Giáo án Ngữ văn lớp 6 kì II

Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 Tiết 73,74 : Bài học đờng đời đầu tiên ( Trích Dế Mèn phiêu lu kí Tô Hoài ) Ngày soạn : Ngày dạy : a. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của bài học đờng đời đầu tiên đối với Dế Mèn cũng là đối với chúng ta. Nắm đợc một vài nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ. B. Chuẩn bị của GV- HS: a. Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh, tác phẩm b. Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt Học sinh đọc phần * SGK- 8 ( Từ đầu đến thể loại ) *GV : Phần chú thích cho con những hiểu biết gì về tác giả? - Tên thật là Nguyễn Sen sinh ngày 10. 8. 1920 Sinh ra và lớn lên ở quê mẹ là làng Nghĩa Đô, phủ Hoài Đức Hà Tây nay là huyện Từ Liêm Hà Nội. - Tuổi thơ gắn bó với kỉ niệm quê hơng. Nơi ấy I . Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1. Tác giả: - Tô Hoài (1920 ) - nhà văn của những phong tục tập quán, ông có một khối lợng tác phẩm phong phú, đồ sộ. 1 Tuần 19 - bài 18 Tiết 73, 74: Bài học đờng đời đầu tiên Tiết 75: Phó từ Tiết 76: Tìm hiểu chung về văn miêu tả Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 có dòng sông Tô Lịch chảy qua. Ông đã lấy tên đất, tên sông ghép lại thành bút danh cho mình: Tô Hoài. *Học sinh đọc phần giới thiệu tác phẩm Dế Mèn Giáo viên kể sơ lợc từ đầu truyện đến đoạn trích. . GV : Văn bản Bài học đờng đời đầu tiên có hai nội dung. - Phần đầu : miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn. - Phần sau : kể về bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn. Hãy xách định hai phần nội dung đó trên văn bản. GV : Phần nội dung kể về bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn có các sự việc chính nào? < HS : 3 sự việc chính : Mèn trò chuyện với Choắt Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt Sự ân hận của Dế Mèn. > GV: Sự việc nào là chính dẫn đến bài học đầu tiên cho Dế Mèn? < HS : Sự việc thứ 2 > GV : Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Ngôi kể nh vậy có tác dụng gì? < HS : Ngôi thứ nhất, giúp nhân vật tự bộc lộ mình dễ nhất và rõ nhất trớc ngời đọc. GV : Mở đầu đoạn trích, Mèn giới thiệu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cờng tráng , vẻ cờng tráng ấy hiện lên nh thế nào qua hình dáng, hành động của nhân vật? Hãy đọc 2. Tác phẩm. - Gồm 10 chơng. Đoạn trích là ch- ơng thứ nhất. - Là tác phẩm đặc sắc nhất của ông viết cho thiếu nhi. - Đợc dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới II . Tìm hiểu văn bản : Đoạn trích : Bài học đờng đời đầu tiên. 1. Bố cục : 2 phần Từ đầu đến đứng đầu thiên hạ rồi: Hình dáng, tính cách của Dế Mèn Tiếp theo đến hết: bài học đờng đời dầu tiên của DM 2. Phân tích : a) Hình dáng, tính cách của Dế Mèn : 2 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 lại đoạn văn miêu tả và tìm những từ ngữ đặc tả hình dáng, hành động. < HS : đọc đoạn văn, tìm từ ngữ miêu tả > GV : Nhận xét gì về từ ngữ đợc sử dụng? < nhiều động từ, tính từ, và đều là từ mạnh >. Từ ngữ này có giá trị nh thế nào trong việc miêu tả? < HS : Giúp nhân vật