Đang tải... (xem toàn văn)
Kỹ năng: - Vận dụng được các định lí trên vào giải toán.. Thái độ: - Liên hệ nội dung bài học với thực tế.[r]
(1)I.
Mục Tiêu:
1 Kiến thức: - HS nắm vững định nghĩa: tỉ số hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ, định lí Ta- lét tam giác
2 Kỹ năng: - Vận dụng định lí vào giải tốn. 3 Thái độ: - Liên hệ nội dung học với thực tế
III Phương Pháp Dạy Học:
- Đặt giải vấn đề, vấn đáp tái hiện, nhóm II.
Chuẩn bị:
- GV: SGK, thước thẳng, số hình ảnh đồng dạng, bảng phụ hình - HS: SGK, thước thẳng, ê ke
IV.
Tiến Trình Bài Dạy:
Kiểm tra cũ: (5’) - GV giới thiệu nội dung chương 3. 3 Nội dung mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG Hoạt động 1: (8’)
- + Cho hs tính tỉ số haiđoạn thẳng ?1 AB EF
;
CD MN tỉ số hai đoạn thẳng HS: tính
AB
CD 5
EF
MN 7 Gv: từ rút định nghĩa
HS: Tỉ số hai đoạn thẳng tỉ số độ dài chúng theo đơn vị đo.
GV: VD: 1) AB = 300cm; CD = 500cm 2) AB = 3cm; CD = 5cm
Tính AB CD
HS:1)
AB
CD5, 2)
AB
CD5
- GV: Từ VD rút nhận xét gì?
HS: tỉ sơ doạn thẳng khơng phụ thuộc cách chọn đơn vị đo
Hoạt động 2: (7’)
- GV: cho hs làm ?2 Hãy so sánh hai tỉ số AB CD và A 'B'
C 'D '
1 Tỉ số hai đoạn thẳng:
Tỉ số hai đoạn thẳng tỉ số độ dài chúng theo đơn vị đo.
Tỉ số hai đoạn thẳng AB CD kí hiệu là:
AB CD
VD: AB = 300cm; CD = 500cm AB 300
CD 500 5
Nếu AB = 3cm; CD = 5cm
AB CD 5 Chú ý: Tỉ số hai đoạn thẳng không phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo
2 Đoạn thẳng tỉ lệ:
Ngày soạn: 12 / 01 / 2015 Ngày dạy: 15 / 01 / 2015 Tu
ầ n: 21 Ti
t: 37ế
(2)- HS: AB CD=
A 'B' C 'D '
GV: Từ đây, rút định nghĩa đoạn thẳng tỉ lệ Lư u ý
AB A 'B'
CD C'D ' hay
AB CD
A 'B'C'D '
Hai đoạn thẳng AB CD gọi tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’ C’D’nếu có tỉ lệ thức:
AB A 'B'
CD C 'D ' hay
AB CD
A 'B' C 'D ' HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC
SINH GHI BẢNG
Hoạt động 3: (10’)
- GV cho học sinh làm ?3 SGK bảng phụ B’C’//BC
- So sánh tỉ số: a)
' '
;
AB AC
AB AC ,
b)
' '
;
' '
AB AC
B B C C ,
c)
' '
;
B B C C
AB AC
HS:
' '
AB AC
AB AC
' '
' '
AB AC
B B C C
' '
B B C C
AB AC
- GV cho HS rút định lí
- HS: ý theo dõi nhắc lại định lý Gv: mời hs ghi gt kl
- GV: Để HS hiểu rõ hơn, GV trình bày VD Tính độ dài x hình đây:
- GV: Trước trình bày, GV cần nhắc lại tí tỉ lệ thức em học lớp
Hoạt động 4: (5’)
- GV: cho HS thảo luận theo nhóm tập - GV: nhận xét làm HS cho HS lên bảng trình bày
- GV: chốt lại nội dung học cho HS
3 Định lý Talét tam giác: Định lý ( sgk )
GT DC’ABC, B’ỴAB
ỴAC B’C’//BC
KL CC'
' AC ' BB ' AB ; AC ' AC AB ' AB AC C ' C AB B ' B MN//BC AM AC BM CN
(M AB; N ACỴ Ỵ ) VD 1: Tính độ dài x hình đây:
Giải:
Vì MN//BC nên
AM AN
BM CN hay
6,5 x 2 Suy ra:
2.6,5
x 3, 25
4
cm VD 2: Tính độ dài x hình 5:
Giải:
Vì DE//BC nên
AD AE
BDCE hay
(3)A B
C
D E y
5
3.5
4
b) Ta có AB // DE (Cùng vng góc với đoạn thẳng CA), đó, theo định lí Ta-let có :
4 EA
5 , EC EA DC BD
EA = (3,5,4) : = 2,8 y = + 2,8 = 6,8
4 Củng Cố: (8’)
- GV cho HS nhắc lại tỉ số hai đoạn thẳng định lý Talét - Cho HS làm tập
5 Hướng Dẫn Và Dặn Dò Về nhà: (1’)
- Về nhà xem lại VD tập giải - GV hướng dẫn HS nhà làm tập 2, 3, 6 Rút Kinh Nghiệm Tiết Dạy: