Cô giáo Hiệu trưởng Đặng Thị Hòa phát biểu trong Đại hội đại biểu hội cha mẹ học sinh của trường năm học 2011-2012

- Kieán thöùc: Boá trí tieán haønh ñöôïc thí nghieäm chöùng toû R phuï thuoäc vaøo vaät lieäu laøm daây, so saùnh ñöôïc ñoä daãn ñieän döïa vaøo p. Vaän duïng ñöôïc CT R=p.l/s ñeå tính [r]

Ngày soạn: 07 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 12 / 08 / 2009 9B: 10 / 08 / 2009

TiÕt 1

Ch ơng I : Điện học

Bi 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu:

+ Kiến thức:

- Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc I vào U - Vẽ, sử dụng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U Nêu kết luận mối quan hệ I U

+ Kỹ năng: Làm thí nghiệm, vẽ đồ thị.

+ Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, xác làm thí nghiệm. II ChuÈn bị:

GV: Giáo án, am pe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối HS: điện trở nikelin dài 1m, d=0,3mm , am pe kÕ

III TiÕn tr×nh d¹y häc:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

- Thay giới thiệu chơng trình Vật lý dụng cụ học tập 3 Bài mới:

§V§: SGK trang

GV: Để đo cờng độ dòng điện chạy qua đèn U đầu bóng đèn cần dụng cụ gì.?

HS tr¶ lời miệng

Gồm: Nguồn điện, công tắc, ampe kế, vôn kế, đoạn dây xét (điện trở) GV: Nêu nguyên tắc sử dụng ampe kế vôn kế?

HS: Cần sử dụng am pe kế vôn kế : + Với phải mắc nối tiếp với Khoá chốt (+) nối với cực dơng nguồn + Với phải mắc song song với khoá GV:Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện (h1.1) nh yờu cu SGK

GV:Yêu cầu HS:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ + Tiến hành đo, ghi kết đo đợc vào bảng 1,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1

- Đại diện nhóm trả lời C1

+ Khi tăng (hoặc giảm) U hai đầu dây dẫn lần I chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần

GV: Dùa vào bảng số liệu tiến hành thí nghiệm hÃy vẽ điểm ứng với cặp giá trị U,I?

1 Thí nghiệm a Sơ đồ mạch điện

b TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

2 Đồ thị biểu diễn phụ thuộc c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện A

V

GV: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U có đặc điểm gì.?

Từng HS làm C2 - HS trả lời C2

GV: Từ dạng đồ thị em rút kết luận ?

- HS đọc kết luận SGK

a Dạng đồ thị:

b,KÕt luận: SGK tr 4.Vận dụng:

HS:Trả lời câu hỏi C3

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C3, C4

HS trả lời C5 (đầu bài)

C3

- T th hỡnh trên, trục hồnh xác định điểm có U = 2,5V (U1)

- Từ U1 kẻ song song với trục tung cắt đồ thị K

- Tõ K kẻ // với trục hoành cắt trục tung điểm I1

- Đọc trục tung ta có I1 = 0,5A + T¬ng tù: U2 = 3,5 (v)

I2 = 0,7A C4

+ Các giá trị cßn thiÕu: 0,125A; 4V; 5V; 0,3A

5 Hướng dẫn học nhà:

Bài vừa học: Học thuộc nghi nhớ, làm tập 1.1 đến 1.4 SBT

Ngày soạn: 08 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 14 / 08 / 2009 9B: 11 / 08 / 2009

TiÕt 2§iƯn trë cđa dây dẫn Định luật ôm I Mục tiêu:

- Kiến thức:

+Nhận biết đơn vị điện trở, công thức điện trở, vận dụng để làm tập +Phát biểu, viết hệ thức đinh luật ôm

+Vận dụng định luật ôm để giải số tập đơn giản - Kỹ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập

- Thái độ: Yêu khoa học. II ChuÈn bÞ:

GV: Giáo án, bảng phụ kẻ sẵn ghi giá trị thơng số U/I dây dẫn bảng

HS: Làm tập cho, đọc trớc III Tiến trình dạy học

1 n định tổ chứcổ : 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS1: ? Nªu KL mối quan hệ I U

? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm HS2: ? Chữa tập SBT

Đ/A: Sai U giảm 4V tức 1/3 lần => I giảm 0,2A 3 Bài mới:

GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C1 HS trả lời câu C2 thảo luận lớp

- Thơng số U/I dây dẫn với hai dây dẫn khác khác

HS: - Từng HS dựa vào bảng trớc tính thơng số U/I dây dẫn HS: Trả lời câu hỏi C2

- HS lớp thảo luận đến nhận xét chung

HS: Từng HS đọc phần thông báo k/n điện trở SGK

GV: Điện trở dây dẫn đợc tính công thức nào?

- Trên sơ đồ điện R ký hiệu GV: Khi tăng U lên lần R tăng lần Vì sao?

? Cho U = 3V; I = 250mA TÝnh R ? Nêu ý nghĩa điện trở

- HS vit hệ thức định luật vào - HS phát biểu lời định luật ôm - HS viết hệ thức định luật vào ? Dựa vào hệ I = U

R ph¸t biĨu néi dung

định luật ôm

C3: Cho R = 12; I = 0,5A TÝnh U = ?

- HS tãm tắt nội dung câu hỏi C3 giải KL

- HS lên bảng trình bày lời giải câu hái C3 vµ C4

- HS nhËn xÐt bµi cđa b¹n C4: Cho U1 = U2 ; R2 = 3R1 So sánh I1 I2

C1

-in trở đợc tính cơng thức R = U/I

C2

- Khi U tăng lần R khơng thay đổi I tăng lần cịn trị số R = U/I khơng đổi

- §æi 250mA = 0,25A => R = U

I =

0,25=12Ω

- R biểu thị cho mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

2 §iƯn trë (10 ) ’ + KN (SGK tr 7) + Đơn vị ký hiệu Đơn vị ôm, ký hiệu ; = 1V/1A

+ ý nghÜa (SGK tr II Định luật ôm:

1 H thc ca nh luật ôm (5’) I = U

R

2 Phát biểu định luật (SGK tr 8) III Vận dụng (10 ) ’

C3: Cho R = 12; I = 0,5A Giải:

: Từ công thức I = U

R => U = R I

=> U = 12 0,5 = 6(V)

Vậy hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn (V)

I1 = U1

R1

; I2 = U2

R2

= U1

3R1

=> I1 =

3 I2 4.Củng cố:GV:Hệ thống toàn

Công thức R= U

I dùng để làm gì?

Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần đợc khơng? Vì sao?

5.H íng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc lòng phần Ghi nhớ SGK tr - Làm tập 2.1 đến 2.4 SBT

Ngày soạn: 14 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 19 / 08 / 2009 9B: 17 / 08 / 2009

Tiết Thực hành: xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế vơn kế

I Mơc tiªu: - Kiến thức:

+ Nêu đước cách xác định điện trở , cơng thức tính điện trở

+ Mơ tả cách bố trí, tiến hành thí nghiệm, xác đinh R vôn kế ampe kế

- Kỹ năng: Sử dụng dụng cụ thí nghiệm

- Thái độ: Có ý thức chấp hành nghiêm túc qui tắc sử dụng thiết bị điện. II ChuÈn bÞ:

- GV: Nội dung thực hành đồng hồ đo điện đa - HS: Nh yêu cầu SGK tr

III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới:

HS: Tr¶ lời câu hỏi báo cáo thực hành

- Kiểm tra phần việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS

- HS trả lời câu hỏi BC thực hành GV: + Nêu công thức tính điện trở - Công thức tính điện trở R = U

I

+ Muốn đo U đầu dây dẫn cần dụng cụ gì.?

+ Mắc dụng cụ nh vào dây dẫn cần đo?

HS: Dïng v«n kế mắc // với dây dẫn cần đo U, chốt (+) V mắc phía cực dơng nguồn ®iƯn

GV:+Mn ®o I ch¹y qua mét dây dẫn cần dụng cụ ?

+Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo?

- Dïng A m¾c nèi tiÕp víi dây dẫn cần đo I, chốt (+) mắc phía cùc + cđa ngn ®iƯn

1.Sơ đồ mạch điện

HS: Vẽ sơ đồ mạch điện

HS: Mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ GV: Theo dõi kiểm tra giúp đỡ HS HS:Tiến hành đo, ghi kết HS nộp báo cỏo

3.Báo cáo thực hành :

4.Củng cố

GV thu báo cáo nhận xét thực hành để rút kinh nghiệm cho sau HS thu dọn đồ dùng, dụng cụ làm thí nghiệm

5.H íng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc định luật ôm hệ thức định luật - Đọc trc bi mi

Ngày soạn: 15 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 19 / 08 / 2009 9B: 18 / 08 / 2009

TiÕt 4: đoạn mạch nối tiếp I Mục tiêu:

- Kin thức:

+ Suy luận để xác định công thức Rtđ= R1+R2 hệ thức U1/U2=R1/R2 từ kiến

thức học

+ Mô tả tiến hành thí nghiệm kiểm tra kiến thức=> từ lý thuyết + Vận dụng kiến thức học để

- Thái độ: nghiêm túc, xác làm thí nghiệm. II Chn bÞ:

- HS: Chn bị theo nhóm

- GV: SGK, giáo án, điện trở, vôn kế, ampe kế III Tiến trình d¹y häc

ổ n định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

? Phát biểu viết hệ thức định luật ôm Nêu ý nghĩa điện trở 3 Bài mới:

GV: Cho biết đoạn mạch mắc nối tiếp bóng đèn thì:

- I chạy qua Đ1,Đ2 có mối liên hệ nh với I mạch

- U đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với U đầu đèn

GV: HD vẽ sơ đồ điện H4.1 - HS vẽ sơ đồ hình 4.1 SGK vào GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV:+R1; R2; A có điểm chung ?

+ ThÕ gọi mạch điện gồm R mắc nối tiÕp?

HS: + R1 R2 ; A R1 cã điểm chung mắc liên tiếp với

HS: R1; R2 ampe kế đợc mắc nối tiếp vi

GV:Yêu cầu HS thực C2

GV: Thế Rtđ đoạn mạch? - Ký hiệu Rtđ

HS trả lời C3 chøng minh Rt® = R1 + R2 (4)

GV: Híng dÉn HS chøng minh ? ViÕt hƯ thøc liªn hƯ gi÷a U; U1; U2

? ViÕt biĨu thøc tính U, U1, U2 theo I R t-ơng ứng

GV:+ Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh SGK :

\+ Yêu cầu HS phát biểu kết luận HS đọc phần thu thập thông tin SGK

GV:1 bóng đèn có R= 12 mắc vào mạch điện có I = 15V I = 1A? Có tợng xảy ra?

HS: Đèn cháy (đứt dây tóc) Vì R = U

I = 15

1 =15Ω >

HS: Các nhóm mắc mạch điện làm thí nghiệm nh hớng dẫn GV

- Thảo luận nhóm rót kÕt ln

I Cờng độ dịng điện hiệu điện thế đoạn mạch mắc nối tiếp 1. 1.Nhớ lại kiến thức lớp 7

SGK/11

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Với mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

I = I1 = I2 (1) U = U2 + U2 (2) C2

Chøng minh víi R1 nèi tiÕp R2th× U1

U2

=R1 R2

(3) CM:

V× I1 = I2 = I ⇔U

R1

=U2 R2

⇒U1

U2

=R1 R2

II. Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tip

1. Điện trở t ơng đ ơng (SGK tr 12)

2. C«ng thøc tính điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

C3:UAB=U1+U2=I.R1+I.R2=I.Rtđ Suy ra:Rt®=R1+R2

3. ThÝ nghiƯm kiĨm tra 4 Kết luận:

KL: Đoạn mạch gồm R mắc nối tiếp có Rtđ = R1 + R2

III VËn dông: C5:

đ-HS đọc phần SGK

H S hoµn thµnh câu C4, tham gia thảo luận lớp

Yêu cầu HS hoàn thành trả lời câu C5

ơng R1,2 = R1+ R2 = 20 + 20 = 40 () + Mắc thêm R3 điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch

RAC = R12 + R3 = 40 + 20= 60

VËy RAC > điện trở thành phần lần

4.Cñng cè:

+ Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần

Rt® = R1 + R2 + R3

+ Với mạch mắc nối tiếp có n điện trở Rtđ = R1 + R2 + Rn 5.H íng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc phần Ghi nhớ SGK - Làm tập 4.1 đến 4.7 SBT \

\\

Ngày soạn: 18 / 08 / 2009 Ngày d¹y: 9A: 21 / 08 / 2009 9B: 24 / 08 / 2009

Tiết 5: đoạn mạch song song I Mơc tiªu:

- Kiến thức: Xây dựng cơng thức tính Rtđ đoạn mạch song song Mơ tả

cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra kiến thức => từ lý thuyết

- Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng làm tập. - Thái độ: Có ý thức tích cực, chủ động.

II ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án, mắc mạch điện theo sơ đồ H5.1 bảng điện mẫu - HS: điện trở mẫu, nguồn điện, A, V, dõy dn

III Tiến trình dạy học

n định tổ chức:ổ 9A 9B 2

KiÓm tra cũ:

HS1: Phát biểu viết công thức tính Rtđ đoạn mạch gồm R mắc nối tiếp HS2: Chữa tập 4.3 (SBT tr 7)

HD: a I = U

Rtd= U

R1+R2 = 0,4 A => U1 = I.R1 = 0,4 10 = (V)

=> A chØ 0,4; V chØ 4V

b C1: ChØ m¾c R1 = 10 giữ nguyên U C2: Giữ nguyên hai điện trở tăng U lên lần 3 Bài mới:

GV: Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc //, U I mạch có quan hệ với U I mạch vẽ nh th no?

HS: Trong đoạn mạch gồm Đ1// §2 th×

I. Cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch song song.

I = I1 + I2 U = U1 = U2 HS trả lời C1

GV: điện trở R1; R2 cã mÊy ®iĨm chung HS: ®iƯn R1, R2 cã ®iĨm chung

U = U1 = U2 I = I1 + I2

GV: U I đoạn mạch có đặc điểm HS:- Mạch gồm R1 // R2

- A đo I toàn mạch - V đo U toàn m¹ch GV: Chèt l¹i

I = I1 + I2 (1) U = U1 = U2 (2)

GV: Các em vận dụng định luật ôm hệ thức (1), (2) chứng minh hệ thức I1

I2

=R2 R1

(3)

GV: Vậy I hai đầu điện trở có quan hệ nh với R.?

GV: Yêu cầu HS vËn dơng K/t tr¶ lêi C3 chøng minh R1

td

=

R1+

R2 (4)

? Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U, Rt®; R1, R2

? H·y vËn dơng hƯ thøc => hƯ thøc GV: H·y tÝnh Rt® tõ hƯ thøc 4: Rt® = R1.R2

R1+R2

(4)

H: Các nhóm mắc mạch điện tiến hành thí nghiệm

HS: Thảo ln vµ rót kÕt ln

GV: HD, theo dõi, kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện tiÕn hµnh kiĨm tra lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn SGK

HS ph¸t biĨu kÕt ln

GV: Các em hÃy trả lời câu hỏi C4?

GV: Đèn quạt trần đợc mắc để chúng hoạt động bình thờng?

? Vẽ sơ đồ điện biết ký hiệu quạt trần

? Nếu đèn khơng hoạt động quạt trần có hoạt động

2.Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

C2:

Từ định luật ơm ta có: U1=I1.R1,U2=I2.R2

mµ U1 = U2 => R1.I1 = R2.I2 ⇒I1

I2

=R2 R1

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song.

1 Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

C3;/

Theo định luật ơm ta có I = RU

td

, I1 = U1

R1

; I2 =

U2 R2

Mµ I = I1 + I2 Nªn U

Rtd

=U1 R1

+U2 R2

Mặt khác: U = U1 = U2

=> R1

td

=

R1+ R2

⇒ Rtd

=R2+R1 R1.R2

=> Rt® = R1.R2 R1+R2

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra 3. KÕt luËn: (SGK tr 15) III VËn dông:

C4

- M¾c // víi

- Đèn khơng hoạt động quạt trần hoạt động bình thờng có dịng điện qua qut

Rtđ = R1 R2

R1+R2

hoặc

1 Rtd=

1 R1+

1 R2

R1 R2 K A B

-4 Cñng cè :

C5:

Tãm t¾t: a R1 // R2

R1 = R2 = 30; TÝnh Rt® ?

b Mắc thêm R3 vào mạch cho R1 // R2 // R3; víi R3 = 30

Tính Rtđ? So sánh Rtđ với R1, R2, R3? Giải:

Vì R1 // R2 nên ta có : Rtđ = R1 R2

R1+R2

=30−30

30+30 =

90

6 =15Ω ; M¾c R3// R1// R2 ta cã thĨ coi R3// R12

=> Rt® = R3.R12 R3+R12

=30 15

30+15 =

450

45 =10Ω ; VËy Rt® = 1/3R1, R2, R3 hay Rt® < R1, R2,

R3

5.H íng dÉn vỊ nhµ

- Xem vµ ghi nhí hƯ thøc 1, 2, 3, - Häc thuéc phÇn Ghi nhí SGK tr17

- Làm tập 5.1 n 5.6 SBT tr 9&10

Ngày soạn: 22 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 26 / 08 / 2009 9B: 25 / 08 / 2009

- Kiến thức: Nêu R phụ thuộc vào l, s, chất liệu làm dây, biết cách xác định phụ thuộc R vào l, s, vật liệu làm dây Làm thí nghiệm kiểm tra R phụ thuộc vào l Nắm R~l

- Kĩ năng: Suy luận, làm thí nghiệm, xử lý kết thí nghiệm.

- Thái độ: Cẩn thận làm thí nghiệm Biết áp dụng mối quan hệ R l vào thực tế

II ChuÈn bị:

GV: Giáo án, bảng phụ

HS: Mỗi nhóm 1A, 1V, , dây dẫn III Tiến trình dạy häc

1 ổn định tổ chức:9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS1: Chữa 6.2 phần a

Vỡ cỏch mc đợc mắc vào hiệu điện U = 6V C1: Rtđ1 = UI

1

=

0,4 = 15; C2: Rt®2 = U

I2= 1,8=

10

3 

=> Rt®1 > Rt®2 => C1: R1 nt R2 C2: R1 // R2 Bµi míi:

GV: Dây dẫn đợc dùng để làm ?

HS :Dây dẫn đợc dùng dòng điện chy qua

GV: Quan sát đoạn dây dẫn hình 7.1 cho biết chúng khác yÕu tè nµo.?

GV: Vậy liệu điện trở dây dẫn có giống khơng.?

HS : Điện trở dây dẫn khác

GV: Những yếu tố dây dẫn ảnh hởng đến điện trở dây.?

HS : Những yếu tố ảnh hởng đến R l , S, ρ

GV: Để xác định phụ thuộc R vào yếu tố ta phải làm nh nào.?

GV: Để xác định phụ thuộc R vào chiều dài dây dẫn ta làm nh nào? GV:- Yêu cầu HS trả lời câu C1

- Yªu cầu nhóm chọn dụng cụ, mắc mạch điện tiÕn hµnh thÝ nghiƯm HS lµm thÝ nghiƯm vµ ghi kết vào bảng mẫu SGK tr20

GV: Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ HS:

+ Làm TN tơng tự theo sơ đồ mạch điện hình 7.2b, c

GV: Từ kết TN cho biết dự đốn theo u cầu C1 có không.? GV: Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh nào.?

HS đọc câu C2 giải thích

I. Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào nhng yu t khỏc nhau

1.Các cuộn dây dẫn ởH7.1.khác nhau: + Chiều dài

+ Tiết diện

+ Vật liệu làm dây

2 Phải đo R dây có yếu tố x yếu tố nh

II. Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1. Dự kiến cách làm

- Dây dài 2l có điện trở 2R - Dây dài 3l có điện trở 3R 2 Thí nghiệm kiểm tra:

NhËn xÐt: R cđa d©y dÉn tû lƯ thn víi l cđa d©y

GV: Gợi ý: Với cách mắc trờng hợp đoạn mạch có điện trở lớn cờng độ dòng điện chạy qua nhỏ hơn, GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C3 trả lời Gợi ý: Sử dụng định luật ôm

=> R, => l

GV: +Yêu cầu HS đọc câu hỏi C4 trả lời

+ Nªu mèi quan hệ I R HS trả lời câu C4

C2:CùngU, mắc X dây dài R tăng => theo định luật ơm I giảm -> đèn sáng yếu

C3:

Rdd = U

I =

0,3=20Ω

=> Chiều dài dây l = 20

2 x4 = 40 (m)

C4:

- Quan hƯ gi÷a I vµ R lµ I ~

R

- Vì I1 = 0,25I2 = I2

4 nên ®iƯn trë cđa

đoạn mạch thứ lớp gấp lần điện trở đoạn mạch thứ hai

l1 = 2l2 4.Cđng cè:

? Nêu mối quan hệ điện trở độ dài dây dẫn 5.H ớng dẫn nhà

- Học thuộc phần Ghi nhớ kết luận - Làm bi 7.1 n 7.4

Ngày soạn: 25 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 28 / 08 / 2009 9B: 31 / 08 / 2009

Tiết 7: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn I Mục tiêu:

- Kin thức: Suy luận R tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ R S Nêu dây dẫn l, vật liệu tỉ lệ nghịch với S dây

- Kĩ năng: Suy luận tiến hành thí nghiệm. - Thái độ: Biết sử dụng dây dẫn phù hp II Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm - HS: Chuẩn bị dơng thÝ nghiƯm nh h×nh 8.1 III TiÕn tr×nh d¹y häc

1

n định tổ chức:ổ 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS1: - §iƯn trë dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? - Các dây dẫn có S phụ thuộc vào l nh nào? HS2: Chữa tập 7.1 SBT

ĐS: Vì dây dẫn có S nên R ~ l Ta có : R1

R2

=l1

l2 ⇒R1

R2

=2

Bµi míi:

GV:Tương tự nh 7, để xét phụ thuộc R vào S ta sử dụng loại dây GV cơng thức tính Rtđtrong đoạn mạch mắc // ?

HS:

Quan sát tìm hiểu sơ đồ mạch điện H8.1 SGK thực câu hỏi C1 SGK HS nhận xét

GV: Giới thiệu điện trở R1, R2, R3 mạch điện hình 8.2 SGK đề nghị HS thực cõu C2

GV: dự đoán => trờng hợp dây có l, S1, S2 quan hƯ víi R1 vµ R2 nh thÕ nµo.?

HS: Thảo luận nêu dự đoán R ~ 1/S

HS: R1 R2

=S2 S1

; HS lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện hình 8.3

HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra đọc ghi kết đo vào bảng

Làm tơng tự với dây dẫn có tiết diện S2, S3

HS: sánh tỷ số S1

S2

víi d1

2

d22

? Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tÝnh tû sè R2

R1

so sánh với S1

S2

GV:nhận xét nêu mối quan hệ R S?

HS thực câu C3

HD: TiÕt diƯn cđa d©y thø hai lín gÊp mÊy lần dây thứ

Vn dng kt lun trả lời GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

§Ĩ xÐt sù phơ thc cđa R vµo S ta sử dụng loại dây có l, S nhng S kh¸c nh

S1 = 1/2S2 ; S1 = 1/3S3 C1:

R1// R2: R1

td

=

R1+ R2 ⇒R2= R.R

R+R=

R

T¬ng tù R3 = R

3

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

Ta cã S1=

d1 ¿

2⇒

4S1=πd12

π¿ S2 =

d2 ¿

2⇒4S

2=πd2

π¿ => S1

S2

= d1

2

d22 = R2

R1

=

4=

2 ; VËy S1 S2

= d1

2

d22 NhËn xÐt: S1

S2

= d1

2

d2

2 =

R2 R1

+ KÕt luËn (SGK tr 23) III VËn dông

C3:

V× S2 = 3S1 => R1 = 3R2 C4:

Ta cã S1

S2

= R2

R1

=> R2 = R1 S1

S2

=> R2 = 5,5 0,5

2,5=1,1Ω 4.Củng cố:

? Nêu mối quan hệ R vào S dây dẫn - Làm tập 8.2 SBT Đáp án C

G: Vận dụng kết 8.2 trả lời C5

Đs: l1 = 2l2 ; S1 = 1/5S2 =>R1 = 5.2R2 => R1= R1

10 = 500

10 =50Ω

Xét dây sắt dài l2 = 50m = l1

4 có điện trở 120 phải có tiết diện

là S = l1

4 = 0,05 (vì l giảm lần mà R khơng đổi S giảm lần)

VËyd©y t dài l2 = 50m, có điện trở R2 = 45 phải có tiết diện S2= R1

R2

=S2

S1

⇒S2=

R1.S1 R2

=120 S

45 = 3mm

2

5.H íng dÉn vỊ nhµ

- Làm tập 8.1 đến 8.5 SBT - Học thuộc phn Ghi nh SGK

Ngày soạn: 29 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 04 / 09 / 2009 9B: 01 / 09 / 2009

TiÕt 8: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I Mục tiêu:

- Kin thc: Bố trí tiến hành thí nghiệm chứng tỏ R phụ thuộc vào vật liệu làm dây, so sánh độ dẫn điện dựa vào p Vận dụng CT R=p.l/s để tính đại lượng chưa biết

- Kĩ năng: Vận dụng công thức để giải tập.

- Thái độ: Yêu khoa học, biết sử dụng dây dẫn mục đích. II ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án, bảng phụ, đồ dùng thí nghiệm - HS: Bảng phụ, đồ thí nghiệm nh SGK III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS1: - §iƯn trë cđa dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc R vào tiết diện chúng

HS2: Ch÷a bµi tËp 8.4 SBT tr 13 3 Bµi míi:

I Sù phơ thc cđa R vµo vËt liƯu lµm dây GV: Cho HS quan sát đoạn dây có l, S làm từ vật liệu khác yêu cầu trả lời C1

- HS quan sát suy nghĩ trả lời Các dây phải có cïng:

- ChiỊu dµi - Cïng tiÕt diƯn

- Vật liệu làm dây khác HS:

+ Vẽ sơ đồ mạch điện để tiến hành TN xác định R dây

+ LËp b¶ng ghi kÕt TN + Tiến hành TN

HS lm thí nghiệm, đọc ghi kết vào

I Sù phụ thuộc R vào vật liệu làm dây

1 ThÝ nghiÖm:

2 KÕt luËn: (SGK tr 25

b¶ng

- Từng nhóm HS đọc phần thu thập thông tin trả lời câu hỏi

GV: Theo dõi kiểm tra giúp đỡ

? Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây hay không

? S phụ thuộc R vào vật liệu làm dây đợc đặc trng đại lợng

? Đại lợng có trị số đợc xác định nh

? Đơn vị đại lợng gì.? Hãy nêu  hợp kim kim loại bng

- HS tìm hiểu bảng điện trở suất trả lời câu hỏi

? in tr suất đồng 1,7.10-8m có nghĩa

? Trong chất nêu bảng, chất dẫn điện tốt Tại đồng đợc dùng để (cuốn) làm lõi dây nối mạch điện

? Dựa vào mối quan hệ R S Tính R cđa d©y constantan c©u C2

GV: Híng dẫn HS trả lời câu C3

Yêu cầu thực theo bớc, hoàn thành bảng (tr 26) => c«ng thøc tÝnh R

? Nêu cơng thức tính R giải thích ý nghĩa ký hiệu, đơn vị

C4:tãm t¾t  = 1,7.10-8m l = 4m

d = 1mm ;  = 3,14 R = ?

? §Ĩ tÝnh R ta vËn dụng công thức

+ Đặc trng điện trở suất + (SGK tr 26 phần in nghiêng

- Đồng có  = 1,7.10-8 m có nghĩa 1m dây đồng có S = 1m2 có R = 1,7.10-8

- Bạc dẫn điện tốt nhÊt

- Vì đồng dẫn điện tốt (có  nhỏ) giá thành hạ

C2:

 = 0,5.10-6 m có nghĩa một dây dẫn hình trụ làm b»ng constantan cã chiỊu dµi 1m; S= 1m2 => R = 0,5.10-6

Vậy đoạn dây constantan có l =1m Vµ S = 1m2 = 10-6m2 cã R = 0,5 Công thức tính điện trở

R = Sl

Trong đó:  điện trở suất (m) l chiều dài (m)

S lµ tiÕt diƯn (m2) III VËn dơng C4:

Gi¶i:

Diện tích tiết diện dây đồng S = πd2

4=3,14

(103)

4

áp dụng công thøc: R =  Sl

=> R = 1,7.10-8.