hiện lên sinh động, khoẻ khoắn, đậm nét hơn. > GV: Ngoài ra cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động càng làm nổi bật vẻ đẹp cờng tráng của nhân vật. GV : Qua những miêu tả này, em phần nào hình dung đợc tính cách nhân vật. Đó là tính cách nh thế nào? < HS : kiêu căng, tự phụ > GV : Và tính cách ấy lại càng nổi bật qua những chi tiết miêu tả hành động, ý nghĩ ở đoạn tiếp ( đọc Tôi đi đứng oai vệ đầu thiên hạ rồi ) Chuyển : Với tính cách ấy, Dế Mèn đã gây ra một chuyện đau lòng để rồi phải ân hận suốt đời. Và đó cũng là bài học đầu tiên của Mèn. ( đọc đoạn văn miêu tả nhân vật Dế Choắt ) GV : Dế Choắt đợc miêu tả dới cái nhìn của ai? Cách nói giữa Mèn về Choắt và cách xng hô ta- chú mày với Choắt cho thấy suy nghĩ của Mèn về choắt nh thế nào? < HS : là kẻ yếu ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh. > GV : hết coi thờng Choắt, Mèn lại gây sự với Hình dáng Hành động - đôi càng mẫm bóng - vuốt cứng dần, nhọn hoắt - đôi cánh dài - cả ngời là một mầu nâu bóng - đầu to nổi từng tảng - hai răng đen nhánh - râu uốn cong - Co cẳng lên, đạp phành phạch, cỏ gãy rạp nh có nhát dao lia qua. - phành phạch giòn giã - nhai ngoàm ngoạp - trịnh trọng vuốt râu Động từ và tính từ mạnh đợc sử dụng nhiều cùng với cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động làm nổi bật vẻ đẹp sống động và c- ờng tráng của Dế Mèn. Những chi tiết miêu tả hành động và ý nghĩ của Mèn thể hiện tính cách kiêu căng, tự phụ, hống hách của nhân vật. 2. Bài học đ ờng đời đầu tiên của Dế Mèn. Mèn coi thờng dế Choắt. < thể 3 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 chị Cốc. Mèn gây sự với chị Cốc để làm gì ? < HS : để thoả mãn tính ngịch và ra oai với Choắt. GV : Lời nói, thái độ với Dế Choắt và trò đùa xấc xợc với Cốc tô đậm thêm tính cách gì của Dế Mèn ? < HS : tính kiêu căng, hống hách > GV : Việc Dế Mèn dám gây sự với Cốc kẻ to khoẻ hơn mình có phải là hành động dũng cảm? < HS : không dũng cảm mà ngông cuồng, dại dột. GV : Ai là kẻ chịu hậu quả trực tiếp của trò đùa này? GV : Thấy Choắt bị đòn đau, Mèn cũng khiếp nằm im thin thít. Em nhận ra tính xấu gì nữa ở Mèn? < HS : hung hăng khoác lác trớc kẻ yếu nhng lại hèn nhát, run sợ trớc kẻ mạnh.> GV : Tuy kẻ chịu hậu quả là Choắt nhng phải chăng Mèn không chịu hậu quả gì ? < HS : Có, phải ân hận suốt đời > GV : Thái độ của Mèn thay đổi nh thế nào khi Choắt chết? < HS : Mèn xót thơng, ân hận. > GV : Có thể tha thứ cho Mèn không? HS : có vì Mèn đã nhận ra lỗi lầm Không vì đã làm cho ngời khác phải chết. GV : Có ngời sẽ tha thứ cho Mèn vì hành động của Mèn nói cho cùng là sự bồng bột trẻ con và Mèn đã thực sự hối hận. Có ngời không tha thứ cho Mèn vì lỗi lầm do Mèn gây ra không thể sửa chữa sai đợc. Song, dù thế nào thì biết ăn năn hối lỗi cũng là điều đáng quý. Cuối truyện là hình ảnh Mèn đứng lặng hồi lâu bên mộ bạn. Hãy hình dung tâm trạng Mèn lúc này. < HS : Mèn dằn vặt, ân hận. Mèn xót thơng cho bạn, Mèn suy nghĩ về cách sống của mình. GV : Sau tất cả những sự việc đã gây ra, nhất là sau cái chết của Choắt, Dế Mèn đã tự rút ra bài học đờng đời đầu tiên cho mình. Bài học ấy là gì ? GV : Song đó không chỉ là bài học về thói kiêu căng mà còn là bài học về lòng nhân ái. Chắc hẳn khi đứng trớc nấm mồ của bạn, Mèn đã tự hứa với mình sẽ bỏ thói ngông cuồng dại dột, sẽ yêu hiện qua cách xng hô, giọng điệu, thái độ,> kiêu ngạo. Mèn gây sự với chị Cốc ngông cuồng, dại dột Dẫn đến cái chết bi thơng của Dế Choắt. Dế Mèn xót thơng, ân hận Mèn rút ra bài học đờng đời đầu tiên : không đợc hung hăng vì ở đời mà hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ sớm muộn cũng mang vạ vào thân. 4 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 thơng, quan tâm đến mọi ngời để không bao giờ gây ra lỗi lầm nh thế. Sự ăn năn hối lỗi và lòng xót thơng chân thành của Mèn giúp ta nhận ra Mèn không phải là một kẻ ác, kẻ xấu. Có lẽ chúng ta đều cảm thông và tha thứ cho lỗi lầm của Dế Mèn và tin rằng bài học đầu đời đầy ý nghĩa này sẽ giúp Mèn sống tốt hơn và bớc đi vững vàng trên con đờng phía trớc. GV : nội dung của bài văn này là gì ? hãy nói ngắn gọn bằng một vài lời văn? < học sinh trình bày >GV : nét nghệ thuật nào nổi bật? < HS : miêu tả > GV : Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất ( để nhân vật tự kể chuyện) có gì hay? III. Tổng kết: 1. Nội dung : Ghi nhớ SGK *11 2. nghệ thuật : - Nghệ thuật miêu tả loài vật rât sinh động - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn - Ngôn ngữ chính xác, giàu chất tạo hình. * Rút kinh nghiệm : Tiết 75 : Phó từ Ngày soạn : Ngày dạy : A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : Nắm vững công dụng và ý nghĩa của phó từ Biết sử dụng phó từ một cách linh hoạt và hợp lý B. Chuẩn bị của GV- HS: c. Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ d. Học sinh: Đọc trớc bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt 5 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 B ớc 1 : kiểm tra bài cũ Vẽ mô hình và điền các cụm động từ, cụm tính từ trong các câu (a),(b) SGK 12 Học sinh lên bảng làm : Phần trớc Phần trung tâm Phần sau đã cũng vẫn cha thật rất rất đi ra thấy lỗi lạc soi gơng a nhìn to bớng Nhiều nơi Những câu để đợc ra B ớc 2 : Bài mới - GV : Từ mô hình trên, hãy xác định các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ loại nào? HS : Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ - GV : Những từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm từ HS : Đứng ở vị trí trớc ( đã, cũng, cha, chẳng, ) và sau ( đợc, ra,) trong cụm động từ, tính từ. GV : Những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đợc gọi là phó từ . - GV : Dựa vào vị trí của phó từ trong cụm từ, có thể chia thành 2 loại phó từ nh thế nào? HS : Chia 2 loại: - Phó từ đứng trớc động từ, tính từ - Phó từ đứng sau động từ, tính từ GV : yêu cầu học sinh làm bài tập 1, 2, 3 /SGK * 13. Điền vào bảng phân loại Các loại phó từ : Phó từ đứng trớc Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ thời đã, đang, sẽ Yêu cầu Xác định đợc các cụm Động từ, tính từ. Vẽ đợc mô hình và điền đúng vào mô hình. I . Phó từ là gì? Vd: đã, cũng, vẫn, rất đứng trớc động từ, tính từ. đợc, ra, đứng sau động từ, tính từ. Phó từ * Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. II . Các loại phó từ : 1. Phó từ đứng trớc động từ, tính từ : Thờng bổ sung các ý nghĩa : - quan hệ thời gian : đã, từng, đang, sắp. - mức độ : rất, hơi, - sự tiếp diễn t ơng tự : cũng, vẫn, cứ, đều, - sự phủ định : không, cha, chẳng, - sự cầu khiến : hãy, đừng, 6 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 gian Chỉ mức độ Chỉ sự tiếp diễn t- ơng tự Chỉ sự phủ định Chỉ sự cầu khiến Chỉ kết quả và h- ớng Chỉ khả năng rất, hơi, quá cũng, vẫn không, cha đừng, chớ lắm, quá ra, vào, lên đợc Học sinh đọc phần ghi nhớ 2 SGK * 14 Học sinh làm bài tại lớp: tt ý nghĩa Phó từ 1 2 3 4 5 6 7 Chỉ quan hệ thời gian Chỉ mức độ Chỉ sự tiếp diễn tơng tự Chỉ sự phủ định Chỉ sự cầu khiến Chỉ kết quả và hớng Chỉ khả năng đã, đang, đơng, sắp, đã còn, đều, lại, cũng không ra đợc 2. Phó từ đứng sau động từ, tính từ: Thờng bổ sung các ý nghĩa: - mức độ : quá, lắm, - khả năng : đợc, - kết quả và h ớng :đợc, ra, vẫn, lên, xuống III . Luyện tập: Bài 1 SGK * 14 Bớc 1 : gạch chân các phó từ Bớc 2 : kẻ bảng gồm 2 cột (Phó từ / ý nghĩa) BTVN : 2, 3 - SGK * 15 4, 5 - SBT * 5 Rút kinh nghiệm : Tiết 76: sông nớc cà mau. Ngày soạn : Ngày dạy : A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh; - Cảm nhận đợc sự phong phú và đặc điểm của cảnh thiên nhiên sông nớc Cà Mau. 7 Tuần 20 Bài 19 Tiết 77: Sông nớc Cà Mau Tiết 78: So sánh Tiết 79, 80: Quan sát, t ởng tợng, so sánh, và nhận xét trong văn miêu tả Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh sông nớc trong bài văn. B. Chuẩn bị của GV- HS: e. Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, f. Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt B ớc 1 : kiểm tra bài cũ. GV : Trớc nấm mồ của Dế Choắt, Dế Mèn có những tâm trạng và những suy nghĩ thế nào? Bài học đầu tiên của Dế Mèn là gì? HS : Lên bảng trả lời. B ớc 2 : Bài mới GV: Nêu những hiểu biết của em về tác giả Đoàn Giỏi? * Học sinh: Trình bày các điểm trong SGK và những thông tin ngoài SGK ( nếu biết ). HS: Đọc phần tóm tắt trong SGK/20. HS : đọc văn bản. Gv: văn bản sncm nằm trong cuốn truyện dài. Nếu tách ra, văn bản này có cấu tạo nh một bài văn tả cảnh. ở đây, cảnh sông nớc Cà Mau đợc tả theo trình tự: - ấn tợng ban đầu về toàn cảnh. - Cảnh kênh rạch, sông ngòi. - Cảnh chợ Năm Căn. Hãy xác định các đoạn văn tơng ứng? GV giới thiệu: Cảnh sông nớc Cà Mau hiện lên qua cái nhìn và sự cảm nhận hồn nhiên, tò mò của chú bé An- nhân vật chính,ngời kể chuyện- khi lên đờng lu lạc tìm gia đình. GV: Những hình ảnh nổi bật nào của thiên nhiên Cà Mau gợi cho con ngời nhiều ấn tợng khi đi qua vùng này? GV: Ngoài hình ảnh còn có âm thanh gì? Yêu cầu: - Tâm trạng: Xót thơng, day dứt, ân hận. - Suy nghĩ: về bài học mà Dế Choắt dạy cho mình. - Bài học đầu tiên: Không đ- ợc hung hăng bậy bạ, phải biết yêu thơng ngời khác. I. Giới thiệu chung: - Tác giả: Đoàn Giỏi ( 1925- 1989), quê Tiền Giang. - Tác phẩm: Thờng víêt về cuộc sống, thiên nhiên và con ngời Nam Bộ. - Bài sông nớc Cà Mau trích từ chơng XVIII của truyện Đất rừng phơng nam- 1 trong những