luận trong bài văn nghị l[r]
(1)Ngày soạn: 21/1/2011 Tuần 23 Ngày giảng 7A: 24/1/2011 7D: 25/1/2011 Tiết 82: Tiếng Việt: CÂU ĐẶC BIỆT Mục tiêu cần đạt a Kiến thức : Nắm khái niệm câu đặc biệt Hiểu tác dụng câu đặc biệt b Rèn kỹ : Rèn kỹ làm bài tập thực hành, vận dụng câu đặc biệt vào hoàn cảnh giao tiếp cần thiết c Thái độ : Giáo dục HS ý thức sử dụng câu đặc biệt tình nói viết cụ thể Chuẩn bị: a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (3') Câu hỏi: Thế nào là rút gọn câu? Tác dụng câu rút gọn? Ví dụ? Trả lời: - Rút gọn câu là lược bỏ số thành phần câu Ví dụ: Trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ - Tác dụng: + Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ đã xuất câu đứng trước + Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung người( lược bỏ chủ ngữ) - Ví dụ: Tấc đất tất vàng b Bài Giới thiệu bài ( 1’) Ngoài việc sử dụng câu rút gọn nói và viết, người ta còn sử dụng câu đặc biết, nào là câu đặc biệt, sử dụng câu đặc biệt văn nói, viết có tác dụng gì? Hoạt động Gv Hoạt động Hs Gv: Treo bảng phụ lên bảng Đọc ví dụ Hỏi: Câu gạch chân có cấu tạo ntn? Thảo luận nhóm A Là câu bình thường, có đủ chủ- vị ngữ Lop7.net Nội dung I Thế nào là câu đặc biệt(11') Ví dụ: (2) B Là câu rút gọn, lược bỏ chủ ngữ lẫn vị ngữ C Là câu không thể có > C Là câu không thể có chủ ngữ và vị ngữ chủ ngữ và vị ngữ Hỏi: Hãy giải thích vì HS Khá em chọn vậy? Phương án A đây không phải là câu bình thường vì không có CN – VN Phương án B không phải câu rút gọn vì không thể khắc phục CN- VN Chỉ còn phương án C Gv: Treo bảng phụ Y/c: Hãy xác định câu đặc biệt các ví dụ sau: VD2: Mùa xuân! Mỗi hoạ mi tung tiếng hót vang lừng vật có thay đổi kỳ diệu ( Võ Quảng) Ví dụ 3: Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? Hỏi: Vì em cho đây Vì chúng có trung là câu đặc biệt? tâm cú pháp(là cụm từ), không phân định Hỏi: Qua tìm hiểu ví dụ CN- VN Nhận xét: các câu đặc biệt hãy cho biết em hiểu ntn là câu đặc biệt? - Câu đặc biệt là câu không - Câu đặc biệt là câu cấu tạo theo CN- VN không cấu tạo theo CN- VN Gv: Treo bảng phụ Các em đã kẻ bảng sẵn nhà Hãy đánh đánh đánh X Làm bài vào ô em chọn Hỏi: Câu đặc biệt ví dụ sau có tác dụng gì? Lop7.net II.Tác dụng câu đặc biệt (10') (3) Một ngôi sao, hai ngôi Sài Gòn Mùa xuân1975 Xác định thời gian, nơi chốn, liệt kê tồn Hỏi: Qua tìm hiểu hãy cho vật, tượng biết sử dụng câu đặc biệt văn nói viết có tác - Xác định thời gian nơi dụng gì? chốn - Liệt kê thông báo tồn vật hiên tượng - Bộc lộ cảm xúc -Gọi đáp - Đọc Y/c: Hs đọc ghi nhớ - Xác định thời gian nơi chốn - Liệt kê thông báo tồn vật hiên tượng - Bộc lộ cảm xúc -Gọi đáp *Ghi nhớ SGK tr16 Gv: Trong văn miêu tả, tự và biểu cảm mà các em đã học lớp 6, kì I lớp chúng ta thường sử dụng câu đặc biệt nhà các em tìm lại các bài viết trước Hỏi: Tìm các câu rút gọn Trao đổi thảo luận Phát biểu các ví dụ ? Hỏi: Tác dụng câu đặc Suy nghĩ, trả lời biệt, câu rút gọn? Lop7.net III Luyện tập(17') Bài tập a) - Không có câu đặc biệt - Câu rút gọn: Có kháng chiến b)-Câu đặc biệt : Ba giây lâuqúa - Không có câu rút gọn c)- Câu đặc biệt: Một hồi còi - Không có câu rút gọn d) - Câu đặc biệt: Lá - Câu rút gọn: + Hãy kể chuyện nghe đi! + Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kêu đâu Bài tập -> Xác định thời gian -> Bộc lộ cảm xúc (4) Y/c: Hs viết đoạn văn tả cảnh quê hương em có sử Làm bài dụng câu đặc biệt -> Tường thuật -> Gọi đáp *) Câu rút gọn: Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh mà không lặp từ ngữ Bài tập Không Vì câu rút gọn là câu bị lược bỏ số thành phần nào đó(CN-VN)trong ngữ cảnh câu rút gọn ta có thể khôi phục thành phần câu đã bị lược bỏ Thế câu đặc biệt thì không khôi phục ví nó không cấu tạo theo mô hình CN-VN c Củng cố, luyện tập (2’) - Nhắc lại nội dung bài học - Có người cho câu rút gọn có cấu tạo giống em có đồng ý kiến không? Vì sao? - Hs ý kiến riêng d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học bài cũ Làm bài tập nhà - Kẻ bảng phân biệt câu bình thường, câu rút gọn, câu đặc biệt - Chuẩn bị bài : Thêm trạng ngữ cho câu Lop7.net (5) Ngày soạn: 22/1/2011 Ngày giảng 7A: 24/1/2011 7D: 28/1/2011 Tiết 83: Tập làm văn: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Mục tiêu cần đạt a Kiến thức : Biết cách lập bó cục và lập luận bài văn nghị luận Nắm mối quan hệ giữ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận b Rèn kỹ : Rèn kỹ làm bài tập thực hành, vận dụng vào bài viết c Giáo dục: Giáo dục HS ý thức sử dụng văn nghị luận vào thực tế Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Ti?n trỡnh bài d?y a Kiểm tra bài cũ (4') Câu hỏi: Khi tìm hiểu đề văn nghị luận cần lưu ý điều gì? Đáp án: - Khi tìm hiểu đề văn nghị luận cần lưu ý: + Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó Tính chất đề gợi ca phân tích, khuyên nhủ, phản bác đòi hỏi bài làm phải vận dụng các phương pháp phù hợp + Yêu cầu việc tìm hiểu đề là xác định đúng vấn đề, phạm vi, tính chất bài văn nghị luận để làm bài khỏi sai lệch GV nhận xét > cho điểm b- Bài : Giới thiệu bài ( 1’) Ngoài việc sử dụng câu rút gọn nói và viết, người ta còn sử dụng câu đặc biết, nào là câu đặc biệt, sử dụng câu đặc biệt văn nói, viết có tác dụng gì? Hoạt động Gv Đọc lại bài văn "Tinh thần yêu nước " Hỏi: Bài văn gồm phần? Nội dung phần gồm câu? Nội dung là gì? Hoạt động Hs Đọc lại bài văn Nội dung I Mối quan hệ bố cục và lập luận (22') Bố cục: phần * Bố cục: phần *Đặt vấn đề: A Đặt vấn đề (Mở bài) Câu 1: Nêu vấn đề trực tiếp Câu 2: Khẳng định giá trị vấn đề Lop7.net (6) Gv: Bài văn gồm 15 câu đó câu là câu nêu vấn đề hay còn gọi là câu chốt, còn 13 câu còn lại làm rõ vấn đề Câu 3: Mở rộng phạm vi biểu vấn đề kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ đất nước * Giải vấn đề Chứng minh truyền thống yêu nước anh hùng - Trong quá khứ lịch sử - Trong thực tế *Kết thúc vấn đề: Câu 1: So sánh, khái quát giá trị tinh thần yêu nước Câu 2,3: Hai biểu khác lòng yêu nước Câu 4: Xác định bổn phận, nhiệm vụ chúng ta - Hàng ngang1:quan hệ nhânquả - Hàng ngang2:quan hệ nhânquả - Hàng ngang3: quan hệ Tổng-phân- hợp - Hàng ngang4: quan hệ suy luận tương đồng - Hàng dọc1: quan hệ suy luận tương đồng theo thời gian - Hàng dọc2: quan hệ suy luận tương đồng theo thời gian - Hàng dọc3: quan hệ nhân B Giải vấn đề C Kết thúc vấn đề: * Các phương pháp lập luận bài văn: Hỏi: Để làm rõ luận điểm tác giả đã sử dụng phương pháp lập luận nào? Dùng các phương pháp lập luận để làm sáng tỏ luận điểm: Suy luận nhân quả, suy Gv: Có thể nói mối quan luận tương đồng + Suy luận nhân + Suy luận tương đồng hệ bố cục và lập luận đã tạo thành mang lưới liên kết văn nghị luận Trong đó phương pháp lập luận là chất keo gắn bó các phần các ý văn bản, bài văn Lop7.net (7) Hỏi: Bố cục bài văn nghị luận gồm có phần? Nêu phần? - phần: Mở bài( Đặt vấn đề) Hỏi: Bố cục và phương pháp lập luận có quan hệ - Có quan hệ chặt chẽ, các ntn bài văn nghị phương pháp lập luận khác luận? làm rõ cho luận điểm bài văn nghị luận Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ SGK tr16 Y/c: Hs đọc văn sgk - Đọc II Luyện tập (15') Hỏi: Bài văn nêu lên tư Suy nghĩ, thảo luận, phát biểu tưởng gì? Hỏi: Tư tưởng thể luận điểm nào? Tìm câu văn mang luận điểm? Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung a, Tư tưởng: nhan đề( luận điểm lớn) - Các luận điểm nhỏ: + đời có nhiều học thành tài + Nếu không đâu + Chỉ có trò giỏi b, Bố cục: phần - Mở bài: Tác giả đã dùng phép lập luận chứng minh để làm sáng tỏ lập luận nêu mở bài kể câu chuyện từ câu chuyện rút kết luận c Củng cố, luyện tập (2’) -Nhắc lại nội dung bài d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học bài cũ Nắm : bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận - Làm bài tập sau: Viết bài văn khoảng trang giấy triển khai dàn ý đề bài: ăn nhớ kẻ trồng cây - Chuẩn bị bài : Luyện tập phương pháp lập luận bài văn nghị luận Lop7.net (8) Ngày soạn: 22/1/2011 Ngày giảng 7A: 25/1/2011 7D: 28/1/2011 Tiết 84: Tập làm văn: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Mục tiêu cần đạt a Kiến thức : Qua luyện tập hiểu thêm cách lập luận b Rèn kỹ năng: Rèn kỹ làm bài tập thực hành, vận dụng vào bài viết c Tư tưởng : Giáo dục HS ý thức sử dụng văn nghị luận vào thực tế Chuẩn bị: a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (3') Câu hỏi: Bố cục bài văn nghị luận gồm phần?nội dung phần là gì? Đáp án: - Bố cục bài văn nghị luận gồm phần: + Mở bài: nêu vấn đề cần nghị luận có ý nghĩa đời sống xã hội + Thân bài: trình bày nội dung chủ yếu bài có thể có các đoạn nhỏ, đoạn có luận điểm phụ + Kết bài: nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, qua điểm mình b Bài Giới thiệu bài ( 1’) Trong đời sống hàng ngày các em thường gặp kiểu lập luận mang tính cảm tính, hàm ẩn không rõ ràng Trrong văn nghị luận lập luận đòi hỏi có tính lí luận, chặt chẽ rõ ràng Chúng ta tìm hiểu hai dạng lập luận này Hoạt động Gv Gv: Lập luận là đưa các luận nhằm dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận, tư tưởng, quan điểm người viết Y/c: Hs đọc ví dụ Hỏi: Trong các ví dụ trên, phận nào là luận cứ, phận nào là kết luận thể quan điểm người nói? Hoạt động Hs - Đọc - Ví dụ: a,c: Luận bên trái dấu phẩy; lập luận bên phải Ví dụ b: Ngược lại Hỏi: Mối quan hệ luận Lop7.net Nội dung I Lập luận đời sống (11') (9) và kết luận là ntn? - Quan hệ nhân Hỏi: Vị trí luận và kết luận có thay đổi ch - Có thể thay đổi không? Chúng ta tháy cách lập luận này không chặt chẽ Hỏi: Hãy bổ sung luận a, Vì nơi đây gắn bó cho các kết luận? với em từ thủa ấu thơ b, Vì chẳng còn tìm mình c, Đau đâu quá d, nhà Hỏi: Qua tìm hiểu ví dụ em e, Những ngày nghỉ có nhận xét gì lập luận Lập luận đời sống đời sống hàng ngày? hàng ngày thường mang tính hàm ẩn, không chặt chẽ Gv: Lập luận văn nghị luận là kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến với xã hội Hỏi: So sánh các luận điểm Các kết luận đó: mụcI và mục II? + Giống nhau: đề là các kết luận + Khác nhau: Kết luận mục I: Lời nói giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân mang ý nghĩa hàm ẩn Kết luận mục II: Luận điểm văn nghị luận mang tính khái quát cao, có ý nghĩa tường minh Y/c: Xác định luận điểm, lập luận, luận truyện Suy nghĩ , Làm bài "êch ngồi đáy giếng" *Luận điểm : Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát kiêu ngạo Lop7.net - Lập luận đời sống hàng ngày thường mang tính hàm ẩn, không chặt chẽ II Lập luận văn nghị luận (12') a, Về hình thức: Luận điểm văn nghị luận diễn đạt hình thức câu b, Về nội dung ý nghĩa: Luận điểm văn nghị luận đòi hỏi mang tính lí luận, chặt chẽ rõ ràng III Luyện tập (15') Luận điểm Luận cứ: (10) *Luận cứ: - ếch sống lâu giếng bên vật - Các loài vật này sợ tiếng kêu ếch - ếch tưởng mình ghê gớm vị chúa tể - Trời mưa to, nước dềnh nên đưa ếch ta ngoài - Quen thói ghênh ngang, ếch khắp nơi không để ý đến người xung quanh - ếch bị trâu giẫm bẹp *Lập luận: Lập luận: Cách lập luận này giống với - Trình tự thời gian và bài văn hai biển hồ mà các không gian em đã học bài"Tìm hiểu - Chi tiết, việc cụ thể, chung văn nghị luận" chọn lọc để rút luận điểm cách kín đáo - Hình thức kể câu chuyện c Củng cố, luyện tập (2’) - Nhắc lại nội dung bài d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học bài cũ Nắm : Sự khác lâpj luận đời sống và lập luận văn nghị luận - Làm bài tập sau: Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận đề: " Sách là người bạn lớn” - Chuẩn bị bài : Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh Lop7.net (11)