Tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến bộ và ý chí quật cường của Phan Châu Trinh: dũng cảm vạch trần thực trạng đen tối của xã hội đương thời, đề cao tư tưởng đoàn thể vì sự tiến bộ, hư[r]
(1)Ngày soạn: 10/3/2017 Ngày dạy:
Tiết 103: Đọc văn
VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA
(Trích Đạo đức luân lí Đơng Tây) Phan Châu Trinh -A Mục tiêu học:
Kiến thức: Giúp HS :
- Cảm nhận tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến Phan Châu Trinh kêu gọi xây dựng luân lí xã hội nước ta
- Hiểu nghệ thuật viết văn luận Kĩ năng:
Đọc hiểu văn luận. Rèn kĩ viết văn nghị luận Thái độ:
- Ý thức sống làm việc theo ln lí - Phải có tinh thần đồn kết, đấu tranh Năng lực hình thành
- Năng lực tự quản thân, NL tự học, NL hợp tác, NL thưởng thức văn học/ lực cảm thụ thẩm mĩ
B Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên:
- Tích hợp phân mơn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn - Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo
Học sinh:
- Hs chủ động tìm hiểu qua hệ thống câu hỏi sgk C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
* Ổn định tổ chức:
* Hoạt động 1: Khởi động
- GV nêu cau hỏi: Kể tên tác phẩm văn luận em học chương trình THCS THPT ?
-GV gợi ý nội dung (Tp học chương trình lớp 6, chủ đề nói trẻ em; Tp học chương trình lớp 10, chủ đề kc chống giặc Minh…)
-Dự kiến học sinh trả lời: “Tuyên bố thế giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em”- LHQ “Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi
Trên sở HS trả lời, GV nhận xét chuyển vào mới:
Ở Việt Nam đầu thế kỷ XX, nhà hoạt động trị Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc, nhiều dùng văn luận để tuyên truyền, phổ biến, thể chủ trương, đường lối cách mạng Hơm nay, tìm hiểu đoạn trích tiêu biểu tác phẩm luận để cảm nhận tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến Phan Châu Trinh hiểu sâu nghệ thuật viết văn luận Trước hết tìm hiểu vài nét tác giả Phan Châu Trinh
*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động Gv Hs Nội dung cần đạt Ghi
chú Gv hướng dẫn hs tìm hiểu khái quát
-Trình bày hiểu biết em
(2)tác giả? - Phan Châu Trinh (1872-1926) - Là người tiếng thơng minh từ bé
- Có ý thức trách nhiệm đất nước từ tuổi niên
- Chủ trương cứu nước: bất bạo độngtuy không thành nhiệt huyết ông ảnh hưởng sâu rộng đến phong trào quốc đầu thế kỉ XX -Thơ văn Phan châu Trinh thơ văn tuyên truyền, vận động đồng bào làm cách mạng cứu nước, cứu dân
-Xác định thể loại văn trên? -Những hiểu biết em tác phẩm?
-Vị trí đoạn trích? -Bố cục?
* Gv hướng dẫn đọc hiểu chi tiết văn
-Ln lí xã hội gì? Mở đầu đoạn trích tác giả khẳng định vấn đề gì? Nhận xét cách nêu phân tích luận điểm tác giả ?
Luân lí xã hội: quan niệm, nguyên tắc, quy định hợp lí hợp lẽ thưởng chi phối quan hệ, hoạt động phát triển xã hội
-Em hiểu câu “một tiếng bè bạn khơng thể thay cho ln lí xãhội được” ntn? “Bình thiên hạ”:khơng phải cai trị xã hội, đè nén người mà góp phần làm cho xh no đủ, giàu có
2 Tác phẩm: (9-11-1925) a Thể loại: văn luận
b Nội dung: diễn thuyết đề cao tác dụng đạo đức, ln lí, khẳng định phải tìm ngun nhân nước việc để đạo đức, luân lí truyền thống
3 Đoạn trích: Về luân lí xã hội nước ta a Vị trí: phần Đạo đức ln lí Đơng Tây (5 phần)
b Bố cục: đoạn
- Đoạn 1: Khẳng định nước ta chưa có luân lí xã hội
- Đoạn 2: Sự thua luân lí xã hội ta so với phương Tây
- Đoạn 3: Chủ trương truyền bá XHCN cho người Vệt nam
II/ Đọc- hiểu: A Nội dung:
1.Nêu trạng nước ta, khẳng định nước ta ln lí xã hội:
- Khẳng định: “Xã hội ln lí nước ta khơng có”
- Cách đặt vấn đề trực tiếp, trực diện, nhấn mạnh phủ định: nước ta khơng biết đến xã hội ln lí
- Tác giả phủ nhận ngộ nhận, xun tạc vấn đề khơng người:
+ Quan hệ bạn bè thay cho luân lí xã hội mà phận nhỏ, nhỏ ln lí xã hội mà thơi (một tiếng bè bạn thay cho xã hội luân lí )
(3)Tác giả so sánh, phân tích luân lí xh nước ta phương Tây ntn? nhằm mục đích gì?dẫn chứng? tác dụng dẫn chứng đó?
-Theo tác giả, ngun nhân dân khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích?
Ngun nhân dân ta khơng biết đồn thể?
nhà Nho un bác, sắc sảo thức thời
2.Chỉ biểu cụ thể để làm sáng tỏ ý khẳng định.
Luân lí xã hội nước ta
Ln lí xã hội Châu Âu -Khơng hiểu, chưa
hiểu, điềm nhiên ngủ, chẳng biết gì( thờ ơ, tê liệt) -Dẫn chứng: phải tai nấy, chết mặc ai,cháy nhà hàng xóm bình chân vại, đèn nhà sáng, nghĩ đến yên ổn riêng mình, mặc kệ tai nạn người khác, bất công cho qua…
-Nguyên nhân: “dân không biết đồn thể, khơng trọng cơng ích”, ý thức dân chủ kémvì thối nát, phản động đám quan trường tham nhũng, ham quyền tước, ham bả vinh hoa…
-Rất thịnh hành phát triển(phóng đại)
-Dẫn chứng: người có quyền thế phủ cậy quyền thế ,sức mạnh đè nén ,áp quyền lợi riêng cá nhân hay đồn thể người ta tìm cách để dành lại cơng -Ngun nhân: có đồn thể, có ý thức sẳn sàng làm việc chung, có trình độ văn hố, biết nhìn xa trơng rộng, có tinh thần dân chủ…
+ Ngun nhân việc dân khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích:
- Hồi cổ sơ ơng cha ta có ý thức đồn thể, biết đến công đức
- Lũ vua quan phản động, thối nát, “ham quyền tước, ham bả vinh hoa”, “muốn giữ túi tham đầy mãi” nên tìm cách “phá tan tành đồn thể quốc dân”
- Tác giả hướng mũi nhọn đả kích vào chất phản động, thối nát bọc vua quan:
+ Không quan tâm đến sống dân
+ Muốn dân tối tăm, khốn khổ để chúng dễ dàng thống trị, vơ vét
(4)-Nhận xét nghệ thuật?
-Giải pháp Phan Châu Trinh? Nhận xét ?
- Hãy nêu đặc sắc nghệ thuật văn bản?
- Em rút ý nghĩa văn bản?
* Tổng kết học ghi nhớ sgk GV mời hs đọc “ghi nhớ” SGK
chạy quyền
- Tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả, lối so sánh ví von sắc bén thể thái độ căm ghét cao độ chế độ vua quan chuyên chế + “bọn học trò”, “bọn thượng lưu”, “kẻ mang đai đội mũ”, “kẻ áo rộng khăn đen”, “bọn quan lại” “ngất ngưởng ngồi tin”, “lúc nhúc lạy dưới” Thể lịng người có tình u đất nước thiết tha, xót xa trước tình cảnh khốn khổ người dân, quan tâm đến vận mệnh dân tộc, căm ghét bọn quan lại xấu xa thối nát Dưới mắt tác giả, chế độ vua quan chun chế thật vơ tồi tệ, cần phải xố bỏ triệt để
Nêu giải pháp:
-Muốn nước Việt Nam độc lập tự do: + Dân Việt Nam phải có đồn thể
+ Đẩy mạnh truyền bá tư tưởng xã hội chủ nghĩa nhân dân
giải pháp rõ ràng, ngắn gọn, thuyết phục B Nghệ thuật:
Lập luận chặt chẽ, lời văn sinh động, độc đáo: lúc từ tốn, lúc mềm mỏng; lúc kiên quyết, lúc đanh thép; lúc mạnh mẽ, lúc nhẹ nhàng
C Ý nghĩa văn bản:
Tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến ý chí quật cường Phan Châu Trinh: dũng cảm vạch trần thực trạng đen tối xã hội đương thời, đề cao tư tưởng đồn thể tiến bộ, hướng ngày mai tươi sáng đất nước
III/ Tổng kết: Ghi nhớ: SGK
* Củng cố: em cảm nhận lịng Phan Châu Trinh tầm nhìn của ơng qua đoạn trích?
- Đau đáu dân, nước, xót thương, căm giận thức tỉnh
- Tầm nhìn xa trơng rộng, tiến bộ: kết hợp truyền bá tư tưởng XH gây dựng tinh thần đoàn thể với nghiệp đáu tranh giành tự do, độc lập cho đất nước, dân tộc
* Dặn dò: Soạn mới:
“Tiêng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức” *Hoạt động 3: luyện tập: Trắc nghiệm
Câu 1: Theo PCT, luân lí nhân loại, phương Tây phát triển qua thời kỳ A.2 B.3 C.4 D.5
Câu 2: Nhận xét thái độ diễn thuyết PCT ? A Mặc cảm, tự ti dân tộc
B Một nhìn bi quan, yếm thế C Một thái độ bất bình, đau xót
(5)*Hoạt động 4+5: Vận dụng, mở rộng
- Câu hỏi: Ý nghĩa thời tư tưởng Phan Châu Trinh?
- Tầm quan trọng việc gây dựng đồn thể tiến bộ, nhằm tạo nên ý thức trách nhiệm với cộng đồng, với tương lai đất nước
- Nó cảnh báo nguy tiêu vong mối quan hệ tốt đẹp nếu cịn kẻ ích kỉ, ham quyền tước…
- Nó khơi dậy niềm âu lo chậm tiến xã hội mà tinh thần dân chủ cịn chưa ý thức nhân tố thúc đẩy sựu phát triển
D.Rút kinh nghiệm: