Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch dạy học của giáo viên môn Ngữ văn 9 kì 2 theo công văn 5512 bài Mây và sóng . Khung kế hoạch được làm điều chỉnh chuẩn theo phụ lục IV của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành tháng 12 năm 2020. Khung kế hoạch dạy học của giáo viên môn Ngữ văn 9 kì 1 theo công văn 5512
1 Phụ lục IV Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 BộGDĐT) KẾ HOẠCH BÀI DẠY: MÂY VÀ SĨNG (R TA-GO) Mơn học: Ngữ văn Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu hiểu biết tác giả R.Ta-go - Cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử qua lời thủ thỉ em bé với mẹ đối thoại em bé với người sống mây, sóng triết lí sâu xa thơ - Phân tích đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng Năng lực * Các lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đọc hiểu văn thơ dịch - Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ học tập * Các lực chuyên biệt - Đọc, hiểu văn thơ dịch - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ - Sử dụng ngơn ngữ để trình bày suy nghĩ, cảm thụ tác phẩm thơ văn học nước - Vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn Phẩm chất - Trân trọng, yêu thương biết ơn mẹ, gia đình việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập từ hướng tới lời nói, việc làm đắn - Chăm chỉ, trách nhiệm, chủ động đoàn kết, giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập - Sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, kế hoạch học, phiếu học tập - Máy chiếu, tranh ảnh minh họa cho học (Chân dung nhà thơ Ta- go) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu - Kiểm tra kiến thức cũ - Tạo tình có vấn đề, gây hứng thú, tị mị tìm hiểu, học tập cho HS tiết học - Học sinh huy động hiểu biết tình mẫu tử để kết nối học b) Nội dung hoạt động - HS lắng nghe câu hỏi - Kể tên số tác phẩm viết tình mẫu tử; cảm nhận số tác phẩm thích c) Sản phẩm học tập - HS kể tên tác giả, văn viết mẹ học - Một số văn viết mẹ: + Cổng trường mở (Lí Lan) + Mẹ tơi (E A-mi-xi) + Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) + Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm) + Con cò (Chế Lan Viên) d) Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh quan sát máy chiếu, đọc câu hỏi, thực nhiệm vụ học tập cá nhân Kể tên số văn (có tác giả) học viết tình mẫu tử Cảm nhận em tình mẫu tử văn em thích (cảm nhận khoảng đến câu) Lưu ý: HS ghi lại cảm nhận tình mẫu tử văn HS vừa kể Bước 2: Tổ chức thực hiện: - GV chiếu câu hỏi - HS đọc câu hỏi trả lời Bước 3: HS báo cáo sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài: *GV dẫn dắt vào bài: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử bước đầu nhận thấy triết lí sâu xa thơ - Những đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên - Đọc, hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ văn xuôi - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ - Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ văn học nước - Vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Tôn trọng biết ơn mẹ việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập từ hướng tới lời nói, việc làm đắn - Làm chủ thân trình học tập, chủ động học tập biết giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập - Sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội b) Nội dung hoạt động - Đọc ngữ liệu thảo luận nhóm, chia sẻ cặp đơi, tư độc lập để hoàn thành kiến thức định hướng phiếu học tập: + Tìm hiểu chung tác giả + Đọc tìm hiểu khái quát văn + Đọc phân tích văn + Tổng kết văn (nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản) c) Sản phẩm học tập: - Thể thơ, hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, PTBĐ, bố cục