4

3,14 10−6=0,087(Ω)

Vậy R dây đồng 0,087 () 4 Củng cố:

? Nói sắt 12.10-8 (m) có nghĩa ? Chữa tập 2.1SBT

Đáp án: Chọn C bạc có  nhỏ số kim loại cho 5 H ớng dn v nh

- Đọc phần Có thể em cha biết

- Trả lời câu C5, C6 SGK, lµm bµi tËp SBT

9B: 07 / 09 / 2009

TiÕt 9: ®iƯn trë - biÕn trë dïng kü thuËt I Môc tiªu:

- Kiến thức: Nắm cấu tạo nguyên tắc hoạt động biến trở Mắc biến trở vào dòng điện để điều chỉnh cường độ dòng điện Nhận giá trị điện trở kỹ thuật

- Kĩ năng: Mắc mạch điện, sử dụng biến trở - Thái độ: Biết sử dụng biến trở để điều chỉnh II ChuÈn bÞ:

GV: Giáo án, số biến trở, tay quay, chạy, chiết áp HS: Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

III TiÕn tr×nh d¹y häc 1

n định tổ chức:ổ 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh Viết cơng thức biểu diễn phụ thuộc

HS2: Tõ c«ng thøc R =  l

S

Em nêu cách làm thay đổi R dây 3 B i mà ớ i

HS: Quan sát ảnh chụp hình 10.1 trả lời C1 GV: Cho HS quan sát biến trở để nhn dng

GV:Yêu cầu HS trả lời câu C2 HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C2 GV: Hớng dẫn theo bớc

+ Cấu tạo

+ Chỉ hai chốt nối vào đầu cuộn dây biến trở, chạy biến trở

GV: Vậy muốn R tăng có tác dụng phải mắc vào mạch nh nào?

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 HS trả lời câu C4

? Yêu cầu HS trả lời c©u C5

GV: u cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hớng dẫn câu C6

HS: Làm TN theo bớc theo dõi độ sáng bóng đèn

? Thảo luận trả lời câu C6

? HS quan sát nêu nhận xét cờng độ dòng điện mạch thay đổi trị số biến trở

? Biến trở Đợc dùng để làm gì?

HS: Biến trở R thay đổi đợc trị số đợc dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch

HS đọc câu C7, thảo luận lớp để trả lời

I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của biến trở

C1: Các loại biến trở, chạy, tay quay, biến trở than (chiết áp) + Nhận dạng biến trở

C2:

- Nếu mắc hai đầu AB cuộn dây nối tiếp với mạch điện dịch chuyển chạy R không thay đổi l dây

C3:

R mạch có thay đổi l dây thay đổi

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện

+nhËn xÐt :

- Híng dÉn c¶ lớp trả lời chung câu C7

Gi ý: Lp than hay lớp kim loại dầy hay mỏng -> làm R thay i

? HS quan sát loại điện trở dùng kỹ thuật, kết hợp với câu C8 nhận dạng loại điện trở dùng kỹ tht

HS nhËn d¹ng qua dÊu hiƯu + Có trị số ghi R

+ Tr số đợc thể vòng màu R - HS đọc giá trị điện trở ghi điện trở Yêu cầu HS đọc hoàn thành câu C9

3 KÕt luËn (SGK tr 29)

II C¸c ®iÖn trë dïng kü thuËt

C7:

+ R kỹ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng có S nhỏ -> K.thức nhỏ R lớn

III VËn dông

4.Củng cố: Biến trở gì? Nó đợc dùng để làm gì? Chữa tập 10.2 SBT 5.H ớng dẫn nhà

Đọc phần Có thể em cha biết Ơn lại kiến thức học

Làm câu C10 làm 10.1 n 10.6 SBT tr16

Ngày soạn: 05 / 09 / 2009 Ngày dạy: 9A: 11 / 09 / 2009 9B: 08 / 09 / 2009

Tiết 10: Bài tập vận dụng định luật ôm và cơng thức tính điện trở dây dẫn I Mục tiêu:

- Kiến thức: Vận dụng định luật Ơm CT R để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch nối tiếp, song song, hỗn hợp

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập. - Thái độ: Nghiêm túc, xác làm BT II Chn bÞ:

GV: Giáo án, tập mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

HS : ễn v nh luật ơm, cơng thức tính R đoạn mạch nối tiếp, // III Tiến trình dạy học:

1

n định tổ chức: ổ 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS2: Viết cơng thức tính R dây dẫn? Từ công thức nêu rõ mối quan hệ điện trở với đại lợng

3 B i mà ớ i

? HS đọc đề tóm tắt đề

? Muốn tính đợc I chạy qua dây dẫn ta phải tính đợc đại lợng trớc

? Khi tính đợc R dây dẫn ta tính I nh th no

? Yêu cầu HS lên bảng giải

? HS nhËn xÐt, GV bỉ sung nÕu cÇn

GV: Bài tập ta áp dụng công thức

? HS đọc đề tóm tắt đề GV: Gợi ý HS HS khơng giải đợc ? Phân tích mạch điện

? Để tính đợc R2 cần biết - u cầu HS giải vào

? Một HS lên bảng giải phần a ? Nêu cách giải khác cho phần a So sánh cách dễ ngắn ? HS đọc đề tóm tắt câu b ? Để tính đợc l ta làm nh ? HS lên bảng giải

? HS đọc đề tóm tắt đề tóm tắt:

R1 = 600 ; R2 = 900 ; UMN = 220V; I = 200m , S = 0,2mm2 ;  = 1,7.10-8m a TÝnh RMN ?

b U1 ; U2 = ?

GV- Dây nối từ M đến A N ->B đợc coi nh điện trở Rd nối tiếp với đoạn mạch gồm bóng đèn

1 Bài tập (SGKtr32) Tóm tắt:

 = 1,1.10-6m ; l = 30m

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2 ; U = 220V TÝnh I = ?

Giải:

Điện trở dây nicrom là: ¸p dơng c«ng thøc: R =  l

S

=> R = 1,1 10

−6.30

0,3 10−6 =110(Ω)

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn là: áp dụng c/thức I = U

R

=> I = 220

110=2(A)

Bµi (SGK tr 32) tãm t¾t:

Cho mạch điện nh hình vẽ R1 = 7,5 ; I = 0,6A,U = 12V a Để đèn sáng bình thờng R2 = ? C1: Vì R1 nt R2

Do đèn sáng bình thờng ta có I1 = 0,6A R1 = 7,5

R1 nt R2 => I1 = I2 = I = 0,6A ¸p dơng c/thøc

R = U

I = 12

0,6=20(Ω)

Mµ R = R1+ R2 -> R2 = R - R1 => R2 = 20 - 7,5 = 12,5 () §iƯn trë R2 12,5 () b Tóm tắt:

Rb= 30 ; S = 1mm2 = 10-6m2  = 0,4.10-6m

TÝnh l = ?

¸p dơng c/thøc R = l

S => l = RS

ρ =

30 10−6

0,4 10−6

=> l = 75(m)

Vậy chiều dài dây làm biÕn trë lµ 75m Bµi (SGK tr 33)

Bài giải

a áp dụng c/thức R = Sl=1,7 10−820

0,2 10−6=17(Ω)

Rd nt (R1 // R2)

Vậy điện trở mạch MN đợc tính nh mạch hỗn hợp ta biết cách tính nh trớc

? HS lên bảng giải phần a

Vì R1 // R2 ta cã R12 = R1.R2

R1+R2

=600 900

600+900=360(Ω)

Coi Rd nt (R1 // R2)

=> RMN = R12 + Rd = 360 + 17 = 377 () 4.Củng cố:? Phát biểu viết hệ thức định luật ôm

5.H ớng dẫn nhà:- Xem lại tập chữa,làm tập 11.1 đến 11.4 SBT tr 17, 18

Ngày soạn: 11 / 09 / 2009 Ngày d¹y: 9A: 16 / 09 / 2009 9B: 14 / 09 / 2009

Tiết 11: Công suất điện I Mơc tiªu:

- Kiến thức: Vận dụng ĐL Ơm cơng thức tính R để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều 3R mắc //, nối tiếp, hỗn hợp

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập có liên quan. - Thái độ: Cẩn thận làm tập

II ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án, bóng đèn ; 6V - 5w, biến trở 20 - 2A - HS: Bóng đèn ; 6V – 3w vụn k, ampe k

III Tiến trình dạy häc:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

HS1: Phát biểu viết hệ thức định luật ôm 3 B i mà ớ i

GV: Cho HS quan sát đọc số vơn số ốt bóng đèn

GV: Mắc sơ đồ điện nh hình 12.1 SGK, đóng cơng tắc cho HS quan sát, nhận xét

? Nhận xét số oát ghi đèn độ sáng mạnh yếu chúng

HS: Cùng hiệu điện đèn ghi số ốt lớn sáng

? t đơn vị đại lợng HS: Oát đơn vị công suất

? Yêu cầu HS đọc phần thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi (C3 SGK tr 34) ? HS đọc công suất số dụng cụ ghi bảng SGK tr 34

? Vậy số oát ghi dụng cụ điện cho biết

HS: S oát ghi dụng cụ điện cho biết công suất định mức (tiêu thụ) chúng hoạt động bình thờng:

? Đọc phần đầu phần II nêu mục đích TN đợc trình bày SGK

I Công suất định mức dụng cụ in

1 Số vôn số oát dụng cụ điện

C1:

+ Vi mch có đèn 100w- 220V sáng mạch có đèn 220V-25w

.C2:

Oát đơn vị công suất 1W =1V 1A

2 ý nghÜa cña số oát ghi dụng cụ

C3:

+ Cùng bóng đèn, đèn sáng mạnh cơng suất lớn

+ Cïng mét bÕp ®iƯn, lóc nóng công suất nhỏ

- HS nêu mục tiêu thí nghiệm GV: Cho HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN HS: Nghiên cứu sơ đồ 12.2 nêu b-ớc tiến hành thí nghiệm

? HS thùc hiƯn c©u C4

? HS nhận xét câu trả lời bạn

? Qua kết thí nghiệm rút công thức tÝnh c«ng st

+ HS nêu cơng thức đơn vị đại lợng công thức

? Yêu cầu HS thực câu C5 - Ta cã P = U.I = I2.R = U2

R

C4:

- Với đèn 1:

U.I = 6.0,82  5w - Với đèn 2:

U.I= 0.0,51  3w

+ Tích U.I đèn có giá trị công suất định mức ghi đèn Cơng thức tính cơng suất:

P = U.I C5:

+ P = U.I vµ U = I.R nªn P = I2R + P = U.I I = U

R nên P = U

2

R 4.Cđng cè:

5.H íng dẫn nhà

- Xem lại học thuộc phần Ghi nhớ SGK tr 36, trả lời C6, C7, C8 - Làm tập từ 12.1 - 12.7 SBT

Ngày soạn: 18 / 09 / 2009 Ngày dạy: 9A: 23 / 09 / 2009 9B: 21 / 09 / 2009

- Kiến thức: Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng Biết dụng cụ đo điện cơng tơ điện Chỉ chuyển hố điện số dụng cụ dùng điện Vận dụng cơng thức A=Pt=UIt để tính đại lượng

- Kĩ năng: Quan sát, đọc số dụng cụ đo thiết bị điện Vận dụng kiến thức làm tập

- Thái độ: Yêu khoa học II Chuẩn bị:

- Tranh phóng loại dụng cụ điện thờng dùng - công tơ điện

- Bảng chuẩn bị bảng phụ III Tiến trình d¹y häc:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B

2 KiĨm tra bµi cị: Gọi 1HS lên bảng chữa tập 12.2 (SBT)

a Bóng đèn 12V - W có nghĩa đèn đợc dùng hiệu điện định mức 12V, đèn tiêu thụ cơng suất định mức 6W đèn hoạt động bình thờng

b áp dụng công thức P = U.I  I = P/U = 6W/12V = 0,5A cờng độ định mức qua đèn 0,5A

c Điện trở đèn sáng bình thờng là: R = U/I = 12V/0,5A = 24 3 Bài mới

Hàng tháng ngời sử dụng điện phải trả tiền theo số đếm công tơ Vậy số đếm cơng suất hay lợng in nng ?

? Đọc cho biết yêu cÇu C1

GV:Hãy suy nghĩ để trả lời câu hỏi C1? GV: Hãy thảo luận ý câu hỏi C1? ? Lấy VD khác thực tế

GV: Năng lợng dòng điện đợc gọi điện nng

I Điện

1 Dòng điện có mang lợng

C1 Dũng in cú mang lợng có khả thực cơng nh làm thay đổi nhiệt ca vt

GV:Yêu cầu HSthực hiƯn C2: : + Tỉ chøc th¶o ln nhãm

+ Đại diện nhóm trình bày kết + Đại diện nhóm trình bày bảng + Nhận xét làm b ạn

Đối với C3: + Thảo luận C3

- + Cá nhân hoàn thành C3 tham gia thảo luận lớp

HS: Ghi phần 3: Kết luận vào

? Nhắc lại khái niệm hiệu suất học lp

2 Sự chuyển hoá điện thành các dạng lợng khác.

Tóm tắt C bảng Điện năng: - Nhiệt - NL ánh sáng - Cơ -

3.Kết luận: Tỷ sè A1

A2

gäi lµ hiƯu st cđa m¸y H = A1

A2

.100%

Trong đó: A1 cơng dùng để nâng vật khơng có ma sát

A2 cơng ta phải tốn để nâng vật (A2 > A1) Vì A2 > A1 nên H < 100%

+ Giáo viên thông báo:

Cơng dịng điện sản đoạn mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lợng khỏc

HS:c SGK/38

HS: Đọc cho biết yêu cầu C4 HS: HÃy trả lời C4

HS: Đọc cho biết yêu cầu C5 GV: Hớng dẫn thảo luận chung GV: Công thức tính A = P t A = UIt:( Công dòng điện)

? Giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức

GV: Giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kwh

? Hãy đổi từ kwh J

? Trong thực tế để đo cơng dịng điện ngời ta dùng dụng cụ

? Tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng bao nhiêu?

HS: Th¶o luËn C6

? Hiểu số đếm công tơ

? Một số đếm công tơ điện tng ng vi

l-II Công dòng điện 1 Công dòng điện SGK/38

2 Công thức tính công dòng điện - Trả lời C4

C4: C5:

* Công thức: A = U.I.t A Cơng dịng điện U Hiệu điện I Cờng độ dịng điện

t Thêi gian dßng ®iƯn chun qua 1w = J/s

1kw = 1000 w  1kw = 1000 J/s

 1kw.h = 1000 J/s 3600s =36 105J

= 3,6 106J C6

+ Số đếm công tơ tơng ứng với lợng tăng thêm số cơng tơ

ỵng điện sử dụng

VËn dơng - cđng cè

C7: Vì đèn sử dụng HTĐ 220v HTĐ định mứccông suất đèn đạt công suất định mức: P = 75w = 0,075 kw

áp dụng công thức:

A = P t A = 0,075 = 0,3(kw.h)

Vậy lợng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3 kwh Tơng ứng với số đếm cơng tơ 0,3 số

C8: Sè chØ cđa công tơ tăng thêm 1,5 số -> tơng ứng điện mà bếp sử dụng 1,5kw.h = 1,5 3,6 106 J

Công suất bếp điện lµ: P = A

t =

1,5 kw h

2h = 0,75 kw = 750w

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là: I = P

U= 750W

220V = 3,41 (A) 5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Đọc phần Có thể em cha biết - Học làm tập 12/SBT

Ngày soạn: 19 / 09 / 2009 Ngày dạy: 9A: 25 / 09 / 2009 9B: 22 / 09 / 2009

Tiết 14: điện - công dòng điện I Mơc tiªu:

- KiÕn thøc:

Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp v mc song song

- Kĩ năng:

- Phân tích, tổng hợp kiến thức - Kỹ giải tập định lợng - Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II ChuÈn bÞ:

Gọi hai học sinh lên bảng viết công thức tính công suất điện tiêu thụ điện (cả công thøc suy diÔn)

3 B i mà ớ i :

GV: Đọc cho biết yêu cầubài

HS: Lên bảng tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị có

HS: Tự lực giải phần tập GV: Điện trở đèn ?

GV:Cơng suất bóng đèn ? - Lu ý sử dụng

1J = 1W s

1KWh = 3,6.106J

Vậy tính A đơn vị J sau đổi KWh cách chia cho 3,6 106J hoặc tính A KW.h

Th× công thức A = P t Đơn vị p (KW) ; t (h)

Bài 1: Tóm tắt U = 220 V

I = 341mA = 0,341A t = 4h.30

a) R = ? ; p = ? b) A = ?(J) ; = ? (sè) Gi¶i

a Điện trở đèn là: R = U

I = 220V

0,341≈645(Ω)

P = U I = 220 0,341  75 (W)

Vậy cơng suất bóng đèn: 75W b A = p. t

A = 75 30 3600 = 32408640 (J)

A = 32408640 : 3,6.106 = KWh

= sè

hc A = p t= 0,075 4.30  9(KW.h ) = số

GV: Đọc cho biết yêu cầu tập 2? HS: Tóm tắt tập

HS: Tự lực giải tập

GV: Hớng dẫn chung lớp thảo luận

GV: Phân tích sơ đồ mạch điện (A) nt Rb nt Đ  Từ vận dụng định luật Ơm cho đoạn mạch mắc nối tiếp để giải tập

GV:Gọi HS nêu cách giải khác, so sánh với cách giải, nhận xét

- GV: NhÊn m¹nh công thức tính công công suất

Tóm tắt

Đ (6V - 4,5W) U = 9V ; t = 10ph a IA = ?

b Rb = ? ; p b = ? c Ab = ? ; A = ? Gi¶i:

a Đèn sáng bình thờng đó: UĐ = 6V ; p Đ = 4,5 w

 I§ = P

U= 4,5w

6V =0,75(A)

V× (A) nt Rb nt §

 I§ = IA = Ib = 0,75 (A)

Cờng độ dòng điện qua ampekế 0,75A b Ub = U - UĐ = 9V - 6V = 3V

 Rb = Ub

Ib

= 3V

0,75A=4Ω

Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thờng 4

P = Ub Ib = 3V 0,75A = 2,25 (W)

Công suất biến trở 2,25 (W) c Ab = P t = 2,25 10 60 = 1350J

trong 10’ lµ 1350J vµ toàn đoạn mạch 4050J

GV:? Đọc cho biết yêu cầu đầu :HS: Tóm tắt theo yêu cầu

GV:? Gii thớch ý ngha s ghi đèn bàn

GV:? Đèn bàn phải mắc nh mạch điện để hoạt động bình thờng?

GV:VËn dụng kiến thức câu b bàn coi nh điện trở bình thờng

C1: Tớnh in tiêu thụ đèn, bàn ri cng li

C2: Tính điện theo công thøc A = U

2

R t

- Cách giải áp dụng công thức A=P.t

GV:? C«ng thøc tÝnh A;P

GV:Cơng suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn mạch - Cách đổi đơn vị điện từ J KWh

Tóm tắt

Đ (220V - 100W) BL (220V - 1000W) U = 220V

a Vẽ sơ đồ mạch điện R = ? b A = ? J = ? KWh

Bài giải:

a Vì đèn bàn có HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thờng mạch điện dụng cụ phải mắc //

R§ = UDM

2

PDM= 2202

100 =484(Ω)

RBL = UDM

PDM= 2202

1000=48,4(Ω)

V× Đ mắc // với bàn là: R=RD.RBL

RD+RBL

=484 48,4

484+48,4=41

Điện trở tơng đơng đoạn mạch 44 

b Vì Đ // BL vào hiệu điện 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn

- C«ng suÊt tiêu thụ điện đoạn mạch là:

P = P§ + PBL = 100W + 1000W = 1100W = 1,1 KW

A = P t = 1100W 3600s = 3960000 J

A = 1,1KW 1h = 1,1 KW.h

Điện tiêu thụ mét giê lµ 3960000 J hay 1,1 KW h

4 Cđng cè

5 H íng dÉn vỊ nhµ :

- GV: Nhận xét thái độ học tập HS học - Nhấn mạnh điểm cần lu ý

- VỊ nhµ lµm bµi tËp 14 (SBT)

RB L

R§

Ngày soạn: 25 / 09 / 2009 Ngày dạy: 9A: 30 / 09 / 2009 9B: 28 / 09 / 2009

Tiết 15: Thực hành xác định công suất dụng cụ điện I Mục tiêu:

- Kiến thức: xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế v ampe k - K nng:

+ Mắc mạch ®iƯn, sư dơng c¸c dơng ®o

+ Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành - Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt ng nhúm.

II Chuẩn bị:

* Mỗi nhóm häc sinh :

- nguồn điện V ; công tắc, đoạn dây nối ;1 ampê kế GHĐ 500mA, ĐCNN là10mA ; vôn kế GHĐ 5V, ĐCNN 0,1V ; bóng đèn pin 2,5V - 1W ; quạt điện nhỏ 2,5V; biến trở 20 - 2A

* Mỗi học sinh: Một báo cáo thực hành theo mẫu làm phần trả lời câu hỏi III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức:9A 9B 2 Kiểm tra cũ

? Líp phã häc tập báo cáo phần chuẩn bị nhà học sinh lớp - GV: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh

- Gọi học sinh trả lời phần báo cáo thực hµnh

? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn - GV: Nhận xét phần chuẩn bị nhà học sinh

3 B i mà ớ i

GV: H·y th¶o luËn theo nhãm

? Tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

HS:.Lµm theo híng dÉn mơc II

GV : Chia nhóm, phân công nhóm tr-ởng

Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm

- Giao dụng cụ cho nhãm

- Nhóm trởng cử đại diện lên nhn dng c thớ nghim

- Phân công bạn th ký ghi chép kết ý kiến thảo luËn

- GV : Nêu yêu cầu chung tiết thực hành thái độ học tập, ý thức kỷ luật Yêu cầu tiến hành TN theo mục

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

1.Xỏc nh cơng suất bóng đèn với hiệu điện khác nhau.

- Đọc kết đo quy tắc - GV: Theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc, lu ý cách đọc kết đo, đo trung thực lần đo khác

- Tham gia thùc hµnh

- Tơng tự: GV hớng dẫn HS xác định công suất quạt định công suất quạt điện

- Các nhóm tiến hành xác định cơng suất quạt theo hớng dẫn GV hớng dẫn phần II mc II

GV: Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng

2.Xỏcnh cụng sut ca qut in

- GV: Thu báo cáo thực hành - Nhận xÐt, rót kinh nghiƯm - Thao t¸c thÝ nghiƯm

- ý thức kỷ luật

Ngày soạn: 26 / 09 / 2009 Ngày dạy: 9A: 02 / 10 / 2009 9B: 29 / 09 / 2009

TiÕt 16

định luật jun - len xơ I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện: Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- Phát biểu đợc định luật Jun - Len xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng in

2 Kĩ năng:

3.Thỏi độ: Trung thực, kiên trì II Chuẩn bị:

Cả lớp: Hình 13.1 16.1 phóng to Sơ đồ cấu trúc giảng

III Tổ chức hoạt động day - học: 1 ổn định tổ chức:

2 Néi dung

? Điện biến đổi thành dạng lợng ? cho VD

ĐVĐ: Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố ?

3. Bài

? Đọc chuẩn bị trả lêi cho phÇn I trang 44

- GV cho HS quan sát số dụng cụ hay thiết bị điện cụ thể hình 13.1, bóng đèn dây tóc, bàn là, mỏ hàn, máy khoan, máy bơm nớc - Trong số dụng cụ hay thiết bị điện dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng, đồng thời thành nhiệt

Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt

- Các dụng cụ -> nhiệt có phận đoạn dây dẫn hợp kim nikêlin constan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

I Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt

1 Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt

+ Dây  nikêlin >>  đồng - GV: Hớng dẫn thảo luận xây dựng hệ

thức định luật Jun - Len xơ

II Định luật Jun - Len xơ 1 Hệ thức định luật.

Ôn kiến thức cũ

Tr ng hp bin i điện thành nhiệt Định luật Jun - Len xơ - Phát biểu định luật - Hệ thức định luật - Đơn vị đo đại l ợng h thc

Ôn công thức: Q = c m t - Thông báo - Xử lý kÕt qu¶ TN

+ Khi ĐN đợc biến đổi hồn tồn thành nhiệt nhiệt lợng toả dd điện trở R có dòng điện cờng độ I chạy qua thời gian đợc tính cơng thức nào?

- Vì điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt  áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng  nhiệt lợng toả dd Q = ?

? Đọc cho biết yêu cầu hình 16.1 ? Xác định điện sử dụng nhiệt lợng to

? yêu cầu HS thảo luận nhóm, tr¶ lêi C1, C2, C3

- Híng dÉn th¶o luận chung + GV thông báo

Nu tớnh c phần nhỏ Q truyền mơi trờng xung quanh A = Q Nh hệ thức định luật Jun - Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q = I2R.t đợc khẳng định qua TN kiểm tra

? yêu cầu phát biểu thành lời

- GV: Chỉnh lại cho xác, thơng báo nội dung định luật Jun - Len xơ

? Ghi hệ thức ĐL Jun - Len xơ

GV: Nhiệt lợng Q ngồi đơn vị J cịn đơn vị calo

1 calo = 0,24J

 Q = 0,24I2.Rt (calo) - Gi¶i thÝch râ ký hiệu

- Vì điện chuyển hoá thành nhiệt Q = A = I2Rt

với R - điện trở dây dẫn

I - Cng dòng chạy qua dây dẫn t - thời gian dòng chạy qua

2 Xư lý kÕt qu¶ cđa TN kiểm tra - Đọc mô tả thí nghiệm

- Nêu lại bớc tiến hành thí nghiệm C1: A = I2 Rt = (2,4)2.5.300 = 86405 C2: Q1 = C1m1t = 4200.0,2 9,5 = 7980J

Q2 = C2m2t = 880 0,078 9,5 = 652,08 J

3 Phát biểu định luật * Phát biểu

? H·y tr¶ lêi C4 + GV híng dÉn theo:

Q = I2Rt nhiệt lợng toả dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố ?

+ So sánh điện trở dây nối dây tóc bóng đèn

? Rót kết luận ?

? Đọc cho biết yêu cầu C5 ? HÃy trình bày bảng

+ Dây tóc bóng đèn đợc làm từ hợp kim có  lớn

→ R=ρl

s lín nhiều so với dây

điện trở nối

+ Q = I2Rt mà cờng độ chạy qua dây tóc bóng đèn dây nối nh + Q toả dây tóc > Q dây nối  dây tóc nóng tới t0 phát cao phát sáng cịn dd hầu khơng nóng

C5: Êm (220V - 1000W) U = 220V

V = 21  m = 2kg t01 = 200C ; t02 = 1000C C = 4200J/kg.k

? Lên bảng trình bày

Vì ấm sử dụng HĐT 220V P = 1000W

Theo định luật bảo toàn chuyển hoá lợng

A = Q hay P.t = C.m.t0

⇒t=C.m.(t2

0

− t10)

P =

4200 80

1000 = 672(s) 4.Híng dÉn vỊ nhµ

Bµi tËp 16 - 17.1, 16 - 1701; 16-17.3; 16-17.4 (SBT) Ngày soạn: 26 / 09 / 2009

Ngày dạy: 9A: 07 / 10 / 2009 9B: 05 / 10 / 2009

TuÇn 9 TiÕt 17

Bài tập vận dụng định luật jun - len xơ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun - Len xơ để giải đợc tập tác dng nhit ca dũng in

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ giải tập theo bớc giải - Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

II ChuÈn bÞ:

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: 1

n định tổ chứcổ 2 Nội dung:

? Phát biểu định luật Jun - Len xơ ? Chữa tập 26-17.1

? Bµi tËp 16-17.3

- Định luật

+ Chọn phơng án D a Q1

Q2= I1

2

.R1.t1

I22.R2.t2

V× R1 nt R2  I1 = I2 mµ t1 = t2 →Q1

Q2

=R1 R2

đcm ? Đọc cho biết yêu cầu đầu

? Ghi tóm tắt đầu lên bảng

? Để tính nhiệt lợng mà bếp toả vận dụng công thức ?

? Nhiệt lợng cung cấp để làm sôi nớc (Qi) đợc tính cơng thức ?

Tãm t¾t

R = 80 ; I = 2,5A a t1 = 1s  Q = ?

b V = 1,51  m = 1,5 kg t01 = 250C ; t02 = 1000C t2 = 20’ = 1200s

C = 4200J/kgK H = ?

+ Hiệu suất đợc tính cơng thức nào?

+ Để tính tiền điện phải tính lợng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị KW.h -> tính công thức + GV: Nhiệt lợng mà bếp toả s là: 500J nói cơng suất toả nhiệt bếp 500W

Lêi gi¶i

a áp dụng hệ thức định luật Jun - Len xơ ta có:

Q = I2.R.t = (2,5)2 80.1 = 500J

b Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là: Q = m c st

Qi = 4200 1,5 75 = 472.500J Nhiệt lợng mà bếp toả ra:

Qtp = I2.R.t = 500 1200 = 600 000 (J) HiƯu st bÕp lµ:

H = Qi Qtp

=472 500

600000 100 %

= 78,75%

c Công suất toả nhiệt bếp:

P = 500W = 0,5 KW

A = P t = 0,5 30 = 45 KW.h M = 45 700 = 31500đ

? Đọc cho biết yêu cầu tập 2/SGK

- GV: Đó toán ngợc ? Tóm tắt đầu

? Lên bảng trình bày tËp 2/SGK

Tãm t¾t:

Êm ghi (220V - 1000W)

U = 200V ; V = 21  m = 2kg t01 = 200C ; t02 = 1000C

H = 90% ; C = 4200J/kg.K a) Q1 = ? c) t = ? b) Qtp = ?

