Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến được hoàn thành với mục đích để nghiên cứu thực trạng tìm ra nguyên nhân hạn chế để đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ nhà trường thấy được chất lượng của đội ngũ đang ở mức nào, góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên với nhiệm vụ được giao, có giải pháp khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Sùng Phài, ngày 28 tháng 02 năm 2019 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp Huyện Chúng tơi ghi tên dưới đây: Số TT Họ và tên Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp Ngày tháng Nơi cơng tác Chức Ghi chun vào việc năm sinh danh môn tạo ra sáng kiến Trường mầm 11Vũ Thị Thanh 28/8/1974 non Sùng HT Đại học 40% Phài Trường mầm 22Trần Thị Thu 09/10/1971 non Sùng PHT Đại học 30% Phài Trường mầm 33Triệu Thị Kết 12/3/1966 non Sùng PHT Cao đẳng 30% Phài Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài. Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường Mầm non Sùng Phài Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 01/9/2018 Mô tả bản chất của sáng kiến: Để thực hiện sáng kiến chúng tôi đã áp dụng bốn giải pháp như: Giải pháp1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ; Giải pháp 2: Tăng cường nâng cao nhận thức, bồi dưỡng cho cán bộ thành viên trong ban kiêm tra nôi bô; ̉ ̣ ̣ Giải pháp 3: Thực hiện nhiệm vụ kiểm tra và dân chu công khai, linh ho ̉ ạt trong viêc kiêm tra; ̣ ̉ Giải pháp 4: Tông kêt đanh gia rut kinh nghiêm công tac ̉ ́ ́ ́ ́ ̣ ́ kiêm tra, khăc phuc tôn tai sau kiêm tra, ̉ ́ ̣ ̀ ̣ ̉ đôi m ̉ ơi v ́ ề cơng tac thi đua khen ́ thưởng. Với mục tiêu để nghiên cứu thực trạng tìm ra ngun nhân hạn chế của nhà trường nói chung và của giáo viên, nhân viên nói riêng để đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ, nhà trường thấy được chất lượng của đội ngũ đang mức nào, góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên với nhiệm vụ được giao, có giải pháp khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường. Chúng tơi đã bổ sung điểm mới trong giải pháp xây dựng kế hoạch đó là phải căn cứ vào vấn đề nóng, khó khăn,vướng mắc, điểm yếu của nhà trường. Trước khi thực hiện sáng kiến nhà trường đã quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng tập huấn cho Ban kiểm tra nội bộ nhưng chưa hiệu quả, nội dung t ập huấn cịn sơ sài, tổ chức bồi dưỡng cịn mang tính hình thức. Cơng tác kiểm tra đánh giá có việc chưa sát với tình hình thực tế của nhà trường, một số thành viên trong Ban kiểm tra khi thực hiện đánh giá xếp loại đối tượng được kiểm tra còn e ngại, nể nang, né tránh va chạm nên chưa mạnh rạn chỉ ra hết điểm yếu của đối tượng được kiểm tra, nên đối tượng chưa nhận rõ được điểm yếu của bản thân cần khắc phục. Chất lượng đội ngũ tuy đã được nâng lên xong còn chưa đồng đều Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Nhà trường cần được Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức cho các thành viên tham gia trong Ban kiểm tra nội bộ, đặc biệt là Trưởng ban được tập huấn bồi dưỡng về nghiệp vụ kiểm tra nội bộ trường học để nhà trường thực hiện hiệu quả hơn Những thơng tin cần được bảo mật: khơng có Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Qua thời gian thực hiện sáng kiến với những kết quả đã đạt được tại Trường mầm non Sùng Phài: Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên về cơng tác kiểm tra nội bộ có sự chuyển biến rõ nét, việc chấp hành hợp tác trong cơng tác thanh kiểm tra đã nghiêm túc, hợp tác với Ban kiểm tra thực hiện nhiệm vụ hiệu quả, giúp cho ban kiểm tra có nhiều thuận lợi hồn thành tốt cơng việc của mình. Hoạt động kiểm tra nội bộ đã đi vào nề nếp và thực hiện theo kế hoạch Chất lượ ng giáo viên, nhân viên của nhà trườ ng có chuyển bi ến h ơn v ề T ư t ưởng đạ o đứ c Loại Tốt tăng so với năm học trướ c 3,5%; Lo ại Khá giảm 3,5%. Về xếp loại Chun mơn: Loại T ốt tăng 23,2%; Lo ại Khá giảm 13%; Loại trung bình giảm 10,2% Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: khơng Chúng tơi xin cam đoan mọi thơng tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật NGƯỜI ĐĂNG KÝ Vũ Thị Thanh Trần Thị Thu Triệu Thị Kết BÁO CÁO TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1. Đồng tác giả Họ và tên: Vũ Thị Thanh Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị cơng tác: Hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý Họ và tên: Trần Thị Thu Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý Họ và tên: Triệu Thị Kết Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý 2. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài 3. Tính mới Xây dựng kế hoạch phải tìm ra được những tồn tại, hạn chế, vướng mắc, điểm nóng, lựa chọn nội dung trọng tâm, trọng điểm của nhà trường năm học trước để lựa chọn nội dung cần kiểm tra phù hợp. Xác định được bộ phận nào? đối tượng nào cần kiểm tra về nội dung gì? Kiểm tra nội dung gắn với bộ phận, cá nhân đó vào thời gian nào? tâp trung kiêm tra đê tim cach thao ̣ ̉ ̉ ̀ ́ ́ gơ giup đ ̃ ́ ỡ giao viên nhân viên lam tôt h ́ ̀ ́ ơn cơng viêc, nhiêm vu đ ̣ ̣ ̣ ược giao. Bồi dưỡng cho các thành viên trong ban kiểm tra nội bộ thêm kinh nghiệm, khơng lúng túng trong q trình thực hiện nhiệm vụ kiểm tra Sau mỗi đợt kiểm tra tổng kết rút kinh nghiệm, cơng khai thơng qua các cuộc họp trong nhà trường, cơng khai thơng qua hộp thư mở kịp thời để tất cả cán bộ giáo viên nhân viên biết được kết quả sau mỗi đợt kiểm tra, đánh giá. Thực hiện tốt chế độ báo cáo và rút kinh nghiệm trong các đợt kiểm tra để cán bộ giáo viên, nhân viên nhận rõ ưu điểm và hạn chế cần khắc phục. Thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên nhân viên gắn với kết quả thi đua hàng tháng, học kỳ, năm học Nhân rộng các điển hình tiên tiến trong nhà trường. Căn cứ kết quả kiểm tra để nhà trường xây dựng kế hoạch tìm ra giải pháp chỉ đạo các bộ phận, cá nhân khắc phục hạn chế đưa chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường đạt hiệu quả cao 4. Hiệu quả sáng kiến mang lại Qua thời gian thực hiện áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi thấy sáng kiến đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị trường Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên về cơng tác kiểm tra nội bộ có sự chuyển biến rõ nét. Cán bộ giáo viên, nhân viên đã nâng cao ý thức trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ chun mơn nghiệp vụ và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên đã chủ động việc phối hợp chặt chẽ với các ban ngành của địa phương để huy động trẻ ra lớp đúng độ tuổi, ra lớp đảm bảo chun cần. Việc huy động phụ huynh ra tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tu sửa Cơ sở vật chất hỏng nhẹ giúp nhà trường trường tiết kiệm được nguồn kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ chơi ngồi trời, đồ dùng dạy học của cơ và trẻ phong phú hơn, tạo được mối quan hệ gần gũi hơn giữa nhà trường và gia đình trẻ. Cơ sở vật chất được bảo quan hạn chế được việc tu sửa, nâng cấp tiết kiệm được kinh phí tự chủ của nhà trường tiết kiệm được 5.300.000 đồng Năm học 2018 2019 nhà trường đã thực hiện được: 9 cuộc kiểm tra, trong đó: kiểm tra định kỳ là 7 cuộc, kiểm tra đột xuất 2 cuộc, 100% giáo viên, nhân viên của trường được kiểm tra Chất lượ ng giáo viên, nhân viên của nhà trườ ng có chuyển bi ến rõ rệt hơn so với năm học trướ c: Về T tưở ng đạ o đứ c Loạ i Tốt: 80% tăng so với năm học trướ c 3,5%; Lo ại Khá đạt 20% giảm 3,5%. V ề x ếp lo ại Chun mơn: Loại Tốt đạt 46,7% tăng 23,2%; Lo ại Khá đạt 40% giảm 13%; Loại trung bình đạt 13,3% gi ảm 10,2% 5. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài, huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả cao, có thể áp dụng cho tất cả các trường mầm non trong tồn huyện và huyện khác có cùng điều kiện PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI &! THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ Trường mầm non Sùng Phài Tác giả: Vũ Thị Thanh Trần Thị Thu Triệu Thị Kết Trình độ chun mơn: Đại học – Đại học – Cao đẳng Chức vụ: Hiệu Trưởng Phó hiệu trưởng – Phó hiệu trưởng Nơi cơng tác: Trường mầm non Sùng Phài Tam Đường – Lai châu Sùng Phài, ngày 28 tháng 02 năm 2019 I. THƠNG TIN CHUNG 1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài 2. Tên tác giả Họ và tên: Vũ Thị Thanh Năm sinh: 1974 Nơi thường trú: Phường Quyết Tiến, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ cơng tác: Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 0914571267 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 40% Họ và tên: Trần Thị Thu Năm sinh: 1971 Nơi thường trú: Xã Nậm Loỏng, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 0366368050 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30% Họ và tên: Triệu Thị Kết Năm sinh: 1966 Nơi thường trú: Phường Tân Phong, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 0836231966 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30% 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 02 năm 2019 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường mầm non Sùng Phài Địa chỉ: Xã Sùng Phài, Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02133751768 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: 1.1. Sự cần thiết Trong những năm học gần đây, cơng tác quản lý của nhà trường từng bước được đổi mới góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường mầm non Sùng Phài. Trong cơng tác quản lý của ban giám hiệu đã chú trọng đến việc xây dựng đội ngũ và phát triển cơng tác giáo dục của nhà trường xong việc thường xun kiểm tra tư vấn cho giáo viên đã có nhưng hiệu quả chưa cao và đơi lúc cịn chưa được quan tâm đặc biệt. Cơng tac kiêm tra nơi bơ nha ́ ̉ ̣ ̣ ̀ trương la môt trong nh ̀ ̀ ̣ ưng hoat đông cân co nh ̃ ̣ ̣ ̀ ́ ưng cach lam hêt s ̃ ́ ̀ ́ ức cu thê ̣ ̉ minh bach ro rang và quan trong co đ ̣ ̃ ̀ ̣ ́ ược sự đông tinh cua cán b ̀ ̀ ̉ ộ giáo viên, nhân viên mơi co thê đat đ ́ ́ ̉ ̣ ược kêt qua, muc đich cuôi cung cua hoat đông nay ́ ̉ ̣ ́ ́ ̀ ̉ ̣ ̣ ̀ la h ̀ ương đên cai đich chung đo la s ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ự trưởng thanh cua giao viên, chât l ̀ ̉ ́ ́ ượng tre, quan trong la moi ng ̉ ̣ ̀ ̣ ươi hiêu nhân th ̀ ̉ ̣ ưc đ ́ ược măt con han chê cua ban thân ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ̉ minh đ ̀ ể rut ra kinh nghiêm, s ́ ̣ ửa chưa nh ̃ ằm thực hiện tốt nhiệm vụ Trường Mầm non Sùng Phài là trường thuộc vùng II là vùng khó khăn, 100% trẻ của trường là người dân tộc Mơng và Dao, nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ, cơ sở vật chất tuy đã được cấp trên quan tâm xây dựng các phịng học kiên cố xong vẫn chưa đáp ứng được các phịng theo u cầu cầu của Điều lệ trường mầm non: Hiện tại có 7/9 lớp có phịng học kiên cố, thiếu 2 phịng học đang học nhờ nhà cơng vụ. Các phịng chức năng chưa có, văn phịng là lớp học chuyển mục đích sử dụng làm việc chung của Ban giám hiệu và nhân viên rất chật chội. Nhà trường hiện có tổng số: 18 cán bộ giáo viên, nhân viên, trong đó: Ban giám hiệu 3, giáo viên 12, nhân viên 3, thiếu nhân viên bảo vệ. Tồn trường có tổng số: 9 nhóm, lớp; có 168 trẻ các nhóm, lớp được mở rải rác tại các điểm bản, giao thơng đi lại vẫn cịn khó khăn nên việc thực hiện cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường có phần ảnh hưởng Cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường trong những năm qua được thực hiện đảm bảo, qua kiểm tra nhà trường đã chỉ ra cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đã thấy được mặt mạnh cần phát huy và mặt yếu cần khắc phục Kiểm tra về cơ sở vật chất để có kế hoạch tu sửa, nâng cấp kịp thời, có giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Bên cạnh đó cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường cịn co nh ́ ưng măt han chê nh ̃ ̣ ̣ ́ viêc xây d ̣ ựng kê hoach ch ́ ̣ ưa sat, cơng tac kiêm tra đơi khi cịn la hinh th ́ ́ ̉ ̀ ̀ ưc, mang tinh chât ́ ́ ́ cam tinh, ch ̉ ́ ưa xuât phat t ́ ́ ừ muc đich y nghia đê ra, cách đanh gia ch ̣ ́ ́ ̃ ̀ ́ ́ ưa đúng thực chât, nhân th ́ ̣ ưc vê công tac kiêm tra nôi bô c ́ ̀ ́ ̉ ̣ ̣ ủa một số giáo viên, nhân viên chưa thât đây đu. C ̣ ̀ ̉ ụ thể như năm học 2017 – 2018 nhà trường thực hiện được 14 lần kiểm tra, số giáo viên, nhân viên được kiểm tra là 15/15 đồng chí. Các nội dung kiểm tra phù hợp từng cá nhân, vị trí việc làm. Kết quả kiểm tra có đánh giá xếp loại cụ thể như: Về hoạt động sư phạm: 12/12 giáo viên được đánh giá, xếp loại: Giỏi 5, khá 5, trung bình 2; Kiểm tra hồ sơ theo quy định của 17/17 giáo viên, nhân viên, trong đó xếp loại Tốt: 3, Khá: 8, trung bình: 6; kiểm tra về ý thức trách nhiệm của giáo viên với thực hiện nhiệm vụ được giao là 9/12 giáo viên, trong đó loại Tốt 4, khá 5 giáo viên. Với thực trạng của nhà trường như trên là cán bộ quản lý trong trường mầm non Sùng Phài chúng tơi nhận thấy làm tốt cơng tác kiểm tra nội bộ sẽ hạn chế được những mặt tiêu cực, góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường là một nhiệm vụ rất quan trọng. Chính vì 10 thế năm học 2018 – 2019 chúng tơi lựa chọn sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài ” để khắc phục những hạn chế yếu kém của đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đáp ứng được những u cầu đổi mới của hoạt động giáo dục nhà trường. 1.2. Mục đích Chúng tơi thực hiện sáng kiến với mục đích để nghiên cứu thực trạng tìm ra ngun nhân hạn chế để đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ nhà trường thấy được chất lượng của đội ngũ đang ở mức nào, góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên với nhiệm vụ được giao, có giải pháp khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường 2. Phạm vi triển khai thực hiện: Phạm vi sáng kiến nghiên cứu thực hiện 100% giáo viên, nhân viên của trường mầm non Sùng Phài 3. Mô tả sáng kiến 3.1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường là nhiệm vụ được thực hiện thường xuyên trong thực hiện nhiệm vụ năm học, trong những năm học trước chúng tôi đã thực hiện một số giải pháp và đã nhận thấy được ưu điểm và hạn chế của các giải pháp cụ thể như sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ Giải pháp này chúng tơi đã thu được những ưu điểm như: Đã bám vào tình hình thực tế về cơ sở vật chất hiện có của nhà trường, chất lượng đội ngũ, chất lượng chăm sóc, giáo dục … của nhà trường để xây dựng nội dung kế hoạch kiểm tra phù hợp. Kế hoạch xây dựng được thơng qua tới tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường được biết 11 Xong bên cạnh những ưu điểm thì giải pháp này vẫn cịn tồn tại, hạn chế như: Xây dựng kế hoạch vẫn có nội dung kiểm tra chưa bám vào khó khăn, vướng mắc, điểm yếu của nhà trường. Cơng tac kiêm tra cịn dàn trai, ́ ̉ ̉ chưa chu trong đên đơi t ́ ̣ ́ ́ ượng va tinh chât công viêc nhay cam. (đôi t ̀ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ượng han ̣ chê năng l ́ ực chuyên môn, hoat đông khac) ̣ ̣ ́ nên hiệu quả thực hiện chưa được cao Vì vậy cần đổi mới việc xây dựng kế hoạch sát với thực tế hơn, nội dung phải bám vào khó khăn, vướng mắc, điểm yếu, vấn đề nóng… của bộ phận và cá nhân để hiệu quả sáng kiến sẽ cao hơn Giải pháp 2: Kiểm tra gắn với đánh giá, xếp loại đội ngũ Ưu điểm: Nhà trường lựa chọn nội dung kiểm tra phù hợp với từng bộ phận và cá nhân theo nhiệm vụ chuyên môn Hạn chế: Chưa tư vân chi tiêt va ch ́ ́ ̀ ưa chu trong vao th ́ ̣ ̀ ứ tự ưu tiên viêc̣ kiêm tra, viêc kiêm tra ch ̉ ̣ ̉ ưa co trong tâm, tr ́ ̣ ọng điểm, công tac phôi kêt h ́ ́ ́ ợp vơi cac tơ ch ́ ́ ̉ ức có việc chưa linh hoat. Ch ̣ ất lượng kiểm tra chưa cao, một số thành viên kiểm tra, đánh giá xếp loại cịn e ngại nể nang xếp loại chưa sát Chinh vi vây ma có b ́ ̀ ̣ ̀ ộ phận va m ̀ ột số giao viên, nhân viên nha tr ́ ̀ ường chưa co nhiêu tiên bơ cơng tac khăc phuc sau kiêm tra, kiêm tra lai co luc co chơ cịn ́ ̀ ́ ̣ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ́ ́ ̃ buông long dân t ̉ ̃ ơi chât l ́ ́ ượng GVNV va tre nha tr ̀ ̉ ̀ ường chưa chuyên biên ro ̉ ́ ̃ net tôn tai qua cac năm hoc không đ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ược giai quyêt môt cach d ̉ ́ ̣ ́ ứt điêm, biêu hiên ̉ ̉ ̣ tri trê châm khăc phuc nê nêp va thai đô tinh thân trach nhiêm giam sut anh ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ̉ hưởng đên uy tin lanh đao nha tr ́ ́ ̃ ̣ ̀ ường Do vậy chúng tôi nhận thấy mỗi thành viên trong Ban thanh tra cần phải đổi mới cách làm việc, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ kiểm tra, chỉ ra rõ điểm mạnh, điểm yếu của đối tượng được kiểm tra để cá nhân, tư vấn cho đối tượng được kiểm tra khắc phục điểm yếu khi gặp khó khăn. Tránh tình trạng e ngại, nể nang trong đánh giá, xếp loại cào Giải pháp 3: Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên Ưu điểm: Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng cho các thành viên kiến thức và nhiệm vụ của thực hiện cơng tác kiểm tra. Các thành viên được lựa chọn vào Ban kiểm tra nội bộ cơ bản có năng lực chun mơn 12 Hạn chế: Các thành viên thực hiện nhiệm vụ kiêm nhiệm nên kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ kiểm tra cịn hạn chế. Viêc l ̣ ựa chon ̣ ưu tiên nôị dung tâp huân va nhân manh trong tâm cua viêc kiêm tra th ̣ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ực hiên nhiêm vu t ̣ ̣ ̣ ưng ̀ năm con han chê, công tác tâp huân chi d ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̉ ưng lai ̀ ̣ ở khâu truyên đat, ch ̀ ̣ ưa co s ́ ự giaỉ thich ro vi du viêc kiêm tra c ́ ̃ ́ ̣ ̣ ̉ ụ thể chưa có nhiều nội dung. Từ ngun nhân hạn chế đó của giải pháp chúng tơi cần đổi mới về nội dung tập huấn, tham gia đầy đủ các buổi tập huấn về cơng tác kiểm tra do các cấp tổ chức Từ những hạn chế trên chúng tơi nhận thấy cần phải đổi mới tập huấn nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ của nhà trường thực hiện nhiệm vụ hiệu quả hơn, cử người tham gia cấp trên tập huấn có hiệu quả. 3.2. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến Chúng tơi thực hiện sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” trên cơ sở thực tế của nhà trường nhằm cải tiến, đổi mới các giải pháp đã áp dụng và đưa ra các giải pháp mới để thực hiện cụ thể như sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ Với giải pháp này chúng tơi đưa ra tính mới trong việc xây dựng kế hoạch như: tìm ra được những tồn tại, hạn chế, vướng mắc, điểm nóng, lựa chọn nội dung trọng tâm, trọng điểm của nhà trường năm học trước để lựa chọn nội dung cần kiểm tra phù hợp. Xác định được bộ phận nào? đối tượng nào cần kiểm tra về nội dung gì? Kiểm tra nội dung gắn với bộ phận, cá nhân đó vào thời gian nào? tâp trung kiêm tra đê tim cach thao g ̣ ̉ ̉ ̀ ́ ́ ỡ giup đ ́ ỡ giao viên ́ nhân viên lam tôt h ̀ ́ ơn công viêc, nhiêm vu đ ̣ ̣ ̣ ược giao Cách thực hiện: Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu cùng nhau bàn bạc tập trung nội dung như: Kiểm tra công tác chuẩn bị cơ sở vật chất đầu năm, tuyên truyền vận động học sinh ra lớp đảm bảo kế hoạch giao và tỷ lệ chuyên cần, kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, ý thức, trách nhiệm trong thực hiện nội quy, quy chế chun mơn và nhiệm vụ được giao, cơng tác tài chính, bán trú Xây dựng kế hoạch kiểm tra với nhiều hình thức: 13 Kiểm tra định kì, đột xuất, kiểm tra có báo trước. Dựa vào mức độ hồn thành cơng việc của giáo viên, nhân viên để kiểm tra. Kế hoạch được xây dựng lồng ghép với kế hoạch nhiệm vụ năm học. Sau khi xây dựng xong kế hoạch nhà trường sẽ thơng qua trước tập thể nhà trường lấy ý kiến điều chỉnh bổ sung (nếu có) để trình cấp trên phê duyệt, ban hành, đảm bảo tính dân chủ trong nhà trường Thành lập Ban kiểm tra nội bộ của nhà trường được kiện tồn theo năm học, lựa chọn các thành phần tham gia có năng lực chun mơn có kinh nghiệm trong cơng tác kiểm tra. Trưởng ban phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể tới từng thành viên. Trong q trình thực hiện có báo cáo, kết luận kiểm tra cụ thể gửi tới Cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường. Căn cứ vào kết quả kiểm tra và nội dung từng thời điểm kiểm tra có thể điều chỉnh cho phù hợp (Nếu cần thiết) Giải pháp 2. Tăng cường nâng cao nhận thức, bồi dưỡng cho cán bộ thành viên trong ban kiêm tra nơi bơ ̉ ̣ ̣ Đẩy mạnh tun truyền nâng cao nhận thức về sự nghiệp giáo dục, nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường học làm tốt cơng tác này đưa dần các hoạt động của nhà trường đi vào nề nếp, góp phần quan trong nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường đạt hiệu quả. Mỗi thành viên trong Ban thanh tra cần phải đổi mới cách làm việc, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ kiểm tra, chỉ ra rõ điểm mạnh, điểm yếu của đối tượng được kiểm tra để cá nhân, tư vấn cho đối tượng được kiểm tra khắc phục điểm yếu khi gặp khó khăn. Tránh tình trạng e ngại, nể nang trong đánh giá, xếp loại cào bằng Việc tun truyền triển khai các văn bản về cơng tác kiểm tra nội bộ giúp cac thanh viên trong ban kiêm tra hiêu biêt h ́ ̀ ̉ ̉ ́ ơn cua qua trinh kiêm tra, cach ̉ ́ ̀ ̉ ́ thưc tiên hanh va ghi biên ban, năm đ ́ ́ ̀ ̀ ̉ ́ ược linh v ̃ ực kiêm tra đê t ̉ ̉ vân cho ́ ngươi đ ̀ ược kiêm tra, s ̉ ửa chưa khăc phuc han chê ̃ ́ ̣ ̣ ́ Tâp huân câp nhât bôi d ̣ ́ ̣ ̣ ̀ ương nh ̃ ưng điêm m ̃ ̉ ơi trong công tac kiêm tra năm hoc ́ ́ ̉ ̣ 14 2018 2019, cơng tác kiểm tra đã được chú trọng vào hiệu quả cơng việc, hình thức hóa đi sâu vào việc kiểm tra thực chất, có hiệu quả. Nâng cao nhân th ̣ ưc vê cơng ́ ̀ tac kiêm tra cho cac thanh viên hiêu đung, hiêu đây đu vê công tac kiêm tra, qua ́ ̉ ́ ̀ ̉ ́ ̉ ̀ ̉ ̀ ́ ̉ đo tuyên truyên t ́ ̀ ơi cán b ́ ộ giáo viên, nhân viên nhân th ̣ ưc ro vê vi tri vai tro cua ́ ̃ ̀ ̣ ́ ̀ ̉ công tac nay trong giai đoan hiên nay ́ ̀ ̣ ̣ Tiên hanh trao đôi thao luân qua cac tinh huông cu thê, trong qua trinh ́ ̀ ̉ ̉ ̣ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ̀ kiêm tra đa găp phai và se găp đ ̉ ̃ ̣ ̉ ̃ ̣ ể giup cho cac đông chi trong Ban kiêm tra, x ́ ́ ̀ ́ ̉ ử ly nh ́ ư thê nao, nhât la viêc kiêm tra khiên ca nhân giáo viên, nhân viên b ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̉ ́ ́ ức xuć không đông tinh v ̀ ̀ ới kêt qua kiêm tra nôi bô ́ ̉ ̉ ̣ ̣ Phân công nhiêm vu trong ban cho cac thanh viên năm ro nhiêm vu cua ̣ ̣ ́ ̀ ́ ̃ ̣ ̣ ̉ minh đ ̀ ể thuân l ̣ ợi trong qua trinh lam viêc, đăc biêt la viêc phôi kêt h ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ợp với ban thanh tra nhân dân đê lam tôt công tac kiêm tra ̉ ̀ ́ ́ ̉ Giải pháp 3. Thực hiện nhiệm vụ kiểm tra và dân chu cơng khai, ̉ linh hoạt trong viêc kiêm tra ̣ ̉ Giải pháp này có tính mới như thực hiện linh hoạt khơng cứng nhắc dập khn máy móc trong cách thức kiểm tra, hình thức kiểm tra và mức độ đạt được và chưa đạt được về các mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng, thái độ của cán bộ giáo viên, nhân viên so với u cầu của nhà trường, phát hiện những sai sót và ngun nhân dẫn tới những sai sót đó, giúp cán bộ giáo viên, nhân viên kịp thời điều chỉnh trong cơng việc Đây la giai phap cơt loi trong qua trinh kiêm tra, tao s ̀ ̉ ́ ́ ̃ ́ ̀ ̉ ̣ ự công băng đ ̀ ể khi tiên hanh các đ ́ ̀ ợt kiểm tra có kết quả tốt, thi vi ̀ ệc cơng khai dân chu kiêm tra ̉ ̉ cho moi ng ̣ ươi đ ̀ ược biết là việc làm cần thiết khơng thể thiếu đảm bảo tính dân chủ trong nhà trường Cách thực hiện: Kiểm tra la giup giao viên v ̀ ́ ́ ề phương phap giang day, ́ ̉ ̣ cach năm băt tâm ly tre, day tre theo h ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̉ ương tich c ́ ́ ực lây tre lam trung tâm, trang ́ ̉ ̀ tri l ́ ơp khoa hoc, theo chu đê hoăc tô ch ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̉ ức cac hoat đông, chăm soc tre ăn ban ́ ̣ ̣ ́ ̉ ́ tru không nên đăt năng vân đê kiêm tra hoăc vi muc đich nao khac, ma phai ́ ̣ ̣ ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ́ ̀ ̉ căn cứ vao 4 nhiêm vu: Kiêm tra, đanh gia, t ̀ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ư vân, thuc đây, th ́ ́ ̉ ực hiên hai hoa ̣ ̀ ̀ cac nhiêm vu nay se giup cho thanh viên ban ki ́ ̣ ̣ ̀ ̃ ́ ̀ ểm tra nội bộ, thúc đẩy sự phat́ 15 triên cua giao viên va nhân viên trong nha tr ̉ ̉ ́ ̀ ̀ ương. Đ ̀ ộng viên, khích lệ giáo viên, nhân viên phát huy những điểm mạnh và có biện pháp, nghiêm túc xử lý những cá nhân chậm tiến, chây ì, chậm khắc phục hạn chế gắn với đánh