KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Bài 29: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 (SGK: CÁNH DIỀU) I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh: 1/ Biết cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 2/ Làm phép trừ phạm vi 10 3/ Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi 10 học vào giải số tình gắn với thực tế 4/ Phát triển NL toán học: + Phẩm chất: Chăm (Thao tác que tính, chấm trịn),… + Năng lực: NL giải vấn đề toán học (Nhận biết vấn đề toán học nêu thành câu hỏi phép trừ phạm vi 10); NL tư lập luận tốn học (Biết quan sát, tìm kiếm tương đồng khác biệt tình quen thuộc); NL giao tiếp tốn học (Nói cho bạn biết số phép tính hình thành từ phép trừ phạm vi 10) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các que tính, chấm trịn - Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ phạm vi 10 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Giáo viên Mong đợi HS PP, PP, KTDH CC ĐG A Hoạt động khởi động: Mục tiêu: Nêu giải vấn đề theo tình tranh - Yêu cầu HS Quan sát tranh - HS quan sát nói - Trực quan PP: Vấn SGK nói với bạn quan sát - Nêu đáp điều quan sát từ tranh liên giải CC: Câu quan đến phép trừ: hỏi vấn đề - Làm tương tự với tình cịn lại - Cho chia sẻ trước lớp: - Giới thiệu + Có bạn, bạn rời khỏi bàn Cịn lại bạn? + Đếm nói: Cịn lại bạn ngồi quanh bàn + Có ly nước, uống ly nước Còn lại ly nước chưa uống? + Có phần bánh, ăn hết phần Còn lại phần? + Có ghế, ngồi hết cai1 ghế Còn lại ghế chưa ngồi? -HS đứng chỗ lên bảng, thay nói tình có phép trừ mà quan sát B Hoạt động phân tích khám phá rút học: Mục tiêu: HS tìm kết phép trừ phạm vi 10 - YCHS tìm kết phép trừ: 7-1=6 - HS thực đồ dùng - HS dùng chấm trịn, ngón tay, que tính đồ vật khác để tìm kết - Tương tự HS tìm kết phép trừ cịn lại: 7-2; 8-l; - GV chốt lại cách tìm kết 9-6 phép trừ - Theo dõi - GV dùng chấm tròn để diễn tả thao tác “trừ - bớt ” mà HS vừa thực - Củng cố kiến thức - HS lắng nghe - GV cho HS xem tranh SGK -HS nêu số tình HS đặt phép trừ tương ứng HS tìm kết phép trừ theo cách vừa học gài kết vào gài - Hợp tác -Nêu giải vấn đề -Thực hành PP: sát Quan CC: Bảng kiểm - GV nhận xét C Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: HS làm phép tính trừ phạm vi 10 Bài - YCHS đọc đề - GV nhận xét Bài - Chơi trị “Đố bạn” để tìm kết phép tính - HS tự nêu tình tương tự đố đưa phép trừ (làm theo nhóm) - Gọi nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - Nêu đề - Cá nhân HS làm vào bảng Tìm kết phép trừ nêu (HS dùng chấm trịn thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính) - HS đặt trả lời câu hởi để kiểm tra phép tính thực - HS trình bày, nhận xét bổ sung - Hợp tác -Thực hành -Nêu giải vấn đề - Chơi trò chơi: PP: -Cách chơi:Lần lượt HS đáp nêu phép tính (Phép trừ PV 10) HS khác nêu kết phù hợp PP: Quan sát CC: Bảng kiểm + Sản phẩm học tập Hỏi PP: Vấn đáp CC: Câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương Bài - GV hướng dẫn HS làm -HS làm vào - HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình xảy tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lớp Vi dụ: Có mảnh gỗ cần sơn Đã sơn mảnh Hỏi lại mảnh gỗ chưa sơn? -Trực quan -Nêu giải vấn đề PP: Quan sát - CC: Thang đo Phép tính tương ứng là: - = - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em -Nhận xét, chốt D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Giải số tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi 10 Mẫu:……? - Yêu cầu HS tìm tình - Nhận xét - HS nghĩ số tình -Nêu PP: Quan thực tế liên quan giải sát đến phép trừ phạm vi vấn đề CC:Rubrics 10 - HS nêu tình VD: -Tổ em có bạn, có bạn nữ Hỏi có bạn nam? *Tổ em có tất … bạn, có… bạn nữ.Hỏi có bạn nam? ………… E Củng cố - dặn dị: - Bài học hơm nay, em học - HS nêu hiểu biết - Về nhà HS tìm tình gì? thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi 10 - Nhận việc - Nhận xét tiết học IV CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: BẢNG KIỂM, THANG ĐO Bảng kiểm: Hoạt động rút học (hoạt động 2) PC/NL Chăm Tư duy, lập luận toán học GQVĐ toán học Chỉ báo / Biểu Thao tác que tính theo phép tính từ SGK Đọc số que tính theo yêu cầu giáo viên Bớt số que tính theo yêu cầu giáo viên Đọc kết thao tác theo phép tính từ SGK Viết kết phép tính trừ phạm vi 10 NL giao tiếp Trao đổi bạn phép tính trừ phạm tốn học vi 10 Có Khơng Thang đo: Bài tập (Hoạt động thực hành, luyện tập) Tiêu chí - Nhìn hình vẽ học sinh lựa chọn phép tính đơn giản phép trừ phạm vi 10 ? ? ? = Thang đo M1 ? - Nêu tình tốn thực tiễn đơn giản: “Có gỗ sơn gỗ Hỏi gỗ chưa sơn?” - Gợi ý vấn đề toán học: - = - Chuyển thành câu chuyện kể Ví dụ: Nhà Lan vừa làm xong cửa rào nhà cửa khang trang Hàng rào có tất gỗ, bố Lan sơn xong gỗ Hỏi bố Lan phải sơn gỗ xong cửa rào? - Giải vấn đề toán học : 9- = Mời bạn tham khảo giáo án khác phần Dành cho giáo viên mục Tài liệu M2 M3 ... vấn đề toán học : 9- = Mời bạn tham khảo giáo án khác phần Dành cho giáo viên mục Tài liệu M2 M3