Đề cương phụ đạo ngữ văn 9

Câu 2: Cảm nhận về số phận và phẩm chất của người phụ nữ Việt Nam qua 2 nhân vật Vũ Thị Thiết và Thuý Kiều * Số phận bi kịch của người phụ nữ Việt Nam trong xã hội cũ: - Với Vũ Nương: Kh[r]

Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn ĐỀ CƯƠNG PHỤ ĐẠO NGỮ VĂN * HỌC KÌ I.TIẾNG VIỆT Các phương châm hội thoại: xảy tình huống: tuân thủ và không tuân thủ PCHT Các PCHT Đặc điểm VD Phương Khi giao tiếp, cần nói đúng nội Ngựa là loài thú có bốn chân châm dung; nội dung phải đáp ứng yêu cầu Bố mẹ mình là giáo viên dạy học lượng giao tiếp, không thiếu – không thừa Bác có thấy lợn cưới tôi chạy qua đây không? Gà là loại gia cầm nuôi nhà phổ biến nước ta Anh chụp ảnh cho tôi máy ảnh Phương Khi giao tiếp, không nói điều Quả bí khổng lồ; nói trạng, nói mò; nói dối châm mà mình không tin là đúng hay Con vịt muối đẻ trứng vịt muối chất không có chứng xác thực - Nói dối, nói mò, hứa hươu hứa vượn Phương Khi giao tiếp, cần nói ngắn gọn, Nói đầu đũa; nửa úp nửa mở; dây cà dây muống châm cách rành mạch; tránh nói mơ hồ - Chiếc xe đạp nặng thức - Xe không phép rẽ trái - Nói cà kê, nói tràng giang đại hải Phương Khi giao tiếp, cần nói đúng đề tài Ông nói gà, bà nói vịt; nói đằng làm nẻo châm quan giao tiếp, tránh nói lạc đề Nhân tiện đây xin hỏi, nhân tiện đây xin nói thêm, nhân tiện đây xin báo cáo hệ Phương Khi giao tiếp, cần tế nhị, tôn trọn Nói hớt, nói leo, nói băm nói bổ, xin lỗi có thể anh không châm lịch người khác hài lòng, tôi biết là anh không vui - Phép tu từ từ vựng “nói giảm nói tránh” liên quan đến pc lịch * Những nguyên nhân không tuân thủ phương châm hội thoại: - Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp - Người nói ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng - Muốn gây chú ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý khác VD: - Cậu có biết Bác Hồ sinh năm nào không? - Có lẽ là cuối kỉ 19 => Tuân thủ phương châm chất vì không biết đích xác cụ thể năm sinh Bác, vi phạm phương châm lượng vì hỏi năm sinh mà lại trả lời là kỉ 19 Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp - Lời dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Lời dẫn gián tiếp, tức là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép VD1: Trích dẫn câu tục ngữ Uống nước nhớ nguồn theo cách: trực tiếp và gián tiếp Trực tiếp Cha ông ta thường nhắc nhở: “Uống nước nhớ nguồn” Gián tiếp Cha ông ta thường nhắc nhở uống nước nhớ nguồn VD2: Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Các cách phát triển từ vựng T V: - Biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc chúng - Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên - Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Thuật ngữ: - Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường dùng các văn khoa học công nghệ - Đặc điểm : Thuật ngữ biểu thị khái niệm và ngược lại Thuật ngữ không có tính biểu cảm VD: Ẩn dụ là gọi vật tượng này vật tượng khác có nét tương đồng.-> Thuật ngữ ngành Văn học GV: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn 5.Các biện pháp tu từ từ vựng: Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, nói quá, nói giảm – nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ, nói quá HS tự cho VD BPNT Khái niệm VD Gọi tả vật, cây cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng NHÂN cho người; làm cho giới loài vật, đồ vật trở nên gần gũi với HÓA người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người SO SÁNH ẨN DỤ Đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng, để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm NÓI QUÁ HOÁN DỤ NÓI GIẢM NÓI TRÁNH ĐIỆP NGỮ CHƠI CHỮ Phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Gọi tên vật, tượng tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc Lợi dụng tính đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn và thú vị Trau dồi vốn từ ( Xem Bài tập SGK/ 101) + Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ + Rèn luyện để làm tăng vốn từ Nắm các khái niệm và lấy VD từ đơn, từ phức, phân biệt các loại từ phức Thành ngữ, Nghĩa từ, Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ, Từ đồng âm; Từ đồng nghĩa; Từ trái nghĩa; Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ; Trường từ vựng * - Từ đơn: từ tiếng tạo nên: gà, vịt… - Từ phức: Do nhiều tiếng tạo nên: loại + Từ ghép: cấu tạo tiếng có quan hệ với nghĩa: VD: nhà cửa, quần áo, hoa hồng… giam giữ, tươi tốt, cỏ cây, đưa đón, rơi rụng, mong muốn, bọt bèo, bó buộc, nhường nhịn + Từ láy: cấu tạo các tiếng có quan hệ với mặt âm VD: ầm ầm, rào rào… * Thành ngữ:là loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh VD: "Đánh trống bỏ dùi”, "Chó treo mèo đậy” "Được voi đòi tiên", "Nước mắt cá sấu ) * Nghĩa từ là Nghĩa từ là toàn nội dung mà từ biểu thị Muốn hiểu đúng nghĩa từ ta phải đặt từ câu cụ thể * Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ: Từ có thể có nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ: từ nhiều nghĩa , nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu là sở để hính thành các nghĩa khác Nghĩa chuyển hình thành trên sở nghĩa gốc, có quan hệ với nghĩa gốc Bài tập Từ đầu các trường hợp sau, từ nào dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo nghĩa chuyển, từ nào dùng theo nghĩa vựng, từ nào dùng theo nghĩa tu từ? vì sao? - "Đầu súng trăng treo" (1) ( Đầu (2) dùng theo nghĩa gốc - "Ngẩn đầu cầu nước ngọc" (2) Đầu (4) dùng theo nghĩa tu từ - "Trên đầu rác cùng rơm" (3) Đầu (1), (3) dùng theo nghĩa từ vựng GV: Trương Thị Giang Năm học 2012- 2013 Lop7.net Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - "Đầu xanh có tội tình gì" (4) Đầu (1), (3), (4) -> chuyển nghĩa) * Từ đồng âm: Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa VD: Mùa thu - thu tiền, sâu - đào sâu * Từ đồng nghĩa: Là từ có nghĩa giống gần giống Có loại: đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn VD: Ăn , xơi , chén; chết , từ trần, qua đời… *Từ trái nghĩa: Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược VD: sống – chết, chẵn – lẻ, chiến tranh – hòa bình ; già - trẻ : yêu – ghét, cao – thấp, nông – sâu * Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: Là nghĩa từ ngữ có thể rộng ( khái quát ) hẹp ( ít khía quát ) nghĩa từ ngữ khác ( nghĩa rộng, hẹp ) * Trường từ vựng:Là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa VD: Trường từ vựng đồ dùng học tập: vở, sách bút… II PHẦN VĂN: 1.Văn học trung đại: ST TÊN VB TÁC GIẢ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT T Chuyện người gái Nguyễn Dữ - Khẳng định vẻ đẹp truyền thống - Viết chữ Hán Nam Xương ( Thế kỷ 16) người phụ nữ Việt Nam Cảm - Khai thác vốn văn học dân thương trước số phận bi kịch gian ( Truyền kỳ mạn lục) họ chế độ Phong kiến - Kết hợp yếu tố thực và yếu tố truyền kì - Thái độ tác giả Hồi thứ 14: Đánh Ngọc Ngô Gia - Hình ảnh người anh hùng dân tộc - Tiểu thuyết lịch sử chương Hồi , quân Thanh bị Văn Phái Quang Trung – Nguyễn Huệ hồi viết chữ Hán, cách thua trận, bỏ Thăng (Thế kỷ 18) - Sự thất bại thảm hại quân kể nhanh gọn, khắc họa nhân Long, Chiêu Thống Thanh và bè lũ bán nước vật qua hành động trốn ngoài ( Hoàng Lê thống chí) Truyện Kiều Nguyễn Du - Cuộc đời và nghiệp - Giới thiệu tác giả - Tác (Nửa cuối - Vai trò, vị trí lịch sử văn phẩm truyện thơ Nôm lục bát kỷ 18 đầu 19) học dân tộc - Tóm tắt nội dung, cốt truyện - Tóm tắt truyện Kiều - Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật truyện Kiều Chị em Thúy Kiều Nguyễn Du - Ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy - Ước lệ, tượng trưng, điển Kiều cố - điển tích… ( Truyện Kiều) + Thúy Vân: vẻ đẹp đoan trang, - Lấy thiên nhiên làm chuẩn phúc hậu, dự báo đời êm mực để tả vẻ đẹp đềm, trôi chảy người + Thúy Kiều: vẻ đẹp sắc sảo, mặn - Giá trị nhân đạo sâu sắc mà, dự báo đời lênh đênh, sóng gió Cảnh ngày xuân Nguyễn Du - Bức tranh thiên nhiên và quang - Nghệ thuật tả cảnh đặc sắc, cảnh lễ hội mùa xuân sử dụng từ ngữ, hình ảnh (Truyện Kiều) - Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân giàu nhạc điệu trở Kiều lầu Ngưng Bích Nguyễn Du - Tâm trạng nhân vật Thúy Kiều: (Truyện Kiều) (1765-1820) + Đau đớn, xót xa nhớ Kin - Tả cảnh ngụ tình đặc sắc Trọng->Tấm lòng chung thủy + Day dứt, thương nhớ gia đình-> - Ngôn ngữ độc thoại hiếu thảo với cha mẹ - Hai tranh thiên nhiên trước GV: Trương Thị Giang Năm học 2012- 2013 Lop7.net Trường THCS Đạ Long Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyễn Nguyệt Nga Đình Chiểu (Truyện Lục Vân (1822-1888) Tiên) 2, Văn học đại: (VH bình) St TÁC PHẨM t Đồng chí – 1948 ( Đầu súng trăng treo) Đề cương phụ đạo Ngữ văn lầu Ngưng Bích: - Giá trị nhân đạo sâu sắc + Bức tranh thứ phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ Kiều + Bức tranh thứ hai: phản chiếu tâm trạng nhân vật với thực phủ phàng - Sơ giản tác giả Nguyễn Đình - Giới thiệu tác giả - tác Chiểu phẩm, truyện thơ Nôm - Đạo lí nhân nghĩa thể qua - Miêu tả nhân vật thông qua nhân vật Lục Vân Tiên.và Kiều cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, Nguyệt Nga lời nói - Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị mang màu sắc Nam Bộ kháng chiến chống Pháp, Mỹ, thời kì xây dựng CNXH miền Bắc, hòa T loại Thơ tự Thơ Bài thơ tiểu đội xe tự không kính (Vầng trăng và quầng lửa 1969) TÁC GIẢ NỘI DUNG CHÍNH Chính Hữu Sáng tác người lính kháng chiến Phạm Tiến Duật Là gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hình ảnh, ngôn ngữ bình dị Ca ngợi tình đồng chí Bút pháp tả thực kết hợp người lính cụ Hồ với lãng mạn kháng chiến chống Pháp Ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kì chống giặc Mĩ xâm lược Đoàn thuyền đánh cá 1948 Thơ ( Ngày mai trời lại sáng) chữ Huy Cận là nhà thơ tiếng rong phong trào thơ Mới Bài thơ thể nguồn cảm lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động vì giàu đẹp đất nước người lao động Bằng Việt là nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình Bếp lửa – 1963 ( Hương cây bếp lửa) GV: Trương Thị Giang Thơ chữ Lop7.net NGHỆ THUẬT - Lựa chọn chi tiết độc đáo, hình ảnh đậm chất thực - Sử dụng ngôn ngữ đời sống, giọng điệu ngang tàng, tinh nghịch - Sử dụng bút pháp lãng mạn với các BPNT đối, so sánh, nhân hóa, phóng đại + Khắc họa hình ảnh đẹp mặt trời ngư dân và đoàn thuyền + Miêu tả hài hòa thiên nhiên và người, ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh , nhạc điệu, gợi liên tưởng - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi,liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Thơ tám chữ ,giọng điệu cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm - Kết hợp miêu tả, tự sự, nghị luận và biểu cảm Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Ánh trăng – 1978 , thành phố Hồ Chí Minh Thơ chữ Nguyễn Duy là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Kim Lân là nhà văn chuyên viết Làng – Viết đầu kháng chiến chống Pháp, in Truyệ truyện ngắn trên Tạp chí văn nghệ n Đề tài: cảnh 1948 ngắn ngộ người nông dân và sinh hoạt làng quê Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long là cây bút (Là kết chuyến Lào Cai, rút Truyệ chuyên viết truỵện ngắn và tập Giữa xanh n 1972) ngắn ký Nguyễn Quang Sáng, nhà văn Chiếc lược ngà Truyệ Nam Bộ (Viết 1966 chiến n Đề tài chủ yếu trường Nam Bộ) ngắn viết sống và người Nam Bộ hai kháng chiến sau hoà bình 3, Văn nhật dụng ST TÊN VB T Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà ( Trích Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam) GV: Trương Thị Giang Đề cương phụ đạo Ngữ văn Bài thơ là khía cạnh - Kết cấu kết hợp tự vẻ đẹp người lính và trữ tình, tự làm sâu nặng, thủy chung sau cho trữ tình trở nên tự trước Ánh trăng là hình ảnh nhiên mà sâu thơ có nhiều tầng nghĩa: nặng Trăng là vẻ đẹp thiên - Sáng tạo kết hợp hình ảnh nhiên, tự nhiên, là bạn gắn thơ có nhiều tầng nghĩa bó với người; là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên, vĩnh - Tạo tình truyện Đoạn trích thể tình cảm gay cấn tin :làng Chợ Dầu yêu làng, tinh thần yêu nước theo giặc người nông dân - Miêu tả tâm lí nhân vật thời kì kháng chiến chống Thông qua suy nghĩ, hành động, lời nói ( đối thoại và thực dân Pháp độc thoại) Là câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ông họa sĩ Qua đó, tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta đã trãi qua kháng chiến chống Mĩ cứu nước Tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Kết hợp tự sự, trữ tình với nghị luận - Xây dựng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Tạo tính trữ tình tác phẩm - Tạo tình éo le - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ - Lựa chọn người kể chuyện là bạn ông Sáu, chứng kiến toàn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ và tâm trạng nhân vật truyện - Miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật NỘI DUNG NGHỆ THUẬT - Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà đã cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức và hành động Từ đó đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm và lập luận Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn tộc Đấu tranh cho giới hòa bình - Mackét sinh năm 1928 là nhà văn CôLômbia - Trích “ Thanh gươm Đa mô clét” Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em - Trích Hội nghị cấp cao giới trẻ em, họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc, ngày 30/9/1990 4, Văn nước ngoài: ST TÊN VB T Cố hương – Lỗ Tấn Nhà văn tiếng Trung Quốc - Lập luận chặt chẽ, chứng - Văn thể suy nghĩ nghiêm túc, xác thực đầy trách nhiệm tác giả hòa bình - Sử dụng gnhệ thuật so sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục giới - Văn nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em - Gồm 17 mục , chia thành phần, cách trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lôgíc các phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT - Kết hợp sự, miêu tả,biểu cảm Cố hương là nhận thức thực và là mong và nghị luận ước đầy trách nhiệm tác giả đất Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng; kết hợp tả, nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai biểu cảm, lập luận III TẬP LÀM VĂN: Văn thuyết minh ( sử dụng yếu tố miêu tả, các bpnt ) Xem lại SGK/42 Văn tự (sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) Xem lại các đề bài viết số 2, số SGK * Một số đề ôn tập: Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (7-8 câu) phân tích nghệ thuật đoạn thơ sau để thấy vẻ đẹp Thúy Kiều “Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành Sắc đành đòi một, tài đành họa hai” Câu 2: Cảm nhận số phận và phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Thị Thiết và Thuý Kiều ? Câu 3: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều qua câu thơ cuối đoạn trích : “Kiều lầu Ngưng Bích”? Câu 4: Phân tích chân dung hai chị em Thúy Kiều và Thúy Vân qua đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du? Câu 5: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ cuối bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy? “ Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” Câu 6: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em hình ảnh người lính qua câu thơ cuối bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu? “ Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” Câu 7: Cảm nhận em hình ảnh người lính qua hai bài thơ” Đồng chí”- Chính Hữu và “Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật? GV: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Câu 8: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ đầu bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận? “ Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” Câu 9: Cảm nhận em bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt? Câu 10: Cảm nhận em tình mẹ bài thơ “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” Nguyễn Khoa Điềm? Câu 11: Cảm nhận tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh qua văn Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng? Câu 12: Tình yêu làng tha thiết nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân? Câu 13: Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long? * Gợi ý trả lời: Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (7-8 câu) phân tích nghệ thuật đoạn thơ sau để thấy vẻ đẹp Thúy Kiều “ Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành Sắc đành đòi một, tài đành họa hai” - Phép tu từ đoạn thơ là nói quá và nhân hóa Kiều đẹp đến mức hoa phải ghen, liễu phải hờn Kiều không đẹp mà còn có tài “ nghiêng nước, nghiêng thành, sắc đành đòi một, tài đành họa hai” - Phân tích: Tác giả sử dụng phép nói quá để cực tả vẻ đẹp Thúy Kiều Đẹp đến mức tạo hóa, thiên nhiên phải ghen tuông và đố kỵ Dự báo đời , số phận éo le, đau khổ Tài Kiều đạt tới mức lí tưởng vượt lên trên người Nhờ phép nói quá mà nhà thơ đã thể đầy ấn tượng nhân vật tài sắc vẹn toàn Thúy Kiều Câu 2: Cảm nhận số phận và phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Thị Thiết và Thuý Kiều * Số phận bi kịch người phụ nữ Việt Nam xã hội cũ: - Với Vũ Nương: Không sum họp vợ chồng hạnh phúc, mình chăm sóc mẹ già, nhỏ dại Bị chồng nghi oan, phải tìm đến cái chết, vĩnh viễn không đoàn tụ với chồng - Với Thuý Kiều:mối tình đầu tan vỡ, bán mình chuộc cha; hai lần phải vào lầu xanh, hai lần tự tử, hai lần tu, hai lần phải làm ở; quyền sống và quyền hạnh phúc bị cưỡng đoạt nhiều lần * Phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua hai nhân vật: - Là người phụ nữ đẹp người đẹp nết: thuỷ chung son sắt, hiếu thảo, nhân hậu, bao dung, khát vọng tự do, công lí và chính nghĩa Câu 3: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều qua câu thơ cuối đoạn trích : “Kiều lầu Ngưng Bích” MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du và Truyện Kiều, đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” - Nội dung câu thơ cuối TB: (HS cần làm bật điểm sau) - Tâm trạng buồn, cô đơn , tuyệt vọng, bế tắc… * Nghệ thuật: - Tả cảnh ngụ tình: Mỗi hình ảnh thiên nhiên đồng thời là ẩn dụ tâm trạng và số phận người Mỗi cặp câu -> nỗi nhớ, nỗi buồn Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh - động - Điệp ngữ : " Buồn trông"(4 lần)-> điệp khúc tâm trạng ,tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc tâm trạng Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng dần => Tác dụng nhằm diễn tả tâm trạng Kiều buồn cô đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi -> bế tắc, tuyệt vọng Thúy Kiều + “Thuyền thấp thoáng xa xa” ->( từ láy) , thân phận bơ vơ nơi đất khách, nỗi buồn da diết quê nhà xa cách + “Cánh hoa trôi biết là đâu?” ( Câu hỏi tu từ không trả lời )-> bế tắc, tuyệt vọng ,số phận chìm long đong vô định, + “Chân mây mặt đất”, nội cỏ dầu dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ ->đó là nỗi đau tê tái cõi lòng Nỗi bi thương vô vọng, kéo dài không biết đến + Tiếng gió, tiếng sóng kêu quanh “ghế ngồi” -> tâm trạng hãi hùng, lo lắng trước tai hoạ phía trước…) GV: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn KB: Khẳng định tâm trạng Thúy Kiều qua đoạn trích Câu : Phân tích chân dung hai chị em Thúy Kiều và Thúy Vân qua đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du và Truyện Kiều, đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”(Nguyễn Du - Đại thi hào dân tộc Việt Nam Nói đến Nguyễn Du ,độc giả không thể không nhắc đến Truyện Kiều Đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” là chân dung sóng động hình ảnh người từ bậc thầy thơ lục bát này) TB: * Vẻ đẹp Thuý Vân (“Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc , tuyết nhường màu da”) - “Trang trọng”-> gợi cao sang, quí phái - Các đường nét: khuôn mặt, mái tóc, làn da, nụ cười, giọng nói Nghệ thuật so sánh  Bút pháp nghệ thuật ước lệ, miêu tả chi tiết, thủ pháp liệt kê, so sánh, ẩn dụ: Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, quý phái - hài hoà êm đềm với xung quanh dự báo đời bình lặng, suôn sẻ * Vẻ đẹp Thuý Kiều (Kiều càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại là phần Làn thu thủy nét xuân sơn… Một thiên bạc mệnh lại càng não nhân”) + Nhan sắc: - Sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn - Thu thuỷ xuân sơn” : ước lệ Hoa ghen, liễu hờn : nhân hóa, nói quá + Không miêu tả tỉ mỉ mà tập trung miêu tả đôi mắt đẹp nét núi mùa xuân, xanh làn nước mùa xuân (Làn thu thủy nét xuân sơn) + Hình ảnh làn nước mùa thu dợn sóng  gợi lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng trong, long lanh, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xuân sơn” ( nét núi mùa xuân) gợi đôi lông mày tú trên gương mặt trẻ trung +“ Một hai …thành” điển cố (thành ngữ) vẻ đẹp tuyệt giai nhân  Bút pháp ước lệ đặc tả vẻ đẹp đôi mắt, cách dùng thành ngữ: Vẻ đẹp trẻ trung, tươi tắn, đầy sức sống… + Tài năng: - Cầm, kì, thi, hoạ đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm phong kiến - Đặc biệt tài đàn: là sở trường, khiếu ( Nghề riêng): Vượt lên trên người (ăn đứt) - Cung “Bạc mệnh” Kiều sáng tác  ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm  Dự báo số phận éo le, đau khổ  Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn (Vẻ đẹp kết hợp sắc – tài – tình) KB: Khẳng định vẻ đẹp chung hai chị em Câu 5: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ cuối bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy “ Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” Trăng tròn tượng trưng cho quá khứ nguyên vẹn, đẹp đẽ, đầy đặn Trăng im phăng phắc: ( nhân hóa )-> nghiêm khắc nhắc nhở Trăng làm người giật mình: tự vấn lương tâm , tự hoàn thiện mình Giọng điệu tâm tình, tự nhiên, giàu hình ảnh và giàu tính biểu cảm Bài thơ nhắc nhở ta thái độ sống , tình cảm với quá khứ, gian lao mà nghĩa tình với thiên nhiên, gắn bó với đất nước Củng cố thái độ “ Uống nước nhớ nguồn” , ân tình, chung thủy với quá khứ, là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Câu Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em hình ảnh người lính qua câu thơ cuối bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu? “ Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” - Thời gian: ban đêm; không gian: rừng hoang; thời tiết: sương muối-> Hoàn cảnh khắc nghiệt - Đứng cạnh chờ giặc: cùng làm nhiệm vụ - Đầu súng trăng treo (hiện thực và lãng