GA lop 4 tuan 13 CKTKN

Mục dích, yêu cầu: Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,...); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viế theo sự hướ[r]

Ngày soạn: 24/ 11 / 2009.

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2009. Tốn: Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11. I.Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan - Gd HS vận dụng tính tốn nhanh thực tế

II.Đồ dùng dạy - học: GV HS sgk III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- 2HS làm tập 4-5 , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

- GV chữa cho điểm HS 2.Bài

a Giới thiệu GV giới thiệu ghi đề b Phép nhân 27 x 11 (Trường hợp tổng hai chữ số bé 10 )

- GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

- Cho HS đặt tính thực phép tính

- Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

- Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

- GV hdẫn SGK

c Phép nhân 48 x 11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ 10)

- Viết lên bảng phép tính 48 x 11

- Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẫm x 11

-Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?

- Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau: GV hướng dẫn sgk

d Luyện tập, thực hành

Bài - Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào vở, chữa gọi HS nêu cách nhẩm phần

- HS lên sửa bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vàogiấy nháp

27 11 27 27 297 - Đều 27 - HS nêu - HS lắng nghe

- HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

48 11 48 48 528 - Đều 48 - HS nêu

- HS nêu

Bài Dành cho HS khá, giỏi

- GV yêu cầu HS tự làm , nhắc HS thực nhân nhẩm để tìm kết khơng đặt tính

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm vào

Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp là: 17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh hai khối lớp là: 11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh Nhận xét cho điểm học sinh 3.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Làm sau đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

a ) x : 11 = 25 x = 25 x 11

x = 275 b ) x :11 = 78 x = 78 x 11 x = 858 - HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài giải

Số học sinh khối lớp 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp có

11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh) Đáp số 352 học sinh - HS lớp

Tập đọc: Người tìm đường lên sao. I.Mục tiêu:

- Đọc tiếng, từ khó: Xi-ơn-cốp-xki, cửa sổ, ngã gãy chân, hàng trăm lần,…

- Đọc tên riêng nước ngồi (Xi-ơn-cốp-xki), biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bĩ suốt 40 năm thực thành cơng mơ ước tìm đường lên sao.(trả lời câu hỏi SGK)

- Hiểu nghĩa từ ngữ: thiết kế, khí cầu, tâm niệm, tôn thờ,… II Đồ dùng dạy - học:

GV:Chân dung nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki.Tranh ảnh, vẽ khinh khí cầu, tàu vũ trụ HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: HS lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng nêu nội dung - Gọi HS đọc toàn

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV gthiệu

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn

- GV phân đoạn đọc nối tiếp

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS nối tiếp đọc đoạn - HS đọc L1 GV hướng dẫn luyện phát âm - HS đọc L2; kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc L3 đọc trơn

- Cho HS luyện đọc nhóm đơi - Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc * Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn + Xi-ơ-cơp-xki mơ ước điều gì? - Giảng từ: khí cầu, thiết kế + Đoạn cho em biết điều gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2,3 trao đổi trả lời câu hỏi

+ Ơng kiên trì thực ước mơ nào?

- Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì?

+ Đó nội dung đoạn 2,3

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung trả lời câu hỏi

- Ý đoạn gì?

+ En đặt tên khác cho truyện - Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

- yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn

- Nhận xét cho điểm học sinh Củng cố – dặn dò:

- Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

- Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi-ô-côp-xki

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị bài: Văn hay chữ tốt

- HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm thơi + Đoạn 3: Đúng … đến

+ Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục

- HS luyện đọc nhóm đơi -1 HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe

- 1HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Xi-ô-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời - HS đặt câu

+ mơ ước Xi-ô-côp-xki

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời

+ ông sống kham khổ, ông ăn bánh mì suông để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm

+ ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ông tâm thực ước mơ

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Đoạn nói lên thành cơng Xi-ơ-cơp-xki

+ Tiếp nối phát biểu *Ước mơ Xi-ơ-cơp-xki *Người chinh phục *Ơng tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời

- HS tiếp nối đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- HS đọc thành tiếng-HS luyện đọc theo cặp

- đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc tồn

+ Làm việc phải kiên trì nhẫn nại + Làm việc phải toàn tâm, toàn ý tâm

- HS lớp thực

Địa lý: Người dân đồng Bắc Bộ I Mục đích, yêu cầu: - HS biết:

- Biết đồng Bắc Bộ nơi cư dân tập trung đông đúc nước, người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu người Kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

+ Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao,

+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ - HS khá, giỏi nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: Để tránh gió, bão, nhà dựng vững

- Tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hóa dân tộc II.Chuẩn bị :

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ :

- ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên

- Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

- GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1) Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

- GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau : + Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ?

+ Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ?

- GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

- GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Nêu đặc điểm nhà người Kinh?

+ Ngày nay, nhà làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi ? + Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- HS trả lời :

+ ĐB Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước ta

+ Chủ yếu người Kinh - HS nhận xét

- HS nhóm thảo luận.Các nhóm đại diện trả lời

- Nhà xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao,

- Làng có nhiều nhà trước, nhiều nhà xây có mái cao 2, tầng

GV nhận xét, kết luận 2) Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

- GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

+ Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh ĐB Bắc Bộ

+ Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

+ Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết + Kể tên số lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ

- GV nhận xét, kết luận 3.Củng cố :

- Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

- Mơ tả trang phục truyền thống ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ

- Kể tên số hoạt động lễ hội - GV cho HS đọc SGK GV nhận xét, ghi điểm

4.Tổng kết - Dặn dò:

- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ” - GV nhận xét tiết học

mưa lớn) làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão…

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nam quần trắng , áo dài the, đầu đội khăn xếp đen Nữ váy đen, áo dài tứ thân - Lễ hội vào mùa xuân mùa thu

- Hoạt động vui chơi, giải trí Hội Lim, hội Chùa Hương

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc - HS lớp

Ngày soạn: 23/ 11/ 2009.

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2009. Đạo đức : Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 2)

I Mục đích, yêu cầu:

- HS củng cố kiến thức học tiết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày

- Luôn tôn trọng quý mến ông bà, cha mẹ II.Đồ dùng dạy - học:

GV HS: SGK, đồ dùng hóa trang để đóng vai bà cháu, ông cháu Sưu tầm tranh ảnh thể hiếu thảo với ông bà, cha mẹ III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm trta cũ:

- Tại phải tiết kiệm thời giờ?

- Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ”(t2)

*Hoạt động 1: Thảo luận đóng vai (BT3) - GV cho HS đóng vai

- GV tổ chức em vấn bạn vừa đóng vai

- GV kết luận

*Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu tranh ảnh tư liệu sưu tầm

- GV mời đại diện nhóm trình bày - GV kết luận:

+Ông bà, cha mẹ có cơng sinh thành, ni dạy nên người, cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - GV cho HS nêu ghi nhớ

3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- áp dụng sống, chuẩn bị sau: Biết ơn thầy giáo

- Các nhóm tiến hành thảo luận - nhóm lên bảng thực đóng vai - HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng

- HS tiếp nối nêu câu hỏi vấn -Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử - HS nhóm trưng bày sản phẩm

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- Cả lớp thực

Tốn: Nhân với só có ba chữ số. I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết cách nhân với số có chữ số - Tính giá trị biểu thức - HS khá, giỏi làm thêm tập

- Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan - Gd HS cẩn thận tính tốn, vận dụng thực tế

II Đồ dùng dạy - học : GV HS sgk

III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- HS lên bảng làm tập đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

- GV chữa , nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới:

a) Giới thiệu GV giới thiệu ghi đề b ) Phép nhân 164 x 23

- GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau u cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính

- Vậy 164 x 123 ? * Hướng dẫn đặt tính tính

+ Lần lượt nhân chữ số 123 x 164 theo thứ tự từ phải sang trái

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS tính sách giáo khoa - 164 x 123 = 20 172

492 328 164 164 123

❑ ❑

20172

- GV giới thiệu :

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400

-Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập , thực hành

Bài - Bài tập yêu cầu làm gì? - GV chữa bài, có u cầu HS nêu cách tính phép nhân

a, 159515 b, 173404 c, 264418 - GV nhận xét cho điểm HS

Bài Dành cho HS khá, giỏi

- Treo bảng số đề SGK, nhắc HS thực phép tính nháp viết kết tính vào bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu em tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm lại tập chuẩn bị bài: Nhân với số có chữ số (tt)

- HS nghe giảng

- HS lên bảng làm, lớp làm vào bảng

- HS nêu SGK - Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS lên bảng, lớp làm vào Bài giải

Diện tích mảnh vuờn 125 x 125 = 15625 ( m2 )

Đáp số : 15625 m2 - HS lớp

Chính tả: Người tìm đường lên sao. I Mục đích, yêu cầu:

- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn - Làm BT (2a) BT (3a)

- Gd HS giữ viết chữ đẹp II.Đồ dùng dạy - học:

GV: Giấy khổ to bút dạ, SGK HS: SGK, vở, bút,

III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng

châu báu, trâu bị, chân thành, trân trọng, ý chí, trí lực…

- Nhận xét chữ viết bảng Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn viết tả:

* Trao đổi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn

- Em biết nhà bác học Xi-ơ-cơp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

- yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả: - GV đọc L1

- GVđọc L2

- GV chấm 10 HS

c Hướng dẫn làm tập tả:

Bài 2a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

- Nhận xét kết luận từ Có hai tiếng đề bắt đầu L

Có hai tiếng bắt đầu n

Bài 3a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm từ - Gọi HS phát biểu

- Gọi HS nhận xét kết luận từ Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK

- Xi-ô-côp-xki nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ông người kiên trì khổ cơng nghiên cứu tìm tịi làm khoa học

- từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

- HS luyện viết bảng - HS viết

- HS dò

- HS lại đổivở chữa lỗi cho - HS đọc thành tiếng

- Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu

- Bổ sung

- HS đọc từ vừa tìm phiếu Mỗi HS viết 10 từ vào

Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem , lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu….

Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức, …

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi tìm từ - Từng cặp HS phát biểu HS đọc nghĩa từ- HS đọc từ tìm

- Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng, lạc lối, lạc hướng

- Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,… - HS lắng nghe

- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ, đặt câu, viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên

- Gd HS có ý chí nghi lực vươn lên sống II Đồ dùng dạy - học:

GV: -Giấy khổ to bút dạ, SGK HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng

- Nhận xét, kết luận cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, em củng cố hệ thống hoá từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận

- Gọi nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận từ

a Các từ nói lên ý chí nghị lực người

b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người

Bài 2:-Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau HS khác nhận xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ

- Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a

Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu

+ Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì? - Yêu cầu HS tự làm GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn

- Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS - Cho điểm văn hay

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ ngữ BT1

- HS lên bảng viết

- Nhận xét làm bạn - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên dán phiếu

- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có Quyết chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng,…

Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai,…

- HS đọc thành tiếng

- HS tự làm tập vào nháp

+ Người thành đạt người biết bền chí nghiệp

+ Mỗi lần vượt qua gian khó lần người trưởng thành

- HS đọc thành tiếng

+ Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công

- Làm vào

và viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) chuẩn

bị sau: Câu hỏi dấu chấm hỏi - HS lớp lắng nghe

Lịch sử: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (1075 – 1077)

I.Mục đích, yêu cầu:

- HS biết nét trận chiến phịng tuyến sông Như Nguyệt

+ Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ nam sơng Như Nguyệt + Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công

+ lý thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy

- Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân tống lần thứ hai thắng lợi

- HS khá, giỏi: nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt đất Tống Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt

- Gd HS yêu quê hương, đất nước II.Chuẩn bị :

GV: - PHT HS Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai HS: SGK, vở,

III.Hoạt động dạy - học :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- HS đọc chùa thời Lý

- Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt ?

- Thời Lý chùa sử dụng vào việc 2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: - GV ghi đề b.Phát triển :

*Hoạt động cá nhân:

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

- GV giới thiệu Lý Thường Kiệt: Sinh năm 1019, năm 1105 Ông người làng An Xá, huyện Quảng Đức Ông người giàu mưu lược, có biệt tài làm tướng, làm quan đời vua Lý Thái Tông, Lý Thánh Tông, Lý Nhân Tơng Có cơng lớn KC chống giặc Tống xâm lược, bảo vệ độc lập chủ quyền nước ta

+ Để xâm lược nước Tống

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

- ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, quân

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe - HS đọc

- HS trả lời

Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

*Hoạt động nhóm 4:

- GV treo lược đồ lên bảng trình bày diễn biến

+ Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+ Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+ Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ? + Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+ Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt?

- GV nhận xét, kết luận Dành cho HS khá, giỏi

- GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững

- Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến?

- GV yêu cầu HS thảo luận

- GV kết luận: nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động công sang đất Tống; Lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt) *Hoạt động cá nhân :

- GV cho HS trình bày kết kháng chiến

- GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố - Dặn dò:

- Cho HS đọc phần học

- GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

- Lý Thường Kiệt đưa quân sang đất Tống để làm gì?

- Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai

- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”

- Nhận xét tiết học

- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cho xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt

- Vào cuối năm 1076

- 10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy

- Ở phịng tuyến sơng Như Nguyệt.Qn giặc bờ Bắc, quân ta phía Nam

- HS kể

- HS lên bảng lược đồ trình bày - HS đọc

- HS nhóm thảo luận báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày

- Cuộc KC chống quân Tống xâm lược lần thứ kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lập nước nhà giữ vững Có thắng lợi nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn , tinh thần dũng cảm , ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt - HS khác nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

Mơn: Tốn

Bài dạy: Nhân với số có ba chữ số (tiếp theo) I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Biết cách nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục

- HS khá, giỏi làm thêm tập 3, áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan

- Gd HS vận dụng kiến thức vào thưc tế II Đồ dùng dạy - học:

GV HS: SGK

III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

2.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS làm tập sau: a, 248 x 321 b, 1163 x 125

- GV chữa nhận xét cho điểm HS

- Khi nhân với số có chữ số ta làm nào?

- GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :

a Giới thiệu

- Giờ học toán em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số

b Phép nhân 258 x 203

- GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

- Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân ?

-Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng ? Vì sao?

- Giảng: Vì tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng viết tích riêng Khi ta viết sau :

258 203 774 516 52374

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

248 321 248 496 744 79608

1163 125 5815 2326 1163 145375

- Đặt tính tính nhân theo thứ tự từ phải sang trái Tích riêng thứ viết lùi sang trái cột so với tích riêng thứ - HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

258 203 774 000 516 52374

- Tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số - Khơng Vì số cộng với số

- Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

- Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn c Luyện tập, thực hành

Bài

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu - Cho HS tự làm bảng - GV nhận xét cho điểm HS

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS làm vào phiếu cá nhân giải thích sai,

456 203 1368 912 2280 456 203 1368 912 10488 456 203 1368 912 92568 - GV nhận xét cho điểm HS

Bài Dành cho HS khá, giỏi - Gọi HS đọc đề

- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết 375 gà ăn 10 ngày ta cần tìm gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS Tóm tắt

1 ngày gà ăn : 104 g 10 ngày 375 gà ăn : ….g ? 3.Củng cố, dặn dò:

- Khi nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục ta cần ý điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm lại tập chuẩn bị sau: Luyện tập

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

Đặt tính tính

- HS làm vào bảng con, HS lên làm 523 305 2615 1569 159515 563 308 4504 1689 173404 1309 202 2618 2618 264418 - Đúng ghi Đ, sai ghi S:

- HS làm vào phiếu học tập

+ Hai cách thực sai, cách thực thứ ba

- Hai cách thực sai 912 tích riêng thứ ba, phải viết lùi bên trái cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột với tích riêng thứ nhất, cách viết lùi cột

- Cách thực thứ ba nhân đúng, viết vị trí tích riêng - HS đọc đề tốn

- Trung bình gà mái đẻ ăn hết 104g thức ăn ngày

- Trại chăn nuôi cần kg thức ăn cho 375 gà mái đẻ ăn 10 ngày? - Số thức ăn trại ăn ngày, ăn 10 ngày

Bài giải

Số kg thức ăn trại cần cho ngày 104 x 375 = 39 000 ( g )

39 000 g = 39 kg

Số kg thức ăn trại cần 10 ngày 39 x 10 = 390 ( kg )

Đáp số: 39 kg

- Ta viết tích riêng thứ lùi sang trái cột so với tích riêng thừ

- HS lớp

Ngày soạn: 24 /11/2009

Toán: Luyện tập. I Mục tiêu:

- HS thực nhân với số có hai, ba chữ số

- HS biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính - Biết cơng thức tính ( chữ) tính diện tích hình chữ nhật - Dành cho HS khá, giỏi làm thêm tập 2, 4.

- Gd HS cẩn thận tính tốn vận dụng thực tế II.Đồ dùng dạy - học:

GV HS: sgk

III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ: 1HS lên bảng làm

tập

- GV nhận xét ghi điểm

2,Bài mới: a,Giới thiệu bài: GV g.thiệu b, Giảng bài:

Bài 1:

- GV gọi Hs lên bảng làm lớp làm bảng

Bài2: Dành cho HS khá, giỏi - GV nêu yêu cầu

- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm - GV chấm HS

- Khi làm em khắc sâu kiến thức ? Bài 3: GV nêu yêu cầu

- Để thực nhanh ta áp dụng kiến thức nào?

- GV chấm HS

Bài4:Dành cho HS khá, giỏi - GV gọi HS đọc đề

- Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi gì? Bài 5:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi Đáp án: S = 60 cm2

3 Củng cố dặn dò:

- Chúng ta vừa luyện kiến thức nào? - Về nhà xem lại chuẩn bị sau:Luyện tập chung

- GV nhận xét tiết học

- HS lớp làm nháp - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu

345x200 = 69000 237 x 24 = 5688 43 x 346 = 139438

- HS lắng nghe

- HS lên bảng làm

95 + 11 x 206 95 x 11 + 206 = 95 + 2266 = 1045 + 206 = 2361 = 1251

- Nhân nhẩm với 11 - HS lắng nghe

- Một số nhân tổng số nhân hiệu

- 2HS lên bảng làm lớp làm

142 x12 + 142 x 18 49 x 365-39 x 365 = 142 x (12+18) = (49-39) x 365 = 142 x 30 = 10 x 365 = 4260 = 3650 - HS đọc đề -1 HS tóm tắt

- HS giải vào HS chữa Kết quả: 32 phịng :256 bóng

Tiền: 896000 đồng - HS đọc yêu cầu

- HS nhóm lên bảng thực - HS lớp theo dõi nhận xét - HS nêu

I Mục dích, yêu cầu:Biết rút kinh nghiệm tập làm văn kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả, ); tự sửa lỗi mắc viế theo hướng dẫn GV

- HS khá, giỏi biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay - Có tinh thần học hỏi câu văn hay bạn

II Đồ dùng dạy - học:

GV: Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi về: Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp

HS: Bút, vở,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Nhận xét chung làm HS: - Gọi HS đọc lại đề

+ Đề yêu cầu điều gì? - Nhận xét chung

+ Ưu điểm

- GV nêu tên HS viết yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần; mở bài, thân bài, kết hay

+ Khuyết điểm

+ GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả…

+ Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi

- Lưu ý GV không nêu tên HS bị mắc lỗi trước lớp

- Trả cho HS

b Hướng dẫn chữa bài:

- Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh

- GV giúp đỡ HS yếu

c Học tập đoạn văn hay, văn tốt: - GV gọi số HS đọc đoạn văn hay, điểm cao đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,…

d Hướng dẫn viết lại đoạn văn: - Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: + Đoạn văn có nhiều lỗi tả

+ Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý + Đoạn văn dùng từ chưa hay

+ Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt

+ Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp

+ Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng

- Gọi HS đọc đoạn văn viết lại

- Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS

- HS đọc lại đề

-HS lắng nghe

- HS nhận chữa lỗi GV đánh dấu

- Vài HS đọc cho lớp nghe

- HS lắng nghe

hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay

Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà mượn bạn điểm cao đọc viết lại thành văn

- Dặn HS chuẩn bị sau - HS lớp lắng nghe

Luyện từ câu: Câu hỏi dấu chấm hỏi I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu để nhận biết chúng

- Xác định câu hỏi văn bản; bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước

- HS khá, giỏi đặt câu hỏi để tự hỏi theo hai ba nội dung khác - Gd HS vận dụng giao tiếp tốt

II Đồ dùng dạy học:

GV: Giấy khổ to, kẻ sẵn cột tập bút Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đạt thành công - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm

- Nhận xét câu, đoạn văn từg HS cho điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm Người tìm đường lên tìm câu hỏi

- Gọi HS phát biểu.GV ghi nhanh câu hỏi bảng

Bài 2,3:

+ Các câu hỏi để hỏi ai? + Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?

+ Câu hỏi dùng để làm gì? + Câu hỏi dùng để hỏi ai?

- HS đọc đoạn văn - HS lên bảng viết - Lắng nghe

- Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi

- Các câu hỏi:

1.Vì bóng khơng có cánh mà bay được?

2.Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghịêm thế?

+ Câu hỏi Xi-ơ-cốp-xki tự hỏi + Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ô-cốp-xki

+ Các câu có dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao? Như nào?

+ Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết

-Treo b ng ph , phân tích cho HS hi u.ả ụ ể

Câu hỏi Của ai

1 Vì bóng khơng có cánh mà bay

Xi-ô-cốp-xki Cậu làm mà

mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?

Một người bạn

+ Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết

+ Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi + Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

c Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi

- Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm

- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự đặt câu - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận - Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi – đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời

HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận?

-Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp - Gọi HS trình bày trước lớp

- Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS

chính

- Đọc l ng nghe.ắ

Hỏi ai Dấu hiệu

Tự hỏi -Từ -Dấu chấm hỏi Xi-ơ-cốp-xki -Từ

-Dấu chấm hỏi

- HS đọc thành tiếng - Tiếp nối đọc câu đặt * Mẹ ơi, ăn cơm chưa? * Tại lại quên nhỉ?

* Minh này, cậu có mang hai bút không? * Tại tự nhiên lại điện nhỉ? - HS đọc thành tiếng

- Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa

- HS đọc thành tiếng - Đọc thầm câu văn

- HS thực hành HS thực hành GV

HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe

HS2:Bà cụ kể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường

HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức

- HS ngồi bàn thực hành trao đổi - đến cặp HS trình bày

Ví dụ

1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết cho đẹp

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự đặt câu - Gọi HS phát biểu

- Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu

3 Củng cố – dặn dò:

- Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi

- Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) có sử dụng câu hỏi

- HS đọc thành tiếng

- Lần lượt nói câu + Mình để bút đâu nhỉ?

+ Cái kính đâu nhỉ?

+ Cơ trơng quen q, gặp đâu nhỉ?

+ Tại lại quên cách làm nhỉ?

+ HS nêu - HS lớp

Kĩ thuật: Thêu móc xích I Mục tiêu: - HS biết cách thêu móc xích

- Thêu mũi thêu móc xích.Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối

- HS khéo tay: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tương đối

- HS hứng thú học thêu

II Đồ dùng dạy - học: - Tranh quy trình thêu móc xích

- GV HS đồ dùng dùng cắt khâu thêu III Hoạt động dạy- học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới: a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu

- GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H.1 SGK để nêu nhận xét trả lời câu hỏi:

- Em nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích?

- GV tóm tắt :

- GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích hỏi:

+ Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ? - GV nhận xét kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật , lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn số kiểu thêu

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan sát mẫu H.1 SGK

- HS trả lời - HS lắng nghe

khác

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật

- GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK - Em nêu cách bắt đầu thêu? - GV hướng dẫn cách thêu SGK

- GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK + Cách kết thúc đường thêu móc xích có khác so với đường khâu, thêu học? - Hướng dẫn HS thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK

+ Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng

- Hướng dẫn HS thực thao tác thêu kết thúc đường thêu móc xích

- GV gọi HS đọc ghi nhớ

- GV tổ chức HS tập thêu móc xích Nhận xét- dặn dị:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS

- Chuẩn bị tiết sau học tiết

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời SGK

- HS theo dõi

- HS đọc ghi nhớ SGK - HS thực hành cá nhân -Cả lớp thực hành Ngày soạn: 30 / 11/ 2009.

Ngày giảng: thứ ngày tháng 12 năm 2009. Toán: Luyện tập chung.

I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS

- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích (cm2 , dm2 , m2 ) - Thực nhân với số có hai, ba chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh - HS khá, giỏi làm tập 4, lập công thức tính diện tích hình vng - Làm tập liên quan

- Gd HS vận dụng vào tính tốn thực tế II Đồ dùng dạy - học:

GV: - Đề tập viết sẵn lên bảng phụ HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :a) Giới thiệu

- GV nêu mục tiêu học ghi tên

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

lên bảng

Bài 1 - GV yêu cầu HS tự làm

- GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị :

+ Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS

Bài 3 - Bài tập yêu cầu làm ? - GV gợi ý : Áp dụng tính chất học phép nhân tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

Bài Dành cho HS khá, giỏi - GV gọi HS đọc đề

- Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Cho HS làm vào

Bài

- Các em nêu cách tính diện tích hình vng ?

- Nhận xét làm số HS 3.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau: Chia tổng cho số

phần, HS lớp làm vào + Vì 100 kg = tạ

Mà 1200 : 100 = 12 Nên 1200 kg = 12 tạ

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần (phần a , b phải đặt tính ), lớp làm vào

- HS nêu

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

HS đọc đề toán - HS trả lời

- HS lên bảng làm , HS làm cách, lớp làm vào

Giải:

- Số lít nước vòi chảy vào bể phút 25 + 15 = 40 ( lít)

Trong 15 phút vòi chảy vào bể số lít nước

43 x75 = 3000 ( lít )

Muốn tính diện tích hình vng lấy cạnh nhân cạnh

- Là a x a

- HS làm vào

Nếu a = 25 S = 25 x 25 = 625 (m2 ) - HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS lắng nghe

Tập làm văn: Ôn tập văn kể chuyện. I Mục đích, yêu cầu:

- Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện

- Kể câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm nhân vật; tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn

- Gd HS giữ gìn sáng II Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

a Giới thiệu bài: - GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn ôn luyện:

Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu

- yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

- Gọi HS phát phiếu

+ Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

- GV Kết luận Bài 2,3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS phát biểu đề chọn a Kể nhóm

-u cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

- GV treo bảng phụ Văn kể chuyện Nhân vật

Cốt truyện

Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT3

- Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau: Thế văn miêu tả?

- HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương

+ Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn

+ Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc

- HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

- Kể lại chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến hay số nhân vật - Là người hay vật, đồ vật, cối, nhân hoá

- Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật

- Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng khơng mở rộng)

- đến HS tham gia thi kể - Hỏi trả lời nội dung truyện

- HS lắng nghe

Khoa học: Ngun nhân làm nước bị nhiễm. I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Nêu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm nguồn nước:

- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người, lan truyền nhiều bệnh

- Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước II.Đồ dùng dạy - học:

GV -Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 III Ho t đ ng d y- h c:ạ ộ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Thế nước ? 2) Thế nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét cho điểm HS Dạy mới:

* Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề * Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời

1) Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm gây điều ? -GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế

-Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô mhiễm ?

-Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?

* Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?

-GV nhận xét câu trả lời nhóm 3.Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét học

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương làm nước cách ?

- HS trả lời

- HS lắng nghe - HS thảo luận - HS quan sát, trả lời:

- HS suy nghĩ, tự phát biểu:

+ Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng

+ Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống

+ Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng + Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông …

- HS phát biểu

- HS tiến hành thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát, lắng nghe

- HS lớp

I Mục đích, yêu cầu:

- Đánh giá hoạt động tuần 13 phổ biến hoạt động tuần 14

- Học sinh biết ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy

II.Chuẩn bị :

GV: Những hoạt động kế hoạch tuần 14

HS: Các báo cáo hoạt động tuần vừa qua III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra:

- GV kiểm tra chuẩn bị học sinh 2,Bài mới;

a) Giới thiệu :

- GV giới thiệu tiết sinh hoạt cuối tuần 1*/ Đánh giá hoạt động tuần qua

- Giáo viên yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh hoạt

- Giáo viên ghi chép công việc thực tốt chưa hoàn thành

- Đề biện pháp khắc phục tồn mắc phải

- Tuyên dương : Oanh , Thảo , Quy , Nga , Phong

-Nhắc nhở: Lê Anh , Thời, Hải , 2*/ Phổ biến kế hoạch tuần 14

-Giáo viên phổ biến kế hoạch hoạt động cho tuần tới :

-Về học tập : Ôn tập chuẩn bị kiểm tra HK

- Về lao động : Vệ sinh lớp học khuôn viên

-Về phong trào khác theo kế hoạch ban giám hiệu

Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn dò học sinh nhà học làm xem trước

- Các tổ trưởng báo cáo chuẩn bị tổ cho tiết sinh hoạt - Các tổ ổn định để chuẩn bị cho tiết sinh hoạt

- Lớp truởng yêu cầu tổ lên báo cáo

các hoạt động tổ

- Các lớp phó :phụ trách học tập , phụ trách lao động , chi đội trưởng báo cáo hoạt động đội tuần qua

- Lớp trưởng báo cáo chung hoạt động lớp tuần qua

- Các tổ trưởng phâïn lớp ghi kế hoạch để thực theo kế hoạch

- HS lắng nghe

- Ghi nhớ giáo viên Dặn dị chuẩn bị tiết học sau

HĐNG Tìm hiểu đất nước người Việt Nam. I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Biết vài số liệu đất nước, người Việt Nam

- Biết tên anh hùng truyền thống văn hóa người Việt Nam - Gd HS ln u q hương, đất nước

II Chuẩn bị:

III Đồ dùng dạy – học:

1 Ổn định tổ chức: Vui văn nghệ Nội dung hoạt động:

- Cho HS nêu vài số liệu đất nước, người Việt Nam mà em biết:

+ Cho biết người anh hùng quê hương, đất nước

- GV nhận xét, kết luận

- GV: Họ người quê hương đất nước quê hương, đất nước mà họ hi sinh để bảo vệ mảnh đất em cần có ý thức, quan tâm họ,

3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Chúng ta làm để đền đáp người ngã xuống quê hương đất nước? - Chuẩn bị sau

- Cả lớp hát

- HS thảo luận, trình bày lại

VD: Những anh hùng: Trần Thị Tâm, Ngô Gia Tự, Lê Văn Tám, Võ Thị Sáu, Liệt sĩ: Hoàng Quốc Huy 24 tuổi Cam Vũ, Hoàng Thị Mai 22 tuổi Tam Hiệp, - HS lắng nghe

- Chúng ta cố gắng học thật giỏi, biết tôn trọng tự hào người hi sinh

GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM

SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

-Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Oån định: 2.KTBC :

-GV gọi HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 60 , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Bài học hôm giúp em biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

b ) Phép nhân 27 x 11 ( Trường hợp tổng hai chữ số bé 10 )

-GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

-Cho HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

-Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

-Như , cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số ( + = ) viết vào hai chữ số số 27

-Em có nhận xét kết phép nhân x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm ?

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: * cộng =

* Viết vào chữ số số 27 297

* Vậy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11

-GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27 ,41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10 , với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48 , 57 , … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11

c.Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ 10)

-Viết lên bảng phép tính 48 x 11

-Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhaẵm x 11

-Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?

-Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11

-6 HS lên sửa , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp

27 x 11 27 27 297 -Đều 27 -HS nêu

-Số 297 số 27 sau viết thêm tổng hai chữ số ( + = ) vào

-HS nhẩm

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm -1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp 48

-Vậy em dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528

+ hàng đơn vị 48

+ hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 ( + = 12 )

+ + với hang chục 12 nhớ sang -Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau + công 12

+ Viết vào hai chữ số 48 428 + Thêm vào 428 528

+Vậy 48 x 11 = 528

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 -Yêu cầu HS thực nhân nnhẩm 75 x 11 d) Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào vở, chữa gọi HS nêu cách nhẩm phần

Bài

-GV yêu cầu HS tự làm , nhắc HS thực nhân nhẩm để tìm kết khơng đặt tính

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS làm vào

Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp 17 + 15 = 32 ( hàng ) Số học sinh hai khối lớp

11 x 32 = 352 ( học sinh ) Đáp số : 352 học sinh Nhận xét cho điểm học sinh

Bài 4

-Cho HS đọc đề sau đò hướng dẫn : Để biết câu , câu sai trước hết phải tính số ngườicó ùtrong phịng họp ,sau so sánh rút kết

4.Củng cố, dặn dò :

-Nhạân xét tiết học

-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS nghe giảng

-2 HS nêu

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp -Làm sau đổi chéo để kiểm tra

-2 HS lên bảng làm , cảø lớp làm vào a ) X : 11 = 25

X = 25 x 11 X = 275 b ) X : 11 = 78 X = 78 x 11 X = 858 -HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào Bài giải

Số học sinh khối lớp 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp có

11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh) Đáp số 352 học sinh

-HS nghe GV hướng dẫn làm nháp Phịng A có 11 x 12 = 132 người

Phòng B có x 14 = 126 người Vậy câu b , câu a , c, d sai -HS lớp

Đạo đức : HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ ( t )

I.Mục tiêu:

Học xong này, HS có khả năng:

-Hiểu cơng lao sinh thành, dạy dỗ ông bà, cha mẹ bổn phận cháu ôngg bà, cha mẹ

-Biết thực hành vi, việc làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ sống

II.Đồ dùng dạy học: -SGK Đạo đức lớp

-Đồ dùng hóa trang để diễn tác phẩm “Phần thưởng” -Bài hát “Cho con”- Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu III.Hoạt động lớp:

Tiết:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nêu phần ghi nhớ “Tiềt kiệm thời giờ”

+Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân

-GV ghi điểm 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

b.Nội dung:

*Khởi động : Hát tập thể “Cho con”- Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu

-GV hỏi:

+Bài hát nói điều gì?

+Em có cảm nghĩ tình thương yêu, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em làm để cha mẹ vui lịng?

*Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18

-GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng”

-GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm +Đối với HS đóng vai Hưng



Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng?

+Đối với HS đóng vai bà Hưng:



“Bà” cảm thấy trước việc làm đứa cháu mình?

-GV kết luận: Hưng u kính bà, chăm sóc bà, Hưng đứa cháu hiếu thảo

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập 1-SGK/18-19)

-GV nêu yêu cầu tập 1:

Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao?

a/ Mẹ mệt, bố làm chưa Sinh vùng vằng, bực bội chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật

b/ Hôm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà

c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hoàng

-Một số HS thực -HS nhận xét

-HS trả lời

-HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng

-Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử

chạy tận cửa đón hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng?”

d/ Ơng nội Hồi thích chơi cảnh, Hồi đến nhà bạn mượn sách, thấy ngồi vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng

đ/ Sau học nhóm, Nhâm bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà

-GV mời đại diện nhóm trình bày -GV kết luận:

+Việc làm bạn Loan (Tình b); Hồi (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

+Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2-SGK/19)

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét việc làm nhỏ tranh

Nhóm : Tranh

Nhóm : Tranh

-GV kết luận nội dung tranh khen nhóm HS đặt tên tranh phù hợp -GV cho HS đọc ghi nhớ khung 4.Củng cố - Dặn dò:

-Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)

Bài tập : Em sưu tầm truyện, thơ, hát, câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

Bài tập : Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

-Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi

-2 HS đọc

-Cả lớp thực TẬP ĐỌC

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I Mục tiêu:

1. Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-PB: Xi-ô-côp-xki, dại dột, rũi ro, lại làm nảy ra, non nớt,… -PN: Xi-ô-côp-xki, cửa sổ, ngã gãy chân, rủi ro, hàng trăm lần,…

 Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng

ở từ ngữ nói nghị lực , khao khát hiểu biết Xi-ô-côp-xki …

 Đọc diễn cảm toàn phù hợp với với nội dung

2. Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, Xi-ô-côp-xki nhờ khổ công

nghiên cứu kiên trì, bền bĩ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ tìm đừơng lên

 Hiểu nghĩa từ ngữ: thiết kế, cầu, sa hồn tâm niệm, tơn thờ,…

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toán -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ô-côp-xki giới thiệu nhà bác học Xi-ô-côp-xki người Nga (1857-1935), ông người tìm đường lên khoảng khơng vũ trụ,

Xi-ô-côp-xki vất vã, gian khổ để tìm đường lên saao, em học để biết trước điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu hỏi:

+Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?

-Gọi HS đọc phần giải

-GV giới thiệu thêm gọi HS giới thiệu tranh (ảnh) khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ

-Gọi HS đọc

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+Toàn đọc viết giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục

+Nhấn giọng từ ngữ: nhảy quam gãy chân, sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục…

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì?

+Khi cịn nhỏ , ơng làm để bay được?

+Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay không trung Xi-ô-côp-xki? +Đoạn cho em biết điều gì?

-Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đoạn 2,3 trao đổi trả lời câu hỏi

+Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ô-côp-xki

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Quan sát lắng nghe

-4 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm +Đoạn 3: Đúng … đến

+Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục

-1 HS đọc thành tiếng -Gới thiệu lắng nghe -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời +Khi cịn nhỏ, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim…

+Hình ảnh bóng khơng có cánh mà bay gợi cho Xi-ơ-cơp-xki tìm cách bay vào khơng trung

+Đoạn nói lên mơ ước Xi-ơ-cơp-xki -2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

làm gì?

+Ơng kiên trì thực ước mơ nào?

-Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì? +Đó nội dung đoạn 2,3

-Ghi bảng ý đoạn 2,3

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi ội dung trả lời câu hỏi

-Ý đoạn gì? -Ghi ý đoạn

+En đặt tên khác cho truyện

-Câu truyện nói lên điều gì?

-Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tim cách đọc hay -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Nhận xét giọng đọc cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn

-Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

-Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi-ô-côp-xki

-Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học

khơng biết sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần

+Để thực ước mơ ơng sống kham khổ, ơng ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách dũng cụ thí nghiệm Sa Hồng khơng ủng hộ phát minh khinh khí cầu baybằng kim loại ông ông không nản chí Ơng kiên trì nghiêng cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới từ pháo thăng thiên

+ Xi-ơ-cơp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng tâm thực ước mơ

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Đoạn nói lên thành cơng Xi-ơ-cơp-xki

-1 HS nhắc lại

+Tiếp nối phát biểu *Ước mơ Xi-ơ-cơp-xki *Người chinh phục *Ơng tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời

-Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ô-côp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ lên

-4 HS tiếp nối đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-1 HS đọc thành tiềng -HS luyện đọc theo cặp -3 đến HS thi đọc diễn cảm -3 HS thi đọc toàn

-Câu chuyện nói lên từ nhỏ Xi-ơ-cơp-xki mơ ước bay lên bầu trời

-Nhờ kiên trì, nhẫn nại Xi-ô-côp-xki thành công việc nghiên cứu ước mơ + Xi-ơ-cơp-xki nhà khoa học vĩ đại tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới

KHOA HỌC NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết nước nước bị ô nhiễm mắt thường thí nghiệm -Biết nước sạch, nước bị ô nhiễm

-Ln có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm II/ Đồ dùng dạy- học:

-HS chuẩn bị theo nhóm:

+Một chai nước sông hay hồ, ao (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy

+Hai vỏ chai

+Hai phễu lọc nước; miếng -GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm

-Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm) III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trị sản xuất nơng nghiệp ? Lấy ví dụ

-GV nhận xét câu trả lời cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Kiểm tra kết điều tra HS -Gọi 10 HS nói trạng nước nơi em

