Giáo án Tuần 4 - Lớp 5

- Gọi HS lên bảng giải (Nếu HS không giải được GV giới thiệu cho HS cách giải thứ hai trong SGK/21). - Nhắc nhở HS có thể giải bài toán bằng 1 trong 2 cách trên sao cho phù hợp. [r]

Thứ hai ngày 25 tháng 09 năm 2017 Tiết CHÀO CƠ

Tiết 2: TẬP ĐỌC

NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I MỤC TIÊU

- Đọc tên người, tên địa lí nước ngồi bài; bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ý : Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3).

KNS: + Xác định giá trị.

+ Thể cảm thông (bày tỏ chia sẻ, cảm thông với người dân bị bom nguyên tử sát hại).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK phóng to

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ 1 Kiểm tra cũ (4’)

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung Lịng dân

- Hãy nêu nội dung - GV nhận xét lại

2 Bài (38’)

- Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

Đ1: Từ đầu xuống Nhật Bản Đ2: Tiếp phóng xạ nguyên tử Đ3: Tiếp gấp 644 Đ4: Còn lại

+ Lần 1: Gọi HS đọc, GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK + Lần 2: Gọi HS đọc, giải nghĩa từ khó - Lặng lẽ gì?

- Em hiểu hịa bình?

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét HS làm việc

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ Vì Xa - da - bị nhiễm phóng xạ?

- HS lên bảng thực yêu cầu - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- HS nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS

- HS đọc giải

+ Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó + Im khơng có tiếng động

+ Hịa bình: bình n, khơng xung đột, khơng chiến tranh

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe GV đọc mẫu

+ Em hiểu phóng xạ? + Bom nguyên tử loại bom thế? + Hậu mà bom nguyên tử gây cho nước Nhật gì?

- Ý đoạn 1, gì?

+ Từ bị nhiễm phóng xạ sau Xa - da - cô mắc bệnh?

+ Lúc Xa - da - cô mắc bệnh, cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?

+ Vì Xa - da - cô tin thế?

+ Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết với Xa - da - cô?

+ Nếu em đứng trước tượng đài Xa - da - cô em nói gì?

- Phần cịn lại muốn nói lên điều gì?

- Hãy nêu nội dung

- Chốt lại ghi bảng nội dung: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em tồn giới.

* Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc nối đoạn nêu giọng đọc

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn từ “Khi Hi – rô – si – ma bị ném bom Xa - da - cô chết em gấp 644 con.”

- GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ

- Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc

+ Là chất sinh nổ bom nguyên tử, có hại cho sức khoẻ

+ Là loại bom có sức sát thương công phá mạnh gầp nhiều lần bon thường + Cướp mạng sống gần nửa triệu người Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người chết bị nhiễm phóng xạ

- Hậu quả bom nguyên tử Mĩ ném xuống Nhật Bản.

+ 10 năm sau Xa - da - cô mắc bệnh

+ Bằng cách gấp sếu giấy em tin vào truyền thuyết + Vì em cịn sống ngày, em mong muốn khỏi bệnh, sống bao trẻ em khác

+ Các bạn góp tiền xây dựng tượng đài - HS tiếp nối phát biểu

- Khát vọng sống, khát vọng hồ bình của trẻ em toàn giới.

- HS nêu nội dung

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS lắng nghe, đánh dấu chỗ GV đọc nhấn giọng, ngắt giọng

- Khi Hi – rô – si – ma bị ném bom,/ cô bé Xa - da - may mắn nạn.// Xa - da - cô chết em gấp 644 con.//”

- HS đọc thể

- HS ngồi bàn luyện đọc

- Nhận xét đánh giá HS 3 Củng cố dặn dò (3’)

+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

- Liên hệ việc Mĩ dải chất độc màu da cam chiến tranh Việt Nam hậu chất độc

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt

- Dặn dò HS

bạn đọc hay - HS nêu nội dung - HS ý lắng nghe

Tiết 3: Anh Văn

(GV môn dạy)

Tiết TỐN

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU

- Biết dạng quan hệ tỉ lệ (Đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần)

- Biết giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ hai cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”

- BTCL: ( HSNKlàm hết tập ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề * Giới thiệu quan hệ tỉ lệ

- GV treo bảng phụ viết sẵn ví dụ lên bảng

- Gọi HS đọc ví dụ - GV kẻ bảng T/g 2giờ QĐ km km 12

km- người km?

- người km?

- HS lên chữa tập - HS nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc trước lớp, lớp nghe bạn đọc quan sát lên bảng

- gấp lần - km gấp km?

- Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần?

- người km? - so với gấp lần? - 12 km so với 4km gấp lần? - Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần ? + Em có nhận xét thời gian và quãng đường người bộ? - KL: Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

* Bài toán

- GV nêu tốn tóm tắt lên bảng giờ: 90 km

4 giờ: km?

- Gọi HS nhìn tóm tắt nhắc lại đề tốn

- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải toán

* Giải cách rút đơn vị

- Biết ô tô 90km, làm để tính số ki-lơ-mét ô tô ?

- Biết tơ 45 km Tính số km ô tô

- Như để tính số km tơ làm ?

- Dựa vào mối quan hệ làm ?

- GV nhận xét, nhấn mạnh: Bước tìm qng đường tơ bước rút đơn vị

+ Ngồi cách giải trên, bạn giải toán theo cách khác?

- Gọi HS lên bảng giải (Nếu HS không

- 8km gấp 4km lần

- Khi thời gian gấp lần quãng đường gấp lên lần

- người 12km - so với gấp lần - 12km so với km gấp lần

- Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần

- Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần.

- HS nghe nêu lại kết luận

- HS nêu: Một ô tô 90km Hỏi tơ km?

- HS trao đổi để tìm cách giải tốn - Lấy 90 km chia cho

- Một ôtô 90 : = 45 (km)

Trong ôtô 45 × = 180 (km)

- Để tìm số ki-lơ-mét tơ :

+ Tìm số km ô tô

+ Lấy số km ô tô nhân với

- Thời gian tăng lên lần quãng đường tăng lên nhiêu lần

giải GV giới thiệu cho HS cách giải thứ hai SGK/19) Và giới thiệu bước thứ bước "tìm tỉ số" - GV nhắc nhở HS giải tốn cách cho phù hợp

3 Luyện tập thực hành Bài 1

- Gọi HS đọc tốn, GV ghi tóm tắt lên bảng

- Bài tốn cho em biết ? - Bài tốn hỏi ?

+ Bài tốn giải theo cách mấy?

- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị

- GV chốt lại tốn khơng thể giải theo cách

Bài 2

- Gọi HS đọc toán, GV ghi tóm tắt lên bảng

Tóm tắt:

ngày: 1200 12 ngày: cây?

- Bài tốn giải theo cách mấy?

- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị

hướng dẫn)

Bài giải

4 gấp số lần là: : = (lần)

Trong tơ là: 90 × = 180 (km)

Đáp số: 180 km - HS đọc đề toán trước lớp

- Bài tốn cho biết mua 5m vải hết 80 000 đồng

- Bài toán hỏi mua 7m vải hết tiền

- Có thể giải theo cách 1: Rút đơn vị - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm → dán lên bảng lớp - HS đọc, HS khác nhận xét

- HS nhận xét, chữa Bài giải

Mua m vải hết số tiền là: 80 000 : = 16 000 (đồng) Mua 10 m vải hết số tiền là: 16 000 × = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng

- HS đọc trước lớp

- Có thể giải theo cách 2: Tìm tỉ số - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm → dán lên bảng lớp - HS đọc, HS khác nhận xét

- HS nhận xét, chữa Bài giải

Số lần 12 ngày gấp ngày là: 12 : = (lần)

Bài 3

- Gọi HS đọc toán - Gọi HS lên bảng tóm tắt

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - GV nhận xét, chốt lại lời giải cách giải toán sử dụng bước tìm tỉ số

4 Củng cố dặn dị

- Giới thiệu loại toán cách giải - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

Đáp số: 4800 cây - HS đọc trước lớp

- HS lên bảng tóm tắt tốn Tóm tắt:

a 1000 người tăng : 21 người 4000 người tăng : …người? b 1000 người tăng : 15 người

4000 người tăng : …người?

- HS ngồi bàn trao đổi làm vào ô ly, cặp HS làm vào bảng phụ, dán lên bảng lớp

- Đại diện cặp HS đọc bài, HS nhận xét, chữa

- HS nhận xét, chữa Bài giải

4000 người gấp 1000 người số lần là: 4000 : 1000 = (lần)

a) Một năm sau số dân xã đố tăng thêm là:

21 × = 84 (người)

b) Một năm sau số dân xã tăng thêm là:

15 × = 60 (người) Đáp số: a 84 người

b 60 người - HS ý lắng nghe

Tiết 5 AN TOÀN GIAO THƠNG KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TỒN I-Mục tiêu

1-Kiến thức

2-Kĩ năng.

.HS thể cách điều khiển xe an toàn qua đường giao .Phán đoán nhận thức điều kiện an tồn hay khơng an tồn xe đạp

3-Thái độ

.Có ý thức diều khiển xe đạp an toàn II- Đồ dùng dạy học.

.Phiếu học tập .Sa bàn

III- Lên lớp

Hoạt động thầøy Hoạt đọâng trò

1-Bài cũ (3’) 2- Bài (20’) Giới thiệu

Hoạt động 1:Trò chơi xe đạp sa bàn

GV nêu tình huống, yêu cầu HS trả lời phải nêu cách xử lí đúng, an toàn

-Để rẻ trái người xe đạp pahỉ làm gì?

-Một số tình (xem tài liệu tr18) .Hoạt động 2 :

-Cho học sinh thực hành sân trường

GV kết luận

-Hoạt động 3:Thi lái xe an toàn -GV kẻ sơ đồ sân, có số chướng ngại vật, biển báo cấm xe đạp , ngã tư có đèn tín hiệu

-4 HS tham gia

3-Củng cố dặn dò (2’): Chuẩn bị Chọn đường an toàn

Cho hs xem biển báo học, nói nội dung biển báo

2 hs trả lời

.Thảo luận nhóm .Phát biểu trước lớp

-Cho HS sân để thực hành -Lớp theo dỏi nhận xét .Lớp góp ý, bổ sung -Thi theo nhóm

-HS đạp xe sân phải chấp hành yêu cầu sơ đồ vạch sận

-Nhóm thực hành tốt GV khen cấp băng lái xe giỏi, an toàn

-Thứ ba ngày 26 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: TOÁN

- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”

- BTCL: 1, 3, ( HSNKlàm hết tập ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (4’)

- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét đánh giá lại 2 Bài (38’)

- Giới thiệu bài, ghi đề Bài 1

- Gọi HS đọc đề toán - Bài tốn cho em biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Biết giá tiền không đổi, gấp số tiền mua lên lần số mua nào? - u cầu HS tóm tắt tốn giải

Tóm tắt

12 : 24000 đồng 30 : đồng ?

- Gọi HS chữa bạn bảng - Trong hai bước tính lời giải, bước gọi bước “rút đơn vị”?

Bài 2

- Gọi HS đọc đề toán

- Bài toán cho em biết hỏi em điều ?

- Biết giá bút không đổi, em nêu mối quan hệ số bút muốn mua số tiền phải trả

- 24 bút giảm lần bút ?

- Vậy số tiền mua bút

- HS lên bảng làm - HS nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK

- Bài toán cho biết mua 12 hết 24 000 đồng

- Bài toán hỏi mua 30 hết tiền

- Khi gấp số tiền lên lần số mua gấp lên nhiêu lần - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Bài giải

Mua hết số tiền : 24 000 : 12 = 200 (đồng) Mua 30 hết số tiền :

2000 × 30 = 60 000 (đồng) Đáp số: 60 000 đồng - HS nhận xét bạn làm

- Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị

- HS đọc đề toán

- Bài toán cho biết mua hai tá bút chì hết 30 000 đồng Hỏi mua bút hết tiền ?

- Khi gấp (giảm) số bút muốn mua bút lần số tiền phải trả gấp (giảm) nhiêu lần

- 24 : = 3, 24 bút giảm lần bút

so với số tiền mua 24 bút ? - Yêu cầu HS làm

Tóm tắt

24 bút : 30 000 đồng bút : đồng ?

- Cho HS chữa bạn bảng lớp

- Trong toán bước gọi bước tìm tỉ số ?

Bài 3

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm chữa Tóm tắt

120 HS : tô 160 HS : ô tô ?

- Gọi HS chữa bạn bảng - Nhận xét

Bài 4

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS tự làm chữa Tóm tắt

2 ngày : 76000 đồng ngày : đồng

- Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - GV nhận xét lại, nêu kết 3 Củng cố dặn dò (3’)

24 bút giảm lần - HS lên bảng làm Bài giải

Số lần bút 24 bút : 24 : = (lần)

Số tiền phải trả để mua bút : 30 000 : = 10 000 (đồng) Đáp số: 10 000 đồng - HS chữa bạn

- Bước tính số lần bút 24 bút gọi bước tìm tỉ số

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Một trường tổ chức cho HS tham quan Đợt cần xe ô tô để chở 120 HS

+ Hỏi đợt muốn chở 160 HS cần tơ

- HS lên bảng tóm tắt toán Cả lớp làm vào VBT

Bài giải

Mỗi ô tô chở số HS : 120 : = 40 (HS)

Số ô tô cần để chở 160 HS : 160 : 40 = (ôtô)

Đáp số: ôtô - HS chữa bạn

- HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Bài giải

Số tiền công trả cho ngày làm là: 72 000 : = 36 (đồng)

Số tiền công trả cho ngày cơng là:

36 000 × = 180 000 (đồng) Đáp số: 180 000 đồng - HS đọc làm

- Hệ thống - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà

- HS lắng nghe Tiết 2: THỂ DỤC

(GV Bộ môn dạy)

Tiết KỂ CHUYỆN

TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I-Mục tiêu:

- Dựa lời kể giáo viên, hình ảnh minh họa lời thuyết minh, kể lại câu chuyện ý, ngắn gọn, rõ chi tiết chuyện

- Hiểu ý nghĩa: ca ngợi người Mỹ có lương tâm dũng cảm ngăn chặn tố cáo tội ác quân đội Mỹ chiến tranh xâm lược Việt Nam

* KNS: Thể hiệ thông cảm (cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri)

II/ Chuẩn bị:

- Gv : Các hình ảnh minh họa, phim SGK, bBảng lớp viết sẵn ngày, tháng, năm xảy vụ thảm sát Sơn Mỹ (16- 3- 1968); Tên người Mỹ câu chuyện

- Băng phim 30 phút Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai, (nếu có) Nên tổ chức cho hs toàn khối tập trung xem phim phòng lớn trường trước tiết kể chuyện (nếu có điều kiện)

III/ Ho t đ ng d y h c ch y u :ạ ộ ọ ủ ế

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: (2’) - hs kể lại chuyện tuần trước - Gv nhận xét chung

