Như vậy qua điều tra thực tiễn về vấn đề này, về sử dụng đồ dùng vào trong hoạt động âm nhạc ở lớp như sau: STT CÁC LOẠI ĐỒ DÙNG LỚP ĐẠT % 1 Đồ dùng tự tạo 37,5% 2 Đồ dùng mua sắm 62,5% [r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ và tên: Hoàng Thị Hà Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Vành Khuyên Đề tài: LÀM ĐỒ DÙNG SÁNG TẠO PHỤC VỤ MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đất nước ta thời kỳ đổi mới, thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa đất nước và gia nhập WTO, đòi hỏi phát triển vượt bậc tất mặt Nói đến thành tựu to lớn ngành giáo dục nước ta nói chung và ngành giáo dục huyện nhà nói riêng không ngừng phát triển mạnh mẽ các cấp học, bậc học đó có ngành giáo dục mầm non, lời Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Như chúng ta đã biết các cấp, các ngành quan tâm đến giáo dục mầm non, vì bậc học mầm non là mắt xích đầu tiên mở đầu cho hệ thống giáo dục, đảm bảo cho phát triển toàn diện trẻ sau này Vì giáo dục mầm non đòi hỏi phải luôn đổi phương pháp để mở rộng vốn kiến thức cho trẻ, lời Bộ trưởng Bộ Giáo dục Nguyễn Thiện Nhân đã nói năm học 2008 – 2009 “Là năm học xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Được quan tâm Phòng Giáo dục, Ban Giám hiệu, chính quyền địa phương, đùm bọc giúp đỡ lẫn mói lĩnh vực các đồng nghiệp phấn đấu hết mình cho hệ mầm non MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA NGHIÊN CỨU: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ thì môn giáo dục âm nhạc phát triển toàn diện Ở lứa tuổi này hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo trẻ Qua hoạt động vui chơi trẻ mô sống sinh hoạt người lớn Từ đó trẻ tích lũy kinh nghiệm xã hội nhiều lĩnh vực khác nhau, đó hoạt động âm nhạc, hoạt động vui chơi là hình thức hoạt động sáng tạo để thể nội dung nhằm phát triển tai nghe âm nhạc cho trẻ Muốn phát triển tai nghe và cảm thụ âm nhạc cho trẻ thì cần phải có dụng cụ để trẻ nghe và sử dụng ca hát và vận động trò chơi Có trẻ dễ dàng phân biệt các âm sắc khác âm và phát triển cảm giác nhịp điệu, hứng thú theo nhịp điệu âm nhạc Trong thực tế nhạc cụ trẻ em tương đối nhiều loại chủ yếu là mua xắc xô, trống nhựa, lắc nhạc….Song dùng lặp lặp lại dụng cụ thì trẻ nhàm chán Vì tôi nghĩ người giáo viên mầm non cần phải luôn sáng tạo dạy cách làm đồ dùng sáng tạo để dạy trẻ cách khoa học, đồ dùng này không tiền mua và làm không quá Lop6.net (2) khó mà cần số nguyên liệu sẵn dừa, vỏ lon nước ngọt, nắp chai bia, can nhựa, hộp sữa… Để tạo số dụng cụ dùng hoạt động âm nhạc nhằm tạo lạ các đồ dùng đồ chơi, trẻ hứng thú tham gia vào các học, qua đó rèn luyện âm sắc và cảm giác nhịp điệu cho trẻ, giúp trẻ phân biệt âm thanh, luyện tai nghe và cảm thụ âm nhạc II MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI: Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ – tuổi: + Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II 2004 – 2007 + Tài liệu tập huấn chuyên môn năm 2008 + Điều lệ trường mầm non, điều 29, 30, 31, 32 + Thông tin trên mạng: www.mamnon.com.vn + Sách giáo dục âm nhạc Trường Đại học sư phạm Hà Nội – Khoa Giáo dục mầm non, tác giả: Thạc sĩ Phạm Thị Hòa + Đề cương nghiên cứu đồ dùng âm nhạc, tác giả Bùi Thị Hường, lớp Đại học chức thành phố Hải Phòng III CÁC BIỆN PHÁP: Âm nhạc là loại hình nghệ thuật gắn bó mật thiết với đời sống người Nó có sức hấp dẫn kỳ lạ, tác động mạnh mẽ làm cho người tốt đẹp hơn, sáng Bản chất âm nhạc là niềm vui lạc quan, yêu đời và nâng cao người đến với tình cảm cao thượng Ngay từ lúc lọt lòng mẹ đến lúc già, âm nhạc luôn luôn gắn bó với sống người và đứa trẻ từ lúc còn bụng mẹ đã cảm thụ âm nhạc, người mẹ ngân lên câu hát sáng, với âm nhạc Âm nhạc còn là sức mạnh vô cùng to lớn thể tinh tế giới nội tâm người, âm nhạc tác động vào thầm kín tâm hồn, âm nhạc với ngôn ngữ riêng là lời ca, giai điệu, âm sắc, cường độ, tiết tấu, nhịp điệu đã đưa người xích lại gần Vì đưa âm nhạc đến với trẻ thơ tức là đưa đến cho trẻ giới đầy âm và màu sắc, giúp trẻ phát triển và hoàn thiện nhân cách người Giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua các hoạt động âm nhạc phong phú, dạy trẻ khả bản, đơn giản là thói quen các dạng hoạt động âm nhạc ca hát, nghe, vận động, múa, trò chơi âm nhạc Đồ dùng âm nhạc phát âm sắc khác mà trẻ dùng học hát, vận động trở thành đồ chơi trẻ trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng Việc nâng cao chất lượng dạy học là mục tiêu quan trọng, trọng tâm ngành giáo dục 1/ Phạm vi nghiên cứu: + Tôi nghiên cứu năm học 2008 – 2009 và năm học 2009 – 2010 Lop6.net (3) + Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp chồi trường Mầm non Vành Khuyên Lựa chọn số đồ dùng tự tạo để phục vụ cho môn âm nhạc 2/ Phương pháp nghiên cứu: Có phương pháp: a.- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc thu thập, phân tích, khái quát hóa, hệ thống hóa các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu b.- Phương pháp điều tra thực trạng việc sử dụng đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn hoạt động âm nhạc trường Mầu giáo, quan sát học, trao đổi với giáo viên và trẻ c.- Phương pháp thực nghiệm: Là tổ chức thực nghiệm số đồ dùng, dụng cụ âm nhạc tự tạo cho trẻ mẫu giáo lớn hoạt động âm nhạc trường Mẫu giáo d.- Phương pháp xử lý số liệu: Là dùng toán thống kê xử lý số liệu 3/ Thực trạng tình hình: Thực trạng lớp mẫu giáo có khó khăn và thuận lợi sau: Thuận lợi: Năm học 2008 – 2009 là năm thứ tư thực chương trình mầm non mới, trường tôi quan tâm các cấp, các ngành và là nổ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường luôn gắn kết kịp thời cái hay, cái truyền đạt đến giáo viên Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, chịu khó tìm tòi, sáng tạo giảng dạy Được tập huấn chuyên môn năm học 2008 – 2009 Phòng giáo dục tổ chức Khó khăn: Trường có nhiều phân hiệu nằm rải rác, học sinh đồng bào dân tộc chiếm phần trường, các cháu nói tiếng phổ thông chưa thành thạo dẫn đến việc giao tiếp cô và cháu chưa tốt Tôi phân công giảng dạy lớp chồi (4 – tuổi) giai đoạn trẻ từ lớp mầm lên lớp chồi nên trẻ chưa có khả sử dụng các nhạc cụ đơn giản phát âm theo nhạc, dụng cụ phát âm theo nhạc, dụng cụ phát âm theo tôi thì người giáo viên mầm non cần phải cố gắng dạy trẻ cách sáng tạo, đặc biệt cần làm đồ dùng tự tạo nhiều hơn, đồ dùng phải đẹp mắt và đảm bảo tính giáo dục trẻ Qua khảo sát tình hình thực tế đồ dùng, dụng cụ trẻ thường xuyên sử dụng hoạt động âm nhạc Như chúng ta đã biết dạy học trường mầm non có thể tiến hành nhiều phương pháp khác Vậy học trực quan, đàm thoại, dạy học trò chơi trên sở đó các phương tiện dạy học đa dạng và phong phú, số phương tiện đó chính là các đồ dùng, dụng cụ sử dụng hoạt động học tập hoạt động âm nhạc có nhiều loại đồ dùng, dụng cụ khác Lop6.net (4) Như qua điều tra thực tiễn vấn đề này, sử dụng đồ dùng vào hoạt động âm nhạc lớp sau: STT CÁC LOẠI ĐỒ DÙNG LỚP ĐẠT % Đồ dùng tự tạo 37,5% Đồ dùng mua sắm 62,5% Không sử dụng đồ dùng Qua quan sát thực tôi thấy dụng cụ âm tự tạo còn quá ít và qua trao đổi và học hỏi thêm đồng nghiệp, qua quá trình giảng dạy lớp tôi đã rút số kinh nghiệm để làm và sử dụng số dụng cụ âm tự tạo quá trình dạy trẻ mẫu giáo học hát, vận động sau: 3.1 Tiêu chuẩn dụng cụ âm tự tạo sau: - An toàn cho trẻ sử dụng - Rèn luyện phân biệt âm sắc và cảm giác nhịp điệu trẻ - Kích thích hứng thú trẻ - Hình thức đẹp, hấp dẫn, phù hợp với khả cần nắm trẻ - Được chế tạo từ nguyên liệu thiên nhiên và từ các phế liệu khác 3.2 Thiết kế số dụng cụ âm tự tạo: a/- Đồ dùng để gõ, vỗ: Trống Nguyên liệu và số lượng: can nhựa nhỏ, khúc dây, giấy đề can, gỗ nhỏ Cách làm: Can nhựa can nước rửa chén đã rửa sạch, cắt phần đầu cho bằng, bịt miệng lại, trang trí cho đẹp mắt Dán giấy đề can, trang trí hoa viền, đục hai lỗ hai đầu cho dây vào làm quai đề đeo b/- Đồ dùng để đập, lắc: Gáo dừa Nguyên liệu: Gáo dừa, dây ruy băng Dùng cưa nhỏ cưa gáo dừa mảnh hình tròn Dùi hai lỗ, cắt dải dây ruy băng thành đoạn ngắn, dùng dây ni long xuyên qua hai lỗ, lấy dây ruy băng kết hoa vào dây ni long cho đẹp Khi dùng, xỏ ngón tay vào dây để gáo dừa lòng bàn tayy c/- Lắc nhạc: Nguyên liệu và số lượng: 24 vỏ lon nước lon bia có màu sắc đẹp, dây ruy băng Cách làm: Cắt vỏ lon nước làm hai, cho số viên sỏi vào lon nước úp lại với nửa lon nước còn lại cho viên sỏi nằm bên hai lon nước Cột dây ruy băng thành cái nỏ cho đẹp mắt d/- Xúc xắc: Nguyên liệu: dây nhôm dài 50 cm, 60 nắp chai bia Lop6.net (5) Cách làm: Cuộn dây nhôm lại thành vòng tròn, các nắp chai bia đập mỏng không còn phần sắc nhọn và đục lỗ giữa, dây nhôm xuyên vào các nắp chai và quấn hai đầu lại là Dưới đây là hình ảnh dụng cụ âm tự tạo: Trống Gáo dừa Lắc nhạc Xúc xắc 3.3 Mục đích, yêu cầu, cách thức sử dụng đồ dùng tự chọn: a/- Mục đích: Các dụng cụ lắc, đập nhằm tạo âm và loại đồ dùng gõ, vỗ, lắc phát âm khác b/- Yêu cầu: Dễ sử dụng, phát âm rõ ràng, đảm bảo tính giáo dục c/- Cách sử dụng: Đối với trống, gáo dừa, xúc xắc có thể dùng gõ nhịp hay tiết tấu chậm, nhanh tùy thuộc vào bài hát để lựa chọn cho phù hợp 3.4 Các bài hát thực nghiệm: - Các dụng cụ âm tự tạo dùng nhân dân qua dạy hát, nghe hát, trò chơi và góc chơi âm nhạc tôi lấy ví dụ minh họa cách sử dụng các dụng cụ gõ tự tạo học hát Bài hát “Vườn trường mùa thu” nhạc và lời Cao Minh Khanh * Mục đích: Cho trẻ hiểu mùa thu có chim hót líu lo, đàn bướm bay tung tăng vui đùa gió, các bạn múa ca tưng bừng Nâng cao khả phân biệt âm và phát triển cảm giác nhịp điệu cho trẻ * Phân tích: Bài hát “Vườn trường mùa thu” viết giọng son trưởng, nhịp 2/4 Lời bài hát vui vẻ, rộn ràng mang âm hưởng ngày hội đến trường Tôi sử dụng trống, xúc xắc gõ đệm vào bài hát - Trống vỗ vào nhịp bài hát ( ký hiệu V ) - Xúc xắc lắc vào phách ( ký hiệu > ) Cho trẻ đứng theo hình vòng cung chia lớp thành hai đội, đội dùng trống, đội dùng xúc xắc, thực đến lần sau đó đổi nhóm Tiếp theo cho cháu dùng trống, cháu dùng xúc xắc Các cháu thấy âm phát từ trống nào? ( tùng, tùng ) Âm phát từ xúc xắc nào? ( chát, chát, chát, kéo, kéo, kéo…) * Kết quả: Khi tiến hành các biện pháp trên tôi đã thu kết cao sau: Lop6.net (6) YÊU CẦU Khả thao tác sử dụng đồ dùng Biết gõ tiết tấu chính xác khớp với nhạc, biết vận dụng sáng tạo để biểu diễn hay Hứng thú