-GV ghi bảng thành cột theo phiếu gọi tên đặc điểm nước Địa phương có trạng nước giơ tay GV ghi kết -GV giới thiệu: (dựa vào trạng nước mà HS điều tra thống kê bảng) Vậy làm để biết đâu nước sạch, đâu nước ô nhiễm em làm thí nghiệm để phân biệt * Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị ô nhiễm

t Mục tiêu:

-Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm

-Giải thích nước sông, hồ thường đục không

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau:

-Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

-u cầu HS đọc to thí nghiệm trước lớp

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

-Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung GV chia bảng thành cột ghi nhanh ý kiến nhóm

-HS trả lời

-HS đọc phiếu điều tra

-Giơ tay nội dung trạng nước địa phương

-HS lắng nghe

-HS hoạt động nhóm -HS báo cáo

-2 HS nhóm thực lọc nước lúc, HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư ký ghi ý kiến vào giấy Sau nhóm tranh luận để đến kết xác Cử đại diện trình bày trước lớp

-HS nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay nhóm

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sơng hay hồ, ao nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sông, (hồ, ao) cịn có thực vật sinh vật sống ? -Đó thực vật, sinh vật mà mắt thường khơng thể nhìn thấy Với kính lúp biết điều lạ nước sông, hồ, ao

-Yêu cầu HS quan sát nước ao, (hồ, sông) qua kính hiển vi

-Yêu cầu em đưa em nhìn thấy nước

* Kết luận: Nước sông, hồ, ao nước dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát vi khuẩn sinh sống Nước sơng có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh vật sống rong, rêu, tảo … nên thường có màu xanh Nước giếng hay nước mưa, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát, …

* Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm t Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước sạch, nước bị ô nhiễm

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: -Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối thư ký ghi vào phiếu

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

-Yêu cầu đến nhóm đọc nhận xét nhóm nhóm khác bổ sung, GV ghi ý kiến thống nhóm lên bảng

-Yêu cầu nhóm bổ sung vào phiếu cịn thiếu hay sai so với phiếu bảng -Phiếu có kết là:

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 53 / SGK

* Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai

t Mục tiêu: Nhận biết việc làm t Cách tiến hành:

-GV đưa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam

+Miếng lọc chai nước sông (hồ, ao) hay nước sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nước bẩn, bị ô nhiễm

-HS lắng nghe

-HS lắng nghe phát biểu: Những thực vật, sinh vật em nhìn thấy sống ao, (hồ, sông) là: Cá , tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ gậy, cung quăng, …

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS lắng nghe

-HS thảo luận

-HS nhận phiếu, thảo luận hồn thành phiếu

-HS trình bày -HS sửa chữa phiếu

-2 HS đọc

-HS lắng nghe suy nghĩ

PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM

Nhóm:

Đặc điểm Nước Nước bị nhiễm

Màu Khơng màu, suốt Có màu, vẩn đục

Mùi Khơng mùi Có mùi

Vị Khơng vị

Vi sinh vật Khơng có có khơng đủ gây hại Nhiều q mức cho phép Có chất hồ tan Khơng có chất hồ tan có hại cho sức

khoẻ

-Nêu yêu cầu: Nếu em Minh em nói với bạn ?

-GV cho HS tự phát biểu ý kiến

-GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết trình bày lưu lốt

3.Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà tìm hiểu nơi em sống lại bị ô nhiễm ?

-HS trả lời

-HS khác phát biểu

-HS lớp

BÀI 12 THÊU MĨC XÍCH HÌNH QUẢ CAM (3 tiết )

I/ Mục tiêu: -HS biết cách sang mẫu thêu lên vải vận dụng kĩ thuật thêu móc xích để thêu hình cam

-Thêu hình cam mũi thêu móc xích -HS u thích sản phẩm làm

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu thêu móc xích hình cam có kích thước đủ lớn để HS lớp quan sát -Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng có kích thước 30 cm x 30cm, tờ giấy than, mẫu vẽ hình cam +Len, thêu màu

+Kim khâu len kim thêu

+Khung thêu trịn cầm tay có đường kính 20cm III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định:Khởi động.

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập. 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích hình cam nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu hình cam, hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp với quan sát H.5 SGK để nêu nhận xét đặc điểm hình dạng, màu sắc cam

-GV nhận xét nêu tóm tắt đặc điểmmẫu thêumóc xích hình cam có phần: phần cuống phần Phần cuống cong , màu nâu Trên cuống có màu xanh Hình trịn, có màu da cam

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

* GV hướng dẫn sang (in) mẫu thêu lên vải.

-Quan Sát hình thêu áo, vỏ gối, khăn tay, váy… có nhiều hình khác Các hình in sẵn lên vải Ta thêu theo đường nét

-GV hỏi:

+Làm để sang mẫu thêu lên vải?

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát mẫu nhận xét

-HS lắng nghe

-HS quan sát mẫu thêu

-Cho HS quan sát H.1b SGK để nêu cách in mẫu thêu lên vải

-Hướng dẫn HS in mẫu thêu lên vải SGK *GV lưu ý số điểm:

+Phân biệt hai mặt giấy than để đặt giấy cho

+Dùng bút chì để tơ theo mẫu thêu Mẫu nhiều nét vẽ nên tô từ trái sang phải, từ xuống để khơng bị vị sót nét vẽ

+Tô xong, nhấc mẫu thêu giấy than Nếu nét vẽ mờ dùng bút chì tơ lại

* GV hướng dẫn thêu móc xích hình quả cam.

-Yêu cầu HS nhắc lại cách căng vải lên khung cho HS lên thực hành căng khung thêu

-Hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3, SGK hỏi:

+ Thêu móc xích hình cam ta thêu nào?

-GV hướng dẫn HS số điểm cần lưu ý * Hoạt động 3: HS thực hành thêu hình quả cam.

-GV kiểm tra chuẩn bị HS nêu yêu cầu , thời gian hoàn thành sản phẩm

-Tổ chức cho HS in mẫu, căng vải lên khung thêu

-Nếu thời gian GV cho HS thêu hình cam

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

- Chuẩn bị cho tiết sau

-HS quan sátvà nêu -HS thực hành in -HS lắng nghe

-HS nêu

-HS quan sát trả lời

-HS lắng nghe

-HS chuẩn bị dụng cụ

-HS thực hành cá nhân

-HS lớp Thứ ba

Tiết 62 NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: - Giúp HS: -Biết thực nhân với số có chữ số

-Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai , tích riêng thứ ba phép nhân với số có chữ số -Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Oån định: 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có chữ số

b ) Phép nhân 164 x 23

* Đi tìm kết

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau u cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính

-Vậy 164 x123 ? * Hướng dẫn đặt tính tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x123 , theo cách tính phải thực phép nhân 164 x100 , 164 x20 164 x , sau thực phép cộng số

16 400 + 280 + 492 , cơng -Để tránh thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn đặt tính 164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính : Viết 164 viết 123 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị , hàng chục thẳng hàng chụ, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ vạch ngang -GV hướng dẫn HS thực phép nhân : +Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123 492

328

164 20172

-GV giới thiệu :

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400

-GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123

-Yêu cầu HS nêu lại bước nhân

c) Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-Các phép tính phép tính nhân với số có chữ so ácác em thực tương tự với phép nhân 164 x123

-GV chữa , có yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Treo bảng số đề SGK , nhắc HS thực phép tính nháp vàviết kết tính vào bảng

-GV nhận xét cho điểm HS

-HS tính sách giáo khoa -164 x 123 = 20 172

-1 HS lên bảng đặt tính , lớp đặt tính vào giấy nháp

-HS đặt tính lại theo hướng dẫn sai

-HS theo dõi GV thực phép nhân

-HS nghe giảng

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp -HS nêu SGK

-Đặt tính tính

-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào -HS nêu

-HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

a 262 262 263

b 130 131 131

Bài 3

-Gọi HS đọc đề , yêu cầu em tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng , lớp làm vào Bài giải

Diện tích mảnh vuờn 125 x 125 = 15625 ( m2 )

Đáp số : 15625 m2

-HS lớp

THỂ DỤC HỌC ĐỘNG TÁC ĐIỀU HỒ

TRỊ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”

I.Mục tiêu : -Ôn động tác học thể dục phát triển chung Yêu cầu HS thực động tác theo thứ tự, xác tương đối đẹp

-Trò chơi : “Chim tổ ” Yêu cầu HS nắm luật chơi, chơi tự giác, tích cực chủ động -Học động tác điều hồ Yêu cầu thực động tác tương đối đúng, nhịp độ chậm thả lỏng II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên quanh sân tập

+Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” 2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS , dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

* Học động tác thăng +Lần 1:

-GV nêu tên động tác, ý nghĩa động tác -GV làm mẫu cho HS hình dung động tác

6 – 10 phút – phút

2 – phút

1 – phút

18 – 22 phút 13 – 15 phút – lần động tác

x nhịp

4 – lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang









GV









-GV vừa làm mẫu tập chậm nhịp vừa phân tích giảng giải để HS tập theo

Nhịp 1: Đưa chân trái sang bên (thả lỏng chân và bàn chân không chạm đất, đồng thời hai tay dang ngang , bàn tay sấp (thả lỏng cổ tay)

Nhịp 2: Hạ bàn chân trái xuống thành tư thế đứng hai chân rộng vai, đồng thời gập thân sâu thả lỏng, hai tay đan chéo (tay trái trong tay phải ngoài, thả lỏng cổ tay)

Nhịp 3: Như nhịp 1. Nhịp 4: Về TTCB

Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, đổi chân

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh

+Lần 2: GV đứng trước hô nhịp tập chiều với HS, HS tập cử động động tác điều hoà

+Lần 3: GV hơ nhịp cho HS tập tồn động tác quan sát HS tập

+Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không cho cán làm mẫu hô nhịp cho HS tập * GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

* Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

-GV điều khiển hô nhịp kết hợp cho HS tập ôn động tác lượt (Xen kẽ động tác tập GV có nhận xét)

-Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập

b) Trò chơi : “Chim tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình

mỗi động tác x nhịp

4 – phút

1 lần

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

 

 GV 

 

 

 

   

phạt vui với HS phạm luật

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi tự giác, tích cực chủ động

3 Phần kết thúc:

-HS đứng chỗ làm động tác gập thân thả lỏng

-Thực bật chạy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng toàn thân

-GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phút – lần – lần – phút – phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

   

GV -HS hô “khỏe”

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I Mục tiêu:

 Củng cố hệ thống hoá từ ngữ học thuộc chủ điểm Có chí nên  Hiểu ý nghĩa từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên

 Ơn luyện danh từ, tính từ, động từ

 Luyện viết động văn taeo chủ đề Có chí nên Câu văn ngữ pháp, giàu hình ảnh, dùng

từ hay

II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to bút dạ,

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: nêu số cách thể mức độ đặc điểm tính chất

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn bạn làm bảng

-Nhận xét, kết luận cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, em củng cố hệ thống hố từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ,GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung -Nhận xét, kết luận từ

-3 HS lên bảng viết -2 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời làm bạn

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

a/ Các từ nói lên ý chí nghị lực người b/ Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn số từ tìm nhóm a/

-HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau HS khác nhận xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì? +Bằng cách em biết người đó?

-Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ học viết có nội dung Có chí nên

-u cầu HS tự làm bài.GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn

-Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có ) cho HS

-Cho điểm văn hay 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại từ ngữ BT1 viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) chuẩn bị sau

Quyết chí, tâm , bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên , vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng,…

Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, ghông gai,…

-1 HS đọc thành tiếng

-HS tự làm tập vào nháp BTTV4

-HS đặt:

+Người thành đạt người biết bền chí nghiệp

+Mỗi lần vượt qua gian khó lần người trưởng thành

-1 HS đọc thành tiếng

+Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công

+Đó bác hành xóm nhà em *Đó ông nội em *Em biết xem ti vi

*Em biết báo Thiếu niên Tiền phong *Có câu mài sắt có ngày nên kim *Có chí nên

*Nhà có vững *Thất bại mẹ thành cơng *Chớ thấy sóng mà rã tay chèo -Làm vào

-5 đến HS đọc đoạn văn tham khảo

Kể Chuyện : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

 Kể câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó  Lới kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử , điệu

 Hiểu nội dung chuyện, ý nghĩa câu truyện mà bạn kể  Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu

 Đề viết sẵn bảng lớp  Mục gợi ý viết bảng phụ

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS kể lạn truyện em nghe, học người có nghị lực

-Khuyến khích HS lắng nghe, hỏi bạn nhân vật, việc hay ý nghĩa câu chuyện cho bạn kể chuyện

-Nhật xét HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi cho điểm HS

2ø Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Tiết kể chuyện lần trước, em nghe, kể người có ý chí, nghị lực vươn lên sống Hôm nay, em kể truyện người có tinh thần, kiên trì vượt khó xung quanh Các em tìm xem bạn lớp biết quan tâm đến người xung quanh

b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề

-Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt khó,.

-Gọi HS đọc phần gợi ý

-Hỏi: +Thế người có tinh thần vượt khó? +Em kể ai? Câu chuyện nào?

-Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ SGK mô tả em biết qua tranh

* Kể nhóm:

-gọi HS đọc lại gợi ý bảng phụ

-yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp

-2 HS kể trước lớp

-2 HS đọc thành tiếng

-3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý

+Người có tinh thần vượt khó người khơng quản ngại khó khăn, vất vả, ln cố gắng khổ cơng làm cơng việc mà mong muốn hay có ích

+Tiếp nối trả lời

*Em kể anh Sơn Thanh Hoá mà em biết qua ti vi Anh bị liệt hai chân vẫn kiên trì học tập Bây anh sinh viên đại học.

*Em kể người bạn em Dù gia đình bạn gặp nhiều khó khăn bạn cố gắng đi học.

*Em kể lòng kiên trì học tập bác hàng xóm bác bị tai nạn lao động.

*Em kể lòng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp của bạn Châu tập thể em.

-2 HS giới thiệu

+Tranh tranh kể bạn gái có gia đình vất vả Hàng ngày bạn phải làm nhiều việc để giúp đỡ gia đình Tối đến bạn chịu khó học

+Tranh 2, kể bạn trai bị khuYết tật bạn kiên trì, cố gắng luyện tập học hành

đỡ em yếu * Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Gv khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung, ý nghĩa chuyện

-Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

-Nhận xét HS kể, HS hỏi chi điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

-2 HS ngồi bàn trao đổi, kể chuyện -5 đến HS thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa truyện

-Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí nêu

Thứ Tư

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Biết cách thực phép nhân với số có chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục 0) -Áp dụng phép nhânvới số có chữ số để giải tốn có liên quan

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a Giới thiệu

-Giờ học toán em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số

b Phép nhân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

-Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203 ?

-Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng ?

-Giảng tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng thể viết tích riêng Khi ta viết sau :

258 x 203 774 1516 152374

-Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba

-5 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp 258

x 203 774 000 516 52374

-Tích riêng thứ hai tồn gồm chữ số -Khơng số cộng với cũngbằng số

1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

-Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

c Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào

523 x 305 2615 1569

159515

563 x 308 4504 1689 173404

1309 x 202 2618 2618 264418 -GV nhận xét cho điểm HS

Bài

-Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân , cách nhân sai

-Theo em cách thực sai

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét cho điểm HS

Tóm tắt

1 ngày gà ăn : 104 g 10 ngày 375 gà ăn : ….g

4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau

-HS đổi chéo để kiểm tra vài -HS làm

+Hai cách thực sai , cách thực thứ ba

-Hai cách thực sai 912 tích riêng thứ ba , phải viết lùi bên trái cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột với tích riêng thứ , cách viết lùi cột -Cách thực thứ ba nhân đúng, viết vị trí tích riêng

-HS đọc đề toán

Bài giải

Số kg thức ăn trại cần cho ngày la 104 x 375 = 39 000 ( g )

39 000 g = 39 kg

Số kg thức ăn trại cần 10 ngày 39 x 10 = 390 ( kg )

Đáp số: 39 kg -HS

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

 Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm

mình

 Biế sửa lỗi bạn lỗi

 Có tinh thần học hỏi câu văn hay bạn

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa

chung cho lớp

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

a Nhận xét chung làm HS : Gọi HS đọc lại đề

+Đề yêu cầu điều gì? -Nhận xét chung

+Ưu điểm

-GV nêu tên HS viết yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần; mở bài, thân bài, kết hay +Khuyết điểm

-Lưu ý GV không nêu tên HS bị mắc lỗi trước lớp

-Trả cho HS

b Hướng dẫn chữa bài:

-Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh

-GV giúp đỡ HS yếu

c Học tập đoạn văn hay, văn tốt: -Gv gọi số HS đọc đoạn văn hay, đeiểm cao đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,…

d Hướng dẫn viết lại đoạn văn: -Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: +Đoạn văn có nhiều lỗi tả

+Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý +Đoạn văn dùng từ chưa hay

+Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt

+Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp

+Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng

-Gọi HS đọc đoạn văn viết lại

-Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay

* Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà mượn ngưỡng bạn điểm cao đọc viết lại thành văn

-Dặn HS chuẩn bị sau

+HS hiểu đề, viết yêu cầu đề thế nào?

+Dùng đại từ nhân xưng có nhất quán không? (với đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS mắc lỗi:phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện,) -Diễn đạt câu, ý.

+Sự việc, cốt truyện liên kết phần. +Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật. +Chính tả, hình thức trình bày văn.

+GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, chính tả…

+Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi.

TẬP ĐỌC

VĂN HAY CHỮ TỐT

1. Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-PB: oan uổn, lí lẽ, rõ ràng, luyện viết

-PN: khẩn khoản, oan uổn, vui vẻ, sẵn lòng, luyện chữ viết, làm mẫu,…

 Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng

ở chỗ nói tác hại chữ xấu khổ công rèn luyện Cao Bá Quát

 Đọc diễn cảm toàn phù hợp với với nội dung nhân vật

2. Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tính kiên trì, sửa chữa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu

chữ viết xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt

 Hiểu nghĩa từ ngữ: khẩn khoản , huyện đường, ân hận,…

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 129/SGH (phóng to có điều kiện)  Một số chữ đẹp HS trường

 Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Người tìm đường lên trả lời câu hỏi nội dung

-1 HS đọc

-1 HS nêu nội dung -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ tập đọc giới thiệu tranhvẽ cảnh Cao Bá Quát luyện viết đêm Ởû lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, em biết người viết đẹp tiếng Trung Quốc ông Vương Hi Chi Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát người tiếng văn hay chữ tốt Làm để viết đẹp? Các em học ghọc hôn để biết thêm tài nghị lực Cao Bá Quát

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú Ý câu:

Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên dù văn hay/ bị thầy cho điểm kém. -Gọi HS đọc phần giải

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

*Toàn đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đọan đầu đọc chậm Đoạn cuối đọc nhanh thể ý chí tâm rèn chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Quan sát, lắng nghe

-HS tiếp nối đọc theo trình tự: +Đoạn 1: Thuở học…đến xin sẵn lòng +Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp +Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt

hứng ca ngợi sảng khoái

*Nhấn giọng từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổn, sẵn lòng , thét lính, duổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, nổi danh, văn hay chữ tốt,

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+Vì thuở học Cao Bá Quát thường xuyên bị điểm kém?

+Bà cụ hàng xóm nhờ ông làm gì?

+Thái độ Cáo Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm?

-Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sự việc xảy làm Cao Bá Quát ân hận? +Theo em bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nào?

-Cao Bá Quát sẵn lòng vui vẻ, nhận lời giúp bà cụ việc khơng thành đơn viết chữ xấu Sự việc cho Cao Bá Quát ân hận

-Đoạn có nội dung gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

+Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?

+Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát người nào?