B Bài mới: (20’) 1 Giới thiệu bài: 2 Gv kể chyện

* HĐ 1: Gv kể lần 1: - Chú ý giọng kể

-Đoạn 1: kể với giọng chậm rãi, trầm lắng

- Đoạn 2: kể với giọng nhanh hơn, thể căm hờn, nhấn mạnh từ ngữ tả tội ác lính Mỹ

- Đoạn 3: kể với giọng hồi hợp - Đoạn 4: kể với giọng trần thuật

- hs kể lớp nhận xét -Hs nghe

- Đoạn 5: kể với giọng tự nhiên

* HĐ 2: Gv kể chuyện lần ( kết hợp lời kể với ảnh minh họa)

- Gv kể đoạn 1: Giọng chậm rãi, trầm lắng - Gv kể đoạn 2: giọng căm hờn nhanh - Gv kể đoan 3: giọng hồi hợp

- Gv kể đoan 4: Giọng trầm nhỏ

-Gv kể đoan 5: giọng trâm lắng, xúc động 3 Hướng dẫn hs kể chuyện:

- Cho hs đọc yêu cầu * HĐ 3: cho hs kể chuyện - Cho hs kể nối tiếp đoạn - Cho hs thi kể

- Gv nhận xét, khen hs kể đúng, kể hay * Trao đổi ý nghĩa truyện

- Gv cho hs đặt câu hỏi để lớp trao đổi - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

-Gv chốt: ca ngợi hành động dũng cảm của người Mỹ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lượt Việt Nam

4 Củng cố: (2’)

-Câu chuyện để lại cho em suy nghĩ gì? 5 Dặn dò: (1’)

Chuẩn bị cho tiết kể chuyện tuần

-Hs nghe theo dõi qua tranh ảnh

-Hs đọc yêu cầu -Hs kể nối đoạn -Hs thi kể theo nhóm Hs trả lời

- Chiến tranh thật tàn khóc - Phải chấm dứt chiến tranh - Em cảm phục trước hành động người lính Mỹ

-HS TL – nxbs -HS nghe Tiết 4: KHOA HỌC

TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN DẾN TUỔI GIÀ I MỤC TIÊU

- Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

KNS: + Tự nhận thức xác định giá trị lứa tuổi học trị nói chung giá trị thân nói riêng.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- HS sưu tầm tranh ảnh người lớn lứa tuổi khác nghề nghiệp khác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng nói lứa tuổi hình vẽ

- GV nhận xét đánh giá lại

- HS lên bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Hoạt động 1: Đặc điểm người ở từng giai đoạn: Vị thành niên, trưởng thành, tuổi già.

Mục tiêu: HS nêu số đặc điểm tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành tuổi già

Cách tiến hành:

- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm hình 1, 2, 3, SGK nêu yêu cầu

+ Tranh minh hoạ giai đoạn người?

+ Nêu số đặc điểm người giai đoạn đó?

- Cho HS báo cáo kết thảo luận

- Nhận xét kết thảo luận HS, cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn

- Kết luận: Tuổi vị thành niên, giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ sang người lớn Tuổi trưởng thành, đánh dấu phát triển mặt sinh học xã hội Tuổi già, thể suy yếu dần

Hoạt động 2: Sưu tầm giới thiệu người ảnh

Mục tiêu : Củng cố cho HS hiểu biết tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thàh tuổi già

Cách tiến hành

- Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh HS - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà sưu tầm với bạn nhóm theo gợi ý: Họ ai? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm

- Lắng nghe, nhắc lại

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi thảo luận viết vào phiếu ý kiến nhóm

- Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng trình bày Các nhóm khác bổ sung ý kiến

+ H1: Tuổi vị thành niên: Chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn Phát triển mạnh thể chất, tinh thần mối quan hệ với bạn bè, xã hội

+ H2: Tuổi trưởng thành: Trở thành ngưòi lớn, tự chịu trách nhiệm trước thân, gia đình xã hội

+ H3: Tuổi già: Vẫn đóng góp cho xã hội, truyền kinh nghiệm cho con, cháu

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên

nổi bật?

- Gọi HS giới thiệu trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi HS ghi nhớ học

Hoạt động 3: Ích lợi việc biết được các giai đoạn phát triển người. - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

+ Chúng ta giai đoạn đời ?

+ Việc biết giai đoạn phát triển người có ích lợi gì?

- Kết luận: Các em vào giai đoạn đầu tuổi vị thành niên Biết đặc điểm giai đoạn có lợi cho sống

3 Củng cố dặn dò

- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn dò

- HS trình bày giới thiệu người ảnh mà sưu tầm

- HS ngồi cạnh trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Chúng ta giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay tuổi dậy

+ Giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh sai lầm xảy

- HS đọc mục bạn cần biết - Lắng nghe

- Về nhà học thuộc mục bạn cần biết chuẩn bị sau

Tiết 5: ÂM NHẠC

(GV Bộ môn dạy)

Thứ tư ngày 27 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: TẬP ĐỌC

BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU

- Bước đầu biết đọc diễn cảm thơ với giọng vui, tự hào

- Hiểu nội dung, ý nghĩa : Mọi người sống hồ bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc (Trả lời câu hỏi SGK ; học thuộc 1, khổ thơ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn Những sếu giấy nêu nội dung đoạn

- Nêu nội dung

- GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc

- Gọi HS toàn

- Chia đoạn: đoạn (mỗi khổ thơ đoạn)

+ Lần 1: Gọi HS đọc, GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc giải SGK + Lần 2: Gọi HS đọc, giải nghĩa từ khó - Em hiểu trái đất gì?

+ Lần 3: Gọi HS đọc nối tiếp

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét HS làm việc

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ Hình ảnh Trái đất có đẹp? - Nêu ý đoạn 1? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

+ Hai câu thơ "Màu hoa thơm" ý nói gì?

- Ý đoạn gì? - Gọi HS đọc đoạn

+ Chúng ta cần làm để giữ bình yên cho trái đất?

+ Hai câu thơ cuối ý nói gì? - Nêu ý đoạn 3?

- Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Chốt nội dung, ghi bảng: Bài thơ là lời kêu gọi người sống hồ bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc.

* Đọc diễn cảm

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- HS nối tiếp đọc theo đoạn + Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm - HS đọc giải

+ Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó

- Trái đất địa cầu, giới

- HS đọc nối tiếp

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe GV đọc mẫu

+ Trái đất bóng xanh bay bầu trời xanh có tiếng chim bồ câu, cánh chim hải âu vờn sóng biển + Trái đất người đẹp - HS đọc thầm

+ Mỗi lồi hoa đẹp riêng, thơm đáng quý, giống người sống giới có quyền bình đẳng, tự

+ Mọi người sống giới có quyền bình đẳng, tự nhau.

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Cùng chống chiến tranh, xây dựng hồ bình

+ Khẳng định trái đất tất vật người yêu chuộng hồ bình

+ Tất người u chuộng hịa bình.

- HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung

- Gọi HS nối tiếp đọc thơ nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn từ “Trái đất trẻ Cũng quý thơm”

- GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS tìm chỗ nhấn giọng ngắt nghỉ

- Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc - nhận xét đánh giá HS

- Tổ chức cho HS học thuộc lòng theo cặp

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng tiếp nối

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố dặn dò

- Gọi HS nêu nội dung

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt

- Dặn dò HS

- HS đọc nối đoạn

- HS lắng nghe, đánh dấu chỗ GV đọc nhấn giọng, ngắt giọng

Trái đất trẻ/ bạn trẻ năm châu Vàng,/ trắng,/ đen, dù da khác màu Ta nụ/ hoa đất

Gió đẫm hương thơm,/ nắng tô thắm Màu hoa quý,/ thơm Màu hoa quý, /cũng thơm - HS đọc thể

- HS ngồi bàn luyện đọc

- HS thi đọc, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- HS ngồi bàn đọc thuộc lòng cho nghe

- HS tiếp nối đọc thuộc lòng thơ trước lớp (đọc vòng)

- HS thi đọc thuộc lịng tồn bài, lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu - Lắng nghe

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU

- Bước đầu hiểu từ trái nghĩa đặt cạnh (Nội dung ghi nhớ)

- Nhận biết cặp từ trái nghĩa thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với từ cho trước (BT2, BT3)

- Hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Từ điển Tiếng việt Tiểu học - Bài tập 1, viết sẵn bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

của vật mà em yêu thích Sắc màu em yêu

- Gọi HS nhận xét đoạn văn bạn, đọc từ đồng nghĩa bạn sử dụng - GV nhận xét, đánh giá lại

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để so sánh nghĩa từ nghĩa phi nghĩa.

- Yêu cầu HS trình bày trước lớp

+ Hãy nêu nghĩa từ nghĩa phi nghĩa?

+ Em có nhận xét nghĩa từ chính nghĩa phi nghĩa?

- Kết luận: Chính nghĩa phi nghĩa từ có nghĩa trái ngược Những từ có nghĩa trái ngược từ trái nghĩa

+ Qua tập em cho biết từ trái nghĩa? Cho ví dụ

Bài 2, 3

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để làm

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Trong câu tục ngữ chết vinh cịn sống nhục có từ trái nghĩa nào? + Tại em lại cho cặp từ trái nghĩa?

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng việc thể quan niệm sống nhân dân ta?

- Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa tạo tương phản câu Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái đối lập

mình

- HS nhận xét, đọc từ ngữ

- Lắng nghe, nhắc lại

- So sánh nghĩa từ in đậm sau - HS thảo luận làm theo cặp

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

+ Đúng với đạo lí, điều đáng, cao

+ Phi nghĩa: Trái với đạo lí

+ từ nghĩa, phi nghĩa có nghĩa trái ngược

- HS lắng nghe

- HS tiếp nối trả lời: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

VD: xa - gần Xấu - đẹp

- Tìm từ trái nghĩa câu tục ngữ

- HS ngồi trao đổi thảo luận để hoàn thành

+ Từ trái nghĩa: chết/sống vinh/nhục

+ Vì chúng có nghĩa trái ngược + Làm bật quan niệm sống người Việt Nam: Thà chết mà tiếng thơm sống mà bị người đời khinh bỉ

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

* Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa minh hoạ cho ghi nhớ, GV ghi nhanh lên bảng

3 Luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý cần gạch chân từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét làm bảng phụ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý cần gạch chân từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét làm bảng phụ

- Nhận xét, chốt lại lời giải

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS trao đổi làm việc nhóm

+ Phát bảng nhóm cho nhóm

+ Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ: hồ bình, thương u, đồn kết, giữ gìn

- Gọi HS làm xong dán phiếu lên bảng đọc phiếu

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận từ

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- Yêu cầu HS viết từ trái nghĩa vào

- Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái đối lập

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tiếp nối phát biểu

VD: Tươi - héo Đen - trắng Cao - thấp, sáng - tối

- Tìm cặp từ trái nghĩa câu thành ngữ tục ngữ sau

- HS làm bảng lớp, lớp làm vào

- HS nhận xét đúng/sai

+ đục/trong; rách/lành; đen/sáng; dở/hay

- Điền từ trái nghĩa với từ in đậm câu sau

- HS làm bảng lớp, lớp làm vào

- HS nhận xét đúng/sai a Hẹp nhà rộng bụng b Xấu người đẹp nết c Trên kính nhường

- Tìm từ trái nghĩa với từ sau

- bàn HS quay lại với thành nhóm, trao đổi thảo luận theo hướng dẫn GV

- nhóm báo cáo kết làm việc - HS bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

- HS tiếp nối đọc, HS đọc từ

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS, đánh giá HS

4 Củng cố dặn dò

+ Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS

+ Đồn kết: chia rẽ, bè phái, xung khắc

+ Giữ gìn: phá hoại, tàn phá, phá phách

- Đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa BT3

- HS tự đặt câu viết vào

- HS tiếp nối đọc câu đặt VD: Mọi người u thích hịa bình, căm ghét chiến tranh

+ Chúng ta nên thương yêu nhau, không nên thù ghét

+ Tập thể phải đoàn kết chống bè phái + Chúng ta phải giữ gìn độc lập dân tộc, chống lại lực phá hoại đất nước - HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe Tiết 3: TOÁN

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN (tt) I MỤC TIÊU

- Biết dạng quan hệ tỉ lệ (Đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng lại giảm nhiêu lần)

- Biết giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ băng hai cách “rút đơn vị” tìm tỉ số

- BTCL: ( HSNKlàm hết tập ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

* Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ. - Treo bảng phụ viết sẵn ví dụ

- Gọi HS đọc ví dụ, GV kẻ bảng Số kg gạo 5kg 10k

- HS lên bảng làm - Lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, nhắc lại

mỗi bao 20kg Số bao gạo 20

bao

10 bao bao - Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?

+ Nếu bao đựng 10 kg gạo chia hết số gạo cho bao ?

+ Khi số ki-lô-gam gạo bao tăng từ kg đến 10 kg số bao gạo nào?

+ kg gấp lên 10 kg? + 20 bao gạo giảm lần 10 bao gạo?

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nào? + Em có nhận xét số ki lơ gam gạo bao số bao gạo?

- Kết luận: Khi Số ki lô gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có lại giảm nhiêu lần

* Bài toán

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp - Bài tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ta điều ? - GV tóm tắt lên bảng ngày: 12 người ngày: người?

- Yêu cầu lớp suy nghĩ tìm cách giải toán

- Cho HS nêu hướng giải - GV nhận xét cách mà HS đưa * Giải toán cách rút đơn vị - Yêu cầu HS đọc lại đề bài, sau hỏi + Biết mức làm người nhau, số người làm tăng số ngày thay đổi nào?

+ Biết đắp nhà ngày cần 12 người, muốn đắp xong ngày cần người?

- Yêu cầu HS trình bày lời giải toán

đọc, quan sát lên bảng

- Nếu bao đựng kg gạo số gạo chia hết cho 20 bao

- Nếu bao đựng 10 kg số gạo chia hết cho 10 bao

+ Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg đến 10kg số bao gạo giảm từ 20 xuống 10 bao

+ 10 : = 2, kg gấp lên 10kg

+ 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm hai lần 10 bao gạo

+ Khi số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo giảm lần + Số ki lô gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có lại giảm nhiêu lần

- HS nhắc lại

- HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK

- Bài toán cho ta biết làm xong nhà ngày cần có 12 người

- Bài toán hỏi để làm xong nhà ngày cần người - HS trao đổi thảo luận để tìm lời giải - Một số HS trình bày cách trước lớp

+ Mức làm người nhau, tăng số người làm việc tăng số ngày giảm

- Nếu muốn đắp xong nhà ngày cần 12 × = 24 (người)

- GV nhận xét phần trình bày lời giải HS kết luận: Bước tìm số người cần để đắp nhà ngày bước rút đơn vị

* Giải cách tìm tỉ số

- Yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ tỉ lệ số người làm việc số ngày làm xong nhà

- Gọi HS lên bảng giải (Nếu HS không giải GV giới thiệu cho HS cách giải thứ hai SGK/21) Và giới thiệu bước thứ bước "tìm tỉ số" - Nhắc nhở HS giải toán cách cho phù hợp 3 Luyện tập thực hành

Bài 1

- Gọi HS đọc toán, HS ghi tóm tắt lên bảng

Tóm tắt: ngày: 10 người ngày: người?

+ Bài tốn giải theo cách nào?

- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị

- Chốt lại: Bài tốn khơng thể giải theo cách

Bài 2

- Gọi HS đọc toán, HS ghi tóm tắt lên bảng

Tóm tắt: 120 người: 20 ngày 150 người: ngày?

+ Bài tốn giải theo cách

- HS nhận xét

Cách 1: Bài giải

Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là:

12 × = 24 (người)

Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là:

24 : = (người) Đáp số: người

- Khi tăng số người làm việc số ngày giảm

- HS lên bảng trình bày giải, lớp làm vào ô li (hoặc lắng nghe GV hướng dẫn)

Cách 2: Bài giải ngày gấp ngày số lần là:

4 : = (lần)

Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là:

12 : = (người) Đáp số: người - HS đọc trước lớp

- Cả lớp tóm tắt vào ô ly

- Có thể giải theo cách rút đơn vị - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm

- HS đọc, HS khác nhận xét - HS nhận xét, chữa

Bài giải

Muốn xây xong ngày cần số người là:

10 × = 70 (người)

Muốn xây xong ngày cần số người là:

nào?

- Yêu cầu HS làm chữa

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị

Bài 3

- Gọi HS đọc tốn - Gọi HS lên bảng tóm tắt

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - GV nhận xét, chốt lại lời giải cách giải toán sử dụng bước tìm tỉ số

4 Củng cố dặn dị

- Loại tốn cách giải - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

Đáp số: 14 người - HS đọc trước lớp

- Có thể giải theo cách rút đơn vị - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm

- HS nhận xét, chữa Bài giải

1 người ăn hết chỗ gạo số ngày là:

120 × 20 = 2400 (ngày)

Số gạo dự trữ đủ 150 người ăn số ngày là:

2400 : 150 = 16 (ngày)

Đáp số: 16 ngày - HS đọc trước lớp

- HS lên bảng tóm tắt tốn Tóm tắt:

3 máy bơm: máy bơm: giờ?

- HS ngồi bàn tạo thành cặp, trao đổi làm vào vở, cặp HS làm vào bảng phụ

- Đại diện cặp HS đọc bài, HS nhận xét, chữa

- HS nhận xét, chữa Bài giải

6 máy bơm gấp máy bơm số lần là: 6: = (lần)

Muốn hút 10 cần số máy là:

4 : = (giờ) Đáp số: - HS lắng nghe

TIết Anh văn

(GV môn dạy)

Tiết 5: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

- Lập dàn ý cho văn tả trường đử phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn nét bật để tả trường

- Dựa vào dàn ý viết đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, xếp chi tiết hợp lí

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn tả mưa

- Nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu lưu ý SGK

- Nêu câu hỏi giúp HS xác định việc phải làm thực lập dàn ý + Đối tượng em định miêu tả cảnh gì?

+ Thời gian em quan sát vào lúc nào? + Em tả phần cảnh trường?

+ Tình cảm em mái trường? - Yêu cầu tự lập dàn ý

- Gọi HS nhận xét dàn ý lập bảng phụ

1 Mở

- Trường em mang tên Tiểu học số -TTCC

- Ngôi trường khang trang, Thân bài: Tả phần trường - Nhìn từ xa: ngơi trường khang trang với nhiều xanh

- Tường sơn màu vàng sang trọng

- Cổng trường sơn màu vàng - Sân trường pê tông

- Lớp học thống mát, có đèn điện có quạt trần bàn ghế kê

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn, lớp theo dõi, nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- Lần lượt em nêu ý kiến + Ngơi trường em

+ Buổi sáng/ trước buổi học/ sau tan học

+ Tả cảnh: sân trường, lớp học, vườn trường, hoạt động bạn,

+ Em yêu quý tự hào

- HS viết vào bảng phụ, lớp viết vào VBT

ngay ngắn gọn gàng

- Phòng đội trang hồng đẹp - Thư viện có nhiều sách báo truyện - Vườn trường có nhiều hoa

3 Kết bài: Tình cảm em với ngơi trường

- Nhận xét chốt lại

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu + Em chọn đoạn văn để tả? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS trình bày Lớp nhận xét bổ sung

- GV nhận xét, đánh giá Sửa chữa bổ sung cho HS cách dùng từ, quan sát, miêu tả

- Nhận xét chung

- GV đọc số đoạn văn mẫu để HS học tập

3 Củng cố dặn dò

- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

- Chọn viết đoạn theo dàn ý - Nối tiếp phát biểu:

+ Em tả sân trường + Em tả lớp học - Lớp làm VBT

- Đọc bài, nhận xét chữa

VD: Thẳng cổng vào sân trường, không rộng thiên đường chúng em sau giừo học Giữa sân trường bàng toả bóng xanh mát Góc sân trước cửa lớp phượng thắp lưả hồng rực khoảng trời Mảng sân rộng với viên gạch đỏ xếp hình bàn cờ thật đẹp Chúng em thường chơi trò chơi hay đọc báo sân trường

- HS ý theo dõi để học tập - HS lắng nghe

Thứ năm ngày 28 tháng 09 năm 2017 Tiết TOÁN:

LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

-Giúp HS biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị”, “Tìm tỉ số” ( HSNKlàm hết tập )

II/Chuẩn bị:

-Giáo viên: Phiếu học tập

-Học sinh: làm bài, học nhà

III/Các ho t đ ng d y h c:ạ ộ ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A.Bài cũ: (4’)

-Nêu mối liên hệ đại lượng tỉ lệ nghịch?

-Nhận xét B.Bài (38’) 1.Giới thiệu

2.Hướng dẫn luyện tập Bài 1:

-Gọi HS đọc phân tích đề

-Nêu mối quan hệ đại lượng giá tiền

-2HS

quyển với số mua

-Yêu cầu HS làm theo nhóm, nhóm cách

-Nhận xét làm bạn bảng ? Nêu bước tìm tỉ số? So sánh kết Bài 2:

-Gọi HS đọc đề -Phân tích tóm tắt đề

-Nêu mối quan hệ hai đại lượng -Yêu cầu HS làm

-Sửa chữa-ghi điểm

Giáo dục việc tăng dân số

Bài 3, dành cho hs giỏi

- Hd đầu Ở ý cho hs nhận thấy phải tính số người đào sau bổ sung 20 người

- Gv gọi hs làm – xn 3.Củng cố –dặn dò (3’) -Chuẩn bị T20

-Nhận xét học

-HS làm theo nhóm đơi -Lớp nhận xét

-HS nêu -1 em đọc

-HS phân tích tóm tắt vào -1 em lên bảng-lớp làm vào

-HS nghe

-Hs đọc đề – nhận diện dạng toán – nêu bước thực làm

- Hs giỏi nêu làm – nxbs

-HS nghe Tiết THỂ DỤC

(GV môn dạy)

Tiết 3: ĐỊA LÍ

SƠNG NGỊI I MỤC TIÊU

- Nêu số đặc điểm vai trị sơng ngịi Việt Nam: + Mạng lưới sơng ngịi dày đặc

+ Sơng ngịi có lượng nước thay đổi theo mùa có nhiều phù sa

+ Sơng ngịi có vai trị quan trọng đời sống sản xuất: bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thủy điện,

- Xá lập mối quan hệ địa lí đơn giản khí hậu sơng ngịi: nước sơng lên xuống theo mùa; mùa mưa thường có lũ lớn; mùa khơ nước sơng hạ thấp

- Chỉ vị trí số sơng: Hồng, Thái bình, Tiền, Hậu, Cả, Mã Đồng Nai lược đồ

- HS chuẩn : Giải thích sông miền Trung ngắn dốc Biết ảnh hưởng nước sông lên , xuống theo mùa tới đời sống sản xuất nhân dân ta: mùa nước cạn gây thiếu nước, mùa nước lên gây lũ lụt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Các hình minh hoạ SGK - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta?

+ Khí hậu có ảnh hưởng thé tới đời sống sản xuất nhân dân ta? - GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa.

- Treo lược đồ sơng ngịi VN hỏi: Đây lược đồ gì? Lược đồ dùng để làm gì?

- Nêu yêu cầu: quan sát lược đồ sơng ngịi VN nhận xét hệ thống sông nước ta theo câu hỏi + Nước ta có nhiều hay sơng? Chúng phân bố đâu? Từ em rút kết luận hệ thống sơng ngịi VN?

+ Đọc tên sông lớn nước ta vị trí chúng lược đồ + Sơng ngịi miền trung có đặc điểm gì? sao?

+ địa phương ta có dịng sơng nào?

+ Về mùa mưa lũ, em thấy nước dịng sơng có màu gì?

- Giảng: Màu nâu đỏ nước sơng phù sa tạo nên

+ Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu sơng ngịi VN

- Kết luận: Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa Hoạt động 2: Sơng ngịi nước ta có

- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc tên lược đồ nêu: Lược đồ sơng ngịi VN, dùng để nhận xét mạng lưới sơng ngịi

- HS quan sát lược đồ, đọc SGK trả lời câu hỏi GV Mỗi câu hỏi HS trả lời: - Nước ta có nhiều sơng Phân bố khắp đất nước

- HS đọc tên sơng lên đồ vị trí sơng đồ sơng: Hồng, Thái bình, Tiền, Hậu, Cả, Mã Đồng Nai

- Sơng ngòi miền trung thường ngắn dốc, miền trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn

- HS trả lời theo hiểu biết - Nước sông có màu nâu đỏ - HS lắng nghe

- vài HS nêu trước lớp - HS nhận xét bổ sung: Dày đặc Phân bố rộng khắp đất nước Có nhiều phù sa

lượng nước thay đổi theo mùa.

- Chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu nhóm kẻ hồn thành bảng thống kê phiếu học tập

- Tổ chức cho HS báo cáo kết học tập trước lớp

- Sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời cho HS

+ Lượng nước sơng ngịi phụ thuộc vào yếu tố khí hậu? - Vẽ lên bảng sơ đồ thể mối quan hệ sơng ngịi khí hậu, giảng cho HS mối quan hệ

- Kết luận: Sự thay đổi lượng mưa theo mùa khí hậu VN làm thay đổi chế độ nước dịng sơng VN thay đổi theo mùa Nước sơng lên gây khó khăn cho SX nông nghiệp, giao thông đường thuỷ, hoạt động nhà máy thuỷ điện đời sống nhân dân ven biển

Hoạt động 3: Vai trò sơng ngịi.

- Tổ chức cho HS kể vai trị sơng ngịi

- Gọi HS tóm tắt lại vai trị sơng ngịi

- KL: Sơng ngịi bồi đắp phù sa tạo nên nhiều đồng Ngồi sơng cịn đường giao thơng quan trọng, nguồn thuỷ điện, cung cấp nước cho sx đời sống, đồng thời cho ta nhiều thuỷ sản

+ Q em có dịng sơng nào?

- HS làm việc theo nhóm, nhóm 5, HS, đọc SGK trao đổi hoàn thành bảng thống kê (vbt)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

Thời

gian Lượng nước

Ảnh hưởng tới đời sống

sản xuất Mùa

mưa

Nước nhiều, dâng lên nhanh chóng

Gây lũ lụt, làm thiệt hại người cho nhân dân

Mùa khơ

Nước ít, hạ thấp, trơ lịng sơng

Có thể gây hạn hán thiếu nước cho đời sống sản xuất

- Phụ thuộc vào lượng mưa - HS quan sát lắng nghe

- HS làm việc theo cặp - Đại diện – cặp trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung

1 Bồi đắp nên nhiều đồng

2 Cung cấp nước cho sinh hoạt sản xuất

3 Là nguồn thuỷ điện Là đường giao thông Là nơi cung cấp thuỷ sản

6 Là nơi ni trồng thuỷ sản - HS trả lời

+ Em làm để dịng sơng q không bị ô nhiễm?

- Liên hệ giáo dục ý thức BVMT 3 Củng cố dặn dò

+ Sơng ngịi miền trung có đặc điểm gì? Vì sao?

- Tổng kết bài, nhận xét tiết học - Dặn dị

- Sơng ngịi miền Trung thường ngắn dốc, miền trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn

Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU

- Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2, BT4

- Biết tìm từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu BT4 (chọn số ý) ; đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm BT4 (BT5)

- HS chuẩn thuộc thành ngữ, tục ngữ BT1, làm toàn BT4

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Từ điển HS

- Bài tập 1, 2, viết sẵn bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng từ trái nghĩa

+ Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài tập 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm bài: Chỉ gạch chân từ trái nghĩa có câu thành ngữ, tục ngữ

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét kết luận lời giải a - nhiều; b, chìm - nổi;

c nắng - mưa, trưa - tối; trẻ - già

+ Em hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ nào? (Nếu HS giải thích chưa GV giải

- HS lên bảng đặt câu - HS tiếp nối trả lời - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- Tìm từ trái nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ sau

- HS làm bảng lớp, lớp dùng bút chì gạch chân từ trái nghĩa vào VBT - HS nhận xét đúng/sai

- Theo dõi kết luận GV sửa lại

- Mỗi HS nói nghĩa câu, HS khác nhận xét bổ sung

thích cho HS hiểu)

Bài tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm bài: Chỉ viết thêm từ trái nghĩa vào chỗ chấm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét kết luận lời giải a lớn; b trẻ;

c Dưới; d Sống

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm bài: Chỉ viết thêm từ trái nghĩa vào chỗ chấm để câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét kết luận lời giải a lớn; b vụng; c khuya

Bài tập 4

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm Giao cho nhóm làm phần

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng lớp, đọc cặp thừ tìm Các nhóm khác bổ sung

- Nhận xét kết luận cặp từ - Yêu cầu HS viết vào cặp từ trái nghĩa

lượng tốt ăn nhiều mà khơng ngon + Ba chìm bảy nổi: đời vất vả + Nắng chóng trưa, mưa chóng tối: Trời nắng có cảm giác chóng đến trưa, trời mưa có cảm giác tối đến nhanh

+ Yêu trẻ, trẻ đến nhà : yêu quý trẻ em trẻ em hay nđến nhà chơi, nhà lúc vui vẻ; kính trọng người già thọ người già - Điền vào chỗ chấm từ trái nghĩa với từ in đậm

- HS làm bảng lớp, lớp dùng bút chì viết từ trái nghĩa vào chỗ chấm VBT

- HS nhận xét đúng/sai

- Theo dõi kết luận GV sửa lại

- Tìm từ trái nghĩa thích hợp với trống

- HS làm bảng lớp, lớp dùng bút chì gạch chân từ trái nghĩa vào VBT - HS nhận xét đúng/sai

- Theo dõi kết luận GV sửa lại

- Tìm từ trái nghĩa

- bàn quay lại với tạo thành nhóm, trao đổi làm

- Từng nhóm nêu từ tìm Các nhóm khác bổ sung

- HS theo dõi

- HS viết vào VBT

a, Tả hình dáng: cao/ thấp, to/bé, béo/gầy

b, Tả hành động: khóc/cười, đứng/ ngồi, lên/xuống

Bài tập 5

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS nối tiếp đặt câu

- Nhận xét sửa lỗi dùng từ cho HS đánh giá HS

3 Củng cố dặn dò

- Hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học - Dặn dò

d, Tả phẩm chất: tốt/xấu, hiền/dữ, khiêm tốn/kiêu căng

- Đặt câu để phân biệt từ cặp từ trái nghĩa em vừa tìm BT4

- HS nối tiếp đặt câu

+ Nhà em có hai giống cau: loại cao dài, loại thấp tròn + Lan Mai chị em sinh đôi mà Lan mập cịn Mai gầy

- HS nhận xét - Lắng nghe

Tiết Kĩ thuật

THÊU DẤU NHÂN (tt) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Biết cách thêu dấu nhân

- Thêu mũi thêu dấu nhân mũi thêu tương đối Thêu năm dấu nhân

- Đường thêu bị dúm

- Yêu thích , tự hào với sản phẩm làm

*Không bắt buộc HS nam thực hành tạo sản phẩm thêu HS nam thực hành với đính khuy

* Với HS khéo tay:

+ Thêu tám dấu nhân Các mũi thêu Đường thêu bị dúm

+ Biết ứng dụng thêu dấu nhân để thêu trang trí sản phẩm đơn giản II CHUẨN BỊ:

- Mẫu thêu dấu nhân

- Một số sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi dấu nhân - Vật liệu dụng cụ cần thiết

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Khởi động (1’): Hát

2 Bài cũ : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ học trước 3 Bài mới : (18’) Thêu dấu nhân (tt) a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động :

- Nhận xét , hệ thống lại cách thêu dấu nhân ; hướng dẫn nhanh số thao tác cần lưu ý thêm

- Kiểm tra việc chuẩn bị HS , nêu yêu cầu sản phẩm mục III SGK thời gian thực hành

- Quan sát , uốn nắn cho em lúng túng

- Nhắc lại cách thêu dấu nhân - Thực lại thao tác thêu mũi dấu nhân

- Thực hành thêu dấu nhân Hoạt động : Đánh giá sản phẩm

- Nêu yêu cầu đánh giá

- Nhận xét , đánh giá kết học tập HS theo mức : A+ A

Hoạt động lớp

- Trưng bày sản phẩm

- em lên đánh giá sản phẩm trưng bày

4 Củng cố (2’):

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS yêu thích , tự hào với sản phẩm làm Dặn dò (1’): Nhận xét tiết học

- Xem trước sau ( tiết )

Thứ sáu ngày 29 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: CHÍNH TẢ (Nghe viết)

ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I MỤC TIÊU

- Nghe viết tả, trình bày văn xuôi: "Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ"

- Nắm mơ hình cấu tạo vần, quy tắc đánh dấu tiếng iê, ia II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo phần vần - Giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Dán giấy có mơ hình cấu tạo vần lên bảng; u cầu HS lên bảng viết phần vần tiếng câu: Chúng tơi muốn giới mãi hồ bình vào bảng cấu tạo vần

- Gọi HS nhận xét bảng. - GV nhận xét đánh giá lại 2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

a, Hướng dẫn HS nghe - viết

* Tìm hiểu nội dung viết - Gọi HS đọc đoạn văn

+ Vì Prăng Đơ Bơ-en lại chạy sang hàng ngũ quân đội ta?

+ Chi tiết cho thấy Prăng Đơ Bô-en trung thành với đất nước VN?

- HS làm bảng lớp, lớp viết vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Vì ơng nhận rõ tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược

+ Vì đoạn văn lại đặt tên Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Prăng Đơ Bô-en, phi nghĩa, chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ, - Nhận xét, sửa sai cho HS

* Viết tả

- GV đọc câu phận ngắn câu

- GV đọc lại toàn * Chấm, chữa bài

- Yêu cầu số HS nộp

- Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho - Gọi HS nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- Nhận xét chữa lỗi sai HS

b, Hướng dẫn làm tập tả

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Tiếng chiến nghĩa cấu tạo có giống khác nhau?

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Kết luận: Tiếng chiến tiếng nghĩa có âm ngun âm đơi, tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối

Bài 3

- Em nêu quy tắc ghi dấu tiếng chiến nghĩa

- Kết luận: Khi tiếng có ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu

+ Vì nhân dân thương yêu gọi anh - HS lên bảng, lớp viết nháp - HS nhận xét bảng - HS nghe, viết

- HS sốt lỗi tả - HS đem lên nộp

- HS ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài HS nêu lỗi sai, cách sửa - HS sửa lỗi sai lề

- Chép vần tiếng in đậm vào mơ hình cấu tạo

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào VBT

+ Giống nhau: tiếng có âm gồm chữ

+ Khác nhau: Tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối

- HS nhận xét đúng/sai Tiếng Vần

Âm đệm

Âm

Âm cuối

Nghĩa ia

Chiến iê n

- HS nối tiếp nêu ý kiến - Dấu đặt âm

- Tiếng nghĩa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ thứ ghi ngun âm đơi

- Tiếng chiến có âm cuối, dấu đặt chữ thứ ghi nguyên âm đôi

được ghi chữ đầu nguyên âm, tiếng có ngun âm đơi, có âm cuối dấu đặt chữ thứ ghi nguyên âm đơi

3 Củng cố dặn dị - GV nhận xét tiết học - Dặn dò

Tiết 2: KHOA HỌC

VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ I MỤC TIÊU

- Nêu việc nên không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy

- Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy

KNS: + Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì.(HĐ3)

+ Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể (HĐ1) + Kĩ quản lí thời gian thuyết trình chơi trị chơi tập làm diễn giả việc nêm làm thuổi dậy (HĐ2)

GDMT: Liên hệ giáo dục môi trường người cần đến thức ăn nước uống từ môi trường.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình minh hoạ SGK/18, 19 - Phiếu học tập

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

+ Nêu đặc điểm người giai đoạn vị thành niên?

+ Biết đặc điểm người thời điểm có lợi gì?

- GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Hoạt động 1: Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì

Mục tiêu

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- KNS: Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể

Cách tiến hành

- HS lên trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét

+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể? - Ở tuổi dậy phận sinh dục phát triển, nữ có tượng kinh nguyệt, nam có tượng xuất tinh Trong thời gian cần phải làm vệ sinh cách

- Phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu

- Gọi HS trình bày, GV đánh dấu vào phiếu to bảng lớp

1 Cần rửa phận sinh dục vào thời gian nào?

2 Khi rửa phận sinh dục cần gì?

3 Khi thay quần lót phải ý gì? Con gái có kinh nguyệt phải thay băng vệ sinh nào?

Hoạt động 2: Trò chơi "cùng mua sắm". Mục tiêu

- Biết cách lựa chọn quần áo lót hợp vệ sinh

- KNS: Kĩ quản lí thời gian thuyết trình chơi trị chơi tập làm diễn giả việc nêm làm thuổi dậy

Cách tiến hành

- Giới thiệu trò chơi "Ai nhanh, ai đúng"

- Chia HS thành nhóm nhỏ (2 nhóm nam, hai nhóm nữ)

+ Cách chơi: GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS mua sắm vòng phút

+ Gọi nhóm kiểm tra sản phẩm lựa chọn

- Tại em lại cho đồ lót phù hợp?

+ Thường xuyên tắm giặt, gội đầu + Thường xuyên thay quần áo lót + Thường xuyên rửa phận sinh dục - HS lắng nghe

- HS nhận phiếu làm

- Hằng ngày

- Đối với nam: Dùng nước sạch, sà phịng tắm để rửa, kéo bao quy đầu phía người, rửa bao quy đầu quy đầu

- Đối với nữ: Dùng nước sạch, sà phòng tắm để rửa, khơng rửa bên trong, rửa bên ngồi

- Thay quần lót hàng ngày, giặt phơi ngồi nắng

- Thay lần ngày

- HS quan sát, lắng nghe - Chia nhóm giới

- Như quần lót tốt? - Có điều cần ý sử dụng quần lót?

- Nữ giới cần ý điều mua sử dụng quần áo lót?

- Kết luận: Đồ lót quan trọng người

Hoạt động 3: Những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì.

Mục tiêu

- Ln có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhở người

- KNS: Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

Cách tiến hành

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm + Quan sát hình minh hoạ SGK/19

+ Hoạt động hay đồ vật hình có ích lợi hay tác hại đến tuổi dậy Kể tên việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy - Tổ chức cho HS báo cáo kết trước lớp

- GV kết luận 3 Củng cố dặn dị

- Khi có kinh nguyệt, nữ giới cần làm gì?

- Nam giới cần làm để giúp đỡ nữ giới ngày có kinh nguyệt? - Gọi HS nhắc lại kĩ sống

+ Quần lót vừa với thể, chất liệu mềm, thấm ẩm

+ Khi sử dụng quần lót phải ý đến kích cỡ, chất liệu thay giặt hàng ngày

+ Áo lót phải vừa, thống khí, thấm ẩm

- bàn quay lại với tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm

+ Những việc nên làm

- Ăn uống đủ chất Ăn nhiều rau - Tăng cường tập luyện thể dục thể thao - Vui chơi , giải trí phù hợp

- Đọc truyện xem phim phù hợp với lứa tuổi

- Mặc đồ phù hợp với lứa tuổi + Những việc không nên làm - Ăn kiêng khem

- Xem phim đọc truyện khơng lành mạnh Hút thuốc

- Tiêm chích ma túy - Lười lao động

- Tự ý xem phim tài liệu Internet - Không mang nặng, ngâm nước Ăn uống, ngủ điều độ Dùng thay băng vệ sinh ngày Nếu đau bụng phải báo cho người lớn

- Giúp đỡ phụ nữ công việc nặng nhọc

giáo dục

- Nhận xét tiết học - Dặn dị HS

Tiết 3: TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số”

- BTCL: 1, 2, ( HSNK làm hết BT) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài 1

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS tóm tắt làm chữa

- Bài tốn thuộc loại tốn gì? - Gọi HS nhận xét bảng

- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách tìm hai số biết tổng tỉ số số

Bài 2

- Gọi HS đọc đề tốn

+ Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét bảng

- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm bài: Cách giải tốn tìm số biết hiệu tỉ số số

- HS lên bảng chữa tập - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- Cả lớp tóm tắt làm vào ô li, HS lên bảng làm

- Tìm số biết tổng tỉ số số

- HS nhận xét

- Nam em, nữ 20 em - HS đọc

+ Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng nhân tổng với (cùng đơn vị đo) - Cả lớp làm vào ô li, HS lên bảng làm

- HS nhận xét

Bài giải

Chiều rộng mảnh đất là: 15 : (2 - 1) = 15 (m) Chiều dài mảnh đất là:

Bài 3

- Gọi HS đọc đề tốn

- u cầu HS tóm tắt làm chữa

- Khi quãng đường giảm số lần số lít xăng tiêu thụ thay đổi ?

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt 100 km : 12l 50 km : l ? - Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét lại, chữa

Bài 4

- Gọi HS đọc đề tốn

- u cầu HS tóm tắt làm chữa

- Gợi ý cho HS giải toán cách

- Khi số bàn ghế đóng ngày gấp lên số lần tổng số ngày hồn thành kế hoạch thay đổi ?

- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét lại, chữa

3 Củng cố dặn dò

- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

Đáp số: 90 m - HS đọc

- Cả lớp tóm tắt làm vào li, HS lên bảng làm

- Khi quãng đường giảm lần số lít xăng tiêu thụ giảm nhiêu lần

- HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải 100 km gấp 50 km số lần là:

100 : 50 = (lần)

Ơ tơ 50 m tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : = (lít)

Đáp số: lít xăng - HS đọc

- Cả lớp tóm tắt làm vào ô li, HS lên bảng làm

- Khi số bàn ghế đóng ngày gấp lên lần số ngày hoàn thành thu hoạch giảm nhiêu lần - HS nhận xét, chữa

Bài giải

Nếu ngày làm bàn ghế phải làm thời gian là:

30 × 12 = 360 (ngày)

Nếu ngày làm 18 bàn ghế phải làm thời gian là:

360 : 18 = 20 (ngày) Đáp số: 20 ngày - Lắng nghe

Tiết 4: TẬP LÀM VĂN

- Viết văn hồn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả

- Diễn đạt thành câu ; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả đoạn văn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp viết sẵn đề bài, cấu tạo văn tả cảnh + Mở bài: Giới thiêu bao quát cảnh tả

+ Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh theo thời gian

+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ nhận xét người viết

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ 1 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra vở, bút HS - Nhận xét

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề * Hướng dẫn viết bài

- GV sử dụng đề SGK/44 làm đề

1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn cây, (hay tả công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)

2 Tả mưa

3 Tả nhà em (hoặc hộ, phòng gia đình em)

- Gọi HS đọc đề viết sẵn bảng

- Yêu cầu HS chọn ba đề để tả

- Gọi HS nêu tên đề chọn để tả

* Thực hành viết

- Yêu cầu HS viết viết nghiêm túc

* Lưu ý:

- Khi viết cần viết lời văn ngắn gọn, rõ ràng, xúc tích, ý sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hố để văn sinh động hấp dẫn

- Chữ viết đẹp

- Bài viết thể bố cục phần văn tả cảnh

- Thu chấm 3 Củng cố dặn dò

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS tự lựa chọn đề cho - HS nêu tên đề chọn - HS viết vào

- HS lắng nghe

- Nhận xét tiết học - Dặn dò

- Lắng nghe

Tiết SINH HOẠT LỚP: NHẬN XÉT TUẦN 4

I MỤC TIÊU

- Tổng kết mặt hoạt động tuần HS thấy ưu - khuyết điểm tuần qua

- Phương hướng biện pháp thực tuần 5, biết sửa chữa tồn để vươn lên tuần tới

- Lồng ghép ATGT Cho HS vui chơi

II HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ - Nêu yêu cầu tiết sinh hoạt 1 Tổng kết

- Tổ chức cho tổ báo cáo + Chuyên cần:

+ Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập:

2 Nhận xét tuần 4

- Việc thực nội quy HS

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Việc chuẩn bị nhà

- Tinh thần tham gia giúp đỡ HS yếu - Tinh thần hợp tác lao động - Ý thức chấp hành luật giao thông 3 Kế hoạch tuần 5

- Triển khai, nhắc nhở HS thực

- Lắng nghe

- Tổng số ngày nghỉ HS

+ Có phép:……… + Khơng phép:……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Bỏ áo vào quần:……… - Khăn quàng:……… - Chuẩn bị nhà, lớp:

+ Tun dương HS có thành tích tốt học tập:

……… ……… ……… ……… + Nhắc nhở, động viên HS chậm tiến học tập

- Tăng cường kèm HS yếu - Tăng cường kiểm tra cũ

- Nhắc HS thực tốt ATGT, KNS 4 Vui chơi

- Cho HS kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh

- Văn nghệ

- Lắng nghe

- Đại diện nhóm thi kể - HS hát