Hướng dẫn tự học: - Làm bài tập 4 SBT – tập 2 trang 34 ; - Học thuộc lòng bài thơ, phân tích, cảm thụ những hình ảnh thơ hay, đặc sắc trong bài.- Sưu tầm thêm một vài đoạn thơ, bài thơ v[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuần 27 Tiết 121 SANG THU (Hữu Thỉnh) S:04/03/2011 G:07/03/2011 A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu cảm nhận tinh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu - Vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa và suy nghĩ mang tính triết lí tác giả Kĩ năng:Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại Thể suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm, tâm hồn yêu thiên nhiên, cảm nhận chuyển đổi tinh tế thiên nhiên B Chuẩn bị: + GV:Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ.Tranh ảnh mùa thu; - Chân dung tác giả; + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm.-Tìm bài thơ viết mùa thu C Tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: H: Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Viếng lăng Bác” Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật đặc sắc bài thơ H: Đọc khổ thơ thứ và phân tích nội dung nghệ thuật khổ thơ đó Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài:Đất nước Việt Nam chúng ta, đặc biệt là miền Bắc, năm có bốn mùa rõ rệt: xuân, hạ thu, đông Vào thời điểm chuyển mùa, thiên nhiên, vạn vật có thay đổi rõ rệt và đó là nguồn sáng tạo nghệ thuật cho các nhà thơ có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế Mùa thu đã vào thơ ca, nhạc hoạ nhiều, là nguồn cảm hứng bất tận cho các nhà thơ Chúng ta đã biết đến chùm thơ thu Nguyễn Khuyến, "Đây mùa thu tới" Xuân Diệu,… Hôm nay, c« vµ c¸c em cùng tìm hiểu nét cảm nhận lạ nhà thơ Hữu Thỉnh đất trời chuyển sang thu qua văn "Sang thu"… HĐ2:Hướng dẩn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: *MT:HS hiểu sơ giản tác giả bài thơ Đọc - 1.Tác giả: hiểu, nắm bố cục văn - Nhà thơ Hữu Thỉnh sinh năm 1942, quê HS đọc chú thích (*) huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc H: Nêu hiểu biết em nhà thơ? - Ông là nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước, viết nhiều, * GV nhấn mạnh điều cần lưu ý +GT chân dung tác giả ( TC VN) và vài tập viết hay người, sống làng quê, thơ ông (VD: Chiều sông Thương) mùa thu H:Bài thơ sáng tác năm nào? Nêu ấn tượng ban - Hiện nay, ông là Tổng thư kí Hội Nhà văn đầu em tiếp xúc bài thơ? Việt Nam - GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích Tác phẩm : - Bài thơ sáng tác năm 1977, in lần đầu (SGK) tiên trên báo Văn nghệ, trích từ tập thơ “Từ chiến hào đến thành phố” - Những suy nghĩ người lính trải qua thời trận mạc và sống khó khăn sau ngày đất nước thống đọng lại - Gọi HS đọc vần thơ “Sang thu” lắng sâu cảm xúc H: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Phương Thể thơ: năm chữ thứcbiểu đạt bài thơ là gì? Phương thức biểu đạt: Miêu tả + biểu cảm H:Theo em nên chia bài thơ làm đoạn ? 5.Bố cục : phần Lop6.net Huỳnh Thị Điền (2) Giáo án Ngữ văn Nêu nội dung khổ thơ ? - HS nêu bố cục và nội dung phần H: Em hãy rút đại ý bài thơ HĐ3: Hướng dẫn HS đọc và hiểu văn *MT:HS hiểu tranh thiên nhiên lúc giao mùa hạ - thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh Nắm nghệ thuật văn * HS đọc diễn cảm bài thơ – GV hướng dẫn cách đọc – Lớp nhận xét – GV đọc mẫu đoạn và phân tích: H: Sự biến đổi đất trời sang thu Hữu Thỉnh cảm nhận đâu? Và gợi tả qua hình ảnh, tượng gì? H: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để miêu tả? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? H: Từ “Bỗng”, "Hình như" diễn tả trạng thái nào cảm nhận? H: Em hiểu “gió se” là nào? Có thể thay từ “phả” từ khác ( thổi, đưa, bay, lan …) không? Vì sao? H: Với từ “chùng chình”, hình ảnh thơ trở nên nào việc biểu thiên nhiên? H: Từ đó em cảm nhận điều gì từ tâm hồn nhà thơ trước thu? (Nhạy cảm, yêu thiên nhiên, đất nước …) * HS tự bộc lộ * HS đọc diễn cảm khổ 2: H: Đất trời sang thu cảm nhận từ biểu không gian nào? H: Tại “sông dềnh dàng” mà “chim bắt đầu vội vã”? Hình ảnh “có đám mây … thu ” nên hiểu nào? Cảm nhận em lời thơ đó? H: Nghệ thuật thơ khổ có gì đặc biệt? Từ đó tranh thu cảm nhận nào? Và cảm nhận điều gì từ tâm hồn tác giả? * Đọc diễn cảm khổ thơ cuối H: Thiên nhiên sang thu còn gợi tả từ hình ảnh nào? (khác biệt thời tiết) H: Theo em, nét riêng thời điểm giao mùa (hạ - thu) thể đặc sắc qua hình ảnh, câu thơ nào? * HS thảo luận nhóm H: Em hiểu nào dòng thơ cuối “Sấm … tuổi”? + H: Ý nghĩa tả thực thiên nhiên: (hiện tượng “sấm”, “hàng cây”) lúc sang thu? + H: Ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh ấy? (Khi + Khổ 1: Tín hiệu báo thu + Khổ 2: Quang cảnh đất trời sang thu + Khổ 3: Suy ngẫm nhà thơ 4.Đại ý : Cảm nhận tinh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ hạ sang thu II Đọc và hiểu văn bản: Cảm nhận biến đổi đất trời (làng quê) lúc sang thu: - Mùi hương ổi toả vào gió se làm thức dậy không gian vườn ngõ - Sương chùng chình Nhân hoá, hạt sương có tâm hồn, có cảm nhận mùa thu đến - Bỗng, hình như. Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng Yêu thiên nhiên, thời tiết thu và sống làng quê - Sông – dềnh dàng Nhân hoá, sông duyên dáng thướt tha, mềm mại, khoan thai, hiền hoà thản - Chim vội vã: Tránh rét Tín hiệu mùa thu - Đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu: Sự liên tưởng thú vị, hình ảnh đầy chất thơ mẻ, gợi cảm Hình ảnh làn mây mỏng nhẹ, kéo dài mùa hạ còn sót lại, vẻ đẹp bầu trời sang thu Thể cảm nhận tinh tế và tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng nhà thơ nhận tín hiệu báo thu sang Suy ngẫm nhà thơ: Hình ảnh ẩn dụ: Từ thay đổi mùa thu thiên nhiên, liên tưởng đến thay đổi đời người +Khi người đã trải thì vững vàng trước tác động bất ngờ ngoại cảnh, đời Hai câu thơ không còn tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy ngẫm người và sống Lop6.net Huỳnh Thị Điền (3) Giáo án Ngữ văn người đã trải thì vững vàng Những suy ngẫm sâu sắc mang tính triết lí trước tác động bất thường ngoại cảnh, người và đời tác giả lúc sang đời) thu làm nên đặc điểm cái tôi trữ tình sâu H: Em có cảm nhận gì suy ngẫm sắc bài thơ tác giả? III.Tổng kết: HĐ4: Hướng dẫn tổng kết Nghệ thuật: *MT:Nắm tổng quát nội dung, nghệ thuật và ý - Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, nghĩa văn đặc sắc thời điểm giao mùa hạ - thu nông H: Bài thơ gợi lên cho em cảm nhận gì thôn vùng đồng Bắc Bộ thiên nhiên, đất nước, người thời - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ (bỗng, phả, hình như…), phép nhân hóa (sương, điểm từ hạ thu H: Đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Ýnghĩa chùng chình, sông lúc dềnh dàng, …), văn bản? phép ẩn dụ (sấm, hàng cây đứng tuổi) * HS đọc ghi nhớ Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể HĐ5: Hướng dẫn luyện tập cảm nhận tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp *MT:Thể suy nghĩ cảm nhận thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ IV Luyện tập: H: Em còn biết bài thơ nào viết 1/Viết đoạn văn ngắn diễn tả cảm nhận đề tài này? Hữu Thỉnh trước đất trời chuyển biến lúc sang H: Từ đó, em thấy đóng góp thơ HT thu là gì? 2/Viết đoạn văn ngắn tả cảnh sang thu * HS đọc diễn cảm lại bài thơ quê em H: Em thích câu thơ nào? hình ảnh nào bài? Lý giải? * Viết đoạn văn ngắn tả cảnh sang thu quê em Hướng dẫn tự học: - Làm bài tập (SBT – tập trang 34) ; - Học thuộc lòng bài thơ, phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay, đặc sắc bài.- Sưu tầm thêm vài đoạn thơ, bài thơ viết mùa thu, cảm nhận để thấy nét đặc sắc bài - Soạn bài “Nói với con” Lop6.net Huỳnh Thị Điền (4) Giáo án Ngữ văn Tuần 27 Tiết 122 NÓI VỚI CON (Y Phương) S:04/03/2011 G:07/03/2011 A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Cảm nhận tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ “người đồng mình” và mong mỏi người cha với qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Y Phương - Tình cảm thắm thiết cha mẹ cái Tình yêu và niềm tự hào vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo tác giả bài thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn thơ trữ tình Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ ca miền núi - Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc sống chính là gia đình, quê hương, dân tộc - Làm chủ thân, đặt mục tiêu cách sống thân qua lời tâm tình người cha - Suy nghĩ sáng tạo: đánh giá, bình luận lời tâm tư người cha, bẻ đẹp hình ảnh thơ bài thơ Thái độ: Giáo dục học sinh niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ ,bền bỉ dân tộc mình.Bồi dưỡng tình cảm lòng yêu mến tự hào truyền thống quê hương B Chuẩn bị: + GV:Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ; - Chân dung tác giả;+ HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm C Tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: H: Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Sang thu” HT & nêu cảm nhận em số câu thơ mà em cho là hay bài H:Giải thích ý nghĩa triết lý câu thơ “Sấm … đứng tuổi” Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài mới:Đi từ đề tài tình cảm gia đình, quê hương Bài HĐ2: Hướng dẫn đọc – tìm hiểu I Tìm hiểu chung: chung Tác giả, tác phẩm: *MT:HS hiểu sơ giản tác giả bài a/ Tác giả: - Y Phương là nhà thơ dân tộc Tày sinh năm 1948 - quê thơ Đọc - hiểu, nắm bố cục văn huyện Trùng Khánh , tỉnh Cao Bằng H: Em biết gì nhà thơ Y - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, Phương? sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi (nhấn mạnh đặc điểm hồn b/ Bài thơ: thơ này) - Bài thơ dịch từ tiếng Tày -Việt(Kinh) H: Nêu hiểu biết em - Thơ TT tự bài thơ - Tự + miêu tả * GV hướng dẫn cách đọc -HS đọc Đọc chú thích:(Sgk) - Lớp nhận xét Bố cục: đoạn * GV đọc mẫu đoạn; - Hướng a Từ đầu đẹp trên đời: Con lớn lên tình dẫn giải thích từ khó yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao H:Bài thơ có thể phân thành động nên thơ quê hương đoạn? Nội dung đoạn b Còn lại: Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ và truyền H:Em có nhận xét gì bố cục thống cao đẹp quê hương + mong muốn hãy kế bài thơ? tục xứng đáng truyền thống đó HĐ3: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn II Đọc - hiểu văn bản: a Cội nguồn sinh dưỡng người : *MT:HS hiểu cội nguồn sinh - Con lớn lên nâng đón, yêu thương và mong dưỡng người, đức chờ cha mẹ tính cao đẹp mang tính truyền thống người đồng mình Lop6.net Huỳnh Thị Điền (5) Giáo án Ngữ văn * HS đọc lại đoạn H:4 câu đầu có cách diễn đạt nào? Em hiểu câu đó sao? H: Những hình ảnh “chân phải, chân trái, bước, bước” nói lên điều gì? (“Chân ngoài rừng, tay nhà” TN Thái) H:Em hiểu nào cụm từ “người đồng mình” Có thể thay cụm từ khác không? H:Các hình ảnh “Đan lờ … lòng” thể sống nào quê hương? Các từ “cài, ken” ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình ý gì? * Tích hợp giáo dục các kĩ sống cho học sinh: Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc sống chính là gia đình, quê hương, dân tộc * HS đọc đoạn 2: H:Người cha đã nói với đức tính gì người đồng mình? Trong cách nói em thấy người cha muốn truyền cho đứa tình cảm gì quê hương? H:Giải thích câu thơ: “Sống trên đá phong tục” - Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên và nghĩa tình quê hương b Những đức tính cao đẹp người đồng mình và mong ước người cha: *Những đức tính cao đẹp người đồng mình - Vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ, gắn bó với quê hương * Mong ước người cha - Con phải sống có nghĩa, có tình, thủy chung với quê hương ; biết vượt qua gian nan thử thách ý chí và niềm tin - Mộc mạc - Tự hào truyền giàu chí khí, niềm tin thống quê hương, tự tin mà bước tiến đường đời *Những đức tính cao đẹp mang tính truyền thống “người đồng mình” với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ và niềm mong ước hãy kế tục xứng đáng truyền thống người cha III Tổng kết: Nghệ thuật: - Có giọng điệu thủ thỉ, tâm tình tha thiết, trìu mến - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Có bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể tình yêu thương thắm thiết cha mẹ dành cho cái; tình yêu, niềm tự hào quê hương, đất nước Ghi nhớ SGK/74 IV Luyện tập:Về nhà làm * Tích hợp giáo dục các kĩ sống cho học sinh: Làm chủ thân, đặt mục tiêu cách sống thân qua lời tâm tình người cha HĐ4: Hướng dẫn tổng kết & luyện tập *MT:Nắm tổng quát nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa văn H:Đặc sắc bật nghệ thuật bài thơ? Ý nghĩa bài thơ là gì? H:Qua bài thơ em thấy tình cảm người cha nào? Điều lớn người cha muốn truyền cho con, giáo dục cho là gì?Ýnghĩa văn bản? * HS đọc ghi nhớ nội dung SGK * Hướng dẫn HS nhà làm BT SGK Hướng dẫn tự học: Sưu tầm số câu ca dao, lời ru dân gian mà em nghe bà, mẹ ru.- Đặt mình vào tình bài thơ – vai người – viết đoạn văn trả lời người cha Soạn bài: Mây và sóng Lop6.net Huỳnh Thị Điền (6) Giáo án Ngữ văn Tuần 27 S:04/03/2011 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý Tiết 123 G:07/03/2011 A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu nào là nghĩa tường minh và hàm ý Xác định nghĩa tường minh và hàm ý câu Biết sử dụng hàm ý giao tiếp hàng ngày - Khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý Tác dụng việc tạo hàm ý giao tiếp hàng ngày Kĩ năng: Nhận biết nghĩa tường minh và hàm ý câu Giải đoán hàm ý văn cảnh cụ thể Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Giáo dục học sinh tính chính xác xác định hàm ý B Chuẩn bị: + GV:Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ +HS: Soạn bài, đọc kĩ chú thích, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm C Tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: H: Em hiểu nào là liên kết nội dung? Thế nào là liên kết hình thức?Cho HS phát hiên các phép liên kết phần trích bảng phụ Bài mới: HĐ1: GV giới thiệu bài mới:Trong giao tiếp hàng ngày, phát ngôn chúng ta chứa đựng thông tin nào đó Có thông tin trực tiếp thông báo qua lời nói Song có có thông tin phải suy từ lời nói mà không hiểu trực tiếp Vậy cách nói đó đặt tên nào Chúng ta vào tìm hiểu bài:Nghĩa tường minh và hàm ý HĐ2: Hướng dẫn HS phân biệt nghĩa tường I Phân biệt nghĩa tường minh & hàm ý: minh & hàm ý 1/ Ví dụ: *MT:HS nắm khái niệm nghĩa tường minh và - Cháu mời ông xơi cơm ạ! - Mới có 10 mà cháu.(Vẫn còn sớm) hàm ý * GV treo bảng phụ có ghi ví dụ - Cháu phải học sớm ông ạ! H:Hãy cho biết cách hiểu câu “Trời - Ừ, ông biết ơi, còn phút” ? H:Theo em, qua câu nói đó, anh niên muốn nói điều gì? (“Anh tiếc ”…) H:Vì không nói thẳng điều đó với người họa sĩ và cô gái ? (Vì ngại ngùng, vì 2/ Ghi nhớ: - Nghĩa tường minh: là phần thông báo muốn che dấu tình cảm mình) diễn đạt trực tiếp từ ngữ H:Câu nói thứ anh niên có ẩn ý gì câu không? (không) * GV: Cách nói thứ hàm ý - Hàm ý: là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ Câu 2: nghĩa tường minh câu có thể suy từ từ ngữ H:Vậy em hiểu nào là nghĩa tường minh? Thế nào là hàm ý? * HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK-75) HĐ3: Luyện tập: II Luyện tập: *MT:HS dựa vào lý thuyết làm bài tập qua đó a) Câu (từ) cho thấy họa sĩ chưa muốn nhận diện nghĩa tường minh và hàm ý , luyện chia tay: -“Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy” cách sử dụng hàm ý nói và viết Bài tập 1: HS đọc bài tập và xác định yêu cầu b Từ ngữ miêu tả thái độ cô gái để -mặt đỏ ửng (ngượng) Giải cá nhân: -nhận lại khăn (không tránh được) a HS xung phong đứng chỗ giải -quay vội (quá ngượng) b Thảo luận nhóm em xung phong (kín đáo để khăn lại làm kỉ vật …) giải Hàm ý: Bài tập 2, 3: HS lên bảng giải -“Tuổi già cần nước chè … quá !” Lop6.net Huỳnh Thị Điền (7) Giáo án Ngữ văn Bài tập 4: HS giải miệng HĐ4: Củng cố Thế nào là nghĩa tường minh ? Hàm ý? ( ông chưa kịp uống nước chè đấy) Cơm chín (ông vô ăn cơm chưa) Câu 1: (không có hàm ý đánh trống lảng) Câu 2: “Tôi thấy … đồn” ( câu nói dở dang) không chứa hàm ý Hướng dẫn tự học: - Giải bài tập vào soạn bài mới.Có thể cho số tình có sử dụng câu hàm ý ; Liên hệ thực tế để sử dụng hàm ý cách hợp lí, hiệu nói và viết -Chuẩn bị các câu trả lời và bài tập cho bài “Nghị luận đoạn thơ, bài thơ” Lop6.net Huỳnh Thị Điền (8) Giáo án Ngữ văn Tuần 25 Tiết 124 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ – ĐOẠN THƠ S: G: A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu rõ nào là nghị luận bài thơ, đoạn thơ - Nắm vững các yêu cầu bài nghị luận bài thơ, đoạn thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết B Chuẩn bị: + GV: - Bảng phụ; + HS: - Soạn bài; - Bảng phụ nhóm C Kiểm tra: Bố cục bài văn nghị luận gồm có phần? Nêu nội dung phần D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ1: Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung, yêu cầu tiết học : - Hiểu nào là bài nghị luận bài thơ; - Xác định các yêu cầu kiểu bài này HĐ2: Hướng dẫn HS đọc văn và I Tìm hiểu bài nghị luận bài thơ, đoạn TLCH thơ: H:Vấn đề nghị luận văn là gì? - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân H:Khi phân tích hình ảnh mùa xuân, Tình cảm thiết tha TH bài thơ tác giả nêu lên luận điểm nào? * Luận điểm: Những luận nào có tác dụng làm sáng -Hình ảnh mùa xuân … mang nhiều tầng ý nghĩa -Hình ảnh mùa xuân lên cảm xúc tỏ các luận điểm đó? H:Chỉ các thành phần: mở bài, thân thiết tha, trìu mến nhà thơ bài, kết bài ? -Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng * Nhận xét bố cục văn hòa nhập, dâng hiến nhà thơ H:Cách diễn đạt đoạn văn *Luận cứ: chọn, giảng, bình các câu thơ, hình có làm bật luận điểm ảnh thơ đặc sắc -Phân tích giọng điệu trữ tình không? * Gọi HS đọc chậm, rõ, to ghi nhớ -Kết cấu bài thơ HĐ3: Hướng dẫn luyện tập * Bố cục: phần: GV gợi ý hướng dẫn HS phát thêm a Mở bài: Từ đầu trân trọng các luận điểm khác bài thơ “Mùa b Thân bài: Hình ảnh mùa xuân … mùa xuân c Kết bài: Phần còn lại xuân nho nhỏ” HĐ4:Củng cố => các phần có liên kết tự nhiên ý, diễn đạt vấn đề hợp lý, giàu sức thuyết phục H:Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? * Ghi nhớ: SGK H:Nêu yêu cầu kiểu bài này? II Bài tập: - Luận điểm về: “Nhạc điệu bài thơ” - Bức tranh mùa xuân bài thơ - Lời tâm nguyện thiết tha, cảm động nhà thơ D Dặn dò:- Chuẩn bị tốt phần mở bài và kết bài số đề từ ( SGK/79) - Soạn bài: Cách làm bài văn nghị luận bài thơ, đoạn thơ Lop6.net Huỳnh Thị Điền (9) Giáo án Ngữ văn Tuần 27 Tiết 125 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ – BÀI THƠ S: G: A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Biết cách viết bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ cho đúng với các yêu cầu đã học tiết trước - Rèn luyện kỹ thể các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chức triển khai các luận điểm B Chuẩn bị: + GV: - Bảng phụ; + HS: Soạn bài; - Bảng phụ nhóm C Kiểm tra bài cũ: KT 15 phút (Đề +Đáp án photo) D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ1: Giới thiệu bài: Từ bài cũ bài HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các dạng I Đề bài nghị luận bài thơ, đoạn thơ: đề nghị luận đoạn thơ, bài thơ: - Cấu tạo đề:+ Đề có lệnh 1, 2, 3, 5, 6, * GV treo bảng phụ (có chép sẵn đề) + Đề không có lệnh: 4, H:1 HS đọc – Cả lớp theo dõi, quan sát, - Giống: nghị luận bài thơ (đoạn thơ) nhận xét ? Các đề bài trên cấu tạo - Khác:+ Phân tích: yêu cầu nghiêng phương nào? pháp nghị luận H:So sánh giống và khác + Cảm nhận: yêu cầu nghị luận trên sở cảm thụ người viết các đề HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu các bước + Suy nghĩ: yêu cầu nghị luận nhấn mạnh tới làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ: nhận định, đánh giá người viết * HS đọc đề và xác định yêu cầu đề II Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài a.Tìm hiểu đề Hướng dẫn HS xác định thơ: H:Vấn đề nghị luận ? Các bước làm bài: H:Phương pháp nghị luận ? 1.1/ Tìm hiểu đề & tìm ý: H:Tư liệu chủ yếu ? Tư liệu bổ sung? 1.2/ Lập dàn ý: b Tìm ý: a Mở bài:Quê hương nuôi dưỡng tâm hồn Tế Hanh, trở thành nỗi nhớ để ông viết bài thơ này -Nội dung -Nghệ thuật b Thân bài: Nêu luận điểm để khẳng định tình yêu quê hương, nỗi nhớ da diết quê c.Lập dàn ý: hương tác giả -Hướng dẫn HS đọc kỹ dàn ý (SGK) theo phần mở bài, thân bài, kết bài để nắm + Phân tích nội dung: cảnh thuyền cá bến; vững yêu cầu, cách làm phần nỗi nhớ làng quê d Viết bài: + Phân tích nghệ thuật: Hướng dẫn HS dựa vào dàn bài để viết -Thể thơ: - vần – nhịp bài(về nhà hoàn chỉnh bài viết theo đề bài -Cấu trúc bài này) -Ngôn từ, bút pháp, hình ảnh e Đọc lại bài viết và sữa chữa: c Kết bài:Khái quát lại giá trị, ý nghĩa bài thơ GV lưu ý cho HS đây là khâu quan trọng, Là khúc ca trữ tình tình yêu quê hương say vì cần dành thơì gian để kiểm tra lại đắm chân thành. lay động hồn người + gợi mở bài viết mình trước nộp) đồng cảm sâu sắc HĐ4:Cách tổ chức triển khai luận điểm 1.3/ Viết bài: @B1:Cho HS đọc kĩ văn SGK 1.4/ Đọclại bài viết và sửa chữa: @B2:HD học sinh trả lời các câu hỏi Cách tổ chức triển khai luận điểm: Bố cục phần: MB, TB, KB mạch lạc, chặt chẽ SGK HĐ5: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/83 Các luận điểm phần thân bài rõ ràng GV lưu ý thêm để HS nắm vững cách làm * Ghi nhớ: SGK/83 HĐ6:HD học sinh luyện tập - thảo luận III Luyện tập:Cho HS làm bài tập - Hướng dẫn theo câu hỏi SGK; - HD làm ý HS nhà lập dàn ý D Dặn dò: - Về nhà lập dàn ý cho các đề SGK; - Chuẩn bị bài học tiếp theo.Chuẩn bị cho bài viết số Lop6.net Huỳnh Thị Điền (10)