tác phẩm xuất sắc viết cho thiếu nhi đã đ- ợc chuyển thể thành phim truyền hình đợc nhiều ngời yêu thích . II.Tìm hiểu văn bản: 1. Bố cục: 3 phần: - Từ đầu màu xanh đơn điệu. - Tiếp đến khói sóng ban mai. - Phần còn lại. 2. Phân tích: a. ấn t ợng ban đầu về toàn cảnh sông n ớc Cà Mau ( cảnh 8 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 HS GV: Những ấn tợng đó đợc tác giả cảm nhận của những giác quan nào? HS: Thị giác, thính giác. GV: Em hình dung nh thế nào về cảnh sông nớc Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận của bé An? HS: Nhiều sông ngòi, cây cỏ, phủ kín màu xanh. GV: Chỉ một đoạn văn ngắn nhng đã gây ấn tợng cho ngời đọc về một vùng không gian rộng lớn, mênh mông với sông ngòi, kênh rạch toả răng chi chít nh mạng nhện. Tất cả đợc bao chùm trong màu xanh: xanh trời, xanh nớc, xanh cây và trong tiếng rì rào bất tận của những khu rừng xanh ngát bốn mùa, trong tiếng rì rào miên man của sóng biển ngày đêm không ngớt vọng về. Sông nớc Cà Mau hiện lên với vẻ đẹp nguyên sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn. HS đọc đoạn 2: GV: Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh rạch, tác giả đã làm nổi bật những nét độc đáo nào của cảnh? HS: Tên sông, tên đất, dòng chảy Năm Căn, rừng đớc Năm Căn. GV: Tên sông, tên đất độc đáo ở chỗ nào? HS: Rạch Mai Giầm( có nhiều cây mái giầm), kênh bọ mắt( có nhiều con bọ mắt), Năm Căn ( nhà năm gian), Cà Mau ( nớc đen) GV: Cách đặt tên của dòng sông, con kênh và vùng đất đã cho ta thấythiên nhiên ở đây còn rất tự nhiên, phong phú, đa dạng và con ngời sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên thế nên ngời ta gọi tên đất, tên sông không phải bằng những danh từ mĩ lệ, mà cứ theo đặc điêm riêng biệt mà thành tên. GV: ở đoạn tiếp theo, tác giả tập trung tả con sông Năm Căn và rừng đớc. Dòng sông đợc miêu tả bằng những chi tiết nổi bật nào? HS: Tìm chi tiết. GV: Nhận xét về dòng chảy Năm Căn? GV: Rừng đớc hiện lên nh thế nào? đọc đoạn văn miêu tả? HS: Đọc đoạn văn miêu tả. GV: Có lẽ ấn tợng nhất là màu xanh rừng đ- bao quát): - Sông ngòi, kênh rạch chi chít nh mạng nhện. - Trời, nớc, cây toàn một sắc xanh. - Âm thanh rì rào của gió, của rừng, của sóng biển đều đều ru vỗ triền miên. b. Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau: - Độc đáo trong cách đặt tên sông, tên đất. Dân dã, mộc mạc theo lối dân gian. - Độc đáo trong dòng chảy Năm Căn: + Nớc ầm ầm đổ nh thác. 9 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 ớc.Nhận xét những nấc bậc màu xanh lúc ẩn lúc hiện loà nhoà trong sơng mù và khói sóng ban mai gợi tả những lớp cây đớc từ non đến già nối tiếp nhau từ bao đời. Không chỉ tinh tế trong cách dùng tính từ chỉ màu sắc, tác giả còn tinh tế trong cách sử dụng động từ. Các cum từ thoát qua đổ ra xuôi về đều chỉ hoạt động của con thuyền nhng ở những trạng thái khác nhau: Từ trạng thái vợt qua nơi khó khăn, nguy hiểm đến trạng thái từ nơi hẹp ra nơi rộng rồi đến trạng thái nhẹ nhàng trôi trên sông. Năng lực quan sát và miêu tả tài tình, cách sử dụng từ ngữ chính xác của tác giả đã tái hiện rõ nét bức