Trong giờ học giáo viên phải hướng dẫn, dẫn dắt các em phát hiện các chi tiết kiến thức, sự động não trong việc tìm hiểu nội dung bài học cũng như hướng dẫn các em phát âm cho đúng từ, t[r]
(1)Trêng th sè t©n mü
Khèi + 3 Céng hoµ x héi chđ nghÜa Việt NamĐộc lập à Tự Hạnh phúc Tân Mỹ, ngày 01 tháng 10 năm 2010
Kế hoạch
“một đổi mới” phơng pháp dạy học “Rèn kỹ Đọc CHO HọC SINH LớP 3C’’
- Căn thị 3399/CT- BGD& ĐT ngày 16/8/2010 Bộ trởng Bộ giáo dục nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thờng xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011
- Căn kế hoạch số 911/KH-SGD& ĐT ngày 22/9/2010 Sở giáo dục đào tạo Tuyên Quang thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011
- Căn kế hoạch số 233/KH-PGD& ĐT ngày 24/9/2010 Phòng giáo dục đào tạo huyện Chiêm Hóa năm học 2010-2011
- Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010-2011 trường Tiểu học số 1Tân Mỹ thực nội dung “Một đổi mới” Năm học 2010 – 2011 đăng kí thực nội dung “ đổi ““Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp 3c"
I Mục tiờu: Nhằm giúp học sinh rèn kĩ đọc: Đọc đúng, đạt tốc độ yêu cầu, đọc diễn cảm thơ, văn, luyện đọc phân vai
Nhằm hình thành cho học sinh kiến thức, kĩ trình giáo tiếp tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức vào làm tập theo đặc trng môn học, vận dụng kiến thức vào thực tế sống
Nhằm định hớng cho học sinh kiến thức kĩ để học sinh chủ động nhận thức, biết cách tự học, chủ động giao tiếp, tự rèn luyện từ hình thành phát triển nhân cách lực cần thiết ngời học theo mục tiêu đề
Là giáo viên chủ nhiệm, nhận thấy công tác rèn kĩ đọc cho học sinh cần thiết quan trọng.Từ định hớng cho học sinh thấy rõ mục đích học Tiếng Việt mình.Đây lí tơi chọn xây dựng kế hoạch đổi
II.Thùc tr¹ng
1.KÕt khảo sát đầu năm:
-Tng s 20 hc sinh; Khảo sát môn Tiếng việt nh sau: - Giỏi : em = %
- Khá : em = 15 % -Trung bình : 16 em = 80 % -Yếu : em = %
2.Nguyªn nh©n
Là trờng vùng sâu, vùng xa chiếm 95% học sinh dân tộc thiểu số Có nhiều em nói, tiếng phổ thơng cịn cha thạo nên ảnh hởng tới việc tiếp thu kiến thức nh giao tiếp em hạn chế, nhiều em nhà xa trờng nên việc lại gặp nhiều khó khăn ,ảnh hởng đến việc học tập em
Một số học sinh cha có ý thức tự phấn đấu rèn luyện đạo đức, cha có nhận thức đắn cha hình thành động học tập cho
Một phần em cha đợc quan tâm dạy dỗ, định hớng từ gia đình, trình độ dân trí cha cao, điều kiện kinh tế hạn chế chủ yếu phát triển kinh tế nơng nghiệp Do ảnh hởng khơng đến việc học tập em nh thiếu đồ dùng, thời gian học tập nhà
III Thời gian thực hiện:
(2)- Lớp : 3C - Mơn : Tốn
- Số học sinh tham gia : 20 - Thực cụ thể lớp 3C
1 Về phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học : GV: Giáo án bảng phụ
V Điều kiện để thực hiện:
HS : SGK, VBT
Tài liệu: SGK, SBT, SGV, loại sách tham khảo khác có liên quan nhà xuất GD
3 Kinh phí: Mua thiết bị đồ dùng dạy học bị hỏng Học sinh cần chuẩn bị điều kiện sau để thực hiện: - Đọc tìm hiểu trước nội dung nhà
- Hăng hái phát biểu xây dựng bài, tích cực trao đổi với GV bạn bè
- Thảo luận phát vấn đề theo hớng dẫn giáo viên học - Nắm kiến thức chuẩn tiết học
VI Các biện pháp để thực hiện:
1.Đối với giáo viên:
Giáo viên phải sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tài liệu nâng cao, vốn kiến thức hiểu biết xã hội để giúp em hiểu biết tốt Giáo viên phân công chỗ ngồi cho học sinh Xếp học sinh ngồi cạnh học sinh yếu để kèm thực đôi bạn tiến
Hướng dẫn cho học sinh cách phát âm nghĩa từ khó
Dùng câu hỏi gơị mở để học sinh tự rút cách sử dụng cấu trúc câu Hướng dẫn cho học sinh dựa vào tình gợi ý đọc tự
Cho học sinh luyện đọc cá nhân, cặp, nhóm, đọc theo sách giáo khoa báo Để học sinh phát huy khả sáng tạo thân kiểm soát giáo viên
Cho học sinh làm tập ứng dụng để nâng cao kĩ đọc
Phải coi trọng cảm thụ học sinh chủ đề, chủ điểm, giúp em có tư điềm tĩnh, tự tin đọc phát biểu ý kiến, có ý thức làm chủ kiến thức, làm chủ thân Trong học giáo viên phải hướng dẫn, dẫn dắt em phát chi tiết kiến thức, động não việc tìm hiểu nội dung học hướng dẫn em phát âm cho từ, trọng âm, ngữ điệu câu Trong lớp giáo viên dành nhiều thời gian cho học sinh yếu kém, gần gũi, cởi mở với em, dụng câu từ từ đơn giản đến phức tạp để em nâng cao kĩ nghe đọc Tìm hiểu nguyên nhân học sinh yếu cách đến thăm hỏi gia đình gia đình kết hợp giáo dục, động viên tinh thần học tập em
Tạo khơng khí thoải mái, thân thiện học để em mạnh dạn, chủ động học tập Tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khố để lơi em tạo cho em môi trường sử dụng Tiếng Việt để giao tiếp
Tuỳ theo nội dung đơn vị học mà có hình thức, mức độ khác , để giúp cho học sinh vận dụng kiến thức vào làm tập rèn kĩ
(3)sinh chây lười, ỷ lại, thiếu nghiêm túc học tập Yêu cầu học sinh có đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập, rèn kĩ đọc,( đọc từ, cấu trúc, chủ đề, chủ điểm)
Phải kết hợp với giáo viên chủ nhiêm, tỏ chuyên môn, Đội thiếu niên, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức khác để giáo dục, khuyến khích , thúc đẩy việc học tập học sinh
2 Học sinh:
Cần nâng cao ý thức chủ động tích cực học tập
Thường xuyên đối thoại Tiếng Việt với bạn bè, cô giáo Rèn kĩ đọc lưu lốt
Tích cực luyện đọc loại sách báo
VI Dự báo kết đạt đ ược sau thực “1đổi mới”
Học sinh xếp loại đạt chuẩm đọc : 2em, xếp loại khỏ cú em , tăng lờn em so với kết khảo sỏt đầu năm, khụng cú học sinh yếu
2.Cụ thể nh sau:
-Tổng số 20 học sinh
- Giỏi : em = 10 % - Khá : em = 20 % -Trungbình : 14 em = 70 % -Yếu : em = %
Trên kế hoach thực nội dung đổi về“rèn kỹ đọc cho học sinh lp 3Cnăm học 2010 2011 thân
Ngi xõy dng kế hoạch Nhà trờng dut
Ma thÞ Hn
