Tính chất: Nếucđường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b và trong các góc tạo thành có một cặp góc sole trong bằng nhau hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau thì a và b song song với nhau.. Vẽ[r]
(1)Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Tuần Tiết Ngày soạn: 12/08/10 Ngày dạy: 14/0810 CHƯƠNG I: ĐƯỜNG THẲNGVUÔNG GÓC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG § Hai góc đối đỉnh I Mục tiêu: * Kiến thức: - Biết khái niệm hai góc đối đỉnh, nêu tính chất: Hai góc đối đỉnh thì - Nhận biết các góc đối đỉnh hình * Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình, kĩ nhận dạng, kĩ trình bầy * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * GV: SGK, thước thẳng, thước đo góc, giấy rời * HS: Thước thẳng, thước đo góc, giấy rời III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút) Vẽ hai đường x thẳng xy, x’y’ cắt O O x’ Ghi bảng y’ y Hoạt động 2: Thế nào là hai góc đối đỉnh ? (18 phút) - Như hình vẽ, hai góc - Hai góc O1 và O3 có chung O1 và O3 gọi là hai đỉnh O, cạnh góc góc đối đỉnh này là tia đối góc ?1 Hãy nhận xét quan hệ cạnh, đỉnh hai góc O1 và O3? ! Từ đó ta có định nghĩa hai góc đối đỉnh sau - Hai góc O2 và O4 là hai góc đối đỉnh vì: cạnh góc GV: Lê Thị Thảo -1Lop7.net Thế nào là hai góc đối đỉnh? x 3( x’ y’ ) O1 y Định nghĩa: Hai góc đối đỉnh là hai góc mà cạnh góc này là Năm học: 2010 - 2011 (2) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học này là tia đối góc tia đối cạnh góc - Cho HS làm ?2 Khi hai góc O1 và O3 đối đỉnh ta còn nói: Góc O1 đối đỉnh với góc O3 góc O3 đối đỉnh với góc O1 hai góc O1 và O3 đối đỉnh với Hoạt động 3: Tính chất hai góc đối đỉnh (15 phút) Tính chất hai góc đối đỉnh - Cho HS làm ?3 ! Dùng thước đo độ để - Hai góc O1 và O3 Ta có tính chất : đo, rút kết luận và Hai góc O2 và O4 đoán Hai góc đối đỉnh thì ? Tuy nhiên, làm cách - Dự đoán : Hai góc đối đỉnh nào mà không đo thì có thể suy O1 = ^ ^ O3? - Cho HS nhà tự nghiên cứu phần này Hoạt động 4: Củng cố: (5 phút) - Cho HS làm bài tập - Làm bài tập trang 82 trang 82 SGK SGK Hoạt động 3: (2 phút) - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 2, 3, trang 82 SGK - Chuẩn bị bài tập phần Luyện Tập V Rút kinh nghiệm: GV: Lê Thị Thảo -2Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (3) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Tuần Ngày soạn: 13/08/10 Tiết Ngày dạy: 14/08/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: - Hiểu định nghĩa và tính chất hai góc đối đỉnh * Kĩ năng: - Rèn luyện để HS có kỹ nhận biết hai góc đối đỉnh - Rèn kỹ vẽ hình, đặc biệt là hình vẽ có hai góc đối đỉnh - Bước đầu áp dụng tính chất hai góc đối đỉnh vào giải các bài toán đơn giản * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * GV: cần chuẩn bị thước thẳng, thước đo độ * HS: làm trước nhà bài tập phần Luyện Tập III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành giải toán - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút) - Thế nào là hai góc đối z đỉnh, tính chất hai 3( )1 góc đối đỉnh? A - Làm bài tập trang t 82? Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút) - Gọi HS lên bảng GV: Lê Thị Thảo Ghi bảng t’ Các cặp góc đối đỉnh là: - Cặp góc A1 và A3 - Cặp góc A2 và A4 z’ Bài Trang 82 -3Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (4) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học dùng thước đo độ và - Lên bảng thực thước thẳng để vẽ góc ABC có số đo 560 a) Vẽ góc ABC có số đo A 560 B ? Vẽ góc ABC’ kề bù với góc ABC? ? Thế nào là góc kề Hai góc kề bù là hai góc có bù? chung cạnh và có tổng số đo ! Dựa vào định nghĩa là 1800 hai góc kề bù để vẽ ! Lấy AB làm cạnh chung, kẻ BC’ là tia đối - Thực BC ? Làm cách nào để tính Dựa vào tính chất hai góc góc ABC’? kề bù - Hướng dẫn tương tự - Thực câu b ^ và ^ ! Đối với câu này ta có Vì C’BA’ ABC là hai góc ^ thể áp dụng tính chất đối đỉnh nên C’BA’ = 560 hai góc đối đỉnh để kết luận góc C’BA’ 560 C b) Vẽ góc ABC’ kề bù với góc ABC Hỏi số đo góc A ABC’? 560 C’ C B - Số đo góc ^ ABC’? ^ ^ ABC’ kề bù với ABC nên ^ 0 ABC’ = 180 – 56 = 124 c) Vẽ góc C’BA’ kề bù với góc ABC’ Hỏi số đo góc C’BA’? A Đọc đề bài, lên bảng vẽ hình ? Như hình vẽ, hãy tính góc O2, O3 và O4? ? Góc O2 nào Góc O2 và O1 là hai góc kề bù với góc O1? ? Từ đó suy điều gì? ? Góc O3 nào O3 và O1 là hai góc đối đỉnh với góc O1? ? Từ đó suy điều gì? ! Tương tự tính góc O4 C’ B 560 C A’ Bài Trang 83 470 40 Ta có: ^ ^ ^ - O1 và O2 kề bù nên ^ = 1800 – 470 = O2 =1800 – O 133 ^^ ^ - O1 và O3 đối đỉnh nên ^ O ^3 = O1 = 470 ^ -^ O4 và O2 đối đỉnh nên ^ O4 = O2 = 1330 GV: Lê Thị Thảo -4Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (5) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Hoạt động: Củng cố (5 phút) - Cho HS làm nhanh bài - Làm nhanh bài tập số trang tập số trang 83 SGK 83 SGK Hoạt động: Dặn dò (2 phút) - Đọc lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập 8, trang 83 SGK V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: 15/08/10 Ngày dạy: 17/08/10 § HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I Mục tiêu: * Kiến thức: - Hiểu được nào là hai đường thẳng vuông góc với - Công nhận tính chất: Có đường thẳng b qua A và vuông góc với a - Hiểu nào là đường trung trực đoạn thẳng * Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình, kĩ nhận dạng, kĩ trình bầy * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * Thầy: Giáo án, thước thẳng, êke, giấy rời * Trò: Thước thẳng, êke, giấy rời III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Rút kinh nghiệm: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thực quá trình dạy học bài Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Thế nào là hai đường thẳng vuông góc? (10 phút) - Cho HS làm ?1 - Thực gấp giấy Sau đó Thế nào là hai đường GV: Lê Thị Thảo -5Lop7.net y Năm học: 2010 - 2011 (6) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học ? Quan sát và có nhận quan sát - Nhận xét xét gì các nếp gấp? - Hướng dẫn HS làm ?2 Có xOy=90o (theo đk Cho trước) - Cho HS nhắc lại định y’Ox =180o-xOy (theo tính chất hai góc nghĩa kề bù) =>y’Ox=180o-90o=90o có x’Oy = y’Ox = 90o (theo tính chất hai góc đối đỉnh) thẳng vuông góc? * Định nghĩa Hai đường thẳng xx’ và yy’ cắt và các góc tạo thành có góc vuông gọi là hai đường thẳng vuông góc và ký hiệu là xx’ yy’ Hoạt động 2: Vẽ hai đường thẳng vuông góc (15 phút) ? Muốn vẽ hai đường thẳng vuông góc ta làm nào? - Cho HS lên làm ?3 Vẽ phác hai đường thẳng vuông góc - Cho HS làm ?4, nêu các trường hợp có thể xảy điểm O và đường thẳng a, vẽ hình theo các trường hợp đó - Hướng dẫn các em vẽ hình SGK Dụng cụ vẽ có thể dùng Eke, thước thẳng thước đo góc - Dùng thước thẳng Dùng thước thẳng vẽ phác hai đường thẳng vuông góc với a’ và ký hiệu a a’ a Vẽ hai đường thẳng vuông góc SGK Tính chất: Có và đường thẳng a’ qua điểm O và vuông góc với đường thẳng a cho trước - Điểm O có thể nằm trên nằm ngoài đường thẳng a Hoạt động 3: Đường trung trực đoạn thẳng (10 phút) - Cho bài toán : Cho đoạn thẳng AB, xđ trung điển I AB Qua I vẽ đường thẳng d vuông góc với AB - Gọi HS lên bảng làm, HS còn lại làm vào ! (giới thiệu) Đường thẳng d gọi là đường trung trực đoạn thẳng AB ? đường trung trực đoạn thẳng là GV: Lê Thị Thảo Đường trung trực đoạn thẳng d - HS1: vẽ đoạn AB và trung điểm I AB - HS2: vẽ đường thẳng d vuông góc với AB I - Phát biểu định nghĩa -6Lop7.net A x I ¬ x B Định nghĩa: Đường thẳng vuộng góc với đoạn thẳng trung điểm nó Năm học: 2010 - 2011 (7) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học gì? ? Một đường thẳng - Cần đk: qua trung điểm muốn là trung trực và vuông góc với đoạn thẳng đoạn thẳng cần đk? - Gới thiệu điểm đối xứng Yêu cầu HS nhắc lại gọi là đường trung trực đoạn thẳng * Khi d là trung trực AB ta nói: Hai điểm A và B đối xứng với qua đường thẳng d Hoạt động 4: Củng cố: (8 phút) - Hãy nêu định nghĩa hai đường thẳng vuông góc, lấy ví dụ thực tế hai đường thẳng vuông góc? - Làm bài tập số 11 trang 86 SGK Hoạt động 5: Dặn do: (2 phút) - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 13,14,15,16 trang 86,87 SGK V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: 22/08/10 Ngày dạy: 24/08/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: - Giải thích nào là hai đường thẳng vuông góc với - Biết vẽ đường thẳng qua điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng cho trước - Biết vẽ đường trung trực đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận * Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình, kĩ nhận dạng, kĩ trình bầy * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: - GV: SGK, thước, êke, giấy rời, bảng phụ - HS: Gấy rời, êke,thước kẻ III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp GV: Lê Thị Thảo -7Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (8) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (10 phút) HS1: - Thế nào là hai đường thẳng vuông góc? - Cho đường thẳng xx’ và O thuộc xx’ hãy vẽ đường thẳng yy’ qua O và vuông góc với xx’? HS2: - Thế nào là đường trung trực đoạn thẳng? - Cho đoạn thẳng AB = 4cm Hãy vẽ đường trung trực đoạn thẳng AB Hoạt động 2:Luyện tập (30 phút) - Đưa bảng phụ có vẽ hình Bài 17 trang 87 bài 17 trang 87 SGK - Gọi HS lên - HS1 : Lên bảng kiểm tra bảng kiểm tra xem hai hình (a) O a đường thẳng a và a’ có - Chú ý: kéo dài đường thẳng a’ a a’ vuông góc với hay a’ sau đó dùng êke để kiểm không? tra a Kéo - Gọi vài em khác a’ nhận xét kết kiểm tra - HS2 : Lên bảng kiểm tra bạn a’ ! Kết luận: trường hình (b) a a’ hợp trên, ta có a và a’ vuông góc với Hoạt động 3: - Gọi HS lên bảng làm - HS3 : Lên bảng kiểm tra bài 18, HS lớp làm theo hình (c) ! Chú ý vẽ hình theo đúng thứ tự diễn đạt đề bài - Theo dõi lớp làm và hướng dẫn HS thao tác cho ^ - Dùng trước đo góc vẽ xOy = Bài 18 đúng 45o d2 ? Hãy cho biết vị trí - Lấy điểm A nằm C điểm A, B, C có thể xảy góc xOy o - Dùng Eke vẽ đường thẳng d1 ra? ) 45 - Gọi HS lên bảng vẽ, qua A vuông góc với Ox O người vẽ trường - Dùng êke vẽ đường thẳng d2 qua A vuông góc với Oy hợp Bài 20 GV: Lê Thị Thảo -8Lop7.net a a’ y d1 A x Năm học: 2010 - 2011 (9) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Trường hợp - điểm A, B,C có thể thẳng ? Trong hai trường hợp em hàng không thẳng hàng có nhận xét gì vị trí -HS1 : vẽ trường hợp điểm d1 và d2? A, B, C thẳng hàng d1 + A d2 + O1 B x O2 x Trường hợp -HS2 : vẽ trường hợp điểm A, B, C không thẳng hàng - Trường hợp A, B, C thẳng hàng thì d1 và d2 không có điểm chung - Trường hợp A, B, C không thẳng hàng thì d1 và d2 cắt điểm Hoạt động 4: Củng cố: (3 Phút) - Nhắc lại định nghĩa hai - Trả lời đường thẳng vuông góc, đường trung trực đoạn thẳng Hoạt động 5: Dặn dò: (2 phút) - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập 10,11,12,13,14 trang 75 SBT A x B d1 x C d2 V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: 26/08/10 Ngày dạy: 27/08/10 § CÁC GÓC TẠO BỞI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CẮT HAI ĐƯỜNG THẲNG GV: Lê Thị Thảo -9Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 C (10) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu tính chất sau: Cho hai đường thẳng và cát tuyến Nếu có cặp góc so le thì: + Cặp góc so le còn lại + Hai góc đồng vị + Hai góc cùng phía bù * Kĩ năng: HS có kỹ nhận biết: + Cặp góc so le + Cặp góc đồng vị + Cặp góc cùng phía * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước đo góc, bảng nhóm * Trò: Thước thẳng, thước đo góc, đọc trước bài học III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (10 phút) a Vẽ hai đường thẳng - HS lên bảng vẽ và trả lời c phân biệt a và b A b Vẽ đường thẳng c cắt a a A, cắt b B c Hãy cho biết có bao b nhiêu góc đỉnh A, bao nhiêu góc đỉnh B B Có góc đỉnh A, góc đỉnh B Hoạt động 2: Góc so le trong, góc đồng vị (15 phút) - Sử dụng hình vẽ Góc so le trong, góc đồng A phần kiểm tra bài cũ vị a - Giới thiệu: + hai cặp góc ^ ^ ^ ^ Các cặp góc:^A1 và B3^ ; A4 và so le là A1 và B3 ;A4 ^ b và B2 B2 + Bốn cặp góc đồn vị là: Là các cặp góc so le ^ ^ ^ ^ A1 và B1 ; A2 và B2 ; Các cặp B ^ góc ^ ^ c ^ ^ ^ ^ A3 và B3 ; A4 và B4 A1 và B1 ;^A2 và B2 ; ^ A3 và^ B3 ^ ; A4 và^B4 GV: Lê Thị Thảo - 10 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (11) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học - Cho lớp làm ?1 Gọi HS lên bảng vẽ hình và - Làm ?1 thực các yêu cầu đề toán ? Đâu là cặp góc sole x trong? Đâu là cặp góc A đồng vị? Là các cặp góc đồng vị t z u B v - Ghi kết lên bảng Hoạt động 3: Tính chất (13 phút) cặp góc sole trong: +^ A1 và^ B1 ^ ^ + A4 và B2 cặp góc đồng vị: +^ A1 và^ B1 ^ ^ + A2 và B2 +^ A3 và^ B3 ^ ^ + A4 và B4 y Tính chất - Yêu cầu HS quan sát hình 13 Gọi HS đọc hình 13 ! Hãy tính góc A1 và góc B3 ? Hai góc A4 và A1 có quan hệ nào với nhau? ? Tính chất hai góc kề bu? ? Từ đó ta suy điều gì? - Có đường thẳng cắt hai đường thẳng A và B có^ A4 =^B2 = 450 - Hai góc kề bù - Hai góc kề bù có tổng số đo 1800 A 4( )2 B4 ^ a) Có^ A4 và A1 là góc kề bù ^ ^ ^ - A1 + A4 = 180 => A1 = 1800 –^ A4 = 1800 - Tự làm 450 = 1350 ^ ^ ^ ^ ? Biết A1 = 450, tính A4 - Tiếp thu Tương tự : B3 = 1800 – B2 =>^ B3 = 1800 – 450 = 1350 cách nào? ^ - Hướng dẫn tương tự đối => A1 =^B3 = 1350 b)^ A2 =^ A4 = 450 (đối đỉnh) với câu b và câu c (Chú ý ^ cặp góc đối đỉnh) =>^ A2 = B2 = 450 - Kết luận: c) Ba cặp góc đồng vị còn lại: ^1 =^B1 = 1350 ! Như cặp góc sole +A ^1 =^B1 = 1350 +A còn lại ^1 =^B1 = 1350 +A nhau.Hai góc