Giáo dục gia trị sống

Tập huấn Tập huấn Giáo dục Giá trị sống Giáo dục Giá trị sống Giáo dục kĩ năng sống Giáo dục kĩ năng sống itle='tập huấn giá trị sống kỹ năng sống'>Tập huấn Tập huấn Giáo dục Giá trị sống Giáo dục Giá trị sống Giáo dục kĩ năng sống Giáo dục kĩ năng sống ng sống' title='tài liệu tập huấn giáo dục kỹ năng sống'>Tập huấn Tập huấn Giáo dục Giá trị sống Giáo dục Giá trị sống Giáo dục kĩ năng sống Giáo dục kĩ năng sống �ng kỹ năng sống' title='tài liệu tập huấn giá trị sống kỹ năng sống'>Tập huấn Tập huấn Giáo dục Giá trị sống Giáo dục Giá trị sống Giáo dục kĩ năng sống Giáo dục kĩ năng sống �ng kỹ năng sống' title='tập huấn giáo dục giá trị sống kỹ năng sống'>Tập huấn Tập huấn Giáo dục Giá trị sống Giáo dục Giá trị sống Giáo dục kĩ năng sống Giáo dục kĩ năng sống cho hs THCS cho hs THCS Phòng giáo dục-đào tạo tây giang PHßNG GI¸O DôC §µo t¹o t©y giang PHßNG GI¸O DôC §µo t¹o t©y giang GIÁO D C GIÁ TR S NG Ụ Ị Ố GIÁO D C GIÁ TR S NG Ụ Ị Ố KĨ NĂNG S NGỐ KĨ NĂNG S NGỐ Cho cán bộ, giáo viên Cho cán bộ, giáo viên Các trường THCS Các trường THCS Năm h Năm h o ̣ c o ̣ c 2010-2011 2010-2011 [...]... quyết vấn đề …  Bầu khơng khí Giáo dục Giá Trị Sống Tạo bầu Các hoạt động khơng khí dựa trên các giá trị giá trị sống 20 BA TIỀN ĐỀ TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ 1- Việc giáo dục các giá trị hướng đến sự tơn trọng nhân cách của mỗi người và mọi người Việc học tập để có được những giá trị này sẽ đem lại sức khỏe cho mỗi cá nhân và cả xã hội 2- Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả năng học tập và... cho mình một khơng gian trưởng thành, một mơi trường để rèn luyện, như vậy, mỗi người chúng ta đều có thể trở thành "Vơ giá chi bảo" Trong cuộc nhân sinh vốn lắm khó khăn, nhưng mỗi thất bại, mỗi vấp ngã, bị đả kích, chống báng, những lần đau điếng người đều có một giá trị nhất định của nó, nếu chúng ta biết cách GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG Giá trị sống là gì? Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) là những điều... đồ Tâm trí Thể hiện về giá trị một cách sáng tạo Phát triển kỹ năng Các kỹ năng cảm xúc và xã hội của cá nhân Xã hội, Mơi truờng và Thế giới Các kỹ năng giao tiếp Đưa các Giá trị vào thực tế cuộc sống 31 THỰC HÀNH 1 TIẾT GTS Giá trị Hồ bình * u cầu: Học viên tham gia tích cực tiết thực hành để được trãi nghiệm về giá trị Hồ bình Giá trị Hạnh phúc  1 Tạo bầu khơng khí giá trị: (5 phút) -Nghe nhạc,... giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có được nó Học viên trao đổi Từ Khái niệm trên, hãy nêu tên các Giá trị sống (Gia tri của c ̣c sớ ng)? ̣ Trao đổi  Thầy cơ hãy suy nghĩ trong một phút và sau đó kể tên những giá trị mà thầy cơ cho là quan trọng trong cuộc sống? Khám phá và phát triển các giá trò toàn... và sự tự tin của HS Khẳng định hành động và thay đổi tích cực, khuyến khích sự phát triển của HS Sơ đồ chiến lược giáo dục giá trị Bầu khơng khí dựa trên nền tảng các giá trị Yếu tố hỗ trợ khám phá các giá trị Suy ngẫm các họat động và mường tượng Khám phá các giá trị qua thực tế cuộc sống thơng qua tin tức, trò chơi và các mơn học Tiếp nhận thơng tin qua các mẩu chuyện, điều suy ngẫm và sách vỡ Thảo... nói : "giờ đây ta khơng thể dạy cho con về giá trị của bản thân con, bởi con cứ nhìn giá trị bản thân con bằng đơi mắt ở chợ đó, giá trị thật của một đời người là ở cái TÂM của họ và muốn nhìn ra được chân giá trị, trước tiên phải có một cái nhìn cao q như ngọc ngà mới có thể thấy được giá trị thật của mình và người " Bảo trì giá trị của chính mình   Giá trị của chúng ta khơng phải ở bên ngồi để bình... Nếu học sinh được lớn lên trong một bầu khơng khí lấy các giá trị làm nền tảng thì chúng sẽ có năng lực học tập và có những chọn lựa mang ý thức xã hội 21 Trao đổi Bầu khơng khí GD giá trị chỉ có được khi học sinh cảm thấy như thế nào? Bầu khơng khí GD giá trị chỉ có được khi học sinh cảm thấy: §­ỵc yªu th­¬ng §­ỵc hiĨu §­ỵc t«n träng Có giá trị §­ỵc an toµn 23 Thảo luận nhóm Hành vi của GV như thế nào... §­ỵc an toµn 23 Thảo luận nhóm Hành vi của GV như thế nào thì HS mới có cảm nhận: Được u thương, được hiểu, được tơn trọng, được có giá trị, được an tồn? * Mỗi nhóm xây dựng cây giá trị (bản đồ tư duy) theo các giá trị trên • ́ ̉ ̉ KÊT QUA THAO ḶN HÀNH VI CUA ̉ GIÁO VIÊN Được cảm thấy an tồn     Coi lỗi lầm là nguồn thơng tin, là một phần của q trình học tập (khơng nên đánh giá q bi quan v ề... ®­ỵc hiĨu, ®­ỵc th«ng c¶m      L¾ng nghe, cè hiĨu HS Cho HS thêi gian ®Ĩ HS diƠn ®¹t ý nghÜ vµ béc lé c¶m xóc Cho HS thêi gian ®Ĩ chÊp nhËn vµ xư lý c¸c c©u tr¶ lêi mét c¸ch râ rµng L¾ng nghe hoµn toµn cëi më Cëi më, linh ho¹t C¶m gi¸c cã gi¸ trÞ      Làm cho HS cảm thấy phấn khởi về nhiệm vụ của mình Lắng nghe, truyền đạt, giao tiếp, tin tưởng vào khả năng tiếp nhận, tiếp thu của HS Tạo tình... t«n träng       Lắng nghe một cách quan tâm, chăm chú Lắng nghe những gì học sinh nói Dành thời gian để nhận ra các cảm xúc Cùng với HS thiết lập các nội quy của lớp Tạo giới hạn và bình tĩnh khi HS vi phạm nội quy Ln giữ cho âm điệu, giọng nói trong lớp, tạo ra bầu khơng khí dựa trên các giá trị Tuỳ theo tình huống, có lúc giọng nói mang tính chất quan tâm, phấn khởi, khuyến khích, có lúc rõ . Tập huấn Giáo dục Giá trị sống Giáo dục Giá trị sống Giáo dục kĩ năng sống Giáo dục kĩ năng sống cho hs THCS cho hs THCS Phòng giáo dục- đào tạo tây giang. §µo t¹o t©y giang PHßNG GI¸O DôC §µo t¹o t©y giang GIÁO D C GIÁ TR S NG Ụ Ị Ố GIÁO D C GIÁ TR S NG Ụ Ị Ố KĨ NĂNG S NGỐ KĨ NĂNG S NGỐ Cho cán bộ, giáo viên