KẾ HOẠCH HÀNG THÁNG
Tháng Nội dung Thời gian thực Kết
10
Xây dựng kế hoạch đổi Luyện kĩ đọc cho học sinh qua tiết học
1/10 đến 30/10
Bắt đầu có ý thức luyện đọc tiết học
Đat: / HS
11
Tích cực thực kế hoạch Hướng dẫn học sinh đọc từ, cấu trúc đơn giản
Kiểm tra đánh giá kết qủa đọc học sinh
1/11đến 30/1
Bắt đầu có ý thức luyện đọc tiết
Đat: / HS
(4)trúc đơn giản theo chủ đề, chủ điểm
Kiểm tra, đánh giá kết đọc HS
Đăng kí dự
các tiết Đat: / HS
1
Tích cực thực kế hoạch Hướng dẫn HS đọc từ, cấu trúc đơn giản theo chủ đề, chủ điểm
Kiểm tra, đánh giá kết giao tiếp HS
Đăng kí dự
Tổ chức ngoại khoá cho học sinh
1/1 đến 30/1
Bắt đầu có ý thức luyện đọc tiết
Đat: / HS
2
Tích cực thực kế hoạch Hướng dẫn HS đọc từ, cấu trúc đơn giản theo chủ đề, chủ điểm
Kiểm tra, đánh giá kết giao tiếp HS
1.2 đến 30/2
Bắt đầu có ý thức luyện đọc tiết
Đat: / HS
3
Tích cực thực kế hoạch Hướng dẫn HS đọc từ, cấu trúc đơn giản theo chủ đề, chủ điểm
Kiểm tra, đánh giá kết đọc HS
Đăng kí dự
1.3 đến 30/4
có ý thức luyện đọc tiết Đat: / HS
4
Tích cực thực kế hoạch Hướng dẫn HS đọc từ, cấu trúc đơn giản theo chủ đề, chủ điểm
Kiểm tra, đánh giá kết giao tiếp HS
Đăng kí dự
1.4 đến 30/4
có ý thức luyện đọc tiết Đat: / HS
5
Tích cực thực kế hoạch Hướng dẫn HS đọc từ, cấu trúc đơn giản theo chủ đề, chủ điểm
Kiểm tra, đánh giá kết giao tiếp HS
Tỉng kÕt kÕ ho¹ch
1.5 đến 30/5
có ý thức luyện đọc tiết Đat: / HS
NHẬN ĐỊNH CHUNG TỪNG THÁNG
(5)trường
* NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ
THNG 10 1.Ưu điểm
Hc sinh háo hức việc đọc Tiếng Việt
2 H¹n chÕ
Một số học sinh cha tự tin vic c
Gặp khó khăn phát âm
3 Phơng hớng tháng 11.2010
Tớch cực thực kế hoạch - Hớng dẫn học sinh phát âm đúng, đọc từ
Nhận Xét đánh giỏ thỏng 10
1.Ưu điểm
- Hc sinh háo hức việc đọcTiếng Việt
2 H¹n chÕ
- Một số học sinh cha tự tin việc đọc Gặp khó khăn phát âm
(6)- TÝch cùc thùc hiƯn kÕ ho¹ch
- Hớng dẫn học sinh phát âm đúng, đọc từ, cấu trúc
*
*NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ THÁNG 11
1.Ưu điểm
Tổ chức thực tốt nội dung kế hoạch
Học sinh bước đầu có ý thức việc luyện tốn
2 Hạn chế
Một số học sinh chưa tự tin việc học tập mơn tốn, ý thức tự học chưa cao
Còn nhiều học sinh gặp khó khăn làm tính giải tốn chưa chuẩn theo qui định, Chưa có phương pháp hiệu việc rèn toán cho học sinh đặc biệt đối tượng học sinh yếu
3 Phương hướng tháng 12.2009 Tiếp tục thực có hiệu nội dung kế hoạch
(7)hiệu việc rèn kỹ làm toán
Hướng dẫn học sinh tự phát sửa chữa lỗi
*NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ THÁNG 12
11.Ưu điểm: * Giáo viên:
Xây dựng kế hoạch tiến hành tổ chức thực đối tượng học sinh
* Học sinh:
Học sinh háo hức việc học tập mơn tốn
Trong tống số em cần rèn luyện có 02 em có tiến học tập mơn tốn
1 Ma Thị Diện Ma văn Hiệu 2 Hạn chế:
* Giáo viên:
Chưa có phương pháp hiệu việc rèn toán cho học sinh đặc biệt đối tượng học sinh yếu
* Học sinh:
Một số học sinh chưa tự tin việc học tậ`p toán, ý thức tự học chưa cao
(8)khó khăn việc giải toán tốc độ làm chưa chuẩn theo qui định,
3 Phương hướng tháng 1+2.2010
Tích cực thực nội dung kế hoạch
Tổ chức cho học sinh thực có hiệu việc rèn kỹ làm toán
Thường xuyên tổ chưc cho em rèn luyện học tập tốt mơn tốn
Phấn đấu rèn luyện tháng 1+2 02 em thực tốt kĩ làm toán
1 Quan văn Tuấn Trương Thế Đạt
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ THÁNG 1+2
1.Ưu điểm: * Giáo viên:
Xây dựng kế hoạch tiến hành tổ chức thực đối tượng học sinh
* Học sinh:
Học sinh háo hức việc học tập mơn tốn
Trong tống số 04 em cần rèn luyện có 02em có tiến học tập mơn tốn
(9)Trương Thế Đạt Hạn chế:
* Giáo viên:
Chưa có phương pháp hiệu việc rèn toán cho học sinh đặc biệt đối tượng học sinh yếu
* Học sinh:
Một vài học sinh chưa tự tin việc học tạp toán, ý thức tự học chưa cao
Cịn có học sinh gặp khó khăn việc giải toán tốc độ làm chưa chuẩn theo qui định,
3 Phương hướng tháng 2010 Tích cực thực nội dung kế hoạch
Tổ chức cho học sinh thực có
Tổ chức cho học sinh thực có hiệu việc rèn kỹ làm toán
Thường xuyên tổ chưc cho em rèn luyện học tập tốt mơn tốn
Phấn đấu rèn luyện tháng 01 em thực tốt kĩ làm toán
1.Quan Thị Đào
(10)1.Ưu điểm: * Giáo viên:
Xây dựng kế hoạch tiến hành tổ chức thực đối tượng học sinh
* Học sinh:
Học sinh háo hức việc học tập mơn tốn
Trong tổng số 02 em cần rèn luyện có 01em có tiến học tập mơn tốn
Quan Thị Đào Hạn chế:
Học sinh chưa tự tin việc học tập tốn, ý thức tự học chưa cao
Cịn có học sinh gặp khó khăn việc giải tốn tốc độ làm chưa chuẩn theo qui định,
3 Phương hướng tháng 2010 Tích cực thực nội dung kế hoạch
Tổ chức cho học sinh thực có hiệu việc rèn kỹ làm toán
Thường xuyên tổ chưc cho em rèn luyện học tập tốt mơn tốn
Phấn đấu rèn luyện tháng 01 em thực tốt kĩ làm toán
(11)NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ THÁNG
1.Ưu điểm: * Giáo viên:
Xây dựng kế hoạch tiến hành tổ chức thực đối tượng học sinh
* Học sinh:
Học sinh háo hức việc học tập mơn tốn
Trong tổng số 01 em cần rèn luyện có 01em có tiến học tập mơn tốn
.Quân Hồng Ngọc Hạn chế:
Cịn có học sinh gặp khó khăn việc giải toán tốc độ làm chưa chuẩn theo qui định,
3 Phương hướng tháng 2010 Tích cực thực nội dung kế hoạch
Kiểm tra, đánh giá kết làm toán HS
Tổng kết kế hoạch
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ THÁNG
* Giáo viên:
(12)* Häc sinh:
Häc sinh h¸o høc viƯc häc tËp môn toán
Cũn cú hc sinh gp khó khăn việc giải tốn nhng qua năm phấn đấu HS giải toán đạt chuẩn theo qui định
*Kết đạt kế hoạch “Một đổi mới” phơng pháp dạy học thân năm học 2009-2010 Giáo dục học sinh chậm tiến môn toán lớp 2’’ cuối năm đạt đợc nh sau:
Tổng số 23 em Trong đó: Giỏi: 7em ;