Giáo án cả năm Sinh học lớp 9

Kiến thức: - HS trình bày sự biến đổi hình thái NST trong chu kỳ tế bào - Trình bày được những diễn biến cơ bản của NST qua các kỳ nguyên phân.. - Phân tích được ý nghĩa của nguyên phân [r]

PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN DEN Ngày giảng: …/ / 2011: Tiết tkb… : sĩ số: … : Vắng … TIẾT 1: BÀI 1: MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS trình bày mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu công lao và trình bày phương pháp phân tích các hệ lai MenDen - Hiểu và ghi nhớ số thuật ngữ và kí hiệu di truyền học Kỹ : - Rèn kĩ quan quan sát, tư duy, phân tích, so sánh Thái độ : - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học II CHUẨN BỊ: - GV : Tranh hình SGK - HS : Vở ghi, SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động giáo viên * HĐ 1: Tìm hiểu di truyền học Hoạt động học sinh Nội dung I Di truyÒn häc: - Di truyền là tượng - Đọc SGK tuyền đạt tính trạng bố - Làm bài tập mÑ, tæ tiªn cho c¸c thÕ hÖ - GV yêu cầu HS đọc thông ch¸u tin - Suy nghĩ trả lời - Biến dị là tượng - GV yêu cầu HS hoàn thành sinh kh¸c bè mÑ vµ kh¸c - Chú ý mục SGK vÒ nhiÒu chi tiÕt - Thế nào là di truyền và biến dị? - Trình bày nội dung và ý - DT vµ biÕn dÞ lµ hiÖn tượng song song gắn liền với - Gv chốt kiến thức nghĩa di truyền học qu¸ tr×nh sinh s¶n - Di truyÒn häc nghiªn cøu c¬ - Hãy trình nội dun g và ý së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy nghĩa thợc tiễn di truyền luật tượng di truyền học? vµ biÕn dÞ * Hoạt động 2: men den người đặt móng cho di truyền học II MenDen – Người đặt móng cho di truyền học - Nội dung: GSK Lop7.net - Giáo viên giới thiệu tiểu sử Men Den? - Giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền TK XIX và PP nghiên cứu Men Den? - YC HS nghiên cứu hình 1.2 nêu nhận xét cặp tính trạng đem lai? - Hãy nêu PP nghiên cứu? - GV bổ sung & hình thành kiến thức * Hoạt động 3: số thuật ngữ và kí hiệu di truyền học - Lắng nghe - GV hướng dẫn HS nghiên cứu số thuật ngữ - Nghiên cứu thông tin thu nhận KT - Lấy VD minh hoạ - Lắng nghe - PP phân tích các hệ lai: SGK T6 - Quan sát & nhận xét - Dựa vào thông tin SGK nêu PP - YC hs lấy VD minh hoạ cho thuật ngữ III Một số thuật ngữ và kí hiệu di truyền học a Thuật ngữ : - Tính trạng - Tính trạng tương phản - Nhân tố di truyền - Giống ( dòng ) chủng b Kí hiệu: P : cặp tính trạng X : Kí hiệu phép lai G : giao tử O : Giao tử đực ( thể đực ) O : Giao tử cái ( thể cái ) F : hệ IV Củng cố : - YC HS đọc ghi nhớ - GV hệ thống lại kiến thức V Dặn dò: - YC HS học bài và chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: …/ / 2011: Tiết tkb… : Sĩ số: … : Vắng … TIẾT : BÀI 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS trình bày và phân tích TN Men Den - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm - Hiểu và phát triển nội dung quy luật phân ly - Giải thích KQ thí nghiệm Men Den Kỹ : - Phát triển KN phân tích số liệu, tư lôgíc Thái độ : - Củng cố niềm tin vào KH nghiên cứu tính quy luật tượng sinh học II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên : - Bảng phụ - Tranh ảnh có liên quan học sinh - Vở ghi, SGK - Học bài và chuẩn bị bài đầy đủ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : Thế nào là di truyền và biến dị? Bài mới: * Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I ThÝ nghiÖm cña MenDen: HOẠT ĐỘNG 1: THÍ a C¸c thÝ nghiÖm: NGHIỆM CỦA MENDEN - Quan s¸t ghi nhí c¸ch tiÕn - YC HS QS h×nh 2.1 vµ nªu hµnh - L¾ng nghe c¸ch tiÕn hµnh TN - GV giíi thiÖu sù thô phÊn - Ghi nhí c¸c kh¸i niÖm - KiÓu h×nh : lµ tæ hîp c¸c nh©n t¹o trªn c©y ®Ëu Hµ tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ lan - TÝnh tr¹ng tréi: lµ tÝnh - Sử dụng bảng để phân - Quan s¸t b¶ng => nhËn xÐt tr¹ng biÓu hiÖn ë F1 tÝch c¸c kh¸i niÖm: kiÓu - TÝnh tr¹ng lÆn: lµ tÝnh tr¹ng h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh mà đến F2 biểu tr¹ng lÆn hiÖn - GV YC hs quan s¸t b¶ng nhËn xÐt kiÓu h×nh ë F1, Tû lÖ KH ë F2 - Xác định tỷ lệ KH F2: + H§/HT = 705/ 224 = 3,14/1 = 3/1 +TC/TL = 487/ 177 = 2,8/1 = 3/1 Lop7.net + QL/QV = 428/ 224 = - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm 3,14/ = 3/1 Tõ kÕt qu¶ => rót kÕt luËn ë F2 - lµm bµi tËp - YC hs tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men Den - YC hs lµm bµi tËp ®iÒn tõ - YC hs đọc thông tin - YC hs tãm néi dung quy luËt ph©n ly? - Gv tãm t¾t l¹i néi dung quy luËt ph©n ly * HOẠT ĐỘNG 2: MENDEN GIẢI THÍCH THÍ NGHIỆM - §äc th«ng tin - Tãm t¾t ND quy luËt ph©n ly - L¾ng nghe - HS ghi nhí kiÕn thøc - Gi¶i thÝch quan niÖm ®­¬ng thêi cña Men Den vÒ - Suy nghÜ tr¶ lêi di truyÒn hoµ hîp - Quan niÖm cña Menden vÒ giao tö thuÇn khiÕt? - Lµm bµi tËp - YC hs lµm bµi tËp - Nªu tû lÖ b ThÝ nghiÖm: - Lai gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh trạng chủng tương ph¶n VD : P: Hoa đỏ X Hoa trắng F1 : Hoa dá F2 : Hoa đỏ : hoa trắng c Néi dung quy luËt ph©n ly: - Khi lai bè mÑ kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chủng tương phản thì F2 ph©n ly tÝnh tr¹ng theo tû lÖ trung b×nh tréi : lÆn II MenDen gi¶i thÝch thÝ nghiÖm: - Theo MenDen : + Mçi cÆp tÝnh tr¹ng nhân tố di truyền quy định + Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö cã sù ph©n ly cña cÆp nh©n tè di truyÒn + C¸c nh©n tè di truyÒn ®­îc tËp hîp l¹i tÝnh tr¹ng - Tû lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F1 - Gi¶i thÝch vµ tû lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F2? - T¹i F2 cã tû lÖ hoa đỏ : hoa trắng? IV Cñng cè: - Hs đọc ghi nhớ - Gv hÖ thèng l¹i kiÕn thøc V DÆn dß: - Y/C hs häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi míi Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y Lop7.net Ngày giảng: …/ / 2011: Tiết tkb… : Sĩ số: … : Vắng … TIẾT 3: BÀI 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu và trình bày ND, MĐ và ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích quy luật phân ly nghiệm đúng điều kiện định - Nêu ý nghĩa quy luật phân ly nghiệm đúng ĐK định lĩnh vực sản xuất Kỹ : - Phân biệt di truyền trội không hoàn hoàn toàn - Phát triển tư lý luận phân tích so sánh - Rèn kỹ hoạt động nhóm, kỹ viết sơ đồ lai Thái độ : - Có thái độ học tập nghiêm túc , yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV : Tranh hình minh hoạ phép lai phân tích , SGK, giáo án - HS : Học bài và chuẩn bị bài đầy đủ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : Hãy phát biểu nội dung quy luật phân ly? Đáp án : Phần c/ I bài 2 Bài mới: Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lai phân tích - YC hs nêu tỷ lệ các loại hợp tử F2 thí nghiệm Men den ? - Thế nào là kiểu gen, thể đồng hợp và thể dị hợp? - YC hs xác định kết phép lai SGK trang 11 => Hoa đỏ có kiểu gen AA & Aa - Làm nào để Xđ kiểu gen cá thể mang tính trạng trội? Viết sơ đồ lai? - YC hs làm bài tập điền từ - GV chốt kiến thức Hoạt động học sinh - Nhớ lại kiến thức trả lời - Nêu khái niệm - Thảo luận đưa kết - Suy nghĩ trả lời - Thảo luận làm bài tập Lop7.net Nội dung III Lai phân tích: a Một số khái niệm : - Kiểu gen : là tổ hợp toàn các gen tế bào thể - Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống b Lai phan tích : - Là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp - Nếu kết phép lai phân tính theo tỷ lệ : thì cá thể mang tính trạng trội có kỉểu gen dị hợp IV ý nhĩa tương quan trội lặn: * Hoạt động 2: ý nghĩa tương quan trội lặn - YC hs đọc thông tin và thảo - Chia nhóm thảo luận trả luận câu hỏi: lời + Nêu tương quan trội lặn tự nhiên? + Xác địh tính trạng trội , tính trạng lặn nhằm mục đích - Xác định mục đích gì? + Việc xác định độ chủng giống có ý nghĩa gì? + Muốn XĐ giống có chủng hay không chủng thực phép lai nào? * Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn - YC hs quan sát H.3 và nghiên cứu thông tin SGK nêu khác kiểu hình F1, F2 trội không hoàn toàn với thí nghiệm MenDen? - YC hs làm bài tập điền từ - Nêu ý nghĩa - QS hình nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi - Trong tự nhiên tương quan trội lặn là phổ biến - Tính trạng trội thường là tính trạng tốt => cần xác định tính trạng trội & tập trung nhiều gen trội quy vào kiểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế - Trong chọn giống để tránh phân ly tính trạng , phải kiểm tra độ chủng giống V Trội không hoàn toàn: -Trội không hoàn toàn là tượng di tuyền đó kiểu hình F1 biểu trạng thái trung gian bố và mẹ Còn F2 có tỷ lệ kiểu hình là : : :1 - Hoàn thành bài tập điền từ IV Củng cố : - Gv hệ thống lại kiến thức bài V Dặn dò : - YC hs học bài & chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày soạn: / / 2011: Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: TIẾT 4: BÀI 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG ( TIẾT ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả đc TN MenDen - Biết phân tích kiểu gen TN - Hiểu và phát biểu ND quy luật phân ly - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp Kỹ : - Phát triển khả quan sát, phân tích kết thí nghiệm Thái độ : - Có thái độ học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV : Tranh hình hình , SGK, giáo án - HS : Học bài và chuẩn bị bài đầy đủ, SGK, Vở ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : Thế nào là lai phân tích? VD? Đáp án : Phần I bài Bài mới: Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm menden - YC hs trình bày thí nghiệm MenDen - Từ kết thí nghiệm YC hs hoàn thành bảng - Từ kết bảng hs nhắc lại TN - GV giải thích - Phân tích tính trạng di truyền độc lập ( vàng : xanh ) ( trơn : nhăn ) = 9: : :1 - YC hs làm bài tập => ND quy luật - Văn vào đâu MenDen cho các tính trạng màu sắc và hình hình dạng hạt đậu di truyền độc lập? ( Vào Hoạt động học sinh - Trình bày thí nghiệm - Hoàn thành bảng - Nhắc lại thí nghiẹm - Lắng nghe Nội dung I Thí nghiệm MenDen: a Thí nghiệm : - Lai bố mẹ chủng cặp tính trạng tương phản P: Vàng, trơn X Xanh, nhăn F1 : Vàng, trơn + Cho F1 tự thụ phấn: F2: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh,trơn : xanh, nhăn - Bảng b Quy luật phân ly độc lập: - Làm bài tập - Nhắc lại quy luật Lop7.net F2 ) * hoạt động 2: Tìm hiểu - Nghiên cứu thí nghiệm trả biến dị tổ hợp lời các câu hỏi - Yêu cầu học sinh nghiên cứu lại thí nghiệm + So sánh kiểu hình F2 MenĐen F2 trả lời câu với bố mẹ trả lời câu hỏi hỏi: +Kiểu hình nào F2 khác + Suy nghĩ trả lời câu hỏi bố mẹ ? và chiếm tỷ lệ bao nhiêu? (6 / 16 ) + Nó xuất hình thức sinh sản nào? ( sinh sản hữu tính, hình thức giao phối) II.Biến dị tổ hợp - ChÝnh sù ph©n ly cña c¸c cặp tính trạng đã đưa đến tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña P lµm xuÊt hiÖn c¸c kiÓu h×nh kh¸c P, kiÓu h×nh nµy ®­îc gäi lµ biÕn dÞ tæ hîp Bảng : Phân tích kết thí nghiệm menden Kiểu hình F2 Vàng, trơn Số hạt Tỷ lệ kiểu hình F2 Tỷ lệ cặp tính trạng F2 315 Vàng 315 + 101 416 Vàng, nhăn 101 Xanh 108 + 32 140 Xanh, trơn 108 Xanh, nhăn 32 Tr¬n 315 + 108 423 Nh¨n 101 + 32 133 IV Củng cố: - hs trả lời câu hỏi cuối bài V Dặn dò : - YC hs học bài và chuẩn bị bài - Kẻ bảng Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: TIẾT - BÀI : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu và giải thích kết cặp tính trạng theo quan điểm MenDen - Phân tích ý nghĩa quy luật phân ly độc lập chọn giống và tiến hoá Kỹ : - Phát triển kỹ quan sát, kỹ hoạt động nhóm Thái độ : Tích cực hoạt động nhóm, học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV : Tranh hình SGK, giáo án, SGK - HS : + Học bài và chuẩn bị bài + kẻ nội dung bảng vào III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : Nêu thí nghiệm MenDen, từ đó phát biểu định luật phân ly độc lập? Đáp án : Mục I SGK tr 14 + 15 Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * Hoạt động 1: tìm hiểu thí - Nêu tỷ lệ III MenDen giải thích thí nghiệm men den nghiệm: - YC hs nhắc lại tỷ lệ phân ly - Suy nghĩ trả lời - Menden cho cặp - Nghiên cứu thông tin Sgk tính trạng cặp nhân tố cặp tính trạng F2 ? di truyền quy định - Từ kết trên cho ta KL giải thích - Quy ước : gì? - YC hs nghiên cứu thông tin + Gen A quy định hạt vàng + Gen a quy định hạt xanh Sgk => giải thích kết thí - Chú ý lắng nghe nghiệm theo quan niệm + Gen B quy định vỏ trơn Menden ? + Gen b quy định vỏ nhăn - GV giải thích : F1 - Kiểu gen vàng trơn hình thành giao tử khả chủng AABB - Kiểu gen xanh, nhăn aabb tổ hợp tự A và - Suy nghĩ trả lời - sơ đồ lai : H Sgk a Với B và b tạo loại giao tử có tỷ lệ ngang - lắng nghe - Tại F2 có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử ? - GV hướng dẫn hs cách XĐ kiểu hình & kiểu gen F2 => YC hs hoàn thành bảng Lop7.net Bảng : Phân tích kết lai cặp tính trạng KH F2 Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, tơn Hạt xanh, nhăn AABB AaBB AABb AaBb AAbb Aabb aaBB aaBb aabb 3 Tỷ lệ Tỷ lệ kiểu gen F2 Tyr lệ kiểu hình F2 Hoạt động 2: tìm hiểu ý nghĩa quy luật phân ly độc lập IV ý nghĩa quy luật phân ly độc lập - Nghiên cứu thông tin trả lời - Yc hs nghiên cứu thông tin các câu hỏi - Quy luật phân ly độc lập - Suy nghĩ Giải thích trả lời câu hỏi : giải thích + Tại các loài sinh sản nguyên nhân xuất - Nêu ý nghĩa định luật hữu tính biến dị lại phong biến dị tổ hợp Đó là phú ? phân ly độc lập và tổ hợp tự + Nêu ý nghĩa định luật - Chú ý lắng nghe và ghi nhớ các cặp gen phân ly độc lập ? kiến thức - Gv đưa công thức tổ hợp để phân tích cho Hs IVCủng cố : - GV hệ thống lại các kiến thức V Dặn dò : - YC hs học bài và chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: TIẾT - BÀI : THỰC HÀNH : TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM LOẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs biết cách xđ xác suất & kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại - biết vận dụng xác suát để hiểu tỷ lệ các kiểu gen lai cặp tính trạng Kỹ : - Rèn KN hợp tác nhóm Thái độ : - Tích cực hoạt động nhóm, học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV : Bảng phụ, giáo án, SGK - HS : + Mỗi nhóm chuẩn bị đồng kim loại + Kẻ bảng 6.1 & 6.2 vào III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : MenDen giải thích thí nghiệm nào? Đáp án : Mục III bài Bài mới: * Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh gieo đồnh kim loại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh gieo đồnh kim loại - Gv hướng dẫn quy trình - Chú ý lắng nghe TH quy định mặt sấp, mặt ngửa - Chia nhóm thực hành - Chia nhóm YC HS thực - Ghi số liệu vào bảng hành 25 lần / đồng - YC HS thống kê vào bảng 20 & báo cáo kết * Hoạt động 2: Thực hành gieo hai đồng kim loại - GV hướng dẫn quy trình - Yc hs thực hành theo nhóm thống kê kết vào bảng 6.2 - GV quy định các trường hợp xảy & ký hiệu - Chú ý lắng nghe - Chia nhóm TH ghi kết vào bảng - Lắng nghe và ghi nhớ - Báo cáo kết Lop7.net Nội dung Gieo đồng kim loại: - Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Thống kê kết lần rơi vào bảng 6.1 Gieo hai đồng kim loại: - Lấy hai đồng kim loại cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Thống kê vào bảng 6.2 - Cơ thể lai F1 có kiểu gen Aa giảm cho giao tử mang A & a với xác suất - YC các nhóm báo cáo kết - YC hs liên hệ : + Bảng 6.1 với tỷ lệ các giao tử sinh từ lai F1 Aa + kết bảng 6.2 với tỷ lệ kiểu gen F2 lai cặp tính trạng - Lưu ý : độ thống kê càng lớn độ chính xác càng cao - YC học thống kê vào bài tập theo mẫu - Liên hệ thí nghiệm Men den ngang - Kết đòng kim loại có tỷ lệ : 1ss : 2sn : 1nn -> tỷ lệ kiểu gen F2 là : 1AA : Aa : aa - Lắng nghe - Ghi kết vào bài tập Bảng 6.2 : Tiến hành Nhóm Cộng Gieo đồng kim loại s n Gieo đồng kim loại ss sn nn Số lượng Tỷ lệ % IV Củng cố : - GV nhận xét thực hành V Dặn dò : - YC Hs viết bài thu hoạch - YC Hs làm bài tập Tr 22 + 23 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: TIẾT - BÀI : BÀI TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố , khắc sâu và mở rộng kiến thức - Biết vận dụng lý thuyết vào giải bài tập Kỹ : - Rèn kỹ giải bài tập trắc nghiệm, Bài tập di truyền Thái độ : Học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV : - Soạn giáo án đầy đủ , tài liệu tham khảo - HS : - Học bài , làm bài và chuẩn bị bài tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : - Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh cách giải bài tập - Lắng nghe và ghi - Gv hướng dẫn cách giải bài tập di truyền * Hoạt động 2: hươngs dẫn - Lên bảng làm bài tập học sinh vận dụng giải bài - Nghe & sửa sai tập - HS lên bảng làm bài tập - GV chữa bài Nội dung A Cách giải bài tập : - Cuối bài B Bài tập vận dụng : - Cuối bài A Cách giải bài tập: I, Lai cặp tính trạng : Dạng 