Giáo án vật lý 8 Hđ4: 5’ vận dụng: vận tốc trung bình _Từng HS trả lời C4, -Nhấn mạnh cho HS : + Vận tốc TB trên các qđường cđ C5, C6 không đều thường khác nhau + Vận tốc TB trên cả đoạn[r]
(1)Giáo án vật lý Ngày dạy: 14/ 8/ 2013 Tuần 01 –Tiết 01 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Chuyển động là gì? Đứng yên là gì ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không ? Lực có quan hệ với vận tốc nào ? Quán tính là gì ? Áp suất là gì ? Áp suất gây chất rắn, chất lỏng và áp suất khí có gì khác ? Lực đẩy Acsimet là gì ? Khi nào thì vật nổi, Khi nào thì vật chìm ? Công học là gì ? Công suất đặc trưng cho tính chất nào việc thực công ? Cơ năng, động năng, là gì ? Thế nào là bảo toàn và chuyển hóa ? Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nêu ví dụ chuyển động (cđ) học đời sống Nêu ví dụ tính tương đối cđ và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc Nêu ví dụ các dạng cđ học thường gặp : cđ thẳng, cđ cong, cđ tròn II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho lớp ) Tranh h1.1, h1.2, h1.3 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS Hđ 1: (2’)Tổ chức tình học tập : -Từng HS đọc nội dung chương I -Từng HS đọc nội dung phần mở bài Hđ2: (13’)Làm nào để biết vật cd hay đứng yên ?: -Từng HS đọc nội dung thông tin -Thảo luận và trả lời câu hỏi GV TRỢ GIÚP CỦA GV -Yêu cầu HS đọc nội dung chương I -Yêu cầu HS đọc nội dung phần mở bài -Gọi HS đọc thông tin -Làm nào để nhận biết vật nào đó là đứng yên hay cđ ? Yêu cầu HS thảo luận và trả lời - Tìm VD vật mốc -Yêu cầu HS trả lời C1, C2, C3 - Treo tranh h1.2 -Yêu cầu HS trả lời C4, C5 Trang Lop8.net NỘI DUNG I/ LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT MỘT VẬT CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ? -Vật mốc là vật : trái đất hay vật gắn với trái đất (nhà, cây cối, cột điện) -Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật mốc gọi là cđ học (gọi tắt là cđ) II/ TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG VÀ ĐỨNG YÊN : (2) Giáo án vật lý Hđ3: (10’)Tìm hiểu tính tương đối cđ và đứng yên : -Từng HS trả lời C4, C5 -Từng HS điền từ vào C6 -Từng HS trả lời C7, C8 Hđ4: (5’)Giới thiệu số cđ thường gặp: -HS quan sát tranh -HS quan sát GV làm TN -Từng HS trả lời câu hỏi GV Hđ5: (10’) vận dụng: -Từng HS trả lời C10, C11 -Yêu cầu HS điền từ vào C6 HS khác nhận xét -Cần khắc sâu và yêu cầu HS phải chọn vật mốc cụ thể đánh giá trạng thái vật cđ hay đ yên -Khi không nêu vật mốc thì xem đã chọn vật mốc là vật gắn với trái đất -Một người ngồi yên trên ô tô chạy thì thấy cây bên đường đứng yên hay cđ -GV treo tranh h1.3 -GV làm vài TN vật rơi -Một vật rơi tự theo phương gì -Đường mà vật cđ vạch gọi là quỹ đạo cđ -Khi ném vật thì vật cđ theo quỹ đạo nào -Kim đồng hồ cđ quanh trục theo quỹ đạo nào ? -Nêu các dạng cđ thường gặp -Yêu cầu HS trả lời C10, C11 GDHN: Những nội dung bài là kiến thức cần người làm công việc nghiên cứu ngành giao thông vận tải, hàng không, hàng hải, chế tạo máy, thể thao, quân đội, công an IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: - Chuyển động là gì ? Cho VD - Tại nói chuyển động và đứng yên có tính tương đối ? 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Yêu cầu HS đọc: “Có thể em chưa biết” -Học bài -Làm BT: 1.1 1.17 -Xem trước nội dung bài Trang Lop8.net -Một vật có thể cđ vật này lại là đứng yên vật khác -Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật chọn làm mốc III/ MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP Các dạng cđ học thường gặp là cđ thẳng, cđ cong cđ tròn IV/ VẬN DỤNG : C10/-Ô tô : cđ so với ngưòi đứng bên đường và cột điện, đứng yên so với người lái xe -Người lái xe : cđ so với ngưòi đứng bên đường và cột điện, đứng yên so với ô tô -Người đứng bên đường: cđ so với ô tô và người lái xe, đứng yên so với cột điện -Cột điện: cđ so với ô tô và người lái xe, đứng yên so với người đứng bên đường C11/ “Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên”, nói không phải lúc nào đúng VD : khoảng cách đầu kim đồng hồ cđ so với trục nó luôn không thay đổi kim đồng hồ không phải đứng yên mà cđ (3) Giáo án vật lý Ngày dạy: 21/ 8/ 2013 Tuần 02 –Tiết 02 Bài 2: VẬN TỐC I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Từ VD (bảng 2.1), so