Lêi gi¶i

a) Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là:

Qi = C m t = 4200 80 = 672000 (J)

b) H = Qi Qtp

→Qtp=Qi

H = 74 606 J Nhiệt lợng toả ra: 746666,75

c) Vì bếp sử dụng U = 200V HĐT đun, P :

P = 100W Qtp = I2.R.t = P.t

→t=Qtp

P =

746666,7

1000 =746,7(s)

Thêi gian đun sôi lợng nớc 746,7 (s)

Tãm t¾t

l = 40m, s = 0,5mm2 = 0,5 10-6m2 U = 200V ; P = 165 W

a) R = ? c) Q = ? (KW.h) b) I = ?

Bài giải

a) in tr ton b ng dõy là:

R =

Pl

s=1,7 10 8.40

0,5 106=1,36=1,36

b) áp dụng công thøc P = U.I

⇒I=P

U= 165

220=0,75(A)

Cờng độ dòng điện chạy qua dd 0,75A

c) Nhiệt lợng toả dây Q = I2R.t = 0,07 KW.h

3 Híng dÉn vỊ nhµ - Lµm nèt bµi tËp

Ngµy soạn: 03 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 09 / 10 / 2009 9B: 06 / 10 / 2009

TiÕt 18 thùc hµnh: KiĨm nghiƯm mèi quan hÖ Q ~ I2

trong định luật Jun - len xơ I Mục tiêu:

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun - Len xơ

- Lắp ráp tiến hành đợc TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun - Len xơ

- Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiệm

II Chuẩn bị:

* GV: Hình 18.1 phãng to * Nhãm HS:

- Một nguồn không đổi 12V - 2A

- ampe kÕ cã GHĐ 2A ĐCNN 0,1A - biến trở loại 20 - 2A

- 170ml níc tinh khiÕt

- đồng hồ bấm giây có GHD 20 phút ĐCNN 1s - đoạn dây nối

- Từng HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành nh mẫu SGK, trả lời câu hỏi C1 III Tổ chức hoạt động dạy - học:

1

n định tổ chứcổ 2 Kim tra bi c:

? Yêu cầu HS báo cáo phần chuẩn bị bạn GV: Kiểm tra chuẩn bị HS

? Trả lời phần báo cáo thực hành 3 Nội dung :

? HÃy nghiên cứu kỹ phần II SGK néi dung thùc hµnh

? Gọi đại diện nhóm trả lời trình bày - Mục tiêu thí nghiệm

- Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo s TN

- Công việc phải làm lần đo kết cần có

- Cá nhân HS nghiên cứu kỹ phần II SGK

- Nắm mục tiêu - Các bớc tiến hành - Phân công nhóm nhận dụng cụ

- Cho nhóm tiến hành lắp ráp thiết bị

- GV: Theo dõi giúp đỡ nhóm

- Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm - Nhóm trởng hớng dẫn kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ thí nghiệm nhóm đảm bảo u cầu

- Dây đốt ngập hoàn toàn nớc - Bầu nhiệt kế ngập nớc không đợc chạm vào dây đốt đáy cốc

- Mắc ampe kế, biến trở GV: Kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ thí

nghiệm tất nhóm, sau tin hnh tip cụng vic

- Yêu cầu nhóm trởng phân công công việc cụ thể thành viên nhóm

? Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực lần đo thứ

GV theo dâi thÝ nghiƯm cđa c¸c nhãm

- Nhãm trởng phân công tiếp cho bạn nhóm

- Một ngời điều chỉnh biến trở để đảm bảo trị số cho lần đo nh hớng dẫn SGK

- Mét ngêi dïng que khy níc nhĐ nhàng thờng xuyên

- Mt ngi theo dừi ng h

- th ký ghi kết viết báo cáo thực hành chung cho nhóm

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực hành lần đo thø nhÊt

- Lu ý kỉ luật - Bấm đồng hồ để đun nớc phút để đo t02

? Thực bớc lần đo thứ hai chờ nớc nguội đến nhiệt độ ban đầu t01 - GV cho nhóm tiến hành đo lần thứ

- N¾m bớc tiến hành đo lần thứ

- Tiến hành lần đo thứ theo nhóm, ghi kết vào báo cáo thực hành

- Tơng tự nh lần đo thứ

- Ch nc nguội đến nhiệt độ ban đầu t01

- GV cho nhóm tiến hành lần đo thứ

- HS nắm bớc tiến hành cho lần thứ

- Tiến hành đo lần theo nhóm - Yêu cầu cá nhân hoàn thành nốt báo

cáo thực hành

+ GV: Thu báo cáo thực hành + Nhận xét rút kinh nghiệm về: - Thao t¸c thùc nghiƯm

- Thái độ học tập nhóm - ý thức kỷ luật

+ GV đánh giá cho điểm thi đua lớp

- HS nhóm hoàn thành yêu cầu lại phần thực hành, báo cáo thực hành

3 Củng cố: Vẽ sơ đồ mạch điện 4 H ớng dn v nh:

Ngày soạn: 09 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 14 / 10 / 2009 9B: 12 / 10 / 2009

TiÕt 19 Sư dơng an toµn vµ tiÕt kiƯm I Mơc tiªu:

- Kiến thức: Biết sử dụng an tồn tiết kiệm điện Giải thích sở qui tắc an toàn điện

- Kĩ năng: Vận dụng linh hoạt kiến thức học để làm tập - Thái độ: Tiết kiệm an toàn điện

II: Ph ơng tiện dạy học

- Nam châm dính cho nhóm, phích cắm chốt

- Mt hoỏ đơn thu tiền điện có khuyến cáo số biện pháp tiết kiệm điện - Phiếu học tập nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp C1: Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện dới C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc

C3: Cần mắc cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý vỡ

III Tiến trình dạy học 1

n định tổ chức:ổ 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

3 B i mà ớ i

GV:Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS theo nhãm

HS: thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập đợc hồn thành nhóm

-? H·y hoàn thành phiếu theo nhóm

- GV: Híng dÉn HS th¶o ln

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung phÇn phiÕu häc tËp cđa nhãm

I An toàn sử dụng điện :

1 Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

C1: Chỉ làm thí nghiệm với U nhỏ 40V C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện tiêu chuẩn nh quy định

C3: Cần mắc cầu có cờng độ dòng điện định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

C4: Khi tiếp xúc với mạch điện gia đình cần lu ý:

+ Phải thận trọng tiếp xúc với mạch điện có hiệu điện 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng ngời + Chỉ sử dụng dụng cụ, thiết bị đảm bảo cách điện tiêu chuẩn

2 Một số quy tắc an toàn sử dụng điện C5: Nếu đèn treo dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải rút phích cắm khỏi ổ lấy điện trớc tháo bóng đèn lắp bóng đèn khác sau rút phích cắm dịng điện khơng thể chạy qua thể, khơng nguy hiểm

- HS th¶o ln theo nhãm cho tõng phÇn cđa C5, C6

* Qua C5: GV nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện, hỏng hóc khơng biết lý do, không đợc sửa chữa  ngắt điện, báo cho ngời lớn, thợ điện không tự ý sửa chữa để đảm bảo an tồn tính mạng

* Chuyển ý: Nh biết thêm số quy tắc an toàn sử dụng điện Tuy cha đầy đủ, nhng lu ý sử dụng dụng cụ điện phải hiểu biết quy tắc an toàn qua sách hớng dẫn sử dụng điện

Hiện nhu cầu sử dụng điện ngời dân tăng lên, phơng tiện thông tin đại chúng thờng xuyên nhắc nhở ngời dân sử dụng tiết kiệm điện năng, đặc biệt vào cao điểm Vậy sử dụng nh tiết kiệm điện

hỏng để lắp bóng mới, cơng tắc cầu chì mạng điện gia đình ln đợc mắc với dây nóng Vì ngắt cơng tắc tháo cầu chì trớc thay đổi làm cho mạch hở  khơng có dịng điện qua thể

C6: Chỉ dây nối dụng cụ điện với đất chốt thứ phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiu

- Trong trờng hợp dây điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ

Nhờ có dây tiếp đất mà ngời sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ không nguy hiểm điện trở ngời lớn so với dây nối đất  dịng điện qua ngời nhỏ khơng gây nguy hiểm

- Gọi HS đọc theo thông báo mục để tìm hiểu số lợi ích tit kim in nng

- yêu cầu HS tìm thêm lợi ích khác việc tiết kiệm điện - Gợi ý:

+ Ngắt điện khỏi nhà Ngoài công dụng tiết kiệm điện giúp tránh hiểm hoạ ?

II Sử dụng tiết kiệm điện

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

+ Tránh hoả ho¹n

+ Phần điện đợc tiết kiệm cịn sử dụng để làm quốc gia? + Giảm xây dựng nhà máy điện điều có lợi ích mơi trờng ? + Mùa hè 2005 thiếu điện  cắt ln phiên

GV: C¸c biƯn ph¸p sư dơng tiết kiệm điện ?

+ HD C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

2 C¸c biƯn ph¸p sư dơng tiết kiệm điện năng

- Cá nhân hoàn thµnh: C8: A = P.t

C9:

+ Lựa chọn dụng cụ có P hợp lý, đủ mức cn thit

+ Không sử dụng không cần thiết ? Đọc cho biết yêu cầu C10 C10

C11: D

C12: A1 = P1 t = 2150.106J A2 = P2 t = 432.106J 4.Híng dÉn vỊ nhµ:

Bµi tËp 19 (SBT)

Ngày soạn : Tiết 20 Ngày giảng :

Tổng kết chơng I I Mục tiêu:

- Kiến thức: Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ chương I

- Kó năng: Làm tập

- Thái độ: An toàn tiết kiệm điện II Ph ơng tin dạy học

III Tiến trình dạy häc

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp ôn tập

3 B i mà ới

Hoạt động 1: Trình bày trao đổi kết chuẩn bị - GV yêu cầu lớp phó bỏo cỏo tỡnh

hình chuẩn bị nhà bạn lớp

- Gi HS c phần chuẩn bị nhà câu hỏi tự kiểm tra

- GV nh¾c nhë mét sè lu ý: R = U

R

2 R = U

I

R1 // R2 

Rtd

=

R1

+

R2

 Rt® = R1.R2

R1+R2

4 R =  Sl Q = I2.R.t

6 C¸c công thức P.A

7 Sử dụng an toàn, tiết kiệm

Hot ng 2: Vn dng

Ngày soạn: 16 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 21 / 10 / 2009 9B: 19 / 09 / 2009

TiÕt 21 KiĨm tra I Mơc tiªu:

Kiểm tra kiến thức chơng I hiệu điện thế, cờng độ dòng điện, giải tập tính hiệu điện thế, R ; I

+ RÌn cách trình bày

+ Rèn kỹ tính toán tỉng hỵp ThÕ giíi quan vËt biƯn chøng II Chuẩn bị:

- Đề kiểm tra III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Đề kiểm tra:

3 Tiến hành kiểm tra : Đề 1:

I Tr¾c nghiƯm:

Câu 1: Khoanh trịn từ trớc cõu ỳng:

1) Nếu chiều dài dây dẫn tăng lên lần tiết diện giảm lần điện trở dây:

A Tăng gấp lần B Giảm lần

C Tăng gấp lần D Giảm lần

2) Đoạn mạch mắc song song hai điện trở Ω Ω điện trở tơng đơng là:

A 10 Ω B 1,6 Ω C 16 Ω D 0,625 Ω

1)Trong số kim loại đồng, Sắt, Chì bạc, kim loại dẫn điện tốt ?

A Bạc B Sắt C Chì D Đồng

3)Cho hai điện trở R1 = 20 Ω chịu đợc dịng điện có cờng độ tối đa 2A R2 = 40 Ω chịu đợc dịng điện có cờng độ tối đa 1,5A Hiệu điện tối đa đặt vào hai đầu đoạn mạch gồm R1 nối tiếp R2 là:

4) Ba điện trở R1 = 1 Ω , R2 = Ω , R3 = Ω mắc nối tiếp in tr tng ng

của đoạn mạch là: A

4 Ω B

4

7 Ω C Ω D

8

7 Ω

5) Đơn vị dới đơn vị điện

A J B A C KWh D V Câu 2: Điền từ thích hợp vào chỗ trống

a/ in tr ca cỏc dõy dẫn có tiết diện đợc làm từ loại vật liệu …… ……… với chiều dài ca mi dõy

b) Công suất điện đoạn mạch tích

II/ Tù luËn:

Có bóng đèn Đ1 (6V - 4,5W) Đ2 ghi 3V - 1,5W

1 Tính điện trở hai đèn cờng độ dòng điện định mức đèn ?

2 Có thể mắc nối tiếp hai đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình th-ờng đợc khơng ? Vì ?

3 Mắc bóng đèn với biến trở vào hiệu điện U = 9V (theo sơ đồ) phải điều chỉnh biến trở có điện trở hai ốn sỏng bỡnh thng

Đáp án biểu điểm: I/ Trắc nghiệm: (4,5 điểm) Câu 1: (3 ®iÓm )

1) A (0,5 ®iÓm )

2) B (0,5 ®iĨm )

3) B (0,5 ®iĨm )

4) B (0,5 ®iĨm )

5) A C (1 điểm )

Câu 2: (1,5 điểm )

a) Tû lƯ thn (0,5 ®iĨm )

b) Hiệu điện hai đầu đoạn mạch cờng độ dịng điện qua (1 điểm )

II/ Tù ln: (5 ®iĨm )

a) Điện trở đèn là: R1 = U1

2

P1

= 62

4,5=8 Ω (1 ®iĨm )

Điện trở đèn là: R2 = U2

P2 = 32

1,5=6 Ω (0,5 ®iĨm

)

Cờng độ dòng điện định mức đèn là: I1 = P1

U1

=4,5

6 =0,75A (0,5 ®iĨm

)

Cờng độ dòng điện định mức đèn là: I1 = P2

U2

=1,5

3 =0,5A (0,5 ®iĨm )

U §1

b Khơng, hai đèn có cờng độ định mức khác

(Nếu đèn sáng bình thờng đèn hỏng Nếu đèn sáng bình thờng đèn

1 sáng dới mức bình thờng) (1,5 điểm )

c Khi Đ1 Đ2 sáng bình thờng dịng điện chạy qua biến trở có cờng độ là: Ib = I1 - I2 = 0,25A

Hiệu điện biến trở là: UB = UĐ2 = V (0,5 điểm )

§iƯn trë cđa biÕn trë lµ: Rb =

Ub Ib

=

0,25=12Ω (0,5 ®iĨm )

Lu ý: Trình bày (0,5 điểm )

4.Củng cố 5 Thu

Ngày soạn: 17 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 23 / 10 / 2009 9B: 20 / 10 / 2009

Chơng ii: Điện từ học Tiết 22: Nam châm vĩnh cửu I Mục tiêu:

- Mụ t đợc từ tính nam châm

- Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn - Xác định cực nam châm

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phng h-ng

- Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin II Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS:

- nam châm thẳng, có đợc bọc kín để che phần sơn màu tên cực

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhơm, đồng, nhựa - Nam châm hình chữ U

- Một kim nam châm đặt tên mũi thẳng đứng Một la bàn Một giá thí nghiệm III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi:

- GV u cầu HS đọc mục tiêu chơng II GV nêu mục tiêu chơng II

- ĐVĐ: Bài nhớ lại đặc điểm nam châm vĩnh cửu mà ta biết lớp

- GV tæ chøc cho HS nhí l¹i kiÕn thøc cị

? Nêu số đặc điểm nam châm ? Nam châm vật có đặc điểm gì? + Dựa vào kiến thức biết nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp (Sắt; gỗ ;đồng; xốp; nhôm)

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Gäi HS b¸o c¸o thÝ nghiƯm

+ GV nhÊn mạnh lại Nam châm có tính chất hút sắt

- Lu ý HS cã thÓ cho r»ng nam châm hút kim loại

I Từ tính cđa nam ch©m: 1 ThÝ nghiƯm:

- Đặc điểm

Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực cực bắc cùc nam

Đọc cho biết yêu cầu C2 HS đọc C2 nắm vững yêu cầu ? Nhắc lại yêu cầu cần giải - Giao dụng cụ TN cho HS tiến hành TN ;quan sát rỳt nhn xột

? Đại diện nhóm trình bày phần C2

? Đọc phần kết luận SGK

? Đọc phần thông báo SGK

+ Quy ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu

C2 :

+ Khi đứng cân kim nam châm nằm dọc theo hớng Bắc - Nam

+ Khi đứng cân trở lại nam châm hớng Bắc Nam nh cũ

2 Kết luận:

bằng màu sơn cực từ nam châm

+ Gọi tên vật liệu từ

+ Màu sơn tuỳ vào nhà sản xuất + Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có thí nghiệm nhóm gọi tên loại nam châm ? Đọc cho biết yêu cầu đầu C3 C4

-HS: Làm thí nghiệm theo yêu cầu

? HÃy nêu kết luận tơng tác hai nam châm

II Tơng tác hai nam châm : 1 Thí nghiệm:

C3: Đa cực Nam n/c lại gần kim n/c cực Bắc kim n/c bị hút phía cực Nam n/c

C4: Đổi đầu hai nam châm đa lại gần cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút 2 Kết luận:

Khi t hai nam châm gần từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

4, VËn dơng - Cđng cè

? Nêu cấu tạo hoạt động tác dụng la bàn ? Đọc cho biết yêu cầu C7; C8

C6: Bộ phận hớng la bàn kim nam châm nơi trái đất kim nam châm hớng Bắc - Nam

- La bàn dùng để xác định phơng hớng C7: Đầu ghi N- Bắc

S - Nam + Treo n/c giá 5 Hớng dẫn nhà:

Ngày soạn: 23 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 28 / 10 / 2009 9B: 26 / 10 / 2009

TiÕt 23 Tác dụng từ dòng điện - từ trờng I Mơc tiªu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi, từ trờng tồn đâu

- Lắp đặt thí nghiệm - Nhận biết từ trờng

- Ham thích tìm hiểu tợng vật lý II Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS: - gi¸ thÝ nghiƯm

- Mét ngn ®iƯn 3V hc 4,5V

- Một kim n/c đặt giá, có trục thẳng đứng.; Một cơng tắc

- Một đoạn dây Constan dài 40cm ; đoạn dây nối ; biến trở - ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A

III Tiến trình dạy

1 n nh t chc: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

? Đọc cho biết yêu cầu tập 21.2; 21.3 ? Nêu đặc điểm nam châm + Bài tâp 21.2

Nếu hai thép hút đa đầu chúng lại gần Có thể kết luận đợc hai khơng phải nam châm, nam châm đổi đầu chúng phải đẩy

+ Bµi tËp 21.3

Để xác định tên cực số nam châm sơn màu đánh dấu cực bị tróc hết, làm theo cách sau:

+ §Ĩ nam ch©m tù

 Dựa vào hớng nam châm để xác định cực

+ Dùng nam châm khác biết tên cực  Dựa vào tơng tác hai nam châm để biết tên cực nam châm

3 Bµi mới:

- Đọc nghiên cứu cách bố trí thÝ nghiƯm h×nh 22.1

? Nêu mục đích thí nghiệm

? C¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

? H·y quan sát thí nghiệm rút nhận xét?

? Tr¶ lêi C1

* Lu ý: Bố trí thí nghiệm cho đoạn dây song song với trục kim nam châm, kiểm tra tiếp xúc trớc úng cụng tc

? Quan sát tợng xảy với kim nam châm

? Ngắt công tắc quan sát vị trí kim nam châm lúc

? Thí nghiệm chứng tỏ điều gì? + GV thơng báo: Dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần nó, ta nói dịng điện có tỏc dng t

Kiểm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không?

+ Bố trí thí nghiệm nh hình 22.1 đặt dây dẫn song song vứi trục kim nam châm

+ Tiến hành thí nghiệm: Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, quan sát tợng xảy C1: Khi dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch đi, ngắt dòng điện kim nam châm trở vị trí cũ

- HS rỳt kết luận: Dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

- HS ghi kÕt luận vào

2 Kết luận: Dòng điện có t¸c dơng tõ

* Chuyển ý: Trong thí nghiệm tên nam châm đợc bố trí nằm dới song song với dây dẫn chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ?

? Làm để trả lời đợc cõu hi ny

? Em hÃy nêu phơng án kiểm tra ? Thống cách tiến hành TN ? Tiến hành thí nghiệm

+ Dây có dòng điện

+ Dây dòng điện ? Thống trả lời C3 C4

? Thớ nghim ú chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt?

+ Đa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn

II Tõ trêng: 1 ThÝ nghiÖm :

C2: Khi đa kim đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm kim nam châm lệch theo khỏi hớng Bắc - Nam địa lý

C4: vị trí sau nam châm đứng yên, ta xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định, bng tay kim nam châm theo hớng xác định

- TN chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có k/n tác dụng từ lên kim nam châm đặt 2 Kết luận

? §äc phần kết luận theo SGK

GV: Ngời ta không nhËn biÕt trùc tiÕp b»ng c¸c gi¸c quan, vËy cã thể nhận biết từ trờng cách nào?

? Nêu cách nhận biết từ trờng đơn giản mà em gặp thí nghiệm

? Hãy rút cách dùng nam châm để phát từ trờng

3 C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

+ Đa kim nam châm vào không gian cần kiểm tra, có lực từ tác dụng lên kim nam châm có từ trờng

4 VËn dơng - củng cố

? Nhắc lại cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ trờng ? Đọc tự hoàn thành C4 Cách nhËn biÕt tõ trêng

C4: Để phát dây dẫn AB có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB, kim bị lệch khỏi hớng Bắc - Nam dây có dịng điện ngợc lại

5 Híng dÉn vỊ nhµ:

Bµi tËp 22/ SBT

Ngµy soạn: 24 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 30 / 10 / 2009 9B: 27 / 10 / 2009

Tiết 24 Từ phổ - đờng sức t I Mc tiờu:

- Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm

- Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

- Trung thùc, cÈn thËn, khÐo lÐo thao tác thí nghiệm. II Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS - Một nam châm thẳng - Mét tÊm nhùa cøng - Mét Ýt m¹t s¾t

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng * GV: Một thí nghiệm đờng sức từ (trong khơng gian) III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B

2 Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm nam châm ? Nhắc lại cách nhận biết từ trờng ? Làm tập 22.1

Bµi 22.1 : B

3 Bài mới: ĐVĐ: Bằng mắt thờng khơng thể nhìn thấy từ trờng. Vậy cách để hình dung từ trờng nghiên cứu từ tính nó một cách dễ dàng thuận lợi

? H·y tự nghiên cứu phần thí nghiệm ? Cho biết cách dïng dơng cơ, bè trÝ vµ tiÕn hµnh TN nh thÕ nµo

- GV giao dơng theo nhãm ? H·y lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

- Lu ý: Dàn mạt sắt không để mạt sắt dày từ phổ rõ nét

+ Không đặt nghiêng nhựa

? Nhận xét độ mau tha đờng ? Đọc trả lời câu hỏi C1

- GV: Thông báo kết luận SGK

* Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ ta vẽ đờng sức từ để nghiên cứu từ trờng

I Tõ phỉ: 1 ThÝ nghiƯm : + HS: Đọc phần I

+ Mt st c xếp thành đờng cong nối từ lực đến cc nam châm + Các đờng xa nam châm tha 2 Kết luận.

? H·y lµm viƯc theo nhãm

? Dựa vào hình ảnh đờng mạt sắt, vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

? Th¶o luËn chung  kết luận + Lu ý: - Không cắt - Nhiều - Độ tha, mau

GV: Thông báo đờng vừa vẽ ng sc t

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Thảo luận nhóm kết luận + GV: Thông báo quy ớc (vào nam bắc kim) ? Đọc cho biết yêu cầu C3 GV thông báo

- Quy c mau tha - Độ mạnh yếu

II §êng søc tõ:

1 Vẽ xác định chiều đờng sức từ

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiều định

C3: Bên nam châm, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

2.KÕt luËn: SGK

- Ghi nhớ đợc: Đặc điểm đờng sức từ nam châm thẳng

Chiều quy ớc đờng sức từ, ghi 4 Vận dụng - Cng c

Làm câu hỏi C4; C5; C6

C4: khoảng hai cực nam châm chữ U đờng dờng nh song song - Bên đờng cong nối hai cực

Vì đầu B nam châm cực Nam C6: - Vẽ đợc đờng sức

- Có thể đờng đ

5 Híng dÉn vỊ nhµ: Bµi 23/SBT

Ngµy soạn: 30 / 10 / 2009 Ngày dạy: 9A: 04 / 11 / 2009 9B: 02/ 11 / 2009

TiÕt 25 Tõ trêng cđa èng d©y cã dòng điện chạy qua I Mục tiêu:

- Kiến thøc:

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

- Kĩ năng:

- Lm t ph ca t trng ống dây có dịng điện chạy qua - Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua - Thái độ: Thận trọng, khéo léo làm thí nghiệm

II Chuẩn bị

* §èi với nhóm HS:

- Một nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn - Một nguồn điện 6V Một mạt sắt

- Một công tắc, đoạn dây Một bút d¹ III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B

2 KiÓm tra cũ: ? Thực giải tập 23.1 23.2 bảng ? Nhận xét cho ®iĨm

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Tạo quan sát từ phổ ống dây có dũng in chy qua

? Nêu cách tạo từ phổ? ? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Th¶o luËn C1

I Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1 ThÝ nghiÖm:

- Rắc lớp mạt sắt nhựa có luồn sẵn vịng dõy

- Cho dòng điện chạy qua gõ nhĐ C1: So s¸nh

- Các nhóm giơ bảng nhựa có đờng cảm ứng từ

? Đọc nêu yêu cầu C2

? Thùc hiƯn C3 theo nhãm

GV: Thơng báo hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực, đầu có đờng sức từ gọi cực Bắc, đầu có đờng sức từ vào gọi cực Nam

? Đọc phần kết luận theo SGK

dòng điện chạy qua bên nam châm giống

- Khác nhau: Trong lịng ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song với

C2: Đờng sức từ ngồi ống dây tạo thành đờng cong khép kín C3: Dựa vào định hớng kim nam châm ta xác định hớng dẫn thảo luận Lu ý: Kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn

- KiĨm tra xem kim nam ch©m cã quay tù

- Đờng sức từ vào ống dây

2 Kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải GV : Từ trờng dòng điện sinh ra,

chiều đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng?

Làm để kiểm tra đợc điều đó? - Tổ chức làm thớ nghim

? Kiểm tra dự đoán theo nhãm ? Rót kÕt luËn

GV: Để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành thí nghiệm mà ngời ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định dễ dàng

? HÃy nghiên cứu quy tắc nắm tay phải SGK tr 66

? Quy tắc nghiên cứu :

? Xác định chiều đờng sức từ lòng hay ngoi ng dõy

? Đờng sức từ lòng ống dây ống dây có khác

- Cả lớp giơ bàn tay phải nắm theo yêu cầu quy tắc

? Phát biểu lại quy tắc

- Lu ý cỏch xỏc định nửa ống dây bên bên mặt phng

II Quy tắc nắm tay phải:

1 Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ HS nêu dự đoán cách kiểm tra - Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm tra định hớng kim nam châm thử đờng sức từ cũ

KL:

+ ChiỊu dêng søc tõ cđa dòng điện ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2 Quy tắc nắm tay ph¶i:

+ Xác định chiều đờng sức từ ống dây

+ Đổi chiều dòng điện chạy vòng ống dây, kiểm tra lại chiều đờng sức từ nắm tay phải

4 VËn dông - củng cố

? Em hÃy nhắc lại quy tắc nắm bàn tay phải - Vận dụng:

Cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 5 Hớng dẫn nhà:

Học thuộc quy tắc nắm tay phải Bµi tËp 24 SBT

TiÕt 26 Sự nhiễm từ sắt, thép - nam châm điện I Mơc tiªu:

- KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt thép

- Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đợc hai cách làm tăng cực từ nam châm điện tác dụng lên vật

- Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

- Thái độ: Thực an toàn điện, u thích mơn học. II Chuẩn bị :

* Mỗi nhóm HS:

- Một ống dây cã kho¶ng 500 - 700V

- la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng - giá TN : biến trở nguồn điện từ - 6V

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A cơng tắc điện - lõi sắt non, lõi thép đặt vừa lịng ống dây - đinh ghim sắt

III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A / 9B /

2 Kiểm tra cũ: ? Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào? Bài mới:

Hoạt động 1: Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt thép. - GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình

25.1, đọc SGK mục thí nghiệm, tìm hiểu mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

? Hãy thảo luận mục đích thí nghiệm, cách bố trí tiến hành thí nghiệm

? H·y lµm TN theo nhãm - Lu ý:

Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây, sau úng mch in

- GV yêu cầu HS nhóm báo cáo kết TN

I Sự nhiễm tõ cđa s¾t, thÐp 1 ThÝ nghiƯm

- HS quan sát hình 25.1

+ Mc ớch: Lm TN nhiễm từ sắt thép

+ Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampe kế, đoạn dây nối

+ TiÕn hµnh TN :

Mắc mạch điện nh hình 25.1 đóng cơng tắc K quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu

- Đặt lõi sắt non thép vào lòng ống dây, đóng cơng tắc K quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trờng hợp trớc

+ C¸c nhãm nhËn dơng TN, tiÕn hµnh theo nhãm

+ Khi đóng K kim nam châm bị lệch khỏi phơng ban đầu

hợp lõi sắt thép

Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

Hot ng 3:

Làm TN ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiễm từ sắt non và thép có khác Rút kết luận nhiễm từ sắt thép - GV yêu cầu ? Hãy nêu mục đích thí

nghiƯm, dơng TN cách tiến hành TN

? Hng dn thảo luận mục đích, b-ớc tiến hành TN

? Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm

GV: Thông báo nhiễm từ sắt thép

+ Thành nam châm

+ Các vật khác nh niken, côban nhiễm từ

- Chính nhiễm từ sắt non thép khác nên ngời ta dùng sắt non để chế tạo nam châm đẹn, thép dùng để chế to nam chõm vnh cu

+ Quan sát hình 25.1 nghiên cứu SGK

+ Mc ớch: Nờu đợc nhận xét tác dụng từ ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép

+ Mắc mạch điện nh 25.2

+ Quan sát tợng xảy với đinh sắt trêng hỵp

2 KÕt ln:

+ Lõi sắt thép làm tăng lực từ tác dụng từ ống dây có dịng điện + Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

Hoạt động 4: Tìm hiểu nam châm điện - GV yêu cầu HS làm việc với SGK để

tr¶ lêi C2

? Tìm hiểu cấu tạo số ghi

? Đọc thông báo mục II ? Đọc cho biết yêu cầu C3

II Nam châm điện

+ Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn cã lâi s¾t non

+ Con số (1000 - 1500) cho biết sử dụng khác hàng theo số vịng dây để chọn

+ Dßng1A - 22 cho biÕt èng d©y, cho biÕt èng d©y sử dụng dòng điện 1A, điện trở dây dẫn 22

+ Tăng lực từ cách sau: - Tăng cờng độ dòng điện - Tăng số vòng dây

4.VËn dơng - cđng cè

? H·y tù hoµn thµnh C4 vµ C5, C6 C4: KÐo trë thµnh nam châm

C6: Tạo nam châm điện mạch cách mở rộng số vòng dây

5 Hớng dẫn nhà: Làm 25 SBT

Ngày soạn: 06 / 11 / 2009 Ngày dạy: 9A: 11 / 11 / 2009 9B: 09/ 11 / 2009

TiÕt 27 øng dụng nam châm I Mục tiêu:

- Kiến thøc:

- Nắm đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

- Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật - Kĩ năng:

- Ph©n tÝch tỉng hỵp kiÕn thøc

- Giải thích đợc hoạt động nam châm điện - Thái độ:

- Thấy đợc vai trị to lớn vật lí học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học II Chun b :

* Đối với nhãm HS:

- ống dây điện khoảng 100 vịng, đờng kính nguồn dây - giá thí nghiệm, biến trở ampe kế nam châm hình chữ U - đoạn dây nối loa điện gỡ bỏ để nhìn rõ

III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

? Mô hình thí nghiệm sắt thép nhiễm từ

? Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật 3 B i míi:à

Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun tắc cấu tạo hoạt động loa điện - GV thông báo: Một ứng

dụng nam châm phải kể đến loa điện Loa điện dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

- Làm thí nghiệm để nghiờn cu

GV: Khi treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U Giá treo ống dây phải di chuyển linh hoạt có tác dụng lực, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khoát

- GV giỳp nhng nhóm yếu tiến hành thí nghiệm

- GV có tợng xảy ống dây trờng hợp

- Hớng dẫn HS thảo luận chung HS thấy đợc:

+ Khi cã dßng điện chạy qua, ống dây

I Loa điện:

1 Nguyên tắc hoạt động loa điện: - HS lắng nghe GV thơng báo mục đích thí nghiệm

- Các nhóm làm thí nghiệm

- Tt HS quan sát kĩ để nêu nhận xét

+ Khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây

chuyển động

- Đó nguyên tắc hoạt động loa điện Loa điện phải có cấu tạo nh nào?

? Yêu cầu HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK kết hợp với loa điện TN tháo gỡ để lộ phần bên

- GV: Chúng ta biết vật dao động, phát âm Vậy trình biến đổi, dao động điện thành âm thành loa điện diễn nh ?

+ Khi cờng độ dòng điện thay đổi ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2 CÊu t¹o cđa loa điện

+ Tìm hiểu cấu tạo loa ®iƯn cđa h×nh phãng to

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ ? Hãy đọc phần I SGK

Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ ? Rơ le điện từ gì?

? ChØ bé phận chủ yếu rơ le điện từ Nêu tác dụng phận ? Đọc cho biết yêu cầu C1

+ GV: R re in t đợc ứng dụng nhiều thực tế kĩ thuật khụng?

II Rơ le điện từ

1 Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

C1: Khi đóng K có dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

C2: Khi cửa hé, mạch hở  nam châm hết từ tính, sắt rơi tự đóng điện

4 VËn dơng - cđng cè

? H·y hoµn thµnh C3 vµ C4

C3: Trong bệnh viện, bác sĩ lấy mạt sắt khỏi mắt bệnh nhân nam châm C4: Rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ để dòng điện chạy qua động vợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng cực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt  động ngừng hoạt động

5 Híng dÉn vỊ nhµ: Lµm BT 26 SBT

Ngày soạn: 07/ 11 / 2009 Ngày dạy: 9A: 13 / 11 / 2009 9B: 10/ 11 / 2009

TiÕt 28 Lùc ®iƯn tõ I Mơc tiªu:

- KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ đợc tác dụng lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diện lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện - Kĩ năng:

- Thỏi độ: : Thế giới quan vật biện chứng vào môn vật lý, rèn thái độ u thích mơn học, tính cẩn thận, trung thực

II Chuẩn bị :

* Đối với nhóm HS:

- nam châm chữ U ngn ®iƯn 6V

- đoạn dây dẫn đồng  2,5mm, dài 10cm biến trở loại 20  - 2A - cơng tắc, giá thí nghiệm ampe kế GHĐ 1,5A, ĐCNN 0,1A

* C¶ líp:

- Mét b¶n vÏ phãng to hình 27.1 27.2 - Chuẩn bị vẽ hình

III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B

2 KiÓm tra cũ: ? Nêu thí nghiệm Ơ-xtét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ ? Mô tả thí nghiệm Ơxtét

3 Bài mới:

Dòng điện tác dụng lực từ lên kim nam châm, nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hay không? Em dự đoán nào?

Chỳng ta cựng nghiờn cứu học hôm Hoạt động 1:

Thí nghiệm tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện ? Đọc nội dung thông tin phần TN

? Quan sát hình 27.1/SGK nghiên cứu hình vẽ

? Mô tả thí nghiệm: yêu cầu làm công đoạn nào?

- GV treo hình vẽ lên bảng

GV: Lu ý đoạn dây dẫn thẳng AB nằm từ trờng n/c

? Đóng công tắc K Quan sát xem có tợng xảy với đoạn dây dẫn AB

- Lu ý đặt sâu vào lòng n/c

? Gọi HS trả lời C1 so sánh dự đoán ban đầu

? Đại diện nhóm báo cáo kết

GV: HS ghi KL vào

I Tác dụng từ trờng lên dâydẫn có dòng điện

1 Thí nghiệm:

- Mắc mạch điện nh hình vẽ 27.1

C1: Hin tợng chứng tỏ điều gì? + Khi đóng cơng tắc K đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam châm chữ U (hoặc bị đẩy), nh từ trờng tác dụng lực điện từ lên dây dẫn AB có dịng điện chạy qua

2 KÕt ln:

- Từ tác dụng tác dụng lực lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt từ trờng Lực gọi lực điện từ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiều lực điện từ * Từ kết nhóm ta thấy dõy

dẫn AB bị hút bị đẩy cực nam châm, tức chiều lực điện từ TN khác nhóm

? Chiều lực điện từ khác phụ

thuộc vào yếu tố

- Đọc thông tin phần TN1 dự đoán xem dây dẫn nh ?

? Quan sát chuyển động AB ? Kiểm tra thí nghiệm ? Trao đổi rút kết luận

? TiÕn hµnh TN1: KiĨm tra sù phơ thc chiều lực điện từ vào chiều dòng điện chạy qua d©y dÉn AB

* Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ * Quy tắc:

1 ChiỊu cđa lùc điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB, đóng cơng tắc K, quan sát tợng rút đợc kết luận

- Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi KL: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đờng sức từ

* Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều lực điện từ

* áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện chạy qua dây dẫn Hoạt động -

* áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện chạy qua dây dẫn

I ®i tõ B -> A

4: VËn dơng - cđng cè ? Đọc cho biết yêu cầu C2

? C3 Chiều dòng điện từ đầu dây 5 Híng dÉn häc ë nhµ

C4: BiĨu diƠn lùc điện từ tác dụng lên dây dẫn Ngày soạn: 13/ 11 / 2009

Ngày dạy: 9A: 18 / 11 / 2009 9B: 16 / 11 / 2009

A B

N

S F

Tiết 29 Động điện chiều I Mơc tiªu:

- KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều

- Nêu đợc tác dụng phận động điện

- Phát biến đổi điện thành động điện hot ng

- Kĩ năng:

- Vn dng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ

- Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều - Thái độ:

- Båi dìng thÕ giíi quan vật biện chứng - Yêu thích môn học

II Chn bÞ :

- mơ hình động điện chiều, hoạt động đợc với nguồn 6V - nguồn điện 6V

III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ: ? Phát biểu quy tắc bàn tay trái 3 Bài mới:

Nếu đa liên tục dòng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trờng nam châm nh ta có động điện

Hoạt động 1: Cấu tạo

- GV: Phát mơ hình động điện chiều cho nhóm

? Chỉ phận động

I Nguyên tắc cấu tạo: 1 Các phận :

+ HS làm việc với SGK nghe hình vẽ 28.1 mơ hình động điện chiều

+ Khung d©n dÉn + Nam ch©m + Cỉ gãp ®iƯn

Hoạt động 2: Nghiên cứu ngun tắc hoạt động - Yêu cầu đọcphần thông báo nêu

nguyên tắc hoạt động động điện mt chiu

? Đọc cho biết yêu cầu C1 - Làm việc cá nhân

? Thực C1 theo yêu cầu

? Đọc nghiên cứu C2 nêu dự đoán tợng xảy

? Lµm viƯc theo nhãm

? Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng khung dây

- Yêu cầu HS làm TN theo nhóm ? Động điện chiều có phận gì? Nó hoạt động theo

2 Hoạt động động điện 1 chiều

- HS đọc phần thông báo để nêu đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trờng

C1:

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên cạnh AB, CD dây

- Lµm C3 theo nhãm 3 Kết luận:

nguyên tắc nào? + Khung dây quay nhờ tác dụng từ lực ®iƯn tõ

Hoạt động 3: Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật ? Quan sát hình vẽ để phận

chính động điện chiều kĩ thuật

? Động điện chiều kĩ thuật, phận tạo từ trờng có phải nam châm vĩnh cửu khơng? Bộ phận quay động có đơn giản ch l khung dõy khụng?

? Đọc phần kết luËn theo SGK

- Ngoài động điện chiều cịn có động điện xoay chiều loại động thờng dùng đời sống kĩ thuật

- Dựa vào lực điện để chế tạo lực điện kế vôn kế ampe kế

II Động điện chiều kĩ thuật

1 Cấu tạo động điện một chiều

a Trong động phận tạo từ trờng nam châm điện

b Bộ phận quay động điện kĩ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật

2 KÕt luËn

Hoạt động 4: Phát biến đổi lợng động điện ? Khi hoạt động, động c in chuyn

hoá thành dạng lợng nào?

- Điện chuyển hoá thành 4: VËn dơng - cđng cè: Tỉ chøc cho HS làm việc cá nhân C6, C5, 5 Hớng dẫn nhà

Làm C7

Ngày soạn: 14/ 11 / 2009 Ngày dạy: 9A: 20 / 11 / 2009 9B: 17 / 11 / 2009

TiÕt 30: Thực hành

chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện chạy qua.

I Mục tiêu:

- Kin thức: Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải NC hay khơng?

- Kĩ năng: Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện ống dây

- Thái độ: Làm việc tự lực để có kết thực hành Báo cáo KQ theo mẫu có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

II Chn bÞ:

* Mỗi nhóm HS:

- nguồn điện 3V vµ nguån 6V

- Hai đoạn dây dẫn, thép (có thể dùng kim khâu), đồng 3,5mm,  = 0,4mm

èng d©y A khoảng 200 vòng, dây dẫn 0,2mm, sẵn ống nhựa có đ -ờng kính khoảng 1cm

- ống dây B khoảng 300 vòng, dây dẫn 0,2mm, sẵn ống nhựa có đờng kính khoảng 5cm, mặt ống có kht lỗ trịn có ng kớnh 2cm

- đoạn nilon mảnh, đoạn dây dài 15cm - công tắc, gi¸ thÝ nghiƯm

- bút để đánh dấu

III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành ? GV: u cầu lớp phó học tập báo cáo

viƯc chuẩn bị mẫu báo cáo bạn lớp

GV: Kiểm tra phần trả lời câu hỏi HS Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi ? Hãy tham gia thảo luận câu hỏi phn

- GV: Nêu tóm tắt yêu cầu tiết học chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây dẫn có dòng điện - Giao dơng TN

- Líp phã häc tập chuẩn bị báo cáo tình hình chuẩn bị cho thực hành bạn

- HS nm đợc yêu cầu tiết học

- Các nhóm nhận dụng cụ thực hành Hoạt động 2: Thực hành chế to nam chõm vnh cu

? Đọc cho biết yêu cầu phần I/SGK/80

- GV: Yờu cu HS làm việc theo nhóm, nhắc nhở uốn nắn hoạt động khác HS

- Dµnh thêi gian cho HS ghi chép kết vào báo cáo thực hành

- HS đọc nêu đợc :

+ Nối đầu ống dây A với nguồn 3V + Đặt đồng thời đoạn dây thép đồng vào lịng ống dây, đóng cơng tắc điện khoảng phút

+ Mở công tắc, lấy đoạn dây kim loại khỏi ống dây

+ Th t tớnh để xác định xem đoạn kim loại trở thành nam châm + Xác định tên cực nam châm dùng bút đánh dấu tên cực

- TiÕn hµnh thùc hµnh theo nhãm

- Ghi chÐp kết thực hành viết vào bảng báo cáo thực hành

Hot ng 3: Nghim li t tính ống dây có dịng điện + Vẽ hình 29.2 lờn bng, yờu cu HS

nêu tóm tắt bớc thực hành

? HÃy làm thực hành theo nhãm

- HS nêu đợc tóm tắt:

+ Đặt ống dây B nằm ngang luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần 1, xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây

+ Đóng mạch điện

+ Quan sỏt hin tng, nhận xét + Kiểm tra kết thu đợc - Thực hành theo nhóm

+ Tù ghi kÕt qu¶ vào báo cáo thực hành 4: Vận dụng - củng cố: Thu dọn thực hành nộp báo cáo thùc hµnh

- Nêu nhận xét tiết thực hành mặt nhóm + Thái độ hc

+ Kết thực hành

Ngày soạn: 20 / 11 / 2009 Ngày dạy: 9A: 25 / 11 / 2009 9B: 23 / 11 / 2009

TiÕt 31: Bµi tËp vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Củng cố, vận dụng qui tắc name tay phải qui tắc bàn tay trái để làm tập có lkiên quan

- Kĩ năng: Biết cách giải tập định tính phần điện từ, suy luận lơ gíc - Thái độ: Biết vận dụng vo thc t.

II Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS:

- ng dõy dẫn khoảng từ 500 đến 700 vòng,  = 0,2mm - nam chõm

- sợi dây mảnh dài 20cm

- giá thí nghiệm, nguồn điện 6V, công tắc * Đối với GV:

- Mô hình khung dây từ trờng nam châm - Ghi sẵn đầu bảng phụ hc in giÊy

- Bài tập chuẩn bị cho HS dới dạng bảng phụ Phiếu học tập III Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

3 Néi dung

Hoạt động 1: Giải 1 ? Cho biết quy tắc nắm tay phải dùng

để làm gì? Phát biểu lại quy tắc bàn tay, nắm tay phải

GV: Phát phiếu học tập cho HS

GV: NhËn xÐt bµi lµm cđa HS ? Bè trÝ thÝ nghiệm kiểm tra

? Quan sát tợng rút kết luận ? Qua tập cần nhớ kiến thức

HS: Quy tc bn tay phải dùng để xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện chạy ống dây ngợc lại

- Cá nhân HS đọc đề 1, nghiên cứu nêu bớc giải

a Dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây + Xác định đợc tên từ cực ống dây + Xét tơng tác ống dây nam châm  tợng

b Khi đổi chiều dòng điện, dùng quy tắc nắm tay phải xác định lại chiều đ-ờng sức từ đầu ống dây

- Xác định đợc tên từ cực ống dây - Mô tả tơng tác ống dây nam châm

c KiĨm tra theo nhãm + Quy t¾c n¾m tay ph¶i

+ Xác định từ cực ống dây biết chiều đờng sức từ

+ T¬ng tác nam châm ống dây chạy qua

điều

- GV: Luyn cho HS quy tắc cho cách đặt đợc phù hợp

? Biểu diễn kết tập giải thÝch

+ Cá nhân nghiên cứu đề vẽ hình vào vở, vận dụng quy tắc bàn tay trái Hoạt động 3: Giải tập 3

- Yªu cầu cá nhân HS giải - Gọi HS chữa

- Tho lun chung i đến đáp án

- Đa mơ hình khung dây đặt từ trờng nam châm

- Khi biểu diễn nên ghi rõ phơng, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía dới hình vẽ

- Cá nhân HS nghiên cứu giải - Thảo luận chung lớp tËp

- Sưa ch÷a sai sãt biĨu diƯn lùc

4: VËn dơng - cđng cè

? Nhận xét để đa bớc chung giải tập, vận dụng quy tắc nắm tay trái quy tắc nắm tay phải

5 Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm bµi tËp 30

- Hớng dẫn tập 30.2

? Đọc cho biết yêu cầu 30.2 Ngày soạn: 21 / 11 / 2009

Ngày dạy: 9A: 27 / 11 / 2009 9B: 24 / 11 / 2009

Tiết 32: Hiện tợng cảm ứng điện từ I Mục tiªu:

- KiÕn thøc:

- Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

- Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc hai khái niệm dịng điện cảm ứng tng cm ng in t

- Kĩ năng: Quan sát mô tả xác tợng xảy

- Thái độ: ThÕ giíi quan vËt biƯn chứng. II Chuẩn bị:

* Đối với GV:

- đinamơ xe đạp có mắc bóng đèn

- đinamơ xe đạp bóng phần vỏ đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây * Đối với nhóm HS:

- cuộn dây có gắn đèn LED thay điện kế

- nam châm có trục quay vng góc nam châm điện pin III Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ: Bài tập 30

3 Bµi míi:

Ta biết muốn tạo dòng điện ta phải dùng nguồn điện pin ác quy Em có biết trờng hợp khơng dùng pin ác quy mà tạo dịng điện đợc khơng

? Có thể kể loại máy phát điện - GV: Gợi ý: Xe đạp khơng có pin hay ác quy Vậy phận làm cho đèn xe phát sáng - Trong bình điện xe đạp có máy phát điện đơn giản đinamô xe đạp

? Chỳng hot ng nh th no?

- Cá nhân suy nghĩ cách trả lời, trả lời câu hỏi GV

- Có thể kể loại máy phát điện

Hot ng 2: Tỡm hiu cu to hoạt động đinamô xe đạp ? Hãy quan sát hình 31.1 quan sát

đinamơ tháo vỏ để phận đinamơ

? Nêu phận đinamơ ? Hãy dự đốn xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện

- §V§ nghiên cứu phần II

I Cu to v hot động đinamơ xe đạp - HS quan sát hình 31.1 kết hợp với đinamô tháo vỏ

- Nêu đợc phận đinamơ có nam châm cuộn dây quay quanh trục

- Nêu dự đoán Hoạt động 3:

Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện Xác định tr-ờng hợp nam châm vĩnh cửu tạo dòng điện

? Đọc cho biết yêu cầu C1 Nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm bớc tiến hành

+ Di chuyÓn nam châm lại gần cuộn dây

+ Đặt nam châm nam châm nằm yên cuộn dây

+ Di chuyển nam châm xa cuộn dây - GV: Hớng dẫn cuộn dây phải đợc nối kín

+ Động tác nhanh, dứt khoát ? Đọc cho biết yêu cầu C2

? Cuộn dây có xuất dòng điện không?

? Lm TN kim tra d oỏn - GV: Thụng bỏo

? Đọc nêu yêu cầu C3 ? Tiến hành theo yêu cầu đầu ? Nêu nhận xét

+ Khi đóng ngắt

I Dùng nam châm để tạo dòng điện 1 Dùng nam châm vĩnh cửu

- Mắc đèn LED song song ngợc chiều vào hai đầu cuộn dây dẫn nam châm vĩnh cửu

+ Nam châm đứng yên + Cuộn dây chuyển động

- Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

Nhận xÐt 1:

Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngợc lại 2 Dùng nam châm điện:

TN2:

C3: Khi đóng mạch điện nam châm điện + Khi dịng điện ổn định

+ Khi ng¾t mạch điện nam châm điện + Sau ngắt mạch điện

Hot ng 5: Hin tng cm ng điện từ

- Yêu cầu HS đọc thông báo SGK + Dòng điện xuất nh gọi dịng điện cảm ứng

+ HiƯn tỵng xt hiƯn dòng điện nh tợng cảm ứng điện tõ

4: VËn dơng - cđng cè

? Đọc nêu yêu cầu với C4 ? Yêu cầu C5 gì? C4: Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng

C5: Đóng nhờ nam châm tạo dòng điện

Ngày soạn: 27 / 11 / 2009 Ngày dạy: 9A: 02 / 12 / 2009 9B: 30 / 11 / 2009

TiÕt 33: ®iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng I Mục tiêu:

-Kiến thức: Xá định có biến thiên đường sức từ xuyên qua cuộn day dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện Xác lập mối quan hệ số đường sức từ xuất dòng điiện cảm ứng

-Kĩ năng:Phát biểu điều kiện xuất cảm ứng.

-Thái độ: Vận dụng điều kiện xuất diện dịng điện cảm ứng để giải thích các tượng liên quan

II Chn bÞ:

- Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm tranh phóng to hình 32.1

- Kẻ sẵn bảng

- cun dõy cú gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh - nam châm có trục quay vng góc

III Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B

2 Kiểm tra cũ: ? Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín

? Trờng hợp nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

3 Bµi míi:

Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động

Hoạt động 1: Khảo sát biến đổi đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn thí

nghiƯm, tạo dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cöu

I Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

GV: Th«ng báo

Xung quanh nam châm có từ trờng

- Các nhà bác học cho từ trờng gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín, từ trờng đợc biểu diễn đờng sức từ

? Vậy xét xem thí nghiệm trên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng

? §äc cho biết yêu cầu C1

- HS sử dụng mô hình theo nhóm

? Hớng dẫn thảo luËn C1 - HS tham gia th¶o luËn C1 + NhËn xÐt:

Hoạt động 3:

Tìm mối quan hệ tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S của cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng iu kin

- GV: Yêu cầu cá nhân HS tr¶ lêi C2

? Dựa vào bảng đối chiếu tìm hiểu điều kiện xuất dịng in cm ng

- Suy nghĩ hoàn thành bảng

- Thảo luận để tìm hiểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

? Đọc cho biết yêu cầu C4 C4: Khi ngắt mạch điện - I giảm  từ trờng nam châm yếu  số đờng sức từ giảm  xuất dịng điện cảm ứng

- Khi đóng mạch I tăng  từ trờng tăng, số đờng sức từ qua S tăng  xuất dòng cảm ứng

? KL KÕt ln: Trong mäi trêng hỵp sè

đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố

? ? H·y

4: Vận dụng - củng cố: Nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng 5 Hớng dÉn häc ë nhµ: Hoµn thµnh C5 vµ C6

Ngày soạn: 30 / 11 / 2009 Ngày dạy: 9A: 04 / 12 / 2009 9B: 01/ 12 / 2009

TiÕt 34: «n tËp I Mơc tiªu:

- Kiến thức: Hệ thống hố kiến thức chơng I tới 32 vấn đề: - Định luật Jun - Len xơ

- Công dòng điện - Các vấn đề lực điện từ - Bài tập định luật ôm

- Kĩ năng: Rèn khả t hợp lý, tính tốn đại lợng tốn định luật ơm

- Thái độ: ThÕ giíi quan vËt biƯn chøng. II Chuẩn bị:

- Đề cơng ôn tập

III Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp ơn tập

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết Câu 1: Phát biểu định luật Jun - lenxơ

- HS ph¸t biĨu

? Nêu cơng thức tính định luật ? Nêu khái niệm cơng dịng điện

I.Lý thuyết

1.Định luật Jun - lenxơ Q = I2Rt

và viết công thøc biĨu diƠn chóng - HS ph¸t biĨu

? Phát biểu quy tắc bàn tay trái quy tắc nắm bàn tay phải

A = U.I.t

3 Quy tắc 1: Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay tới ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều lc in t.

4 Quy tắc bàn tay phải:

Nắm bàn tay phải, đặt cho ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đờng sức từ lòng ống dây

Hoạt động 2: Bài tập Bài 1: Xác định chiều lc in t,

chiều dòng điện, cực nam châm II.Bài tập:

Bi 1: Xỏc nh chiu ca lực điện từ, chiều dòng điện, cực nam châm

Bµi

Ba điện trở R1 = 5 ; R2 = 7 ; R3 = 10 đợc mắc song song vào hiệu điện 9V

a Tính điện trở tơng đơng b I qua mạch qua rẽ

HS gi¶i bảng

HS nhận xét

- HS giải bảng a

RTD

=

R1

+

R2

+

R3

=

5+ 7+

1 10

= 70+50+35

350

= 155

350

TD

350

R 25 155 , 

  

b)I qua m¹ch qua mạch rẽ là:

I A 25, ( )

V× R1 R2 R3nªn:UU1 U2 U3

1

2

2

3

U

I

R

U

I

R

U

I 9 A

R 10

, ( )

, ( )

, ( )





  

  

Hớng dẫn: Đọc trớc Dòng điện xoay chiều

4: Vận dụng - củng cố: Kết hợp ôn tập

5 Hớng dẫn học nhà: Ôn lại bài, sau thi học kỳ Ngày soạn: 04 / 12 / 2009

Ngày dạy: 9A: 07 / 12 / 2009 9B: 07/ 12 / 2009

TiÕt 35: KiÓm tra häc kú I I Mơc tiªu:

- Kiến thức: Học sinh ôn tập kiến thức để khắc sâu chơng I chơng II - Kĩ năng: Rèn tính tốn toán đoạn mạch nối tiếp, song song - Bồi dỡng: Thế giới quan vật biện chứng

II ChuÈn bÞ:

Đề kiểm tra + ôn tập III Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra bi c:

3 Bài mới: I Trắc nghiƯm (3 ®iĨm)

A Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu

Câu 1: Mối quan hệ nhiệt lợng Q toả dây dẫn có dịng điện chạy qua cờng độ dịng điện I, điện trở R dây dẫn thời gian t đợc biểu thị hệ thức nào?

A Q = I R t B Q = I2Rt

C Q = I R2t D Q = I R t2

Câu 2: Công dòng ®iƯn kh«ng tÝnh theo c«ng thøc:

A A = U.I.t B A = U

2

R t

C A = I R t D A = I2Rt

Câu 3: Xét dây dẫn đợc làm từ loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tăng gấp lần tiết diện giảm ln thỡ in tr dõy dn

A Tăng gấp lần B Tăng gấp 1,5 lần

C Giảm lần D Giảm 1,5 lần

Câu 4: Theo quy tắc bàn tay trái để tìm chiều lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đăt từ trờng ngón tay hớng theo:

D Kh«ng híng theo hớng ba hớng B Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Cõu 1: S dụng tiết kiệm điện có lợi ích trớc hết gia đình

Câu 2: Chiều quy ớc đờng sức từ chiều nam châm đặt điểm đặt đờng sức từ

II Tù ln: (7 ®iĨm)

Câu 1: Xác định chiều lực điện từ, chiều dòng điện, chiều đờng sức từ

Câu 2: Ba điện trở R1 = 10, R2 = R3 = 20 đợc mắc song song với điện 12V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch

b Tính cờng độ dịng điện qua mạch mch r ỏp ỏn

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

A Khoanh tròn đáp án đúng: Mỗi câu cho 0,5đ

C©u 1: B C©u 2: C C©u 3: A Câu 4: B

B Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống

Cõu 1: l giảm bớt tiền điện phải trả (0,5đ) Câu 2: từ Nam đến Bắc (0,5đ) II Tự luận: (7 điểm)

Câu 1: (3 điểm) (1đ) (1đ)

(1đ) Câu 2: (3,5 điểm)

R1 = 10 R2 = R3 = 20 a R1

TD

=

R1+ R2+

1

R3 (0,5®)

=

10+ 20+

1 20 =

1 10+

1 10=

2 10=

1

5 (0,5®)

 RTĐ = (0,5đ)

b IMC = UMC RTD

=12

5 =2,4A (0,5®)

I1R1 = I2R2 = I3R3

⇒I1

I2

=R2

R1

; I2

I3

=R3

R2

I1 = U1

R1

=12

10=

5=1,2A (0,5®)

N

S

S N

R1 R2 R3 F

S N

F

F



 

I2 = I3 = RU

2

=12

20=

5=0,6A (0,5®)

I3 = 0,6A (0,5đ)

*) Trình bày: 0,5đ

Lu ý: Nếu làm cách khác cho điểm tối a

Ngày soạn: 05 / 12 / 2009 Ngày dạy: 9A: 09 / 12 / 2009 9B: 08/ 12 / 2009

Tiết 36 Dòng điện xoay chiỊu I Mơc tiªu:

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đ-ờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm nguồn điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách: cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện Rút đợc k/đ để làm xuất dòng điện

* HS: cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch điện

- nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng - mơ hình cuộn dây quay quanh từ trờng nam châm * GV: Chuẩn bị tơng tự

III hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2.Kiểm tra:

3.B i míà i:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Trên máy biến áp bàn có ổ điện chỗ kí hiệu DC- cịn chỗ kí hiệu ~(-) em có hiểu kí hiệu hay khơng?