1: Biết kiểu hình P => Xác định tỷ lệ kiểu hình , kiểu gen F1 & F2: * Cách giải : + B1: Quy ước gen + B2: Xác định kiểu gen P + B3: Viết sơ đồ lai Dạng 2: Biết số lượng tỷ lệ kiểu hình đời => Xác định kiểu gen , kiểu hình P * Cách giải: - Căn vào tỷ lệ kiểu hình đời => + F1 : ( 3:1 ) => P : Aa x Aa + F1 : ( 1:1 ) => P : Aa x aa + F1 : ( 1: : ) => P : Aa x Aa ( trội không hoàn toàn ) II Lai hai cặp tính trạng : Lop7.net Dạng : Biết Kg, Kh P => XĐ KH F1 & F2 * Cách giải : + Căn vào tỷ lệ cặp tính trạng ( theo các quy luật di truyền ) => tích tỷ lệ các cặp tính trạng F1 & F2 + ( 3:1 ) ( 3:1 ) = 9: : :1 + ( 3:1 ) ( 3:1 ) = 9: : :1 + ( 3:1 ) ( 1: :1 ) = : : : :1 : Dạng 2: Biết số lượng hay tỷ lệ KH đời => XĐ Kg P * Cách giải : Căn vào tỷ lệ KH đời = Kg P : - F2 : 9: : :1 = ( 3:1 ) ( 3:1 ) => F2 dị hợp cặp gen => P chủng cặp gen - F2 : : :1 :1 = ( 3:1 ) ( 1:1 ) => => P : AaBb x Aabb - F1 : :1 :1 : = ( 1:1 ) ( 1:1 ) => AaBb x aabb Aabb x aabb B Bài tập vận dụng : Bài : P : Lông ngắn chủng x Lông dài F1 : toàn lông ngắn ( Vì F1 đồng tính mabg tính trạng trội => đáp án a ) Bài : Từ Kg F1 : 75 % đỏ, thãm : 25 % xanh, lục => F1 : đỏ, thãm : xanh, lục => P : Aa x Aa => đáp án d Bài : F1 : 25,1 % hoa đỏ : 49,9 % hoa hồng : 25 % hoa trắng => F1 : HĐ : HH : HT => Tỷ lệ KH trội không hoàn toàn => đáp án b, đ Bài : Để sinh người mắt xanh ( aa ) => bố cho giao tử a, mẹ cho giao tử a - Để sinh mắt đen ( A ) => Bố mẹ cho giao tử A => Kg và KH P là : + Mẹ mắt đen ( Aa ) x Bố mắt đen ( Aa ) Hoặc Mẹ mắt xanh ( aa ) x Bố mắt đen ( Aa ) => Đáp án b d Bài : F1 có 901 cây đỏ , tròn : 299 cây đỏ , bầu dục 301 cây vàng , tròn : 103 cây vàng , bầu dục => Tỷ lệ Kh f2 là : đỏ , tròn : đỏ , bầu dục : vàng , tròn : vàng , bầu dục = ( đỏ :1 vàng ) ( tròn :1 bầu dục ) => P chủng cặp gen P : Quả đỏ, bầu dục x vàng, tròn => Kg P là : AAbb x aaBB => Đáp án d Củng cố : GV nhận xét, cho điểm dặn dò : YC HS học bài và chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: CHƯƠNG II : NHIỄM SẮC THỂ TIẾT :BÀI : NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nêu tính đặc NST loài - Mô tả cấu trúc hiển vi điển hình NST kỳ nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền các tính trạng Kỹ : - Rèn kỹ quan sát và phân tích kênh hình - KN hoạt động nhóm Thái độ : Học tập nghiêm túc, yêu thích môn II CHUẨN BỊ: - GV : Tranh phóng to các hình SGK - HS : - Học bài , làm bài và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : - Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: tìm hiểu tính đặc trưng nhiễm sắc thể - YC HS quan sát hình 8.1 => nào là cặp NST tương đồng ? - Phân biệt NST đơn bội với NST lưỡng bội ? - GV nhấn mạnh : Trong cặp NST tương đồng có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ - Hãy quan sát bảng cho biết số lượng NST lưỡng bội , có phản ánh trình độ tiến hoá loài không? ( Không ) - YC HS quan sát hjnhf 8.2 trả lời : + Ruồi giấm có NST ? + Mô tả hình dáng NST ? Hoạt động học sinh Nội dung I Tính đặc trưng nhiễm sắc thể : - QS trả lời - Nêu giống và khác - Trong tế bào sinh dưỡng NST NST tồn thành cặp tương đồng giống hình thái kích thước - Lắng nghe và ghi nhớ - Bộ NST lưỡng bội 2n là NST chứa các cặp NST tương đồng - Bộ NST đơn bội n là - Quan sát hình 8.2 trả lời NST chứa NST cặp tương đồng - loài đơn tính có khác cá thể - Chú ý lắng nghe đực, cái cặp NST giới tính Lop7.net - GV giải thích : Cặp NST giứi tính có thể tương đòng - Suy nghĩ trả lời ( XX ), không tương đồng ( XY ) Hoặc có là ( XO ) - Nêu đặc điểm đặc trưng NST loài sinh vật ? * Hoạt động : tìm hiểu cấu - Chú ý lắng nghe trúc nhiễm sắc thể - GV thông báo cho HS : kỳ NST có hình dạng đặc trưng và cấu trúc hiển vi - Suy nghĩ trả lời NST mô tả kỳ - Làm bài tập này - Yc HS mô tả hình dạng kích thước , cấu trúc NST ? - YC HS làm bài tập mục * Hoạt động : tìm hiểu chức nhiễm sắc thể II Cấu trúc NST : - Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kỳ + Hình dạng : Hình hạt, hình que hình chữ V + Dài 0,5 -> 50 Mm + Đường kính : 0,2 -> Mm + Cấu trúc : kỳ NST thể có thể gồm crômatít ( NST chị em ) gắn với tâm động + Mỗi crômatít gồm phân tử AND và Prôtêin loại Hístôn III Chức NST : - Ghi nhớ thông tin - NST là cấu trúc mang gen trên đó gen vị xác định.- NST có đặc tính tự nhân đôi => các tính trạng di truyền chép qua các hệ tế bào thể - GV phân tích thông tin SGK : + NST là cấu trúc mang gen => nhân tố di truyền ( gen ) xác định NST - Trả lời + NST có khả tự nhân đôi liên quan đến ADN ( học chương II ) => NST có chức gì ? IV Củng cố : GV hệ thống lại kiến thức > V Dặn dò : YC HS học bài và chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: TIẾT - BÀI : NGUYÊN PHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS trình bày biến đổi hình thái NST chu kỳ tế bào - Trình bày diễn biến NST qua các kỳ nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trưởng thể Kỹ : - Phát triển kỹ quan sát và phân tích tranh hình, rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ : Học tập nghiêm túc, yêu thích môn II CHUẨN BỊ: GV : + Tranh phóng to hình sgk + Bảng phụ ghi ND bảng 9.2 HS : - Học bài , và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : - Hãy nêu cấu trúc và chức NST ? Đáp án : Mục II & III bài Bài mới: Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: tìm hiểu biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kỳ tế bào - YC HS nghiên cứu thông tin SGK & quan sát hình 2.1 - Chu kỳ tế bào gồm giai đoạn nào ? Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời : Kỳ trng gian + Quá trình nguyên phân - Nêu biến đổi - hoàn thành bảng - Nêu biến đổi hình thái NST => hoàn thành bảng 9.1 - Nghe và ghi tr 27 - YC HS lên bảng hoàn thành bảng - GV chốt kiến thức Tại đóng xoắn và - Suy nghĩ giải thích duỗi xoắn NST có tính chất chu kỳ ? Lop7.net Nội dung I Biến đổi hình thái NST chu kỳ tế bào - Chu kỳ tế bào gồm : + Kỳ trung gian : TB lớn lên và có nhân đôi NST + Nguyên phân : Có phân chia NST và chất tế bào tạo tế bào - Mức độ đóng, duỗi xoắn NST diễn qua các kỳ chu kỳ tế bào + Dạng sợi ( duỗi xoắn ) kỳ trung gian + Dạng đặc trưng : đóng xoắn cực đại kỳ * Hoạt động 2: tìm hiểu biến đổi nhiễm sắc thể quá trình nguyên phân - YC HS quan sát hình 9.2 & - Quan sát trả lời câu hỏi 9.3 cho biết : + Hình thái NSt kỳ trung gian ? + Cuối kỳ trung gian NST có đặc điểm gì ? - Thảo luận hoàn thành bảng - YC HS bghiên cứu thông tin, quan sát hình bảng , điền nội dung thích hợp vào - Chú ý lắng nghe bảng 9.2 II Những biến đổi NST quá trình nguyên phân: Kỳ trung gian: - NST dài , mảnh, duỗi xoắn - NST nhân đôi thành NST kép - Trung tử nhân đôi thành trung tử Nguyên phân : - ND : Bảng 9.2 - Kết : Từ tế bào ban đầu tạo tế bào có NST giống & giống tế bào mẹ - Nêu kết * Hoạt động 3: tìm hiểu ý nghĩa nguyên phân - YC HS chia nhóm thảo luận : + Do đâu mà số lượng NST tế bào giống mẹ ? + Trong nguyên phân số lượng tế bào tăng mà NST không đổi => điều đó có ý nghĩa gì ? ( Giâm, chiết, ghép … ) III.ý nghĩa nguyên phân: - Nguyên phân là hình thức - Chia nhóm thảo luận => trả sinh sản tế bào và lớn lời các câu hỏi lên thể - Nguyên phân ổn định NST đặc trưng loài qua các hệ tế bào IV Củng cố : - YC HS nhắc lại kiến thức - Trả lời câu hỏi cuối bài V Dặn dò : - YC HS học bài và chuẩn bị bài đầy đủ Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop7.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết tkb : Sĩ số: : Vắng: TIẾT 10 - BÀI 10 : GIẢM PHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS trình bày diễn biến NST qua các kỳ giảm phân - Nêu đặc điểm khác thời kỳ vủa giảm phânI và giảm phân II - Phân tích đượíịư kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tương đồng Kỹ : - Phát triển kỹ quan sát và phân tích tranh hình, phát triển tư lý luận Thái độ : Học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV : + Tranh phóng to hình sgk Bảng phụ - HS : + Học bài , và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ : - Hãy nêu biến đỏi NST quá trình nguyên phân ? Đáp án : Mục II bài Bài mới: Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: tìm hiểu diễn biến nhiễm sắc thể giảm phân - GV yêu cầu HS quan sát kỳ trung gian hình 10 & trả lời : + Kỳ trung gian NST có hình thái nào ? - GV yêu cầu HS hoàn nội dung bảng 10 - Sau đó yêu cầu hs trình bày đáp án - GV sửa sai chốt kiến thức Các kỳ Kỳ đầu Hoạt động học sinh - Quan sát hình 10 SGK trả lời - HS điền nội dung bảng 10 - Trình bày – HS khác nhận xét bổ sung - Chú ý lắng nghe Nội dung I Những diễn biến NST giảm phân: a Kỳ trung gian : - NST dạng sợi mảnh - cuối kỳ NST nhân đôi thành NST kép dính tâm động b Diễn biến NST giảm phân : ND : Bảng 10 - Kết : Từ tế bào mẹ ( 2n NST ) qua lần phân bào liên tiếp tạo tế bào Bảng 10 : Những diến biến NST giảm phân Những diến biến nst các kỳ Giảm phân I G¶m ph©n II - Các NST xoắn, co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng NST - Từng cặp NST kép cặp kép đơn bội Lop7.net Kỳ Kỳ sau Kỳ cuối tương đồng tiếp hợp và có thể bắt chéo, sau đó tách rời - Các cặp NST tương đồng tập trung và xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Các NST kép tương đồng phân ly độc lập với cực tế bào - Các NST kép nằm gọn nhân tạo thành với số lượng là đơn bội ( kép ) - NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân ly cực tế bào - Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành vơi số lượng là đơn bội * Hoạt động 2: tìm hiểu ý nghĩa giảm phân - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi : + Vì giảm phân các tế bào mẹ lại có NST giảm nửa ? II ý nghĩa giảm phân : - Chia nhóm thảo luận giải thích câu hỏi - Nêu ý nghĩa - So sánh - Tạo các tế bào có NST đơn bội khác nguồn gốc NST => Giảm phân có ý nghĩa gì ? - Nêu đặc điểm khác giảm phân I & giảm phân II ? IV Cñng cè : - HS học bài và chuẩn bị bài đầy đủ V DÆn dß : - Y/C học sinh học bài và chuẩn bị bài đầy đủ Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y Lop7.net