đồng vị Tính chất: Nếu đường thẳng Đó chính là tính chất - Nhắc lại tính chất cắt hai đường thẳng a , b và góc tạo đường thẳng SGK các góc tạo thành có cắt đường thẳng cặp góc sole - Phát biểu tính chất thì: a) Hai góc sole còn b) Hai góc đồng vị Hoạt động 4: Củng cố: (5 phút) GV: Lê Thị Thảo - 11 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (12) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học - Cho HS làm bài tập 21 - Làm bài tập 21 trang 89 SGK trang 89 SGK Hoạt động 5: Dặn dò: (2 phút) - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGKLàm bài tập 22 , 23 (Tr 89 SGK) Bài 16, 17, 18, 19, 20 (Tr 75, 76, 77 SBT) V Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: 30/08/10 Tiết Ngày dạy: 31/08/10 § HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu: * Kiến thức: Ôn lại nào là đường thẳng song song (đã học lớp 6) Công nhận dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Biết vẽ đường thẳng qua điểm nằm ngoài đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng * Kĩ năng: Sử dụng eke, thước thẳng để vẽ hai đường thẳng song song, biết cách kiểm tra xem hai đường thẳng cho trước có song song với không * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước ê ke, bảng nhóm * Trò: Thước thẳng, thước ê ke, đọc trước bài học III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nêu tính chất góc tạo - Trả lời đường thẳng cắt hai đường thẳng? - Hãy nêu vị trí hai - Lấy ví dụ đường thẳng phân biệt? - Thế nào là đường thẳng - Trả lời song song? Hoạt động 2: Nhắc lại kiến thức lớp (SGK) (5 phút) ? Thế nào là đường - đường thẳng song song là Nhắc lại kiến thức lớp thẳng song song? đương thẳng không có điểm (SGK) chung - đường thẳng phân biệt thì cắt nhau, song song Hoạt động 3: Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song (15 phút) - Cho lớp làm ?1, đoán Ước lượng mắt và trả Dấu hiệu nhận biết hai GV: Lê Thị Thảo - 12 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (13) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học xem các đường thẳng nào lời: đường thẳng song song - Đường thẳng a song song song song với với b ? Có nhận xét gì vị trí - Đường thẳng m song song và số đo các góc cho với n trước hình (a, b, c) - Đường thẳng d không song ! qua bài toán trên ta thấy song với e đường thẳng - Hình a: Cặp góc cho trước là cắt hai đường thẳng khác cặp góc sole trong, số đo tạo thành cặp góc sole góc 450 c - Hình b: Cặp góc cho trước d g cặp góc đồng vị là cặp góc sole trong, số đo thì hai đường thẳng đó hai góc đó không song song với - Hình c: Cặp góc cho trước là b a 450 ( 900 ! Đó chính là dấu hiệu cặp góc đồng vị, số đo nhận biết hai đường thẳng góc 600 ) 800 ) 450 e song song với a) b) n m ? Hãy diễn đạt cách khác để nói lên a và b là hai Nói cách khác: đường thẳng song song? - Đường thẳng a song song với đường thẳng b - Đường thẳng b song song với đường thẳng a - a và b là hai đường thẳng song song - a và b là hai đường thẳng không có điểm chung p ) 600 )600 Tính chất: Nếuc)đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b và các góc tạo thành có cặp góc sole (hoặc cặp góc đồng vị nhau) thì a và b song song với - Ký hiệu a // b Hoạt động 4: Vẽ hai đường thẳng song song (13 phút) - Cho HS trao đổi nhóm để Vẽ hai đường thẳng song nêu cách vẽ bài - Lên bảng vẽ hình Eke song ?2 Tr 91 và thước thẳng thao tác - Yêu cầu các nhóm trình SGK bày trình tự vẽ (bằng lời) - HS lớp cùng thao tác vào vào bảng nhóm mình - Gọi đại diện lên bảng vẽ lại hình trình tự nhóm GV: Lê Thị Thảo - 13 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (14) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Hoạt động 5: Củng cố: (5 phút) - Cho HD làm bài tập 24 - Làm bài tập 24 trang 91 trang 91 SGK SGK Hoạt động 6:Dặn dò (2 phút) - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 25, 26 trang 91 SGK V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: /09/10 Ngày dạy: /09/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức:- Thuộc và nắm dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.Biết vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm ngoài đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng đó Sử dụng thành thạo Eke và thước thẳng dùng riêng êke để vẽ hai đường thẳng song song * Kĩ năng: Rèn kĩ vẽ hình, kĩ nhận dạng, kĩ trình bầy * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước đo góc, bảng nhóm * Trò: Thước thẳng, thước đo góc, đọc trước bài học III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành giải toán - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6 phút) - Thế nào là hai đường - Một HS lên bảng làm thẳng song song? - Trong các câu trả lời sau, GV: Lê Thị Thảo - 14 Lop7.net Ghi bảng Năm học: 2010 - 2011 (15) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học hãy chọn câu đúng: a) Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không có điểm chung b)Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không cắt c) Hai đường thẳng song - Nhận xét câu trả lời bạn song là hai đường thẳng phân biệt không cắt d)Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không cắt nhau, không trùng Hoạt động 2: Luyện tập (35 phút) - Gọi HS lên bảng làm bài 26 (91 SGK) - Gọi HS đứng chỗ - Vẽ hình và trả lời câu hỏi đọc đề bài 26, HS trên SGK bảng vẽ hình theo cách diễn đạt đầu bài ? Dấu hiệu nhận biết hai - Phát biểu lại dấu hiệu nhận đường thẳng song song? ! Từ đó nhận xét hình vẽ biết hai đường thẳng song song và trả lời - Trả lời - HS lớp nhận xét đánh giá 1.Bài 26 (Tr 91) 1200 y A 1200 x B Ax và By có song song với vì đường thẳng AB cắt Ax, By tạo thành cặp góc sole (= 1200) (Theo dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song) - Đọc đề toán: ? Bài toán cho điều gì? Bài 27 (Tr 91) yêu cầu ta làm điều gì? ? Muốn vẽ AD // BC ta - Bài toán cho tam giác ABC D’ A D || || làm nào? yêu cầu qua A vẽ đường thẳng AD // BC và đoạn AD = BC B C || ? Muốn có AD = BD ta - Vẽ đường thẳng qua A và làm nào? song song với BC (vẽ hai góc - Gọi HS lên bảng vẽ sole nhau) hình đã hướng dẫn ? Ta có thể vẽ - Trên đường thẳng đó lấy đoạn AD // BC và điểm D cho AD = BC AD=BC? y y’ ? làm nào để xác định - Lên bảng vẽ Bài 29 - Có thể vẽ hai đoạn AD D’? và AD’ cùng song song với O O’ - Hướng dẫn HS làm bài BC và BC GV: Lê Thị Thảo - 15 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 x’ (16) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học 29 - Trên đường thẳng qua A và song song với BC, lấy D’ nằm khác phía D A, cho AD’=AD - Yêu cầu HS lên bảng - Phân tích bài 29 ^ và điểm O - vẽ góc nhọn x’Oy’ có vẽ xOy ^ So sánh ^ - Gọi HS2 lên bảng vẽ tiếp O’x’//Oy; O’y’ // Oy vào hình HS1 đã vẽ O’x’ // xOy với x’Oy’ Ox ; O’y’ // Oy ? Hãy dùng