Đang tải... (xem toàn văn)
- Thông qua nội dung thực hành thí nghiệm, học sinh có niềm say mê với môn hoá cũng như các môn khoa học thực nghiệm.. - Thông qua nội dung bài học, giáo dục học sinh về sự ô nhiễm môi[r]
(1)GIÁO ÁN DẠY HỌC MƠN: HĨA HỌC - LỚP:1O NC
Bài 41: OXI
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
-Học sinh củng cố kiến thức khái quát nhóm oxi ,liên kết hóa học
-Học sinh biết cấu hình electron suy tính chất hóa học oxi
-Học sịnh hiểu vai trò oxi đời sống ,sản xuất phương pháp điều chế oxi
2 Kỹ năng
-Quan sát, phân tích, tổng hợp, kết luận tượng thí nghiệm hố học - Lập phương trình hố học, đặc biệt phương trình phản ứng oxi hố-khử -Giải tập định tính, định lượng liên quan đến oxi
3 Thái độ
- Học sinh có thái độ nghiêm túc học tập
- Thơng qua nội dung thực hành thí nghiệm, học sinh có niềm say mê với mơn hố môn khoa học thực nghiệm
- Thông qua nội dung học, giáo dục học sinh ô nhiễm mơi trường, từ có ý thức bảo vệ mơi trường
- Rèn luyện tính cẩn thận, tính ham học hỏi, tính kiên trì - Đào sâu suy nghỉ tập khó
- Rèn luyện tư ,suy luận Năng lực hình thành
- Năng lực hợp tác, làm việc nhóm - Năng lực giao tiếp xã hội
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT -Đàm thoại, thuyết trình nêu vấn đề III CHUẨN BỊ
- GV: + Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên +.Fe,S,đèn cồn ,ống nghiệm
(2)+ Chuẩn bị mới, sách giáo khoa IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp : Chào lớp, kiểm tra sĩ số, ổn định lớp (1’)
2 Giảng mới:
Giới thiệu :tiết trước em học 40:KHÁI QUÁT VỀ NHÓM OXI
.Nhóm oxi gồm nguyên tố :O,S,Se,Te,Po.Trong oxi nguyên tố phổ biến trái đất ,chiếm khoảng 20% thể tích khơng khí ,50% thể tích vỏ trái đất ,60% khối lượng thể người oxi có tính chất ,ứng dụng điều chế ,hôm cô em tìm hiểu qua hơm 41:OXI
Tiến trình tiết dạy:
Thờ i gian
Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực hình thành
Hoạt động 1: cấu tạo phân tử oxi 13’ Vây oxi có cấu tạo phân tử
thế cô em nghiên cứu qua mục
I/- CẤU TẠO PHÂN TỬ OXI -Cơ có ngun tố oxi (z=8),các em cho biết
+Cấu hình electron
+vị trí oxi bảng tuần hoàn
+Sự phân bố electron vào ô lượng tử,nhận xét số electron độc thân
-các em nhắc lại cho cô quy tắc bát tử?
-vận dụng quy tắc bát tử,ta thấy oxi có electron ngồi nên
O(Z=8)
-Cấu hình e: 1s22s22p4 +số thứ tự:8
+chu ki :2 +nhóm :VIA
Sự phân bố electron vào ô lượng tử Số electron độc thân :2
-Quy tắc bát tử: nguyên tử nguyên tố có khuynh hướng liên kết với nguyên tử nguyên tử khác để đạt cấu hình electron bền vững khí với electron electron heli lớp ngồi
(3)có xu hướng nhận thêm eleclectron để đạt e theo quy tắc bát tử:
-Năn g lực giao tiếp xã hội
Hoạt động 2:Tính chất vật lí trạng thái tự nhiên oxi 10’
Vậy oxi có tính chất vật lí trạng thái tự nhiên nào? Thì em chuyển qua phần
II Tính chất vật lí trạng thái tự nhiên oxi
1/Tính chất vật lí:
- Các em quan sát thực hàng ngày sống,hoạt động ,hít thở kết hợp với sách giáo khoa cho cô biết tính chất vật lí oxi?
-vậy em cho cô biết tỉ khối oxi so với khơng khí nào?và tỉ khối cho ta biết điều em?
-cịn tính chất không em?
-trong thực tế em thấy ni tơm,cá người ta phải sục khí oxi vào bể nuôi hay sử dụng quạt nước để cung cấp oxi cho nước bới oxi it tan nước
-và cô cung cấp thêm cho em dựa vào tính chất nặng khơng khí tan
-OXI khơng màu,khơng mùi ,không vị
-d
O2/kk =3229 >1oxi nặng
hơn khơng khí
-Dưới áp suất khí ,oxi hóa lóng nhiệt độ -183oc -Khí oxi tan nước
(4)trong nước mà người ta thu khí oxi phương pháp đẩy nước (úp ngược bình vào chậu nước,khí oxi sinh đẩy nước khỏi bình)
Dựa vào hiểu biết em kết hợp với sgk,hãy cho biết oxi tự nhiên chủ yếu tồn trạng thái nào?và trạng thái oxi sản phẩm trình nào?
2/trạng thái tự nhiên
-giáo viên cho hs biết tầm quan trọng xanh rừng,cung cấp cho hs biết nạn chặt phá rừng đồng thời ý thức bảo vệ môi trường
+Cây loại thực vật hấp thụ carbon trình quang hợp nhả lại ơxy vào khơng khí + tốc độ phá rừng hàng năm Việt Nam vào khoảng 100.000 hecta./năm
Chính mà chúng cần có ý thức bảo vệ môi trường sống
Hoạt động 3: Tính chất hóa học 10’ Chúng ta vừa tìm hiểu tính
chất vật lí trạng thái tự nhiên oxi.vậy,oxi có tính chất hóa học tìm hiểu qua phần
III: Tính chất hóa học
-Dựa vào cấu hình electron độ âm điện oxi so sánh với độ âm điện với nguyên tố khác ?hãy dự đoán mức độ hoạt động oxI
-E
-Oxi có độ âm điện lớn (3,44 flo =3,98)
-khi tham gia phản ứng oxi nhận thêm e
O
nên oxi phi kim hoạt động chất oxi hóa mạnh
(5)hợp chất với flo,peoxit oxi thể số oxi hóa -2
1/tác dụng với kim loại
Oxi tác dụng với hầu hết kim loại trừ(Au,Pt….)
3Fe (r) + 4O2(k) Fe3O4
Na + o2 Na2O 2/Tác dụng với phi kim
OXI tác dụng với phi kim (trừ halogen )tạo oxit liên kết cộng hóa trị
S (k)+ O2(k) SO2(k)
4P(r)+5O2(k) 2P2O5(r)
3/Tác dụng với hợp chất
Ở nhiệt độ cao,các hợp chất cháy khí oxi tạo oxit,là hợp chất cơng hóa trị có cực
C2H5OH +2O2 2CO2 +3H2O
-Năng lực giải vấn đề
Hoạt động 4:ứng dụng oxi
Chúng ta vừa tìm hiểu tính chất hóa học oxi.Vậy oxi có ứng dụng đời sống sản xuất? Cơ em tìm hiểu qua phần
IV -ứng dụng oxi
-Kết hợp thực tế sách giáo khoa em cho cô biết ứng dụng oxi?
(6)-các em thấy oxi tham gia vao trinh hô hấp ,sự thối rữa xác động thực vật,và thực tế ta thường thấy q trình gỉ sét kim loai để lâu khơng khí
-Có vai trị quan trọng cơng nghiệp luyên kim ,là chất đốt ,chất trì cháy
Hoạt động 5:-điều chế oxi
Chúng ta thấy oxi có vai trị quan trọng đời sống sản xuất ,trên giới hàng năm người ta sản xuất hàng chục triệu oxi để đáp ứng nhu cầu ngươi.vậy oxi điều chế ,cô em tìm hiểu qua phần
V - Điều chế oxi
Vậy phịng thí nghiệm oxi điều chế qua phần
1.Trong phịng thí nghiệm
-các em nghiên cứu sách giáo khoa cho cô biết nguyên tắc điều chế khí oxi phịng thí nghiệm ? -Em nêu cho cô số hợp chất giàu oxi mà em học ? -cơ có phản ứng sau
KMnO4? +? +?
KClO3 ? +?
H2O2 ? +?
-Một em lên bảng hoàn thành phản ứng xác định số oxi hóa chất tham gia phản ứng sản phẩm.Còn em làm vào cho Trong phịng thí nghiệm người ta điều chế khí oxi phương pháp phân hủy hợp chất giàu oxi bền.Vậy
-Điều chế khí oxi phản ứng phân hủy hợp chất chứa oxi,kém bền với nhiệt
-KMnO4,KClO3 ,H2O2
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
KClO3 2KCl +3O2
H2O2 2H2O +O2
H2O 2H2 + O2
(7)trong công nghiệp người ta điều chê oxi phương pháp ,chúng ta tìm hiểu qua phần
2.Trong cơng nghiệp a)Đitừ khơng khí:
Kk kkkhô kk lỏng +Ar -186oc +O2 -183oc
+ N2 -196ºc
b)Từ nước
-Các em nghiên cứu sgk cho cô biết phương pháp điều chế oxi đi từ nước
-cô lưu ý với em nước có hịa tan chất điện li như H2SO4,NaOH để tăng tính dẫn
điện nước
3 Củng cố (5’)