+Theo em nguyên nhân khiến Cáo Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt? -Đó ý đoạn

-Ghi ý đoạn

-Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+Cao Bá Quát thường bị điểm ơng viết chữ xấu dù văn ông viết hay +Bà cụ nhờ ông viết cho đơn kêu oan bà thấy bị oan uổng

+Ơng vui vẽ nói: “Tưởng việc khó, chứ việc cháu xin sẵn lịng”

-Đoạn nói lên Cao Bá Quát thường bị điểm xấu chữ viết, sẵn lịng giúp đỡ người khác

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+Lá đơn Cao Bá Qt chữ viết q xấu, quan khơng đọc nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ khơng giải nỗi oan +Khi Cao Bá Quát ân hận dằn vặt Ơng nghĩ dù văn hay đến đâu mà chữ khơng chữ chẳng ích gì?

-Cao Bá Quát ân hận chữ xấu làm bà cụ không giải oan

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sang sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, ông viết xong 10 trang ngủ, mượn sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời

+Ơng người kiên trì nhẫn nại làm việc

+Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt nhờ ơng kiên trì luyện tập suốt mười năm khiếu viết văn từ nhỏ

- HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thần trao đổi trả lời câu hỏi

+Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm kém.

+Thân bài:Một hơm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác nhau.

-Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc

+Đoạn mở (2 dịng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học +Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xâu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp

+Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nổ danh người văn hay chữ tốt

-Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? -Ghi ý

* Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc đọan bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

-Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)

-Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu chuyện khuyên điều gì? Cho HS xem chữ đẹp HS trường để em có ý thức viết đẹp -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học

chữ tốt. -Lắng nghe

+Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa viết xấu Cao Bá Quát

-3 HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-HS luyện đọc nhóm HS -3 đến HS thi đọc

KHOA HỌC NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Nêu nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

-Biết nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương -Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người -Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 (phóng to có điều kiện) III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Thế nước ? 2) Thế nước bị ô nhiễm ? -GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Bài trước em biết nước bị ô nhiễm ngun nhân gây tình trạng nhiễm Các em học để biết

* Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước

t Mục tiêu:

-2 HS trả lời

-Phân tích nguyên nhân làm nước sông, hồ, kênh, rạch, biển, … bị ô nhiễm

-Sưu tầm thông tin nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

-Yêu câu HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:

1) Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm gây điều ?

-GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến

* Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế

t Mục tiêu: HS biết quan sát xung quanh để tìm hiểu trạng nguồn nước địa phương

t Cách tiến hành:

-Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị mhiễm ?

-Trước tình trạng nước địa phương

-HS thảo luận -HS quan sát, trả lời:

+Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy không qua xử lý xuống sông Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng

+Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn

+Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển

+Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sơng bị nhiễm bẩn, bốc mùi thối

+Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây nhiễm đất mạch nước ngầm

+Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước

+Hình 7: Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa

+Hình 8: Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm

-HS lắng nghe

-HS suy nghĩ, tự phát biểu:

+Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng

+Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng

+Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen

+Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống +Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng +Do gần nghĩa trang

Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?

* Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm

t Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

-Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -GV nhận xét câu trả lời nhóm

* Giảng (vừa nói vừa vào hình 9): Nguồn nước bị nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị ô nhiễm

3.Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương làm nước cách ?

-HS phát biểu

-HS tiến hành thảo luận

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, … -HS quan sát, lắng nghe

-HS lớp

12 THÊU MĨC XÍCH HÌNH QUẢ CAM (3 tiết )

I/ Mục tiêu: -HS biết cách sang mẫu thêu lên vải vận dụng kĩ thuật thêu móc xích để thêu hình cam

-Thêu hình cam mũi thêu móc xích -HS u thích sản phẩm làm

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu thêu móc xích hình cam có kích thước đủ lớn để HS lớp quan sát -Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng có kích thước 30 cm x 30cm, tờ giấy than, mẫu vẽ hình cam +Len, thêu màu

+Kim khâu len kim thêu

+Khung thêu trịn cầm tay có đường kính 20cm III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định:Khởi động.

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập. 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích hình cam nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu hình cam, hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp với quan sát H.5 SGK để nêu nhận xét đặc điểm hình dạng,

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

màu sắc cam

-GV nhận xét nêu tóm tắt đặc điểmmẫu thêumóc xích hình cam có phần: phần cuống phần Phần cuống cong , màu nâu Trên cuống có màu xanh Hình trịn, có màu da cam

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

* GV hướng dẫn sang (in) mẫu thêu lên vải.

-Quan Sát hình thêu áo, vỏ gối, khăn tay, váy… có nhiều hình khác Các hình in sẵn lên vải Ta thêu theo đường nét

-GV hỏi:

+Làm để sang mẫu thêu lên vải?

-Cho HS quan sát H.1b SGK để nêu cách in mẫu thêu lên vải

-Hướng dẫn HS in mẫu thêu lên vải SGK *GV lưu ý số điểm:

+Phân biệt hai mặt giấy than để đặt giấy cho

+Dùng bút chì để tơ theo mẫu thêu Mẫu nhiều nét vẽ nên tô từ trái sang phải, từ xuống để khơng bị vị sót nét vẽ

+Tô xong, nhấc mẫu thêu giấy than Nếu nét vẽ mờ dùng bút chì tơ lại

* GV hướng dẫn thêu móc xích hình quả cam.

-u cầu HS nhắc lại cách căng vải lên khung cho HS lên thực hành căng khung thêu

-Hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3, SGK hỏi:

+ Thêu móc xích hình cam ta thêu nào?

-GV hướng dẫn HS số điểm cần lưu ý * Hoạt động 3: HS thực hành thêu hình quả cam.

-GV kiểm tra chuẩn bị HS nêu yêu cầu , thời gian hoàn thành sản phẩm

-Tổ chức cho HS in mẫu, căng vải lên khung thêu

-Nếu thời gian GV cho HS thêu hình cam

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

- Chuẩn bị cho tiết sau

-HS lắng nghe

-HS quan sát mẫu thêu

-Dùng giấy than để in mẫu thêu lên vải -HS quan sátvà nêu

-HS thực hành in -HS lắng nghe

-HS nêu

-HS quan sát trả lời

-HS lắng nghe

-HS chuẩn bị dụng cụ

-HS thực hành cá nhân

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I Mục tiêu:

 Hiểu tác dụng câu hỏi

 Biết dấu hiệu dấu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi  Xác định câu hỏi đoạn văn

 Biết đặc câu hỏi phù hợp với nội dung mục đích

II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to, kẻ sẵn cột tập bút  Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đạt thành công

-Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm

-Nhận xét câu, đoạn văn từg HS cho điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Viết lên bảng câu: Các em chuẩn bị hôm chưa?

-Hỏi: +Câu văn viết nhằm mục đích gì? -Đây loại câu nào?

-Khi nói viết thường dùng loại câu:câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hơm em tìm hiểu kĩ câu hỏi b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

-Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm Người tìm đường lên tìm câu hỏi

-Gọi HS phát biểu.GV ghi nhanh câu hỏi bảng

Bài 2,3:

-Hỏi: +Các câu hỏi để hỏi ai? +Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?

+Câu hỏi dùng để làm gì? +Câu hỏi dùng để hỏi ai?

-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu

Câu hỏi Của ai

1 Vì bóng khơng có cánh mà bay

Xi-ô-cốp-xki Cậu làm mà mua Một người bạn

-3 HS đọc đoạn văn -3 HS lên bảng viết -Lắng nghe

-Đọc thầm câu văn GV viết bảng +Câu văn viết nhằm mục đích hỏi HS chuẩn bị chưa?

+Đây câu hỏi -Lắng nghe

-Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi

-Các câu hỏi:

1.Vì bóng khơng có cánh mà bay được?

2.Cậu làm mà mua nhiều sách vở dụng cụ thí nghịêm thế?

+Câu hỏi Xi-ô-cốp-xki tự hỏi +Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ơ-cốp-xki

+Các câu có dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao? Như nào?

+Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết

+Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi

-Đọc lắng nghe

Hỏi ai Dấu hiệu

được nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?

+Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết

+Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi

+Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi

-Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

-Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm

-Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận lời giải

-Dấu chấm hỏi Xi-ô-cốp-xki -Từ

-Dấu chấm hỏi

-2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu đặt *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? *Tại lại quên nhỉ?

*Minh này, cậu có mang hai bút khơng? *Tại tự nhiên lại điện nhỉ?

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm -Nhận xét, bổ sung -Chữa (nếu sai)

TT Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn

1 Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa bảo gì?

Ai xui thế?

Câu hỏi mẹ. Câu hỏi mẹ.

Để hỏi Cương

Để hỏi Cương Gì thế Bài hai bàn tay

Anh có u nước khơng? Anh giữ bí mật khơng? Anh có muốn với tơi khơng? Nhưng lấy đâu tiền? Anh với chứ?

Câu hỏi Bác Hồ. Câu hỏi Bác Hồ. Câu hỏi Bác Hồ. Câu hỏi Bác Hồ. Câu hỏi Bác Hồ.

Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Hồâ. Hỏi bác Lê.

Có … khơng Có … khơng Có … khơng Đâu

Chứ. Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

-Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận.

-Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời

HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? (GV)

HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? (GV)

HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? (GV)

-1 HS đọc thành tiếng -Đọc thầm câu văn

-2 HS thực hành HS thực hành GV HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe

HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường

HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức

-Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp -Gọi HS trình bày trước lớp

-Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS

Ví dụ

1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết cho đẹp Cao Bá Quát dốc sức làm gì?

2 Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ? 2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp.

1 Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào? Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì? Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát làm gì?

3.Ơng danh khắp nước người văn hay chữ tốt.

1.Ai danh khắp nước người văm hay chữ tốt?

2 Cao Bá Quát người nào?

3 Vì Cao bá Quát danh người văn hay chữ tốt?

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Yêu cầu HS tự đặt câu -Gọi HS phát biểu

-Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi

-Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) có sử dụng câu hỏi

-3 đến cặp HS trình bày -Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng -Lần lượt nói câu +Mình để bút đâu nhỉ?

+Cái kính đâu nhỉ?

+Cơ trơng quen quá, gặp ở đâu nhỉ?

+Tại lại quên cách làm được nhỉ?