mạn) -> Đây là tranh đẹp Trên cảnh rừng đêm giá rét là ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng và vầng trăng Họ đứng cạnh nhau, truyền ấm cho nhau, giúp vượt lên… - Hình ảnh " Đầu súng trăng treo" là hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng Súng và trăng là gần và xa, thực và mơ mộng, chất chiến đấu và chất trữ tình, chiến sĩ và thi sĩ…  Bức tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội Hình ảnh cô đọng, gợi cảm, là biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ GV: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Câu 7: Cảm nhận em hình ảnh người lính qua hai bài thơ” Đồng chí”- Chính Hữu và “Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật? * Nét chung: Ca ngợi người lính chiến đấu, không ngại khó khăn, gian khổ, hi sinh vì độc lập tổ quốc Họ mang lòng nhiệt huyết, tinh thần cảm Vẻ đẹp họ là kết hợp thực và lãng mạn * Nét riêng: - Đồng chí viết 1948 kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí cùng chung cảnh ngộ, chung lí tưởng chiến đấu thể thật tự nhiên , bình dị mà sâu sắc hoàn cảnh góp phần tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp tình thần người lính cách mạng - “Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật viết năm 1969 kháng chiến chống Mỹ Bài thơ bật hình ảnh xe không kính độc đáo và hình ảnh người lính hiên ngang, tinh thần dũng cảm , bất chấp khó khăn gian khổ vì miền Nam phía trước Nghệ thuật giàu tính ngữ , lời thơ tự nhiên, khỏe khoắn Câu 8:Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ đầu bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận “ Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” Cảnh biển vào đêm cảm quan Huy Cận thật độc đáo và thú vị: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” + Hình ảnh so sánh “mặt trời ….hòn lửa” thật độc đáo và gây ấn tượng mạnh + Hình ảnh nhân hoá “sóng cài then,đêm sập cửa”gợi trước mắt người đọc khung cành rộng lớn vừa gần gũi với người -> phóng đại Trong khung cảnh bí ẩn ,kì vĩ đoàn thuyền đánh cá khơi với không khí đầy hứng khởi “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi-> Công việc hàng ngày, diễn thường xuyên Câu hát căng buồm cùng gió khơi” -> phóng đại =>Màn đêm buông xuống đoàn thuyền lại khơi với niềm say sưa ,hứng khởi Câu 9: Cảm nhận em bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt? Qua hồi tưởng, suy ngẫm người cháu, bài thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà và tình bà cháu, đồng thời thể kính yêu bà và lòng biết ơn bà là quê hương - đất nước Bài thơ là kết khợp biểu cảm, tự và miêu tả, thành công với sáng tạo hình ảnh “bếp lửa” gắn liền với người bà , làm điểm tựa khơi gợi kỉ niệm , cảm xúc, suy nghĩ bà và tình bà cháu Câu 10 :Cảm nhận em tình mẹ bài thơ “ Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” Nguyễn Khoa Điềm Trong gian nan, vất vả chiến khu, người mẹ càng dành cho tình cảm yêu thương nhất, càng mong ước cho mau lớn khôn,khỏe mạnh trở thành công dân đất nước tự Tình yêu thương gắn liền với tình yêu đất nước, với tình thần chiến đấu người mẹ miền Tây - Thừa Thiên qua lời ru ngào mang âm hưởng bài hát ru Câu 11: Phân tích nhân vật bé Thu và tình cha cô và ông Sáu MB: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng và tác phẩm “Chiếc lược ngà”( Nguyễn Quang Sáng là nhà văn Nam Bộ,viết nhiều tiểu thuyết, truyện ngắn và kịch phim “Chiếc lược ngà” ông viết 1966 hoạt động chiến truờng Nam Bộ Đây là truyện ngắn hay và tràn đầy xúc động tình cha hoàn cảnh éo le chiến tranh và bé Thu và nhân vật khá đặc biệt ) - Nhận định sơ lược nhân vật bé Thu và tình cha TB: * Về nhân vật bé Thu cần nêu ý sau: - Bé Thu là đứa trẻ hồn nhiên, đáng yêu có phần bướng bỉnh, ương ngạnh + Sự ương nghạnh thể việc dứt khoát không chịu nhận ông Sáu là “ba” (HS tìm dẫn chứng) + Sự ương ngạnh không đáng trách mà có phần đáng yêu (HS trả lời câu hỏi vì vậy?) + Phản ứng tâm lý bé Thu hoàn toàn tự nhiên,chứng tỏ cá tính mạnh mẽ, tình yêu sâu sắc, chân thật dành cho người cha - Tình cảm bé Thu dành cho người cha trước lúc lên đường (HS tìm dẫn chứng) - Hình ảnh bé Thu và tình yêu cha sâu sắc Thu đã gây xúc động mạnh lòng người đọc,để lại ấn tượng sâu sắc * Về tình cha chiến tranh: - Tình cảm cha chiến tranh có xa cách trắc trở thiêng liêng và sâu sắc GV: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Người đọc thật xúc động tình họ không khỏi có trăn trở, suy nghĩ KB: Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật và tình cha họ Câu 12: Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân MB: Giới thiệu tác giả , tác phẩm và nhân vật ông Hai ( Kim Lân là nhà văn có sở trường truyện ngắn, đề tài ông hướng đến là sinh hoạt làng quê và cảnh ngộ người nông dân Nổi bật lên sáng tác ông là truyện ngắn “ Làng”, viết đầu thời kỳ kháng chiến chống Pháp 1948 – đây là tác phẩm đặc sắc, nhân vật chính là ông Hai đã thể tình thần yêu nước và yêu làng tha thiết.) TB: - Tình yêu làng lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Diễn biến tâm trạng và hành động ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc * Trước nghe tin xấu: - Thích khoe làng - Nhớ làng da diết, muốn trở làng - Luôn dõi theo tin tức làng => Niềm tự hào làng * Khi nghe tin làng theo Việt gian: + Lúc đầu: Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân, lặng đi, tưởng không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt cái gì vướng cổ, cất tiếng hỏi, giọng lạc => Sững sờ, ngạc nhiên, hốt hoảng + Sau đó: Lảng chuyện, cười nhạt thếch, giọng nhạt hẳn => Trốn tránh, xấu hổ, nhục nhã + Về đến nhà nằm vật giừơng: nghĩ thương con, ông căm giận làng, tủi thân và khóc + Trò chuyện với vợ: bực bội, cố kìm nén, gắt bà vô cớ, trằn trọc, lo lắng + Không dám khỏi nhà => Miêu tả tâm lý và ngôn ngữ nhân vật: Tình yêu làng và tình yêu nước tha thiết *Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chính - Làng chợ Dầu theo Tây là tin đồn nhảm … - Ông Hai vui mừng phấn chấn khoe khắp nơi - Ông Hai trở lại là người vui tính , yêu làng yêu nước - Vui mừng hớn hở -> Yêu làng đến say mê, hãnh diện, thành thói quen khoe làng; yêu làng đặt tình yêu nước, thống với tinh thần kháng chiến => Đó là tình cảm thống xuyên suốt toàn văn - Cuộc sống vừa chiến đấu vừa sản xuất phục vụ kháng chiến ‘Đánh nhau…….cày cấy” -Những ngày đầu kháng chiến nhân dân ta đó chiến đấu anh dũng “Ông Hai đến phòng thông tin… ” - Nhân dân căm thù giặc và việt gian, làng theo kháng chiến và Bác Hồ * Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện đặc sắc - Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật sâu sắc - Ngôn ngữ nhân vật sinh động, thể rõ cá tính nhân vật - Cách kể chuyện tự nhiên, linh hoạt KB: Khẳng định vẻ đẹp nhân vật ôngHai – Liên hệ thực tế thân Học sinh làm gì để thể tình yêu đất nước thời hòa bình: học giỏi, phấn đấu trở thành công dân tốt, người có ích cho xã hội…) Câu 13: Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long MB: Giới thiệu tác giả , tác phẩm và nhân vật anh niên (Nguyễn Thành Long là nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Pháp, là cây bút chuyên viết truyện ngắn và kí Lặng lẽ SaPa là chuyến công tác mùa hè 1970 , rút từ tập “Giữa xanh”- 1972 Nổi bật lên truyện ngắn này là nhân vật anh niên, người yêu lao động với công việc bình dị và thầm lặng.) TB: Truyện nhằm ca ngợi người lao động ngày đêm lặng lẽ âm thàm làm việc cống hiến hết mình cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ GV: Trương Thị Giang 10 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn *Nhân vật anh niên : 27 tuổi, làm công tác khí thượng thủy văn kiêm vậ lý địa cầu Sống nhà gian - Ý thức công việc, có tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề (thấy công việc thầm lặng là có ích cho sống, cho người) - Có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc (đối với sống người “khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình cất nó đi, cháu buồn đến chết mất”) - Đọc sách -> luôn tìm tòi, học hỏi ,cuộc sống không cô đơn, buồn tẻ - Tự tổ chức, xếp sống mình ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, tự học và đọc sách - Những nét tính cách và phẩm chất đáng mến: cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm người, khao khát gặp gỡ và trò chuyện với người, khiêm tốn, thành thực => Đó là người lao động trẻ tuổi với công việc bình thường mà cần thiết *Nghệ thuật - Câu chuyện đậm chất trữ tình Tình hợp lý - Cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận *Nội dung - Hình ảnh người lao động bình thường, tiêu biểu là anh niên làm công tác khí tượng mình trên núi cao Qua đó, truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động và ý nghĩa công việc thầm lặng họ KB: Khẳng định vẻ đẹp nhân vật anh niên- Liên hệ bài học cho thân: học tập tinh thần yêu lao động, say mê với công việc, vượt qua khó khăn vươn lên sống, sống phải chân thành hòa hợp với người , ta tìm thấy niềm vui sống) PHÊ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HK II A/ Tiếng Việt Câu 1: Đặc điểm và công dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ TL: - Đặc điểm khởi ngữ: + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm các từ: về, GV: Trương Thị Giang 11 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Công dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Tôi thì tôi xin chịu - Hăng hái học tập, đó là đức tính tốt học sinh Câu 2: Thế nào là thành phần biệt lập ? Kể tên các thành phần biệt lập ? Cho ví dụ - Thành phần biệt lập là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu 1.Thành phần tình thái là thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: - Mời u xơi khoai ! ( Ngô Tất Tố) - Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi) 2.Thành phần cảm thán là thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán có thể tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi Để chồng tôi phải diệt thù (Ca dao) 3.Thành phần gọi - đáp là thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp VD: + Vâng, mời bác và cô lên chơi (Nguyễn Thành Long) + Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân) 4.Thành phần phụ chú là thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung chính câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ chú đặt sau dấu ngoặc chấm VD: + Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy, và tôi càng buồn ( Nam Cao) + Lác đác hãy còn ruộng lúa gái xanh đen, lá to bản, mũi nhọn lưới lê – gái núi rừng có khác (Trần Đăng) Câu 3: Yêu cầu việc liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu, đoạn văn ? Câu văn, đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung và hình thức: - Liên kết nội dung: các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, các câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); các đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic) - Liên kết hình thức: các câu văn, đoạn văn có thể liên kết với số biện pháp chính là phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối Câu 4: Các phép liên kết câu và đoạn văn ? Cho ví dụ ? Phép lặp từ ngữ: là cách lặp lại câu đứng sau từ đã có câu trước VD: Tôi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương và đôi đèn nến, tôi cười thầm, cho lúc nào không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn) Phép tương đồng, tương phản và liên tưởng - Câu sau liên kết với câu trước nhờ các từ đồng nghĩa VD: … Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm nào vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân (Sơn Tinh, Thủy Tinh) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ các từ trái nghĩa VD: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt Dưới sân ông cử ngỏng đầu rồng (Tú Xương) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ ngữ cùng trường liên tưởng VD: Bà lão đăm đăm nhìn ngoài Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) Phép thế: là cách sử dụng câu sau các từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ đã có câu trước Các yếu tố thế: - Dùng các từ đại từ như: đây, đó, ấy, kia, thế, vậy…, nó, hắn, họ, chúng nó…thay cho các yếu tố câu trước, đoạn trước GV: Trương Thị Giang 12 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Dùng tổ hợp “danh từ + từ” như: cái này, việc ấy, điều đó,… để thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước Các yếu tố thay có thể là từ, cụm từ, câu, đoạn VD: Nghệ sĩ điện truyền thẳng vào tâm hồn chúng ta Ấy là điểm màu nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi) ( Chỉ từ thay cho câu) Phép nối: Các phương tiện nối: - Sử dụng quan hệ từ để nối: và, rồi, nhưng, mà, còn, nên, cho nên, vì, nếu, tuy, để… VD: Tác phẩm nghệ thuật nào xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ không ghi lại cái đã có mà còn muốn nói điều gì mẻ (Nguyễn Đình Thi) - Sử dụng các từ chuyển tiếp: quán ngữ như: là, hai là, trước hết, cuối cùng, nhìn chung, tóm lại, thêm vào đó, nữa, ngược lại, … VD: Cụ tưởng nó chẳng hiểu gì đâu! Vả lại nuôi chó mà chả bán hay giết thịt ! (Nam Cao) - Sử dụng tổ hợp “quan hệ từ, đại từ, từ”: vì vậy, thế, ; thì, nên VD: Nay người Thanh lại sang, mưu đồ lấy nước Nam ta đặt làm quận huyện, không biết trông gương đời Tống, Nguyên, Minh ngày xưa Vì ta phải kéo quan đánh đuổi chúng (Ngô gia văn phái) Câu 5: Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý ? Điều kiện sử dụng hàm ý ? Cho ví dụ + Nghĩa tường minh là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu + Hàm ý là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể suy từ từ ngữ VD: a, - Ba con, không nhận ? - Không phải - Đang nằm mà nó phải giãy lên - Sao biết là không phải ?[ ] - Ba không giống cái hình ba chụp với má (Nguyễn Quang Sáng) b, An: - Chiều mai cậu đá bóng với tớ Bình: - Chiều mai tớ học toán (Hàm ý: Tớ không đá bóng được) An: - Thế à, buồn + Điều kiện sử dụng hàm ý: + Người nói (người viết) có ý đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đoán hàm ý B/ Văn Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) 1.Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897-19860) - nhà mĩ học và lí luận văn học tiếng Trung Quốc 2.Tác phẩm: Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách - Phương thức biểu đạt: Văn nghị luận 1.Nội dung: Bài viết tác giả đã nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách và đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại ngày Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lý - Dẫn chứng tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trò, tâm tình học giả có uy tín đã làm tăng tính thuyết phục văn - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể và thú vị Ý nghĩa: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách và cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) 1.Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ông còn là cây bút phê bình có tiếng Năm 1996 ông Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm: Văn viết năm 1948 – thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp 1.Nội dung: Qua văn này tác giả đã phân tích cách chân thành, say sưa, nhiệt huyết mối quan hệ mật thiết văn nghệ và đời sống người, đồng thời khẳng định vai trò, vị trí quan trọng văn nghệ việc bồi dưỡng, nâng cao, làm phong phú cho tâm hồn người Nghệ thuật: GV: Trương Thị Giang 13 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên - Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục - Có giọng văn chân thành, say mê là tăng sức thuyết phục và tinhd hấp dẫn văn Ý nghĩa: Nội dung phản ánh văn nghệ, công dụng và sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) 1.Tác giả: Vũ Khoan - nhà hoạt động chính trị, nhiều năm là Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, nguyên Phó Thủ tướng Chính phủ Tác phẩm: Văn đời đầu năm 2001, thời kỳ chuyển giao hai kỉ, hai thiên niên kỉ Vấn đề rèn luyện phẩm chất và lực người có thể đáp ứng yêu cầu thời kì trở nên cấp thiết 1.Nội dung: Qua văn này tác giả muốn nói với chúng ta: - Cần phải nhận thức vai trò to lớn người hành trang vào kỉ mới, mục tiêu và nhiệm vụ quan trọng đất nước bước vào kỷ - Đồng thời nhận thức mặt mạnh và mặt hạn chế người Việt Nam để từ đó có ý thức rèn luyện, tu dưỡng, để trở thành người công dân tốt khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước kỉ Nghệ thuật: - Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa ý vị, sâu sắc mà ngắn gọn - Sử dụng ngôn ngữ báo chí gắng với đời sống cách nói giản dị, trực tiếp, dễ hiểu, lập luận chặt chẽ, tiêu biểu, thuyết phục Ý nghĩa: Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam; từ đó cần phát huy điểm mạnh và Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten (Hi-pô-lít Ten) 1.Tác giả: Hi-pô-lít Ten (1828-1893) là nhà triết học, sử học và nhà nghiên cứu văn học, viện sĩ viện Hàn lâm Pháp Tác phẩm: Văn trích từ chương II công trình nghiên cứu văn học tiếng La Phông-ten và thơ ngụ ngôn ông, thuộc kiểu bài nghị luận văn chương 1.Nội dung: Bằng cách so sánh hình tượng cừu và chó sói thơ ngụ ngôn La Phông-ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy-Phông, H Ten nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật là in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà văn Nghệ thuật: -Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút La Phông-ten - ngòi bút Buy-Phông - ngòi bút La Phông-ten) - Sử dụng phép lập, so sánh, đối chiếu từ đó làm bật hình tượng nghệ thuật sáng tác nhà thơ Ý nghĩa: Văn làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả Con cò (Chê Lan Viên) 1.Tác giả: Chế Lan Viên (1920-1989), quê Quảng Trị, tiếng từ phong trào Thơ Mới, là cây bút hàng đầu thơ Việt Nam kỉ XX với phong cách nghệ thuật rõ nét, độc đáo, đậm chất trí tuệ và tính đại Tác phẩm: Văn sáng tác năm 1962 1.Nội dung:Văn ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời ru sống người Nghệ thuật: - Thể thơ tự - Sáng tạo nên câu thơ gợi âm hưởng lời hát ru làm bật giọng suy ngẫm, triết lí nhà thơ - Xây dựng hình ảnh thơ dựa trên liên tưởng, tưởng tượng độc đáo Ý nghĩa: Đề cao tình mẫu tử thiêng liêng và khẳng định ý nghĩa lời hát ru đời người Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) 1.Tác giả: Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh là Phạm Bá Ngoãn, quê Thừa Thiên – Huế, là cây bút có công xây dựng văn học cách mạng Miền Nam từ ngày đầu GV: Trương Thị Giang 14 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Tác phẩm: Văn sáng tác tháng 11 năm 1980, nhà thơ nằm trên giường bệnh – không bao lấu trước nhà thơ qua đời 1.Nội dung: Văn là tiếng lòng tha thiết yêu mến và gắn bó với đất nước, với đời, thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp “mùa xuân nho nhỏ” mình vào mùa xuân lớn dân tộc Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết mang âm hưởng gần gũi với dân ca - Kết hợp hài hòa hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị với hình ảnh thơ giàu ý nghĩa biểu trưng khái quát - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, sáng, giàu hình ảnh với các ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ - Cấu tứ chặt chẽ, giọng điệu thơ luôn có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn Ý nghĩa: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng cống hiến cho đất nước, đời * Ý nghĩa nhan đề bài thơ: “Mùa xuân nho nhỏ” là sáng tạo độc đáo Thanh Hải Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa là sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ mình khiêm nhường là mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớp đất nước, đời chung Viếng lăng Bác (Viễn Phương) Tác giả: Viễn Phương sinh năm 1928, quê An Giang, là cây bút xuất sớm lực lượng văn nghệ giải phóng Miền Nam Thơ ông nhoe nhẹ, giàu tình cảm, mơ mộng hoàn cảnh chiến đấu ác liệt Tác phẩm: Năm 1976 sau ngày đất nước thống lăng chủ tịch HCM vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc vào lăng viếng Bác Những tình cảm với Bác Hồ Kính yêu đã trở thành nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác tác phẩm này 1.Nội dung: Văn là thể lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà thơ và người Bác Hồ nào lăng viếng Bác Nghệ thuật: - Giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa tha thiết, đau xót, tự hào, phù hợp với nội dung, cảm xúc bài - Theo thở thơ chữ - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh thơ, kết hợp hình ảnh thực, hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng có ý nghĩa khái quát và giá trị biểu cảm cao - Lựa chọn ngôn ngữ biểu cảm, sử dụng các ẩn dụ, điệp từ Ý nghĩa: Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lòng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả nào lăng viếng Bác Sang thu (Hữu Thỉnh) Tác giả: Hữu Thỉnh, sinh năm 1942, quê Vĩnh Phúc Là nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước, viết nhiều, viết hay người, sống làng quê, mùa thu Tác phẩm: Sáng tác năm 1977 1.Nội dung: - Từ cuối hạ sang thu, trời đất có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển này Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm văn - Lòng yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ Nghệ thuật: - Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc thời điểm giao mùa hạ - thu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ, phép nhân hóa, phép ẩn dụ Ý nghĩa: Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa Nói với (Y Phương) Tác giả: Y Phương, dân tộc Tày, sinh năm 19428, quê Cao Bằng Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi Tác phẩm: Sáng tác năm 1980 GV: Trương Thị Giang 15 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn 1.Nội dung: Bài thơ thể tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc mình qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Nghệ thuật: - Giọng điệu thủ thỉ, tâm tình tha thiết, trìu mến - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Có bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Ý nghĩa: Bài thơ thể tình yêu quê hương thắm thiết cha mẹ dành cho cái, tình yêu niềm tự hào quê hương đất nước Mây và sóng (R Ta-go) Tác giả: R Ta-go (1861 - 1941) là nhà thơ đại lớn Ấn Độ, là nhà văn đầu tiên Châu Á nhận Giải thưởng Nô - ben văn học (năm 1913) Tác phẩm: Bài thơ xuất năm 1909, là bài thơ văn xuôi có âm điệu nhịp nhàng 1.Nội