Giao an Tuan 6 Lop 2

-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đ[r]

(1)

TUẦN 6

( Từ 23/ 9/2019 – 27 /9/ 2019 )

Thứ Môn Tiết

PPCT

Bài dạy ĐDDH SL

Hai Chào cờ Tốn Tập đọc Tập đọc Thủ cơng 26 16 17

7 cộng với số: 7+5 Mẩu giấy vụn.( MT, KNS ) (tiết 1)

Mẩu giấy vụn (MT, KNS ) (tiết 2)

Gắp máy bay rời (tt)

Que tính, Bảng phụ Tranh

Tranh

Giấy màu, kéo, quy trình 1 Ba Tốn MT Chính tả LTVC TNXH 27 11 6

47 +

TC: Mẩu giấy vụn

Câu kiểu gì? Khẳng định, phủ định

Tiêu hố thức ăn.(MT, KNS)

Que tính, Bảng phụ Tranh

Tranh Bảng phụ Tranh minh họa

1 1 Tư AV Toán Thể dục Tập đọc Đạo đức 28 18

47+ 25

Ngôi trường

Gọn gàng , ngăn nắp ( Tiết ) (MT, KNS )

Bảng phụ Que tính Bảng phụ 1 Nă m Tốn Chính tả Tập viết KNS Nhạc 29 12 6 Luyện tập

N-V: Ngôi trường Kĩ quan tâm giúp đỡ bạn(tiết 2) Bảng phụ Tranh Bảng phụ 1 Sáu AV TLV Thể dục Toán KC 30

Khẳng định , phủ định (KNS ) Bài tốn

Mẩu giấy vụn.( MT, KNS )

(2)

Thứ hai ngày 26 tháng năm 2018 TOÁN : ( Tiết 26)

CỘNG VỚI MỘT SỐ : + 5. I/ MỤC TIÊU :

- Biết cách thực phép cộng dạng 7+5, lập bảng cộng 7cộng với số

- Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng - Biết giải trình bày giải tốn nhiều

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Giáo viên : Bảng cài, que tính Học sinh : Sách , nháp, bảng III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS,

1 Ổn định: 2.Bài cũ :

- Gọi HS giải

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai 3.Dạy : Giới thiệu bài. Hoạt động : Phép cộng + 5

Nêu tốn : Có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ?

- Muốn biết có tất que tính ta làm ?

A/ Tìm kết :

- que tính thêm que tính que tính ?

- Hát

- em lên tính Giải:

Số bưu ảnh Bình có là: 11 + = 14 ( bưu ảnh) Đáp số: 14 bưu ảnh

- cộng với số +

- Nghe phân tích

(3)

- GV gài que tính yêu cầu HS thực

- Em nói cách làm em ? B/ Đặt tính thực :

- Nhận xét

- – em nhắc lại

C/ Lập bảng cộng thức, HTL :

- Em dùng que tính lập bảng cộng - Kết ?

- Xóa dần cơng thức Hoạt động : Luyện tập. Bài : Tính nhẩm.

- Khi biết 7+4=11,ta biết 4+7=11

Bài : Gọi hs đọc đề.

- HS sử dụng que tính tìm kết - với chục que tính , chục với que tính 12 que tính

- em lên đặt tính nói : Viết viết xuống thẳng cột với 7, viết dấu cộng kẻ gạch ngang

- em lên bảng tính nói : + = 12 viết vào cột đơn vị thẳng cột với 5, viết cột chục

- Thao tác với que tính

- HS nối tiếp nêu kết : + = 11

7 + = 12 + = 13 + = 16 - Thi đọc thuộc công thức

Nêu miệng kết 7+4=11 7+6=13 4+7=11 6+7=13

- Đọc công thức cộng với số - Hoạt động nhóm

+ + + 11 15 16 14

(4)

Bài :

- Bài toán thuộc dạng nào? - Em tự trình bày giải

- Nhận xét 4.Củng cố :

- Đọc lại công thức cộng với số - Nêu cách đặt tính tính + ? - Giáo dục tư tưởng

- Nhận xét tiết học 5 Dặn dò :

- HTL bảng cộng thức - Chuẩn bị: 27+5

- em đọc đề - em lên tóm tắt Giải

Tuổi anh : + = 12 (tuổi) Đáp số : 12 tuổi

-1 em đọc -1 em nêu

- Lắng nghe

TẬP ĐỌC : (TIẾT 16) MẨU GIẤY VỤN (GDMT:Trực tiếp , GDKNS )

I/ MỤC TIỆU :

- Biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật

- Hiểu ý nghĩa: phải biết giữ gìn trường lớp đẹp ( trả lời câu hỏi 1,2,3)

* GDMT : - HS hiểu cần giữ gìn mơi trường lớp học ln - Có thói quen làm trực nhật

- Có ý thức giữ gìn , BVMT lớp học đẹp

(5)

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Tranh : Mẩu giấy vụn 2.Học sinh : Sách Tiếng việt

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS.

1.Ổn định: 2.Bài cũ :

- Gọi em đọc mục lục sách trả lời câu hỏi

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai 3.Dạy :

a Khám phá :

- Chủ điểm tuần ?

- Để trường học đẹp ta phải làm ?

- Hơm học Mẩu giấy vụn b Kết nối :

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên đọc mẫu nhẹ nhàng dí dỏm, vơ tư, hồn nhiên, vui tươi nhí nhảnh Đọc câu :

Hướng dẫn phát âm từ khó : - Luyện phát âm từ khó

Đọc đoạn : Theo dõi, chỉnh sửa. Hướng dẫn ngắt giọng :

- Luyện đọc câu khó ngắt

- Hát

- Mục lục sách - em đọc TLCH

- Trường học

- Không xả rác , giữ vệ sinh, nhắc nhở bạn ý thức giữ gìn trường lớp

- Vài em nhắc tựa

- Theo dõi đọc thầm

- Học sinh nối tiếp đọc câu - HS phát âm từ khó, dễ lẫn (CN, ĐT)

- HS luyện đọc đoạn:

(6)

giọng

- Giảng từ : ( xem giải)

Đọc theo nhóm. - Đọc thi

- Nhận xét, tuyên dương cá nhân, nhóm đọc hay

sẽ/ ai/ vứt mẩu giấy/ lối vào.//

- Lớp ta hôm quá!// Thật đáng khen!//

- Nào!// Các em lắng nghe/ cho cô biết/ mẩu giấy nói nhé!//

- Các bạn ơi!// Hãy bỏ vào sọt rác!//

- HS nối tiếp đọc đoạn - Vài em nhắc lại nghĩa - Học sinh đọc nhóm

- Thi đọc nhóm chọn bạn đọc hay

- Đọc đồng thanh.( đoạn bài) TẬP ĐỌC : (TIẾT 17)

MẨU GIẤY VỤN (GDMT:Trực tiếp , GDKNS )

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động : Tìm hiểu bài.

1 Mẩu giấy nằm đâu ? Có dễ thấy khơng ?

2 Cơ giáo yêu cầu lớp làm ?

Chuyển ý: Mẩu giấy nói cho các bạn nghe ? Chúng ta tìm hiểu tiếp

- Đọc thầm đoạn 1-2

- Nằm lối vào, dễ thấy

- Cô yêu cầu lớp nghe sau nói lại cho biết mẩu giấy nói

(7)

- Tại lớp lại xì xào ?

- Khi lớp hưởng ứng lời bạn trai mẩu giấy khơng biết nói chuyện xảy ra?

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói ? - Đó có lời mẩu giấy nói khơng ?

- Vậy lời ?

- Tại bạn gái nói ? - Tại cô giáo nhắc em bỏ rác vào thùng ?

- Bỏ rác vào thùng làm cho môi trường nhà trường ?

* GDMT : Qua học hôm các em cần giữ môi trường lớp học như thế ?

c Thực hành :

Hoạt động 3: Luyện đọc lại. - Thi đọc theo vai

- Tuyên dương nhóm, cá nhân đọc

Hoạt động : Liên hệ

Nêu việc làm để giữ vệ sinh trường , lớp

4 Vận dụng-củng cố:

- Em thích nhân vật truyện ? Tại ?

- Nhận xét tiết học 5.Dặn dò:

- Chuẩn bị: Ngôi trường

- Một bạn gái đứng lên bỏ giấy vào sọt rác

- Bạn gái nghe mẩu giấy nói Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác! - Không phải

- Của bạn gái

- Vì bạn hiểu muốn nhắc nhở bạn bỏ rác vào sọt

- Muốn em giữ vệ sinh trường lớp - Ln đẹp

Có ý thức giữ gìn môi trường lớp học đẹp Học tập bạn gái cả lớp bỏ rác vào thùng rác.

- Thực hành đọc theo vai ( nhóm )

HS nêu

(8)

THỦ CÔNG : ( Tiết 6)

GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI / TIẾT 2 I/ MỤC TIÊU:

- Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng

- HS khéo tay: gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn Các nếp gấp thẳng, phẳng Máy bay sử dụng

1.Giáo viên : Quy trình gấp máy bay đuôi rời, mẫu gấp 2.Học sinh : Giấy thủ công,

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định : 2 Bài cũ :

- em nêu bước gấp - Nhận xét

3.Bài mới: - Giới thiệu

Trực quan : Quy trình gấp máy bay rời

- Gọi HS nhắc lại bước gấp

- Hát

- Gấp máy bay đuôi rời / tiết

- Quan sát

- 1-2 em thao tác gấp Cả lớp theo dõi -Nhận xét

- Bước : Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành hình vng hình chữ nhật

(9)

- Giáo viên hệ thống lại bước gấp : yêu cầu HS gấp

- Dựa vào quy trình em thực hành gấp máy bay rời

- Đánh giá kết 4.Củng cố :

- Tuyên dương HS có sản phẩm đẹp - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò :

- Làm dán

- Chuẩn bị: Gấp thuyền phẳng đáy không mui

- Bước : Lắp máy bay hoàn chỉnh sử dụng

- Thực hành gấp máy bay đuôi rời - HS trang trí, trưng bày sản phẩm

- Lắng nghe

**************

Thứ ba ngày 24 tháng năm 2019 TOÁN : ( Tiết 27)

47 + 5 I/ MỤC TIÊU:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + - Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ doạn thẳng

1.Giáo viên : Que tính, bảng gài hình vẽ 2.Học sinh : Sách, bảng con, nháp

(10)

1 Ổn định : Bài cũ :

Gọi em lên bảng

- HTL bảng công thức cộng với số

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai 3.Dạy : Giới thiệu Hoạt động : Giới thiệu 47 + 5.

- Giáo viên nêu tốn : Có 47 que tính Thêm que tính Hỏi có tất que tính ?

- Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

- Em thực phép cộng ?

- Bảng cài : Gài bó que tính que tính Nói : Có 47 que tính, đồng thời viết vào cột chục, vào cột đơn vị - Gài tiếp que tính xuống que tính rời viết vào cột đơn vị nói : Thêm que tính

- Nêu : que tính rời với que tính rời 10 que tính, bó lại thành chục, chục ban đầu với chục chục, chục với que tính rời 52 que - Vậy 47 + = 52

- Đặt tính tính :

- Em dặt tính ?

- Hát

- em HTL bảng công thức cộng với số

- Vài em nhắc tựa 47 + - Lắng nghe phân tích

- Thực phép cộng 47 +

- Học sinh thao tác que tính đưa kết : 52 que tính

- Lấy 47 que tính đặt trước mặt - Lấy thêm que tính

- HS làm theo thao tác giáo viên Sau đọc : 47 + = 52

- em lên bảng đặt tính tính - Viết 47 viết xuống

(11)

- Em nêu cách thực phép tính ?

Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài : Gọi HS đọc đề Tính ( cột đầu)

Bài : Vẽ sơ đồ toán.

- Đoạn thẳng CD dài cm ? - Đoạn thẳng AB so với CD ?

- Bài tốn hỏi gì? - Em đọc đề toán ?

- Nêu cách đặt tính, thực phép tính : 47 +

- Tuyên dương, nhắc nhở

- Tính từ phải sang trái : + = 12, viết thẳng 5, nhớ 1, thêm 5, viết vào cột chục

Vậy 47 + = 52 - Nhiều em nhắc lại - Bảng

17 27 37 67 + + + 21 32 43 76 - Đọc công thức cộng cộng với số

- Quan sát sơ đồ

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm - AB dài CD cm - Độ dài đoạn AB

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm, đoạn thẳng AB dài CD cm Hỏi đoạn thẳng AB dài cm ? - HS làm

Giải

Đoạn thẳng AB dài : 17 + = 25 (cm)

Đáp số : 25 xăng ti mét

(12)

- Giáo dục tính cẩn thận - Nhận xét tiết học 5 Dặn dị:

- Chuẩn bị: 47+25

CHÍNH TẢ : ( Tiết 11) MẨU GIẤY VỤN.

PHÂN BIỆT AI/ AY, S/ X, DẤU HỎI/ DẤU NGÃ. I/ MỤC TIÊU :

- Chép lại xác tả, trình bày lời nhân vật - Làm tập tập tả phương ngữ GV soạn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌ C :

1.Giáo viên : Viết sẵn đoạn tập chép : Mẩu giấy vụn 2.Học sinh : Vở tả, bảng

1.Ôn định: 2.Bài cũ :

- Tiết trước em viết tả ? - GV đọc từ khó

- Nhận xét

3.Dạy : Giới thiệu bài. Hoạt động : Tập chép.

A/ Nội dung đoạn chép :

- Giáo viên đọc mẫu đoạn chép

- Đoạn văn trích tập đọc ? - Đoạn kể ?

- Bạn gái làm ?

- Bạn nghe thấy mẩu giấy nói ?

- Hát

- Cái trống trường em

- em lên bảng viết Lớp viết bảng : ngẫm nghĩ , suốt,

-Lắng nghe

- Tập chép : Mẩu giấy vụn - Theo dõi đọc thầm

- em đọc lại - Mẩu giấy vụn

- Về hành động bạn gái - Nhặt giấy bỏ vào sọt

(13)

B/ Hướng dẫn trình bày - Đoạn văn có câu ?

- Câu có dấu phẩy ? - Ngồi cịn có dấu câu ? - Dấu ngoặc kép đặt đâu ?

C/ Viết từ khó - Gọi HS nêu từ khó D/ Viết tả E/ Sốt lỗi

Nhận xét

Hoạt động : Làm tập

Bài Điền vào chỗ trống / ay ?

Nhận xét, đánh giá, sửa sai 4.Củng cố :

- Viết lại số từ: bỗng, nhặt lên - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò: - Sửa lỗi

- Chuẩn bị: Ngôi trường

- Có câu - Có dấu phẩy

- Dấu chấm, dấu :, dấu ! , Dấu - , Dấu “ ”

- Đặt đầu cuối lời mẩu giấy - HS nêu từ khó, dễ lẫn : bỗng, đứng dậy, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, - em lên bảng Lớp viết bảng - Học sinh tập chép

-Thực

- em nêu yêu cầu

- em lên bảng làm Lớp làm Mái nhà, máy cày

Thính tai, giơ tay Nhận xét

( Ngã/ ngả): Ngã ba đường , ba ngả đường

( Vẽ/ vẻ) : Vẽ tranh ,

LUYỆN TỪ VÀ CÂU : ( Tiết 6)

CÂU KIỂU AI LÀ GÌ ? KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH TỪ NGỮ VỀ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP.

I/ MỤC TIÊU :

- Biết đặt câu hỏi cho phận câu xác định ( BT 1)

- Tìm số từ ngữ đồ dùng học tập ẩn tranh cho biết đồ vật dùng để làm (BT3)

(14)

1.Giáo viên : Tranh minh họa viết sẵn tập 2.Học sinh : Sách , nháp

1 Ôn định : 2 Bài cũ :

- Giáo viên đọc từ : núi Ba Vì, hồ Ba Bể

- Em đặt câu theo mẫu ai( ,con gì) gì?

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai 3.Dạy : Giới thiệu Hoạt động : Làm tập. Bài : Yêu cầu ?

- Bộ phận in đậm ?

- Phải đặt câu hỏi để có câu trả lời em?

- Giáo viên hướng dẫn tương tự với câu lại

Bài : Tranh.

- GV: Các em phải quan sát kĩ tranh, phát đồ dùng ẩn khéo tranh, gọi tên nói rõ đồ vật dùng làm Chúng ta xem bạn phát tinh , khơng bỏ sót đồ vật tranh

- Chia nhóm thực hiện, ghi nháp

-Nhận xét 4.Củng cố :

- Đặt câu khẳng định

- Hát

- em lên bảng Lớp viết nháp - HS đặt câu

- Vài em nhắc tựa

- Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm?

- Em học sinh lớp hai - Ai học sinh lớp hai ? - Nhiều em nhắc lại

Ai học sinh giỏi lớp ? Mơn học em u thích ?

- em đọc đề.Quan sát Tìm đồ vật viết tên

- Đại diện nhóm nêu Bổ sung * để ghi bài, cặp đựng sách ,2 lọ mực để viết, bút chì để viết, thước kẻ để đo kẻ đường thẳng, ê ke để đo kẻ đường thẳng, kẻ góc , com pa để vẽ vòng tròn

(15)

- Nhận xét tiết học 5.Dặn dò:

- Học bài, tập đặt câu

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI : ( Tiết 6) TIÊU HOÁ THỨC ĂN. ( GDMT : Liên hệ , GDKNS ) Dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột

I/ MỤC TIÊU :

- Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày, ruột non, ruột già - Có ý thức ăn chậm nhai kĩ

* GDMT : - HS hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho sức khỏe

- Có thói quen đại tiện nơi quy định

- Có ý thức ăn chậm , nhai kỹ , không nô đùa sau ăn no * GDKNS : Kĩ định , kĩ tư phê phán , kĩ làm chủ thân

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Mơ hình quan tiêu hóa 2.Học sinh : Sách TN&XH

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Bài cũ : Cơ quan tiêu hóa

- Cơ quan tiêu hóa gồm phận ?( Miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già)

- Chỉ đường thức ăn ống tiêu hoá - Nhận xét

(16)

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG – GIỚI THIỆU BÀI

Trò chơi “ Chế biến thức ăn ” Bước 1:GV hướng dẫn

- Trò chơi gồm động tác :

“ Nhập ”: Tay phải đưa lên miệng “ Vận chuyển ”: Tay trái để phía cổ kéo dần xuống ngực

“ Chế biến ”: Hai bàn tay để trước bụng làm động tác nhào trộn

Bước 2: Tổ chức cho HS chơi

- GV hô lệnh lớp làm động tác Sau GV vừa hơ lệnh vừa làm động tác không làm động tác Ví dụ : Khi hơ “ nhập ” lại để tay xuống bụng …HS làm sai bị phạt

- Kết thúc trò chơi yêu cầu HS nói xem em học qua trị chơi ?

- Các em học tiêu hóa thức ăn HS nêu

Kết nối :

Hoạt động : Phương pháp bàn tay nặn bột

(17)

Mục tiêu : HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng dày Cách tiến hành

+ Bước 1: Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề :

*GV giới thiệu: Chúng ta biết, thức ăn sau đưa vào miệng đưa xuống dày từ tiêu hóa theo em, q trình tiêu hóa diễn ntn?

+ Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS:

- GV yêu cầu HS mô tả lời sơ đồ hiểu biết ban đầu vào nháp tiêu hóa thức ăn quan tiêu hóa

Thảo luận nhóm để ghi chép vào bảng nhóm

+ Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi:

-Từ việc suy đốn HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu HD HS so sánh giống khác ý kiến, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm hiểu q trình tiêu hóa thức ăn - GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi để đưa câu hỏi cần có:

+ Q trình tiêu hóa thức ăn diễn ntn? - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách quan sát hình vẽ (SGK) nghiên cứu tài liệu

Bước 4: Thực phương án tìm tịi: - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào nháp

- Ghi chép vào nháp VD:

-Thức ăn đưa vào dày, qua dày để chuyển qua ruột non ruột già,

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết nhóm vào bảng nhóm

(18)

- GV cho HS quan sát nghiên cứu hình vẽ diễn ntn? (SGK) để tìm hiểu trình tiêu hóa thức ăn miệng dày, ruột non ruột già

Bước 5: Kết luận kiến thức:

- Tổ chức cho nhóm báo cáo KQ - Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng ban đầu em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức

- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) q trình tiêu hóa vào nháp

- Gọi số HS nhắc lại nội dung

GV kết luận : Ở miệng , thức ăn nghiền nhỏ , lưỡi nhào trộn , nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

- HS nêu câu hỏi đề xuất

- HS thảo luận nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi

- HS viết dự đốn vào nháp +Câu hỏi: Q trình tiêu hóa thức ăn diễn ?

+ Dự đoán: + Cách tiến hành: + Kết luận:

- Thực hành theo nhóm - Thống ý kiến

- Điền thơng tin cịn lại vào nháp

- Các nhóm báo cáo KQ

- HS ghi lại (vẽ lại) trình tiêu hóa vào nháp

HS nhắc lại nội dung

3 Thực hành :

Hoạt động 3: LÀM VIỆC VỚI SGK VỀ SỰ TIÊU HÓA THỨC ĂN Ở RUỘT NON VÀ RUỘT GIÀ

Mục tiêu : HS nói sơ lược biến đổi thức ăn ruột non ruột già

Bước 1: Làm việc theo cặp

(19)

gợi ý :

- Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục biến đổi thành ?

- Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu ? Để làm ?

- Phần chất bã có thức ăn đưa đâu ?

- Ruột già có vai trị q trình tiêu hóa ?

- Tại cần đại tiện ngày ?

Bước 2: Làm việc lớp

GV kết luận : Vào đến ruột non , phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già , biến thành phân đưa Chúng ta cần đại tiện ngày để tránh bị táo bón

- Đại diện số HS trả lời - Các HS khác bổ sung

3 Vận dụng :

Hoạt động 4: VẬN DỤNG KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VÀO ĐỜI SỐNG Mục tiêu :

- Hiểu ăn chậm , nhai kĩ giúp cho thức ăn tiêu hóa dễ dàng - Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa

(20)

Gv đưa câu hỏi:

- Tại nên ăn chậm , nhai kỹ?

- Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?

BVMT : Qua học hôm em cho biết chạy nhảy sau ăn no như ? Và có ý thức việc ăn như ?

- Ăn chậm ,nhai kĩ để thức ăn nghiền nát tốt , làm cho q trình tiêu hóa thuận lợi Thức ăn chóng tiêu hóa nhanh chóng biến thành chất bổ dưỡng nuôi thể

- Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi để dày làm việc , tiêu hóa thức ăn , ta chạy nhảy dễ bị cảm giác đau sóc bụng , làm giảm tác dụng tiêu hóa thức ăn dày

Chảy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa.Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa ăn

no.Không nhịn đại tiện đại tiện nơi quy định, bỏ giấy lau vào chỗ để giữ vệ sinh môi trường.

*******************

Thứ tư ngày 25 tháng năm 2019 TOÁN : ( Tiết 28)

47 + 25. I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+25 - Biết giải trình bày giải tốn phép cộng

(21)

1 Ôn định: Bài cũ :

- Đặt tính tính : 47 + , 29 +

- Nhận xét, đánh gái, sửa sai 3.Dạy :

Hoạt động : Giới thiệu bài.

Nêu tốn : Có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính ?

- Muốn biết có que tính ta làm ?

- Hỏi : 47 que tính thêm 25 que tính ? que tính ?

- Em thực ?

- em lên bảng Lớp làm nháp

- Em đặt tính thực cách tính ?

- Thực tính từ đâu ?

- Hát

- em lên bảng đặt tính nêu cách tính- lớp làm bảng

37 29 53 36

- Nghe, -phân tích đề

- Thực phép cộng 47 + 25

- Thao tác que tính

- Có 47 que thêm 25 que tính là72 que tính

- HS nêu cách tính + = 12 que, lấy 10 que bó thành chục , chục cộng chục chục cộng thêm chục chục, chục que tính 72 que tính Vậy 47 + 25 = 72

- Viết 47 viết 25 47 cho thẳng cột với 5, thẳng cột với 2, viết dấu + kẻ gạch ngang

- Tính từ phải sang trái : + = 12 viết nhớ 1, + = thêm viết Vậy 47 + 25 = 72

(22)

Hoạt động : Luyện tập. Bài : Tính.

-Nhận xét

Bài : Yêu cầu ?

- Tại ghi S Sai chỗ ?

Bài : Bài toán.

- Nêu cách đặt tính thực 47 + 25 - Giáo dục : Tính cẩn thận làm tốn - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Luyện tập thêm

- Nhiều em nhắc lại

- HS nêu kết cách tính

17 37 77 28 + 24 + 36 + + 17 41 73 80 45 - Ghi Đ – S

- HS làm vào nháp

35 37 47 37 + + + 14 + 42 87 61 30 - Nhận xét

- em đọc đề.Tóm tắt giải vào Giải:

Số người đội trồng rừng là: 27+18=45 (người)

Đáp số: 45 người

(23)

TẬP ĐỌC : ( Tiết 18) NGÔI TRƯỜNG MỚI. I/ MỤC TIÊU :

- Biết ngắt nghỉ sau dấu câu; bước đầu biết đọc văn với giọng nhẹ nhàng,chậm rãi

- Hiểu nội dung: Ngôi trường đẹp, bạn học sinh tự hào trường yêu quý thầy cô , bạn bè.( Trả lời câu hỏi 1,2)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Tranh minh họa : Ngôi trường 2.Học sinh : Sách tiếng việt

1 Ôn định ; Bài cũ : - Gọi em đọc

- Tại bạn gái nghe lời mẩu giấy ?

-Qua bài, em rút học gì? - Nhận xét, đánh giá, sửa sai

3.Dạy : Giới thiệu

Hoạt động : Luyện đọc. - Giáo viên đọc mẫu lần Đọc câu :

- Luyện phát âm từ khó - Giảng từ (phần giải) - Đọc đoạn :

- Hướng dẫn ngắt giọng :

- Hát

- Mẩu giấy vụn

- em đọc TLCH

- Vì bạn gái hiểu cô muốn bạn bỏ rác vào sọt

- Không xả rác bừa bãi, phải bỏ rác vào thùng

- Ngôi trường - Theo dõi, đọc thầm

- Học sinh nối tiếp đọc câu - Luyện đọc từ khó, dễ lẫn

- Vài em nhắc lại nghĩa - HS luyện đọc câu :

(24)

- Nhận xét

- Chia nhóm đọc

- Nhận xét

Hoạt động : Tìm hiểu bài.

1.- Đoạn văn tả trường từ xa ?

- Ngơi trường xây có đẹp ? - Đoạn văn tả lớp học ? - Cảnh vật lớp học miêu tả ?

- Cảm xúc bạn học sinh thể qua đoạn văn ?

2.Tìm từ ngữ tả vẻ đẹp ngôi trường?

3 ( Dành cho HS giỏi)- Dưới mái trường mới, bạn học sinh thấy có ?

- Theo em bạn học sinh có yêu trường không ?

Luyện đọc lại; 4.Củng cố :

- Em có suy nghĩ trường em học

- Giáo dục : Yêu trường lớp

- Em bước vào lớp,/ vừa bỡ ngỡ/ vừa thấy quen thân.//

- Dưới mái trường mới,/ tiếng rung động kéo dài!//

- Cả đến thước kẻ,/ bút chì/ đáng yêu đến thế!// - HS nhóm đọc

- Thi đọc nhóm cá nhân -Đồng ( đoạn bài)

- Đọc thầm - Đoạn

- Tường vàng ngói đỏ cánh hoa lấp ló

- Đoạn

- Tường vôi trắng thơm tho - Đoạn cuối

- (ngói đỏ) cánh hoa lấp ló cây, ( bàn ghế gỗ xoan đào) vân lụa, ( tất ) sáng lên thơm tho nắng mùa thu

- Tiếng trống rung động kéo dài Tiếng cô giáo trang nghiêm, ấm áp Tiếng đọc em vang vang đến lạ Nhìn thấy thân thương Cả thước kẻ, bút chì đáng yêu

- Bạn yêu trường, bạn thấy vẻ đẹp ngơi trường mới(1 em nói) - Thi đọc

(25)

- Nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Tập đọc

- Chuẩn bị :Người thầy cũ

Đạo đức

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi - Nêu ích lợi việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Thực giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

*GDMT : - HS biết giữ gọn gàng , ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi góp phần BVMT

- Có thói quen sống gọn gàng , ngăn nắp

- Biết yêu quý người sống gọn gàng, ngăn nắp

* GDKNS : Kĩ giải vấn đề để thực gọn gàng , ngăn nắp Kĩ quản lí thời gian để thực gọn gàng , ngăn nắp

II.

CHUẨN BỊ :

- Phiếu thảo luận cho hoạt động tiết - Một số đồ dùng ,sách học sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 KIỂM TRA BÀI CŨ : Cho học sinh ứng xử nhanh tình - Sơ ý làm giây mực áo bạn

- Mượn bạn sơ ý làm rách - Quên chưa làm tập nhà - Nhận xét

2 DẠY BÀI MỚI : a Khám phá :

- Các em thực việc gọn gàng , ngăn nắp việc làm ? - GV tổng hợp ý kiến HS dẫn dắt vào học

b Kết nối :

Hoạt động 1: Phân tích truyện.

Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy lợi ích của

-Nhận lỗi với bạn

-Xin lỗi bạn dán trả lại bạn -Xin lỗi cô làm lại tập

HS nêu ý kiến

(26)

việc sống gọn gàng , ngăn nắp

- Giới thiệu câu chuyện: Chuyện xảy trước chơi

- Tại cần phải ngăn nắp gọn gàng?

- Nếu em không ngăn nắp gọn gàng gây hậu ?

- Tổng kết ý nhóm

Kết luận : Nên giữ thói quen gọn gàng ngăn nắp sinh hoạt.

c Thực hành :

Hoạt động : Thảo luận nhận xét nội dung tranh

Mục tiêu : Giúp HS biết phân biệt gọn gàng , ngăn nắp chưa gọn gàng , ngăn nắp

Cách tiến hành :

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm : Nhận xét xem nơi học sinh hoạt bạn tranh gọn gàng , ngăn nắp chưa ? Vì ?

Tranh 1: Đến ngủ trưa , lớp học bán trú , bạn xếp dép thành đôi trước lên giường Tiến treo mũ lên giá

Tranh 2: Nga ngồi trước bàn học Cạnh Nga , xung quanh bàn sàn nhà , nhiều sách , đồ chơi , giày dép vứt lung tung

Tranh 3: Quân ngồi học góc học tập Em xếp sách vào cặp theo thời khóa biều , xếp gọn sách , đồ dùng mặt bàn

Tranh 4: Trong lớp 2A, bàn ghế để lệch lạc Nhiều giấy vụn rơi sàn nhà Hộp phấn để ghế ngồi cô giáo

- HS nhóm ý nghe - Thảo luận để trả lời câu hỏi

- Vì lấy thứ, khơng thời gian Ngồi ngăn nắp gọn gàng giúp ta giữ gìn đồ đạc bền đẹp - Đồ đạc lộn xộn, thời gian tìm.Khơng ngăn nắp cịn làm cho nhà cửa bừa bộn, bẩn thỉu

- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét, bổ sung

- em nhắc lại

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện số nhóm trình bày

(27)

GV kết luận :

- Nơi học sinh hoạt bạn trong tranh 1,3 gọn gàng , ngăn nắp

- Nơi học sinh hoạt bạn trong tranh 2,4 chưa gọn gàng , ngăn nắp vì đồ dùng, sách để khơng nơi quy định

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu : Giúp HS biết đề nghị , biết bày tỏ ý kiến với người khác Cách tiến hành :

GV nêu tình : Bố mẹ xếp cho Nga góc học tập riêng người gia đình thường để đồ dùng lên bàn học Nga

Theo em , Nga cần làm để giữ cho góc học tập ln gọn gàng , ngăn nắp ?

GV kết luận : Nga nên bày tỏ ý kiến , yêu cầu người gia đình để đồ dùng nơi quy định

3 Củng cố : Học đạo đức ? Nhận xét tiết học

4 Dặn dò :

Xem , chuẩn bị học tiết

-Lắng nghe

-HS trả lời

Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm sẽ, và người yêu mến

-Lắng nghe

-Gọn gàng, ngăn nắp

Thứ năm ngày 27 tháng năm 2018 TOÁN : ( Tiết 29)

LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU :

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 5; 47 + 25 - Biết giải tốn theo tóm tắt với phép cộng

(28)

2.Học sinh : Sách, bảng con, nháp III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ôn định : Bài cũ :

Ghi : 47 + 27 39 + - Nhận xét

3.Dạy : Giới thiệu bài. Hoạt động 1: Làm tập. Bài :Tính nhẩm.

Bài :Đặt tính tính.

- Em nêu cách đặt tính thực cách tính ?

- Nhận xét

Bài : Em dựa vào tóm tắt để đặt đề tốn

- Nhận xét

Bài : Yêu cầu ?

- Để điền dấu trước hết phải làm ?

- Ngồi cách so sánh 17+ 17 + 7,

- Hát

- em lên bảng đặt tính nêu cách tính Lớp làm bảng

- Luyện tập

- Nêu miệng kết 7+3=10 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14 7+8=15…

- em đọc công thức cộng với số

- em lên bảng làm Lớp làm bảng 37 67 24 15 + +17 52 76 41 + em nêu

- Thúng cam có 28 quả, thúng quýt có 37 Hỏi hai thúng có ?

- HS làm bài, em lên bảng giải Giải:

Cả hai thúng có là; 28 + 37 = 65 (quả) Đáp số : 65 - Điền dấu > < = vào chỗ thích hợp - Thực phép tính, so sánh hai kết điền dấu

- Làm vào nháp - HS trình bày

17+9 > 17+7 16+8 < 28-3 26 24 24 25 - Vì 17 = 17, >

(29)

em cịn có cách so sánh khác ? - Nhận xét

4.Củng cố :

- Đọc công thức cộng với số - Giáo dục : tính cẩn thận, đọc kĩ đề - Nhận xét tiết học

5 Dặn dị:

- Xem lại cách đặt tính thực - Chuẩn bị : Bài toán

CHÍNH TẢ : ( Tiết 12) NGÔI TRƯỜNG MỚI

PHÂN BIỆT AI/ AY, S/ X, DẤU HỎI/ DẤU NGÃ. I/ MỤC TIÊU:

- Chép lại xác tả, trình bày dấu câu

- Làm tập 2; tập (3)a/b, tập tả phương ngữ GV soạn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Bài viết : Ngôi trường 2.Học sinh : Sách, tả, nháp III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ôn định : Bài cũ :

- Giáo viên đọc cho học sinh viết - Nhận xét

3.Dạy : Giới thiệu bài. Hoạt động 1: Nghe viết.

a/ Ghi nhớ nội dung - Giáo viên đọc mẫu lần

- Dưới mái trường mới, bạn học sinh thấy có ?

b/ Hướng dẫn trình bày.

- Hát

- Viết bảng con: sọt rác, xong xuôi,

- Vài em nhắc tựa - Theo dõi, đọc thầm - em giỏi đọc lại

- Tiếng trống rung động kéo dài… Sao đáng yêu đến

(30)

- Tìm dấu câu có tả ? - Các chữ đầu câu đầu đoạn viết ? - Tìm chữ dễ viết lẫn lộn

c/ Viết tả :

- Giáo viên đọc (Mỗi câu, cụm từ đọc lần )

- Đọc lại - Nhận xét

Hoạt động : Làm tập.

Bài : Tổ chức trị chơi : Thi tìm nhanh tiếng có vần ai/ ay

- Cho HS làm vào bảng cá nhân - Nhận xét

.4.Củng cố :

- Viết tả ?

- Giáo dục tính cẩn thận, viết chữ đẹp - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò : - Sửa lỗi

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

- Viết hoa

- HS nêu từ: mái trường, rung động, trang nghiêm, thước kẻ - Nghe đọc viết lại

- Sửa lỗi

- Làm vào bảng cá nhân: tai, đôi vai , toán, … ngày tháng, tay , hay , cày… …

-Lắng nghe

TẬP VIẾT : ( Tiết 6)

CHỮ HOA Đ.ĐẸP TRƯỜNG ĐẸP LỚP (GDMT : Trực tiếp ) I/ MỤC TIÊU:

- Viết chữ hoa Đ ( dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Đẹp (1 dòng cỡ vừa , dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường đẹp lớp ( lần)

- Viết chữ rõ ràng, liền mạch tương đối nét

- HS , giỏi viết đủ dòng(tập viết lớp) trang * GDMT :- HS hiểu “ Đẹp trường , đẹp lớp ” góp phần BVMT - Có thói quen làm vệ sinh trường , lớp đẹp

(31)

1.Giáo viên : Mẫu chữ Đ hoa Bảng phụ : Đẹp, Đẹp trường đẹp lớp 2.Học sinh : Vở tập viết, bảng

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định: 2 Bài cũ :

- Kiểm tra tập viết số học sinh

- Cho học sinh viết chữ D, Dân vào bảng

- Nhận xét 3.Dạy :

Hoạt động 1: Giới thiệu

Hoạt động : Hướng dẫn viết chữ hoa. A Quan sát số nét, quy trình viết :

- Chữ Đ hoa gần giống chữ học ? - Vừa nói vừa tơ khung chữ : Chữ Đ hoa viết nét liền gồm nét thẳng đứng lượn cong hai đầu nối liền với nét cong phải thêm nét ngang

- Quan sát mẫu cho biết điểm đặt bút - Viết mẫu:

Đ

B/ Viết bảng :

C/ Viết cụm từ ứng dụng :

- Yêu cầu học sinh mở tập viết đọc cụm từ ứng dụng

Đẹp trường đẹp lớp D/ Quan sát nhận xét :

- Đẹp trường đẹp lớp theo em hiểu ?

- Cụm từ gồm có tiếng ? Gồm tiếng ?

- Độ cao chữ cụm từ Đẹp trường đẹp lớp ?

- Hát

- Nộp theo yêu cầu

- HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng

- Chữ Đ hoa, Đẹp trường đẹp lớp - Gần giống chữ D, chữ Đ có thêm nét ngang

- Học sinh viết - Viết vào bảng Đ

- 2-3 em đọc : Đẹp trường đẹp lớp

- em nêu

(32)

- Khi viết chữ Đẹp ta nối chữ Đ với chữ e

- Khoảng cách chữ (tiếng )

* GDMT: Cụm từ khuyên các em điều ? Và em phải giữ gìn trường lớp ?

Viết bảng. Đẹp

- Chú ý chỉnh sửa cho em Viết vở:

- Nêu yêu cầu viết - Viết

- Nhận xét viết học sinh

- Khen ngợi em có tiến Giáo dục tư tưởng

- Nhận xét tiết học 5.Dặn dị :

- Hồn thành viết tập viết

li

- Nét khuyết chữ e chạm vào nét cong phải chữ Đ

- Đủ để viết chữ o

Cụm từ có ý khuyên em giữ gìn lớp học, trường học sạch đẹp Mỗi ln có ý thức giữ gìn mơi trường ,trường lớp đẹp

- Bảng : Đẹp

- Nêu yêu cầu viết - Viết vào -Lắng nghe

******************** Thứ sáu, ngày 27 tháng nắm 2019

TẬP LÀM VĂN : ( Tiết 6) KHẲNG ĐỊNH- PHỦ ĐỊNH LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH. (GDKNS )

I/MỤC TIÊU :

- Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách(BT3)

(33)

1.Giáo viên : truyện thiếu nhi

2 Học sinh : Sách tiếng việt , tập truyện thiếu nhi III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1.Ôn định: 2 Bài cũ :

- Kiểm tra tập - Nhận xét

3.Dạy : a Khám phá :

Trong tiết Tập làm văn tuần , em thực hành hỏi – đáp trả lời câu hỏi theo mẫu câu khẳng định , phủ định Sau xem mục lục sách biết cách viết lại điều biết đọc mục lục

b Kết nối :

Hoạt động : Làm tập.

Bài : Tìm đọc mục lục tập truyện thiếu nhi Ghi lại tên truyện , tên tác giả số trang theo thứ tự trong mục lục

- Mỗi em đặt trước mặt tập truyện thiếu nhi , mở trang mục lục

GV nhận xét GV yêu cầu

- Nhận xét c Thực hành :

- HS thực hành : Tìm mục lục tuần Nêu tên tập đọc số trang

4 Áp dụng – củng cố : Học tập làm văn ? - Nhận xét tiết học 5.Dặn dị :

Đọc sách tham khảo xem mục lục

- Hát

- Đọc mục lục sách tuần

- Khẳng định- phủ định Luyện tập Mục lục sách

- em đọc đề

- 3- HS đọc mục lục tập truyện

Lớp nhận xét

- HS viết vào tên hai truyện , tên tác giả , số trang theo thứ tự mục lục

(34)

TOÁN : ( Tiết 30) BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN. I/ MỤC TIÊU:

- Biết giải trình bày giải tốn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên : cam, bảng cài Viết 2.Học sinh : Sách toán, bảng con, nháp III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ôn định: 2 Bài cũ :

Ghi : 48 + 16 , 87 + , 26 + 18 - Nhận xét

3.Dạy :

Hoạt động :Giới thiệu bài.

Nêu tốn : Cành có cam (gắn cam lên bảng), cành có cành cam (gắn cam lên bảng ) Hỏi cành có cam ?

- Gọi học sinh nêu lại toán - Gợi ý :

- Cành có cam ?

- Số cam cành so với cành ?

- Bài tốn hỏi ?

- Muốn tính số cam cành ta làm ?

- Câu trả lời ?

- Hát

- em lên bảng đặt tính tính - Bảng

- em nêu lại toán - Cành : - Ít cành - Hỏi số cam cành - Thực phép tính –

- Số cam cành có / Cành có số cam

- em lên bảng giải Lớp giải nháp Giải :

(35)

- Bài toán thuộc dạng tốn nào? - Bài tốn ta làm tính gì? Hoạt động : Luyện tập.

Bài :

- Bài toán cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ? - Bài tốn thuộc dạng ?

- Hướng dẫn HS vẽ tóm tắt giải vào nháp.

- Sửa bài. Bài :

- Bài toán thuộc dạng ? - Tại ?

- Bài toán ta làm tính gì? - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Học lại nhiều hơn, - Xem lại

- Bài tốn

- Ta làm tính trừ (3-4 em nhắc lại) - em đọc đề

- Vườn nhà Mai có 17 cam, nhà Hoa nhà Mai cam

- Tìm số vườn nhà Hoa - Bài tốn

- Làm nháp- sửa Bài giải:

Số cam vườn nhà Hoa có là: 17 – = 10 ( cam) Đáp số: 10 cam - em đọc đề

- Bài tốn

- Thấp có nghĩa

- Tóm tắt giảivào ( em làm bảng lớp)

Giải : Bình cao là:

95 – =90 (cm)

Đáp số:90 xăng ti mét

KỂ CHUYỆN : (Tiết ) MẨU GIẤY VỤN. ( GDMT : Trực tiếp ) I/ MỤC TIÊU :

(36)

- Có thói quen làm trực nhật

- Có ý thức giữ gìn , BVMT lớp học đẹp II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Tranh minh họa : Mẩu giấy vụn

2.Học sinh : Nắm nội dung câu chuyện, thuộc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định ; Bài cũ :

- Gọi em kể nối tiếp

- Trong câu chuyện có nhân vật ?

- Em thích nhân vật ? Vì ? - Nhận xét

3.Dạy : Giới thiệu bài. Hoạt động : Kể đoạn. Kể nhóm Tranh : Kể trước lớp :

* Gợi ý:

- Tranh : Cô giáo cho học sinh thấy ?

- Sau nói với học sinh ?

- Cơ u cầu lớp làm ?

- Tranh : Cả lớp có nghe mẩu giấy nói khơng ?

- Bạn trai đứng lên làm ?

- Nghe ý kiến bạn trai lớp ?

- Tranh 3-4 : Chuyện xảy sau ?

- Hát

- Chiếc bút mực

- em kể nối tiếp câu chuyện TLCH

- Dựa vào tranh chia nhóm Lần lượt em nhóm kể

- Đại diện nhóm kể, - Nhận xét

- Cô cho học sinh thấy mẩu giấy vụn

- Cơ nói : Lớp ta hơm q! Thật đáng khen! Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy vụn nằm trước cửa không ?

- Yêu cầu lớp nghe mẩu giấy nói

- Khơng nghe mẩu giấy nói

- Bạn trai nói : Thưa giấy khơng nói đâu

- Đồng tình hưởng ứng

(37)

- Tại lớp lại cười ?

Hoạt động : Kể toàn chuyện ( dành cho HS giỏi)

- Khuyến khích HS giỏi kể theo phân vai

- Nhận xét

* GDMT : Qua học hôm các em cần giữ môi trường lớp học như thế ?

4.Củng cố :

- Câu chuyện khuyên em điều ? - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

- Vì bạn gái nói : Mẩu giấy bảo : Các bạn bỏ vào sọt rác

- Học sinh giỏi dựng lại câu chuyện theo vai

(Người dẫn chuyện, bạn gái, giáo, bạn trai, bạn)

Có ý thức giữ gìn mơi trường lớp học ln đẹp Học tập bạn gái cả lớp bỏ rác vào thùng rác.

- Phải giữ gìn trường lớp đẹp

Kí duyệt chun mơn Kí duyệt khối trưởng ………

……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ………

Rút kinh nghiệm soạn: