Đang tải... (xem toàn văn)
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên 3 phần của văn - Học ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại bản..định hướng : Nói như vậy là không đúng vì qua bảng hệ , Soạn bà[r]
(1)TUẦN TIẾT O5 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn Bản:CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (T1) (Theo Khánh Hoài) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt hoàn cảnh éo le và tình cảm ,tâm trạng các nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng và nỗi đau khổ ngững đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mệ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu Văn truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật - Kể và tóm tắt truyện Thái độ: - Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ ?Viết đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận em hình ảnh và vai trò người mẹ qua vb nhật dụng vừa học : Cổng trường mở và Mẹ tôi Bài : Giới thiệu bài: Trong sống , ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh , các em biết đau đớn , xót xa , là phải chia tay với gia đình thân yêu mình Để hiểu rõ hoàn cảnh đó , bài học hôm giúp ta hiểu vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu tác giả ,tác phẩm ? Nêu vài hiểu biết em tác giả ,tác phẩm? ? Văn này thuộc kiểu văn nào? ? Giống văn nào mà chúng ta đã học? ? Em hãy tóm tắt vb này cách ngắn gọn ? *HOẠT ĐỘNG : Đọc và tìm hiểu văn GV: Gọi hs đọc đoạn tiêu biểu Gv : Giải thích từ khó Gv : Đọc mẫu đoạn ,gọi hs đọc tiếp hết văn ? Truyện có thể chia làm phần? HS : Thảo luận (2’) trình bày Gv: Định hướng NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Khánh Hoà 2.Tác phẩm: Truyện ngắn trao giải nhì thi thơ-văn viết quyền trẻ em 1992 Thể loại : Vb nhật dụng viết theo kiểu văn tự Tóm tắt II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tìm hiểu từ khó a Đọc văn b.Tìm hiểu từ khó * Ráo hoảnh :Khô không có chút nước nào Tìm hiểu văn a Bố cục : 2phần + Từ đầu đến ….Từ thủa ấu thơ :Cuộc chia tay cua hai anh em Thành và Thủy + Còn lại: Cuộc chia tay Thủy với lóp học,và chia tay đột ngột nhà Lop7.net (2) Gv :Yêu cầu hs tóm tắt lại đoạn ? Truyện viết ? Về việc gì ? Ai là nhân vật chính ? HS: Thảo luận trình bày GV: Chốt sửa sai ? Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện không ? Hs :Thảo luận (3’), trình bày Gv : Giảng ? Em có nhận xét gì tình cảm anh em câu chuyện này ? HS:Tình cảm chân thành , sâu nặng ? Chính vì tình cảm sâu nặng nên gặp cảnh ngộ phải chia tay chúng đã bộc lộ cảm xúc gì ? Hs : Cảm nhận , trả lời * HỌAT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học b Phân tích * Cuộc chia tay Thuỷ với anh trai - Hoàn cảnh sảy việc truyện : bố mẹ Thành và Thuỷ li hôn - Những giọt nước mắt xót xa, ngậm ngùi hai anh em đêm - Kỉ niệm người anh em - Thuỷ mang kim tận sân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành đón em học , dắt tay vừa vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em Thuỷ lại thương anh “Không gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh búp bê Tình cảm chân thành , sâu nặng, lòng nhân hậu,vị tha III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tóm tắt vb - Đặt nhân vật Thuỷ vào ngôi thứ đttr kể tóm tắt câu chuyện - Học phần ghi nhớ Soạn mục bài E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ******************************************** TUẦN TIẾT O6 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn Bản:CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (T2 ) (Theo Khánh Hoài) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt hoàn cảnh éo le và tình cảm ,tâm trạng các nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng và nỗi đau khổ ngững đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu Văn truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật - Kể và tóm tắt truyện Thái độ: - Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật Lop7.net (3) C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ ? Em hãy tóm tắt lai truyên ngắn Cuộc chia tay búp bê Bài : Giới thiệu bài: Trong sống , ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh , các em biết đau đớn , xót xa , là phải chia tay với gia đình thân yêu mình Để hiểu rõ hoàn cảnh đó , bài học hôm giúp ta hiểu vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu mục Gv :Yêu cầu hs đọc lại đoạn Hs : Thực ? Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia búp bê Vê sĩ và em nhỏ bên có mâu thuẫn gì ? Hs : Phát biểu ? Kết thúc truyện Thuỷ đã lựa chọn cách giải ntn? ? Chi tiết này gợi lên em suy nghĩ,tình cảm gì? GV gợi ý: Thuỷ đặt búp bê nằm cạnh nhau Gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm em:Một em bé gái giàu lòng vị tha,… Theo dõi chia tay với lớp Hs : Trả lời ? Trong đoạn này , chi tiết nào khiến em cảm động nhất? Vì ? ? Hãy nhận xét cách kể truyện tác giả , cách kể này có tác dụng gì việc làm rõ tư tưởng truyện ? Hs :Thảo luận(3’) trình bày Gv : Định hướng ? Nghệ thuật độc đáo việc xây dựng truyện? ? Qua câu chuyện này , theo em tác giả muốn gửi gắm đến người điều gì ? GV : Thông điệp mà câu truyện gửi tới cho ngừơi đọc là gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học NỘI DUNG BÀI DẠY II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tìm hiểu từ khó a Đọc văn b.Tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục : b Phân tích * Cuộc chia tay Thuỷ với anh trai * Cuộc chia tay với lớp học - Cô mở cặp lấy sổ cùng với bút máy nắp vàng đưa cho Thuỷ - Em tôi …nức nở -> Cần yêu thương và quan tâm đến quyền lợi trẻ em , đừng làm tổn hại đến hững tình cảm tự nhiên, sáng * Nghệ thuật : - Xây dựng tình tâm lí - Lựa chọn ngôi thứ để kể : nhân vật tôi truyện kể lại câu chuyện minh nên day dứt , nhớ thương thể cách chân thực - Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ ( Thàng và Thuỷ) qua đó gợi lại suy nghĩ lựa trọn ,ứng sử người làm cha làm mẹ - Lời kể tự nhiên theo trình tự việc * Ý nghĩa văn bản: - Là câu truyện ngững đứa lại gợi cho người làm cha, mẹ phải suy nghĩ Trẻ em cần sống mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ cho gia đình hạnh phúc Tổng kết :SGK/27 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tóm tắt vb - Tìm các chi tiết truyện thể tình cảm gắn bó hai anh em Thành và Thuỷ - Soạn bài “Bố cục văn Lop7.net (4) E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ****************************************************** TUẦN TIẾT O7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập Làm Văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt tần quan trọng và yêu cầu bố cục văn bản; trên sở đó ,có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch ,hợp lí cho các bước làm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Nhân biết ,phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc - hiểu văn , xây dựng bố cục văn nói ( viết ) cụ thể Thái độ: - Nghiêm túc thực C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ ? Thế nào là liên kết vb ? Muốn vb có tính liên kết người viết phải ntn? Bài : (1p) Giới thiệu bài: Trong năm học trước , các em đã làm quen với công việc xây dựng dàn bài , Dàn bài lại là chính kết , hình thức thể bố cục Vì bố cục vb không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ chúng ta Tuy nhiên trên thực tế , có nhiều học sinh không Lop7.net (5) qua tâm đến bố cục , và ngại xd bố cục lúc làm bài Vì bài học hôm học ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục vb , bước đầu giúp ta xd bố cục rành mạch , hợp lí HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1:(10p) Tìm hiểu bố cục văn I BÀI HỌC GV :Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn Cuộc chia tay Bố cục vb búp bê? VD: Một lá đơn xin gia nhập Đội ? Em muốn viết lá đơn để xin nhập đội TNTPHCM, - Tên, tuổi, địa chỉ, nghề nghiệp hãy cho biết lá đơn cần ghi nội dung gì ? người viết đơn HS: Tên , tuổi , nghề nghiệp Nêu yêu cầu , nguyện vọng , lời hứa - Yêu cầu, nguyện vọng, lời hứa ? Những nội dung trên xếp theo trật tự ntn? Gv : Giảng Theo trật tự trước sau cách hợp lí , chặt chẽ , Các nội dung xếp theo rõ ràng trình tự , hệ thống rành mạch, hợp lí ? Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước không ? Ví dụ có thể viết lí trước sau đó viết tên không ? Những yêu cầu bố cục vb Hs : Phát biểu ? Từ đó em thấy bố cục vb cần đạt yêu cầu gì để - Nội dung vb phải thống người đọc có thể hiểu vb đó ? ( ghi nhớ 1) chặt chẽ với , chúng phải có Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời phân biệt rạch ròi *HOẠT ĐỘNG (12p) Yêu cầu bố cục văn Gv : Gọi hs đọc câu truyện phần - Trình tự xếp các phần các đoạn Chú ý câu chuyện thứ phải giúp cho người viết (nói) dễ dàng ? Đọc câu chuyện này lên ta thấy nội dung xếp ntn đạt mục đích so với vb kể sách ngữ văn ? Các phần bố cục ? Trong câu chuyện thứ gồm đoạn ? các câu đoạn có tập trung ý chung không ? ý đoạn này và phần : Mở bài , Thân bài , Kết bài đoạn có phân biệt với không ? phần có nhiệm vụ riêng Hs : Thaỏ luận trả lời II LUYỆN TẬP Gv : Chốt ý Bài tập : ? Vậy vb bố cục phải nào ? - Mb: Từ đầu … khóc nhiều Gv : Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ - Tb: Tiếp theo thôi ? Câu chuyện này gồm đoạn ? ( đoạn) - Kb: Còn lại ? Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm cho câu chuyện Bố cục đã rành mạch hợp lí không nêu bật ý phê phán, không còn buồn cười ) Bài tập 3: Chưa rành mạch hợp lí vì Hs : Phát trả lời các điểm 1,2,3 phần thân bài ? Từ đây em rút bài học gì bố cục rành mạch , kể lại việc học chưa phải là trình hợp lí bày kinh nghiệm học tốt Trong đó Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời điểm lại không phải nói việc học *HOẠT ĐỘNG 3: (5p) Các phần bố cục III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên phần văn - Học ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại định hướng : Nói là không đúng vì qua bảng hệ , Soạn bài “ Mạch lạc vb” thống đã điền vào nd thích hợp và qua lập luận bố cục rành mạch trên , ta thấy rõ phân biệt các đoạn , phần Có bố cục đạt yêu cầu : * GV khái quát lại bài,HS đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 4: (10p) Hướng dẫn luyện tập Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập sgk *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học Lop7.net (6) E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ****************************************************** TUẦN TIẾT O8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập Làm Văn:MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có nhũng hiểu biết bước đầu mạch lac văn và cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc - hiểu văn và thực tiễn tạo lập văn viết, nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Mạch lạc văn bnả và cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kĩ năng: - Rèn kĩ nói, viết mạch lạc Thái độ: - Nghiêm túc thực C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ ? Bố cục vb là gì ? ? Một bố cục nào gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ Bài : (1p) GV giới thiệu bài (1p)Nói đến bố cục là nói đến đặt , phân chia vb lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần , các đoạn vb phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG (7P) Tìm hiểu mạch lạc văn GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , Em hãy xác định mạch lạc vb có tính chất gì số tính chất nêu sgk ? ? Khái niệm mạch lạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạch lạc vb có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? Lop7.net I BÀI HỌC Mạch lạc vb - Thông suốt , liên tục , không đứt quãng Văn cần mạch lạc Các điều kiện để vb có tính mạch lạc - Các phần các đoạn , các câu vb nói đề tài - Các phần , các đoạn , các câu (7) ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? Hs : Dự vào bài soạn nhà trả lời Gv : Định hướng (rất cần thiết ) * HOẠT ĐỘNG :(15P) Các kiện để văn có tính mạch lạc Gv : Yêu cầu hs chú ý phần ? Hãy cho biết toàn việc trên xoay quanh việc chính nào ? ( chia tay) ? Sự chia tay và búp bê đóng vai trò gì truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có vai trò gì truyện ? Hs :Thảo luận (5’) trình bày Gv : Trong vb Cuộc chia tay búp bê có đoạn kể việc , có đoạn kể việc quá khứ , có đoạn kể việc nhà , có đoạn kể việc trường , có đoạn kể chuyện hôm , có đoạn kể chuyện sáng mai ? Hãy cho biết các đoạn nối với theo mối liên hệ nào các mối liên hệ đây : Liên hệ thời gian , không gian , liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ? ? Từ thực tế truyện , theo em vb có tính mạch lạc là vb nào ? Hs : Dựa vào mục phần ghi nhớ trả lời Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ hs đọc điểm thứ phần ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG (15p) Hướng dẫn HS luyện tập Gv :Yêu cầu hs đọc bài tập ? Nêu yêu cầu bài tập 1? (HSTLN) ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học nối trình tự rõ ràng hợp lí * Ghi nhớ : sgk/ 32 II LUYỆN TẬP * Bài tập /32,33 + Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn là : sắc vàng trù phú , đầm ấm làng quê vào mùa đông , ngày mùa Ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức người đọc - Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian - Hai câu cuối : là nhận xét cảm xúc màu vàng - Một trình tự với phần quán và rõ ràng đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục các đoạn văn trở nên mạch lạc *Bài tập : Ý chủ đạo câu chuyện xoay quanh việc chia tay đứa trẻ và búp bê ….do đó , làm mạch lạc câu chuyện III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành bài tập - Soạn câu hỏi bài “Ca dao – dân ca” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ****************************************************** Lop7.net (8) Lop7.net (9)