- Anh Dế Mèn không sợ bọn nhện độc đông, hung hãn đã cương quyết dạy cho chúng một bài học, bảo vệ được chị Nhà Trò yếu ớt.. - Anh Dế Mèn là người dũng cảm, đã trừng trị được kẻ xấu, bả[r]
(1)Tuần 6
Thứ hai ngày tháng 10 năm 2019 Toán
Luyện tập
I- Mục tiªu: Gióp HS:- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích
- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan
II Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV H§ cđa HS
A.Bài cũ -
Y/C HS lµm bµi tËp tiÕt tríc
- Kể tên đơn vị đo diện tích học mối quan hệ đơn vị đo
-1 học sinh lên bảng làm lại tiết trước
- HS nªu
-Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét B.Bài : *Giới thiệu bài
*Hướng dẫn HS luyện tập H§1:HDHS luyƯn tËp - GV giao tập
- HS làm 1a (2sốđầu)1b;(2 số đầu)2,3 ( cột 1),
- HS làm xong làm lại
- GV hớng dÉn h/s lµm bµi 1a nh SGK
- GV theo dâi gióp HS - GV chÊm bµi cđa tổ HĐ2: HDHS chữa bài.
- HS c yêu cầu tập làm vào
Bài 1: Củng cố cho hs cách viết số đo diện tích có hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số( hay hỗn số) có đơn vị cho trước
- GV HD bµi mÉu: 6m235dm2= m2+ 35
100 m2 =6 35 100 m2
- Cho hs tự làm (theo mẫu) chữa
- HS thực lµm chữa a)8m227dm2= m2+ 27
100 m2 =8 27
100 m2
16m29dm2=16 100 m2 - GV ly ý HS đến mối quan hệ
đơn vị đo 26 dm2= 26100 m2
- NhËn xÐt b)4 dm265 cm2=4 65
100 dm2 95 cm2= 95
100 dm2 102 dm28 cm2=102
100 dm2 Bài 2:Rèn cho HS kĩ đổi đơn vị
(2)- HD HS trước hết phải đổi
3cm25mm2=305 mm2 - HS thực -Yêu cầu HS chọn phương án trả
lời Kết quả: Khoanh vào B
- Gv nhận xét, chọn phương án - Lần lượt học sinh sửa giải thích -Giáo viên nhận xét cách đổi
Baøi 3:
- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị so sánh
VD:61 km2 610 hm2 - HS điền dấu giải thích Ta đổi:61km2 =6100hm2 2dm27cm2 = 207cm2 So sánh: 6100 hm2 > 610 hm2;
Do ta điền dấu > 300 mm
2 > 2cm289mm2 3m248 dm2 < 4m2
-Giáo viên nhận xét 61km2 > 610 hm2 Bài4:GV yêu cầu hs đọc toán, tự
giải toán chữa -HS thc hin gii, chữa Din tớch ca viên gạch lát là:
- Cho số hs đọc giải để so
sánh cách làm kết
40 x40 = 1600 (cm2) Diện tích phòng là: 1600 x 150 = 240000 (cm2)
=24 m2
Đáp số: 24 m2 C.Củng cố, dặn dò.
- Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích
- HS nªu
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Héc-ta” TẬP ĐỌC
Sự sụp đổ chế độ A- pác- thai. I.Mục tiêu:
- Đọc từ phiên âm tiếng nớc số liệu thống kê - Biết số thụng tin tụi ỏc phõn biệt chủng tộc trờn giới
- Hiểu ND: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng ngời da màu (Trả lời đợc câu hỏi 1,2,4 SGK)
II.Hoạt động dạy học
H§ cđa GV H§ cđa HS
A.Bµi cị
-u cầu HS đọc thuộc lịng đoạn 3, thơ: Ê- mi- li,
- GV nhËn xÐt
B.Bài : *Giới thiệu *HĐ1: Hớng dẫn luyện đọc
GV yªu cầu h/s quan sát ảnh tranh SGK
GV giíi thiƯu ¶nh Cùu Tỉng thèng Nam
-3 HS đọc thuộc lòng đoạn 3, thơ: Ê- mi- li,
(3)Phi tranh minh hoạ - Gọi HS đọc tồn
- GV giải thích: Chế độ a- pác- thai chế độ phân biệt chủng tộc, chế độ đối xử bất công với ngửời da đen ngời da màu
- Yêu cầu em tiếp nối đọc toàn +GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho em
- GV ghi bảng: a- pác- thai, Nen- xơn Man- đê- la Yêu cầu HS đọc từ khó đọc bảng
+Hớng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ ngữ khã bµi
- Tổ chức luyện đọc theo cặp
- GV đọc mẫu tồn bài: Giọng thơng báo rõ ràng, tốc độ nhanh Đoạn cuối đọc giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm ca ngi da en
*HĐ2: Hớng dẫn tìm hiểu bài - Em biết nớc Nam Phi?
- Dới chế độ a- pác- thai, ngời dân bị i x th no
* Nêu nội dung đoạn
- Ngời dân châu Phi làm để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
* Nêu nội dung đoạn - Gọi HS đọc lại toàn
- Nội dung tập đọc nói lên điều gì?
* GD QP-AN: GV liên hệ: Không Nam Phi, Campuchia năm 1975-1979 phân biệt chủng tộc diễn rã man tội ác diệt chủng với pôn pốt Iêng se ri Chúng giết người không thương tiếc như: cho người lên máy bay đổ xuống biển, chơn sống nửa người dùng trâu, bị bừa chết, Tất hành động chúng bị giới lên án Cuối bọn pôn pốt Iêng se ri bị tiêu diệt trả lại tự cho đất nước Campuchia
*HĐ3: Luyện đọc diễn cảm
- Yêu cầu em nối tiếp đọc toàn
- HS đọc toàn
- Từng tốp HS luyện đọc theo thứ t:
HS1: Nam Phi tên gọi a- pác- thai" HS 2: " nớc dân chủ nào" HS 3: Phần lại
- HS c
- em đọc phần thích cho lớp nghe
- HS luyện đọc theo cặp
- HS thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi Lớp bổ sung, nhận xét: - Là nớc nằm châu Phi Đất nớc có nhiều vàng, kim cơng tiếng nạn ph©n biƯt chđng téc
- Họ phải làm công việc nặng nhọc, bị trả lơng thấp, phải sống, chữa bệnh làm việc khu riêng, không đợc hởng chút tự do, dân chủ
ý1: Sù ph©n biƯt chđng téc ë Nam Phi
- Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ đợc nhiều ngời ủng hộ cuối họ chiến thắng
ý : Cuộc đấu tranh ngời dân da màu.
- ND : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh của ngời da đen châu Phi.
- em đọc đoạn Lớp theo dõi, nêu giọng đọc Đọc nhấn giọng từ ngữ: hầm mỏ, xí nghiệp, yêu chuộng tự cơng lí, xấu xa nhất, chấm dứt
(4)- Hớng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Đọc diễn cảm trớc lớp
- Khen em đọc tốt C.Củng c, dn dũ
- Nêu hậu nạn ph©n biƯt chđng téc?