giá xếp loại thi đua hàng tháng và xếp loại chuẩn nghề nghiệp, viên chức hàng năm Khi kiểm tra công tác tổ chức ăn bán trú của nhà trường như: Thực đơn, hợp đồng mua bán, công tác kiểm tra ba bước thực phẩm, giao nhận thực phẩm, bảng chấm cơng học sinh, suất ăn, phiếu thu, phiếu chi, bảng hợp đồng, thanh lý hợp đồng, bảng cấp phát tiền, phiếu nhập kho, xuất kho, giấy biên nhận, giấy đề nghị thanh tốn Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhân viên trong cơng tác thực hiện bán trú theo nhiệm vụ được phân cơng, đặc biệt quan tâm đến cơng tác đảm bảo an tồn vệ sinh, an tồn thực phẩm đảm bảo sức khỏe cho học sinh, việc này được nhà trường thực hiện kiểm tra, giám sát thường xun Quan tâm kiểm tra thực hiện nhiệm vụ của nhân viên kế tốn trong thực hiện thanh tốn chi trả chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh của nhà trường có đảm bảo đầy đủ, kịp thời khơng, các hồ sơ chứng liên quan đến các hoạt động thu chi của nhà trường nhân viên y tế kiểm tra về thực hiện công tác chuyên môn, kiểm tra, giám sát việc thực hiện cân đo, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, quản lý hồ sơ của trẻ Kiêm tra phai co minh ch ̉ ̉ ́ ưng ro rang, c ́ ̃ ̀ ụ thể từ việc nhăc nh ́ ở, tư vân ́ cho đên x ́ ử ly ky luât, tuy nhiên phai xac đinh không phai nôi dung viêc lam nao ́ ̉ ̣ ̉ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ cung co thê khăc phuc đ ̃ ́ ̉ ́ ̣ ược ngay, ma cân phai ̀ ̀ ̉ co th ́ ơi gian th ̀ ậm chi co viêc ́ ́ ̣ phai mât môt qua trinh dai, vai năm hay lâu h ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ơn nưa. ̃ Kiêm tra la t ̉ ̀ ư vân, giup đ ́ ́ ỡ, thuc đây, phat triên đây chinh la tru côt trong công tac kiêm tra c ́ ̉ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̉ ủa nha tr ̀ ường. Trong q trình tiến hành các hình thức kiểm tra, người cán bộ kiểm tra cần linh hoạt sáng tạo trong cách kiểm tra của mình khơng gây áp lực, làm cho người bị kiểm tra căng thẳng, sợ khi bị kiểm tra dẫn đến kết quả đạt được sau kiểm tra không cao Dân chu công khai trong kiêm tra han chê đ ̉ ̉ ̣ ́ ược viêc thiên vi ng ̣ ̣ ười này, người kia, đông th ̀ ơi tao c ̀ ̣ hôi cho giao viên, nhân viên đ ̣ ́ ược sửa chưa khăc ̃ ́ phuc nh ̣ ững hạn chế, thiếu sót qua biên ban ghi nh ̉ ớ ca nhân va ban cam kêt ́ ̀ ̉ ́ 16 của cán bộ giáo viên, tao đ ̣ ược sự nhât tri cao c ́ ́ ủa tập thể. Công khai dân chủ trong hoạt động kiểm tra nội bộ giúp cho cán bộ giáo viên nâng cao ý thức trách nhiệm trong cơng việc và họ cảm thấy chính mình được tham gia vào q trình này nên rất tự nguyện tự giác. Ban thân cán b ̉ ộ giáo viên, nhân viên cân tao điêu kiên tơt đê cac thanh viên trong ban ki ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ểm tra nội bộ hoan thanh tôt ̀ ̀ ́ công viêc ki ̣ ểm tra theo kế hoạch Giải pháp 4. Tông kêt đanh gia rut kinh nghiêm công tac kiêm tra, ̉ ́ ́ ́ ́ ̣ ́ ̉ khăc phuc tôn tai sau kiêm tra, ́ ̣ ̀ ̣ ̉ đôi m ̉ ơi v ́ ề công tac thi đua khen th ́ ưởng Thực hiên tôt công tac nay co vai tro đăc biêt quan trong trong viêc nâng ̣ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ cao chât l ́ ượng công tac kiêm tra đanh gia, qua th ́ ̉ ́ ́ ực tiên co bai hoc, t ̃ ́ ̀ ̣ ừ đo ban ́ ̉ thân ban giám hiệu va môi thanh viên trong ban kiêm tra cung rut ra đ ̀ ̃ ̀ ̉ ̃ ́ ược nhưng kinh nghiêm quy bau, nh ̃ ̣ ́ ́ ất la nh ̀ ưng điêm yêu đê han chê măt tôn tai ̃ ̉ ́ ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ như viêc xây d ̣ ựng kê hoach, th ́ ̣ ơi điêm kiêm tra, viêc phôi kêt h ̀ ̉ ̉ ̣ ́ ́ ợp cung nh ̃ ư sự hợp tac cua cán b ́ ̉ ộ giáo viên, nhân viên trong thực thi nhiêm vu, đông th ̣ ̣ ̀ ơi đê ̀ ̀ ra cac biên phap cho th ́ ̣ ́ ời gian tiêp theo sao cho co hiêu qua ́ ́ ̣ ̉ Nâng cao y th ́ ưc vê công tac kiêm tra qua môi đ ́ ̀ ́ ̉ ̃ ợt đanh gia rut kinh ́ ́ ́ nghiêm ban thân ca nhân ng ̣ ̉ ́ ươi trong cuôc đ ̀ ̣ ược nghe, được biêt trong cuôc ́ ̣ hop, thăng thăn, dân chu. Qua đanh gia rut kinh nghiêm tim đ ̣ ̉ ́ ̉ ́ ́ ́ ̣ ̀ ược những yêu tô ́ ́ điên hinh trong các m ̉ ̀ ặt hoạt động của nhà trường về chuyên môn, bán trú, chi đồn, tổ chun mơn để từ đó giáo viên khác học tập và noi theo đồng thời khắc phục những mặt hạn chế Viêc khăc phuc sau kiêm tra la rât quan trong, b ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ́ ̣ ởi vi điêu nay qua cac ̀ ̀ ̀ ́ năm hoc tr ̣ ươc ch ́ ưa được ban giám hiệu quan tâm sat sao, co nh ́ ́ ưng s ̃ ự viêc̣ yêu câu khăc phuc ma ban thân ng ̀ ́ ̣ ̀ ̉ ười được kiêm tra không cô găng s ̉ ́ ́ ửa chưa, ̃ kêt qua đ ́ ̉ ợt kiêm tra sau vân măc lôi t ̉ ̃ ́ ̃ ương tự Đê han chê tinh trang nay chúng tôi co biên phap nh ̉ ̣ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ư ghi biên ban nh ̉ ững thiêu xot cua đôi t ́ ́ ̉ ́ ượng kiêm tra, sau đo cam kêt th ̉ ́ ́ ơi gian hoan thanh va ra điêu ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ kiên nêu khơng hoan thanh chiu trach nhiêm tr ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ước nhà trường, thâm chí la bi ky ̣ ̀ ̣ ̉ luật hoăc không xet thi đua năm hoc Giao cho bô phân theo doi bao cao kêt ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ̃ ́ ́ ́ qua kiêm tra lai xem m ̉ ̉ ̣ ưc đô tiên bô, kha năng phat triên. 100% giao viên, nhân ́ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ̉ ́ 17 viên đa th ̃ ực hiên tôt nôi dung t ̣ ́ ̣ vân nh ́ ững han chê yêu kem trong đ ̣ ́ ́ ́ ợt kiêm ̉ tra và có hướng khăc phuc ́ ̣ Cơng tác thi đua khen thưởng là một biện pháp thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường đi lên, nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, xây dựng quy chế thi đua khen thưởng phải rõ ràng, khen, chê phải tiến hành kịp thời, tránh thiên vị, định kiến cá nhân, nếu làm được như vậy thì mới phát huy hết tính tích cực của giáo viên trong nhà trường Với cơng tác thi đua nhiều cán bộ giáo viên đã nỗ lực cố gắng để chun mơn đi lên, tiết dạy đạt kết quả cao, đa số giáo viên trong nhà trường đều rất nhiệt tình trong cơng tác giáo dục chăm sóc trẻ. Đối với người cán bộ kiểm tra nếu chỉ biết đơn đốc, thúc dục giáo viên phải hồn thành mọi cơng việc mà khơng có động viên khích lệ, khơng có thưởng phạt cơng minh thì sự nỗ lực của cán bộ giáo viên, nhân viên khơng có mục đích, hướng phấn đấu chí tiến của họ sẽ giảm đi Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng quy chế thi đua khen thưởng họp xin ý kiến góp ý, củng cố và ban hành quy chế thi đua tới tập thể cán bộ giáo viên cùng thực hiện. Cho cán bộ đăng ký các danh hiệu thi đua ngay từ đầu năm học theo sự hướng dẫn chỉ đạo của Phịng Giáo dục và Đào tạo Việc khen thưởng tiến hành theo nhiều hình thức khen thưởng đột xuất, khen thưởng tính sáng tạo, hoặc có sáng kiến hay trong cơng tác kiểm tra nội bộ. 4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại 4.1. Hiệu quả về kinh tế Qua thời gian thực hiện áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi thấy sáng kiến đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị trường Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên về cơng tác kiểm tra nội bộ có sự chuyển biến rõ nét, việc chấp hành hợp tác trong cơng tác kiểm tra đã nghiêm túc, giúp cho ban kiểm tra gặp nhiều thuận lợi hồn 18 thành tốt cơng việc của mình. Cán bộ giáo viên, nhân viên đã nâng cao ý thức trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ chun mơn nghiệp vụ và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Qua kiểm tra nhà trường đã tư vấn cho giáo viên mang lại những hiệu quả thiết thực như: Tiết kiệm được giảm bớt thời gian cho giáo viên như: huy động học sinh ra lớp khơng phải đến nhà học sinh đón, tự làm đồ dùng đồ chơi bằng cách huy động nhân lực phụ huynh ra làm, để giúp cho giáo viên có thời gian tập trung cho cơng tác chun mơn, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ. Giáo viên đã chủ động việc phối hợp chặt chẽ với các ban ngành của địa phương để tun truyền tới phụ huynh về tầm quan trọng cho trẻ ra lớp đúng độ tuổi, ra lớp đảm bảo chun cần, phụ huynh tự giác đưa đón trẻ đến lớp ra về để đảm bảo an tồn cho trẻ, những năm học trước đây giáo viên đầu giờ rất vất vả đi gọi và đưa đón trẻ tới lớp để đảm bảo chun cần và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Việc huy động phụ huynh ra tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tu sửa Cơ sở vật chất hỏng nhẹ giúp nhà trường trường tiết kiệm được nguồn kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ chơi ngồi trời, đồ dùng dạy học của cơ và trẻ phong phú hơn, tạo được mối quan hệ gần gũi hơn giữa nhà trường và gia đình trẻ. Cơ sở vật chất được bảo quan hạn chế được việc tu sửa, nâng cấp tiết kiệm được kinh phí tự chủ của nhà trường Ví dụ như năm 2017 nhà trường tu sửa cơ sở vật chất hết: 18.500.00 đồng, năm 2018 nhà trường tu sửa hết 13.200.000 đồng, tiết kiệm được 5.300.000 đồng 4.2. Hiệu quả kỹ thuật Hoạt động kiểm tra nội bộ đi vào nề nếp hơn và thực hiện đảm bảo theo kế hoạch đề ra. Kết quả kiểm tra được đảm bảo tính dân chủ cơng khai minh bạch khơng xảy ra kiện cáo trong những năm qua Ban kiểm tra nội bộ có thêm kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ. Cơng tác kiểm tra nội bộ được sự đồng thuận cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường. Chất lượng các cuộc kiểm tra được nâng lên rõ rệt. Việc đánh giá đã đảm bảo khách quan trung thực 19 Trong năm học 2018 – 2019 từ đầu năm học đến nay nhà trường đã thực hiện được: 9 cuộc kiểm tra, trong đó: kiểm tra định kỳ là 7 cuộc, kiểm tra đột xuất 2 cuộc cụ thể: Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên vẫn được chúng tơi quan tâm ưu tiên hàng đầu bởi đội ngũ có tốt thì chất lượng giáo dục mới tốt 12/12 giáo viên được kiểm tra; Cơng tác thực hiện bán trú của giáo viên, nhân viên của 5/5 điểm trường thực hiện, ngồi kiểm tra thì việc giám sát của nhân viên nấu ăn được duy trì thường xun về quy trình và vệ sinh an tồn thực phẩm để đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ; Kiểm tra ý thức trách nhiệm của giáo viên nhân viên với nhiệm vụ được giao, cơng tác dân vận khéo của giáo viên; cơng tác phịng cháy chữa cháy, bảo quản và sử dụng tài sản, cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hiện có tại trung tâm và tất cả các điểm bản đảm bảo 4.3. Hiệu quả về mặt xã hội Qua việc thực hiện Sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi nhận thấy Ban kiểm tra nội bộ đã có kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ hơn, thực hiện với tinh thần trách nhiệm cao hơn, qua kiểm tra đã chỉ ra cho đối tượng được kiểm tra cụ thể hơn về điểm mạnh, điểm yếu, nhiệt tình tư vấn về khó khăn khăn khắc phục điểm yếu Về phía giáo viên, nhân viên được kiểm tra: Tư tưởng n tâm cơng tác, bám trường, bám lớp, khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo. Giáo viên, nhân viên được nâng cao ý thức, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao hơn; Chun mơn được nâng lên ví dụ như: Có Giáo viên từ năm học 20152016 đến năm học 2017 2018 chun mơn xếp loại khá thì năm học 2018 – 2019 đã đạt giáo viên giỏi cấp huyện, chun mơn giỏi học kỳ I. Có giáo viên nhiều năm chun mơn trung bình xong năm học này đã có chiều hướng tiến bộ có những tiết dạy khá… Nhân viên đã chủ động tự giác hơn và thực hiện có hiệu quả hơn nhiệm vụ được giao, năng lực chun mơn của nhân viên theo nhiệm vụ được 20 giao có chuyển biến tích cực hơn. Phụ huynh đã quan tâm và có tinh thần hợp tác phối hợp với nhà trường trong thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn Kết quả cụ thể như sau: Kết quả Trước khi thực hiện sáng kiến Sau khi thực hiện sáng kiến Tổn g số GV, NV Tư tưởng chính trị Tốt Khá Chun mơn nghiệp vụ TB Tốt Khá TB Yếu 17 13/17= 4/17= 76,5% 23,5% 4/17= 23,5% 9/17= 4/17= 53% 23,5% 15 12/15= 3/15= 80% 20% 7/15= 46,7% 6/15= 2/15= 40% 13,3% Nhìn vào bảng số liệu trên của nhà trường chúng ta thấy: Chất lượ ng giáo viên, nhân viên của nhà trườ ng có chuyển biến hơn về Tư tưở ng đạo đức Loại Tốt tăng so với năm học trướ c 3,5%; Lo ại Khá giảm 3,5% V ề x ếp lo ại Chuyên môn: Loại Tốt tăng 23,2%; Loại Khá giảm 13%; Lo ại trung bình giảm 10,2% Có thể nói Sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” đã có hiệu quả nhất định và sẽ được tiếp tục duy trì thực hiện những năm học sau, thường xun quan tâm cơng tác bồi dưỡng cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ. Đánh giá, xếp loại đối tượng được kiểm tra đúng năng lực, cơng bằng, khách quan nhân rộng các điển hình tiến tiến trong nhà trường 5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài, huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả cao, có thể áp dụng cho tất cả các trường mầm non trong tồn huyện và huyện khác có cùng điều kiện 21 6. Các thơng tin cần được bảo mật: Khơng 7. Kiến nghị, đề xuất 7.1. Về danh sách cá nhân được cơng nhận đồng tác giả sáng kiến Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện cơng nhận Sáng kiến đồng tác giả: Vũ Thị Thanh, Trần Thị Thu, Triệu Thị Kết 7.2. Kiến nghị khác * Đối với Phịng Giáo dục Tổ chức bơi d ̀ ương tâp hn vê cơng tac kiêm tra n ̃ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ội bộ trong trường học cho các trường học. 8. Tài liệu kèm: Không Trên đây là nội dung, hiệu quả của đồng tác Vũ Thị Thanh, Trần Thị Thu, Triệu Thị Kết do chúng tôi thực hiện không sao chép hoặc vi phạm bản quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Vũ Thị Thanh Trần Thị Thu Triệu Thị Kết Vũ Thị Thanh 22 ... phục hạn chế đưa chất lượng giáo dục tồn diện của nhà? ?trường? ?đạt? ?hiệu? ?quả? ? cao 4.? ?Hiệu? ?quả? ?sáng? ?kiến? ?mang lại Qua thời gian thực hiện áp dụng? ?sáng? ?kiến: ? ?Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?nâng? ?cao hiệu? ?quả? ?cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?nội? ?bộ? ?trường? ?mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài? ??. Chúng tơi ... PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM? ?NON? ?SÙNG PHÀI &! THUYẾT MINH SÁNG KIẾN ? ?Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?hiệu? ?quả? ?cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?nội? ?bộ? ? Trường? ?mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài? ? ? ?Tác? ?giả: Vũ Thị Thanh Trần Thị Thu Triệu Thị Kết... 3.2. Mơ tả? ?giải? ?pháp? ?sau khi có? ?sáng? ?kiến Chúng tơi thực hiện? ?sáng? ?kiến: ? ?Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?hiệu? ?quả? ? cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?nội? ?bộ? ?trường? ?mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài? ?? trên cơ sở thực tế của nhà? ?trường? ?nhằm cải tiến, đổi mới các? ?giải? ?pháp? ?đã áp dụng và đưa ra các