tranh gần của cảnh sông nớc Năm Căn. Chuyển: Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiên nhiên sông nớc mà còn hấp dẫn ở cảnh sinh hoạt lao động của con ngời. GV: Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lạ lùng. Vì sao có thể nói nh vậy? GV: Cách liệt kê các chi tiết hiện thực giúp em hình dung ntn về chợ Năm Căn? GV: Qua bức tranh về thiên nhiên và con ngời vùng sông nớc Cà Mau, nhận xét gì về tình cảm của nhà văn? GV: Qua đoạn trích, còn cảm nhận đợc gì về vùng đất này? GV: Em học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả cảnh từ văn bản SNCM? HS: Quan sát kĩ, dùng từ chính xác. GV:Ngoài năng lực quan sát cần có yếu tố gì nữa? HS: Tình cảm say mê, gắn bó với tự nhiên, cuộc sống. + Cá hàng đàn đen trũi nh ngời bơi ếch giữa những đầu sóng trắng. Rộng lớn, hùng vĩ. - Độc đáo trong rừng đớc Năm Căn: + Dựng cao ngất nh hai dãy tr- ờng thành vô tận. + Ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lớp kia, đắp từng bậc màu xanh + Thiên nhiên hoang sơ, bí ẩn, hùng vĩ, rộng lớn. c.Cảnh chợ Năm Căn: - Quen thuộc: Giống các chợ kề biển vùng Nam Bộ: túp lều lá thô sơ, những đống gỗ cao. - Lạ lùng: bề thế, trù phú, nhộn nhịp, rực rỡ, nhiều hàng hoá, nhiều dân tộc Cảnh tợng đông vui, tấp nập, độc đáo và hấp dẫn. Qua bức tranh sông nớc Cà Mau, ta nhận thấy tác giả là ngời am hiểu cuộc sống nơi đây, có tấm lòng gắn bó với mảnh đất này. III.Tổng kết: 1.Nội dung: - Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tơi đẹp. - Cuộc sống sinh hoạt nhộn nhịp, hấp dẫn. 10 [...]... tợng Bài 2 SGK/ 26 với cụ thể: - Khoẻ nh voi +Quê hơng là chùm khế ngọt 12 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 + Đất nớc nh vì sao - Đen nh than - Trắng nh tuyết - Cao nh núi Học sinh đọc hai văn bản, gạch chân hoặc đánh dấu Bài 3 SGK/ 26 những câu văn có sử dụng so sánh rồi viết lại vào vở bài tập Bài tập thêm Rút kinh nghiệm : Tiết 79-80: quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Ngày... trớc lớp II Luyện nói về quan sát tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả: 1 Miêu tả hình ảnh Kiều Phơng: - Hình dáng nhỏ bé, nhanh nhẹn, tóc ngắn buộc hai bên nh hai chiếc đuôi gà hoe vàng, mắt đen tròn 19 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 sáng long lanh, khuôn mặt tròn hay tự bôi bẩn nh cô bé lọ lem trong truyện cổ tích - Tính tình: Vui vẻ, hồn nhiên, tinh nghịch, a hoạt động, thích sáng... nói hàm súc, giúp ngời đọc dễ nắm bắt t tởng tình cảm tác giả gửi gắm Ghi nhớ SGK/51 III Luyện tập: Bài tập 1SGK/ 43 Yêu cầu: Chỉ rõ kiểu so sánh Phân tích tác dụng của một phép so sánh Bài tập 2SGK/ 43 Yêu cầu: Viết câu văn có hình ảnh so sánh Phân tích tác dụng Bài 3 về nhà * Rút kinh nghiệm : 26 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 Tiết 87: chơng trình địa phơng ( phần tiếng việt) rèn luyện... sợi trên đò xuôi trở khách ( Vân Thanh) * Rút kinh nghiệm : 24 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 Tiết 86: so sánh ( tiếp theo) Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc hai kiểu so sánh cơ bản: ngang bằng và không ngang bằng Hiểu đợc các tác dụng chính của so sánh Bớc đầu tạo đợc một số phép so sánh B Chuẩn bị của GV- HS: q Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ r.. .Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 2 Nghệ thuật: - Quan sát tỉ mỉ, so sánh nhận xét tinh tế, chính xác * Rút kinh nghiệm : Tiết 78: so sánh Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức về phép tu từ so sánh đã học ở bậc tiểu học - Mở rộng, nâng cao kiến thức: cấu tạo của phép so sánh - Bíêt sử dụng phép so sánh hợp lý, có hiệu quả B Chuẩn bị của GV- HS: g Giáo viên:... vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động B Chuẩn bị của GV- HS: w Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, x Học sinh: Soạn bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra bài cũ : 3 Bài mới : Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt * Bài cũ: Trình bày nội dung và nghệ thuật của văn bản Vợt thác I Giới thiệu chung: 30 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học... Trả lời câu hỏi 13 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 a Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đợc những đặc điểm nổi bật gì? HS: - Đoạn 1: Dáng vẻ gầy gò, xấu xí của Dế Choắt - Đoạn 2: Sự rộng lớn, mênh mông, hùng vĩ của sông nớc Cà Mau - Đoạn 3: Quang cảnh đầy sức sống của cây gạo mùa xuân GV: Những đoạn văn trên đều là văn miêu tả Nhắc Văn miêu tả giúp ta hình dung lại thế nào là văn miêu tả? đợc đặcđiểm... Từ so Vế B III Luyện tập: ( Sự vật đợc so sánh sánh ( Sự vật dùng so sánh ) để so sánh) Bài 1 SGK/25 trẻ em Nh Búp trên cành Yêu cầu: Rừng đớc Dựng lên Nh Hai dãy trờng mỗi mẫu so sánh, học sinh Với cao ngất thành vô tận tìm ít nhất một ví dụ GV: Nêu thêm một số từ so sánh HS: Giồng nh, nh là, bằng, tựa, hơn, tởng HS: Đọc ghi nhớ 2 trong SGK/25 ọc sinh ghi nhớ , trả lời miệng trớc lớp a.So sánh đồng... với ngời lao động trên quê hơng sông nớc III Tổng kết: 23 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 Gv: Nêu cảm nhận chung về hình ảnh thiên nhiên và con ngời đợc miêu tả trong bài văn? Hs: Phát biểu cảm nhận của mình( khuyến khích ý kiến riêng) Gv:Dựa vào phần ghi nhớ SGK, gv tóm tắt lại Gv: Con học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả từ văn bản này? 1 Nội dung: Bài văn miêu tả cảnh vợt thác của con thuyền... tập 1 Trình bày trớc lớp * Rút kinh nghiệm : 18 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 luyện nói về quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Tiết 83-84: Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: Học sinh biết trình bày miệng tơng đối trôi chảy những nội dung về quan sát, nhận xét, tởng tợng, so sánh khi miêu tả B Chuẩn bị của GV- HS: m Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan . tích : a) Hình dáng, tính cách của Dế Mèn : 2 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm học 2007 -2008 lại đoạn văn miêu tả và tìm những từ ngữ đặc tả hình dáng, hành động 2SGK/25. III. Luyện tập: Bài 1 SGK/25. Yêu cầu: Với mỗi mẫu so sánh, học sinh tìm ít nhất một ví dụ. Bài 2 SGK/ 26. - Khoẻ nh voi. 12 Giáo án ngữ Văn 6 - Năm