- NhËn xÐt tiÕt häc
- HS thi đọc diễn cảm trớc lớp - HS nờu
- Chuẩn bị bài:Tác phẩm Si- le tên phát xít
Thể dục
Giáo viên chuyên trách dạy
Địa lí Đất rừng
I-
Mục tiêu: Học xong này, HS biÕt:- Biết loại đất nớc ta: đất phù sa đất phe-ra-lit - Nêu đợc số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lit
+ Đất phù sa: Đợc hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng
+ Đất phe-ra-lit: có màu đỏ đỏ vàng, thờng nghèo bùn; phân bố vùng đồi núi
- Phân biệt đợc rừng rậm nhiệt đới rừng ngập măn: +Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng
+ Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất
- Nhận biết nơi phân bố dất phù sa, đất phe-ra-lit,; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ; đất phe-ra-lit rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi, đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đông bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển
- Biết số tác dụng đời sống sản xuất nhân dân ta
- HS giỏi: Thấy đợc cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí
- Biết vai trị đất, rừng đời sống ngời
- Tuyên truyền vận động ngời tham gia bảo vệ, khai thác sử dụng hợp lí đất rừng
II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV H§ cđa HS
A/ Bµi cị:
+Nêu vị trí đặc điểm vùng biển n-ớc ta ?
+Biển có vai trị nh đời sống sản xuất ngời ?
- GV nhận xét đánh giá
B/ Bµi míi: GTB
HĐ1: Tìm hiểu loại đất của nớc ta ?
- GV yêu cầu h/s đọc thông tin SGK thảo luận theo nhóm bàn để hồn thành bảng ghi phiếu
GV ph¸t phiÕu häc tËp cho h/s
- Yêu cầu HS kể tên vùng phân bố loại đất nớc ta đồ - GV nhận xét kết trình bày HS + Đất có phải tài ngun vơ tận khơng? Em rút kết luận việc sử dụng
- H/s tr¶ lêi
H/s đọc thơng tin SGK, hồn thành sơ phiu hc
Tên loại
t Vùng phân bố Một số đặc điểm Feralít
Phï sa
- Đại diện số bàn trình bày kết quả, vùng phân bố loại đất nớc ta đồ
(5)khai thác tài nguyên đất?
+ Cần cải tạo bảo vệ đất nh nào?
- GV nhËn xÐt bỉ sung
HĐ2: Tìm hiểu lại rừng nớc ta. - GV yêu cầu h/s đọc thơng tin SGK thảo luận theo nhóm để hồn thành bảng ghi phiếu
GV ph¸t phiÕu häc tËp cho h/s - GV híng dÉn H/s làm BT
- GV y/c H/s trình bày kết qu¶ - GV bỉ sung ý kiÕn cđa h/s - GV kÕt luËn
+ Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất?
+ T¹i ta phải sử dụng khai thác rừng hợp lí ?
+ Để bảo vệ rừng, nhà nớc nhân dân cần làm ?
+a phng em làm để bảo vệ rừng ?
- GV nhËn xÐt bỉ sung
HiƯn hiƯn tợng khai thác rừng bừa bÃi nên thờng gây lũ lụt Vì việc trồng rừng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách
C: Củng cố dặn dò.
- Y/c HS nêu nội dung học - GV nhận xét tiết học
+ Bón phân hữu
+ Lm ruộng bậc thang cải tạo đất rừng.
- H/s đọc thơng tin SGK, thảo luận hồn thành sơ đồ phiếu học tập
Rõng Vïng
phân bố đặc điểm Rừngrậm
nhiệt đới Rừng ngập mặn
- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung
- cho nhiều sản vật, gỗ, điều hoà khí hậu,
- không sử dụng khai thác rừng hợp lí rừng bị tàn phá
- HS suy nghĩ trả lời
- khai thác rùng hợp lí, tích cực trồng rừng
- NhiỊu HS nªu
H/s nhà học bài, tuyên truyền đến ngời thân vấn đề mà em tiếp thu đợc khai thác bảo vệ rừng; chuẩn bị sau
Thø ba ngµy tháng 10 năm 2019 TON
HEC TA I, Mơc tiªu: Gióp HS biÕt:
- Tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích heùc-ta
- BiÕt quan hệ héc-ta mét vuông
- Bieỏt chuyeồn ủoồi ủuựng caực ủụn vũ ủo dieọn tớch (trong moỏi quan heọ vụựi heực-ta) II, Các hoạt động dạy học:
H§ cđa GV H§ cđa HS
A Bài cũ - Học sinh chữa (SGK)- Tiết trước
-Giáo viên nhận xét - HS khác nhận xét B.Bài :* Giới thiệu bài
* HĐ1:Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta
- GV: Khi đo diện tích ruộng đất ngời ta thờng dùng đơn v hộc- ta
Héc-ta viết tắt là:
- Héc- ta đơn vị hm2.
(6)- Hướng dẫn học phát mối 1ha = 1hm2 quan hệ héc-ta mét vuông 1ha = 10000m2
- Nhiu HS nêu lại * HĐ2:Thực hành
GV giao bµi tËp cho H/s lớp Bài a (dòng 1,2)1b(dòng 1) - HS làm xong làm lại
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng Chữa bài:
- HS đọc yêu cầu bài, nêu băn khoăn tự làm
Bài 1: - Rèn cho hs cách đổi ĐV lớn sang ĐV bé ngược lại
Cho hs nêu yêu cầu - HS thực hiện: tự làm chữa a)4ha= 40000m2 - yêu cầu hs nêu cách làm số câu 20ha=200000 m2
1 km2=1000000 m2 - GV nhận xét
- Nªu khác câu b
15km2=1500ha km2=100ha b)60000 m2=6ha 800000 m2=80ha………
- Câu a đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé, câu b đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn Baứi 2:Cho hs tửù laứm baứi roài chửừa baứi - HS đọc đề thửùc hieọn:
- Cñng cè mối quan hệ km2 ha,
thông qua giải toán Din tớch khu rng Cỳc Phng l: ( có gắn với thực tế)
- Y/c HS nhắc lại mqh km2
22200ha = 222km2 - HS nªu
Bài 3: Cho HS tự nêu yêu cầu
rồi làm chữa - HS tù lµm bµi - HD HS cách làm
VD:a)85 km2 < 850ha Ta coù:85km2 = 8500ha
8500ha > 850ha, nên85 km2 > 850ha Vậy ta viết S vào ô trống
Củng cố cách so sánh đơn vị đo DT Bài 4: Vận dụng đơn vị đo DT vào giải tốn có lời văn
a)85 km2 < 850ha S b)51ha > 600000 m2 Ñ c)4 dm27 cm2 = 4
10 dm2 S
Yêu cầu HS tự đọc toán giải toán chữa
- HS đọc đề thửùc hieọn: Bài giải 12ha=120000 m2
- Nhận xét Diện tích mảnh đất dùng để xây tồ nhà trường là:
120000·
(7)C.Củng cố, dặn dò.
- Y/c HS nhắc lại mối quan hệ đơn - HS nêu. vị m2.
- Nhận xét tiết học - VỊ nhµ lµm bµi VBT âm nhạc
Giáo viên chuyên trách dạy
Chính tả tuần 6 I.Mục tiêu
-HS nhớ- viết tả Trình bày hình thức thơ tự
-Nhận biết đợc tiếng chứa ơ, a cách ghi dấu thanh( BT2) Tìm đợc tiếng chứa ơ, a thích hợp 2,3 câu thành ngữ ,tục ngữ tập3
- HS giỏi: Làm đầy đủ đợc BT3, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ II Hoạt động dạy học
H§ cđa GV H§ cđa HS
A.Bµi cị
- Gọi HS lên bảng viết tiếng có ngun âm đơi a,
- NhËn xÐt
B Bµi míi : *Giíi thiƯu bµi
*HĐ1:Hớng dẫn học sinh nhớ-viết - GV gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ +Chú Mo- ri- xơn nói với điều từ biệt?
- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả viết từ vừa tìm đợc - Yêu cầu HS gấp SGK, tự nhớ để viết - GV quan sát lớp viết
- Yªu cầu HS tự soát bài, phát sửa lỗi
- G V chấm, chữa 10 - Nhận xét chung
*HĐ2: Hớng dẫn học sinh làm tập tả
Bài 2:- Gọi HS c yêu cầu ca tập. Hớng dẫn làm bài: Tìm từ có chứa -a,ơ
- GVhi: Em cú nhận xét cách ghi dấu tiếng vừa tìm đợc?