thơ - Nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Câu trả lời/chia sẻ HS ngơn ngữ nói, phiếu tập/bảng phụ nhóm d) Tổ chức hoạt động: CÁCH THỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG TÌM HIỂU CHUNG VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM * Chuyển giao nhiệm vụ: Tác giả: 1928 - HS quan sát chân dung tác - Ta-go (1861-1941) nhà thơ đại lớn giả, tác phẩm, thảo luận nhóm Ấn Độ Ơng đến thăm đất nước Việt Nam (dự án): 1916 sứ giả yêu chuộng hào bình (1) Trình bày hiểu biết - Ta-go để lại gia tài văn hố nghệ thuật đồ sộ tác giả Ơng nhà văn Châu Á giải thưởng Nô(2) Tác phẩm: xuất xứ, thể ben văn học với tập thơ "Dâng" 1913 thơ, phương thức biểu đạt, - Thơ Ta-go thể tinh thần dân tộc dân chủ sâu mạch cảm xúc, bố cục? sắc, tinh thần nhân văn cao cả, chất trữ tình thắm thiết, thâm trầm triết lý * HS thực nhiệm vụ: - HS chuẩn bị nhà, thảo luận nhóm, thống thông tin tác giả, văn ghi thông tin lên bảng phụ nhóm Tác phẩm: - Hồn cảnh sáng tác: Tập thơ tặng vật vô giá tác giả giành cho trẻ thơ xuất phát từ lịng u trẻ nỗi đau buồn vơ hạn hai đứa thân * Báo cáo kết quả: yêu - HS trình bày kết HS-HS - Xuất xứ: Bài thơ viết tiếng Bengan, in trao đổi, thảo luận sản tập "Si-su" (1909); Ta-go dịch sang tiếng phẩm Anh, in tập "Trăng non", 1915 * Sau HS thực xong - Thể thơ: thơ văn xuôi với câu dài ngắn không nhiệm vụ, GV nhận xét đều, chí khơng vần chốt lại - Phương thức biểu đạt: biểu cảm kết hợp tự miêu tả - Nhịp điệu nhịp nhàng, mạch lạc, linh hoạt - Nhân vật trữ tình: em bé - Bố cục: phần: + Câu chuyện với mẹ trò chuyện với mây trò chơi thứ + Câu chuyện với mẹ trị chuyện với sóng trị chơi thứ hai ĐỌC, HIỂU CHI TIẾT * GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận nhóm Lời mời gọi mây sóng thực nhiệm vụ phiếu tập số 1: Phiếu tập số 1: Lời mời gọi mây sóng (1) Những người mây sóng nói với em bé? (2) Mây sóng cho em bé cách đến với họ nào? (3) Chỉ biện pháp nghệ thuât xây dựng hình ảnh người “trên mây” “trong sóng”? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (4) Hình ảnh “bình minh vàng, vầng trăng bạc” gợi em thiên nhiên đây? (5) Qua lời trò chuyện người “trên mây” “trong sóng”, em thấy giới họ lên nào? (Ghi nội dung câu trả lời theo cột phía dưới) Mây Sóng Thế giới họ Cách đến với họ Nghệ thuật Tác dụng Cảm nhận * Dự kiến sản phẩm: Phiếu tập số 1: Lời mời gọi mây sóng Mây Sóng Thế giới Chơi: từ thức dậy đến chiều tà; Ca hát: sáng sớm -> hồng họ bình minh vàng, vầng trăng bạc Ngao du: nơi – nơi Cách đến với Nơi tận trái đất -> đưa tay Rìa biển -> nhắm mắt lại -> đưa họ lên -> nhấc bổng Nghệ thuật Nhân hóa, ẩn dụ Tác dụng -> Thế giới vũ trụ rực rỡ sắc màu vô hấp dẫn với bao điều lạ Hấp dẫn tuổi thơ, trò chơi lý thú Cảm nhận => Thế giới diệu kì - giới thần tiên kì ảo * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hình ảnh em bé - HS tìm hiểu thái độ em bé a Thái độ với mây sóng: * GV giao nhiệm vụ, HS tư độc lập thực nhiệm vụ sau: (1) Trước lời rủ rê, mời gọi đầy thú vị, hấp dẫn mây sóng, em bé làm gì? (2) Tại em bé lại làm vậy? (3) Em có nhận xét hình thức câu đáp lại em bé với mây sóng? (4) Vì sau nhận lời từ chối em bé, người mây, sóng "mỉm cười" bay lướt qua? (5) Em có nhận xét tình cảm em bé mẹ? * HS suy nghĩ, tư độc lập, hình thành ý tưởng, trình bày ngơn ngữ nói * GV gọi HS trình bày * Sau HS thực xong nhiệm vụ, GV nhận xét chốt lại * Dự kiến sản phẩm: Thái độ em bé Với mây Hỏi Với sóng Làm lên được? Làm ngồi được? -> Ham vui, khao khát khám phá Từ chối - Mẹ: đợi nhà - Mẹ: muốn nhà - Làm rời mẹ mà đến - Làm rời mẹ mà được? được? -> Hiểu lòng mẹ, yêu mẹ Nghệ thuật -> Đối thoại => Sức níu giữ tình mẫu tử => Điểm tựa đời (Tinh thần nhân văn sâu sắc thắng ham muốn, cám