cao, vui vẻ, nhanh nhẹn, tích cực tham gia TỔNG SỐ ĐẠT TRUNG BÌNH 38/40 cháu TÍNH % 95% 38/40 cháu 95% 40/40 cháu 100% IV Ý KIẾN ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ: 1/ Kết luận: Có thể nói dụng cụ âm tự tạo là đồ dùng gây cho trẻ hứng thú cao hình dạng mới, trang trí màu sắc đẹp, âm lạ và dễ sử dụng Chính vì mà nó góp phần nâng cao phân biệt âm sắc và phát triển cảm giác nhịp điệu trẻ Ngoài đây là loại đồ dùng dễ làm, nguyên liệu để chế tạo đồ dùng này lại có sẵn nhiều, giá thành thấp nên có thể dễ dàng việc tìm kiếm vật chất để chế tạo đồ dùng Việc sử dụng dụng cụ âm tự tạo hoạt động âm nhạc là vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết trẻ mầm non Học hát và vận động có sử dụng đồ dùng tự tạo mà đặc biệt là dụng cụ phát âm gõ, rung, lắc, vỗ giúp trẻ hứng thú tham gia vào học rèn luyện cảm giác âm thanh, phân biệt âm săc khác nhau, rèn luyện cảm giác nhịp điệu, tiết tấu Qua đó hình thành trẻ nhạy cảm âm nhạc, góp phần nâng cao hiệu giáo dục âm nhạc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vì muốn nâng cao chất lượng trẻ người giáo viên cần: + Học hỏi làm đồ dùng sáng tạo + Tự thân giáp viên phải tự rèn luyện và nâng cao tay nghề + Học tập, bồi dưỡng, tham khảo các chuyên đề, tập huấn chuyên môn Phòng giáo dục tổ chức + Có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, luôn cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với trẻ Trong năm học vừa qua tôi nhận thấy việc làm đồ dùng tự tạo không môn âm nhạc mà còn làm đồ dùng tự tạo các môn học khác phù hợp với điều kiện và phát triển trẻ + Trẻ hứng thú học, thoải mái và tiếp thu bài nhanh và có hiệu Muốn đạt kết đó giáo viên phải tiếp tục tìm tòi sáng tạo để làm nhiều đồ dùng tự tạo cho các môn học, liên hệ với phụ huynh để kết hợp làm đồ dùng, giúp đỡ Ban giám hiệu dự thăm lớp để rút kinh nghiệm Song không trành khỏi hạn chế, tôi mong giúp đỡ Ban giam hiệ nhà trường, các đồng nghiệp, Phòng giáo dục trao đổi và góp ý kiến thêm để tôi tiếp tục hoàn thiện và nâng cao chất lượng dạy học, chăm sóc giáo dục trẻ tốt 2/ Đề xuất kiến nghị: Lop6.net (7) + Thao giảng chuyên đề âm nhạc + Thi làm đồ dùng tự tạo nguyên liệu sẵn có thiên nhiên + Tổ chức hội thi “Bé khéo tay” + Tổ chức hội thi “Môi trường xanh đẹp” + Đối với giáo viên: Thường xuyên thăm lớp dự giờ, làm đồ dùng sáng tạo cho các tiết dạy là đồ dùng tự tạo, soạn giảng bài tốt có chất lượng, hồ sơ sổ sách đẹp, giáo án sáng tạo phù hợp với đề tài bài dạy có lồng ghép tích hợp + Với nhà trường: Lên tiết mẫu, thi làm đồ dùng sáng tạo + Với Phòng giáo dục: Cấp phát đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng học tập cho học sinh dân tộc thiểu số + Với UBND xã: Xây phòng âm nhạc cho trường Tu sửa xây dựng phòng học, bàn ghế đúng quy cách trường mầm non LỜI CẢM ƠN Qua thời gian công tác, giảng dạy và học tập các đồng nghiệp và nghiên cứu thiết kế trường mầm non Vành Khuyên, quan tâm Phòng giáo dục, Ban giám hiệu, Công đoàn ngành đã có đóng góp ý kiến thiết thực và thúc đẩy phong trào làm đồ dùng dạy học để tôi có sở hoàn thành bài sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mình Chân thành cảm ơn ban chuyên viên mầm non Phòng giáo dục Chân thành cảm ơn Hiệu trưởng, Công đoàn trường mầm non Vành Khuyên, cảm ơn các chị em đồng nghiệp đã đóng góp ý kiến quý báu để tôi có kinh nghiệm để làm bài Một lần xin chân thành cảm ơn! Người thực Hoàng Thị Hà Lop6.net (8)