Các hoạt động dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Số từ Bước1: Tìm hiểu về đặc điểm của số từ.. nào?[r]
(1)TUẦN : 14 Ngày dạy: 23/11 TIẾT : 51 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ - Phân biệt số từ và lượng từ vưcác ngữ cảnh - Biết cách dùng số từ và lượng từ nói và viết II.Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi ví dụ, bài tập HS: Tìm hiểu trước ví dụ sgk III Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là cụm danh từ? Đặt câu có cụm danh từ và vẽ mô hình cụm danh từ đó? Các hoạt động dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Số từ Bước1: Tìm hiểu đặc điểm số từ Ví dụ: SGK - Gv gọi hs đọc ví dụ 1a, 1b sgk - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho ? Em hãy cho biết các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ danh từ nào? HS: Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa số lượng cho các danh từ: chàng, ván, cơm nếp, nệp bánh chưng, ngà, cựa, hồng mao, đôi GV: Từ" đôi" trong" đôi" có phải là số từ không? vì sao? HS: Từ" đôi"(một đôi) không phải là số từ vì nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng vị trí danh từ đơn vị GV: Một đôi không phải là số từ ghép vì: - Có thể nói : Một trăm bò - Nhưng không thể nói : Một đôi bò - Chỉ có thể nói: Một đôi bò - Con là danh từ loại thể HS: Tìm thêm từ tương tự đôi: Cặp, tá (12), chục, GV: Vậy em hiểu nào là số từ? Kết luận: Số từ là từ số lượng và thứ tự vật HS: rút KL GV: Số từ đứng vị trí nào thì gọi là số từ số lượng và số từ số thứ tự? - Số từ đứng trước danh từ là số từ số lượng HS: Trả lời HS: Lấy ví dụ minh họa - Số từ đứng sau danh từ là số từ số thứ tự GV lưu ý: Cần phân biệt rõ số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu lượng từ II/ Lượng từ: HS: đọc các ví dụ sgk Ví dụ:SGK GV: Nghĩa các từ in đậm có gì giống và khác so với số từ ? HS: Giống: Tất đứng trước danh từ Kết luận: Lop6.net (2) Khác: - Số từ: Chỉ số lượng và số thứ tự vật - Lượng từ lượng ít hay nhiều vật GV: Em hiểu nào là lượng từ? HS: trả lời theo ghi nhớ sgk/129 ? Em hãy xếp các từ in đậm vào mô hình cụm danh từ? - Gv cho hs thực bài tập nhanh - Gvkl và kẻ bảng Hđ3: Gv cho hs thực phần luyện tập theo sgk ? Hãy số từ bài thơ? - Gv cho hs thảo luận theo nhóm học tập ? Các từ in đậm bài tập có ý nghĩa nào? - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu điểm giống và khác từ và từ - Gv đọc chính tả cho hs viết - Lượng từ là từ lượng ít hay nhiều vật - Đều đứng trước danh từ * Ghi nhớ: SGK/129 Mô hình cụm danh từ P.Trước P.T.T P.sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 các hoàng tử kẻ thua trận tướng vạn lĩnh, quân sĩ - Lượng từ ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả, tất thảy, - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: các, những, mọi, mỗi, từng, II/Luyện tập Bài tập1: Xác định số từ - một, hai, ba, năm( canh) Số từ số lượng - (canh) bốn, năm Số từ số thứ tự Bài tập 2: Xác định ý nghĩa số từ trăm(núi), ngàn(khe), muôn(nỗi) Dùng số lượng "nhiều", "rất nhiều" Bài tập 3: Xác định điểm giống và khác "từng- mỗi" - Giống: tách vật, cá thể - Khác: + Từng: Mang ý nghĩa theo trình tự, hết cá thể này đến cá thể khác + Mỗi: Mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa Bài tập 4: Chính tả: nghe- viết Viết đúng các chữ l/n và các vần ay-ai Củng cố: Gv củng cố nội dung bài học Hướng dẫn học nhà:- Đặt câu có số từ, lượng từ - Chuẩn bị bài : Treo biển, Lợn cưới - áo - Lop6.net (3) TUẦN : 14 TIẾT : 52 Ngày dạy: 25/11 TREO BIỂN Hướng dẫn đọc thêm: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI (Truyện cười) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu - Thế nào là truyện cười - Nội dung ý nghĩa và nghệ thuật gây cười truyện treo biển và lợn cưới, áo - Rèn kĩ kể truyện cười - GDHS tránh xa thói xấu việc thích khoe của, và đồng thời bước đầu có ý thức tự chủ thân II Chuẩn bị: GV: Tranh minh họa truyện Treo biển và Lợn cưới – áo mới(sưu tầm) HS:- Tập tiểu phẩm: Lợn cưới, áo mới; Treo biển; đọc phân vai: Đẽo cày đường, sưu tầm ca dao minh họa cho nội dung bài - Soạn câu hỏi sgk III Tiến trình các hoạt động dạy – học: Kiểm tra bài cũ: Bài học em rút từ truyện Chân, Tay, Tai, mắt, Miệng là gì? Giới thiệu bài: Người Việt Nam chúng ta biết cười, dù tình huống, hoàn cảnh nào Vì rừng cười dân gian Việt Nam phong phú Hoạt động thầy và trò Nội dung Hđ1: Hướng dẫn đọc chú thích, tìm hiểu định nghĩa truyện cười HS: Đọc chú thích GV: Em hiểu truyện cười là gì? H Đ 2: HD đọc – hiểu văn HS: Diễn tiểu phẩm Treo biển - GV hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung truyện treo biển GV: Nhà hàng treo biển để làm gì? HS: Để quảng cáo GV: Tấm biển treo cửa hàng có nội dung ntn? ? Theo em biển treo cửa hàng có yếu tố? Em có nhận xét gì các yếu tố ấy? HS: Nội dung biển treo để quảng cáo gồm có bốn yếu tố Đó là: (GV kẻ sơ đồ cho HS lên điền ) Địa điểm: Ở đây Hoạt động: Có bán Mặt hàng: Cá Chất lượng: Tươi GV: Theo em nội dung thông báo này có phù hợp với công việc nhà không? Vì sao? HS: Bốn yếu tố đó có quan hệ mật thiết với nhau, tạo nên ý nghĩa thông báo trọn vẹn, đó là nội dung cần thiết cho biển quảng cáo GV: Theo em, các từ ngữ biển thuộc từ I Tìm hiểu chung: Khái niệm truyện cười (chú thích sgk/ 124) Đọc , tìm hiểu từ khó II Đọc - hiểu văn A Truyện treo biển Nội dung biển quảng cáo: Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI - Ở đây: Thông báo địa điểm cửa hàng - Có bán: Thông báo hoạt động cửa hàng - Cá: Thông báo loại mặt hàng - Tươi: Thông báo chất lượng hàng Nội dung thông báo cần và đủ cho công việc nhà hàng Lop6.net (4) loại, thành phần gì câu? HS: Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI TRN VN c.việc CN T từ GV: Có người góp ý biển treo đó Em có nhận xét gì ý kiến đó? HS: - Ý kiến thứ nhất: Không thỏa đáng - Ý kiến thứ hai: Thoạt nghe có vẻ có lí Tuy nhiên nghệ thuật QC chữ :"Ở đây" k thừa, chúng có ý nghĩa tác động, tạo chú ý cho khách hàng - Ý kiến thứ 3: Đúng nửa, - Ý kiến thứ 4: Vô lí ==> Có bốn vị khách đến góp ý bỏ bớt các yếu tố, đầu có lý, song họ chưa nghĩ đến chức yếu tố và mối quan hệ các yếu tố với Mỗi người lấy diện mình cửa hàng và trực tiếp nhìn, ngửi thay cho việc thông báo gián tiếp vốn là chức và đặc điểm ngôn ngữ giao tiếp Vì người quan tâm đến số thành phần câu quảng cáo mà họ cho là quan trọng và không thấy ý nghĩa và tầm quan trọng các thành phần khác GV: Trước góp ý đấy, chủ nhà hàng đã có cách xử lý ntn? HS: Nhà hàng bỏ các yếu tố và cất luôn biển GV: Em có nhận xét gì việc làm đó nhà hàng? HS: Nhà hàng không có suy nghĩ gì mà hành động theo góp ý người khác ? Truyện giúp ta hiểu điều gì? - Gv cho hs thảo luận nhóm và đưa các ý Phê phán người làm việc thiếu chủ kiến, thiếu suy nghĩ trước hành động GV: Nếu nhà hàng bán cá nhờ em làm lại cái biển, em tiếp thu phản bác góp ý bốn người ntn làm lại cái biển sao? HS: Trình bày theo cảm nhận cá nhân GV: Qua truyện này em có thể rút bài học gì cách dùng từ? HS:- Từ dùng phải có nghĩa, có lượng thông tin cần thiết, không dùng từ thừa - Từ QC phải ngắn gọn, rõ ràng, đáp ứng mục đích, nội dung QC H Đ3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu truyện lợn cưới, áo HS: Diễn kịch Góp ý khách và cách xử trí chủ cửa hàng: - Có bốn vị khách góp ý, ý kiến bình phẩm, góp ý bỏ bớt yếu tố biển quảng cáo Mỗi người quan tâm đến thành phần câu quảng cáo mà họ cho là quan trọng, không thấy ý nghĩa và tầm quan trọng các thành phần khác - Chủ cửa hàng: Mỗi lần nghe góp ý: bỏ > Cất luôn biển Nhà hàng không hiểu điều viết trên biển và treo biển để làm gì > thiếu chủ kiến, thiếu suy nghĩ hành động Bài học: - Khi người khác góp ý, không nên vội vàng hành động theo chưa suy xét kĩ - Làm việc gì phải có ý thức, có chủ kiến, biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác * Luyện tập: - Đề nghị giữ lại biển - Hoặc vẽ lại biển có hình cá và đề: Bán cá tươi B Truyện lợn cưới, áo ( Hướng dẫn đọc thêm) Lop6.net (5) GV: Em hiểu nào tính khoe của? HS: Khoe là thói thích tỏ ra, trưng cải cho người khác biết mình là giàu đây là thói xấu thường thấy người giàu, thích học đòi GV: Anh tìm lợn khoe tình - Khoe lợn để chuẩn bị làm đám cưới nào? Lẽ anh phải hỏi nào? HS:thảo luận- đại diện nhóm trình bày GV:nhận xét và kết luận: Anh khoe nhà có việc lớn(đám cưới) và chính là nhân vật chính, lẽ anh cần hỏi: Bác có thấy lợn nào chạy chạy qua đây không GV: Anh áo thích khoe đến mức độ nào? - Khoe áo may Điệu sao? HS: đứng từ sáng đến chiều, vẻ bực tức vì chả thấy hỏi, khen Đến trả lời người hỏi Của không đáng để khoe Phê phán thói hay khoe số người anh lại còn giơ vạt áo để khoe vừa giàu lên GV: Truyện đã gây cười điểm nào? Cười việc gì? HS: trả lời Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực tổng kết III/ Tổng kết: ? Qua hai câu chuyện em hiểu điều gì? Ghi nhớ: sgk/126,128 - Hstl theo hai ghi nhớ sgk/126,128 - Gv cho hs đọc ghi nhớ sgk/126,128 Hđ5: Gv hướng dẫn luyện tập theo sgk IV/ Luyện tập: GV: Yêu cầu HS kể truyện cười và thi đọc ca dao, - Kể truyện cười mà em biết tục ngữ liên quan đến nội dung bài học theo chuẩn bị - Thi đọc số câu ca dao, tục ngữ có liên HS quan đến bài học Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững định nghĩa Truyện cười, nội dung hai truyện vừa học - Chuẩn bị bài: Kể chuyện tưởng tượng + Đọc lại truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng + Tưởng tượng trường em sau 10 năm Tuần: 14 Ngày dạy: 27/11 Lop6.net (6) Tiết : 53 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Có ý thức tưởng tượng và vai trò tưởng tượng văn tự - Điểm lại bài kể tưởng tượng đã học và phân tích vai trò tưởng tượng số bài văn - GDHS ý thức tưởng tượng phù hợp II Chuẩn bị: GV: Tranh ảnh Ếch ngồi đáy giếng(sưu tầm) HS: Đọc, tóm tắt nội dung truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng III Tiến trình lên lớ Kiểm tra bài cũ: Các hoạt động dạy- học bài Hoạt động thấy và trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Tìm hiểu chung kể chuyện HS: tóm tắt lại truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng tưởng tượng GV: Theo em truyện đã người xưa tưởng tượng ntn? * Ví dụ: sgk HS:Các phận thể người người xưa 1/ Chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, tưởng tượng thành các nhân vật riêng biệt, có nhà riêng và Miệng gọi cô, cậu, bác, lão GV: Cách tưởng tượng giúp ta hiểu câu chuyện - Các phận thể so bì nào? HS: Cách mượn các phận thể để làm nhân vật kể - Được gọi câu, cô, bác, lão chuyện làm cho người đọc dễ cảm nhận Và hút chú ý người nghe HS: đọc truyện Lục súc tranh công GV: Em có suy nghĩ gì cách kể chuyện Trong câu chuyện 2/ Truyện lục súc tranh công người ta tưởng tượng gì? - Sáu súc vật nuôi nhà, HS: Câu chuyện kể sáu súc vật nói tiếng người Sáu chúng kể công trạng cùng kể công, kể khổ - Chúng nói tiếng người GV: Sự tưởng tượng dựa trên thật nào? HS: Người xưa dựa vào thật sống và công việc Dựa vào việc giống vật sống GV: Cách kể tưởng tượng nhằm mục đích gì? HS:Cách kể nhằm mục đích thể tư tưởng Các Nhằm thể tư tưởng giống vật khác có ích cho người không nên so bì GV: Em hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng? Kể chuyện * Kết luận: tưởng tượng có tác dụng ntn? - Kể câu chuyện không có sẵn sách vở, mà tự tưởng HS: trả lời tượng - Dựa vào điều có thật sống, làm cho ý nghĩa thêm bật * Ghi nhớ: sgk/ 133 Hđ2: Gv cho hs thực phần luyện tập II/ Luyện tập: HS: thảo luận nhóm bài tập Lập dàn ý cho đề bài sau: - Đại diện nhóm trình bày ý kiến mình- lớp nhận xét Em hãy tưởng tượng Lop6.net (7) - Gv chốt lại các ý bài và ghi bảng đổi thay trường sau 10 năm Gợi ý Những đổi thay bản: - Về chính thân em - Về thầy cô - Về phòng học - Về quang cảnh Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học Hướng dẫn học nhà: - Tìm hiểu vai trò tưởng tượng và nhân hóa số truyện ngụ ngôn đã học, truyện đồng thoại Dế Mèn phiêu lưu kí Tô Hoài - Lập dàn bài cho đề 2,3,4 mục luyện tập - Chuẩn bị tìm đề tài, chủ đề cho truyện tưởng thân - Chuẩn bị Trả bài kiểm tra Tiếng Việt: - Lop6.net (8) TUẦN:14 TIẾT : 54 TRẢ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: Ngày dạy: 27/11 BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT - Nhận ưu, khuyết điểm bài kiểm tra mình nội dung, hình thức trình bày - Biết sửa sai, rút kinh nghiệm bài kiểm tra sau - GDHS ý thức tự giác việc nhận lỗi sai và tự sửa chữa II Chuẩn bị: GV: Chấm bài, thống kê lỗi sai HS HS: Ôn tập lại nội dung kiến thức đề kiểm tra III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS Bài mới: * Hoạt động 1: GV treo bảng câu hỏi trắc nghiệm, HS lên bảng làm bài theo yêu cầu đề ( Đáp án: Tiết 47) * Hoạt động 2: GV gọi 3HS lên bảng làm (Mỗi HS làm câu) phần tự luận.(Đ.án: Tiết 47) * Hoạt động 3: Nhận xét ưu, khuyết điểm: a) Ưu điểm: - Đa số HS làm đúng phần trắc nghiệm Một số bài làm đúng câu 1,2 phần tự luận Riêng câu có số em viết đoạn văn khá hay, xác định đúng câu có chứa cụm danh từ - Một số bài trình bày sẽ, viết ngắn, nội dung đảm bảo (Vi, Uyên, Lộc, Trọng, Nghiêm, Trinh, Lan Anh, Thừa ) b) Khuyết điểm: - Còn số HS chọn đáp án phần trắc nghiệm chưa chính xác - Phần tự luận xác định cụm danh từ chưa chính xác dẫn đến điền cụm danh từ sai (câu 2) - Một số HS viết đoạn văn lan man, xác định cụm danh từ sai (Huỳnh, Hào, Khanh, Muội) * Hoạt động 4: Chữa lỗi Câu (phần tự luận): Nam là học sinh giỏi Vì Nam luôn cô khen a) Đoạn văn trên mắc lỗi gì? Trả lời: Mắc lỗi lặp từ Nam b) Nguyên nhân người viết mắc lỗi: Nghèo vốn từ, dùng từ lặp c) Sửa lại: Nam là học sinh giỏi Vì vậy, bạn luôn cô khen Câu (phần tự luận): Viết đoạn văn Lỗi sai Nhận xét Sửa Ông em đã già - Sai chính tả: triều, chất, Ông em năm đã ngoài 60 (70 tuổi) còn ông cần cù Vào buổi khẻo sáng triều ông thường - Diễn đạt chưa mạch lạc khỏe mạnh và hay lam hay ngoài trước cửa cầm sách đọc làm Hằng ngày, buổi và tưới cây Ông bây đã sáng ông thường ngồi bậc có thân hình săn chất và cửa đọc sách và buổi chiều ông lại xách thùng tưới khẻo mạnh cây * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà: Tiếp tục sửa lỗi sai, soạn bài: Ôn tập truyện dân gian - Lop6.net (9)