sánh quãng đường cđ giây cđ để rút cách nhận biết nhanh chậm cđ đó (gọi là vận tốc ) Nắm vững công thức tính vận tốc v = s và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp t vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian cđ II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho lớp ) -Tranh vẽ tốc kế xe máy (h2.2) -Bảng 2.1/8 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức tình KTBC: I/ VẬN TỐC LÀ GÌ ? học tập : -Cách nhận biết vật cđ hay -Độ lớn vận tốc cho biết -Trả lời câu hỏi KTBC đứng yên mức độ nhanh hay chậm -Giới thiệu bài SGK/8 cđ GV -Từng HS đọc phần mở -Yêu cầu HS quan sát bảng 2.1 -Độ lớn vận tốc xác bài (SGK/8) -Tìm giống và khác định độ dài quãng đường Hđ2: (25’)Tìm hiểu bảng 2.1 đơn vị thời -Yêu cầu HS trả lời C1C3 vận tốc : gian -Từng HS trả lời C1 và -So sánh độ dài quãng đường II/ CÔNG THỨC TÍNH điền vào cột bàng 2.1 HS chạy VẬN TỐC: s v= -Từng HS trả lời C2 và cùng đơn vị thời gian t điền vào cột bàng 2.1 -Trong cùng đơn vị thời gian -Từng HS điền vào chỗ bạn nào chạy quãng Trong đó: đường dài thì bạn đó chạy v: Vận tốc cđ (m/s; km/h) trống C3 -Từng HS trả lời C4, C5 nhanh hay chậm S: Độ dài quãng đường -HS trả lời các câu hỏi -Hướng dẫn HS hình thành được(m; km) GV công thức tính vận tốc t: Thời gian hết qđ (s;h) -Từng HS đổi đơn vị theo -Có thể dùng công thức v = -Đơn vị vận tốc phụ thuộc s hướng dẫn GV vào đơn vị qđ và thời gian để tính đại lượng nào Hđ3: (10’) vận dung : -Tốc kế là dụng cụ dùng để độ t - Trả lời câu hỏi GV - Đơn vị vận tốc phụ thuộc lớn vận tốc -Từng HS làm C6, C7, vào đơn vị đại lượng C8 vào nào Ý nghĩa vật lý: -Hướng dẫn HS nêu ý nghĩa vật VD : Nói vận tốc ô tô là lý vận tốc 36 km/h điều đó có nghĩa là : -Yêu cầu HS quan sát h2.2/9 Trong thời gian ô tô -Tốc kế là dụng cụ dùng để làm qđ dài 36 km Trang Lop8.net (4) Giáo án vật lý gì ? -Nói vận tốc ô tô là 36 km/h, vận tốc tàu hỏa là 10 m/s nghĩa là ô tô chạy nhanh tàu hỏa đúng hay sai ? Tại ? -Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị từ km/h m/s và ngược lại -Hướng dẫn các bước giải bài toán vật lý (tóm tắt, đổi đ/v, lời giải, công thức, thay số, kết quả, đáp số) -Có thể so sánh 54 km/h và 15 m/s không ? Tại sao? -Lưu ý HS cần viết công thức chính trước suy công thức “phụ” GDHN: Những nội dung bài là kiến thức cần người làm công việc : làm bảng tàu qua các ga ngành đường sắt, khởi hành và đến máy bay, tàu thủy ngành GTVT, hàng không, hàng hải, làm các biển báo GT, xác định vận tốc ô tô vi phạm luật ngành công an IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: -Độ lớn vận tốc xác định nào ? -Công thức tính vận tốc 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà : -Yêu cầu HS đọc: “Có thể em chưa biết” -Học bài -Làm BT: 2.1 2.15 -Xem trước bài Trang Lop8.net III/ VẬN DỤNG: C6/ t=1,5h s=81km v=? (km/h; m/s) Vận tốc tàu: v= 81 s = = 54(km/h) 1,5 t 54(km/h)=15m/s C7/ t=40phút = 40 h h 60 v=12km/h s=? Quãng đường xe đạp 40 phút : s => s=v.t t 12 =8(km) v= = C8/ v=4 km/h t=30phút = 0,5h s=? Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc : s t v= =>s= v.t = 4.0,5 = 2(km) (5) Giáo án vật lý Ngày dạy: 28/ 9/ 2013 Tuần 03–Tiết 03 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU –CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Phát biểu định nghĩa cđđ, nêu ví dụ cđđ Nêu ví dụ cđ không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng cđ này là vận tốc thay đổi theo thời gian Vận dung để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Mô tả TN h3.1, dựa vào bảng 3.1 để trả lời câu hỏi II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho lớp ) Tranh h3.1, h1.2, bảng 3.1 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức KT 15’ (Có đề và đáp án kèm I/ ĐỊNH NGHĨA : tình học tập : theo) -Chuyển động là cđ mà vận -1 HS trả lời câu hỏi -Xác định xem đâu là cđđ, cđ tốc có độ lớn không thay đổi theo KTBC không các trường hợp thời gian -Theo dỏi, trả lời câu sau đây: -Chuyển động không là cđ hỏi GV + cđ xe đạp mời khởi mà vận tốc có độ lớn thay đổi Hđ2: (15’)Tìm hiểu hành theo thời gian II/ VẬN TỐC TRUNG BÌNH cđđ và cđ không + cđ đầu kim đồng hồ CỦA CHUYỂN ĐỘNG : -Treo tranh h3.1 -Làm TN h3.1: -Máng AF chia làm KHÔNG ĐỀU : Quan sát cđ trục đoạn? Kể Máng nghiêng là s bánh xe ghi các đoạn nào? Máng ngang là vtb = t quãng đường trục đoạn nào? bánh xe lăn -Hướng dẫn HS lắp TN Trong đó : khoảng thời -Hướng dẫn HS theo dỏi quãng vtb: vận tốc TB cđ(m/s; km/h) gian giây liên tiếp đường trục bánh xe lăn S: độ dài qđ được(m; km) trên máng nghiêng khoảng thời gian giây t: thời gian hết qđ(s;h) AD và máng ngang liên tiếp trên máng nghiêng AD * Chú ý : DF và máng ngang DF ghi KQTN Nếu tính vận tốc TB trên qđ thì : - Từ KQTN Trả vào bảng 3.1 s s s n lời C1 -Có nhận xét gì vận tốc s vtb = = -Từng HS trả lời C2 trục bánh xe trên đoạn DE và t1 t t n t Hđ3: (15’)Tìm hiểu đoạn EF III/ VẬN DỤNG : vận tốc trung bình -Thế nào là cđ đều, cđ không C4/ Chuyển động ô tô chạy cđ không : -Xe đạp xuống dốc và lên từ Hà Nội đến Hải Phòng là cđ -Từng HS đọc thông dốc khác ntn? Khi đó xe không vì trên qđ đó có đạp cđđ hay cđ không đều? tin vận tốc tb lúc ô tô chạy nhanh đường -Từng HS trả lời C3 -Yêu cầu HS đọc thông tin tốt, vắng người có Trang Lop8.net (6) Giáo án vật lý Hđ4: (5’) vận dụng: vận tốc trung bình _Từng HS trả lời C4, -Nhấn mạnh cho HS : + Vận tốc TB trên các qđường cđ C5, C6 không thường khác + Vận tốc TB trên đoạn đường khác trung bình cộng các vận tốc TB trên các qđ liên tiếp đoạn đường đó -Hướng dẫn HS trả lời C4 -Hướng dẫn HS tóm tắt, giải câu C5, C6 GDHN: Những nội dung bài là kiến thức cần người làm công việc : làm bảng tàu qua các ga ngành đường sắt, khởi hành và đến máy bay, tàu thủy ngành GTVT, hàng không, hàng hải, làm các biển báo GT, xác định vận tốc ô tô vi phạm luật ngành công an, xác định vận tốc trung bình các loại động ngành chế tạo máy lúc ô tô chạy chậm đường xấu, người đông … C5/ s1=120m t1=30 giây s2=60m t2=24 giây vtb1=? vtb2=? vtb=? Vận tốc TB xe đạp xuống dốc: s1 120 = =4(m/s) t1 30 vtb1 = Vận tốc TB xe đạp trên qđ nằm ngang : s2 60 = =2,5(m/s) t2 24 vtb2 = Vận tốc TB xe đạp trên hai quãng đường : vtb = = s s s 120 60 = = t1 t t 30 24 180 10 = 3,3 (m/s) 54 IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: - Định nghĩa cđ đều, cđ không - Viết công thức tính vận tốc trung bình cđ không 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà : -Yêu cầu HS đọc: “Có thể em chưa biết” -Học bài -Làm BT: 3.1 3.19 -Xem lại nội dung bài: Lực –Hai lực cân (SGK vật lý lớp ) -Xem trước bài Trang Lop8.net (7) Giáo án vật lý Ngày dạy: 4/ 9/ 2013 Tuần 04–Tiết 04 Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng vectơ Biểu diễn vectơ lực II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho lớp ) Tranh h4.1, h4.2 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức tình KTBC: Định nghĩa cđ đều, cđ I/ ÔN LẠI KHÁI NIỆM học tập : không đều, viết công thức tính LỰC: -2 HS lên bảng làm BT : vận tốc trung bình cđ không -Tác dụng đẩy, kéo vật 3.3, 3.6 (SBT) này lên vật khác gọi là lực -Từng HS đọc nội dung -Nhận xét bài làm HS -Lực có thể làm thay đổi phần mở bài - Khi có lực tác dụng có thể gây chuyển động vật -Từng HS trả lời câu hỏi kết gì làm cho vật bị biến dạng - Đô lớn vận tốc cho biết II/ BIỂU DIỄN LỰC: GV Hđ2: (10’)Tìm hiểu điều gì -Một đại lượng vừa có độ lớn, mối quan hệ lực và -Đặt v/đ phần mở đầu vừa có phương và chiều gọi giữa lực và vận tốc có liên là đại lượng vectơ thay đổi vận tốc: Trả lời C1 -Vectơ lực kí hiệu : F quan nào không ? Hđ3: (15’)Thông báo -Thả viên phấn rơi thì phấn -Để biểu diễn lực người ta đặc điểm lực và cđ hay không đều? cđ này dùng mũi tên : + Gốc mũi tên là điểm đặt cách biểu diễn lực là nhanh dần hay chậm dần -Khi vật cđ nhanh dần thì lực vectơ : -1 HS đọc thông tin phần vận tốc vật tăng lên hay + Phương và chiều mũi 1/II : Lực là đại giảm xuống tên là phương và chiều lượng vectơ Các HS - Một đại lượng ntn thì gọi là lực + Độ dài mũi tên độ khác theo dỏi nội dung đại lượng vectơ -1 HS đọc thông tin phần -Có thể biểu diễn lực cách lớn lực ( theo tỉ xích cho trước tùy chọn) 2/II : Lực là đại nào lượng vectơ Các HS -Gốc mũi tên biểu diễn yếu III/ VẬN DỤNG: C3/a/ -Điểm đặt : A khác theo dỏi nội dung tố nào lực - Từng HS trả lời câu hỏi - Phương và chiều mũi tên -Phương thẳng đứng, chiều từ GV biểu diễn yếu tố nào lực lên Hđ4: (10’) vận dụng: -Chiều dài mũi tên biểu -Độ lớn : 20 N Yêu cầu HS trả lời C2, diễn yếu tố nào lực b/ -Điểm đặt : B C3 -Lực kí hiệu ntn -Phương nằm ngang, chiều từ -Hướng dẫn HS phân tích ví dụ trái sang phải h4.3/16 -Độ lớn : 30 N Trang Lop8.net (8) Giáo án vật lý - Nêu cách biểu diễn lực -Hướng dẫn HS trả lời C2, C3 GDHN: Liên hệ với công việc chế tạo các chi tiết máy, công việc tính lực và vận tốc cho các thao tác các vận động viên thể thao chạy, nhảy xa, ném tạ, đua xe đạp, bóng bàn … ngành thể thao IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: Nêu cách biểu diễn vectơ lực 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài -Làm BT: 4.14.13 - Xem trước bài Trang Lop8.net c/ -Điểm đặt : C -Phương xiên 300 so với phương nằm ngang, chiều từ lên -Độ lớn : 30 N (9) Giáo án vật lý Ngày dạy: 11/ 9/ 2013 Tuần 05–Tiết 05 Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC –QUÁN TÍNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị vectơ lực Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật cđ) và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định : “Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vật cđ thẳng đều” Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho lớp ) Dụng cụ để làm TN h5.3, 5.4 SGK (máy Atút, xe lăn, búp bê) III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức tình *KTBC: Nêu cách biểu diễn I/ LỤC CÂN BẰNG: học tập: lực Biểu diễn trọng lực vật -Hai lực cân là hai lực có khối lượng 6kg? -1 HS trả bài cùng tác dụng lên vật, có -1 HS làm BT 4.4 -Yêu cầu HS làm 4.4, 4.5 cường độ nhau, phương -1 HS làm BT 4.5 -Yêu cầu HS quan sát h5.2 nằm trên cùng đường -1 HS đọc giới thiệu bài -Các vật h5.2 a, b, c chịu thằng, ngược chiều tác dụng lực nào ? -Dưới tác dụng các lực Hđ2: (15’)Tìm hiểu Kể cân bằng, vật đứng lực cân bằng: -Một vật đứng yên yên tiếp tục đứng yên, vật -Từng HS trả lời C1a, chịu tác dụng hai lực cân chuyển động tiếp tục C1b, C1c thì vật nào ( chuyển động thẳng -Từng HS theo dỏi và trả tiếp tục đứng yên hay cđ) ? vận Chuyển động này gọi là lời câu hỏi GV chuyển động theo quán tính tốc có thay đổi không ? -Quan sát TN -Một vật cđ chịu tác dụng hai lực cân thì II/ QUÁN TÍNH: vật nào? vận tốc có Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc thay đổi không -Làn TN h5.3/18 đột ngột vì vật -Hai cầu A, B giống hệt có quán tính giống yếu tố nào -Yêu cầu HS trả lời C2 C5 III/ VẬN DỤNG: Hđ3: (10’) Tìm hiểu -1 ô tô cđ, muốn dừng lại C6/ Búp bê đứng yên quán tính: có không ? Xe phải trên xe Bất đẩy xe cđ phía trước thì chân búp bê -Từng HS trả lời câu hỏi nào trước dừng lại GV -Quạt trần chạy ngắt cđ cùng với xe thân và đầu búp bê chưa kịp cđ điện thì quạt nào -Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 nên búp bê bị ngã phía sau Trang Lop8.net (10) Giáo án vật lý Hđ4: (10’) Vận dụng: GDHN: -Yêu cầu HS trả lời C6, Liên hệ với công việc chế tạo C7, C8 các chi tiết máy, công việc tính lực và vận tốc cho các thao tác các vận động viên thể thao chạy, nhảy xa, ném tạ, đua xe đạp, bóng bàn … ngành thể thao có quán tính C7/ Đẩy xe và búp bê cùng cđ dừng xe lại thì chân búp bê dừng lại cùng với xe thân và đầu búp bê chưa kịp dừng lại nên búp bê bị ngã phía trước có quán tính C8/ a/ Khi ô tô đột ngột rẽ phải, quán tính hành khách không thể đổi hướng cđ mà tiếp tục cđ theo hướng cũ nên bị nghiêng sang trái b/ Khi nhảy từ bậc cao xuống chân chạm đất bị dừng người tiếp tục cđ theo quán tính nên chân bị gập lại c/ Bút tắt mực vẩy mạnh bút lại viết vì quán tính nên mực tiếp tục cđ xuống đầu ngòi bút bút đã dừng lại d/ Khi gõ mạnh đuôi cán búa xuống đất, cán đột ngột bị dừng lại, quán tính đầu búa tiếp tục cđ xuống ngập chặt vào cán búa e/ Do quán tính nên cốc chưa kịp thay đổi vận tốc ta giật nhanh tờ giấy khỏi đáy cốc IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: - Thế nào là hai lực cân bằng? - Một vật cđ trên mặt phẳng nằm ngang chịu tác dụng lực nào ? Nếu lực cản lớn lực kéo thì vật ntn ? 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài -Làm BT: 5.15.18/ 1619 SBT -Xem trước bài Trang 10 Lop8.net (11) Giáo án vật lý Ngày dạy: 18/ 9/ 2013 Tuần 06–Tiết 06 Bài 6: LỰC MA SÁT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại này Làm TN để phát ma sát nghỉ Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực ma sát II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1/ Cho nhóm HS : lực kế, khối gỗ, cân 2/ Cho lớp : Tranh vòng bi III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức *KTBC: Thế nào là hai lực cân bằng? Một I/ KHI NÀO CÓ LỰC tình học tập : vật cđ trên mặt phẳng nằm ngang chịu MA SÁT ? tác dụng lực nào ? Nếu lực cản -Lực ma sát trượt sinh -1 HS trả bài -1 HS làm BT 5.4 lớn lực kéo thì vật ntn ? vật trượt trên bề mặt vật khác -Yêu cầu HS làm BT : 5.4/9 Hđ2: (20’)Tìm hiểu -GV đặt vấn đề SGK -Lực ma sát lăn sinh -GV làm TN : Kéo vật cđ trượt trên vật lăn trên bề lực ma sát : -Từng HS đọc thông mặt bàn mặt vật khác tin ma sát trượt -Lực ma sát trượt xuất nào -Lực ma sát nghỉ giữ cho -Trả lời C1 -Yêu cầu HS trả lời C1 vật không trựơt vật -Từng HS đọc thông -GV làm TN : Kéo vật cđ lăn trên mặt chịu tác dụng lực khác tin ma sát lăn bàn -Trả lời C2, C3 -Lực ma sát lăn xuất nào? -Từng HS đọc thông -Yêu cầu HS trả lời C2, C3 II/ LỰC MA SÁT -So sánh độ lớn lực ma sát trượt và lực TRONG ĐỜI SỐNG tin ma sát nghỉ ma sát lăn -Trả lời C4, C5 VÀ KỸ THUẬT: -GV giới thiệu và hướng dẫn HS làm TN Lực ma sát có thể có hại h6.2/22 có lợi -Chú ý làm TN : Dùng tay kéo lực kế cho vật chưa cđ phải đọc số III/ VẬN DỤNG: lực kế C9/Ổ bi có tác dụng Hđ3: (10’)Tìm hiểu -Lực ma sát nghỉ xuất nào giảm ma sát thay ích lợi và tác hại -Hướng dẫn HS nêu tác hại lực ma sát ma sát trượt ma sát lực ma sát trong h6.3 và cách làm giảm lực ma sát lăn các viên bi Nhờ đời sống và kỹ -Hướng dẫn HS nêu ích lợi lực ma sát sử dụng ổ bi đã giảm Trang 11 Lop8.net (12) Giáo án vật lý thuật: -Từng HS trả lời C6 -Từng HS trả lời C7 -Từng HS trả lời C8 h6.4 và cách làm tăng lực ma sát Gợi ý để HS dễ giải thích GDMT: -Trong qt lưu thông thông các phương tiện giao thông đường bộ, ma sát Hđ4: (5’) vận dụng: bành xe và mặt đường, các -Lực ma sát trượt, phận khí với nhau, ma sát phanh lăn, nghỉ sinh và vành bánh làm phát sinh bụi cao su, nào ? bụi khí, bụi kim loại Các bụi khí này gây tác hại to lớn đv môi trường: ảnh hưởng đến hô hấp thể người, sống sinh vật, quang hợp cây - Nếu đường nhiều bùn đất, xe trên đường bị trượt dễ gây tai nạn, đặc biệt trời mưa, lốp xe bị mòn * Biện pháp GDBVMT : -Để giảm tác hại này cần giảm số phương tiện lưu thông trên đường, cấm các phương tiện đã cũ, không đảm bảo chất lượng Các phương tiện tham gia giao thông cần đảm bảo các tiêu chuẩn khí thải và an toàn đv môi trường -Cần thường xuyên kiểm tra chất lượng xe và vệ sinh mặt đường * GDHN: Liên hệ với công việc chế tạo các chi tiết máy máng trượt, ổ trục, ổ bi … để làm giảm lực ma sát; công việc sản xuất lốp xe, đế giày để tăng lực ma sát IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: -Lực ma sát trượt, lực ma sát lăn sinh nào ? -Lực ma sát nghỉ có tác dụng gì ? 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài -Làm BT: 6.16.15 -Xem lại từ bài 6: tiết sau ôn tập Trang 12 Lop8.net lực cản lên các vật cđ nên máy móc hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy phát triển ngành khí, chế tạo máy (13) Giáo án vật lý Ngày dạy: 25/ 9/ 2013 Tuần 07–Tiết 07 ÔN KIỂM TRA TIẾT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS hệ thống lại kiến thức từ bài đến bài - Giúp HS giải số bài tập SGK và SBT II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: HS xem trước nội dung kiến thức từ bài đến bài III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ LÝ THUYẾT: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : -Bài : + Khi nào vật coi là chuyển động, đứng yên ? Cho VD +Tại nói chuyển động và đứng yên có tính tương đối? Cho VD Các dạng chuyển động thường gặp? -Bài : +Độ lớn vận tốc cho biết gì ? Độ lớn vận tốc xác định nào ? +Công thức tính vận tốc ? Nêu tên, đơn vị các đại lượng công thức.Nêu ý nghĩa VL -Bài : +Chuyển động đều, chuyển động không là gì ? Cho VD +Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không ? -Bài : Cách biểu diễn vec tơ lực ? -Bài : +Thế nào là lực cân ? Dưới tác dụng lực cân vật nào ? +Quán tính là gì ? Khi có lực tác dụng vật nào? -Bài : +Lực ma sát trượt, lực ma sát lăn sinh nào ? Cho VD +Lực ma sát nghỉ có tác dụng gì ? Cho VD +Lực ma sát có lợi hay có hại ? Cho VD 2/ BÀI TẬP : Hướng dẫn HS làm cc1 BT sau: 1/ SGK: C5/ 13; C2, C3/ 16 2/ SBT : 2.15; 3.6, 3.12; 3.13; 3.14 IV/ Dặn HS : Tiết sau kiểm tra 45’ Ngày kiểm tra: 2/ 10/ 2013 Tuần 8–Tiết KIỂM TRA (Có đề và đáp án kèm theo ) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Nắm vững các kiến thức trọng tâm từ bài đến bài - Làm số BT dạng vận dụng đơn giản và vận dụng tổng hợp - HS làm bài kiểm tra nghiêm túc, trung thực II/ TỔ CHỨC KIỂM TRA: (Có ma trận, đề và hướng dẫn chấm kèm theo) Trang 13 Lop8.net (14) Giáo án vật lý Ngày dạy: 9/ 10/ 2013 Tuần 9–Tiết Bài 7: ÁP SUẤT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Phát biểu định nghĩa áp lực, áp suất Viết công thức tính áp suất Nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho nhóm HS ) -1 chậu nhựa đựng bột mì -3 miếng kim loại hình hộp chữ nhật III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức tình *KTBC: I/ ÁP LỰC LÀ GÌ ? học tập : -Lực ms trượt, lực ms lăn, lực Áp lực là lực ép có phương Đọc mở bài SGK / 25 ms nghỉ sinh nào ? vuông góc với mặt bị ép Hđ2: (10’)Hình thành - Khi người đứng yên trên II/ ÁP SUẤT: khái niệm áp lực : mặt đất, người chịu tác dụng 1/ Định nghĩa : lực nào ? -Quan sát h7.2/ 25 Áp suất là độ lớn áp lực -Đọc thông tin áp lực -Trọng lực luôn có phương trên đơn vị diện tích bị -Từng HS trả lời câu hỏi nào ? ép GV -Sàn nhà luôn có phương ntn ? 2/ Công thức : -Từng HS trả lời C1 -Phương trọng lưc F nào so với phương sàn nhà? p= S -Áp lực là gì ? Tìm vd -Yêu cầu HS quan sát h7.3 trả lời C1 Trong đó : - Hướng dẫn HS làm TN p : Áp suất (N/m2 ) phụ thuộc áp suất vào áp F : Áp lực (N) lực và diện tích bị ép S : Diện tích bị ép (m2 ) -Muốn biết phụ thuộc p *Chú ý : Hđ3: (12’) Tìm hiểu áp vào F phải làm nào ? (giữ S + pa = N/m2 suất phụ thuộc vào không đổi, còn F thay đổi ) + bar = 105 pa yếu tố nào : - Muốn biết phụ thuộc p + Công thức trên áp dụng -Thảo luận theo nhóm vào S phải làm nào ? ? (giữ tính áp suất các vật rắn phương pháp làm TN F không đổi, còn S thay đổi ) + Áp suất chất rắn truyền Tìm phụ thuộc P -Tác dụng áp lực áp suất theo hướng nhất: đó vào S, P vào F và -Áp suất có quan hệ ntn với áp là hướng áp lực tiến hành TNđiền dấu lực ? Áp suất có quan hệ ntn với III/ VẬN DỤNG: vào bảng 7.1 / 26 diện tích bị ép ? C4/-Áp suất phụ thuộc vào áp Trang 14 Lop8.net (15) Giáo án vật lý -Rút kết luận -Áp suất là gì ? cách điền từ vào C3 - Dựa vào mối quan hệ p với F và S Hãy tìm công thức thể mối quan hệ đó ? -Nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức đó -Hướng dẫn HS làm C4 Hđ4: (10’) Giới thiệu -Yêu cầu HS tự tóm tắt C5 công thức tính công suất giải bước - Đọc thông tin áp -Gọi HS lên bảng giải suất * GDMT: -Từng HS trả lời câu hỏi -Ap suất các vụ nổ gây có GV thể làm nứt, đổ vỡ các công trình xây dựng và ảnh hưởng Hđ5: (5’)Vận dụng : -Từng HS làm C4, C5 đến môi trường sinh thái và sức khỏe người -Việc sử dụng chất nổ khai thác đá tạo các chất khí thải độc hại ảnh hưởng đến mt, ngoài còn gây các vụ sập, sạt lở đá ảnh hưởng đến tính mạng công nhân -Những người thợ khai thác đá cần bảo đảm điều kiện an toàn lao động (khẩu trang, mũ cách âm, cách li các khu vực an toàn …) * GDHN: Liên hệ với công việc tính lực tác dụng lên mặt đường, ray đè lên tà vẹt, lực td lên các trụ cầu… người thiết kế cầu, đường ngành GTVT, chọn vật liệu cho các chi tiết máy ngành chế tạo máy IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (3’) 1/ Củng cố: -Áp lực là gì ? -Định nghĩa áp suất Viết công thức tính áp suất 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài Xem trước bài -Làm BT: 7.17.14 SBT Trang 15 Lop8.net lực và diện tích bị ép Muốn tăng (giảm) p thì tăng (giảm) áp lực, giảm (tăng) diện tích bị ép -Lưõi dao càng mỏng thì dao càng sắc bén vì tác dụng cùng áp lực diện tích bị ép càng nhỏ thì áp suất càng lớn càng dễ cắt, gọt C5/ P1 = F1 = 340 000 N S1 = 1,5 m2 P2 = F2 = 20 000 N S2 = 250 cm2= 0,025 m2 p1 =? p1 ? p2 Áp suất xe tăng tác dụng lên mặt đường : p1 = F1 340000 S1 1,5 226 667 (N/m2 ) Áp suất ô tô tác dụng lên mặt đường : p2 = F2 20000 S2 0,025 = 800 000 (N/m2 ) p1< p2 Vậy áp suất xe tăng (hay máy kéo) tác dụng lên mặt đường nhỏ áp suất ô tô tác dụng lên mặt đường nên máy kéo nặng nề chạy trên đất mềm, còn ô tô nhẹ nhiều lại bị sa lầy (16) Giáo án vật lý -Đọc nội dung “Có thể em chưa biết” Ngày dạy: 16/ 10/ 2013 Tuần 10–Tiết 10 Bài 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho nhóm HS ) -1 bình hình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng -1 bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức tình *KTBC: I/ SỰ TỒN TẠI CỦA ÁP học tập : Áp suất là gì ? Viết công thức SUẤT TRONG LÒNG CHẤT LỎNG: Đọc phẩn mở bài tính áp suất vật rắn -Yêu cầu HS dự đoán Chất lỏng gây áp suất theo SGK/28 phương : lên đáy bình, lên Hđ2: (10’) Tìm hiểu tượng trước làm TN thành bình và vật áp suất chất lỏng tác -Giới thiệu dụng cụ TN dụng lên đáy bình và -Hướng dẫn HS làm TN lòng chất lỏng -Giao dụng cụ TN cho HS làm II/ CÔNG THỨC TÍNH ÁP thành bình SUẤT CHẤT LỎNG: -Đọc nội dung phần câu TN kiểm tra -Chất lỏng có gây áp suất hỏi đặt phần I p = h.d -Dự đoán điều gì xảy lòng nó không ? -Yêu cầu HS dự đoán đổ nước vào bình -Làm TN kiểm tra dự tượng trước làm TN p: Áp suất đáy cột CL (N/m2 ) đoán -Giới thiệu dụng cụ TN h : Chiều cao cột CL (m) - Trả lời C1 -Hướng dẫn HS làm TN d : TLR CL (N/m3 ) Hđ3: (10’ ) Tìm hiểu -Giao dụng cụ TN cho HS làm *Chú ý : áp suất CL tác dụng lên TN kiểm tra -Chiều cao h cột CL các vật lòng Cl : -Yêu cầu HS tự hình thành công xác định từ điểm cần tính áp -Theo dõi phần trình bày thức tính áp suất CL suất đến mặt thoáng CL GV -So sánh áp A, B, C -Trong CL đứng yên, áp suất lòng chất lỏng điểm trên cùng mp -Dự đoán kết TN -Tiến hành TN -Yêu cầu HS dự đoán nằm ngang có độ lớn -Rút kết luận tượng trước làm TN cách trả lời C3 -Giới thiệu dụng cụ TN III/ VẬN DỤNG: -Điền vào chỗ trống -Hướng dẫn HS làm TN C6/ Khi lặn xuống biển, người C4 -Giao dụng cụ TN cho HS làm thợ lặn phải mặc áo lặn nặng nề vì lặn sâu lòng biển áp Hđ4: (10’) Xây dựng TN kiểm tra công thức tính áp suất - Áp suất điểm A và suất nước biển tác dụng lên Trang 16 Lop8.net (17) Giáo án vật lý chất lỏng -Dựa vào công thức tính áp suất đã học CM công thức tính chất lỏng p= F P d V d S h S S S S = d.h Hđ6: (5’)Vận dụng : -Từng HS làm C6C7 B (cùng trên mp nằm ngang) phải , muốn cột chất lỏng trên A và B phải có cùng độ cao -Hướng dẫn HS trả lời C6, C7 -Yêu cầu HS tự làm C7 Gọi HS lên bảng làm bước * GDMT: -Sử dụng chất nổ để đánh cá gây áp suất lớn, áp suất này truyền theo phương gây tác động áp suất lớn lên các sinh vật khác sống đó Dưới tác dụng áp suất này hầu hết các sinh vật bị chết Việc đánh bắt cá chất nổ gây tác dụng hủy diệt sinh vật, ô nhiễm MT sinh thái *Biện pháp GDBVMT: -Tuyên truyền để ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá -Có biện pháp ngăn chặn hành vi đánh bắt cá chất nổ * GDHN : Liên hệ với nghề thợ lặn, kĩ và yêu cầu sức khỏe IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: - Nêu tồn ASCL - Viết công thức tính ASCL, nêu tên và đơn vị 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài -Xem trước nội dung: phần III Bình thông bài -Làm BT: 8.18.17 -Đọc nội dung “Có thể em chưa biết” Trang 17 Lop8.net thể người lên đến hàng nghìn N/m2 Do đó không mặc áo lặn thì không thể chịu áp suất này C7/ d = 10 000 N / m3 h1 = 1,2m h2 = 1,2- 0,4= 0,8 m p1 = ? p2 = ? Áp suất nước tác dụng lên đáy thùng : p1 = d.h1 = 10 000 1,2 = 12 000 (N/ m2 ) Áp suất nước tác dụng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m : p2 = d.h2 = 10 000 0,8 = 000 (N/ m2 ) (18) Giáo án vật lý Ngày dạy: 23/ 10/ 2013 Tuần 11–Tiết 11 Bài 8: BÌNH THÔNG NHAU – MÁY THỦY LỰC I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy thủy lực II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho nhóm HS ) -1 bình thông -Hình vẽ 8.9 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1:(5’)Tổ chức tình *KTBC: I/ BÌNH THÔNG NHAU: học tập : - Nêu tồn ASCL Trong bình thông chứa Gọi vài HS trả lời nội - Viết công thức tính ASCL, cùng chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng chất lỏng dung KT đã học nêu tên và đơn vị - Cách xác định chiều cao các nhánh khác cùng độ cao Hđ2:(15’)Tìm hiểu cột CL? nguyên tắc bình thông -So sánh áp A, B, C II/ MÁY THỦY LỰC: - Cấu tạo: gồm hai xilanh lòng chất lỏng : -Quan sát cấu tạo -Yêu cầu HS dự đoán nối thông với Trong xilanh có chứa đầy chất lỏng, bình thông tượng trước làm TN hai xilanh đậy kín -Trả lời câu hỏi GV -Giới thiệu dụng cụ TN -Dự đoán kết TN -Hướng dẫn HS làm TN hai pít-tông có tiết diện S và s -Tiến hành TN -Giao dụng cụ TN cho HS làm -Hoạt động: Khi tác dụng lực f lên pít-tông có diện tích s -Rút kết luận TN kiểm tra cách điền từ vào chỗ - Áp suất điểm A và thì lực này gây áp suất p trống câu kết luận / B (cùng trên mp nằm tác dụng lên mặt chất lỏng, nhờ ngang) phải , muốn chất lỏng truyền nguyên vẹn 30 cột chất lỏng trên A và độ tăng áp suất tới pit-tông có Hđ3: (15’)Tìm hiểu B phải có cùng độ cao diện tích S nên gây lực F cấu tạo và nguyên tắc hđ - Yêu cầu HS quan sát hình 8.9 nâng pít-tông này lên máy nén thủy lực: Nêu cấu tạo và nguyên tắc F S -Quan sát hình 8.9 hoạt động máy nén thủy f s - Đọc nội dung: Có thể lực em chưa biết - Giới thiệu hệ thức máy Trong đó : -Trả lời câu hỏi GV nén thủy lực F: Lực td lên pit tông lớn (N) -Hướng dẫn HS trả lời C8 f: Lực td lên pit tông nhỏ (N) C10 Hđ4: (5’)Vận dụng : S: Diện tích pit-tông lớn (m2) -Từng HS làm C8C10 * GDMT : s: Diện tích pit-tông nhỏ (m2) -Sử dụng chất nổ để đánh cá gây áp suất lớn, IV/ VẬN DỤNG : Trang 18 Lop8.net (19) Giáo án vật lý áp suất này truyền theo phương gây tác động áp suất lớn lên các sinh vật khác sống đó Dưới tác dụng áp suất này hầu hết các sinh vật bị chết Việc đánh bắt cá chất nổ gây tác dụng hủy diệt sinh vật, ô nhiễm môi trường sinh thái *Biện pháp GDBVMT : -Tuyên truyền để ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá -Có biện pháp ngăn chặn hành vi đánh bắt cá chất nổ * GDHN : Liên hệ với công việc thiết kế nhà máy nước ngành xây dựng, công việc chế tạo các máy thủy lực ngành khí chế tạo IV/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: (5’) 1/ Củng cố: - Nêu nguyên tắc bình thông -Nêu cấu tạo, hoạt động, hệ thức máy nén thủy lực 2/ Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài -Xem trước bài -Làm tiếp BT: 8.18.17 Trang 19 Lop8.net C8/ Ấm có vòi cao đựng nhiều nước ấm và vòi ấm là bình thông nên mực nước ấm và vòi luôn luôn cùng độ cao C9/ Để biết mực chất lỏng bình kín suốt, người ta dựa vào nguyên tắc bình thông : nhánh làm chất liệu suốt (h8.8), mực chất lỏng bình kín luôn luôn mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt Thiết bị này gọi là ống đo mực chất lỏng C10/ F S 50000 Ta có: =50 f s 1000 F = 50.f Vậy muốn dùng lực 1000N để nâng vật nặng 50000N thì diện tích pít-tông lớn phải gấp 50 lần diện tích pít-tông nhỏ (20) Giáo án vật lý Ngày dạy: 30/ 10/ 2013 Tuần 12–Tiết 12 Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giải thích tồn lớp khí quyển, áp suất khí Giải thích số tượng đơn giản thường gặp II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: ( Cho nhóm HS ) -1 bịt nilon đựng nước uống -1 ống thuỷ tinh hay ống nhựa khoảng 20 cm -1 cốc đựng nước III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG Hđ 1: (5’)Tổ chức *KTBC:Nêu nguyên tắc bình thông I/ SỰ TỒN TẠI CỦA tình học tập -Giới thiệu lớp khí trái đất ÁP SUẤT KHÍ Đọc phẩn mở bài -Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức đã học QUYỂN: Trái đất và vật trên SGK / 32 để giải thích tồn khí trái đất chịu tác Hđ2: (25’) Tìm -Những vật nào chịu tác dụng AS KQ dụng áp suất khí hiểu tồn -Yêu cầu HS làm TN h9.2, 9.3 SGK áp suất khí : - Thảo luận kết TN trả lời C1 C3 theo -Đọc nội dung phần -Mô tả TN Ghê-rích và yêu cầu HS giải thích phương thông tin phần I/ tượng: Khi rút hết kk cầu thì II/ VẬN DỤNG: 32 ASKQ=0, cầu chịu tác dụng ASKQ C8/ - Làm TN 1, theo từ phía nên bán cầu bị ép chặt vào Nước không chảy vì nhóm ASKQ tác dụng lên tờ -Thảo luận kết -Nói rõ cho HS biết vì không thể dùng giấy theo hướng từ TN trả lời C1 cách tính độ lớn áp suất CL để tính AS lên lớn AS C3 khí nước cốc -Đọc nội dung TN -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C9/ Trả lời C4 -GV có thể làm TN h9.1 cho HS quan Bẻ đầu ống thuốc sát Yêu cầu HS giải thích tượng tiêm, thuốc không chảy Hđ3:(10’)Vận dụng * GDMT : -Từng HS trả lời C8, Khi lên cao áp suất khí giảm Ở áp C12/ C9, C12/ 34 SGK suất thấp, lượng ôxi máu giảm, ảnh Không thể tính ASKQ hưởng đến sống người và động công thức p=d.h vật Khi xuống các hầm sâu, áp suất khí vì độ cao lớp khí tăng gây các áp lực chèn ép lên không xác định các phế nang phổi và màng nhĩ, ảnh chính xác, trọng hưởng đến sức khỏe người lượng riêng không * Biện pháp GDBVMT : khí thay đổi theo Để bảo vệ sức khỏe cần tránh thay đổi áp độ cao suất đột ngột, nơi áp suất quá cao quá thấp cần mang theo bình ôxi Trang 20 Lop8.net (21)