dỗ) - GV: Trong sống hôm b Trị chơi em bé: có nhiều trò chơi thú vị Dự kiến sản phẩm: khơng cám dỗ, em hãy: (1) Kể số trò chơi thế? (2) Trước cám dỗ em làm nào? * GV chuyển giao nhiệm vụ, HS suy nghĩ, - Sắm vai: chia sẻ cặp đôi thực nhiệm vụ: (1) Em bé nghĩ trò chơi nào? + Con: mây - ơm mẹ; sóng - lăn, lăn, lăn mãi, cười vang, vỡ tan vào lòng mẹ Trò chơi miêu tả nào? (2) Vì em nói trị chơi em "thú + Mẹ: trăng, bến bờ kì lạ vị hơn", "hay hơn"? -> Hình ảnh biểu tượng điệp ngữ, câu thơ (3) Ý nghĩa hình ảnh thiên nhiên hàm ý giàu hình ảnh -> Thiên nhiên mang tầm vóc vũ trụ câu thơ cuối? * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ -> Trò chơ thú vị, hay, sáng tạo chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức => Tình mẫu tử khắp nơi, thiêng liêng, bất diệt, khơng chia cắt => Niềm hạnh phúc tuyệt vời giới tình mẫu tử * GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận nhóm Triết lí từ thơ: (kỹ thuật khăn phủ bàn) thực nhiệm - Con người không tránh khỏi vụ: thu hút, cám dỗ từ đời sống, - Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẫu tử, khơng có điểm tựa vững chắc, người thơ gợi cho ta suy ngẫm điều gì? dễ vướng vào cám dỗ Tình * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ mẫu tử điểm tựa vững đời người chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Hạnh phúc, khơng phải thứ xa vời, tự nhiên mà có, hạnh phúc ln nằm gần chúng ta, điều giản dị hàng ngày, tạo * GV yêu cầu HS tư độc lập, trả lời câu hỏi nâng cao: (1) Theo em hạnh phúc khởi nguồn từ đâu? (2) Ở bên mẹ, bé sáng tạo nhiều trò chơi thú vị Từ em nêu mối quan hệ tình mẫu tử sáng tạo? * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá * GV giao nhiệm vụ, HS suy nghĩ, thảo Tổng kết văn bản: đánh giá nghệ luận nhóm thực nhiệm vụ: thuật, nội dung, ý nghĩa văn - Nét ng/th xuyên suốt thơ gì? - Nghệ thuât, nội dung: Ghi nhớ - SGK/60 - Từ nét ng/th độc đáo chuyển - Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử tải nội dung gì? thiêng liêng sâu sắc - Ý nghĩa thơ? * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng b Nội dung hoạt động - HS chia sẻ cặp đơi viết đoạn văn, sắm vai để trình bày nội dung đoạn văn c Sản phẩm: đoạn văn d Tổ chức thực * Giao nhiệm vụ học tập Hãy tưởng tượng em người trò chuyện với mây sóng Viết đoạn văn từ ngắn trò chuyện * Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, hình thành ý tưởng triển khai… * Báo cáo kết 10 - GV gọi cặp đơi lên sắm vai trình bày kết * GV, HS nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Tôn trọng biết ơn mẹ việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập từ hướng tới lời nói, việc làm đắn - Sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội b Nội dung hoạt động - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi để rèn kĩ đọc hiểu văn c Sản phẩm: câu trả lời HS ngơn ngữ nói d Tổ chức thực * Giao nhiệm vụ học tập - Kể câu chuyện tình mẫu tử xã hội khiến em cảm động - Suy nghĩ em tình mẫu tử qua câu chuyện ấy? * Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, hình thành triển khai tư độc lập… * Báo cáo kết - GV gọi cá nhân trình bày kết * GV, HS nhận xét 10 11 11 ... Báo cáo kết quả: yêu - HS trình bày kết HS-HS - Xuất xứ: Bài thơ viết tiếng Bengan, in trao đổi, thảo luận sản tập "Si-su" ( 190 9); Ta-go dịch sang tiếng phẩm Anh, in tập "Trăng non", 191 5 * Sau... Đọc ngữ liệu thảo luận nhóm, chia sẻ cặp đơi, tư độc lập để hồn thành kiến thức định hướng phiếu học tập: + Tìm hiểu chung tác giả + Đọc tìm hiểu khái quát văn + Đọc phân tích văn + Tổng kết văn. .. phẩm: - HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài: *GV dẫn dắt vào bài: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Ý nghĩa thiêng