dung: Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Cùng với cảm hứng chắp cánh trí tưởng tượng tuổi thơ, tác giả nhắc nhở người rằng: hạnh phúc không phải ban tặng, hạnh phúc chính người tạo nên Nghệ thuật: - Bố cục phần giống không trùng lặp ý và lời - Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng, kì diệu song sinh động, chân thực và gợi nhiều liên tưởng Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử 10 Bến quê (Nguyễn Minh Châu) Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989), quê Nghệ An là cây bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, là số người “mở đường tinh anh và tài năng, đã xa nhất” (Nguyên Ngọc) chặng mở đầu công đổi văn học Tác phẩm: Bến quê in tập truyện cùng tên xuất 1985, là sáng tác tiêu biểu Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975 1.Nội dung: Văn thể suy ngẫm nhà văn sống cùng với thái độ trân trọng vẻ đẹp bình dị quê hương Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể thứ ba - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: bãi bồi ven sông, bông hoa lăng cuối mùa, tiếng tảng đất lở Ý nghĩa: - Cuộc sống, số phận người chứa đầy điều bất thường, nghịch lý vượt ngoài dự định và toan tính chúng ta - Trên đường đời, người ta khó lòng tránh khỏi điều chùng chình vòng vèo, để vô tình không nhận vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống - Thức tỉnh trân trọng giá trị sống gia đình và vẻ đẹp bình dị quê hương * Tóm tắt: Truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu kể nhân vật chính là Nhĩ Nhĩ khắp nơi trên trái đất, cuối đời lại bị cột chặt vào giường bệnh bệnh hiểm nghèo Anh không thể tự mình dịch chuyển lấy vài mươi phân trên giường hẹp kê bên cửa sổ Nhưng chính thời điểm ấy, Nhĩ phát vùng đất bên sông, nơi bến quê quen thuộc, vẻ đẹp bình dị mà quyến rũ Cũng lúc nằm liệt giường, nhận chăm sóc vợ, Nhĩ cảm nhận nỗi vất vả, tần tảo, tình yêu và đức hi sinh thầm lặng vợ mình là Liên Nhĩ vô cùng khát khao lần đặt chân lên bãi bồi bên sông, cái miền đất thật gần gũi trở nên xa vời anh Anh sai Tuấn (con trai) thay anh sang bên sông chơi loanh quanh lúc Chàng trai vâng lời ham vui nên muộn chuyến đò Và anh chiêm nghiệm quy luật đầy nghịch lí đời người: người ta trên đường đời thật khó tránh cái điều vòng vèo chùng chình Về cuối truyện, Nhĩ cố sức giơ tay ngoài cửa sổ hiệu khẩn thiết cho người nào đó 11 Những ngôi xa xôi (Lê Minh Khuê) Tác giả: Lê Minh Khuê, sinh năm 1949, quê Thanh Hóa, là cây bút nữ chuyên viết truyện ngắn với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc, đặc biệt là tâm lí nhân vật phụ nữ Tác phẩm: Những ngôi xa xôi sáng tác năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn vô cùng gay go, ác liệt 1.Nội dung: Văn đã làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong trên tuyến đường Trường GV: Trương Thị Giang 16 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Sơn Đó là hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam, thời kì kháng chiến chống Mĩ Nghệ thuật: - Sử dụng ngôi kể thứ nhất, lựa chọn người kể chuyện là nhân vật chính - Miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên Ý nghĩa:Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt * Tóm tắt: Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê kể ba nữ niên xung phong Nho, Phương Định, Thao làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn Nhiệm vụ họ là quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ và phá bom Công việc nguy hiểm vì họ phải thường xuyên chạy trên cao điểm ban ngày và phải đối diện với “thần chết” lần phá bom Họ cái hang chân cao điểm, tách xa đơn vị Cuộc sống ba cô gái nơi trọng điểm chiến trường, dù khắc nghiệt và nguy hiểm có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản, mơ mộng và đặc biệt là sức gắn bó, yêu thương tình đồng đội dù người cá tính 12 Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang (Đ Đi-phô) Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660-1731) là nhà văn lớn Anh kỉ XVIII Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô (1719) tên đầy đủ là Cuộc đời và mẩu chuyện phiêu liêu kì lạ Rô-bin-xơn Tác phẩm viết hình thức tự truyện Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660-1731) là nhà văn lớn Anh kỉ XVIII Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô (1719) tên đầy đủ là Cuộc đời và mẩu chuyện phiêu liêu kì lạ Rô-bin-xơn Tác phẩm viết hình thức tự truyện 1.Nội dung: Cuộc sống vô cùng khó khăn gian khổ và tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn có mình nơi hoang đảo vùng xích đạo suốt mười năm ròng rã Nghệ thuật: - Sáng tạo việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể chuyện - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước Ý nghĩa: Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hoàn cảnh đặc biệt 13 Bố Xi-mông (G Mô-pa-xăng) Tác giả: G Mô-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn thực tiếng nước Pháp Những truyện ngắn có nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị, sáng đã làm nên thành công ông thể loại này Tác phẩm: Văn trích từ phần đầu truyện ngắn cùng tên 1.Nội dung: Thông qua tác phẩm, tác giả muốn thể hiện: - Con người hãy sống nhân ái, yêu thương, cảm thông với nỗi bất hạnh - Tình yêu thương trân trọng người Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí Ý nghĩa: Ca ngợi tình yêu thương, lòng thù hận người 14 Con chó Bấc (J.Lân-đơn) Tác giả:J.Lân-đơn (1876-1916) là nhà văn tiếng nước Mĩ Tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã ông thể quan niệm: đạo đức, tình cảm là cội nguồn gắn kết trật tự và tồn Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã 1.Nội dung: Qua đoạn trích nhà văn đã có nhận xét, cách miêu tả tinh tế viết chó , thể trí tưởng tượng tuyệt vời, đồng thời bộc lộ tình cảm yêu thương mình loài vật Nghệ thuật: - Trí tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát, nghệ thuật nhân hóa, nhà văn Ý nghĩa: Ca ngợi lòng yêu thương và gắn bó cảm động người với loài vật C/ TẬP LÀM VĂN Câu 1:Nêu khái niệm phép phân tích và tổng hợp?Mối quan hệ hai phép lập luận này ? - Phép lập luận phân tích là phép lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng - Phép lập luận tổng hợp là phép lập luận rút cái chung từ điều đã phân tích (đem các phận, các đặc điểm vật đã phân tích riêng mà liên hệ lại với để nêu nhận định chung vật ấy) GV: Trương Thị Giang 17 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Mối quan hệ qua lại hai phép lập luận: đối lập không tách rời Phân tích phải tổng hợp lại thì có ý nghĩa, mặt khác, phải dựa trên sở phân tích thì có thể tổng hợp Câu 2: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, các bước làm bài văn nghị luận việc, tượng đời sống ? - Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội là bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ - Yêu cầu bài văn nghị luận việc, tượng đời sống: + Về nội dung: cần phải nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích các mặt đúng, sai, mặt lợi,mặt hại + Về hình thức: có luận điểm có rõ ràng, luận xác thực, bố cục mạch lạc - Đối tượng: việc, tượng đời sống - Các bước: Tìm hiểu đề và tìm ý Lập dàn bài: MB: Giới thiệu việc, tượng cần bàn luận TB: Liên hệ thực tế, phân tích các mặt, nêu đánh giá, nhận định: +Nêu ý nghĩa tượng: Hiện tượng phản ánh điều gì ? Xu hướng nào ? +Giải thích nguyên nhân- hậu tượng +Đề xuất giải pháp, phương hướng khắc phục, cách ứng sử KB: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên Viết bài: Đọc và sửa lại: Câu 3: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, các bước làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý ? - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý là bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, có ý nghĩa quan trọng sống người - Yêu cầu bài văn nghị luận đề tư tưởng, đạo lý: + Về nội dung: Làm sáng tỏ các vấn đề tư tưởng, đạo lý cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, để chỗ đúng (hay chỗ sai) tư tưởng nào đó nhằm khẳng định tư tưởng người viết + Về hình thức: bài văn phải có bố cục phần rõ ràng, luận điểm đúng đắn, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, lời văn rõ ràng, sinh động - Đối tượng: vấn đề quan điểm, tư tưởng gắn liền với chuẩn mực đạo đức xã hội - Các bước: Tìm hiểu đề và tìm ý Lập dàn bài: MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận TB: +Giải thích, nêu vấn đề cần bàn luận +Bàn luận: ý nghĩa, mặt đúng, mặt sai, mặt tiêu cực, mặt sai cần bổ sung +Bài học nhận thức và hành động: Nên suy nghĩ,hành động ? KB: Kết luận, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Viết bài: Đọc và sửa lại: *Điểm giống và khác nghị luận việc, tượng đời sống với nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: - Giống nhau: là hình thức nghị luận - Khác nhau: đề bài và cách thức bình luận + Nghị luận việc, tượng đời sống lấy việc tượng làm đối tượng chính; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí làm đối tượng chính + Nghị luận việc tượng đời sống từ việc, tượng cụ thể mà nâng lên thành vấn đề tư tưởng đạo đức; còn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí thì vấn đề tư tưởng, đạo đức mà suy nghĩ sống xã hội Câu 4: Khái niệm, yêu cầu, các bước làm bài văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) ? Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) là trình bày nhận xét, đánh giá mình nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể GV: Trương Thị Giang 18 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Yêu cầu: + Nội dung: Những nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, từ tính cách, hành động nhân vật và nghệ thuật tác phẩm + Hình thức dạng bài: bố cục mạch lạc, lời văn chuẩn xác; luận điểm, luận rõ ràng - Các bước làm bài: 1.Tìm hiểu đề và tìm ý 2.Lập dàn bài: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu ý kiến đánh giá chung tác phẩm NL TB: Lần lượt nêu các luận điểm chính xắp xếp theo trình tự hợp lí Hệ thống luận điểm hình thành theo nhiều hướng: trên sở các tình tác giả nêu tác phẩm; trên sở giá trị tác phẩm (nếu đánh giá toàn diện tác phẩm thì có giá trị nội dung - giá trị nghệ thuật, đánh giá giá trị nội dung thì có giá trị thực - giá trị nhân đạo; đánh giá giá trị nghệ thuật thì có kết cấu – nhân vật – ngôn ngữ - cách tạo tình – lời thoại) KB: Nêu khái quát nhận định, đánh giá chung tác phẩm truyện (tác phẩm nghị luận tiêu biểu cho nghiệp sáng tác tác giả nào, thuộc giai đoạn văn học nào, mảng chủ đề hay đề tài gì ) 3.Viết bài: 4.Đọc và sửa lại: Câu 5: Khái niệm, yêu cầu, các bước làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? - Nghị luận đoạn thơ, bài thơ là trình bày nhận xét, đánh giá mình nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ - Yêu cầu: + Nội dung: cần nêu lên nhận xét, đánh giá và cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc, đoạn thơ, bài thơ + Hình thức: bố cục mạch lạc, lời văn sáng; luận điểm, luận rõ ràng - Cách làm bài: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và đưa ý kiến khái quát thể cảm nhận và hiểu biết mình bài thơ TB: Triển khai cảm nhận, đánh giá tác phẩm thành luận điểm chính Các luận điểm cắp xếp theo trình tự hợp lí (theo bố cục theo mạch cảm xúc) KB: Tổng kết và khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ Từ đó nhấn mạnh thêm ý nghĩa sâu sắc bài thơ với sựu nghiệp sáng tác tác giả, với đời, với bạn đọc BẢNG TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGỮ PHÁP Đơn vị bài học Khái niệm Ví dụ Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Bác sĩ, học sinh, gà Động từ Là từ hành động, trạng thái vật Học tập, nghiên cứu, Tính từ Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, Xấu, đẹp, buồn, vui, trạng thái Số từ Là từ số lượng và thứ tự vật Một, hai, ba, thứ nhất, thứ hai, Đại từ Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất Tôi, nó, thế, nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Lượng từ Là từ số lượng ít hay nhiều vật Chỉ từ Là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí ấy, đó, nọ, kia, vật không gian thời gian Quan hệ từ Là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, Của, như, vì nên, so sánh, nhân các phận câu hay câu với câu đoạn văn Trợ từ Là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đó GV: Trương Thị Giang 19 Lop7.net Năm học 2012- 2013 Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Tình thái từ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu A ! ôi ! khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói Thán từ Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, người nói Than ôi ! Trời ! dùng để gọi đáp Cụm danh từ Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo Những bông hoa mùa thành xuân Cụm động từ Là tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo hé nở đồng loạt thành Cụm tính từ Là tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo đẹp tranh thành Thành phần chính Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn Mưa/ rơi câu chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn Súng/ nổ Thành phần phụ Là thành phần không bắt buộc có mặt câu câu Chủ ngữ Là thành phần chính câu nêu lên vật, tượng có Mưa / rơi hành động, đặc điểm, trạng thái miêu tả vị ngữ CN Vị ngữ Là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó Nó lúc sáng sớm từ quan hệ thời gian, trả lời cho câu hỏi: làm gì ? Làm VN ? Câu trần thuật Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả Chiến sĩ /vẫn phía đơn kể việc, vật hay để nêu ý kiến trước Câu đặc biệt Là loại câu không cấu thành theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ Mưa Gió Bom Lửa Câu rút gọn Là câu mà nói viết có thể lược bỏ số thành phần - Anh đến với ? câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp từ ngữ - Một mình ! Câu ghép Là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo Trời/ bão nên tôi thành C V C Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu Nối bằng: /nghỉ học + Quan hệ từ V + Cặp quan hệ từ + Phó từ đại từ + dùng dấu phẩy, dấu hai chấm Câu nghi vấn Là câu có từ nghi vấn, từ nối các vế có quan hệ Sớm mai này bà nhóm lựa chọn Chức chính dùng để hỏi, ngoài dùng để bếp lửa lên chưa ? khẳng định, bác bỏ, đe dọa, (Bằng Việt) Câu cảm thán Là câu có ngữ cảm thán dùng để lộ trực tiếp cảm xúc Than ôi! Thời oanh liệt người nói (người viết); xuất ngôn ngữ hàng còn đâu! ngày hay ngôn ngữ văn chương (Bằng Việt) Câu cầu khiến Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu khiến, dùng để Xin đừng hút thuốc ! lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, Câu trần thuật Là câu dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả hay yêu Hôm nay, mẹ chợ cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc PHÊ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN GV: Trương Thị Giang 20 Lop7.net Năm học 2012- 2013