thước đo góc - Lên bảng vẽ kiểm tra xem hai góc xOy - Điểm O còn lại năm ngoài và x’Oy’ có góc xOy không? - Lên bảng vẽ - Lên bảng đo và nhận xét: ^ ^ và x’Oy’ xOy y y’ O O’ x x’ Hoạt động 3:Dặn dò (4 phút) - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập 30 trang 92 SGK Bài 24, 25, 25 trang 78 SBT ^ ^ - Bằng suy luận hãy khẳng định hai góc xOy và x’Oy’ cùng nhọn có O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy ^ ^ thì xOy = x’Oy’ V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: /09/10 Ngày dạy: /09/10 § TIÊN ĐỀ ƠCLÍT VỀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu: * Kiến thức: - Hiểu nội dung tiên đề Ơclít là công nhận tính đường thẳng b qua M (M a) cho b//a - Hiểu nhờ có tiên đề Ơclít suy tính chất hai đường thẳng song song * Kĩ năng: Rèn luyện, tính cẩn thận, khả tư duy, tính sáng tạo cho HS, bước đầu làm quen với cách suy luận * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước đo góc, bảng nhóm * Trò: Thước thẳng, thước đo góc, đọc trước bài học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Lê Thị Thảo - 16 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (17) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Bài toán: Cho điểm M không thuộc đường thẳng a vẽ đường thẳng b qua M và b//a - HS1 lên bảng vẽ hình M ( - HS2 lên bảng thực lại và cho nhận xét HS2 : Đường thẳng b em vẽ qua M và b//a trùng với Đường thẳng bạn vẽ ) - GV (nói): Để vẽ đường thẳng b qua điểm M và b//a thì ta có nhiều cách vẽ Nhưng liệu có bao nhiêu đường thẳng qua M và song song với đường thẳng a - Đây là nội dung bài học hôm Hoạt động 2: Tiên đề Ơclít ! Bằng kinh nghiệm thực tế - Nhắc lại nội dung tiên đề người ta nhận thấy : Qua điểm M nằm ngoài đường thẳng a, có đường thẳng song song với đường thẳng a điều thừa nhận này mang tên “tiên đề Ơclit” - Thông báo lại nội dung tiên đề Ơclit SGK - Yêu cầu HS nhắc lại và vẽ hình vào Hoạt động 2: Tính chất hai đường thẳng song song - Cho HS làm phần ? - Làm phần ? SKG SKG - HS1 : Làm câu a - HS2 : Làm câu b và c ? Qua bài toán trên em có - Nhận xét : Hai góc so le nhận xét gì? - HS3 : làm câu d nhận xét : hai góc đồng vị - Nếu đường thẳng cắt hai ? Kiểm tra xem hai góc đường thẳng song song thì: cùng phía có quan + Hai góc so le hệ nào với nhau? ! Ba nhận xét trên chính là + Hai góc đồng vị tính chất hai đường +Hai góc cùng phía bù thẳng song song - Cho vài HS khác nhắc lại - Phát biểu tính chất GV: Lê Thị Thảo - 17 Lop7.net b a Tiên đề Ơclít Qua điểm ngoài đường thẳng có đường thẳng song song với đường thẳng đó M a b Điểm M nằm ngoài đường thẳng a Đường thẳng b qua M và song song với a là Tính chất hai đường thẳng songc song A a 4 1B b Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì: + Hai góc so le + Hai góc đồng vị +Hai góc cùng phía bù Năm học: 2010 - 2011 (18) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học SKG Hoạt động 5: Củng cố: (5 phút) - Làm bài tập 30 trang 79 a) Đo hai góc sole trong^A4 và ^ ^ ^ SBT B1 so sánh.A = B1 b) Giả sử A4 B1 Qua A ta vẽ tia AP cho PAB = B1 AP // b vì có hai góc sole c) Qua A vừa có a // b, vừa có AP // b điều này trái với tiên đề Ơclit - Vậy đường thẳng AP và đường thẳng a là hay : - Cho HS làm bài 32 trang A4 = PAB = B1 - BT 32: HS : Đứng chỗ trả 94 SGK lời : a Đúng b Đúng c Sai d Sai Hoạt động 3:Dặn dò (4 phút) Đánh giá: ^ nối tiếp: Hoạt^động Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK Làm các bài tập 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38 Trang 94 + 95 SGK GV: Lê Thị Thảo - 18 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (19) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học Tuần Tiết Ngày soạn: 10/09/09 Ngày dạy: 11/09 09 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: Cho hai đường thẳng song song và cát tuyến, biết số đo góc thì phải tính số đo góc còn lại Vận dụng tiên đề Ơclit và tính chất hai đường thẳng song song để giải bài tập Bước đầu biết suy luận bài toán và biết cách trình bày bài toán * Kĩ năng: Rèn luyện, tính cẩn thận, khả tư duy, tính sáng tạo cho HS, bước đầu làm quen với cách suy luận * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước đo góc, bảng nhóm * Trò: Thước thẳng, thước đo góc, đọc trước bài học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: D E b Kiểm tra bài cũ: Được thay kiểm tra viết 15 phút Trong hình vẽ, biết a //b C Hãy nêu tên các cặp góc hai tam giác CAB và CDE Giải thích vì a A B Bài mới: HĐ thầy Hoạt động 1: - Hướng dẫn: bài làm có hình vẽ, có tóm tắt bài toán dạng kí hiệu hình học Khi tính toán phải nêu rõ lý ! Có thể nhìn vào hình vẽ và biết đề toán đã cho ta gì? ? Biết a // b ta suy gì? GV: Lê Thị Thảo HĐ trò Ghi bảng Bài 34 (Tr 94 SGK) a - Như hình vẽ ta biết : a // b, AB cắt hai đường thẳng a và b A và B A4 = 370 - cặp góc sole nhau, cặp góc đồng vị - 19 Lop7.net b 3A )2 ( 370 )1 ( B a) Tính góc B1 theo tính chất hai đường ^ ^ thẳng song song ta có B1=A = 37 Năm học: 2010 - 2011 (20) Trường THCS Liêng Srônh Giáo án hình học ! Suy cách tính góc B1 (cặp góc sole trong) b) So sánh^A1 và^B4 ! Tương tự so sánh góc A1 - So sánh Tương tự ta có :^A1 =^B4 (cặp góc đồng vị) và góc B4 ! Không thiết phải - Tiếp thu c) Tính góc B2 ^ Ta có^B2 và A1 là cặp góc tính số đo hai góc cùng phía Mà a//b A1 và B4 ^ ^ ^ ^ ? Làm cách nào để tính - B1 và A2 là cặp góc B2 + A1 = 180 ^ góc B2? cùng phía = 1800 -^A1 B2 ^ ? Suy điều gì? - Tổng số đo 1800 = 1800 - 370 = B2 1430 Hoạt động 2: Bài 36 (Tr 94 SGK) - Gọi HS lên bảng vẽ - Lên bảng vẽ hình hình - Viết đề lên bảng a Hình vẽ biết a //b và c cắt - HS1 : Lên điền câu a và b a A, cắt b B Hãy - HS2 : Lên điền câu c và d điền vào chỗ trống ( .) - Cả lớp làm vào các câu sau Hoạt động 3: - Ghi đề bài tập lên bảng - HS1 : lên bảng vẽ hình - Gọi HS lên dựa vào đề a A toán để vẽ hình b ? Liệu c có cắt b hay không? Vì sao? - Gọi HS khác giải thích - HS2 : Giải thích - Sau HS2 giải thích xong, sửa chữa và bổ sung cho chính xác cho HS lớp ghi vào c 3A )2 4( )2 ( B a) ^ A1 =^B3 b)^ A2 =^B2 c) ^B3 +^A4 = 1800 (vì là cặp b góc cùng phía) ^ A2 ^ d)^B4 = vì B^4 = B2 (Đối ^ ^ đỉnh) mà B2 = A2 (Đồng vị) Bài tập : Vẽ hai đường thẳng a, b cho a//b vẽ đường thẳng c cắt a A Hỏi c có cắt b hay không? Vì sao? Trả lời: Nếu đường thẳng c không cắt b thì c phải song song với b đó qua A, ta vừa có a//b vừa có c//b, điều này trái với tiên đề Ơclit Vậy a//b và c cắy a thì c cắt b Đánh giá: Hoạt động nối tiếp: - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm bài tập sau: Cho hai đường thẳng a và b biết đường thẳng c vuông góc với đường thẳng a và c vuông góc với b Hỏi a và b có song song với hay không? Vì sao? GV: Lê Thị Thảo - 20 Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 (21)