Hoạt động 2: Chiều dịng điện cảm ứng ? Đọc thông tin phần TN1 cho bit ni

dung cần tiến hành

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Đèn sáng

GV: Hớng dẫn HS làm TN

? Cho biết chiều dòng điện cảm ứng trờng hợp trên, có khác

GV: Làm thí nghiệm lần

? HÃy rút kết luận tợng

1 TN1: - Mắc bóng LED vào dây dẫn song song ngợc chiều

C1:

+ Đa nam châm vào ống dây + Kéo nam châm ống dây

2 Kết luận: SGK tr 90

- Khi đờng sức từ xuyên qua S dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngợc với chiều dịng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

? Từ kết luận cho biết mối quan hệ chiều dòng điện trờng hợp tăng v gim s ng sc t

? Để tạo dòng điện xoay chiều có cách khác so với cách không? ? Bố trí TN nh H33.2

? Đọc nêu yêu cầu C2

? Tiến hành TN để kiểm tra dự đoán

3 Dßng diƯn xoay chiỊu

- Dịng điện xuất luân phiên đổi chiều dòng xoay chiều

II Cách tạo dòng điện xoay chiều

1 Cho nam ch©m quay tríc cn d©y kín

? Đọc cho biết yêu cầu C3

+ S ng sc t xuyờn qua tiết diện S biến thiên nh nào?

+ Nhận xét chiều dòng điện

2 Cho cuén d©y dÉn quay tõ trêng C3:

+ Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây tăng

+ Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Khi cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện xuất dòng điện xoay chiều

? Nêu kết luận hai tợng

? Đọc cho biết yêu cầu C4

? Hãy đọc ghi phần ghi nhớ SGK/92

3 KÕt luËn: Trong cuén d©y dÉn kÝn dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cho nam ch©m quay tríc cn d©y, hay cho cn d©y quay tõ trêng

III VËn dông

C4: Khi cho cuộn dây quay 1/2 vịng đầu số đờng sức từ qua khung tăng, đèn sáng

Trên 1/2 vòng sau số đờng sức từ giảm nên dòng đổi chiều, đèn sáng

* Dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm ngợc lại giảm chuyển sang tăng

* Khi cho cn d©y kÝn quay tõ tr-êng cđa nam ch©m hay cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

4 Củng cố: Đọc phần Cã thĨ em cha biÕt Híng dÉn häc nhà

Học lại làm tất tập SBT dòng điện xoay chiều -Ngày soạn: 05 / 12 / 2009

Ngày dạy: 9A: 09 / 12 / 2009 9B: 08/ 12 / 2009

TiÕt 38:M¸y ph¸t ®iƯn xoay chiỊu I.Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đ-ợc Rô to Stato loại máy

- Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục II Ph ơng tiện dạy học:

III Tiến trình dạy 1

n định tổ chức:ổ 9A / 9B / 2.Kiểm tra cũ:

? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều ? Nêu hoạt động đinamô

? Cho biết máy thắp sáng loại bóng nào? B i mà ớ i :

ĐVĐ: Dòng điện xoay chiều lấy lới điện sinh hoạt 220V đủ để thắp sáng hàng triệu bóng đèn lúc Vậy đinamơ xe đạp máy phát điện có điểm giống khác

GV thông báo: Chúng ta biết cách tạo dòng điện xoay chiều

- Ngêi ta chế tạo hai loại máy - GV: Treo tranh

HS quan sát hình 34.1 34.2 ? Đọc cho biết yêu cầu C1

? Đọc cho biết yêu cầu C2

? Nh loại máy phát điện ta xét có phận nào?

I Cu to v hoạt động máy phát điện xoay chiều

1 Quan s¸t

C1: ChØ c¸c bé phËn chÝnh loại máy phát điện

+ Cuộn dây nam châm khác * máy 34.1: Roto: Cuộn dây

Stato: Nam châm

Thêm: Góp vành khuyên, quét * Máy 34.2

- Roto: Nam ch©m - Stato: Cuén d©y

- Khi nam châm cuộn dây quay số đờng sức từ luân phiên tăng, giảm  thu đợc dòng xoay chiều

2 KÕt luËn:

C¸c bé phËn máy phát điện có phận là:

- Nam châm - Cuộn dây dẫn

II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật

1 Đặc tính kỹ thuật: ? Hãy nêu đặc tính kĩ thuật máy - Cờng độ dịng điện

- Hiệu điện - Tần số

- Kích thớc

2 Cách làm quay máyphỏtin - Cách làm quay Roto máy 4.C ủng cố ?

Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thập

đ-ợc trả lời C3 III.Vn dng:C3

: Đinamô máy phát điện: + Giống nhau:

dòng điện xoay chiều + Khác nhau:

- Đinamơ có kích thớc nhỏ  cơng suất phát điện nhỏ Hiệu điện c-ờng độ dòng điện đầu nhỏ

§äc Cã thĨ em cha biÕt 5.H íng dÉn vỊ nhà:

-Ngày soạn: 05 / 12 / 2009

Ngày dạy: 9A: 09 / 12 / 2009 9B: 08/ 12 / 2009

Tiết 39: Các tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều

I Mơc tiªu:

1 Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều Nhận biết đợc ký hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo I U, hiệu dụng dịng điện xoay chiều

II Chn bÞ

* HS: - nam châm điện - nam ch©m vÜnh cưu - ngn xoay chiỊu - 6V - nguån chiÒu - 6V * GV: - ampe kÕ xoay chiÒu

- v«n kÕ xoay chiỊu - ngn chiỊu - 6V - nguån xoay chiÒu - 6V - bãng 3V cã ®ui

- công tắc III Hoạt động dạy học

1

n định tổ chức:ổ 9A / 9B / 2.Kiểm tra cũ:

3.Bài mới:

? Dòng điện chiều có đặc điểm khác so với dịng xoay chiều GV: Ngồi tác dụng trên, dịng điện cịn

có tác dụng gì? Tại sao?

- GV thơng báo: Dịng điện xoay chiều lới điện sinh hoạt có U = 220V nên tác dụng sinh lý mạnh, gây nguy hiểm chết ngời, sử dụng điện phải đảm bảo an tồn

Chun: Dòng chiều hay xoay chiều nam châm điện hút đinh

đoán

? Hãy bố trí thí nghiệm để kiểm tra dự đốn  khó khăn GV gợi ý theo SGK cách bố trí thí nghiệm

? H·y bè trÝ thÝ nghiƯm nh H35.2 vµ 35.3 GV híng dÉn kü HS c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm cho quan sát nhận biết rõ - HS tiến hành TN theo nhãm

Trao đổi nhóm trả lời C2

? Vậy tác dụng từ dòng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều

+ Khi dịng điện đổi chiều cực từ nam châm điện thay đổi chiều lực từ thay đổi

II T¸c dơng tõ dòng điện xoay chiều.

1 Thí nghiệm: C2:

* Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi

+ Lúc đầu cực N nam châm bị hút Khi đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại

* Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm lần lợt bị hút đẩy dòng luân phiên đổi chiều

2 KÕt luËn

- Khi dịng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều III.Đo cường độ dũng điện hiệu điện

? Đã biết cách dùng A V chiều để đo dòng chiều Vậy dùng chúng cho dịng xoay chiều đợc khơng? Nếu dùng kim nh nào?

- GV: Mắc A V vào mạch xoay chiều để HS quan sát so sánh dự đoán

GV thông báo: Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điện, nhng kim có qn tính nên khơng kịp đổi chiều  ng yờn

- GV giới thiệu: Để đo dòng xoay chiều ngời ta sử dụng Ampe vôn kế xoay chiỊu

* §V§:

Cờng độ dịng điện hiệu điện dịng điện xoay chiều ln biến đổi Vậy tác dụng cho ta giá trị

- Thông báo giá trị hiệu dụng nh SGK + Giá trị hiệu dụng giá trị trung bình mà hiệu tơng đơng với dòng chiều giá trị

? Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dũng in

- Đọc trả lời C3

? Th¶o ln C4 theo nhãm

+ Khi dịng điện đổi chiều kim dung cụ đo đổi chiều

- HS quan sát thấy kim đứng yên IV Vận dụng

C3, C4

* Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc lý thut - Lµm bµi 35/SBT

4.

Củng cố:

GV hệ thống tồn

5 * H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc lý thuyÕt

- Lµm bµi 35/SBT

Tiết 40 Truyền tải điện xa

1 KiÕn thøc:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2 Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức mới. 3 Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm.

II Chn bÞ.

HS ôn lại kiến thức công thức tính công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện

III Hot ng dy v hc. 1

n định tổ chức:ổ 9A / 9B / 2.Kiểm tra bi c:

GV: Em hÃy lên bảng viết công thức tính công suất dòng điện

? khu dân c thờng có trạm biến ngời ta dùng để làm gì? Tại li cú U ln?

Làm có lợi ?

- HS lên bảng viết công thức P = U.I

P = I2.R P = U/R P = A/t

- HS cã thĨ nªu:

+ Trạm biến (hạ thế) dùng để giảm hiệu điện xuống 220V + Dòng điện đa vào máy lớn  nguy hiểm

3.B i mà ới

GV thông báo: Truyền tải điện từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ đờng dây tải điện có nhiều thuận lợi

? Khi tải điện đờng dây dẫn nh có hao hụt, mát dọc đờng

I.Sự hao phí điện đờng dây truyền tải điện

- Yêu cầu HS tự đọc mục 1/SGK

Trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P, U, R

C«ng thøc: Ph.P = R.P

2

U2

- Các nhóm thảo luận, trao đổi để trả lời C1, C2, C3

- Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi H-ớng dẫn thảo luận chung lớp

C2: Nếu cha nêu đợc cách làm giảm điện trở GV gợi ý HS dựa

R = l S

? Đọc cho biết yêu cầu đầu

- Công suất dòng điện P = U.I

⇒I=P

U (1)

+ Công suất toả nhiệt (hao phí) P = I2 F (2)

+ Từ (1) (2) công suất hao phÝ to¶ nhiƯt P = R.P

2

U2

2.Cách làm giảm hao phí: - HS trao i nhúm C1, C2

- Đại diện nhóm trình bày trớc kết làm việc nhóm

- Yêu cầu

C1: Có cách: - Giảm R - Tăng U C2: R = ρ l

S

- Chất không đổi - l không đổi

- Tăng S  dùng dây có tiết diện lớn, khối lợng lớn, đắt tiền, nặng, cột dễ gãy  cột lớn, tổn phí in nng hao phớ

C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều (tỷ lệ nghịch với U2)

Phải chế tạo máy tăng U

* Mun gim hao phí đờng dây tải cách đơn giản tăng hiệu điện

II.VËn dông

C4: Vì công suất hao phí tỷ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần công suất hao phí giảm 52 = 25

C5: Bắt buộc phải dùng máy biến thế, tiết diện, bớt khó khăn, không dây dẫn to nặng

4.Củng cố

? làm việc cá nhân C4, C5

- Hớng dẫn thảo luận chugn lớp kết

5.H ớng dẫn vỊ nhµ:

TiÕt 41: M¸y biÕn thÕ

I Mơc tiªu:

1 Nêu đợc phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác đợc quanh lõi sắt chung

U1 U2

=n1 n2

- Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc dới dịng điện chiều, khơng đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện 2 Kĩ năng:

Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3 Thái độ:

Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diễn cách logíc phong cách học vật lý áp dụng vật lý kĩ thuật đời sống

II ChuÈn bÞ.

- Một máy biến áp - nguồn xoay chiều - vôn kế xoay chiều III Hoạt động dạy học.

1

n định tổ chức:ổ 9A / 9B / 2.Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện

? BiÖn pháp tối u nhất? 3.B i m ới

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến thế - HS đọc tài liệu xem máy biến

nhá, nªu cÊu t¹o?

- Gọi vài HS nêu lên nhận xét, ý yêu cầu HS chi tiết nêu khơng nhắc lại

I.cấu tạo hoạt động máy biến thế

1 CÊu t¹o

- Có cuộn dây, cuộn sơ cấp cuén thø cÊp n1, n2 kh¸c

- lâi s¾t pha silic chung

- Dây lõi bọc chất cách điện, nên dòng điện cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

- Lõi sắt có cấu tạo nh nào?

? Dịng điện từ cuộn có sang đợc cun khụng

- GV thông báo: Lõi sắt gồm nhiều mảnh ghép lại với

Hot ng 3: Nguyên tắc hoạt động máy biến thế - Yêu cầu HS dự đốn

+ GV ghi kÕt qu¶ HS dự đoán lên bảng - Yêu cầu HS làm TN rót nhËn xÐt

2 Nguyên tắc hoạt động:

C1: Khi có U ~ đặt vào cuộn sơ cấp  bóng sáng  có xuất dòng thứ cấp C2: HS trả lời theo câu hỏi gợi ý, sau chuẩn bị lại kiến thức

- Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1 xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

- Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc điểm từ trờng lõi sắt nh nào?

3.KÕt luËn:(SGK/100)

không? Hiện tợng xảy với cuén thø cÊp

- Rút kết luận nguyên tắc hoạt động

 lõi sắt nhiễm từ biến thiên  từ trờng xuyên qua cuộn thứ cấp biến thiên xuất dòng xoay chiều cảm ứng xoay chiều  đèn sáng

- Khi đặt vào cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều đầu cuộn thứ cấp xuất HĐT xoay chiều  cuộn thứ cấp đợc nối kín xuất dòng xoay chiều

Hoạt động 4: Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế GV: t

Giữa U1 cuộn sơ cấp

U2 cuộn thứ cấp số vòng dây n1 n2 có mối quan hệ nào?

- Yêu cầu quan sát TN ghi kết

II.Tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế của máy biến thế

1.Quan s¸t:SGK/101 C3: U1

U2

= n1 n2

; U '1

U '2

= n'1 n'2

2 KÕt ln:(SGK/101

4, VËn dơng, cđng cè.

III.VËn dông C4:

U1 = 220V n1 = 4000V U2 = 6V n2 = ? U’1 = 3V n’2 = ?

u1 u2

=n1

n2

⇒n2=

u2.n1 u1

=6 4000

220 =109 u1

u '1

=n1

n2

⇒n '2=u '2.n1

u1

≈54

- Nêu công thức học - Bài tËp SGK

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

Bµi tËp :37.1-37.4(SBT /46)

TiÕt 42 Thùc hµnh vận hành máy phát điện máy biến thế

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Lun tập vận hành máy phát điện xoay chiều

+ Nhận biết máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay) c¸c bé phËn chÝnh cđa m¸y

+ Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiu)

+ Nghiệm lại công thøc cđa m¸y biÕn thÕ u1 u2

=n1 n2

+ Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở + Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ vận dụng máy phát điện máy biến biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức thực tế học

3 Thỏi :

Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn II Chuẩn bị.

- máy phát điện nhỏ xoay chiều - bóng 3V có đế

m¸y biÕn thÕ nhá, c¸c cuộn dây có ghi sẵn số vòng lõi sắt tháo lắp đ -ợc

- ngun xoay chiều - 6V - sợi dài 30cm, vôn kế ~ III Hoạt động dạy học.

1

n định tổ chức:ổ 9A / 9B / 2.Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết

? Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

3.B i mà ới

Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay

- Phân phối máy phát điện, phụ kiện

- Yêu cầu HS mắc mạch điện ? Hãy vẽ sơ đồ TN

Hoạt động nhóm + Mắc mạch điện

- GV: Kiểm tra mạch điện nhóm, nhắc HS khơng đợc lấy điện 220V

- Yêu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ bảng

- Vẽ sơ đồ mạch điện

Hoạt động 3: Vận hành máy biến thế GV: Phát dụng cụ thí nghiệm

Giíi thiƯu qua phơ kiƯn

GV: Giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến áp

GV: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- TiÕn hành 1: n1 = 500 vòng n2 = 1000 vòng V1 = 6V

V2 = ?

- TiÕn hành 2: n1 = 1000 vòng n2 = 500 vòng V1= 6V

V2= ?

V2 = ? ? H·y lËp tØ sè n1

n2

vµ V1 V2

råi nhËn xÐt

? Đọc cho biết kết C3 4, Cđng cè

? Qua bµi em cã nhËn xÐt gì?

? Kết so với lý thuyết có giống

5.H ớng dẫn nhà:

- Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện noay chiều máy biến

TiÕt 43

Tỉng kÕt ch¬ng ii điện từ học I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

- Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện noay chiều mỏy bin th

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trừng hợp cụ thể 2 Kĩ năng:

Rốn c kh nng tng hợp, khái quát kiến thức học 3 Thái độ:

Khẩu tơng tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức học II Ph ơng tiện dạy học:

III Hoạt động dạy học. 1

n định tổ chức:ổ 9A / 9B / 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra lồng gép vào ôn tập

Ôn tập.

Hot ng 1: Hc sinh báo cáo trớc lớp trao đổi kết tự kiểm tra ? Trả lời câu hỏi C1:2

GV hỏi thêm: Tại nhận biết F tác dụng tên kim nam châm ?

H2: Trả lời câu 3, không nhìn vào chuẩn bị trớc

Gi HS3 : Trả lời câu C4, yêu cầu HS phải trả lời đợc ý A, B, C khơng chọn

Câu 3: HS phát biểu; minh hoạ N

F S C©u 4:

HS chọn giải thích A, B, C không chän C5:

- Gäi HS4 tr¶ lêi C5

ph¶i

- Giống nhau: Số từ thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây để xuất I dòng xoay chiều

Khác nhau: Máy làm đợc máy phát điện lớn

HS6: Trả lời C6

a Yêu cầu HS ph¸t biĨu

b GV kiểm tra HS cách vẽ đơn giản - yêu cầu HS nêu loại

Máy phát điện Roto (n/c), Stato; cuộn dây

Máy phát điện 2: Roto (cuộn dây), Stato (nam ch©m)

HS7: Trả lời: Vẽ cấu tạo nguyên tắc máy giải thích nguyên tắc hoạt động

Hoạt động 2: Vận dụng - Gọi HS lên trình bày bảng

- GV theo dâi HS ë líp tiÕn hµnh bµi lµm

- Sau GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn để sửa GV: Chuẩn bị kiến thức yêu cầu HS chữa

Ch ¬ng III : Quang Häc TiÕt 44

HiƯn tỵng khúc xạ ánh sáng I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mô tả đợc TN quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ng-ợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng ánh sáng truyền qua mặt phân cách môi trờng gây nên

2 Kĩ năng:

- Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm - Biết tìm quy luật tợng

3 Thỏi độ:

- Có tác phong kgc để thu thập thông tin II Ph ơng tiện dạy học:

* Đối với nhóm HS:

- bình thuỷ tinh bình nhựa - bình chứa níc s¹ch

- ca móc níc

- miếng gỗ miếng xốp mỏng đóng ghim đợc - đinh ghim

* GV:

- b×nh thủ tinh

- miếng cao su xốp mỏng, mềm - ốn Lade cú khe hp

III Tiến trình d¹y

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2.B i mà ới :

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nh hình 40.1 nêu tợng

- Yờu cu HS trả lời câu hỏi ? Phát biểuđịnh luật truyền thẳng ánh

ĐVĐ: Chiếc đũa nh gãy từ mặt phân cách hai môi trờng đũa thẳng bên ngồi khơng khí

s¸ng

? Làm để nhận biết đợc ánh sáng - Để giải thích đợc nhìn thấy đũa bị gẫy nớc ta nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng

- Khi ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhận biết đợc ánh sáng

Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục Rút nhận xét đờng truyền ánh sỏng

Hỏi môi trờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng?

- Tại ánh sáng bị gẫy mặt phân cách

+ HS nªu kÕt luËn

yêu cầu HS đọc tài liệu sau lên hình vẽ; nêu khái niệm

GV dẫn lại ý MS HS nêu phản xạ TN chiếu tia sáng SI, đánh dấu điểm K nền, đánh dấu điểm I, K  nối S, I ; K đờng truyền ánh sáng từ S tới K

I.Hiện tượng khóc xạ ánh sáng 1.Quan sát

+ ỏnh sỏng từ S  I truyền thẳng + ánh sáng từ I  K truyền thẳng + ánh sáng từ S đến mặt phẳng phân cách đế K bị gẫy K

2 KÕt luËn:

Tia sáng từ khơng khí sang nớc bị gẫy khúc mặt phân cách hai môi trờng tợng gọi tợng khúc xạ ánh sỏng

3 Một vài khái niệm SI tia tới

IK tia khúc xạ

NN' đờng pháp tuyến điểm tới vng góc mặt phân cách hai mơi trờng

Góc SIN- góc tới, kí hiệu i Góc KIN’ - góc khúc xạ kí hiệu r - Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN' mặt phẳng tới

4 ThÝ nghiƯm.

Tr¶ lêi C1

? Tại tia khúc xạ SI nằm mặt phẳng tíi?

- Đánh dấu kim S; I; K đọc góc i góc r

5 KÕt luËn:

- ánh sáng từ không khí nớc

+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

Hoạt động 3:

Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí - u cầu HS đọc dự đốn đọc dự đốn

cđa m×nh

+ GV ghi lại dự đoán HS lên bảng + HÃy làm lại TN kiểm tra

GV chuẩn lại kiến thức HS bớc làm lại TN

- yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm TN

- HS bố trí thí nghiệm

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn C không nhìn thấy A, B + Nhắc gỗ ra:

Nối A  B  C  đờng truyền Từ A  B  C  mắt

II sù khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

1 Dự đoán C4:

2 TN kiĨm tra Bè trÝ thÝ nghiƯm

+ Nh×n đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn C không nhìn thấy A, B C5:

? Đọc cho biết yêu cầu C5 - Thảo luận trả lời C5 ? Đọc cho biết yêu cầu C6 - Đo góc tới góc khúc xạ

- So sánh góc tới góc khúc xạ - Trả lời C6

C6:

3 KÕt ln:

* ¸nh s¸ng tõ níc sang không khí - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố ? Vẽ lại tợng phản xạ khúc xạ ánh sáng

4.Híng dÉn vỊ nhµ:

B i tà ập nh :40-41.1(SBT/48)à

TiÕt 45

Quan hÖ góc tới góc khúc xạ I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm - Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ 2 Kĩ năng:

- Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút quy luật

3 Thỏi :

- Nghiêm túc, sáng tạo

i

i’

i i’

II Ph ơng tiện dạy học: - cốc thuỷ tinh

- bình nhựa bán nguyệt

- miếng xốp không ngấm nớc - đinh ghim

- Thớc đo góc III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 2 Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Ph©n biệt khác nha ta sáng từ nớc sang không khí tia sáng từ không khí sang níc

3.B i mà ới :

Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi nh nào

Hoạt động GV-HS Nội dung

-Nghiên cứu mục đích thí nghiệm + Nêu phơng pháp nghiên cứu

+ Nêu bố trí thí nghiệm + Phơng pháp che khuất gì?

Do ỏnh sỏng truyn theo đờng thẳng mơi trờng suốt đồng tích, nên vật đứng thẳng hàng, mắt nhìn thấy vật đầu mà khơng nhìn thấy vât sau

ánh sáng vật sau bị vật đứng trớc che khuất I Sự thay đổi góc khúc xạ theo gúc ti

1 Thí nghiệm - Cắm đinh A

+ NIA =600 Cắm đinh I

+ Cắm đinh A cho mắt nhìn thấy A

- Giải thích: ánh sáng từ A truyền tới I bị I chắn truyền tới A bị đinh A che khuất

- Giải thích mắt nhìn thấy đinh A mà không nhìn thÊy I

- yêu cầu HS nhấc thuỷ tinh ra, nối A ( I ( A’ đờng truyền tia sáng - Ghi kết lên bảng

- Góc tới giảm góc khúc xạ thay đổi nh nào? + Góc tới = ( góc khúc xa

( NhËn xét ? - Xử lý kết nhóm - Tuy nhiªn A’IN’ < AIN

* Vận dụng Kết luận:

- ánh sáng từ không khí ( thuỷ tinh + Góc khúc xạ < góc tới

+ Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm) 3.M r ng: SGK/112

II.VËn dơng C3: C4:

5 Híng dÉn vỊ nhµ: BT :35.1-35.3(SBT) IV.Rót kinh nghiƯm

TiÕt 46 ThÊu kính hội tụ Ngày soạn: 22 /2/2009 Ngày gi ng: 2/2009ả

Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ B

A I

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK

3 Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc II Phơng tiện dạy học:

- thÊu kÝnh héi tô - gi¸ quang häc

- hứng để quan sát đờng truyền - nguồn sáng phát gồm tia sỏng

III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ? Nêu góc tới góc khúc xạ

3.B i m i :à

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ Hoạt động GV-HS

Nội dung

I Đặc điểm thấu kính hội tụ Thí nghiệm

- Nghiên cứu tài liệu bố trí tiến hành thí nghiệm ? Đọc cho biết yêu cầu C1

- HS c ti liu - Tin hnh TN

- GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết thí nghiệm

- GV Thông báo: Thấu kính mà vừa làm TN gäi lµ TN thÊu kÝnh héi tơ C1: Chïm tia khúc xạ qua thấu kính hội tụ điểm

? Cho biết thấu kính hội tụ xem có đặc điểm gì? C2: SI tia tới

IF tia ló

2 Hình dạng cđa thÊu kÝnh héi tơ

- GV tổng hợp ý kiến chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách quy ớc đâu rìa đâu

- GV híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thấu kính

- Phần rìa mỏng - Quy íc

F

I S

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ

- HS đọc tài liệu

- Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ II.Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiªu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ

1 Trơc chÝnh

- Tia sáng vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng khơng đổi hớng trùng với đờng thẳng gọi trục (

? Đọc tài liệu ( cho biết ? Quang tâm điểm

2 Quang tâm

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm - Tia sáng qua quang tâm ( thẳng không đổi hớng

- GV thông báo hình

- Tia ló qua tiêu điểm hình Tiêu điểm F

- F tiêu điểm

- Mi thu kính có tiêu điểm đối xứng qua thấu kính Tiêu cự: Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm

OF = OF’ = f

Hoạt động 4: Vận dụng C7:

F

C8:ThÊu kÝnh héi tô l thÊu kÝnh cã phần rìa mỏng Củng cố:GVhệ thống toµn bµi

Híng dÉn vỊ nhµ:BTVN:46.1,49.2(SBT) IV.Rót kinh nghiƯm

TiÕt 47 : ¶nh cđa vật tạo thấu kính hội tụ Ngày soạn: 24/2/2009

Ngày ging: 2/2009 I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh (thật, ảo) vật thấu kính 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nghiên cứu tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kỹ tổng hợp thông tin thu thập đợc để khái quát hoá tợng 3 Thái độ:

- Phát huy đợc đam mê khoa học

- Båi dìng thÕ giíi quan vật biện chứng II.Ph ơng tiện dạy học:

- thấu kính hội tụ có tiêu cực khoảng 12cm - gi¸ quang häc

III Tiến trình dạy

1 n nh t chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ? Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua thấu kính hội tụ ? Hãy nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ

3.B i mà ới :

Hoạt động 2:Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

Hoạt động GV-HS Nội dung

- Nghiên cứu bố trí TN hình 43.2 sau bố trớ hỡnh v

- GV thông báo kiểm tra cho HS biÕt f = 12 (cm) tiªu cù

Hoạt động nhóm HS làm TN

? Yêu cầu HS làm C1, C2, C3 ghi kết vào bảng

? ảnh thật chiều hay ngợc chiều với vật

? Đọc cho biết yêu cầu C2 Nhận xét vào bảng

- HS dịch chắn để quan sát

I ĐỈc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính hội tụ

1 Thí nghiệm:

a Đặt vật tiêu cự

C1: Vt t xa thu kớnh: lấy vật sáng cửa số  dịch để hứng đợc ảnh, nhận xét ảnh

C2:

- Dịch chuyển vật gần thấu kính theo d > 2f, f < d < 2f

b Đặt vật khoảng tiêu cự: - HS dịch chắn để quan sát Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

II C¸ch dùng ¶nh

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi ảnh hớng đợc tạo thấu kính hội tụ nh nào?

- Yêu cầu HS dựng ảnh d > 2f - Dùng ¶nh d < f

GV chÊn chØnh thống - ảnh thật hay ảo ?

- Tính chất ảnh

S điểm sáng trớc thÊu kÝnh héi tơ

- Chïm s¸ng ph¸t tõ S qua thÊu kÝnh héi tơ khóc x¹  chùm tia ló hội tụ S S ¶nh cña S

O

- ¶nh giao điểm tia ló

2 Dựng ảnh vËt s¸ng:tạo bởi thÊu kÝnh héi tơ

o III.VËn dông C6: f = 12cm d = 36cm

o C7:SGK/upload.123doc.net

4: Cñng cè

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ HS: đọc cú thể chưa biết

IV.Rót kinh nghiƯm

S

S’ F

F’

A B

B’ A’ F

F’ A

B

TiÕt 48

Thấu kính phân kỳ Ngày soạn: 1/3/2009 Ngày ging: 4/3/2009 I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kỳ

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kỳ

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tng ó hc thc tin

2 Kỹ năng:

- Biết tiến hành TN phơng pháp nh hội tụ - Rèn kỹ vẽ hình

3 Thái độ:

- Båi dìng thÕ giíi quan vật biện chứng II Ph ơng tiện dạy häc:

- Cã thÊu kÝnh ph©n kú f = 12cm - gi¸ quang häc

- nguồn sáng III Tiến trình dạy

1 n định tổ chức: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra cũ

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ? Đối với thấu kính hội tụ ta thu đợc ảnh thật? ? Khi ta thu đợc ảnh ảo vật?

? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trớc thÊu kÝnh héi tô 3.B i mà ới :

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ + GV đa loại thấu kính

? HÃy phân biệt so sánh C1: Làm việc nhóm

- Yêu cầu HS tự bố trí TN - HS tiến hành thí nghiệm

GV: Gọi nhóm lên báo cáo thí nghiệm

I.ặc điểm thấu kính phân kỳ 1 Quan sát tìm cách nhËn biÕt C1:SGK/120

C2:SGK/120

ThÝ nghiÖm:

C3: Chïm tia lã loe réng

Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu điểm thấu kính phân kỳ

- GV kiĨm tra l¹i TN

? u cầu HS đọc tài liệu trả lời quang tâm l gỡ?

? Đọc cho biết yêu cầu C5

- GV thông báo : Tiêu điểm F’ nằm đối xứng với tiêu điểm F qua thấu kính

tiêu điểm thấu kính phân kỳ 1.Tìm hiểu trôc chÝnh

- tia lã loe réng - tia thẳng 2.Quang tâm :

- Trục cắt thấu kính O, O quang tâm

3.Tiêu điểm C5 :kết TN

- Các tia ló kéo dài gặp điểm tiêu trục gọi tiêu điểm

F F’

Mỗi thấu kính có tiêu điểm F F’ nằm phía thấu kính cách quang tâm

4.Tiêu cự:SGK Hoạt động 4: Vận dụng 4: Củng cố

Lµm C7, C8, C9 5.Híng dÉn vỊ nhµ IV.Rót kinh nghiƯm

TiÕt 49

ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Ngày soạn: 3/3/2009

Ngày ging: /3/2009

I Mục tiêu:

- Nêu ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kỳ ảnh ¶o

- Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kỳ, phân biệt đợc ảnh ảo đợc tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hộit tụ

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ II Ph ơng tiện dạy học:

- thÊu kÝnh phân kỳ có f = 12cm - giá quang häc

- nÕn

III Tiến trình dạy

1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra:

Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề

? Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua thấu kính phân kỳ mà em học 3.B i mà ới :

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

Hoạt động GV-HS Nội dung

I Tính chất: ? Yêu cầu bố trí thí nghiệm nh hình vẽ

? Gọi vài HS lên trình bày TN trả lời C1

C2: Thảo luận trả lờiC2 ? ảnh thật hay ¶nh ¶o

C1: Đặt hứng gần, xa đèn không hứng đợc ảnh

C2:

- Nhìn qua thấu kính thấy ảnh nhỏ vật, chiỊu víi vËt

- ¶nh ¶o

Hoạt động 3: Cách dựng ảnh ? Đọc cho biết yêu cu C3

? Tóm tắt đầu

II.Cách dùng ¶nh

C3:- Dựng hai tia tới đặc biệt giao điểm C3: Hoạt động cá nhân

- Gäi HS lên trình bày

tia ló Tơng ứng ảnh điểm sáng

C4: f = 12cm OA = 24cm a Dùng ¶nh

b Chøng minh d’ < f

- Dịch AB xa vào gần hớng tia BI có thay đổi khơng ?

? Híng cđa tia lã IK nh ? ảnh B giao điểm tia nào? ? B nằm khoảng

b Tia tới BI có hớng khơng đổi  hớng tia ló IK khơng đổi

- Giao ®iĨm BO FK nằm khoảng FO

Hot ng 4:

So sánh độ lớn ảnh tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hội tụ A

B

A’ F

B’ O I

K

Yêu cầu nhóm HS :

? Vẽ ảnh thấu kính hội tụ ? Vẽ ảnh thấu kính phân kỳ Hoạt ng theo nhúm

III Độ lớn ảnh tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hội tụ

f = 12 cm , d = 8cm

NhËn xÐt:

- Ảnh ¶o cđa TKHT bao giê lớn vật

- nh ảo TKPK bao giê cịng nhá h¬n vËt

Hoạt động 5: vận dụng IV vận dụng

C6: ¶nh ¶o cđa TKHT vµ TKPK - Gièng: cïng chiỊu víi vËt

- Khác: ảnh ảo thấu kính hội tụ lớn vật, ảnh ảo thấu kính phân kỳ nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

- Ph©n biƯt: Sê tay 4.Cđng cè:C6,hƯ thống to n b ià

5.Híng dÉn vỊ nhµ:BT:49.1;49.2(SBT) IV.Rót kinh nghiƯm

A F A’

B’

B

TiÕt 50

Thùc hµnh vµ kiĨm tra th đo tiêu cự thấu kính hội tụ Ngày soạn: 8/3/2009

Ngày ging: 11 /3/2009 I Mục tiêu:

Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ Đo đợc tiêu cự thấu kính hội tụ theo phơng án nêu

II Ph ơng tiện dạy học: 1 Dành cho líp:

Phịng thực hành đợc che tối tốt để nhìn rõ ảnh vật

Dành cho nhóm học sinh(chia lớp làm nhãm häc tËp):

- thÊu kÝnh héi tô có tiêu cự khoảng 12cm

- giá quang học

- nến cao khoảng 5cm chiếu sáng vật sáng phẳng nhỏ hình chữ L chữ F,

khoét chắn sáng

- hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng

- thíc th¼ng cã GHDD 800mm DDCNN 1mm

- Mỗi HS Báo cáo thực hành theo mẫu SGK

III Tiến trình d¹y

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành

B i mà ới

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, việc trả lời câu hỏi sở lí thuyết ca bi thc hnh

Trình bày phần chuẩn bị theo yêu cầu GV Yêu cầu số HS trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo hoàn chỉnh câu trả lêi cÇn cã

u cầu đại diện nhóm nhận biết: hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính, chắn vật

Lu ý c¸c nhóm thực trình tự thực hành

Hot ng 2: Thực hành đo tiêu cự

thÊu kÝnh:

Làm việc theo nhóm:

a) Tìm hiểu dơng cã

bé TN

b) §o chiỊu cao h cđa vËt

c) Điều chỉnh để vt v mn cỏch

thấukính khoảng

Đo khoảng cách (d;d/) tơng ứng từ vật tới

màn từ thấu kính tới HS Tìm hiểu 47 SGK

Tìm hiểu ứng dụng thấu kính

1.Thực hành đo tiêu cự thÊu kÝnh: Thùc hiƯn tr×nh tù :

- Lúc đầu đặt thấu kính giá

quang học, đặt vật gần thấu kính, cách thấu kính Cần đo khoảng cách để

chóng b»ng (do = do/ )

- Sau xê dịch đồng thời vật

những khoảng lớn (khoảng 5cm xa dần thấu kính để ln có d

= d/

Khi ảnh lên rõ nét dịch chuyển vật khoản nhỏ thu đợc ảnh rõ nét cao vật Kim tra iu ny bng

cách đo so sánh h với h/

2 tổng kết thùc hµnh:

trong cuéc sèng

Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo thực hành tổng kt bi thc hnh:

Từng HS hoàn thành báo cáo thực hành

4.Cng c: Nhn xột chung v thái độ tác phong làm việc nhóm Tuyên dơng nhóm làm tốt nhắc nhở nhóm lm cha tt

Thu báo cáo thực hành nhóm

5.Hớng dẫn nhà IV.Rút kinh nghiệm

Tiết 51

sự tạo ảnh phim máy ảnh I Mục tiêu:

- Nờu đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối

- Nêu đợc giải thích đợc đặc điểm ảnh pim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy nh

II Ph ơng tiện dạy học:

1 Dành cho lớp:

- máy ảnh loại (nếu có)

2 Dành cho nhóm häc sinh(chia líp lµm nhãm häc tËp):

- mô hình máy ảnh

- hình 47.4 cho HS nhãm

III TiÕn tr×nh dạy

1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra :

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có liên quan n bi mi:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- So sánh tính chất ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? - Vì ngời tao khơng dùng thấu kính phân kì đẻ tạo ảnh vật ảnh?

GV đặt vấn đề: thấu kính hội tụ tạo ảnh thật mà có nhiều ứng dng

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- ? Máy ảnh gồm phận? Là phận nào?

Yờu cu HS ch rõ mơ hình đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh:

Làm việc theo nhóm để Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh qua mơ hình

Từng HS mơ hình đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo nh ca

một vật phim máy ảnh:

a) Từng nhóm HS tìm cách thu ảnh vật kính mờ đặt vị trí phim mơ hình máy ảnh quan sát ảnh

b) Yêu cầu HS hớng vật kính máy ảnh phía vật ngồi sân trờng, đặt mắt phía sau kính mờ vị trí đặt phim quan sắt ảnh vật Trả lời cõu hi C1; C2

b) Yêu cầu HS lấy mẫu chuẩn bị hình 47.4 hoàn thành câu C3và C4 SGK

Gợi ý C3: biết ảnh B/ n»m trªn phim nªn tia

sáng từ B qua quang tâm O truyền thẳng đến ảnh B/ Vậy nối B với O cắt phim đâu đó

là B/ A/ xác định nh nào?

Yêu cầu vài HS nêu nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

Tõng HS thùc hiÖn C3 c) Tõng HS thùc hiÖn C4

d) Rút nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

I CÊu tạo máy ảnh:

SGK/126

II nh vật phim

1.Trả lời c©u hái: C1, C2

2.Vẽ ảnh của mét vật t trc máy

nh.

C3và C4 SGK

3.KÕt luận:

SGK/127

III VËn dơng

C5,C6 SGK 4 Cđng cố: Từng phần Đọc phần ghi nhớ SGK

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6 SGK Tìm hiĨu phÇn : “Cã thĨ em cha biÕt”

5 Híng dÉn häc ë nhµ: Häc thc lÝ thut vµ 47.1 -> 47.3 SBT IV/ Rót kinh nghiƯm:

-TiÕt 52:«n tËp Ngày soạn: 15/3/2009 Ngày ging: 18 /3/2009 I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Ôn tập hệ thống hoá lại kiến thức khúc xạ ánh sáng, loại thấu kính (tính chất thấu kính ảnh tạo thấu kính), đặc điểm to nh ca mỏy nh

2.Kỹ năng:

- Giải số tập quang học

Thái độ:

-RÌn ý thøc học tập nghiêm túc tự giác học sinh

II Ph ơng tiện dạy học:

Bảng phụ ghi hệ thống kiến thức (dới dạng cây)

III Tiến trình dạy

1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra :

3 Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi, hệ thống hoá kiến thức :

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

Nhận xét bổ xung câu trả lời - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Nờu lại đề mục kiến thức học phần chơng III -> Hệ thống lại kiến thức bảng phụ

- Tổ chức cho HS ôn chi tiết kiến thức đợc nêu đề mục:

? Đờng ánh sáng tợng khúc xạ ánh sáng có đặc biệt

? Nêu đặc điểm tính chất hai loại thấu kính (nhận biết, đờng tia sáng đặc biệt, tính chất ảnh)

? TÝnh ch¾t cđa ảnh tạo máy ảnh

Hot ng 2: Làm số tập vận

dông

? phần I 58 ? 18, 24 phần II 58

Theo dõi hớng dẫn HS trả lời câu hỏi tập

Yêu cầu HS cần nắm vững tia sáng đặc biệt qua thấu kính để làm tập

a) Làm câu vận dụng theo

nh GV

I.Lý thuy ết : SGK II.B i tËpà

I/ Trắc nghiệm: khoanh vào câu trả lời câu sau:

Câu 1: Đặt vật trớc thấu kính phân kì ta s thu c:

A Một ảnh thật nhỏ vật

B Một ảnh ảo nhỏ vật C Một ảnh thật lớn vật D Một ảnh ảo lớn vật

Câu 2: ảnh vật phim máy ảnh bình thờng là:

A ¶nh ¶o cïng chiỊu víi vËt

B ảnh ảo ngợc chiều nhỏ vật C ảnh thật chiều với vật

D ảnh thật ngợc chiều với vật nhỏ vật

Câu 3: Góc khúc xạ nhỏ góc tớí ánh sáng trun tõ

A Thủ tinh sang thủ tinh

B Kh«ng khÝ sang níc C Tõ níc sang kh«ng khí D Thuỷ tinh sang không khí Câu 4: ThÊu kÝnh héi tơ lµ:

A ThÊu kÝnh cã chïm tia tíi héi tơ

B ThÊu kÝnh có phần rìa mỏng phần

C Thấu kính có phần rìa dày phần

D Thấu kính có chùm tia ló phân kì Câu 5: Khi chiếu tia sang từ nớc vào không khÝ gãc tíi xÊp xØ b»ng th× gãc khóc xạ là:

b) Trình bày kết theo yêu cầu

GV Câu 6:a/ Hiện tợng khúc xạ ánh sáng t- điền từ thích hợp vào ô trống: ợng tia sáng bị (1) .(2)

b/ Tia sáng qua (3) thấu kính tiếp tục thẳng

c/ Thấu kính (4) có phần rìa dày phần

II/ Tự luận:

1/ Đặt vËt AB tríc thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù f = 5cm vật AB cách thấu kính khoảng d = 10cm A nằm trục chính, AB vuông góc víi trơc chÝnh

a/ H·y dùng ¶nh A'B' cđa AB

b/ HÃy tính khoảng cách từ ảnh tới thÊu kÝnh

4 Cđng cè: Tõng phÇn

5 Hớng dẫn học nhà:Yêu cầu HS ôn tập chuẩn bÞ kiĨm tra tiÕt

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tiết 53:kiểm tra Ngày soạn: 17/3/2009 Ngày ging:20 /3/2009 I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

Kiểm tra , đánh giá chất lợng học tập học sinh từ đến 17 phn in hc

2.Kỹ năng:

- Giải số tập quang học

3 Thái độ:

-RÌn ý thøc häc tËp nghiªm tóc tự giác học sinh

II Ph ơng tiện d¹y häc:

1 Giáo viên: Soạn đề đáp án, biểu điểm Học sinh: Ôn tập

III Tiến trình dạy

1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra : Kiểm tra chuẩn bị HS

3 Bµi míi:

KiĨm tra tiÕt

I/ Trắc nghiệm: khoanh vào câu trả lời câu sau: Câu 1: Đặt vật trớc thấu kính phân kì ta thu đợc:

Câu 2: ảnh vật phim máy ảnh bình thờng là:

A ảnh ảo chiều với vật B ảnh thật ngợc chiều với vật nhỏ vật C ảnh thật chiều với vật D ảnh ảo ngợc chiều nhỏ vật

Câu 3: Góc khúc xạ nhỏ góc tíÝ ¸nh s¸ng trun tõ

A Thủ tinh sang kh«ng khÝ B Thủ tinh sang thủ tinh

C Kh«ng khÝ sang níc D Tõ níc sang kh«ng khí Câu 4: Thấu kính hội tụ là:

A ThÊu kÝnh cã chïm tia tíi héi tơ

B Thấu kính có phần rìa mỏng phần C Thấu kính có phần rìa dày phần D Thấu kính có chùm tia ló phân kì.

Câu 5: Khi chiếu tia sang từ nớc vào không khÝ gãc tíi xÊp xØ b»ng th× gãc khóc xạ là:

A 00 B 900 C 1800 D 48030'

Câu 6: điền từ thích hợp vào ô trống:

a/ Hiện tợng khúc xạ ánh sáng tợng tia sáng bị (1) .(2) b/ Tia sáng qua (3) thấu kính tiếp tục thẳng

c/ Thấu kính (4) có phần rìa dày phần II/ Tự luận:

1 Các thấu kính AB, CD thấu kính

2/ Đặt vật AB trớc thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 6cm vật AB cách thấu kính khoảng d = 15cm A nằm trục chính, AB vu«ng gãc víi trơc chÝnh

a/ H·y dùng ¶nh A'B' cđa AB

b/ H·y tÝnh kho¶ng c¸ch tõ ¶nh tíi thÊu kÝnh B F'

F



B A

F

'

F

0



Tiết 54: mắt

Ngày soạn: 22/3/2009 Ngày ging:25 /3/2009 I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc hình vẽ hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể võng mạc

-Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới, so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tit, im cc cn v cc vin

2.Kỹ năng:

- Biết cách thử mắt 3 Thái độ:

-Rèn ý thức học tập nghiêm túc tự giác cđa häc sinh

II Ph ¬ng tiƯn dạy học: tranh vẽ mắt bổ dọc - mô hình mắt

- tranh vẽ phóng to biểu thị vị trí điểm cực cận, ®iĨm cùc viÏn, kho¶ng cùc viƠn, kho¶ng cùc cËn

- bảng thử thị lực (nếu có) III Tiến trình dạy

1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra :

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có

liờn quan n bi mi:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo máy ảnh?

- ảnh thu đợc máy ảnh ảnh thật

hay ảnh ảo?

- Kể tên trờng hợp kh¸c cuéc

sống ngời ta cần dùng đến thấu kính hội tụ ?

GV đặt vấn đề: ngời ta dùng thấu kính hội tụ nhiều việc nh chiếu phim, chụp ảnh.v.v lúc bình thờng ln cần dùng đến thấu kính hội tụ Đó nhìn vật, vậy? -> Vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt:

Từng HS đọc mục I.1 SGK cấu tạo mắt trả lời câu hỏi GV

So sánh cấu tạo mắt máy ảnh Từng HS làm C1

? Tên hai phận quan trọng mắt gì?

I.Cu tạo mắt:

1.Cấu tạo:

Gồm phận thuỷ tinh thể màng lưới

? Bộ phận mắt thấu kính hội tụ? Tiêu cự thay đổi đợc khơng? Bằng cách nào?

? ¶nh vật mà mắt nhìn thấy

đâu?

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết ca

mắt:

a) Làm việc cá nhân Đọc phÇn II SGK

Trả lời câu hỏi mà GV t

? Mắt thực trình nhìn rõ vật?

? Trong quỏ trình có thay đổi thuỷ tinh thể?

? C2 SGK

Hớng dẫn HS vào tia sáng qua quang tâm để rút nhận xét kích thớc ảnh màng lới vật gần vật xa mắt

Hớng dẫn HS vào tia sáng song song với trục để rút nhận xét tiêu cự thuỷ tinh thể hai trờng hợp vật gần vật xa mắt b) Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2 Rút nhận xét kích thớc ảnh màng lới tiêu cự thuỷ tinh thể hai trờng hợp vật gần vật xa m

Hoạt động 4: Tìm hiểu im cc cn

và điểm cực viễn:

Lm việc cá nhân đọc mục III SGK Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu ? Điểm cực viễn điểm nào? Mắt tốt có điểm cực viễn nằm đâu?

? Khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt gọi gì?

? Điểm cực cận điểm nào? Mắt tốt có điểm cực cận nằm đâu?

? Khong cách từ điểm cực cận đến mắt gọi gì?

-Màng lưới màng đáy mắt,tại ảnh vật mà ta nhìn thấâsex lên rõ nét

2.So sánh mắt máy ảnh:

C1:SGK

II.Sự điều tiết:

C2:SGK

III.iểm cực cận điểm cực viễn:

SGK/129

C3: SGK/129 C4: SGK/129

IV.Vận dụng:

C5:SGK C6:SGK 4 Cñng cè:

Đọc phần ghi nhớ SGK

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5 SGK Tìm hiểu phần : “Cã thÓ em cha biÕt”

? Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới, so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

5 Híng dÉn häc ë nhµ: Häc thuéc lÝ thuyÕt vµ lµm bµi tËp C6 SGK ; 48.1 -> 48.3

IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ……… ……… ………

-TiÕt 55:Mắt cận thị mắt lÃo Ngày soạn: 24/3/2009

Ngày ging:27 /3/2009 I Mục tiêu:

- Nờu c đặc điểm mắt cận khơng nhìn thấy vật xa mắt cách khắc phục

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão cách khắc phục - Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt thử thị lực

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc: -1 kÝnh cËn

-1 kính lÃo

III Tiến trình dạy

2 Kiểm tra : Nêu cấu tạo mặt quang học mắt ? Vì mắt bình thờng nhìn đợc vật xa gần mắt?

3.B i mà ới: GV đặt vấn đề: mắt ngời bình thờng nhìn đợc những vật xa gần mắt diều tiết thuỷ tinh thể thay đổi tiêu cự đợc? Vậy khả điều tiết mắt ngời tợng xẩy họ nhìn vật?

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đến mới:

Lµm viƯc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu Đa dự đoán!

Hot ng 2: Tỡm hiu tt cn th v cỏch

khắc phục:

Làm việc nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK

Từng HS trả lời câu hỏi C4

Định hớng trả lời theo hệ thống câu hỏi GV

Từng cá nhân rút kết luận cách khắc phục tật cận thị

Hot ng 3: Tỡm hiểu tật cận thị cách

kh¾c phơc: ?C4 Gợi ý:

- Đặt vật trớc mắt viễn thị điểm cực viễn(d > OCV) hỏi mắt có nhìn thấy vật

không?

- Yêu cầu HS vÏ ¶nh cđa vËt qua kÝnh cËn (thÊu kÝnh héi tơ cã f = OCV) ? Lóc ®eo kÝnh

mắt nhìn thây vật hay khơng? (Nếu HS cha trả lời đợc gợi mở thêm: Lúc đeo kính mắt nhìn thây vật thật nhìn ảnh vật qua kính? ảnh vật lúc có nằm điểm cực viễn mắt không?)

? Vậy để khặc phục tật cận thị ngời ta cần phải làm gì? Từng HS trả lời câu hỏi C4 Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6 SGK câu hỏi mà GV đa

Yªu cầu nhóm HS tìm hiểu mục II.1;2 SGK trả lời câu hỏi:

? Vì ngời lại bị mắc tật mắt lÃo? Mắt lÃo mắt không nhìn rõ vật gàn hay xa mắt?

? Kính lÃo thấu kính loại gì? Gợi ý C6:

- t vt AB trớc mắt lão khoảng từ mắt đến điểm cực cận (d < OCc) hỏi mắt

cã nh×n thấy vật không?

- Yêu cầu HS vẽ ảnh vật AB qua kính cận thấu kính phân kì? Lúc đeo kính mắt nhìn thấy ảnh A/B/ không? Vì sao?

?Vậy đeo kính lÃo vào có khắc phục đ-ợc tật mắt lÃo cha?

Yêu cầu HS rút kết luận cách khắc phục tËt cËn thÞ

Hoạt động 4: Vận dụng cng c:

Đọc phần ghi nhớ SGK

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8 SGK

Tìm hiểu phần : Có thể em cha biết

I.Mắt cận:

1.Nhng biu hin catật cận thị: C1, C2:SGK/131

2.Cách khắc phục tật cận thị C3:SKG/131

?C4 Gợi ý:

*)Kết luận:SGK/131

II.Mắt lÃo:

1.Những đặc điểm mắt lão C5, C6 SGK

2.Cách khắc phục mắt lÃo:

SGK/

IV.VËn dơng

*)Ghi nhí SGK

4 Cđng cè:

? Nêu đặc điểm mắt cận cách khắc phục ? Nêu đặc điểm mắt lão cách khắc phục

5 Híng dÉn häc ë nhµ: Häc thc lÝ thut vµ lµm bµi tËp 49.1 -> 49.4 SBT IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ……… ……… ………

TiÕt 56:KÝnh lóp Ngày soạn: /3/2009 Ngày ging: /4/2009 I Mơc tiªu:

- trả lời đợc câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp

- Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vài vật nhỏ II Ph ơng tiện dạy học:

*) Cho nhóm:

- Ba kớnh lỳp cú s bội giác biết, ba thớc nha có giới hạn đo 300mm ĐCNN 1mm, vật nhỏ để quan sát nh têm, xanh, xác kiến … III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra :

? Nêu đặc điểm mắt cận thị, ngời bị cận thị phải đeo kính ?Bài tập 49.1 ? Nêu đặc điểm kính lão? cách khắc phục tật mắt lão? làm tập 49.2 SBT

3.B i mà ới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

G: Đặt vấn đề vào nh SGK

G: Đề nghị vài HS nêu cách nhận kính lúp thấu kính hội tụ ? Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự nh thÕ nµo ?

? Dùng kính lúp để làm ?

? Số bội giác kính lúp đợc kí hiệu nh tế liên hệ với tiêu cự công thức ?

H: Quan sát kính lúp đợc trang bị dụng cụ TN để nhận thấu kính hội tụ

G: Cho nhóm HS dùng kính lúp có số bội giác khác để quan sát vật nhỏ Từ đề nghị đại diện vài nhóm xếp kính lúp theo thứ t

I/ Kính lúp gì?

1/ - Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn Ngời ta dùng kinhd lúp để quan sát vật nhỏ

- Sè béi gi¸c (G) - G = 25

f tiªu cù tÝnh b»ng cm

2/

C1: KÝnh lóp cã sè béi gi¸c lớn có tiêu cự ngắn

C2: Tiêu cự dài kính lúp f=25

1,5≈16,6 cm

3/ KÕt luËn:

cho ảnh từ nhỏ đến lớnkhi quan sát vật nhỏ đối chiếu với số bội giác kính lúp

? Vận dụng hiểu biết để trả lời C1, C2 ?

? Nêu kết luận công thức ý nghÜa cđa sè béi gi¸c cđa kÝnh lóp

G: Hớng dẫn HS quan sát ảnh vật nhỏ qua kính lúp biết tiêu cự

? đo khoảng cách từ vật đến kính so sánh khoảng cách với tiêu cự kính

? VÏ ¶nh cđa vËt qua kÝnh lóp

? Tr¶ lêi C3, C4

G: Yêu cầu mộ vài HS trả lêi c©u hái C3, C4 tríc líp

? rút kết luận vị trí vật cần quan sát kính lúp đặc điểm ảnh tạo bi kớnh lỳp ú

? Trả lời câu hái C5 H: Th¶o luËn tr¶ lêi C5

? Qua học hôm cần ghi nhớ ?

II Cách quan sát vật nhỏ qua kÝnh lóp

1 Quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

C3: Qua kính có ảnh ảo to vật C4: Muốn có ảnh nh C3 ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp(cách kính lúp khoảng nhỏ tiêu cự)

2/ KÕt luËn:SGK-T134 III VËn dông

C5: Những trờng hợp thự tế đời sống phải dùng đến kính lúp

- đọc chữ viết nhỏ

- Quan sát chi tiết nhỏ ca mt vt

- Quan sát chi tiÕt nhá cña mét sè vËt thùc vËt

C6:

*) Ghi nhí: SGK-T234

4 Cđng cè:

? Kính lúp loại thấu kình ? có tiêu nh ? đợc dùng để làm ? ? để quan sát vật nhỏ qua kính lúp vật phải vị trí so với thấu kính ? Nêu đặ điểm ảnh đợc quan sát qua kính lúp

? S« bội giác kính lúp có ý nghĩa ?

5 Hớng dẫn học nhà: Học thuộc lí thuyết làm tập 50.1 đến 50.5 SGK IV/ Rỳt kinh nghim

Tiết 57:bài tập quang hình học Ngày soạn: /4/2009

Ngày ging: /4/2009 .I Mơc tiªu:

- Vận dụng kiến thức để giải đợc tập định tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn

giản (máy ảnh mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) - Thực đợc phép vẽ hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học II Ph ơng tiện dạy học:

HS: Ôn tập từ 40 đến 50 III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra :

A F A’

B’

B

3.B i mà ới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

? Trớc đổ nớc mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng ?

? Vì đổ nớc mắt lại nhìn thấy O ?

H: Tiến hành giải theo gợi ý

G: Theo dõi lu ý HS vẽ mặt cắt dọc bình với chiều cao đớng kính đáy theo tỷ lệ 2/5

Theo dõi lu ý HS vẽ đờng thẳng biểu diễn mặt nớc khoảng 3/4 chiều cao bình

G: Nếu sau đổ nớc vào bình mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt G: -Hớng dẫn HS chọn tỷ lệ xích thích hợp

- VD cã thĨ chän theo TLX: 1/8

tiêu cự 1,5cm, vật đặt cách TK 2cm, vt cao 0,5cm

- tiêu cự lµ: 3cm

Khoảng cách từ vật đến TK: 4cm Vật cao 1cm

- Từng HS đọc kĩ đề ghi nhớ kiện cho yêu cầu đề - Từng Hs vẽ ảnh vật AB theo đúgn kích thớc mà cho

H: Đo chiều cao ảnh tính tỉ số chiều cao vật chiều cao ảnh

G: Lu ý để có kết xác em cần tính A'B' theo cách tính tốn hình vẽ

G: Nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời ? Biểu mắt cận ? ? Mắt khơng cận mắt cận mắt nhìn đợc xa

? Mắt cận nặng nhìn đợc vật gần hơn? Từ suy Hồ Bình cận ai?

H: đọc kĩ yêu cầu dề H: Trả lời phần a câu hỏi H: Trả lời phần b câu hỏi

Bµi 1: (VỊ hiƯn tợng khúc xạ ánh sáng)

Bài 2:

OA = 16cm OF = 12cm AB = 1cm

đo đợc A'B' = 3cm Vậy A'B'/AB =

Vậy ảnh cao gấp lầ vật

Bài 3:

a/ Hoà bị cận nặng Bình điểm viễn Hoà gần mắt điểm cực viễn Bình

b/ Thấu kính phân kì, Kính Hoà có tiêu cự ngắn ( kính Hoà có tiêu cự 40cm, kính Bình có tiêu cự 60cm)

4 Củng cố: Từng

5 Hớng dẫn học nhà: Học thuộc lí thuyết làm tập 51.1 đến 51.5 SBT IV/ Rút kinh nghiệm:

……… ………

O

B C

Q D A

P I

M

F' F

 A'

B' I

A

……… ………

-Tiết 58: ánh sáng trắng ánh sáng màu Ngày soạn: 4/2009

Ngày ging: 4/2009 I Mơc tiªu:

- Nêu đợc thí dụ nguồn gốc phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

- Nêu đợc thí dụ viếc tạo ánh sáng màu lọc màu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc:

- Một số nguồn phát ánh sáng màu nh đèn LED, bút Laze, đèn phóng điện…

- Một số đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh sáng màu đỏ đèn phát sáng xanh Đèn phát ánh sáng trắng đèn pin Đèn phát ánh sáng màu dùng đèn pin có bóng điện đợc bọc giấy bóng kính màu

- Một lọc màu đỏ, vàng, lục, lam, tím… III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2 Kiểm tra

3.B i mà ới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

G: Hớng dẫn HS đọc tài liệu quan sát thí nghiệm

H: Đọc tài liệu để có khái niệm nguồn phát ánh sáng trắng, ánh sáng màu

G: Làm TN nguồn phát ánh sáng trắng, ánh sáng màu

I/ Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

1.Cỏc nguồn phát ánh sáng trắng a Mặt trời nguồn phát ánh sáng trắng b Các đèn dây tóc nóng sáng: đèn pha xe tơ, xe máy, bóng đèn pin … phát ánh sáng trắng

? Nêu thí dụ khác nguồn phát ánh sáng trắng, ánh sáng màu

H: Trả lời

G: Tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm nh hình 52.1 SGK thí nghiệm tơng tự khác

H: Làm thí nghiệm theo nhóm ( Mỗi nhóm có lọc màu khác nhàu để có kết luận tổng quát) trả lời câu hỏi C1

TD: Chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ (xanh, vàng…) cho ánh sáng màu - Chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ, chùm sáng xanh qua tm lc mu xanh

cho chùm sáng màu g× ? …

- Chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh chùm sáng xanh qua lọc màu đỏ,hoặc chùm sáng vàng qua lọc màu lục … cho ánh sáng màu ?

? Qua thí nghiệm rút kết luận ?

H: trả lời

G: Đánh giá câu trả lời HS

G: Tổ chức hợp thức hoá kết luận chung ? Trả lời C2

H: Vận dụng kết luận trả trả lời hai trờng hợp sau thí nghiệm tr-ờng hợp chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu G: thông báo

? Trả lời C3, C4 SGK H: Cá nhân trả lời C3, C4

G: Nếu có vấn đề khó khăn u cầu HS thảo luận nhóm

? Qua bµi häc hôm cần ghi nhớ điều ?

a Các đèn LED phát ánh sáng màu đỏ, vàng, màu lục

b Bút Laze phát ánh sáng đỏ

c Đèn ống phát ánh sáng màu đỏ, vàng, tím …

II/ Tạo ánh sáng màu lọc màu

1 thÝ nghiÖm:

C1: Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ, ta đợc ánh sáng màu đỏ

Chiếu ánh sáng màu đỏ qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng màu đỏ

Chiếu ánh sáng màu đỏ qua lọc màu xanh ta không thu đợc ánh sáng

3 KÕt luËn: SGK - T138

C2: * Đối với chùm sáng trắng có hai giả thuyết mằ ta khơng biết giả thuyết khơng làm thêm thí nghiệm - Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu lọc màu

- Trong chùm sáng trắng có ánh sáng màu đỏ Tấm lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua

* Tấm lọc màu đỏ không hấp thụ ánh sáng đỏ, nên chùm sáng đỏ qua đợc lọc màu đỏ

* Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh cac ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh ta thấy tối

III/ VËn dông

C3: ánh sáng ddỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy đợc tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay vàng Các vỏ nhựa đóng vai trị nh lọc màu

4 Cñng cè:

? Lấy TD nguồn phát ánh sáng trắng, (ánh sáng màu) ? Có cách để tạo ánh sáng màu

? Khi chiếu chùm sáng màu tím qua lọc màu đỏ ta thu đ ợc ? giải thích điều nh nào?

5 Híng dÉn häc ë nhµ: Häc thuéc lÝ thuyÕt vµ lµm bµi tËp 53-54.1, 53-54.1 SGK Bµi tËp 1: TÊm läc mµu nµo hÊp thơ Ýt ánh sáng màu lam:

A Đỏ B Xanh C Lam D Lôc

Bài tập 2: Những cách cách sau thu đợc ánh sáng màu Chàm A Chiếu chùm sáng màu chàm qua lc mu chm

B Chiếu chùm sáng màu trắng qua lọc màu chàm

C Chiếu chùm sáng màu trắng qua lọc màu chàm màu xanh D CảA B

IV/ Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

-TiÕt 59:Sù ph©n tích ánh sáng trắng Ngày soạn: 7/ 4/2009

Ngày ging: 10 /4/2009 I Mục tiêu:

- Phỏt biểu đợc khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

- Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng lăng khính để rút kết luận: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận

- lăng kính tam giác đều, chắn có khoét khe hẹp, lọc màu xanh, đỏ, nửa đỏ nửa xanh, đĩa XD, đèn phát ánh sỏng trng

III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2.Kiểm tra :

? Có cách để tạo ánh sáng màu ? Khi chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu lục ta thu đợc ánh sáng màu:

A tr¾ng B Lơc C Vµng D ThÊy tèi

3.B i mà ới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

G: Đặt vấn đề: Trong trớc, ta thấy chiếu chùm trắng qua lọc màu ta đợc chùm sáng màu Phải ánh sáng trắng có chứa chùm sáng màu?

G: Hớng dẫn HS đọc tài liệu làm thí nghiệm SGK

- quan s¸t c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm SGK

? Nêu cách tiến hành thí nghiệm - Quan sát tợng xảy - Mô tả hình ảnh quan sát đợc

? Mơ tả xem ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng gì, ánh sáng mà ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gì? H: Trả lời C1

G: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2a SGK ? Nêu mục đích thí nghiệm

H: ThÊy râ sù tách dải màu riêng rẽ ? Trong thí nghiệm ta sử dụng lọc màu

? Dự đoán kết xảy H: Nêu dự đoán

? Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán

? Trả lời C2

H: Tr lời ghi kết vào ghi G: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2b SGK ? Nêu mục ớch ca thớ nghim

? Nêu cách tiến hành thí nghiệm

? Quan sát thí nghiệm tợng xảy trả lời C2:

H: Trả lời C2 phần lại

? Tho lun nhúm tr lời C3, C4 H: - Cá nhân suy nghĩ nêu ý kiến - Thảo luận đến câu trả lời

I/ Phân tích chùm sáng trắng bằng lăng kÝnh

1 ThÝ nghiÖm 1:

(SGK - T139)

C1: Dải màu có nhiều màu nằm sát cạnh bờ màu đỏ, đến màu da cam, vàng … bờ màu tím

2 ThÝ nghiƯm 2:

(SGK - T139)

C2: - Khi chắn khe chắn K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, lọc màu xanh có vạch màu xanh Hai vạch không nằm chỗ

- chắn khe chắn K lọc nửa màu đỏ , nửa dới màu xanh ta thấy đồng thời hai vạch đỏ xanh nằm lệch

C3: Bản thân lăng kính khối chất suốt khơng màu, nên khơng thể đóng vai trị nh lọc màu đợc

G: Đánh giá câu trả lời C3, C4

? Khi chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính ta thu đợc kết ?

H: Tr¶ lêi

? đọc phần kết luận SGK

G: Kết chùm sáng trắng mà dải màu nh cầu vồng biến thiên liên tục từ màu đỏ đến tím( có màu là: đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

G: Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD cách quan sát ánh sáng đợc phân tích

? Quan sát trả lời C5, C6 H: Trả lời C5, C6

? đọc kết luận SGK

G: Cã thể phân tích ánh sáng trắng nhiều cách

- Nếu có thời gian GV yêu cầu HS làm C7

nhuộm màu xanh, chỗ nhuộm màu đỏ? vùng mà tia sáng qua lăng kính có tính chất hồn tồn nh

Nh có ý kiến thứ hai C4: trớc lăng kính ta có màu ánh sáng trắng sau lăng kính ta thu đợc nhiều dải ánh sáng màu Nh vậy, lăng kính phân tích từ dải ánh sáng trắng nói nhiều dải ánh sáng màu, nên ta nói thí nghiệm SGK TN phân tích ánh sáng trắng

3 KÕt luËn:

SGK - T140

II/ Phân tích chùm sáng trắng bằng phản xạ đĩa CD

1 ThÝ nghiÖm 3:

C5: Khi chiếu ánh sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD quan sát ánh sáng phản xạ, ta thấy nhìn theo phơng có ánh sáng màu này, theo phơng khác có ánh sáng màu khác

C6: + ánh sáng chiếu đĩa CD ánh sáng trắng

+ Tuỳ theo phơng nhìn ta thấy ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta có màu hay màu

+ Trớc đến đĩa CD, chùm sáng chùm sáng trắng Sau phả xạ đĩa CD, Ta thu đợc nhiều chùm sáng màu khác Vậy, thí nghiệm với đĩa CD thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng

2 KÕt luËn: SGK - T140 III/ KÕt luËn chung:

SGK - T140 IV/ VËn dông:

4 Cđng cè: Tõng phÇn

5 Híng dÉn häc ë nhµ: Häc thc lÝ thut vµ lµm bµi tËp 53-54.1, 53-54.1 SGK IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

-TiÕt 60: Sù trộn ánh sáng màu Ngày soạn: 12/4/2009

Ngày giảng:15 /4/2009 I/Mơc tiªu:

Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với

2 Trình bày giải thích đợc TN trộn ánh sáng màu

3 Dựa vào quan sát, mô tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với

4 Trả lời đợc câu hỏi: trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng, trộn đ-ợc ánh sáng đen hay không

II/ Ph ¬ng tiƯn d¹y häc:

- đèn có ba cửa sổ hai gơng phẳng - ảnh

- lọc màu (đỏ, lục, lam) môt chắn sáng - giá quang học III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

? Có cách để phân tích ánh sáng trắng ? Nêu cụ thể cách làm ? dải cánh sáng thu đợc có màu sắc biến đổi nh ?

? Chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính ta thu đợc:

A Một dải ánh sáng tắng B Một dải ánh sáng đỏ

C Một dải ánh sáng đỏ xanh D dải nh màu cầu vồng Bài mới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

? Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi : ? Có thể làm nh để trộn ánh sáng màu vi ?

H: Nghiên cứu sgk trả lời

? Có thể làm nh để trộn ánh sáng màu với ?

? Nªu cấu tạo thiết bị trộn ánh sáng màu sgk H 54.1

H: Quan sát nêu cấu tạo

G: Cho HS quan sát dụng cụ thật để trả lời sở rõ phận tác dụng chúng

? Nªu cách tiến hành thí nghiệm G: Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời cầu hỏi C1

I/ Thế trộn ¸nh s¸ng mµu víi ?

- Chiếu chùm sáng vào vị trí ảnh trắng

- Chiếu chùm sáng vào +)cấu tạo thiết bị trộn ánh sáng màu - Một đèn công suất lớn

- Khoét cửa thành trớc hai bên - cửa sổ đặt lọc

- Trên đờng hai tia sáng hai bên đặt gơng góc thích hợp cho chùm sáng trớc gơng hội tụ chỗ II/ Trộn hai ánh sáng màu với 1) Thí nghiệm :

C1: + Trộn ánh sáng màu đỏ, ánh sáng màu lục đợc ánh sáng màu vàng

+Trộn ánh sáng màu lam ánh sáng màu đỏ đợc ánh sáng màu hồng nhạt

+ Trộn ánh sáng màu lục với anhsangs màu tam thu đợc ánh sáng màu nõn chuối + Khơng có gọi ánh sáng màu đen Bao trộn hai ánh sáng màu ánh sáng màu khác

2) KÕt luËn: SGK

? Kết luận trộn hai ánh sáng màu với ? có ánh sáng " màu đen" không ? H: Đọc kết luận

Nêu cách tiến hành thí nghiệm

Các nhóm tiến hành thí nghiƯm tr¶ lêi C2 - Th¶o ln nhãm tr¶ lêi C2

G: Thông báo trộn ánh sáng màu đỏ, màu lục, màu lam đợc ánh sáng trắng ngồi cịn có cách trộn ánh sỏng khỏc

G: Yêu cầu HS phát biểu kÕt luËn SGK

VËn dông kiÕn thøc võa học trả lời câu hỏi C3

G: Yờu cu hs đọc phần ghi nhớ sgk nhà đọc phần em cha biết

đợc ánh sáng trắng 1 Thí nghiệm 2:

C2: Trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục lam với ta thu đợc ánh sáng trắng

2 KÕt luËn: SGK IV/ VËn dông:

C3: TN gọi TN đĩa tròn Niu tơn Do tợng lu ảnh màng lới (võng mạc), nên đĩa quay nhanh, điểm màng lới nhận đợc gần nh đồng thời ba thứ ánh sáng phản xạ từ ba vùng có màu đỏ, lục, lam đĩa chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng

4 Cñng cè:

5.Híng dÉn häc ë nhµ: häc bµi, lµm bµi tËp sbt IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

-Tiết 61: Màu sắc vật dới ánh sáng trắng và dới ánh sang màu

Ngày soạn: 14/4/2009 Ngày ging: /4/2009 I/ Mơc tiªu:

Trả lời đợc câu hỏi có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen …

2 Giải thích đợc tợng vật dới ánh sáng trắng ta thấy có vật có màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen …

3 Giải thích đợc tợng: Khi đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên đợc màu vật có màu khác màu sắc bị thay đổi II/ Ph ơng tiện dạy học:

- Một hộp kín có có cửa sổ chắn lọc màu đỏ lục ( có đèn phát ánh sáng trắng, đỏ lục)

- Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen đặt hộp - Một lọc màu đỏ lọc màu lục III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

? trộn ánh sáng để đợc ánh sáng màu khác khơng? trộn ánh sáng màu để đơc ánh sáng trắng ?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Ni dung

? Khi ta nhìn thấy vật ?

Đọc trả lời C1 sgk

Qua việc trả lời câu hỏi em rút nhận xét ?

Hiện tợng tán xạ ánh sáng ?

G: giới thiệu hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu

Yêu cầu hs quan sát từ rút nhận xét khả tán xạ ánh sáng màu chúng ?

G: nhËn xÐt vµ chÝnh xác hoá câu trả lời hs

I/ Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen dới ánh sáng trắng

- Ta nhìn thấy vật ánh sáng truyền tõ vËt tíi m¾t ta

C1:+ Khi nhìn thấy vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh lục có sánh sáng trắng, ánh sáng đỏ, ánh sáng màu xanh lạuc truyền từ vật đến mắt + Khi nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền từ vật đến mắt Ta thấy đợc vật có ánh sáng từ vật bên cạch đến mắt ta

NhËn xÐt: SGK

II/ Khả tán xạ ánh sáng màu của các vật

1 Thí nghiệm quan sát: SGK 2 NhËn xÐt:

C2: Dới ánh sáng đỏ, vật màu trắng có màu đỏ Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng màu đỏ

- Dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ có màu đỏ Vậy vật màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng màu đỏ

- Dới ánh sáng màu đỏ, vật màu đen có màu đen Vậy vật màu đen khơng tán xạ ánh sáng màu đỏ

- Qua rút kết luận tán xạ ánh sáng vật màu trắng, vật màu với ánh sáng, vật màu đen ? H: đọc phn kt lun sgk

G: Yêu cầu nhãm lµm bµi tËp vËn dơng

-Nhãm lµm C4 - Nhãm 2, lµm C5 - Nhãm làm C6

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV kiểm tra uấn nắn sai sót

Gợi ý ánh sáng trăng tổng hợp ánh sáng màu nên ánh sáng trắng có màu có màu xanh

- ánh sáng chiếu qua kính lần thứ ánh sáng có màu ?

- ánh sáng mà tờ giấy thu đợc ánh sáng màu ?

- ¸nh s¸ng tõ tờ giấy tán xạ qua kính cho ta màu ?

4 Củng cố:

? Khi ta nhìn thấy vật ? màu có khả tán xạ ánh sáng tốt ? 5.Hớng dÉn häc ë nhµ: häc bµi, lµm bµi tËp SBT

tèt ¸nh s¸ng xanh lơc

Ta giải thích nh sau: ánh sáng màu đỏ chùm sáng trắng truyền qua đợc kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngợc lại vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ

II/ KÕt luận khả tán xạ ánh sáng màu cđa c¸c vËt :

(SGK - T145) IV/ Vận dụng:

Các nhóm làm trình bày làm nhóm nhóm khác nhận xét câu trả lời nhóm bạn

C4:

Ban ngày ngồi đờng thờng có màu xanh chúng tán xạ ánh sáng xanh tốt chùm sáng trắng mặt trời Trong đêm tối, ta thấy chúng có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ C5:

Đặt kính đỏ tờ giấy trắng, chiếu ánh sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy màu đỏ.Ta giải thích nh sau: ánh sáng màu đỏ chùm tia sáng trắng truyền qua đợc kính đỏ chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy tán xạ tốt ánh sáng màu đỏ ánh sáng đỏ lại truyền qua tấm kính đỏ theo chiều ngợc lại, vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ

Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy màu đen tờ giấy xanh tán xạ ánh sáng đỏ

C6:

Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ đới ánh sáng trắng, ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng màu đỏ chùm sáng trắng Tơng tự nh vậy, đặt vật màu xanh dới ánh sáng trắng thấy vật màu xanh

IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

-TiÕt 62: C¸c tác dụng ánh sáng Ngày soạn: 19/4/2009

Ngày giảng:22 /4/2009 I/ Mơc tiªu:

- Kiến thức:

Trả lời đợc câu hỏi, tác dụng ánh sáng

Trả lời đợc câu hỏi : tác dụng sinh học ánh sáng gì, tác dụng quang điện ánh sáng

- Kú naờng: Vận dụng đợc kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Thái độ:tinh thần ham học hi

II/ Ph ơng tiện dạy học:

- kim loại, mặt sơn trắng, mặt sơn đen (hoặc hai kim loại

giống nhau, sơn trắng, sơn đen )

- hc hai nhiƯt kÕ

- bóng đèn khoảng 25W

- đồng hồ

- dụng cụ sử dụng pin mặt trời nh máy tính bỏ túi, đồ chơi

- b¶ng phơ tổng hợp kết TN nhóm (tơng tự bảng 1)

III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

? Nêu kết luận tán xạ ánh sáng màu vật + BT 55.1 (đáp án C) Bài mới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có liên quan n bi mi:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

- Nêu phần ghi nhí cđa bµi häc tríc? - H·y cho biÕt ánh sáng có điều xẩy ?

-> GV đặt vấn đề: Nh ánh sáng có tác

I.T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng: C1, C2 :

dụng giúp ta nhận biết đợc vật, ngồi ánh sáng cịn có nhiều tác dụng quan trọng khác học học hôm

Yêu cầu HS đọc mục I.1 SGK

? C1, C2 Chốt lại cho HS tác dụng nhiệt ánh s¸ng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng:

Làm việc cá nhân đọc SGK trả lời câu hỏi C1, C2 SGK

Lµm viƯc theo nhãm:

- T×m hiĨu néi dung TN SGK - Nêu lại tiến trình TN

- Làm TN

- Ghi lại kết TN vào bảng Dựa vào kết TN trả lời C3

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng sinh học

của ánh sáng: Làm việc cá nhân:

- §äc mơc II SGK

- Ph¸t biĨu vỊ t¸c dụng sinh học ánh sáng ghi vào

Trả lời câu hỏi C3, C4 SGK

Hot động 4: Tìm hiểu tác dụng quang

®iƯn ánh sáng: Làm việc cá nhân:

Đọc mục III SGK trả lời câu hỏi GV SGK

?Thế pin quang điện tác dụng quang điện ánh sáng?

-Trả lêi c©u hái C6, C7 SGK

Hoạt động 5: Vn dng v cng c:

Đọc phần ghi nhớ SGK

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C8, C9 SGK

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C10 SGK Tìm hiểu phần : Có thể em cha biÕt”

Nêu mục đích TN yêu cầu nhóm tìm hiểu nội dung TN SGK

Yªu cầu HS nêu lại tiến trình TN Tổng hợp kết TN nhóm

? C3 SGK

*)KÕt ln tỉng qu¸t:

II)T¸c dơng sinh häc cđa ¸nh s¸ng : SGK

? C4 SGK

IV)Tác dụng quang điện ánh sáng : SGK

?C6, C7 SGK *)Ghi nhí:

SGK ? C8, C9, C10 SGK

4 Cñng cè:

? ánh sáng có tác dụng ? Trong tác dụng nói lợng ánh sáng chuyển hoá thành dạng lợng ?

5.Hớng dÉn häc ë nhµ: häc bµi, lµm bµi tËp 56.1 -> 56.4 SBT IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

Ngày soạn: /4/2009 Ngày ging: /4/2009 I.Mơc tiªu:

-Kiến thức:Trả lời đợc câu hỏi, ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

-Kỹ năng:Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

-Thái độ:tích cực học tập II/ Ph ơng tiện dạy học:

1 đèn phát ánh sáng trắng

- Các lọc màu đỏ, vàng, lục, lam Nếu lọc màu dử

dơng tờ giấy bóng kính có màu

- đĩa CD

- Một số nguồn sáng đơn sắc nh đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laze

- nguồn điện 3V để thắp sáng đèn LED

- Dụng cụ dùng để che tối: bìa cỏt tụng

III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

? Tr×nh bày tác dụng nhiệt ánh sáng ? Làm tập 56.1

? Tác dụng quang điện ánh sáng ? Làm tập 56.4 SBT Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức có

liờn quan n bi mi:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Kể mét sè øng dơng cđa thÊu kÝnh héi

tơ?

- So sánh cấu tạo mắt máy ¶nh?

GV đặt vấn đề: nh SGK

Hoạt động 2: Làm TN phân tích ánh sáng màu số nguồn sáng màu phát

a) Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng

mµu nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng nµy nhµ trêng cung cÊp

Quan sát màu sắc ánh sáng thu đợc ghi lại xác nhận xét

Híng dÉn HS quan sát

Hớng dẫn HS nhận xét ghi l¹i nhËn xÐt

Đơn đốc hớng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết

Hoạt động 3: Làm báo cáo thực hành

a) Ghi c¸c câu trả lời vào báo cáo

b) Ghi cỏc kết quan sát đợc vào

b¶ng SGK

c) Ghi kÕt ln chung vỊ kÕt qu¶ TN

I.Nội dung thực hành:

1.Lắp giáp thí nghiệm:

Làm TN phân tích ánh sáng màu số nguồn sáng màu phát

Chẳng hạn, ánh sáng màu cho lọc màu có ánh sáng đơn sắc hay

khơng? ánh sáng đèn LED có ánh

sáng đơn sắc hay khơng?

II B¸o c¸o thùc hµnh

+)KÕt ln:

4 Cđng cè: ?

5.Híng dÉn häc ë nhµ: häc bµi, lµm câu hỏi phần I 58

IV/ Rút kinh nghiÖm:

……… ………

-TiÕt 64: Tổng kết chơng III: Quang học Ngày soạn: /4/2009

Ngày ging: /4/2009 I/ Mục tiêu:

-Kin thức:Trả lời đợc câu hỏi phần tự kiểm tra

-Kỹ năng:Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh vực đợc để giải thích giải tập

trong phÇn vËn dơng

-Thái độ:tích cực học tập II/ Ph ơng tiện dạy học:

Bảng phụ

III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra: Kiểm tra 15 phút

Đề bài: Lớp 9A Câu1: Một kính lúp có đờng kính lớn thì:

A Phạm vi quan sát lớn B Tiêu cự lớn C ảnh rõ nét D Số bội giác lớn Câu2: Có thể dùng kính lúp để quan sát vật dới đây:

A Mét kiÕn B Mét vi trïng

C.Mét bøc tranh phong c¶nh D Một Câu3: Nguồn sáng không phát ¸nh s¸ng tr¾ng:

A Bóng đèn pin sáng B Đèn LED C.Bóng đèn ống thơng dụng D Một ngơi Câu4: Thấu kính dới dùng làm kính lúp:

C ThÊu kính phân kỳ có tiêu cự 50cm D.Thấu kính phân kỳ có tiêu cự 10 cm

Cõu5: S phân tích ánh sáng trắng đợc quan sát thí nghiệm chiếu chùm sáng trắng:

A Qua mét tÊm thuỷ tinh mỏng B Vào gơng phẳng

C Qua lăng kính D Qua thấu kính phân kỳ Câu6: Tiêu cự thể thuỷ tinh cỡ vào kho¶ng

A 25 cm B 15cm C 60mm D 22,8 mm

Câu7: Nếu đa vật thật xa thấu kính phân kì ảnh vật:

A Di chuyển gần thấu kính B Có vị trí khơng thay đổi

C Di chuyển đến vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự D.Di chuyển xa vụ cựng

Câu8: Máy ảnh không cần có phận ?

A Buồng tối, phim B Buång tèi, vËt kÝnh

C VËt kÝnh D Bộ phận đo sáng

Cõu9: B phn no sau mắt đóng vai trị nh thấu kính hi t mỏy nh?

A Giác mạc B ThĨ thủ tinh

C Con ngêi D Mµng líi

Câu 10: Để khắc phụ tật cận thị cần đeo kinh:

A Thấu kính phân kì B ThÊu kÝnh héi tô

C KÝnh l·o D KÝnh râm

Đáp án biểu điểm

Câu1: A (1 điểm) Câu2: A (1 điểm)

Câu3: B (1 ®iĨm) C©u4: B (1 ®iĨm)

C©u5: C (1 ®iĨm) Câu6: D (1 điểm)

Câu7: C (1 điểm) Câu8: D (1 điểm)

Câu9: B (1 điểm) Câu10: A (1 điểm) Đề bài: Lớp 9B

Cõu1: Mt kớnh lúp có đờng kính lớn thì:

A Sè bội giác lớn B ảnh rõ nét

C Tiêu cự lớn D Phạm vi quan sát lớn Câu2: Có thể dùng kính lúp để quan sát vật dới đây:

A.Mét bøc tranh phong cảnh B Một vi trùng

C Một D Một kiến

Câu3: Nguồn sáng không phát ánh sáng trắng:

A Một B §Ìn LED

C.Bóng đèn ống thơng dụng D Bóng đèn pin sáng Câu4: Thấu kính dới dùng làm kính lúp:

A Thấu kính hội tụ có tiêu cự 50cm B Thấu kính hội tụ có tiêu cự 10cm C Thấu kính phân kỳ có tiêu cự 50cm D.Thấu kính phân kỳ có tiêu cự 10 cm Câu5: Sự phân tích ánh sáng trắng đợc quan sát thí nghiệm chiếu chùm sáng trắng:

A Qua mét thÊu kÝnh ph©n kỳ B Vào gơng phẳng

C Qua lăng kính D Qua thuỷ tinh mỏng Câu6: Tiêu cự thể thuỷ tinh cỡ vào khoảng

A 22,8 mm B 15cm C 60mm D 25 cm

Câu7: Nếu đa vật thật xa thấu kính phân kì ảnh vật:

A Di chuyn gần thấu kính B Có vị trí khơng thay đổi

C Di chuyển đến vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự D Di chuyển xa vụ cựng

Câu8: Máy ảnh không cần cã bé phËn nµo ?

A Buång tèi, phim B Bộ phận đo sáng C Buồng tối, vật kính D VËt kÝnh

Câu9: Bộ phận sau mắt đóng vai trị nh thấu kính hội tụ mỏy nh?

A Giác mạc B.Con ngời

B I h B/

A h/ A/ O

F d d/ F/

A KÝnh r©m B ThÊu kÝnh héi tụ

C Kính lÃo D Thấu kính phân kì

Đáp án biểu điểm

Câu1: D (1 ®iĨm) C©u2: D (1 ®iĨm)

C©u3: B (1 ®iĨm) Câu4: B (1 điểm)

Câu5: C (1 điểm) Câu6: A (1 điểm)

Câu7: C (1 điểm) Câu8: B (1 điểm)

Câu9: C (1 điểm) Câu10: D (1 ®iĨm) Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi phần

“Tù kiĨm tra”, hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc chơng:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

GV:- Yờu cu HS trả lời câu hỏi: ? Nêu lại đề mục kiến thức học phần chơng III -> Hệ thống lại kiến thức bảng phụ

- Tổ chức cho HS ôn chi tiết kiến thức đợc nêu đề mục thông qua việc trả lời câu hỏi phần: “Tự kiểm tra”

Hoạt động 2: Làm số tập vận

dụng

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tr¾c nghiƯm 17,19, 20, 25 SGK

Làm việc cá nhân giải tập 22, 24 SGK Chỉ định HS trình bày đáp án HS khác phát biểu, đánh giá câu trả lời GV phát biểu, đánh giá câu trả lời

Híng dÉn HS tr¶ lời 22, 24: ? Nêu cách vẽ ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ?

? Da vo trờn hỡnh vẽ đợc cặp tam giác đồng dạng -> tính tỉ số:

A/B//AB A/B//OI theo tỉ số đồng dạng

( giao điểm tia tới vng góc với thấu kính ) -> i lng cn tỡm Hỡnh v

Trình bày kết theo yêu cầu GV

I.Tự kiểm tra

? 17,19, 20, 25 SGK ? 22, 24 SGK

II.vận dụng

? vẽ ảnh vật tạo thấu kính kính phân kì

? Da vo hình vẽ đợc cặp tam giác đồng dạng -> tính tỉ số:

A/B//AB A/B//OI theo tỉ số đồng dạng

( giao điểm tia tới vng góc với thấu kính ) -> đại lợng cần tìm Hình vẽ

4 Cđng cè: Tõng bµi

5.Híng dÉn häc ë nhµ: Tìm hiểu 59

IV/ Rút kinh nghiệm:

Tiết 65: Năng lợng chuyển hoá lợng Ngày soạn: /4/2009

-Kin thức :- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc

- Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

-Kỹ năng:Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập

phÇn vËn dơng

-Thái độ:tích cực học tập II Ph ơng tiện dạy học:

Tranh vÏ phãng to h×nh 59.1 SGK

- Những thiết bị TN nh hình 59.1 SGK gồm:

+ Đinamơ xe đạp có bóng đèn + Máy sấy tóc

+ Bóng đèn pin pin để thắp sáng + Gơng cầu lõm đèn chiếu

- Bình nớc đun sôi làm quay chong chóng

III/ Tiến trình dạy

1 n nh t chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu để nhận biết nhit nng

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

Yêu cầu HS trả lêi C1 vµ C2

? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có năng, nhiệt năng?

? Nêu ví dụ khác vật có năng, nhiệt năng?

? Vậy ta nhận biết vật có nào? có nhiệt nào? Trả lời câu hỏi GV, rót kÕt ln vỊ c¸ch nhËn biÕt mét vËt có năng, nhiệt

Hot ng 2: ễn lại dạng lợng

khác đợc biết nêu dấu hiệu để nhận biết đợc dạng lợng

Nhớ lại biểu thức học, trả lời câu hỏi GV dấu hiệu để nhận biết điện năng, quang hố

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV để phát rằng, nhận biết trực tiếp dạng lợng mà nhận biết gián tiếp nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

Hoạt động 3: Chỉ s bin i gia cỏc

dạng lợng:

Cá nhân nghiên cứu trả lời C3

Tho lun chung lớp biến đổi tợng quan sát đợc thiết bị Trả lời C4

I Năng lượng:

C1 :Tảng đá nâng lên lên khỏi mặt

đất(có khả thực cơng học)

C2:Làm cho vật nóng lên

*)Kết luận 1:SGK/154

II.Các dạng lượng sư chuyển hố chúng.

Tõng c¸ nh©n rót kÕt ln SGK

Hoạt ng 4: Cng c v dng:

Đọc phần ghi nhí SGK

Ơn lại cách tính nhiệt lợng truyền cho n-ớc để suy lợng điện chuyển hố thành điện Trả lời C5

Th¶o ln chung ë líp, lËp ln tr¶ lêi C5

- Trong C5, điều chứng tỏ nớc nhận

đợc thêm nhiệt năng?

- Dựa vào đâu mà ta biết đợc

nhiệt mà nớc nhận đợc điện chuyển hóa thành?

Lu ý cho HS vận dụng kết luận bảo toàn lợng tợng cơ, nhiệt học lớp sang t-ợng nhiệt, điện

Thiết bị A: (1)Cơ thành điện ,(2) điện thành nhiệt Thiết bị B:(1) điện thành năng, động thành động

Thiết bị C: (1) Hoá thành nhiệt năng, (2) nhiệt thành Thiết bị D: (1) Hoá thành điện năng, (2) điện thành nhiệt , Thiết bị E: (2) Quang thành nhiệt

C4: Hoá thành thiết bị C

Hoá thành nhiệt thiết bị D Quang thành nhiệt thiết bịE Điện thành thiết bị B

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C5 Q=504000J

4 Cđng cè: ? Khi nµo ta nói vật có lợng ? 5.Hớng dẫn học ë nhµ: 59.1 -> 59.4 SBT

IV/ Rót kinh nghiệm:

-Tiết 66: Định luật bảo toàn lợng Ngày soạn: /4/2009

Ngày ging: /4/2009 I/ Mục tiêu:

-Kiến thức :

+Qua TN, nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần l-ợng thu đợc cuối nhỏ phần ll-ợng thu đợc cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

+Phát xuất dạng lợng bị giảm đi, thừa nhận phần lợng bị giảm phần lợng xuất

+Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng đợc định luật để giải thích dự đốn biến đổi số tợng

-Kỹ năng:Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập

phÇn vËn dơng

-Thái độ:tích cực học tập II/ Ph ơng tiện dạy học:

-Thiết bị đổi thành động ngợc lại -Thiết bị đổi thành điện ngc li

III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra: ? Khi vật có năng, có nhiệt ? Làm tập 59.1 (B) Bài mới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có

liên quan đến mới:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà

GV yêu cầu

Yờu cu HS trả lời câu hỏi: Kể tên dạng lợng mà ta biết? Lầy ví dụ chuyển hoá từ dạng lợng sang dạng lợng khác?

GV đặt vấn đề: nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi

năng thành động năng, phát ln có hao hụt xuất nhiệt

a) Lµm viƯc theo nhãm

Thùc hiƯn TN trả lời C1, C2, C3

b) Thảo luận chung ë líp

Trong lập luận, rõ dấu hiệu chứng tỏ vật năng, động nng, nhit nng

c) Làm việc cá nhân Tìm hiểu thông

báo SGK Rút kết luận

Trả lời câu hỏi GV

Hot ng 3: Tìm hiểu biến đổi thành điện ngợc lại Phát hao hụt c nng

a) Làm việc theo nhóm

Tìm hiĨu TN nh ë h×nh 60.2 SGK

Quan sát, thu thập, xử lý thông tin để trả lời C4, C5

Th¶o ln chung ë líp vỊ lêi gi¶i cđa C4, C5

Rót kÕt ln SGK

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV Cá nhân tự đọc kết luận SGK

Đặt vấn đề: Những kết luận vừa thu đợc khảo sát biến đổi năng, điện liệu có cho biến đổi dạng lợng khác không?

Hoạt động 4: Tiếp thu thông báo GV định luật bảo toàn lợng

a) Cá nhân Trả lời câu hỏi đặt vấn đề

của GV, tự đọc mục nh lut bo

toàn lợng SGK

b) Cá nhân suy nghĩ, thảo luận nhóm

tr li cõu hi ca GV

Tìm hiểu phần “Cã thÓ em cha biÕt”

1.Biến đổi thành động và ngược lại Hao hụt năng.

a) TN nh h×nh 60.1 ? C1, C2, C3

b)kết luận1 (SGK/157)

2.Sự biến đổi thành điện năng và ngợc lại Hao hụt năng

a) TN nh h×nh 60.2SGK/158)

? C4, C5 SGK b)kết luận

II.ịnh luật bảo toàn lợng.

SGK /158 ? C6, C7 SGK

c©u hái bỉ sung:

Khi để nớc sôi cốc lúc thấy nớc nguội Khẳng định no sau l sai:

A Nhiệt nớc

B Năng lợng bị

C.Nhiệt năngcủa cốc đợc truyền vào môi trờng

III.VËn dơng:

Bµi tËp 60.1 SBT

4 Cñng cè:

? Phát biểu định luật bảo ton nng lng ?

Thảo luận câu hỏi bổ sung cña GV

ý định chế tạo động vĩnh cửu trái với định luật bảo toàn lợng chỗ nào?

5.Híng dÉn häc ë nhµ: Häc bµi theo vë ghi vµ SGK lµm bµi tËp 60.2 -> 60.4 SBT

IV/ Rót kinh nghiƯm:

-Tiết 67: Sản xuất điện - Nhiệt điện và

thủy điện Ngày soạn: /5/2009

Ngày ging: /5/2009 I/ Mục tiêu:

-Kiến thøc :

+Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

+ Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

+Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

-Kỹ năng:Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập

phÇn vËn dơng

-Thái độ:tích cực học

iI/ Ph ơng tiện dạy học:

Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

III/ Tiến trình dạy

1 n nh tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có

liên quan đến bi mi:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

V: in nng cú sẵn tự nhiên nh than đá dầu mỏ không? Làm để có đợc điện năng?

Hoạt động 2: Phát cần thiết

điện năng:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK câu hỏi GV

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Nêu nội dung định luật bảo toàn

lỵng?

- Lây ví dụ minh chứng cho định luật?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà mỏy nhit

điện

Thảo luận nhóm:

- Trả lời câu hỏi GV

- Tỡm hiu phận nhà máy nhiệt điện hoạt động hình 61.1 SGK

Sư dơng tranh vẽ phóng to nhà máy nhiệt điện

I.Vai trũ điện đời sống sản xuất

? C1, C2, C3 SGK

II.NhiƯt ®iƯn.

? C4 SGK

*) kÕt luËn 1(SGK/161)

? Nêu phận nhà máy nhiệt điện?

GV gii thiu qua v hot động nhà máy nhiệt điện

- Trả lời câu hỏi C4 rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lợng nhà máy nhiệt điện

Thơng báo thêm: Trong lị đốt nhà máy nhiệt điện hình 60.1 SGK ngời ta dùng than đá, có lị đốt dùng khí đốt lấy từ mỏ dầu ( nh nhà máy nhiệt điện Bà Rịa – Vũng Tàu)

Hoạt động 4: Tìm hiểu nhà máy thuỷ

điện

Thảo luận nhóm:

- Tỡm hiu cỏc phận nhà máy nhiệt điện hoạt động hình 61.1 SGK

- Trả lời câu hỏi C5 rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lợng nhà máy nhiệt điện Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6 câu hỏi thêm GV? Vì nhà máy thuỷ điện phải có hồ chứa nớc cao?

Hoạt động 5: Vận dụng

Lµm việc cá nhân, trả lời C7 SGK Gợi ý:

? Nêu công thức tính trọng lợng khối lợng lợng nớc nêu bài?

P = mg; m = DV

?C5SGK ? C6 SGK

IV.VËn dơng.

? C7 SGK *)Ghi nhí SGK

4 Củng cố: Nêu lại câu hỏi đầu học: Làm để có đợc điện năng?

Sử dụng điện có thuận lợi so với sử dụng lợng than đá, dầu mỏ, khí đốt?

5.Híng dÉn häc ë nhà: Chuẩn bị học nhà,ghi tập nhà: BTVN: 61.1 -> 61.3 SBT

IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

TiÕt 68:

§iƯn giã - điện Mặt Trời - điện hạt nhân

Ngày soạn: /5/2009 Ngày ging: /5/2009 I/ Mục tiêu:

-KiÕn thøc :

+Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử

+ Chỉ đợc biến đổi lợng phận máy +Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân

-Kỹ năng:Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập

-Thái độ:tích cực học tập II/ Ph ơng tiện dạy học:

1 máy phát điện gió, quạt gió ( quạt điện ) pin mặt trời, bóng đèn 220V – 100W động điện nhỏ

1 đèn LED có giá

Hình vẽ sơ đồ nh mỏy in nguyờn t

III/ Tiến trình d¹y

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có

liên quan đến mới:

Lµm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- ? Nêu trình biến đổi lợng

trong nhà máy nhiệt điện thuỷ điện? Nêu nhợc điểm nhà máy nhiệt điện thuỷ điện đề suất giải pháp để khắc phục?

-> GV đặt vấn đề: để khắc phục hạn chế nhà máy nhiệt điện thuỷ điện (tiêu tốn nhiên liệu, phụ thuộc vào nguồn nớc ) ngời ta hớng tới khai thác nguồn lợng khác tự nhiên nh: lợng gió, lợng ánh sáng để chuyển hố thành điện thơng qua máy phát điện khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu máy phát điện

giã

Lµm viƯc theo nhóm

Quan sát hình 62.1 SGK, kết hợp với máy phát điện gió

Lần lợt chuyển máy phát điện gió cho nhóm quan sát

? Nêu phận máy phát điện gió?

Trả lời C1 câu hỏi GV Thảo luận chung lớp

Nêu câu hỏi bổ sung: So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn hơn?

I.Máy phát điện gió.

SGK/162

? C1 SGK

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt

động pin mặt trời

a) Nhận biết hình dạng pin mặt

trời, hai cực âm dơng pin

b) Nhn biết nguyên tắc hoạt động,

chiÕu ¸nh s¸ng vào bề mặt pin xuất dòng điện, không cần máy phát điện

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

Giới thiƯu cho HS tÊm pin mỈt trêi, hai cùc cđa tÊm pin ( gièng nh hai cùc cña

II.Pin mỈt trêi.

1.Cấu tạo hoạt động pin mặt trời

SGK/162

mét pin thêng dïng)

Dùng đèn 220V – 100W chiếu ánh sáng vào bề mặt pin, pin phát điện L-u ý HS, không cần máy phát điện Vậy qua trình biến đổi l-ợng pin mặt trời khác với máy phát điện chỗ nào?

? Dòng điện pin mặt trời cung cấp dịng điện ? ( Một chiều hay xoay chiều? ) Dùng đèn LED để kiểm tra lại Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

Hoạt động 4: Nhận biết số tính kỹ thuật pin mặt trời ( công suất, hiệu suất) để ứng dụng vào thực tế Thông báo cho HS hai thông số kỹ thuật pin mặt trời thờng dùng

Yêu cầu HS quan sát hình 62.2 SGK để cách lắp đặt pin mt tri

Cá nhân làm việc Trả lời C2

?C2 SGK/163

Hoạt động 5: Tìm hiểu v nh mỏy in

hạt nhân

Làm việc cá nhân

Quan sát hình 61.1 62.3 SGK, trả lời câu hỏi GV, thảo luận chung lớp Nêu câu hỏi:

Hóy quan sỏt hỡnh 61.1 62.3 SGK để hai nhà máy ( nhiệt điện điện nguyên tử ) có phận giống nhau, khác

Bé phËn lß lò phản ứng khác nhng có nhiƯm vơ nµo gièng nhau?

Thơng báo u điểm nhà máy điện nguyên tử ( công suất lớn) biện pháp đảm bảo an tồn

III.M¸y điện hạt nhân.

SGK/163

Hot ng 6: Tỡm hiểu ngun tắc

chung cđa viƯc sư dơng ®iƯn biện pháp tiết kiệm điện

b) Làm việc cá nhân Thảo luận chung

ở líp, tr¶ lêi C3

c) Tự đọc thơng báo SGK nờu

biện pháp tiết kiệm điện Trả lời câu hỏi GV

d) T c bảng1SGK để trả lời C4

IV Sư dơng ®iƯn năng

? C3 SGK ? C4 SGK

4.Củng cè.

Tự đọc phần ghi nhớ

? Nªu u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời

?Nhà máy nhiệt điện nhà máy điện nguyên tử có phận giống nhau, khác nhau?

Trả lời câu hỏi củng cố GV

IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

-TiÕt 69 : KiĨm tra häc k× II

I/ Mơc tiªu:

- Kiểm tra, đánh giá chất lợng học tập học sinh học kì II - Rèn ý thức học tập nghiêm túc tự giác học sinh

II/ Ph ¬ng tiƯn d¹y häc:

G: Soạn đề bài, đáp án, biểu điểm kiểm tra H: Ôn tập chuẩn bị giấy kim tra

III/ Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 9A 9B 9C : 2 Kiểm tra:

3 Bµi mới:

Đề bài: Lơp 9A

I/ Trc nghim:Khoanh vào chữ đứng trớc phơng án trả li ỳng trong

các câu sau:

Cõu 1: Máy sấy tóc hoạt động có biến i in nng thnh:

A Cơ B Nhiệt

C Quang D Cơ năng, Nhiệt Câu 2: Kính lúp có:

A Hai mặt lồi B Một mặt lồi bên bao quanh mặt lõm C Một mặt phẳng, mặt lồi D Tất dạng thấu kính

Cõu 3: Qu bóng rơi xuống sau va chạm vào măt đất không nảy lên độ cao nh cũ sở dị nh phần lợng bóng ó bin i thnh:

A Nhiệt B Quang

C Hoá D điện

Cõu 4: Những phát biểu đúng A Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo

B ThÊu kÝnh héi tụ cho ảnh thật lớn vật

C Thấu kính phân kì cho ảnh ảo

D Thấu kính phân kì cho ảnh ảo lớn hoan vËt

Câu 5: Chiếu ánh sáng vàng vào vật màu trắng vật có màu;

A Vàng B Trắng C Da cam D Một màu khác

Câu 6: Tiêu cự kính lúp 5X

A cm B 5mm C 0,2 cm D 50cm

Câu 7: Một kính lúp có tiêu cự 3cm vật cần đặt cách kính lúp tối đa:

A 16,7cm B 3cm C 1,5cm D Mét giá trị khác

II/ Tự luận:

1 Kính lúp ? Tính số bội giác kính lúp có tiêu cự dài 10cm

2 Một vật sáng AB có dạng mũi tên đợc đặt vng góc với trục thấu kính phân kì, điểm A nằm trục cách thấu kính 30cm thấu kính có tiêu cự 20cm

a/ VÏ ¶nh cđa vËt AB

b/ ¶nh c¸ch thÊu kÝnh cm ?

Đáp án biểu điểm

I/ Trắc nghiệm: điểm

Câu 1: D. điểm Câu 2:D 0,5 điểm Câu 3: A. 0,5 ®iĨm C©u 4: C. 0,5 ®iĨm C©u 5: A 0,5 ®iĨm C©u 6: A 0,5 ®iĨm C©u 7: B 0,5 ®iÓm

II/ Tù luËn: ®iÓm

1/ - Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn 0,5 điểm - Dùng để quan sát vật nhỏ 0,5 điểm

- Tính đợc số bội giác: 2,5X 1 điểm

(Nếu thiếu đơn vị trừ 0,5 điểm) 2/ a/ - Vẽ ảnh 2 điểm b/ - OA' = 12cm 2 điểm

B I h B/ A

A/ O

F F/

Đề bài: Lơp 9B

I/ Trắc nghiệm:Khoanh vào chữ đứng trớc phơng ỏn tr li ỳng trong

các câu sau:

Câu 1: Máy sấy tóc hoạt động có s bin i in nng thnh:

A Cơ B Nhiệt

C Quang D Cơ năng, Nhiệt Câu 2: Kính lúp có:

A Hai mặt lồi B Một mặt lồi bên bao quanh mặt lõm C Một mặt phẳng, mặt lồi D Tất dạng thấu kính

Cõu 3: Quả bóng rơi xuống sau va chạm vào măt đất không nảy lên độ cao nh cũ sở dị nh phần lợng ca búng ó bin i thnh:

A Nhiệt B Quang

C Hoá D điện

Câu 4: Những phát biểu đúng A Thấu kính hội tụ ln cho ảnh ảo

B ThÊu kính hội tụ cho ảnh thật lớn vật

C Thấu kính phân kì cho ảnh ảo

D Thấu kính phân kì cho ảnh ảo lín hoan vËt

Câu 5: Chiếu ánh sáng vàng vào vật màu trắng vật có màu;

A Vàng B Trắng C Da cam D Một màu khác

Câu 6: Tiêu cự kính lúp 5X lµ

A cm B 5mm C 0,2 cm D 50cm

Câu 7: Một kính lúp có tiêu cự 3cm vật cần đặt cách kính lúp tối đa:

A 16,7cm B 3cm C 1,5cm D Một giá trị khác

II/ Tự luận:

1 Kính lúp ? Tính số bội giác kính lúp có tiêu cự dài 10cm

2 Một vật sáng AB có dạng mũi tên đợc đặt vng góc với trục thấu kính phân kì, điểm A nằm trục cách thấu kính 30cm thấu kính có tiêu cự 20cm

a/ Vẽ ảnh vật AB

b/ ảnh cách thấu kính cm ?

Đáp án biểu điểm

I/ Trắc nghiệm: điểm

Câu 1: D. điểm Câu 2:D 0,5 điểm Câu 3: A. 0,5 điểm Câu 4: C. 0,5 điểm Câu 5: A 0,5 điểm Câu 6: A 0,5 điểm Câu 7: B 0,5 ®iĨm

II/ Tù ln: ®iĨm

1/ - Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn 0,5 điểm - Dùng để quan sát vật nhỏ 0,5 điểm

- Tính đợc số bội giác: 2,5X 1 điểm

(Nếu thiếu đơn vị trừ 0,5 điểm) 2/ a/ - Vẽ ảnh 2 điểm b/ - OA' = 12cm 2 điểm

IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… ………

B I h B/ A

A/ O

F F/

B I h B/ A

A/ O

F F/

-Tiết 69 : Ôn tập

Ngày soạn: /5/2009 Ngày ging: /5/2009

I.Mục tiêu:

-Kiến thức :

+Ôn tập hệ thống hoá lại kiến thức quang học, bảo toàn chuyển hoá lợng

+Chữa tập phần kiểm tra häc k× II

-Kỹ năng:Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập

phÇn vËn dơng

-Thái độ:tích cực học tập IIPh ơng tiện dạy học:

- B¶ng phơ ghi hƯ thèng kiÕn thøc (díi dạng cây)

III Tiến trình dạy

Hot động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Hệ thng hoỏ mt s kin thc:

Yêu cầu HS hƯ thèng l¹i kiÕn thøc:

? Nêu lại đề mục kiến thức học phần chơng III IV -> Hệ thống lại kiến thức bảng phụ

Tổ chức cho HS ôn chi tiết kiến thức quan trọng đợc nêu đề mục thông qua số câu hỏi:

? Đặc điểm tợng khúc xạ ánh sáng

? Nêu đặc điểm đờng truyền tia sáng đặc biệt qua loại thấu kính? ? Cách vẽ ảnh vật đặt vng góc với thấu kính ( xét hai loại thấu kính)

? Mầu sắc vật nh dới ánh sáng màu khác ?

? Trình bày định luật bảo tồn lợng ?

? Quá trình chuyển hoá l-ợng nhà máy điện ? Làm việc cá nhân trả lời c©u hái cđa GV

NhËn xÐt bỉ xung c©u trả lời

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần I 58

1 Hệ thèng ho¸ mét sè kiÕn thøc:

Hoạt động 2: Luyện tập vận dụng củng cố số kiến thức c bn:

Cá nhân lần lợt trả lời câu

hỏi tập phần kiểm tra học kì I

Thảo luận nhận xét làm HS khác Nhận xét chung lại câu trả lời HS

4 Củng cè:

5.Híng dÉn häc ë nhµ: Häc bµi theo vë ghi vµ SGK lµm bµi tËp 60.2 -> 60.4 SBT

IV/ Rót kinh nghiƯm:

……… …

TiÕt 69 : Kiểm tra học kỳ II

(Đề Phòng GD) Ngày thi:13/5/2009

Ngày soạn: 22 / 08 / 2009 Ngày dạy: 9A: 26 / 08 / 2009 9B: 25 / 08 / 2009

Tiết Bài tập vận dụng định luật ôm I Mục tiêu:

- Kiến thức: vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhều điện trở

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế giải tập đoạn mạch song song, nối tiếp

Vaọn duùng ủũnh luaọt oõm vaứ caựch maộc song song, noỏi tieỏp vaứo thửùc teỏ cuoọc soỏng - Thái độ: Học sinh u thích mơn lý, có ý thức học tập tốt

II ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án, nội dung tập, bảng kê giá trị U I định mức số đồ dùng điện gia đình với nguồn điện 110V 220V

- HS: Ôn tập kiến thức làm tập cho III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: 9A 9B

3 Bài mới: HS đọc đề HS tóm tắt đề GV: Hớng dẫn HS GV:Hỏi:

+ R1, R2 m¾c víi nh thÕ nµo ?

+ Vơn kế, ampe kế đo đại lợng mạch.?

+Từ phân tích ta vận dụng cơng thức để tính Rtđ; R2?

+ H·y thay sè vµo tÝnh ?

GV: Ta cã thĨ tÝnh b»ng c¸ch nh sau:

Tính U1 sau tính U2  R2 tính Rtđ = R1 + R2 HS đọc đề bài tóm tắt đề

HS giải tập dựa vào gợi ý SGK

GV: Sau HS giải xong thu số em để kiểm tra

HS lên chữa phần a HS lên chữa phần b HS nhận xét

GV: Đa cách giải khác Vì R1// R2 I1

I2

=R2

R1 ⇒R2=I1.R1

I2

với I1; R1 biết I2 = I - I1 (I biết I = IA)

Hc tÝnh RAB RAB = UAB

IAB

=12

1,8= 20

3 (V)

RAB= R1+

1 R2⇒

1 R2=

1 RAB−

1 R1

HS tóm tắt đề GV: Hớng dẫn HS giải

GV:+ R3 R2 mắc với nh ?

+R1 đợc mắc nh với mạch MB ?Ăm pe kế đo đại lợng mạch ?

+ Viết cơng thức tính Rtđ theo R1 RMB? + Viết công thức tính cờng độ dịng điện chạy qua R1?

+ Viết cơng thức tính UMB từ tính I2, I3? GV: Hớng dẫn HS tìm cách giải khác

+ TÝnh I1 = IA vËn dơng hƯ thøc

I3 I2

=R2

R3

vµ I1= I3 + I2

Bµi 1: (SGK tr 17) Tãm t¾t:

R1 = 5 ; U1 = 6V; IA = 0,5A a Rt® = ? b R2 = ? Bài giải

R1 nt R2 nt A

=> IA = IAB = 0,5A; UV = UAB = 6V a Theo định luật ơm ta có:

IAB = UAB

Rtd

⇒Rtd=UAB

IAB

=> Rt® =

0,5=12Ω

VËy Rt® cđa đoạn mạch 12 () b Vì R1 nt R2 => Rt® = R1 + R2 => R2=Rt® - R1=>R2 = 12 - =  VËy R2 =

Bài (SGK tr 17) tóm tắt

R1 = 10 ; IA1 = 1,2A; IA = 1,8A a UAB = ?

b R2 = ? Bài giải:

a A nt R1 => I1 = IA1 = 1,2A A nt (R1// R2) => IA = IAB = 1,8A Tõ c«ng thøc: I = U/R => U = I.R => U1 = I1.R1 = 1,2 10= 12 (V) R1//R2 => U1= U2= UAB = 12 (V) Vậy hiệu điện hai điểm AB 12 (V)

b Vì R1// R2 nên I = I1 + I2

=> I2 = I - I1 = 1,8 - 1,2 = 0,6 (A) mµ U2 = 12(V) (theo c©u a) => R2 = U2

I2

=12

0,6=20(Ω)

VËy R2 = 20() Bµi 3: SGK tr 18 tãm t¾t

R1 = 15, R2 = R3 = 30; UAB=12V

a RAB = ? ; b I1, I2, I3 = ? Bµi giải

a A nt R1 nt (R2// R3) Vì R2 = R3 = 30() => R23 = 30 30

60 = 30

2 ()

mà RAB= R1+R23=15+15 = 30 () b áp dụng công thức định luật ôm

ta cã : I =

U

R ⇒IAB=

UAB RAB

=12

I = U

R ⇒IAB=

UAB RAB

=12

30=0,4(A)

=> I1 = 0,4(A)

=> U1 = I1.R1 =0,4.15=> U1 = 6(V) U2 = U3 = UAB - U1 = 12 - = 6(V) I2 = U2

R2

=

30=0,2(A) ; I2=I3=0,2

(A)

VËy I qua R1 lµ 0,4A

I qua R2, R3 b»ng vµ b»ng 0,2A

4.Cđng cè:

GV hƯ thèng toàn bài GV: Nêu bớc giải tập vËt lý

Bớc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ điện (nếu có)

Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm c/t liên quan đến đ/lợng cần tìm Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tập

Bíc 4: Kiểm tra kết trả lời > I2 I3 5.H íng dÉn vỊ nhµ:

- Xem lại bớc giải tập chữa - Làm tập 6.1; 6.2; 6.3; 6.5

TiÕt 70 : Kiểm tra học kỳ II