THỂ DỤC ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ” I Mục tiêu :

-Ôn từ động tác đến động tác thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác thứ tự biết phát chỗ sai để tự sửa sửa cho bạn

-Trò chơi : “Chim tổ ” Yêu cầu chơi nhiệt tình, thực u cầu trị chơi II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

6 – 10 phút

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Chạy nhẹ nhàng hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân tập đội hình hàng ngang

+HS đứng chỗ hát, vỗ tay để khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn từ động tác đến độngtác thể dục phát triển chung

+ Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS , dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+ Lần : Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét ưu nhược điểm lần tập )

+ GV chia tổ để HS tập luyện theo nhóm vị trí phân cơng tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

+Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

+GV cho cán lớp điều khiển hơ nhịp để lớp ơn lại tồn

b) Trò chơi : “Chim tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trị chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui vơiù HS phạm luật

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình thực yêu cầu trò chơi 3 Phần kết thúc:

-GV cho HS đứng chỗ làm số động tác

1 phút – phút

18 – 22 phút 13 – 15 phút – lần động tác x nhịp

2 lần

4 – phút

cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

   

GV

   

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

 

 GV 

 

 

 

   

thả lỏng gập thân, bật chạy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng toàn thân

-GV học sinh hệ thống học: Yêu cầu HS nhắc lại thứ tự động tác

-GV nhận xét, đánh giá kết học

-Giao tập nhà: Ôn thể dục phát triển chung

-GV hô giải tán

4 – phút – phút – phút – phút phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

   

GV -HS hơ “khỏe” Tốn LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu : - Giúp HS củng cố : -Nhân với số có hai ,ba chữ số

-p dụng tính chất giao hốn , tính chất kết hợp phép nhân , tính chất nhân số với tổng ( hiệu ) để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

-Tính giá trị biểu thức số , giải tốn có lới văn II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

3.Bài :

a) Giới thiệu

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập Bài 1

-Các em tự đặt tính tính -GV chữa yêu cầu HS + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364 -GV nhận xét cho điểm

Bài

-Cho HS nêu đề , sau tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách nhân nhẩm 95 x11

-Nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS làm

-GV chữa hỏi :

+ Em áp dụng tính chất để biến đổi

-HS lên bảng làm , HS lớp theo nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng , lớp làm vào -HS nhẩm :

345x = 690

Vậy 345x200 = 69 000 + HS nêu trước lớp

-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-3 HS lên bảng làm , em làm cột , cà lớp làm vào

a) 95 + 11 x 206 b) 95 x11 + 206 c) 95 x11 x 206

= 95 + 2266 = 1045 + 206 = 045 x 206

CHÍNH TẢ NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I Mục tiêu:

 Nghe – viết xác, đẹp đoạn Từ nhỏ Xi-ô-côp-xki… đến hàng trăm lần Người

lên

 Làm BT tả phân biệt âm đầu l/n, âm (âm vần) i/iê

II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to bút dạ,

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

+PB: châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng, ý chí, trí lực…

+PN: vườn tược , thịnh vượn, vay mượn, mương nước, lươn, lương tháng.

-Nhận xét chữ viết bảng 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tả em nghe, viết đoạn đầu tập đọc Người tìm đường lên làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn

-Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

-Em biết nhà bác học Xi-ơ-cơp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả: * Soát lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu

-HS thực theo yêu cầu

-Lắng nghe -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK

+Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi Nga Xi-ô-côp-xki

- Xi-ô-côp-xki nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiên trì khổ cơng nghiên cứu tìm tịi làm khoa học

-các từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

-1 HS đọc thành tiếng

HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ Có hai tiếng đề bắt đầu bằng/

Có hai tiếng bắt đầu n b/ Tiến hành tương tự a/ Bài 3:

a/ –Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm từ -Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét kết luận từ b/ Tiến hành tương tự phần a/

3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

-Bổ sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu Mỗi HS viết 10 từ vào

Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem , lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu….

Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức,… -1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi tìm từ

-Từng cặp HS phát biểu HS đọc nghĩa từ- HS đọc từ tìm

-Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng, lạc lối, lạc hướng

-Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

 Củng cố đặc điểm văn kể chuyện  Kể câu chuyện theo đề cho trước

 Trao đổi với bạn để hiểu nội dung, ý nghĩa , nhân vật, kiểu mở kết đoạn

văn kể chuyện

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Tiết học hôm cô em ôn lạu kiến thức học văn kể chuyện Đây tiết cuối cô dạy văn kể chuyện lớp cho em

b Hướng dẫn ôn luyện: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát phiếu

+Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

-Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo

Bài 2,3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS phát biểu đề chọn a/ Kể nhóm

-Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

-GV treo bảng phụ

Văn kể chuyện

Nhân vật

Cốt truyện

Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT3

-Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau

-Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương +Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn

+Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy

-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối đọc

-2 HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

-Kể lại chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến hay số nhân vật

-Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa

-Là người hay vật, đồ vật, cối, nhân hoá

-Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật

-Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật -Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

-Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng không mở rộng) -3 đến HS tham gia thi kể

-Hỏi trả lời nội dung truyện

ĐỊA LÍ

-Học xong HS biết: Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Đây nơi dân cư tập trung đông đúc nước

-Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

+Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Sự thích ứng người với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà người dân ĐB Bắc Bộ

-Tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hóa dân tộc

II.Chuẩn bị :

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:

-Kiểm tra phần chuẩn bị oc5 2.KTBC :

-ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên -Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau : +Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ?

+Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+Làng ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? (nhiều nhà hay nhà)

+Nêu đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm ?

+Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+Ngày nay, nhà làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi ?

-GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ ,một vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm VD: Trong năm, ĐB Bắc Bộ có mùa hạ đơng khác nhau, thời kì chuyển tiếp mùa hạ, đông mùa xuân thu Mùa đông thường có gió mùa đơng bắc mang theo khơng khí lạnh từ phương bắc thổi về, trời lạnh nắng ; mùa hạ nóng ,có gió mát từ biển thổi vào Vì vậy, người dân thường làm nhà có cửa quay hướng Nam để tránh gió rét đón ánh

-HS chuẩn bị.tiết học -HS trả lời

-HS khác nhận xét

-HS trả lời :

+ĐB Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước ta

+Chủ yếu người Kinh -HS nhận xét

-HS nhóm thảo luận -Các nhóm đại diện trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

nắng mùa đơng, đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây nơi hay có bão (gió mạnh mưa lớ) làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão…

2/.Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

+Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ

-GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

-GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …)

4.Củng cố :

-Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

-Mơ tả trang phục truyền thống ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ

-Kể tên số hoạt động lễ hội -GV cho HS đọc SGK GV nhận xét, ghi điểm

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-HS nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

-HS lớp

LỊCH SỬ : CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG

XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI ( 1075 – 1077)

I.Mục tiêu :

-HS biết trình bày sơ lược nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống thời Lý

-Tường thuật sinh động trận chiến phịng tuyến sơng Cầu

-Ta thắng qn Tống tinh thần dũng cảm trí thơng minh quân dân Người anh hùng tiêu biểu kháng chiến Lý Thường Kiệt

II.Chuẩn bị :

-PHT HS

-Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:hát 2.KTBC :

HS đọc chùa thời Lý

-Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt ? -Thời Lý chùa sử dụng vào việc

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Sau lần thất bại của tiến công xâm lược nước ta lần thứ năm 981, nhà Tống ấp ủ âm mưu xâm lược nước ta lần Năm 1072 , vua Lý Thánh Tông từ trần , vua Lý nhân tông lên tuổi , nhà Tống coi hội tốt , liền xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta.Trong hồn cảnh người lãnh đạo nhân d6n kháng chiến Cuộc KC chống quân Tống xâm lược lần thứ diễn ? em biết qua học hôm

b.Phát triển :

*Hoạt động nhómđơi :GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

-GV giới thiệu Lý Thường Kiệt:Sinh năm 1019, năm 1105 Oâng người làng An Xá, huyện Quảng Đức Oâng người giàu mưu lược, có biệt tài làm tướng , làm quan đời vua Lý Thái Tông, Lý Thánh Tơng, Lý Nhân Tơng Có cơng lớn KC chống giặc Tống xâm lược, bảo vệ độc lập chủ quyền nước ta

-GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:

+Để xâm lược nước Tống

+Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

-GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

*Hoạt động cá nhân :

-GV treo lược đồ lên bảng va øtrình bày diễn biến

-GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:

+Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ?

+Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận +Kể lại trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS đọc SGK từ sau tháng

-HS lắng nghe

-2 HS đọc

-HS thảo luận

-Ý kiến thứ hai

-HS theo dõi

-Cho xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt

-Vào cuối năm 1076

-10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy

-Ở phịng tuyến sơng Như Nguyệt.Qn giặc bờ Bắc, quân ta phía Nam

-HS kể

….được giữ vững

-GV đặt vấn đề: nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến?

-GV yêu cầu HS thảo luận

-GV kết luận: nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động công sang đất Tống; Lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt)

*Hoạt động cá nhân :

-Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết kháng chiến

-GV nhận xét, kết luận: KC chống quân Tống xâm lược lần thứ kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lập nước nhà giữ vững Có thắng lợi nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn , tinh thần dũng cảm , ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học

-GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

-Lý Thường Kiệt đưa quân sang đất Tống để làm gì?

-Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai

5.Tổng kết - Dặn dò:

*Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ thắng lợi đánh dấu trình độ quân cao quân dân ta Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống góp phần giữ trọn độc lập dân tộc

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”

-Nhận xét tiết học

-HS đọc

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trình bày -HS khác nhận xét

-HS đọc -HS trả lời

-HS lớp

Toán LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu :

Giúp học sinh

-Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng , diện tích học -Kĩ thực tính nhân với số có hai , ba chữ số -Các tính chất phép nhân học

-Lập công thức tính diện tích hình vng II.Đồ dùng dạy học :

-Đề tập viết sẵn lên bảng phụ III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

a) x 39 x b ) 302 x 16 + 302 x c) 769 x 85 – 769 x 75 = ( x ) x39 = 302 x ( 16 + ) = 769 x ( 85 – 75 )

= 10 x39 = 302 x 20 = 769 x 10