- Nhận xét, kết luận câu trả lời Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Hớng dẫn HS làm bài: đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ.tìm tiếng cịn thiếu; - Hửớng dẫn HS tìm hiểu nghĩa ca tng cõu
- GVnhận xét kết làm HS Yêu cầu HS học thuộc câu thành ngữ,
- HS c v vit cỏc t: suối, ruộng, mùa, buồng, lúa, lụa, cuộn
- HS nhËn xÐt
- 2- em đọc thuộc đoạn thơ
- Chú muốn nói với Ê- mi- li nói với mẹ rằng: cha vui, xin mẹ đừng buồn - Tìm nêu từ: Ê- mi- li, sáng bùng, lửa, nói giùm, Oa- sinh- tơn, hồng hơn, sáng lồ
- HS viÕt chÝnh tả vào
- T soỏt bi, phỏt hin sửa lỗi - Từng cặp học sinh đổi cho để soát lỗi (hoặc đối chiếu SGK để tự sửa)
- em đọc yêu cầu tập, sau tự làm chữa bảng
+ Các từ chứa a: la, tha, ma, + Các từ chứa ơ: tởng, nớc, tơi, ngợc - Trong tiếng ma, la, tha không đợc đánh dấu mang ngang, riêng tiếng có dấu đặt chữ đầu âm
- Trong tiếng chứa ơ: dấu đặt chữ thứ hai âm , tiếng tơi khơng đợc đánh dấu mang ngang
- HS làm vào chữa Mỗi em nêu miệng câu tục ngữ:
+ Cầu đợc ớc thấy: đạt đợc điều mình thờng mong mỏi, ao ớc.
+ Nớc chảy, đá mịn: kiên trì, nhẫn nại thành cơng.
(8)tục ngữ
C Củng cố, dặn dß
- Nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ qui tắc đánh dấu tiếng có nguyên õm ụi a,
-Chuẩn bị sau
- Tự học thuộc lòng đọc trớc lớp
Tiếng anh
Giáo viên chuyên trách dạy
Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ: Hữu nghị, hợp tác I- Mục tiêu:
- Hiu đợc nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1; BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3 (BT4 bỏ)
II- Các hoạt động dạy học:
H§ cđa GV H§ cđa HS
A.Bµi cị
- u cầu HS nêu số ví dụ từ đồng âm, dặt câu
-NhËn xÐt
B.Bµi míi : *GVgiíi thiƯu bµi
*HĐ1:Hớng dẫn học sinh làm tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu tập. - GV giúp HS nắm vững yêu cầu tập
-Tỉ chøc cho HS lµm bµi nhãm theo híng dÉn:
+ §äc tõng tõ
+ Tìm hiểu nghĩa tiếng "hữu" từ
+ Viết lại từ theo nhóm
- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ, lại xếp từ: hữu nghị, chiến hữu vào cột "hữu" có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa "có"
- GV kết luận Bài 2:
- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - GV giúp HS nắm vững yêu cầu tập
* Trò chơi : Tìm bạn
- GV chia lp thành nhóm, nhóm cử đại diện lên chi
-GV quán xuyến cho nhóm chơi - Nhận xét làm nhóm Tuyên dơng nhóm thắng
Bài 3
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Yờu cu HS đặt câu GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho tng em
C.Củng cố, dặn dò
- Đánh giá kết tiết học Dặn HS học
- em lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm, đặt câu
- em đọc yêu cầu tập
- HS trao đổi theo nhóm để làm sau cha bi:
a Hữu có nghĩa bạn bè: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, bằng hữu, bạn hữu.
b Hữu có nghĩa có: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng.
- HS tiếp nối giải thích Ví dụ:
+ Hữu nghị: tình cảm thân thiện các nớc.
+ Chiến hữu: bạn chiến đấu. + Thân hữu: bạn bè thõn thit.
+ Hữu tình: có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm
- HS nêu yêu cầu tập - HS làm theo nhóm - Đại diện nhóm lên chơi - Nhận xét làm nhóm bạn a Hợp có nghĩa gộp lại (thành lớn hơn): hợp tác, hỵp nhÊt, hỵp lùc.
b Hợp có nghĩa "đúng với u cầu, địi hỏi đó": hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí
- Đọc thành tiếng cho lớp theo dõi - HS đặt câu,tiếp nối đọc câu trớc lớp Ví dụ:
(9)thc c¸c thành ngữ ghi nhớ từ ngữ
Thứ t ngày tháng 10 năm 2019 Toán
Lun tËp
I- Mơc tiªu: Gióp HS biÕt:- Tên gọi , kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích
- Giải tốn có liên quan đến diện tích II Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV H§ HS A- Bài cũ: -Y/c h/s lên bảng nêu tên các
n v o din tớch học theo thứ tự từ lớn đến bé
- HS lµm BT 2,3 VBT - GV nhËn xét
B- Bài mới: GTB HĐ1: HDHS luyện tập - GV giao bµi
- HS lµm bµi 1(a,b)2, bµi
- HS làm xong làm tập lại - GV theo dõi giúp đỡ H/s cha làm đợc - GV chấm số
HĐ2: Chữa bài:
Bi 1: Cng c k nng đổi số đo đơn vị diện tích đơn vị m2.
- Y/c HS nêu khác a.Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé
b Đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn
c Viết số đo DT có đơn vị đo thành số đo dới dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trớc
- GV nhËn xÐt
Bµi 2: Củng cố cách so sánh số đo diện tích
( Trớc hết phải đổi đơn vị "để vế có đơn vị" sau so sánh số đo diện tích)
Bài 3: Củng cố giải toàn liên quan đến đơn vị đo diện tích
- HD HS đọc kĩ đầu bài, xác định dạng toán làm
Bài 4: Củng cố cách tính DT hình chữ nhật. - HD HS đọc kĩ đầu bài, xác định dạng toán làm
-1 h/s nêu - HS lên làm
- HS kh¸c nhËn xÐt
- HS đọc thầm tập nêu yêu cầu
- HS làm vào
-2 HS lên bảng làm câu a,b a5ha= 50000m2
2km2 = 2000000 m2 b- 400 dm2= 4m2 1500 dm2 = 15 m2 70000cm2=7 m2 h/s lên chữa câu c 26m217dm2= 26 17
100 m2 90 m2 dm2 = 90
100 m2 35 dm2 = 35
100 m2
- HS kh¸c nhËn xÐt bạn - HS lên bảng chữa bài, giải thích cách làm
2m2 9dm2 > 29dm2 8dm2 5cm2< 810cm2 790ha <79km2
4cm2 5 mm2 = 4
100 cm2 - HS kh¸c nhËn xét
- HS lên bảng giải
DT phòng là: x = 24(m2) Số tiền mua gỗ để lát sàn nhà: 280000 24 = 6720000 (đồng) Đáp số: 6720000 đồng - HS nhận xét bạn -1 HS lên bảng chữa
Bài giải
(10)C- Củng cố dặn dß:
- Nêu lại bảng đơn vị đo diện tích mối quan hệ đơn vị đo
GV nhËn xÐt tiÕt häc
200
4 = 150(m) Diện tích khu đất : 200 150 =30000(m2) 30000(m2) = 3ha Đápsố: 30000(m2) ; 3ha
- HS khác nhận xét - HS nêu
- HS xem lại làm BT VBT Kể chuyện
luyện kể câu chuyện: tiếng vĩ cầm Mĩ lai I- Mơc tiªu:
- Dựa vào hình ảnh minh hoạ lời thuyết minh, HS kể lại đợc thành thạo câu chuyện
“TiÕng vÜ cÇm ë MÜ Lai”
- HS giỏi kể đợc toàn câu chuyện, thể đợc cử chỉ, điệu bộ, giọng kể - Hiểu đợc ý nghĩa: Ca ngợi ngời Mĩ có lơng tâm dũng cảm ngăn chặn tố cáo tội ác quân đội Mĩ chiến tranh xâm lợc Việt Nam
- Các KNS đợc giáo dục: + KN phản hồi, lắng nghe tích cực II- Đồ dùng dạy - học:
- Tranh minh häa SGK.
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV HĐ HS A/ Bài cũ:
+ Kể lại đoạn câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai mà em nhớ
- GV nhận xét đánh giá B/ Bài GTB:
HĐ1 : Ôn luyện cách kể đoạn câu chuyện
* Trò chơi : Truyền điện
- GV nêu cách chơi: Mỗi HS quan sát tranh để kể lại đoạn câu chuyện tơng ứng với tranh theo yêu cầu bạn kể trớc.Nhóm kể đúng,nhóm thắng
- Chia líp lµm nhãm( nhóm kể 2-3 tranh)
- T chc cho nhóm thi kể trớc lớp - Nhận xét, tuyên dng nhúm k nhanh, ỳng
- Yêu cầu HS dựa vào hình ảnh minh hoạ SGK kể lại toàn câu chuyện HĐ2: Ôn luyện cách kể toàn câu chuyện - Y/c H/s kể toàn c©u chun
GV lu ý HS kể giọng điệu, thể đ-ợc sắc thái, cử cho phù hợp
- Gọi nhiều HS kể yêu cầu HS K-G phải kể thể đợc sắc thái, cử cho phù hợp
- Hớng dẫn H/s trao i:
+Chuyện giúp bạn hiểu điều gì? + Bạn suy nghĩ chiến tranh?
+ Hành động ngời lính Mĩ có l-ơng tâm giúp bạn hiểu điều gì?
C: Cđng cè dỈn dò.
- Gọi H/s nêu ý nghĩa câu chun
- H/s kĨ
-HS hoạt động theo nhúm
- Các nhóm thảo luận nội dung cđa tõng tranh
- C¸c nhãm thi kĨ - NhËn xÐt nhãm b¹n kĨ
- H/s quan sát tranh minh hoạ kể lại câu chuyện
- H/s kể trớc lớp, lớp bình chọn bạn kể hay
(11)GV liên hệ: Giặc Mĩ không giết hại trẻ em, cụ già Mĩ Lai mà tàn sát, huỷ diệt môi trờng sống ngời ( thiêu cháy nhà cửa, ruộng vên, giÕt h¹i gia sóc)
- GV nhËn xÐt chung tiết học
- Dặn H/s nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân
- h/s nªu
Ca ngợi ngời Mĩ có lơng tâm dũng cảm ngăn chặn tố cáo tội ác của quân đội Mĩ chiến tranh xâm lợc Việt Nam.
Tp c
Tác phẩm Si-le tên phát xít. I- Mục tiêu:
- c ỳng tên ngời nớc bài; bớc đầu đọc diễn cảm đợc văn - Hiểu ý nghĩa: Cụ già ngời Pháp dạy cho sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (trả lời đợc cõu hi 1, 2, 3)
II- Đồ dùng dạy häc:
- Tranh minh hoạ đọc
- Bảng phụ ghi đoạn văn “ Nhận thấy vẻ ngạc nhiên tên cớp” III- Các hoạt động dạy học:
HĐ GV HĐ HS A- Bài cũ: Yêu cầu HS đọc diễn cảm
bài tập đọc: Sự sụp đổ chế độ A-pác- thai
- NhËn xÐt
B Bài : *Giới thiệu bài *HĐ1: Hớng dn HS luyn c
GV yêu cầu h/s quan sát tranh minh hoạ SGK
- GV gii thiệu Si-le - Yêu cầu HS đọc toàn
- GV tổ chức cho tốp em đọc tiếp nối đoạn
- GVsửa lỗi phát âm ngắt giọng Ghi lên bảng: Si- le, Pa- ri, Hít- le, Vin- hem- ten, Mét- xi- na, Oóc- lê-ăng - Yêu cầu lớp đọc tên riêng - Gọi đọc phần giải
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV c mu ton bi
*HĐ2: Hớng dẫn tìm hiểu bài
- Câu chuyện xảy đâu ? Bao giờ? - Tên phát xít nói gặp ngời tàu?
- Tờn s quan c có thái độ ơng cụ ngời Phỏp?
- Vì lại bực tức với cô?
- Nhà văn Đức Si- le đợc ông cụ đánh giá nào?
- Em thấy thái độ ông cụ ng-ời Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức nh nào?
- Lời đáp ông cụ cuối truyện nhằm ngụ ý gì?
- em đọc diễn cảm tập đọc trả lời câu hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì?
- HS quan sát tranh minh hoạ - HS đọc toàn
- Từng tốp HS đọc theo thứ tự: HS 1: Trong thời gian "chào ngài".
HS 2: Tên sĩ quan điềm đạm trả lời.
HS 3: Phần lại.
- Mt s em c cỏc tên riêng - Một em đọc to phần giải - HS luyện đọc theo cặp
- Lớp nghe đọc mẫu
- HS đọc thầm, trao đổi ,trả lời câu hỏi - Xảy chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nửớc Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng
- H¾n bớc vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to: Hít- le muôn năm
- Hắn bực tức
- Vì cụ đáp lời cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc đợc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp
- Cụ đánh giá Si- le nhà văn quốc tế nhà văn Đức
- Ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngỡng mộ nhà văn Đức nhng căm ghét tên phát xít Đức
(12)- Em thÊy giµ lµ ngêi nh nào? - Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- GV chốt lại nội dung, ý nghĩa câu chuyÖn
- Nhiều HS nêu lại
*HĐ3: Hớng dẫn đọc diễn cảm - GV hửớng dẫn HS đọc diễn cảm - Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS nêu cách đọc, giọng đọc toàn đoạn
- GV hớng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn theo bớc:
+ GV đọc mẫu đoạn
+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
- GV nhận xét, tuyên dơng HS đọc tốt C Củng cố, dặn dò:
- Em học tập đợc ơng cụ điều gì? - GV nhận xét tiết học.
- Cơ rÊt th«ng minh, hóm hỉnh biết cách trị tên sĩ quan §øc
- Câu chuyện ca ngợi cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ngời Đức bọn phát xít Đức Cụ dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu cay
- HS tiếp nối đọc đoạn - Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh; giọng tên phát xít hống hách nhng ngờ nghệch
- NhÊn giọng từ ngữ: bớc vào, hô to, ngẩng đầu, lừ mắt, quốc tế, ngạc nhiên, ngây mặt ra, tên cớp, chết
- Lp theo dõi, tìm cách đọc hay - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm đoạn trớc lớp - HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay
- HS nªu
- Luyện đọc nhà mĩ thuật
Gi¸o viên chuyên trách dạy
Tp lm Luyn tập làm đơn I- Mục tiêu:
- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ ND cần thiết, trình bày kí do, nguyện vọng rừ rng
II- Đồ dùng dạy học:
GV: +Bảng lớp viết điều cần ý (SGK trang 60) + B¶ng nhãm.
III- Các hoạt động dạy học :
H§ cđa GV H§ cđa HS A- Bµi cị:
GV nhËn xÐt B- Bµi míi: 1- Giíi thiƯu bµi:
2- Híng dÉn lµm bµi tËp:
Bài 1: Giúp HS hiểu đợc tác hại của chất độc màu da cam
GV yêu cầu H/s đọc văn SGK Chất độc màu da cam gây hậu gì?
- Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?
-1 HS đọc đoạn văn viết lại BT2 tiết trớc
- số h/s nêu tên loại đơn mà em học lớp 3,4
- HS đọc văn
- HS thảo luận theo bàn để nêu ý đoạn
- Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá hủy hơn triệu héc ta rừng, gây những bệnh nguy hiểm cho ngời, động vật - Chúng ta cần động viên, thăm hỏi, giúp đỡ vật chất, sáng tác thơ, chuyện, vẽ tranh để động viên họ.
(13)- địa phơng em có ngời bị nhiễm chất độc màu da cam không? em thấy sống họ sao?
- Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng hộ nạn nhân nhiễm chất độc màu da cam?
Bài 2: Rèn kĩ viết đơn cách trình bày đơn
- Hãy đọc tên đơn em viết?
- Mục nơi nhận đơn em viết gì? - Một đơn bao gồm phần? Là phần nào?
- GV cho HS xem lại mẫu n ghi trờn bng
- GV phát bảng nhóm cho HS lµm - GV nhËn xÐt
3- Củng cố dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- nớc ta có phong trào ủng hộ, giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam, phong trào ký tên để ủng hộ vụ kiện Mỹ nạn nhân chất độc màu da cam
- HS đọc yêu cầu tập
- HS suy nghĩ nêu tên đơn viết - Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam.
- Kính gửi Ban chấp hành Hội Chữ thập đỏ trờng tiểu học Xuõn Lai
- HS nêu : phần
+ Phần thứ nhất: Q.hiệu, tiêu ngữ, nơi, ngày
+ Phần thứ 2: Tên đơn
+ Phần thứ 3: Ngời viết đơn - HS xem mẫu đơn bảng - HS đọc thầm mẫu đơn
- HS viết đơn vào tập, HS làm vào bảng nhóm treo lên bảng, sau đọc
- HS đọc làm - HS khác nhận xét
- HS vỊ chn bÞ tiết sau Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2019
Toán
Luyện tập chung I- Mục tiêu: Gióp HS biÕt:
- Tính diện tích hình học
- Giải toán liên quan đến diện tích II Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV HĐ HS A- Bài cũ: Gi HS lên bảng làm tập.
GV nhËn xÐt B- Bài mới:
HĐ1: HDHS luyện tập - GV giao bµi tËp
- HS lµm bµi 1, bµi
- HS làm xong làm lại Gv theo dõi HD h/s làm tập - Gv kết hợp chấm số
HĐ2: Chữa bài.
Bài 1: Củng cố cách tính diện tích hình chữ nhật vận dụng vào thực tế
- Y/c HS đọc đề, xác định yêu cầu lm bi
- GV nhn xột
Yêu cầu1 HS nhắc lại cách tính diện tích hình chữ nhật
- h/s lên bảng làm lại câu a,b VBT tiết trớc
HS khác theo dõi nhận xét HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào -1 HS lên bảng chữa Din tớch phòng:
x = 54(m2) = 540 000cm2 Diện tích viên gạch:
30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch cần dùng:
540 000 : 900= 600(viên) ĐS: 600 viên gạch - HS nhắc lại cách tính diện tích hình ch÷ nhËt
(14)Bài 2: Củng cố giải tốn tính diện tích hình chữ nhật cách đổi đơn vị đo KL - HD HS xác định dạng toán làm
- GV quan sát hướng dẫn thêm - GV nhận xét khen HS
Bài : Củng cố cách giải toán tính diện tích có liên quan đến tỉ lệ đồ
- GV nhắc lại kiến thức tỉ lệ đồ:
Tỉ lệ 1: 1000 có nghĩa cm đồ 1000cm thực tế
- GV nhận xét tun dương HS tốt
Bµi 4: Cđng cè cách tính diện tích hình bao gồm nhiều hình ghép lại
- HD HS chia thành hình nhỏ, tính diện tích hình nhỏ cộng diƯn tÝch l¹i - GV nhận xét khen HS
C- Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
a- ChiỊu réng cđa thưa rng lµ: 80 : = 40 (m) DiƯn tÝch cđa thưa rng lµ: 80 x 40 = 3200 (m2).
b-3200m2 gÊp 100m2 sè lÇn: 32 lÇn. Thưa rng thu số tạ thóc lµ:
50 32 = 1600 kg = 16 tạ
ĐS:a- 3200m2; b- 16 t¹ - HS nhận xét
1 HS lên bảng giải Chiều dài mảnh đất là:
x 1000 = 5000 (cm)= 50m Chiều rộng mảnh đất là:
x 1000 = 3000(cm) = 30 m Diện tích mảnh đất là:
50 x 30 = 1500(m2) Đáp số:1500m2 - HS nhn xột
- HS nêu kết quả( câu C) giải thích cách làm
KQ: 224cm2
- HS xem lại chuẩn bị sau
Kĩ thuật Chuẩn bị nấu ¨n I- Mơc tiªu:
- Nêu đợc tên công việc chuẩn bị nấu ăn
- Biết cách thực số cơng việc nấu ăn.Có thể sơ chế đợc số thực phẩm đơn giản,thông thờng phù hợp với gia đình
-Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình II- Chuẩn bị:
GV :Tranh số loại thực phẩm III- Các hoạt động dạy học:
H§ cđa GV H§ cđa HS A- Bµi cị:
- Nêu số dụng cụ nấu ăn gia đình?
B- Bµi míi: GTB
HĐ1: Xác định số công việc nấu ăn.
- Nêu số công việc cần thực chuẩn bị nấu ăn?
HĐ 2: Tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn.
a- Tìm hiểu cách chọn thực phẩm
- GV cho HS quan sát tranh ảnh số lo¹i thùc phÈm
+ Cần chọn thực phẩm nh để bảo đảm đủ lợng, đủ chất dinh dng?
b- Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm
- Nêu công việc thờng làm trớc nấu ăn nh luộc rau,kho thịt ?
- sè HS nªu
- HS đọc SGK trả lời + Chọn thực phẩm + Sơ chế thực phẩm
- HS đọc mục SGKvà quan sát tranh, ảnh
- HS th¶o luËn nhãm nêu:
+ Thc phm sch v an ton, phù hợp với kinh tế gia đình đủ nhóm chất dinh dỡng.
(15)- Nêu mục đích việc sơ chế? HĐ3: Đánh giá kết học tập.
- Nêu công việc chuẩn bị trớc nấu ăn? Em làm công việc nh làm nh nào?
C- Củng cố dặn dò:
- Nhận xét tinh thÇn häc tËp
- HS liên hệ số công việc sơ chế thực phẩm thông thờng gia ỡnh mỡnh?
- Chuẩn bị trớc học Chuẩn bị nấu ăn
Luyện từ câu
Ôn luyện : mở rộng vốn từ : Hữu nghị - hợp tác I- Mục tiêu : sau học , HS có khả năng:
-Nắm vững nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm theo yêu cầu
-Cng c cỏch sử dụng từ ngữ thuộc chủ đề "Hữu nghị- Hợp tác "để viết đoạn văn II- Các hoạt động dạy học:
H§ cđa GV H§ cđa HS
1- Bµi cị:
- Thế từ đồng âm? Cho ví dụ. - Việc sử dụng từ đồng âm nói viết nhằm mục đích gì?
