-Khả năng phát hiện nội dung kiến thức hóa học được ứng dụng trong thực tế ví dụ: biết được tầm quan trọng của oxi đối sức khỏe con người và hiện trạng ô nhiễm môi trường hiện nay từ đ[r]
(1)Chương 6: OXI – LƯU HUỲNH BÀI 29: OXI – OZON (tiết 1) I.
Mục tiêu học: 1.Kiến thức
Học sinh biết:
- Vị trí, cấu hình electron lớp ngồi cùng, cấu tạo phân tử oxi
- Một số phương pháp điều chế oxi cơng nghiệp phịng thí nghiệm
- Những ứng dụng thực tế oxi công nghiệp sống Học sinh hiểu:
- Tính chất hóa học oxi tính oxi hóa mạnh - Ngun nhân tính oxi hóa mạnh oxi
- Ngun tắc điều chế oxi phịng thí nghiệm cơng nghiệp Học sinh vận dụng:
- Viết số phương trình hóa học có liên quan đến tính chất hóa học oxi
- Giải số tập có liên quan tính thành phần % thể tích khí, nhận biết khí…
2.Kĩ năng:
- Dự đốn tính chất vật lí tính chất hóa học oxi - Quan sát hình ảnh, thí nghiệm để rút số nhận xét
- Viết phương trình phản ứng hóa học chứng minh tính chất hóa học oxi 3.Thái độ, tình cảm:
- Bài học cho học sinh biết oxi có ứng dụng quan trọng sống ngày từ giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường đặc biệt môi trường không khí
- Rèn luyện cho học sinh thái độ nghiêm túc, hợp tác, tư sáng tạo tìm tòi
II.
Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Chuẩn bị giáo viên:
- Một số phim thí nghiệm điều chế oxi phịng thí nghiệm phản ứng oxi với số kim loại phi kim
- Máy tính, phiếu học tập
2.Chuẩn bị học sinh: Đọc xem trước nhà. III.
Phương pháp dạy học: - Thuyết trình
(2)IV Năng lực hình thành 1 lực tự học
- Hình thành khả tự ý thức việc học, ôn tập khiến thức cũ chủ đơng tìm hiểu nội dung kiên thức
- Khả tìm hiểu tài liệu mới, thu thập thống kê kiến thức cũ mới, nắm nội dung học
Ví dụ: mục đích học, tính chất vật lí , tính chất hóa học, … oxi 2.Năng lực giải vấn đề
-Kết hợp với lực tự học việc tìm kiếm tài liệu, thơng tin để giải vấn đề đặt trình học tập
- Trong trình thu nhận thơng tin có vướng mắc gặp phải, điểm khác với lí thuyết chuẩn, yêu cầu học sinh phải vận dụng lực tư sáng tạo để giải vấn đề
3.Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn
-Thơng qua việc lắng nghe GV giảng phát biểu xây dựng giúp học sinh trau dồi thêm kĩ sử dụng ngơn ngữ nói chung ngơn ngữ hóa học nói riêng
-Thơng qua tập cố rèn luyện kĩ tính tốn, độ nhạy bén giải tập
4.Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
-Có lực hệ thống hóa phân loại kiến thức hóa học, hiểu rõ đặc điểm nội dung, thuộc tính oxy
-Khả phát nội dung kiến thức hóa học ứng dụng thực tế ví dụ: biết tầm quan trọng oxi đối sức khỏe người trạng ô nhiễm môi trường từ đề giải pháp khắc phục
V.
Trọng tâm: Tính chất hóa học oxi tính oxi hóa mạnh. VI.
Tiến trình giảng: 1.Ổn định lớp: ( phút)
2.Kiểm tra cũ: không kiểm tra cũ đầu
(3)3.Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1(3 phút)
-GV yêu cầu học sinh nêu cấu hình electron oxi, xác định số electron nguyên tử oxi
Từ cấu hình electron trên, để tạo thành phân tử oxi nguyên tử oxi đưa electron để góp chung
- GV yêu cầu HS viết công thức cấu tạo công thức phân tử oxi
-HS tham khảo sgk kiến thức tìm hiểu trả lời câu hỏi giáo viên
-HS lên bảng viết công thức cấu tạo công thức phân tử oxi
I.Vị trí cấu tạo:
8O16: Z = 8: 1s22s22p4 : Chu kì 2, nhóm VIA, có electron - CT electron: O :: O
- CTCT: O=O - CTPT: O2
Hoạt động 2:(2 phút)
-GV hỏi HS thành phần khơng khí , bao gồm khí khí oxi chiếm phần trăm khối lượng
-Từ GV yêu cầu HS quan sát trực quan khơng khí xung quanh kết hợp quan sát bình đựng khí oxi để nêu tính chất vật lí oxi
-Kết hợp kiến thức tìm hiểu từ sgk thực tế sống HS trả lời câu hỏi GV thành phần khơng khí
-HS quan sát trực quan kết hợp kiến thức tìm hiểu từ sgk để trình bày tính chất vật lí oxi
II.Tính chất vật lí:
- Khí, khơng màu, khơng mùi, nặng khơng khí ( d = 1,1)
- t0hóa lỏng = -1830C - Ít tan nước
Hoạt động 3(10 phút)
- GV hỏi HS: oxi có electron ngồi cùng, tham gia phản ứng hóa học oxi chủ yếu nhường hay nhận electron để đạt cấu hình
-HS nhớ lại kiến thức phần cấu hình elecstron ngun
III.Tính chất hóa học:
- Oxi có độ âm điện lớn (3,44) thấp độ âm điện Flo
(4)2-bão hịa (có 8e ngồi cùng)
-Dựa vào cấu hình electron độ âm điện oxi, GV yêu cầu HS dự dốn tính chất hóa học oxi - GV yêu cầu HS cho biết oxi tham gia phản ứng với chất
-GV yêu cầu HS quan sát phim thí nghiệm Fe + O2 Na + O2, nêu tượng viết phương trình phản ứng, xác định số oxi hóa hợp chất phản ứng
-GV yêu cầu học sinh viết phương trình phản ứng Mg + O2
GV đưa kết luận: Oxi tác dụng với hầu hết kim loại trừ Pt, Au…
tố phần phản ứng oxi hóa khử kết hợp với tài liệu sgk để trả lời
-HS trả lời
-HS ý quan sát phim thí nghiệm, ý vào hieenh tượng xảy HS lên bảng viết phương trình phản ứng , xác định số oxi hóa chất
1.Tác dụng với kim loại:
0
Fe + O2
+8/3 -2
Fe3O4 t0
( oxit sắt từ)
0
Na + O2
+1 -2
Na2O t0
(natri oxit)
0
2Mg + O2 t0 2MgO+2 -2
(magie oxit) → Oxi tác dụng với hầu hết các kim loại trừ Pt, Au….
Hoạt động 4:(6 phút)
-GV yêu cầu học sinh xem phim thí nghiệm C + O2 nêu tượng viết phương trình phản ứng hóa học xảy, xác định số oxi hóa hợp chất phản ứng
-GV yêu cầu học sinh hồn thành phương trình phản ứng S+ O2, P + O2
-GV đưa kết luận: Oxi tác dụng với hầu hết phi kim (trừ
halogen)
-HS ý quan sát phim thí nghiệm, ý vào hieenh tượng xảy
-HS lên bảng viết phương trình phản ứng , xác định số oxi hóa chất
2.Tác dụng với phi kim:
t0 0
C + O2
+4 -2
CO2
(cacbon đioxit)
t0 0
S + O2
+4 -2
SO2( lưu huỳnh đioxit)
t0
0
4P + 5O2
+5 -2
2P2O5
(đi photpho pentaoxit) → Oxi tác dụng với hầu hết phi kim (trừ halogen).
Hoạt động 5:(6 phút)
-GV yêu cầu HS xem phim thí -HS ý quan
(5)nghiệm C2H5OH + O2, nêu tượng viết phương trình phản ứng
-GV lưu ý cho HS: O2 tác dụng với hợp chất có tính khử (hợp chất có nguyên tử có số oxi hóa trung gian thấp nhất) GV kết luận:
- Oxi có tính oxi hóa mạnh, tác dụng hầu hết với kim loại ( trừ Au, Ag, Pt) phi kim ( trừ halogen), tác dụng với nhiều hợp chất vô hữu
- Số oxi hóa oxi hợp chất -2 ( trừ OF2, peoxit H2O2, Na2O2…)
sát phim thí nghiệm, ý vào hieenh tượng xảy -HS lên bảng viết phương trình phản ứng , xác định số oxi hóa chất
t0
0
C2H5OH + 3O2
-2
2CO2
3H2O + Kết luận:
- Oxi có tính oxi hố mạnh, oxi hố hầu hết kim loại, số phi kim nhiều hợp chất
- Trong hầu hết hợp chất oxi có số oxi hố -2.(Ngoại trừ
2 1
2
2 , ,
F O H O Na O )
Hoạt động 6:(8 phút)
-GV yêu cầu HS nêu nguyên tắc điều chế oxi phịng thí nghiệm
-GV cho HS xem phim thí nghiệm điều chế oxi từ KClO3 xúc tác MnO2 yêu cầu HS quan sát tượng viết PTPƯ
-GV lưu ý cho HS cách thu khí O2 cách đẩy nước khỏi bìnhdo khí oxi tan nước
-GV yêu cầu HS viết phương trình điều chế oxi phịng thí nghiệm cách nhiệt phân KMnO4 phân hủy H2O2
-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK rút phương pháp điều chế oxi công nghiệp
-HS tham khảo sgk để nêu nguyên tắc điều chế
-HS ý quan sát phim thí nghiệm, ý vào tượng xảy -HS lên bảng viết phương trình phản điều chế oxi phịng thí nghiệm
-HS tìm hiểu sgk kết hợp kiến thức thực tế để
IV.Điều chế:
1.Trong phịng thí nghiệm:
- Ngun tắc: Nhiệt phân hợp chất giàu oxi, bền nhiệt
- PTPƯ:
2KClO3 ⃗MnO 2,t
o 2KCl + 3O2↑ 2KMnO4 ⃗to K2MnO4+ MnO2+ O2↑
2H2O2 ⃗MnO
2 2H2O +O2↑
-Phương pháp thu khí: thu khí Oxy phương pháp đẩy nước
1) Trong công nghiệp:
Từ khơng khí: chưng cất phân
đoạn khơng khí lỏng
(6)-GV chiếu cho HS xem sơ đồ sản xuất oxi từ khơng khí giải thích sơ đồ
-u cầu HS viết phương trình phản ứng điều chế oxi cách điện phân nước
-GV lưu ý :nước có hịa tan chất điện ly H2SO4 NaOH để tăng tính dẫn điện nước
đề xuất phương pháp
-HS lên bảng viết phương trình điều chế
H2O ⃗đp H2↑ +
2O2 ↑
Hoạt động 7(3 phút)
-GV yêu cầu học sinh nêu số ứng dụng oxi sống
-GV nhấn mạnh vai trò quan trọng oxi sống: +Oxi có vai trị định sống người động vật +Oxi nguyên tố phổ biến vỏ Trái Đất
-HS dựa hiểu biết để nêu ứng dụng oxi
I. Ứng dụng:
- Oxi cần cho cháy nhu cầu hô hấp
- Sử dụng công nghiệp, y học, vũ trụ…
V.
Củng cố dặn dò :
1.Củng cố: (4 phút) Làm tập củng cố sau vào phiếu học tập: Hãy ghép cấu hình với nguyên tử thích hợp:
Cấu hình electron: Ngun tử:
a 1s22s22p4 a S
b 1s22s22p63s23p4 b O
c 1s22s22p5 c Cl
d 1s22s22p63s23p5 d F e 1s22s22p63s23p3 e P
2 Oxi nguyên tố phi kim hoạt động, có tính oxi hóa mạnh do: A Oxi có độ âm điện lớn
B Oxi có electron lớp ngồi C Oxi có nhiều tự nhiên D Oxi chất khí
3 Dãy gồm chất phản ứng với oxi là: A Cu, S, C2H5OH
(7)D Ag, Zn, P
4 Người ta điều chế oxi phịng thí nghiệm cách sau đây? A Chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng
B Điện phân nước
C Nhiệt phân KMnO4 hay nhiệt phân KClO3 với xúc tác MnO2 D Cả phương án
5 Có gam SO2 tạo thành cho 128g S tác dụng với 100g oxi? 2.Dặn dò:(1 phút)