Nội dùng HSSS và TL ngày nay, thể tích sọ não lớn , tư -Người tối cổ: trán thấp và bợt ra phía sau, u mày duy phát triển nổi cao, cơ thể còn phủ một lớp lông ngắn, dáng đi còn hơi cồng, [r]
(1)Trường PT DTNT Lộc Ninh Tuần Tiết Ngày soạn : 15/8/2010 Ngày dạy 17/8/1010 SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Nhận biết : -Khái niệm lịch sử -Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển -Mục đích học tập lịch sử ( để biết gốc tích tổ tiên , quê hương đất nước , để hiểu tại) 2/ Tư tưởng : Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn 3/ Kỹ năng: Giúp học sinh có khả trình bày và lý giải các kiện lịch sử khoa học, rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt, có thể trả lời câu hỏi cuối bài, đó là kiến thức bài II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC - Gv :SGK, tranh ảnh - Hs : Đọc trước bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Néi dung HĐ 1: Cá nhân / lớp ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài 1/ Lịch sử là gì? vật xung quanh ta đẫ có hình dạng ngày không? GV - Tất gì các em thấy ngày hôm (con - Lịch sử là gì diễn người và vạn vật ) trải qua thay đổi theo thời quá khứ gian, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? GV: đây, chúng ta giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trên trái đất (cách đây triệu năm) qua các giai đoạn nghèo khổ vì áp bóc lột, trở thành văn minh tiến và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? ( - Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 1Thuận Lop6.net (2) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động thầy và trò Néi dung già yếu, chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay XH cũ XH tiến và văn minh ) GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày Chuyển ý: Vậy chúng ta có cần học và tìm hiểu môn lịch sử không Học lịch sử để làm gì? Để trả lời câu hỏi này cô cúng các em chuyển qua tìm hiểu mục bài HĐ2: Cá nhân / lớp - GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? ?Vì có khác đó ? ( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang ) ? Vậy chúng ta có cần biết thay đổi đó không ? Tại có thay đổi đó? ( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, dân tộc mình sống nào ? và có thay đổi đó là bàn tay khối óc người làm nên…) ? Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS để làm gì… GVKL: - Con người nói chung, người Việt Nam và dân tộc Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên và đất nước mình, để rút bài học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với và hướng tới tương lai - Giúp ta tiếp thu tinh hoa văn minh giới - Các em phải biết quý trọng gì mình có, biết ơn người đã làm nó và xác định cho mình cần phải làm gì cho đất nước, cho nên học Lịch sử quan trọng GV gợi ý cho HS nói truyền thống gia đình, ông bà, cha, mẹ, có đỗ đạt cao và có công với nước; quê hương em có danh nhân nào tiếng (hãy kể vài-nét danh nhân đó) Chuyển ý : Đặc điểm môn Lịch sử là kiện -Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 2Thuận Lop6.net 2/ Học lịch sử để làm gì? -Để hiểu cội nguồn tổ tiên , ông cha, cội nguồn dân tộc mình -Biết ông cha đã sống và lao động nào đẻ tạo nên đất nước ngày -Từ đó biết quý trọng gì mình có , biết ơn người đã làm nó , biết mình phải làm gì cho đất nước (3) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động thầy và trò Néi dung lịch sử đã xảy không diễn lại, không thể làm thí nghiệm các môn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực quá khứ HĐ3:Cá nhân/ lớp ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày 3/Dựa vào đâu để biết và ( Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…) dựng lại lich sử? GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " - Dựa vào tư liệu: Thánh Gióng" ( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc + Truyền miệng (các ngoại xâm.) chuyện dân gian ) ?Theo em đây là loại tư liệu gì Vậy Tư liệu truyền + Hiện vật (những di tích, di miệng là gì? GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết vật, người xưa để lại.) truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ nước ta + Chữ viết (các văn chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng - GV cho HS quan sát H2.và giới thiệu Văn miếu- viết.) Quốc Tử Gíam đã UNESCO công nhận là di sản văn hoá giới vào ngày ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? ( Bằng đá) ? Trên bia ghi gì ( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ ) ? Theo các em đây là loại tư liệu gì?Vậy nào là tư liệu vật? GV Cho HS xem sách đại việt sử kí toàn thư và đọc cho hs nghe vài ý sách ? Theo các em đây là loại tư liệu gì? Vậy nào là tư liệu chữ viết? - GVkhẳng định: Các di tích đồ vật người xưa còn giữ lòng đất hay trên mặt đất , gọi là tư liệu vật cần phải gìn giữ , sử dụng Đây là nguồn tư liệu chân thực còn lại thời xưa giúp chúng ta hiểu biết và lại lịch sử ? Ở Lộc Ninh – Bình Phước có di tích lịch sử nào? Chúng ta cần phải làm gì? GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy sống" 4/ Sơ kết bài học ? Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì? ? Em hãy kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết LS ( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm ) Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 3Thuận Lop6.net (4) Trường PT DTNT Lộc Ninh Các nhà sử học xa xưa đã nói: "Sử để ghi chép việc, mà việc thì hay dở làm gương răn dạy cho đời sau Các nước ngày xưa nước nào có sử; sử phải tỏ rõ phải - trái, công bằng, yêu ghét, vì lời khen sử còn vinh dự! (hơn áo đẹp vua ban, lời chê sử còn nghiêm khắc búa rìu, sử thực là cái cân, cái gương muôn đời) (Theo ĐVSKTT tập I, NXB KHXH, Hà Nội, 1972) 5/ Hướng dẫn nhà - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường Tuần Ngày soạn : 17/8/2010 Tiết Ngày dạy /8/1010 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức -Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Hiểu các khái niệm Thập kỉ, Thế kỉ Thiên niên kỉ Thời gian trước công nguyên , sau công nguyên - Biết nguyên tắc và cách làm lịch Tư tưởng - Giúp cho học sinh biết quý thời gian, biết tiết kiệm thời gian Bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính chính xác và tác phong khoa học việc Kĩ - Bồi dưỡng cho HS cách ghi, tính năm tính khoảng cách các kỉ chính xác II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bảng ngày lịch sử và kỉ niệm - Trục số biểu thị thời gian trước và sau công nguyên - Lịch tường III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Trình bày ngắn gọn Lịch sử là gì? TL: - Lịch sử là gì diễn quá khứ - Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ Câu hỏi Tại chúng ta phải học Lịch sử? TL :-Để hiểu cội nguồn tổ tiên , ông cha, cội nguồn dân tộc mình -Biết ông cha đã sống và lao động nào đẻ tạo nên đất nước ngày Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 4Thuận Lop6.net (5) Trường PT DTNT Lộc Ninh -Từ đó biết quý trọng gì mình có , biết ơn người đã làm nó , biết mình phải làm gì cho đất nước 3/ Bài Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động dạy và học Nội dung H Đ 1: Tại phải xác định thời GV: Bài trước chúng ta đã khẳng định :Lịch sử là gian? gì xảy quá khứ, muốn hiểu rõ kiện quá khứ, cần phải xác định thời gian chuẩn xác Từ thời nguyên thủy, người đã tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian GV hướng dẫn HS xem hình SGK: ? Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập cùng năm không HS trả lời: - Không GV sơ kết và KL :- Không phải các bia tiến sĩ lập cùng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, cho nên có người dựng bia trước, người dựng bia sau khá lâu Như vậy, người xưa đã có cách tính và ghi thời gian Việc tính thời gian Diễn biến lịch sử theo trình tự quan trọng, nó giúp chúng ta hiểu nhiều điều -Xác định thời gian là nguyên tắc quan thời gian trọng môn lịch sử HS đọc SGK đoạn "Từ xưa, người thời gian đây" ? Dựa vào đâu, cách nào, người sáng tạo Người xưa đã tính thời gian nào? cách tính thời gian và làm lịch? HSTL : Dựa theo sgk GVKL Nguyên tắc phép làm lịch là dựa vào -Nguyên tắc phép làm lịch là chu kì vòng quay Trái Đất quanh trục nó, dựa vào chu kì vòng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất , Trái Đất quanh Trái Đất quanh trục nó, Mặt Mặt Trời , tạo nên ngày , đêm , tháng , mùa Trăng quanh Trái Đất , Trái năm Đất quanh Mặt Trời , tạo nên ? Các em biết trên giới có loại ngày , đêm , tháng , mùa lịch chính nào? năm HSTL : Âm lịch và Dương lịch ?- Em cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? HSTL: -Âm lịch: Căn vào di chuyển Mặt trăng xung quanh Trái Đất (1 vòng) là năm (từ 360 365 ngày), tháng (từ 29 30 ngày) Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 5Thuận Lop6.net (6) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học -Dương lịch: Căn vào di chuyển Trái Đất xung quanh Mặt Trời (1 vòng) là năm (365 ngày+1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày GV giải thích và sơ kết -Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách làm lịch riêng Nhìn chung, có cách tính: Căn vào di chuyển Mặt trăng xung quanh Trái Đất (1 vòng) là năm (từ 360 365 ngày), tháng (từ 29 30 ngày) -> Âm lịch: Căn vào di chuyển Trái Đất xung quanh Mặt Trời (1 vòng) là năm (365 ngày+1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày -> Dương lịch: ?Các em hãy nhìn vào bảng ghi trang SGK, xác định bảng đó có nhữngđơn vị thời gian nào và loại lịch gì? HSTL: Đơn vị thời gian Ngày , tháng ,năm Loại lịch Âm lịch và Dương lịch GV gọi vài học sinh xác định đâu là dương lịch, đâu là âm lịch GV cho HS xem lịch và các em khẳng định đó là lịch chung giới, gọi là Công lịch ?- Vì phải có Công lịch? - Do giao lưu các quốc gia dân tộc ngày càng tăng, cần có cách tính thời gian thống GV: Công lịch tính vào thời gian nào? HS: Quan sát trục biểu diễn thời gian Nội dung -Hai cách làm lịch + Dựa theo chu kì vòng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất : Âm lịch + Dựa theo chu kì vòng quay Trái Đất quanh Mặt Trời : Dương lịch Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? - Công lịch lấy năm tương truyền Chúa Giêsu đời làm năm đầu tiên công nguyên -Những năm trước đó gọi là trước công nguyên (TCN) Trước công nguyên Công nguyên 179 111 50 40 248 542 ? Xác định thời gian trước công nguyên, sau công nguyên GV: Hướng dẫn hs cách ghi và tính thời gian trước và sau và công nguyên -Trước công nguyên: tính số năm từ lớn đến bé -Cách ghi và tính thời gian theo VD: 179 TCN , 111 TCN , 50 TCN -Sau công nguyên : Tính số năm từ bé đến lớn VD: công lịch: 2000, 2001, 2002 GV giải thích thêm: - Theo công lịch năm có 12 tháng (365 ngày), Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 6Thuận Lop6.net (7) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Nội dung năm nhuận thêm ngày vào tháng - 1000 năm là thiên niên kỉ - 100 năm là kỉ - 10 năm là thập kỉ GV hướng dẫn HS làm bài tập lớp - Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc năm nào? HS trả lời : Bắt đầu năm 2001, kết thúc năm 2100 -Một vật cổ chôn vùi 1000TCN Đến năm 1985 vật đó đào lên Hỏi nó nằm đất bao nhiêu năm ? HSTL: Hiện vật đó đã nằm đất là: 1000TCN + 1985 = 2985 năm Sơ kết bài học GV gọi học sinh trả lời câu hỏi cuối bài: Tính khoảng cách thời gian (theo kỉ và theo năm) các kiện ghi trên bảng trang SGK so với năm nay? Theo em, vì trên tờ lịch chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? Hướng dẫn nhà - Học sinh học theo câu hỏi SGK - Nhìn vào bảng ghi chép trang SGK để xác định ngày nào là dương lịch, ngày nào là âm lịch Tuần : Ngày soạn Giáo án lịch sử 29/8/2010 Nguyễn Thị Hồng 7Thuận Lop6.net (8) Trường PT DTNT Lộc Ninh Tiết : Ngày dạy / 9/2010 Phần KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI BÀI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức Học sinh cần nắm được: - Sự xuất người trên Trái Đất -Sự khác người tinh khôn và người tối cổ - Vì xã hội nguyên thủy tan rã: Tư tưởng - Qua bài học, học sinh hiểu vai trò quan trọng lao động trongviệc chuyển biến từ vượn thành người, nhờ quá trình lao động người ngày càng hoàn thiện hơn, xã hội loài người ngày càng phát triển Kĩ Bước đầu rèn luyện cho HS kĩ quan sát tranh ảnh và rút nhận xét cần thiết II.THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Tranh sống người nguyên thuỷ, săn ngựa rừng, -Tranh người tối cổ và người tinh khôn - Tranh công cụ , đồ dùng và đồ trang sức đồng III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ CH Nguyên tắc phép làm lich? Có cách tính lịch? -Nguyên tắc phép làm lịch là dựa vào chu kì vòng quay Trái Đất quanh trục nó, Mặt Trăng quanh Trái Đất , Trái Đất quanh Mặt Trời , tạo nên ngày , đêm , tháng , mùa năm -Hai cách làm lịch + Dựa theo chu kì vòng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất : Âm lịch + Dựa theo chu kì vòng quay Trái Đất quanh Mặt Trời : Dương lịch CH.Em hãy đọc và cho biết năm sau đây thuộc kỉ nào? 938, 1418, 1789, 1858 938 ( TK X – chiến thắng Bạch Đằng ) 1418 (TK XV - Khởi nghĩa Lam Sơn) 1789 ( TK XVIII- Quang Trung đại phá quân Thanh) 1858 ( TK XIX – TDP nổ súng xâm lược Việt nam bán đảo Sơn Trà – Đà Nẵng) Bài Con người không phải sinh cùng trái đất hay cùng lúc với các loài động vật khác không phải sinh đã có hình dáng,hiểu biết,lao động người ngày Bài Xã hội nguyên thuỷ hôm giúp chúng ta hiểu sơ lược thời đại đầu tiên xã hội loài người Hoạt động dạy và học Nội dùng Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng 8Thuận Lop6.net (9) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Nội dùng HĐ1: cá nhân GV cho HS xem tranh vượn người ? Vượn cổ là loài vượn nào? HSTL: Có hình dạng gần giống người GV liên hệ tranh bổ sung và chốt ý.loài vượn có dáng hình người sống cách đây hàng chục triệu năm ? Trong quá trình tìm kiếm thức ăn loài vượn này đã biết làm gì? HSTL: Biết chi sau, hai chi trước cầm nắm , biết sử dụng hòn đá cành cây làm công cụ GV kết luận: Đó là dấu hiệu bước đầu loài vượn cổ chuyển biến thành người , gọi là người tối cổ ? Người tối cổ xuất vào khoảng thời gian nào? HSTL: Khoảng 3-4 triệu năm GV chốt ý ? Di cốt người tối cổ tìm thấy đâu trên giới? HSTL và xác định các địa điểm đó trên đồ giới GV bổ sung và kết luận GV cho hs xem tranh người tối cổ ? Người tối cổ có đặc điểm gì ? - Hình dáng bên ngoài thể? GV liên hệ tranh và chốt ý GV cho hs quan sát hình 3, sgk - Họ biết làm gì? - Họ sống đâu? - Họ sống nghề gì? GV liên hệ tranh và chốt ý người lúc này sống hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên sống bấp bênh ăn lông lỗ kéo dài hàng triệu năm GV trình bày trải qua hàng triệu năm , người tối cổ trở thành người tinh khôn ? Người tinh khôn xuất cụ thể vào gian nào? HSTL khoảng vạn năm trước ? Các di cốt người tinh khôn tìm thấy đâu ? HSTL khắp các châu lục GV Hướng dẫn hs xem tranh hình ? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm nào? Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng11 Thuận Lop6.net 1.Con người đã xuất nào? * Vượn cổ: loài vượn có dáng hình người sống cách đây hàng chục triệu năm Người tối cổ: -Thời gian xuất hiện: khoảng 34 triệu năm trước - Nơi tìm thấy di cốt : Đông Phi, Gia-va (Inđônêxia) và gần Bắc Kinh (Trung Quốc) -Đặc điểm: +Thoát khỏi giới động vật người hoàn toàn , đứng chân Đôi tay trở nên có thể cầm nắm và sử dụng hòn đá , cành cây công cụ + Biết chế tạo công cụ và phát minh lửa -Sống thành bầy (vài chục người).trong các hang động túp lều làm cành cây, lợp lá khô + Sống nghề hái lợm và săn bắt => Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc thiên nhiên Người tinh khôn sống nào? -Thời gian : vạn năm trước - Nơi tìm thấy di cốt: khắp các châu lục - Đặc điểm : + Có cấu tạo thể người (10) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Nội dùng HSSS và TL ngày nay, thể tích sọ não lớn , tư -Người tối cổ: trán thấp và bợt phía sau, u mày phát triển cao, thể còn phủ lớp lông ngắn, dáng còn cồng, lao phía trước , thể tích sọ não từ 850 – 1100 cm3 - Người tinh khôn: mặt phẳng , trán cao, không còn lớp lông trên người , dáng thẳng, bàn tay nhỏ ; khéo léo , thể tích sọ não lớn 1450cm3 GV trình bày thay đổi hình dáng nói trên không phải là ngẫu nhiên mà là kết quá trình lao động , kiếm sông lâu dài hàng triệu năm ,Như chúng ta đã biết người tối cổ đã biết làm công cụ để nâng cao hiệu hiệu việc kiếm sống , để trải qua hàng triệu năm làm thay đổi cách sử dụng các chi , cách ăn uống và thay đổi óc +Sống theo chế độ thị tộc , làm Các số ghi trên hình ảnh cho ta thấy điều chung ăn chung đó Như vây người tối cổ chuyển thành người tinh +biết trồng rau , lúa , chăn nuôi khôn với cấu tạo thể thể tích sọ não lớn , tư gia súc , làm đồ gốm , dệt vải , phát triển tương tự người ngày nay, làm đồ trang sức ? Cách sống nghười tinh khôn có gì khác với Người tối cổ HSTL Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ , gồm vài chục gia đình , có họ hàng gần gũi với -> thị tộc Còn người tối cổ sống theo bầy ? người tinh khôn sống nghề gì ? có điểm gì khác so với người tối cổ HSTL Người tinh khôn sống nghề hái lượm – săn bắt , quá trình sinh sống họ đã biết trồng rau , trồng lúa , chăn nuôi GV bổ sung và kết luận sống người tinh khôn hẵn sống người tối cổ , sống tốt , vui , bớt phụ thuộc vào thiên Vì xã hội nguyên thủy nhiên tan rã? GV yêu cầu hs đọc đoạn sgk mục - Khoảng 4000 năm TCN ? người đã phát kim loại vào thời gian người phát kim loại ( đồng và quặng sắt) và dùng kim nào? HSTL thiên niên kỉ IV TCN loại làm công cụ lao động GV Trình bày và phân tích.trong quá trình lao động sản xuất , trải qua hàng vạn năm người cải tiến dần công cụ đá , người họ còn biết làm công cụ gỗ , tre, xương , sừng , biết làm đồ gốm Tiếp đó vào khoảng thiên niên kỉ IVTCN ( khoảng 4000 năm TCN) họ đã phát kim loại đồng , Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng12 Thuận Lop6.net (11) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học sau đó là sắt ( khoảng 1000 năm TCN) và dùng kim loại làm công cụ Như đây ngoài cộng cụ đá , số lượng công cụ kim loại ngày càng tăng lên và đa dạng GV Cho hs xem tranh hình sgk ? Con người đã sáng tạo loại công cụ , đồ dùng và đồ trang sức đồng nào HSTL : lười cày, liềm, rìu, dao găm , mũi giáo GV công cụ này đã ảnh hưởng to lớn đến sản xuất ? Vì nói các cụ này có ảnh hưởng to lớn đến sản xuất? HSTL vì công cụ kim loại sắc , cứng , người có thể khai phá đất hoang , tăng diện tích trồng trọt sản phẩm làm ngày càng nhiều GV chốt ý ? Sư phát triển sản xuất đã ảnh hưởng nào tới xã hội nguyên thuỷ? HSTL số người chiếm đoạt phần cải dư thừa người khác -> giàu có Xã hội có kẻ giàu người nghèo GV trình bày Một số người đứng đầu thị tộc đã chiếm đoạt phần cải dư thừa đó -> Xã hội xuất kẻ giàu nghèo - Những người thị tộc không thể làm chung, ăn chung - Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp xuất Nội dùng -Nhờ công cụ kim loại: Sản xuất phát triển Sản phẩm người tạo đã đủ ăn và có dư thừa - Một số chiếm hữu dư thừa> trở nên giàu có Họ không thể làm chung, ăn chung Xã hội phân hóa thành kẻ giàu người nghèo - Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp xuất 4.Sơ kết bài học GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài: - Bầy người nguyên thủy sống nào? - Đời sống người tinh khôn có điểm nào tiến so với Người tối cổ? - Công cụ kim loại đã có tác dụng nào? Hướng dẫn nhà - Các em học theo các câu hỏi SGK - Sau học bài, các em cần so sánh khác người tối cổ và người tinh khôn - Sự xuất tư hữu, xuất giai cấp đã diễn nào? -Về nhà đọc và soạn bài các quốc gia cổ đại phương Đông Tuần : Tiết : Ngày soạn Ngày dạy Giáo án lịch sử 2/9/2010 / 9/2010 Nguyễn Thị Hồng13 Thuận Lop6.net (12) Trường PT DTNT Lộc Ninh BÀI CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức -Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Đông ( thời gian , địa điểm) -Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội cư dân các quốc gia cổ đại phương Đông Tư tưởng - Học sinh cần hiểu được: Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thủy, xã hội này bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp phân biệt giàu nghèo, đó là nhà nước Quân chủ chuyên chế Kĩ - Quan sát tranh ảnh và vật, rút nhận xét cần thiết II.THIẾT BỊ DẠY HỌC: -Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông -Tranh ảnh liên quan đến bài học III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1/Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ: CH Đời sống người tinh khôn có điểm nào tiến so với Người tối cổ? Trả lời: -Thời gian : vạn năm trước - Nơi tìm thấy di cốt: khắp các châu lục - Đặc điểm : + Có cấu tạo thể người ngày nay, thể tích sọ não lớn , tư phát triển +Sống theo chế độ thị tộc , làm chung ăn chung +biết trồng rau , lúa , chăn nuôi gia súc , làm đồ gốm , dệt vải , làm đồ trang sức CH Vì sai xã hội nguyên thuỷ tan rã? Trả lời: - Khoảng 4000 năm TCN người phát kim loại ( đồng và quặng sắt) và dùng kim loại làm công cụ lao động Nhờ công cụ kim loại: Sản xuất phát triển Sản phẩm người tạo đã đủ ăn và có dư thừa - Một số chiếm hữu dư thừa-> trở nên giàu có Họ không thể làm chung, ăn chung Xã hội phân hóa thành kẻ giàu người nghèo - Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp xuất 3/ Bài Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã , xã hội có giai cấp và nhà nước đã xuất đầu tiên phương Đông Vậy các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ bai ? Xã hội cổ đại phương Đông có đặc điểm gì?Bài học hôm giúp các em biết điều này Hoạt động dạy và học Nội dung HĐ1: lớp 1.Các quốc gia cổ đại GV hướng dẫn quan sát đồ bán cầu đông phương Đông đã hình khu vực Đông á , Nam á , Tây á, Đông phi có thành đâu và từ bao giờ? Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng14 Thuận Lop6.net (13) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học nhiều sông lớn vào cuối thời nguyên thuỷ cư dân sống đây ngày càng đông ? Vì ? đất phù sa màu mở , nguồn nước dồi dào thuận lợi cho trồng trọt GV trình bày và phân tích Trên sở phát công cụ sản xuất đặc biệt là công cụ kim loại người các vùng đất phương Đông đã chuyển dần xuống châu thổ các sông lớn Nhờ đất đai màu mở nghề nông trồng lúa sớm phát triển tạo điều kiện gia tăng thu hoạch và từ đó phân hoá giàu nghèo , xã hội nguyên thuỷ tan rã và nhà nước đầu tiên đựơc đời ? Những nhà nước này đời vào thời gian nào? HSTL cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ IIITCN GV chốt ý và cho hs quan sát lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông ? Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu? HSTL , GV bổ sung và chốt ý HĐ2 : cặp GV đời sống xã hội các quốc gia cổ đại phương đông nào? GV hướng dẫn HS xem hình SGK HS mô tả -Hình trên: người nông dân đập lúa - Hình người nông dân cắt lúa -> cảnh lao động hoạt động sôi , có phân công lao động , số người tham gia đông ? Ngành kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Đông là gì? HSTL: nông nghiệp ?Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân phải làm gì? HSTL Biết làm thuỷ lợi , đắp đê ngăn lũ , đào kênh máng dẫn nước vào ruộng ? Xã hội gòm có tầng lớp chính? Đó là tầng lớp nào? HSTL tầng lớp chính ( nông dân công xã, quý tộc , quan lại và nô lệ ) GV nói thêm ngoài ba tầng lớp chính đó còn có thợ thủ công và thương nhân GV trình bày Kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Đông là nông nghiệp Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng15 Thuận Lop6.net Nội dung -Thời gian : cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ IIITCN - Địa điểm: Ở lưu vực các dòng sông lớn : sông Nin Ai Cập, Ơ- phơ – rát và Ti- gơ –rơ Lưỡng Hà, sông Ấn và sông Hằng Ấn Độ , Hoàng Hà và Trường Giang Trung Quốc đã hình thành quốc gia cổ đại đầu tiên Ai Cập, Khu vực Lưỡng Hà, Ấn Độ và Trung Quốc ngày Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? -Đời sống kinh tế: + ngành kinh tế chính là nông nghiệp + Biết làm thuỷ lợi , đắp đê ngăn lũ , đào kênh máng dẫn nước vào ruộng + Thu hoạch lúa ổn định -Các tầng lớp xã hội: tầng lớp chính + Nông dân công xã: đông đảo và là tầng lớp lao động , sản xuất chính xã hội (14) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học ? Cư dân chủ yếu là làm nghề nông, Ai là người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống xã hội)? HSTL- Nông dân là người tạo cải vật chất nuôi sống xã hội GV Nông dân là tầng lớp đông đảo Họ nhận ruộng công xã (gần làng, xã ngày nay) cày cấy và nộp phần thu hoạch và thực chế độ lao dịch lao động nặng nhọc bắt buộc phục vụ không công cho quý tộc ?Quý tộc là tầng lớp có đời sống và địa vị xã hội nào? HSTL tầng lớp có nhiều cải và quyền GV nói thêm Quý tộc , quan lại là người sống giàu sang bóc lột lao động nông dân và nô lệ, họ là người cai trị đất nước , đứng đầu tầng lớp này là ông vua nắm quyền hành ?Nô lệ là tầng lớp có đời sống nào xã hội? HSTL Nô lệ là người hầu hạ phục dịch cho nhà vua , quý tộc , thân phận không khác gì vật GV kết luận Nô lệ là tầng lớp có địa vị thấp hèn xã hội GV gọi HS đọc đoạn trang 12 SGK mô tả đấu tranh đầu tiên nô lệ sau đó GV hướng dẫn HS trả lời: - Nô lệ khốn khổ, họ đã nhiều lần dậy đấu tranh - Năm 2300 TCN nô lệ đậy La-gát lưỡng Hà) - Năm 1750 TCN, nô lệ và dân nghèo Ai Cập đã dậy, cướp phá, đốt cháy cung điện ?Nô lệ dậy, giai cấp thống trị đã làm gì để ổn định xã hội? GV hướng dẫn các em xem hình SGK, giải thích tranh và hướng dẫn HS trả lời: - Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng và cho đời luật khắc nghiệt, mà điển hình là luật Hammurabi (khắc đá) HĐ3: cá nhân GV gọi HS đọc trang 13 SGK GV để cai trị đất nước , tầng lớp quý tộc đã lập Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng16 Thuận Lop6.net Nội dung + Quý tộc , quan lại là tầng lớp có nhiều cải và quyền + Nô lệ là người hầu hạ phục dịch cho nhà vua , quý tộc , thân phận không khác gì vật Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông -Bộ máy nhà nước vua đứng (15) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Nội dung máy nhà nước mình đầu Vua có quyền đặt luật pháp , ? Bộ máy nhà nước đó tổ chức nào? huy quân đội , xét xử người có tội , coi là người đại HSTL đứng đầu là vua diện thần thánh trần ? Vua là người có quyền hành nào? HSTL Vua có quyền đặt luật pháp , huy quân gian đội , xét xử người có tội , coi là -giúp việc cho vua là máy hành người đại diện thần thánh trần gian chính từ trung ương đến địa GV kết luận: Trong máy nhà nước: phương gồm toàn quý tộc Họ lo - Vua là người có quyền cao nhất, định việc thu thuế , xây dựng cung điện việc định luật pháp) huy quân đội, xét xử , đền tháp và huy quân đội người có tội) - Giúp vua cai trị nước là quý tộc (bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương) GV giải thích thêm: - Ở Trung Quốc vua gọi là Thiên tử (con Sơ đồ nhà nước cổ đại phương trời) Đông: Ai Cập: vua gọi là các Pharaôn (ngôi nhà Vua lớn) - Lưỡng Hà: vua gọi là En si (người đứng Quý tộc quan lại đầu) Tóm lại ông vua gọi là vua chuyên Nông dân chế và nhà phương Đông cổ đại là nhà nước quân chủ chuyên chế Nô lệ Sơ kết bài học GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài: - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông? - Xã hội cổ đại phương Đông có tầng lớp? Kể tên các tầng lớp đó? - Vua các quốc gia cổ đại phương Đông có quyền hành nào? Hướng dẫn nhà: - Các em học theo câu hỏi cuối bài SGK -Sưu tầm các hình ảnh công trình kiến trúc các quốc gia cổ đại phương Đông kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành Trung Quốc) -Đọc và soạn bài + Các quốc gia cổ đại phương Tây đời đâu và vào thời gian nào +Đời sống kinh tế , tầng lớp xã hội và tổ chức máy nhà nước Tiết Ngày soạn : 7/9/2010 Tiết Ngày dạy : /9/2010 Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng17 Thuận Lop6.net (16) Trường PT DTNT Lộc Ninh BÀI CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Tây ( thời gian và vị trí) - Thấy điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp (điều này khác với điều kiện hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông) -Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội cư dân các quốc gia cổ đại phương Tây Tư tưởng Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp Kĩ Học sinh bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên và phát triển kinh tế khu vực II.THIẾT BỊ DẠY HỌC: -Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Tây 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ CH: Các quốc quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu vào thời gian nào? Trả lời: -Thời gian : cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ IIITCN - Địa điểm: Ở lưu vực các dòng sông lớn : sông Nin Ai Cập, Ơ- phơ – rát và Tigơ –rơ Lưỡng Hà, sông Ấn và sông Hằng Ấn Độ , Hoàng Hà và Trường Giang Trung Quốc đã hình thành quốc gia cổ đại đầu tiên Ai Cập, Khu vực Lưỡng Hà, Ấn Độ và Trung Quốc ngày CH: Các quốc gia cổ đại phương Đông gồm có tầng lớp nào? Tầng lớp nào là lực lượng chủ yếu sản xuất cải vật chất nuôi sống xã hội?Vì nói nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước Quân chủ chuyên chế? Trả lời: Các tầng lớp xã hội: tầng lớp chính: Nông dân công xã, Qúy tộc quan lại, Nô lệ -Nông dân công xã: đông đảo và là tầng lớp lao động , sản xuất chính xã hội -Vì nhà nước vua đứng đầu , vua là người nắm quyền hành Bài Sự xuất các nhà nước không xảy nới có điều kiện thiên nhiên thuận lợi mà còn xuất vùng có điều kiện thiên nhiên khó khăn Đó chính là các quốc gia cổ đại phương Tây Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động dạy và học Nội dung HĐ1 cá nhân Sự hình thành các GV hướng dẫn HS quan sát đồ bán cầu đông và xác định quốc gia cổ đại phía Nam âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải Đó phương Tây là bán đảo Ban Căng và Italia Nơi đây, vào khoảng đầu -Thời gian xuất hiện: thiên niên kỉ I TCN, đã hình thành hai quốc gia Hi Lạp và đầu thiên niên kỉ I TCN Rôma( La mã) Ngày Hi Lap là nước cộng hòa , còn -Địa điểm: trên hai bán Rô ma là tên thủ đô nước cộng hòa I ta li a đảo Ban căng và I- ta – ? Em có nhận xét gì điều kiện tự nhiên đây? li- a , nơi đây ít HSTL: ít đồng nhiều núi đồi, đất khô cứng, gần biển , đồng , chủ yếu là Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng18 Thuận Lop6.net (17) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Nội dung có nhiều hải cảng đất đồi khô và cứng, HĐ2 lớp lại có nhiều hải ? Với điều kiện thiên nhiên không thuận lợi cho nông nghiệp cảng tốt , thuận lợi cho buôn bán đường trồng lúa, cư dân Hi Lạp và Rô ma phát triển kinh tế gì? HSTL: Trồng cây lâu năm nho , ô lưu để nấu rượu , biển.Nơi đây đã hình làm dầu ô lưu , phát triển các nghề thủ công luyện kim , , đồ thành hai quốc gia Hi Lạp và Rô -ma mĩ nghệ , đồ gốm và thương nghiệp là ngoại thương GV Trình bày và phân tích giáo dục người đã biết lợi Xã hội cổ đại Hy Rôma gồm dụng điều kiện thiên nhiên để phát triểnkinh tế nào Lạp, Đất đai đây không thuận lợi phương Đông Nhưng giai cấp nào? đây là vùng giáp với biển địa trung hải là vùng biển nằm đại lục , ít sóng to gió lớn , thuyền bè có thể lại thuận -Đời sống kinh tế: lợi.Vì người tụ cư đây địa hình +Ngành kinh tế chính và điều kiện tự nhiên đây không thuận lợi cho phát triển là thủ công ngiệp ( nông nghiệp trồng lúa , nên người đây đã trồng số luyện kim , đồ mĩ nghệ, đồ gốm, làm rươu nho , cây lâu năm nho , ô lưu để nấu rượu , làm dầu ô lưu , đồng thời phát triển các nghề thủ công luyện kim , , đồ mĩ dầu ô liu )và thương nghệ , đồ gốm ( giới thiệu bình gốm HiLạp) ngiệp ( xuất các mặt hàng thủ công, ? Họ đã phải làm gì để có lương thực? HSTL: Các quốc gia này bán: sản phẩm luyện kim, đồ rượu nho , dầu ô liu , nhập lúa mì và gia gốm, rượu nho, dầu Ô liu cho Lưỡng Hà, Ai Cập súc) - Mua lương thực ? Ngành kinh tế chính Hy Lạp và Rô ma là gì? + Ngoài còn trồng HSTL: - Kinh tế chủ yếu các quốc gia này là công cây lưu niên nho , ô liu thương nghiệp và ngoại thương - Họ giàu lên nhanh chóng nhờ buôn bán đường biển GV: chốt ý GV gọi HS đọc mục trang 15 SGK GV.Kinh tế chính các quốc gia này là Công thương nghiệp và ngoại thương ?Với kinh tế đó, xã hội đã hình thành giai cấp nào? HSTL: Chủ nô và nô lệ ? Chủ nô là người nào? -Các tầng lớp xã hội: HSTL: gồm các chủ xưởng , chủ lò,chủ các thuyền buôn , -giai cấp chủ nô: gồm chủ các trang trại giàu có và có lực chính trị , sở các chủ xưởng , chủ hữu nhiều nô lệ lò,chủ các thuyền buôn ? Người Nô lệ đây có sống nào? , chủ các trang trại HSTL: họ phải làm việc cực nhọc các trang trại , giàu có và có lực xưởng thủ công , khuân vác hàng hóa chèo thuyền Họ chính trị , sở hữu nhiều bị chủ nô đối xử tàn bạo đánh đập , đóng dấu trên nô lệ cánh tay hay trên trán Thân phận và lao động họ hoàn -giai cấp nô lệ với số lượng đông, là lực toàn phụ thuộc vào chủ nô ? Vai trò người nô lệ đây nào ? lượng lao động chính HSTL: Họ là lực lượng lao đông sản xuất cải vật chất xã hội Bị chủ nô Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng19 Thuận Lop6.net (18) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Nội dung bóc lột và đối xử tàn bạo làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác hàng hóa, chèo thuyền cho xã hội ? Em có nhận xét gì đời sống nô lệ phương Đông và phương Tây? HSTL: Nô lệ Hi Lạp và Rô ma sống cực khổ nô lệ các quốc gia đại phương Đông Họ bị chủ nô đánh đập , đóng dấu trên cánh tay hay trên trán và bị xem là tài sản chủ.Họ là lực lượng lao đông sản xuất cải vật chất cho xã hội GV giải thích , giáo dục và chốt ý Chế độ chiếm hữu - giai cấp nô lệ với số lượng đông, là lực lượng lao động nô lệ chính xã hội Chủ nô thường gọi nô lệ là “ công cụ biết nói” - Nô lệ bị coi thứ hàng hóa, họ bị mang chợ bán, không quyền lập gia đình, chủ nô có quyền giết nô lệ Cho nên người ta gọi xã hội này là xã hội chiếm nô GV trình bày Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn, chính vì họ -Giai cấp thống trị : không ngừng dậy chống chủ nô Năm 73 - 71 TCN đã chủ nô nắm quyền nổ khởi nghĩa lớn nô lệ thu hút hàng vạn người hành tham gia, đó là khởi nghĩa Xpáctacút Rôma -Nhà nước gồm nhiều HĐ3 cá nhân phận dân tự GV gọi HS đọc mục trang 15, 16 SGK hay quý tộc bầu và ? Ở Hi Lạp và Rô ma giai cấp nào nắm quyền hành? làm việc theo thời hạn HSTL: Chủ nô ? Nhà nước tổ chức nào? -Xã hội chiếm hữu nô HSTL: Nhà nước gồm nhiều phận dân tự hay quý lệ : là xã hội có hai giai cấp là chủ nô và tộc bầu và làm việc theo thời hạn GV giải thích thêm: nô lệ , đó giai cấp Các quốc gia này dân tự và quý tộc có quyền bầu chủ nô thống trị và bóc người cai quản đất nước theo hạn định lột giai cấp nô lệ + Ở Hy Lạp, "Hội đồng công xã" hay còn gọi là "Hội đồng 500" là quan quyền lực tối cao quốc gia (như Quốc hội ngày nay) có 50 phường, phường cử 10 người điều hành công việc năm (chế độ này có từ kỉ I TCN đến kỉ V) + Đây là chế độ dân chủ chủ nô không có vua + La Mã (có vua đứng đầu) ?Em hiểu nào xã hội chiếm nô? HSTL: là xã hội có hai giai cấp là chủ nô và nô lệ , đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột giai cấp nô lệ Sơ kết bài học: ? Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ bao giờ? ? Vì xã hội cổ đại Hi Lạp và Rô ma có hai hai giai cấp chủ nô và nô lệ? HSTL: Do phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp đã dẫn tới hình thành số Chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn ,họ nuôi nhiều nô lệ làm việc Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng20 Thuận Lop6.net (19) Trường PT DTNT Lộc Ninh 5.Hướng dẫn nhà: -So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây (sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế chính trị) Tiết Ngày soạn : 8/9/2010 Tiết Ngày dạy : /9/2010 BÀI VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức -Học sinh cần nắm được, qua ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho loài người di sản văn hóa đồ sộ, quý báu -Nêu thành tựu chính văn hóa cổ đại phương Đông và phương Tây Tư tưởng HS thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Kĩ Rèn kĩ xem và mô tả tranh ảnh II.THIẾT BỊ DẠY HỌC: -Bộ tranh các công trình mĩ thuật thời cổ đại -các hình ảnh sgk III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ bao giờ? Trả lời: -Thời gian xuất hiện: đầu thiên niên kỉ I TCN -Địa điểm: trên hai bán đảo Ban căng và I- ta – li- a , nơi đây ít đồng , chủ yếu là đất đồi khô và cứng, lại có nhiều hải cảng tốt , thuận lợi cho buôn bán đường biển.Nơi đây đã hình thành hai quốc gia Hi Lạp và Rô -ma ? Tại gọi xã hội cổ đại phương Tây là xã hội chiếm hữu nô lệ? Trả lời: -Xã hội chiếm hữu nô lệ : là xã hội có hai giai cấp là chủ nô và nô lệ , đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột giai cấp nô lệ Bài Thời cổ đại nhà nước hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, các dân tộc phương Đông và phương Tây đã sáng tạo nên thành tựu văn hóa rực rỡ mà ngày chúng ta thừa hưởng.Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động dạy và học Nội dung HĐ1: cá nhân Các dân tộc phương Đông GV.Trình bày ,Trong quá trình lao động sản xuất thời cổ đại đã có thành nông nghiệp trên vùng châu thổ rộng lớn ven tựu văn hóa gì? sông , thường xuyên có thiên , người không biết đắp đêm khơi đào kênh ngòi mà còn phải tìm hiểu tự nhiên khắc phục các khó khăn đặt Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng21 Thuận Lop6.net (20) Trường PT DTNT Lộc Ninh Hoạt động dạy và học Không yêu cầu đo đạc lại ruộng đất , xây dựng dinh thự , nhà cửa người phương đông cổ đại đã sáng tạo nhiều thành tựu khoa học ? Thành tựu đầu tiên mà người phương đông sáng tạo đó là gì?? HSTL: - Người ta sáng tạo lịch GV giải thích và chốt ý - Âm lịch là qui luật Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) là 360 ngày, chia thành 12 tháng, với mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông, tháng có 29 30 ngày GV hướng dẫn HS xem hình 11 SGK (chữ tượng hình Ai Cập) ? Họ đã sáng tạo loại chữ viết gì? HSTL: Chữ tượng hình ?Em hiểu chữ tượng hình là loại chữ nào? HSTL:Mô vật thât để nói lên ý nghĩ người Ví dụ : - Chữ tượng hình Ai Cập (hình 11 SGK) đời 3500 năm TCN: Mặt Trời vẽ vòng tròn nhỏ có dấu chấm Hay khát nước biểu ba làn sóng và cái đầu trâu -Chữ tượng hình Trung Quốc đời 2000 năm TCN: Muốn nói rừng người vẽ cây GV chốt ý và cho hs xem tranh gợi ý ? Những chữ này viết vào đâu? HSTL Chữ viết cổ người phương Đông viết trên giấy papirút, trên mai rùa, trên thẻ tre trên phiến đất sét ướt đem nung khô GV chốt ý GV hướng dẫn HS đọc trang 17 SGK (đoạn viết toán học) ? Trong lĩnh vực toán học người cổ đại phương đông đã có thành tựu nào? HSTL: Nghĩ phép đếm đến 10, tính số pi 3,16( Ai Cập); các chữ số từ 1đến và số 0( Ấn Độ) GV Chốt ý Những thành tựu khoa học nói trên người phương đông cổ đại chưa thật đầy đủ , đó là thành tựu khoa học đầu tiên quí giá giúp cho người đời sau có sở phát triển ngày càng cao Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Hồng22 Thuận Lop6.net Nội dung -Biết làm lịch và dùng lịch âm: năm có 12 tháng , tháng có 29 đến 30 ngày Biết làm đồng hồ đo thời gian -Chữ viết: chữ tượng hình vẽ mô vật thật để nói lên ý nghĩ người.Viết trên giấy Pa- pi – rút , trên mai rùa, trên thẻ tre, trên các phiến đất sét -Toán học +Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, giỏi hình học.Đặc biệt họ đã tìm số pi = 3,16 +Người Lưỡng Hà giỏi số học để tính toán +Người Ấn Độ tìm số -Kiến trúc + Kim tự tháp (Ai Cập); + Thành Babilon.(Lưỡng Hà) (21)