2- HDHS lµm bµi tËp:
Bµi 1: a, Những từ chứa tiếng hữu có nghĩa bạn?
a hữu nghị b thân hữu c hữu ích d bạn hữu e hữu g hữu tình h hữu hạn i chiến hữu
- HD HS đọc kĩ từ tìm hiểu nội dung xác định
- HD HS nêu nghĩa từ lại b ,Đặt câu với từ mà em tìm đợc Bài 2: Những từ tiếng hợp có nghĩa gộp lại?
a hợp b hợp lí c hợp tác d liên hợp e phù hợp g hợp lùc h tỉ hỵp i hỵp doanh
- HD HS lµm nh bµi1
b ,Đặt câu với từ mà em tìm đợc
Bài3 : Viết đoạn văn ngắn nói tình hữu nghị hai quốc gia có sử dụng từ thuộc chủ đề
- HDHS tìm từ, đặt câu liên kết lại thành đoạn văn cho hợp lí
- GV nhận xét, bổ sung 3- Củng cố dặn dò : - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- HS nªu
- HS đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân
- HS nêu đáp án mình, nhận xét
( Đáp án: b, d, e, i.)
- HS suy nghĩ, đặt câu
- số HS đọc câu trớc lớp.Cả lớp nhận xét
Bè em bác Hà chiến hữu - HS suy nghĩ làm nêu làm
- C¶ líp nhËn xÐt
( đáp án: a, c, d, g, h, i )
HS dặt câu đọc câu trớc lớp.Cả lớp nhận xét
Bố em Hai hợp tỏc vi lm n
-HS viết đoạn văn -Đọc trớc lớp
C lp nhn xột, bỡnh chon bạn viết đợc đoạn văn hay
- HS nhËn nhiƯm vơ TiÕng anh
(16)ĐẠO ĐỨC
CÓ CHÍ THÌ NÊN(Tiết2) I- Mơc tiªu: Gióp HS
- Biết đợc: Ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống
- Cảm phục noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn sống để trở thành ngời có ích cho gia đình, xã hội
- Xác định đợc thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vợt khó khăn
* Tích hợp Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5:
+ Sống có mục đích, chí hớng Biết cách tự hồn thiện mình, động viên, giúp đỡ ngời xung quanh tiến
- Các KNS đợc giáo dục:
+KN đặt mục tiêu vợt khó khăn vơn lên trong học tập sống + KN trình bày suy nghĩ, ý tởng
II: ChuÈn bÞ:
- Giáo viên, học sinh: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường
III Các ho t động dạy học:ạ
H§ cđa GV H§ cđa HS
A Bài cũ
- Em học tập từ gương Trần Bảo Đồng?
- NhËn xÐt
- học sinh trả lời
B Bài : Giới thiệu
* HĐ1:Làm tập3, SGK
+Cho HS thảo luận nhóm đôi
- Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết
- Học sinh làm việc, kể cho nghe gương mà biết
-Gv viên lưu ý HS:
+Khó khăn thân: sức khỏe yếu,bị khuyết tật …
+Khó khăn gia đình : nhà nghèo,sống thiếu thốn tình cảm …
(17)- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó
- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn
HĐ2: HS tự liên hệ (Bài tập 4,SGK)
- Làm việc cá nhân - Chia lớp thành nhóm
cho em thảo luận
- Nêu u cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)
ST T
Khó khăn Những biện pháp khắc phục Hồn cảnh gia đình
2 Bản thân
3 Kinh tế gia đình
4 Điều kiện đến trường học tập
- Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm
Phần lớn học sinh
lớp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, em chiến thắng khó khăn
(18)*HĐ 3: Thực hnh, ng dng
HĐ3: Thực hành ứng dụng
- GV yêu cầu HS thực Hoạt động cá nhân, phần Thực hành – ứng dụng “Không có việc khú” sách Bác Hồ học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5, trang 15
- Năm học năm cuối cấp Tiểu học, em trình bày mục tiêu mà em muốn đạt năm học tới
GVKL: Mỗi bạn có mục tiêu phấn đấu riêng Song để thực mục tiêu tất phải nỗ lực vượt qua khó khăn định thành công
- GV yêu cầu HS thực Hoạt động nhóm, phần Thực hành – ứng dụng “Khơng có việc khú”trong sách Bác Hồ và học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5, trang 16
- GV cho HS thảo luận nhóm đơi:
+ Chia sẻ với bạn bên cạnh mục tiêu em trình bày phần hoạt động cá nhân
+ Cùng xây dựng kế hoạch ( thảo luận, góp ý) cho mục tiêu đặt theo mẫu ( HS làm theo mẫu ghi bảng phụ)
- HS làm cá nhân - Hoạt động nhóm
- HS thảo luận nhóm 2-TLCH - Nhận xét
- HS chia sẻ…
(19)Họ tên Mục tiêu Thời gian
- GV nhËn xÐt *HĐ3: Củng cố - Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”
- Thi đua theo dãy C.Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học - Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề
- Chuẩn bị: Nhớ n t tiờn Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2019
Toán
Luyện tập chung I- Mục tiêu: Gióp HS biÕt:
- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn: Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số II Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV HĐ HS A- Bài cũ:
GV nhận xét B- Bài mới:
HĐ1: HDHS lun tËp - GV giao bµi
- HS lµm tõ bµi 1- bµi 2(a,d) bµi - HS làm xong làm lại + GV theo dâi gióp HS lµm bµi + GV chÊm sè
HĐ2: Chữa bài:
Bài 1: Củng cố cách so sánh phân số
- Yêu cầu HS so sánh phân số xếp
- Yêu cầu HS nêu cách làm
Bài 2: Củng cố cách tính giá trị biểu thức phân số
- HS nờu li cỏch tớnh với phân số Bài 4: Củng cố toán tìm số khi biết hiệu tỉ số số
- Y/c HS đọc đề, xác định dạng toán - HD HS vẽ sơ đồ lm
1 h/s lên bảng làm lại tập SGK tiÕt tríc
HS kh¸c theo dâi nhận xét - HS nêu yêu cầu tập - HS lµm bµi vµo vë
- HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn.( câu a)
a- 18
35 ; 28
35 ; 31 35 ;
32 35 h/s làm câu b
b -
12 ;
3 ; ;
5 - HS nhắc lại cách so sánh PS - h/s lên chữa câu a,d - h/s nêu kết câu c,b KQ: a- 11
6 ; b-
32 ; c- ; d- 15
8
- HS khác nhận xét bạn - HS chữa
Bài giải
Hiệu số phần là: -1 = ( phÇn)
(20)Bài 3: Giải tốn liên quan đến tìm 1 phân số số
- HS đọc kĩ đề làm C- Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
Ti bè lµ :30 + 10 = 40 tuổi Đáp số: 10 tuổi 40 tuổi
-HS nhắc lại cách tìm số biết hiệu tỉ số số
- HS làm
Bài giải = 50 000m2 DT hå níc: 50 000
10 =15000 (m2) Đáp số: 15000 m2 - HS xem lại chuẩn bị sau Thể dục
Giáo viên chuyên trách dạy
LÞch sư
Quyết chí tìm đờng cứu nớc I- Mục tiêu: Học xong này, HS biết đợc
- Ngày 5-6-1911 bến Nhà Rồng (Thành Phố Hồ Chí Minh), với lịng u nớc th-ơng dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc
- HS giỏi: Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đờng để cứu nớc; không tán thành đờng cứu nớc nhà yêu nớc trớc
II Đồ dùng dạy học:
- Chân dung Nguyễn TÊt Thµnh
- HS tìm hiểu q hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành III Hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV H§ cđa HS
A Bµi cị
Gäi em trả lời câu hỏi
+ Thuật lại phong trào Đông du? + Vì phongtrào Đông du thất bại? - Nhận xét
B Bài mới: *Giới thiệu
*HĐ1 : Tìm hiểu quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành - Nêu nội dung câu hỏi:
+ Em cú hiểu biết quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành? - GV kết luận, bổ sung: Ngời sớm có lịng u nớc, rút kinh nghiệm từ thất bại sĩ phu yêu nớc đơng thời, Ngời sang phơng Tây, muốn "xem nớc Pháp nớc khác làm thử để giúp đồng bào"
- Giíi thiƯu ch©n dung Ngun TÊt Thµnh
*HĐ2: Tìm hiểu mục đích nớc ngồi Nguyễn Tất Thành
-Yªu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi:
+Mục đích nớc ngồi Nguyễn Tất Thnh l gỡ?
+Nguyễn Tất Thành hớng nào? Vì ông không theo bậc tiền bèi nh Phan Béi Ch©u? Phan Chu Trinh? - NhËn xét kết luận
2 em trả lời câu hỏi:
+ Thuật lại phong trào Đông du? + Vì phong trào Đông du thất bại?
- HS làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi:
- Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19- 5- 1890 gia đình nhà nho yêu nớc Xã Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An NTT lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sau Nguyễn Ai Quốc, Hồ Chí Minh
- HS đọc SGK từ "Nguyễn Tất Thành khâm phục cứu nớc cứu dân", làm việc cá nhân trả lời câu hỏi:
- Nguyễn Tất Thành tâm nớc ngồi để tìm đờng cứu nớc phù hợp
(21)- GV giíi thiƯu vỊ bÕn cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX
*H3: ý chí tâm tìm đờng cứu nc ca Nguyn Tt Thnh
Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời:
- Nguyn Tt Thành lờng trớc đợc khó khăn nớc ngoài? - Ngời định hớng giải khó khăn nh nào?
- Những điều cho thấy ý chí tâm tìm đờng cứu nớc Ngời nh nào? Theo em, Ngời có đợc tâm đó?
- Nguyễn Tất Thành vào ngày tháng năm nào? Trên tàu nào?
- GV gii thiu tranh cảng Nhà Rồng thời tàu đô đốc La- tu-sơ Tờ- rê-vin SGK cho HS rừ thờm
C.Củng cố, dặn dò
- Theo em, Bác Hồ ngời nh nào? - Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau :
ái" mà ngời Tây hay nói muốn xem họ làm nh trở giúp đồng bào ta
- HS quan s¸t
- Làm việc theo nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi
- HS trình bày kết thảo luận: - Ngời biết nớc mạo hiểm, lúc ốm đau Hơn nữa, Ngêi cịng kh«ng cã tiỊn
- Ngời rủ T Lê, ngời bạn thân nhng T Lê không đủ can đảm với Ngời
- Ngời có tâm cao, ý chí kiên định tìm đờng cứu nớc Ngời dũng cảm sẵn sàng đơng đầu với khó khăn tất cả, Ngời có lịng u nớc, u đồng bào sâu sắc
- Ngày 5/ 6/ 1911, Nguyễn Tất Thành với tên mớiVăn Ba tìm đ-ờng cứu nớc tàu đô đốc La- tu-sơ Tờ- rê-vin
- HS phát biểu theo suy nghĩ: Là ngời yêu nớc, thơng dân; suy nghĩ hành động nớc dân
KHOA HỌC
DÙNG THUỐC AN TOÀN I- Mơc tiªu: Giĩp häc sinh:
- Nhận thức đợc cần thiết phải dùng thuốc an toàn: - Xác định cần dùng thuốc
- Nêu đặc điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc - Các KNS đợc giáo dục:
+KN tù ph¶n ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc an toàn II- Đồ dùng dạy häc:
- Có thể su tầm số vỏ đựng hớng dẫn sử dụng thuốc - Bảng nhóm
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV H§ cđa HS
A.Bài cũ
+ Nêu tác hại thuốc lá, rượu bia,
ma tuý? - HS khác nhận xét
-Giáo viên nhận xét
B.Bài : *Giới thiệu *HĐ1: Làm việc theo cặp
- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác
sĩ” (phân vai từ tiết trước) - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét - HS hái nhau:
(22)dùng trường hợp ?
+ B¹n kể vài thuốc bổ mà b¹n bieát?
- Cho số cặp hỏi đáp trớc lớp - GV nhận xột
- Cho HS quan sát số vỏ đựng thuốc, giới thiệu loại thuốc
- B12, B6, Vitamin A, B, D - Một số cặp hỏi đáp trớc lớp - Nhận xét
- HS quan s¸t - Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, chúng
ta cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người
* HĐ2: Thực hành làm tập SGK
Bước : Làm việc cá nhân
- GV yẽu cầu HS laứm BT Tr 24 SGK - HS đọc y/c tập làm Bửụực : Chửừa baứi - HS nẽu keỏt quaỷ
- GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; -b - GV kết luận
-Gv cho HS xem số vỏ đựng thuèc hướng dẫn sử dụng thuốc * HĐ3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” -Gv yêu cầu nhóm đưa thẻ từ CB sẵn HD cách chơi:
+ Quản trò đọc câu hỏi mục trị “chơi”T25- SGk, nhóm thảo luận nhanh viết thứ tự lựa chọn nhóm vào thẻ giơ lên
+ Trọng tài quan sát xem nhóm giơ nhanh
- HS ch¬i díi sù híng dÉn cđa GV - Các nhóm giơ thẻ trả lời
- Các nhóm nhận xét, đa nhóm thắng
-Giao vieừn nhaọn xeựt, choỏt kết - Giaựo vieõn hoỷi:
+ Vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min ở dạng tiêm, uống nên chọn loại nào? V× sao?
- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta
nên chọn cách nào?
- Khơng nên tiêm thuốc có thuốc uống loại
- Giáo viên chốt, ghi bảng C.Củng cố, dặn dò:
(23)- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét Tiếng anh
Giáo viên chuyên trách dạy
ChiỊu:
Khoa häc
Phßng bƯnh sèt rÐt I- Mục tiêu: sau học, HS :
- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét từ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trờng xung quanh
- Các KNS đợc giáo dục:
+KN xử lí thơng tin để biết dấu hiệu, tác nhân đờng lây truyền bệnh sốt rét
+KN tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét
II Chuẩn bị đồ dùng: Phiếu học tập III Các hoạt dộng dạy học chủ yếu:
H§ cđa GV HĐ HS
A.Bài cũ:
+ ThÕ nµo lµ dïng thuèc an toµn?
+ Khi mua thuốc, cần ý điều gì?
GV nhận xét, đánh giá B/ Bài mới: GTB
HĐ1:Tìm hiểu số kiến thức về bệnh sốt rét.
+ Nêu hiểu biết th©n em vỊ bƯnh sèt rÐt?
- GV nhËn xÐt
- GV y/c H/s đọc thông tin SGK thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập
- GV theo dâi H/s làm việc
+ Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét? + Tác nhân gây bệnh gì?
+ Con đờng gây bệnh? + Bệnh nguy hiểm nh nào?
- GV nhận xét nêu kết xác HĐ2: Tìm hiểu cách đề phũng bnh st rột.
+ Quan sát hình minh hoạ SGK tìm hiểu: ngời hình làm gì? Làm nh có tác dụng gì?
GV nhËn xÐt
+ Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho ngời xung quanh? - GV kết luận: Cách phòng bệnh sốt rét tốt nhất, tốn giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy tránh bị muỗi đốt.
-2 H/s trả lời
- H/s nêu, lớp nx bổ sung
- H/s đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi theo nhóm - Đại diện nhóm H/s trình bày, lớp nx bổ sung
+ Cứ 2- ngày bệnh nhân lại sốt lại lần sốt cao
+ Là loại kí sinh trùng sống máu ngời bệnh
+Do muỗi A-nô phen
+ Bệnh gây thiếu máu, ngêi bƯnh cã thĨ tư vong,…
- H/s quan sát, thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm báo cáo kết
+ H3: Một ngời phun thuốc muỗi để tiêu diệt muỗi, phòng bệnh sốt rét
+ H4: Quét dọn vệ sinh khơi thông cống rãnh để muỗi khơng có nơi sinh sản, ẩn np
H5: Tẩm chất phòng muỗi
(24)C.Củng cố dặn dò.
+ Vì phải diệt muỗi?
+ Nu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để ngời hiểu biết cách phòng tránh bệnh sốt rét?
- GV nhËn xÐt chung
- Dặn dò H/s nhà học bài, áp dụng tốt điều học vào thực tế
- H/s tr¶ lêi
2 h/s đọc phần học SGK Tập làm văn
LuyÖn tËp tả cảnh. I- Mục tiêu:
- Nhn bit c cách quan sát tả cảnh hai doạn văn trích (BT 1) -Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nớc (BT 2) II- Đồ dùng dạy học: Bảng nhóm.
III- Các hoạt động dạy học:
H§ cđa GV HĐ HS A- Bài cị:
- GV nhËn xÐt
- Gv kiĨm tra chuẩn bị Luyện tập tả cảnh
B- Bµi míi: 1- Giíi thiƯu bµi:
2- Híng dÉn HS lµm bµi tËp: Bµi tËp 1:
- GV nêu yêu cầu
- GV theo dừi HD h/s làm a- Đoạn văn tả đặc điểm biển?
- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?
- Khi quan sát biển, tác giả có liên tởng thú vị nh nào?
b- Con kênh đợc quan sát vào những thời điểm ngày?
- Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu bng giỏc quan no?
- Nêu tác dụng liên tợng quan sát miêu tả kênh
Bài tập 2: Lập dàn ý văn miêu tả cảnh sông nớc
- GV phát bảng nhóm cho HS làm
- GV nhận xét C- Củng cố dặn dò: - GV nhận xÐt tiÕt häc
2 H/s đọc đơn xin gia nhập đội tình nguyện
- HS đọc yêu cầu tập
- HS trao đổi nhóm bàn làm tập vào BTTV
- Đại diện số bàn trình bày kết - Tả thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc mây trời (câu mở đoạn) - Bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau: Khi bầu trời xanh thẳm, bầu trời rải mây trắng nhạt, khi bầu trời âm u, bầu trời ầm ầm giơng gió.
- BiĨn nh ngêi, cịng biÕt buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hả hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng.
- Sut ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, tra, lúc trời chiều.
- Thị giác, xúc giác.
- ỏnh nng rng rc đổ lửa xuống mặt đất, kênh phơn phớt màu đào - HS đọc yêu cầu
- HS lµm bµi vµo vë bµi tËp, HS làm vào bảng nhóm sau làm xong treo lên bảng trình bày
- Cả lớp nhận xét bảng bạn
- số trình bày - HS khác nhận xÐt
- HS vỊ hoµn chØnh dµn ý cho hoàn chỉnh
(25)Sơ kết tuần 6 I.Mơc tiªu : Gióp HS :
- Đánh giá lại mặt hoạt động tuần 6:Về học tập, đạo đức,và mặt hoạt động khác
- Biết tự nhận xét trình học tập th©n * An tồn giao thơng:
- Biết hành vi không phép xe đạp an tồn
- Qua hình ảnh, xác định hành vi không phép xe đạp an tồn
- Có ý thức điều khiển xe đạp an tồn II.Néi dung bi sinh ho¹t :
H§ cđa GV H§ cđa HS A/ Sinh hoạt lớp:
1.Giíi thiƯu:
- GV nªu mơc tiªu bi sinh ho¹t
2 HS tự nhận xét, đánh giá mặt hoạt động tuần
- GV yêu cầu HS tự nhận xét về: Đạo đức, học tập Lao động, trực nhật mặt hoạt động khác
+ Trong tuần em thực tơng đối tốt nề nếp nhà trờng, khơng có học sinh vi phạm khuyết điểm
3.Giáo viên nhận xét đánh giá chung: + Tuyên dơng HS có nhiều tiến tuần
4 GV phổ biến kế hoạch tuần - Thực học chơng trình tuần 7. - Thi ®ua häc tËp thËt tèt
A/ An tồn giao thông: Chủ đề 3: Những hành vi không phép xe đạp an toàn.
Hoạt động 1: Xem ảnh trả lời câu hỏi (BT1, 2)
- Y/C HS đọc BT1, xem ảnh trả lời câu hỏi theo nhóm đơi
- GV nhận xét kết luận
* KL ghi nhớ: Khi xe đạp, em cần tôn trọng thực Luật giao thông đường để đảm bảo an toàn cho thân và người Em cần phần đường, đúng chiều dành cho xe đạp, không chở nhiều người xe, không sử dụng ô, điện thoại, tai nghe, không đánh võng, lạng lách, không dàn hàng ngang, không bám, kéo xe khác,…
- GV nhắc nhở em xe đạp đường
3 Củng cố:
- GV nhận xét học, dặn HS thực tốt xe đạp
- HS lắng nghe
- Từng HS nối tiếp đứng dậy tự nhận xét
- Lắng nghe
- HS thảo luận theo nhóm đơi câu hỏi để hoàn thành tập
- Đại diện số nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS lắng nghe
- 1số HS nhắc lại
(26)- Nhắc nhở người xung quanh thực với
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (HĐ2) TIỂU PHẨM “DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU”
2.1 Mục tiêu hoạt động:
- HS hiểu : Giúp đỡ, bảo vệ người yếu việc làm cần thiết - GD HS ý thức quan tâm, bảo vệ bạn bè
2.2 Quy mô hoạt động : Tổ chức theo quy mô lớp
2.3: Tài liệu phương tiện:
- Kịch “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”.
- Đạo cụ: Mũ, áo cho vai Dế Mèn, Nhà trò, Nhện chúa
2.4: Các bước tiến hành:
Bước 1: Chuẩn bị:
- Trước tuần, GV phổ biến kịch Tiểu phẩm cho đội kịch lớp - HS tập diễn tiểu phẩm chuẩn bị đạo cụ cần thiết
Bước 2: Trình diễnTiểu phẩm.
Bước 3: Thảo luận lớp sau xem tiểu phẩm. Vì chị Nhà Trò lại run rẩy, sợ hãi?
(Chị Nhà Trị run rẩy, sợ hãi bị bọn nhện bắt nạt, không trường Bọn chúng lần giăng tơ đường đòi bắt Nhà Trò để vặt chân, vặt cánh, ăn thịt)
2 Nghe chuyện, anh Dế Mèn có thái độ gì?
(27)3 Vì sao, có lúc Dế Mèn dự?
(Có lúc Dế Mèn dự bọn nhện độc đông lại hãn)
4 Hành động Dế Mèn trước bọn nhện độc hãn?
(Trước bọn nhện độc đông hãn, Dế Mèn oai phong, nhanh cắt, tung cặp giò với lưỡi cưa sắt nhọn đá rách hết lưới nhện Bầy nhện ngã lộn nhào Dế Mèn nhanh tay khoá cổ tên Nhện chúa)
5 Em có suy nghĩ trước việc làm anh Dế Mèn?
(- Anh Dế Mèn dũng cảm, bênh vực, bảo vệ người yếu, trị tội kẻ xấu
- Anh Dế Mèn không sợ bọn nhện độc đông, hãn cương dạy cho chúng học, bảo vệ chị Nhà Trò yếu ớt
- Anh Dế Mèn người dũng cảm, trừng trị kẻ xấu, bảo vệ bạn bè ) Bước 4: Tổng kết, đánh giá.
- Cả lớp bình chọn diễn viên xuất sắc
