022 nguyễn thị kim dung TH II CĐBKTN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CHƯƠNG TRÌNH Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên Tiểu học - Hạng II Lớp mở Trường CĐ Bách khoa Tây Nguyên, tỉnh Đắk Lắk BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA Học viên : Nguyễn Thị Kim Dung Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Y Wang Thành phố : Buôn Ma Thuôt, tỉnh Đăk Lăk Đăk Lăk, năm 2020 MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Kiến thức trị, quản lý Nhà nước kỹ chung 1.1 Chuyên đề 1: Lí luận nhà nước hành nhà nước 1.2 Chuyên đề 2: Chiến lược sách phát triển giáo dục đào tạo 1.3 Chuyên đề 3: Quản lí giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 1.4 Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học đường trường tiển học, Chương 2: Kiến thức, kĩ nghề nghiệp chuyên nghành đạo đức nghề nghiệp 2.1 Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học 2.2 Chuyên đề 6: Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II 2.3 Chuyên đề 7: Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường tiểu học 2.4 Chuyên đề 8: Thanh tra, kiểm tra số hoạt động đảm bảo chất lượng trường tiểu học, 2.5 Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học 2.6 Chuyên đề 10: Xây dựng mối quan hệ trường để cao chất lượng giáo dục phát triển trường tiểu học Liên hệ thực tế đơn vị công tác Kết luận kiến nghị 22 Tài liệu tham khảo 23 Chương 1: Chương 3: MỞ ĐẦU Qua thời gian học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo trường Đại học Quy Nhơn giảng dạy bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp, thực tốt nhiệm vụ viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao hiệu giáo dục học sinh tiểu học Tích cực vận dụng phổ biến sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào thực tiễn giáo dục tiểu học Những kiến thức từ 10 chuyên đề học tập nghiên cứu thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II truyền thụ như: Các kiến thức quản lý nhà nước; Chiến lược sách phát triển giáo dục đào tạo; Quản lý giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN; Tổ chức hoạt động dạy học xây dựng phát triển kế hoạch dạy học tiểu học; Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Nắm bắt xu hướng phát triển giáo dục, tinh thần đổi tồn diện giáo dục, mơ hình trường học Những mặt mặt hạn chế mô hình trường học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối họp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG 1.1 Chuyên đề 1: LÍ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC 1.1.1 Những kết đạt sau học xong chuyên đề 1: + Về kiến thức: Đã biết hành nhà nước, sách cơng, kết hợp quản lí nhà nước theo ngành lãnh thổ + Về kĩ năng: Nghiêm chỉnh chấp hành thực thi chủ trương sách Đảng nhà nước, đơn vị công tác quy định khác 1.1.2 Vận dụng vào công việc đơn vị: Trong q trình cơng tác giảng dạy, tơi nhận thấy phải nâng cao tinh thần trách nhiệm việc phối kết hợp với ban ngành đoàn thể xã đoàn thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho em học sinh thông qua tiết học, hoạt động để học sinh hiểu chấp hành pháp luật đắn 1.1.3 Những đề xuất: Các nhà quản lí cần thực tốt chức quản lí hành nhà nước đề thực hiệu cho lợi ích chung cộng đồng 1.2.Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1.2.1 Những kết đạt chuyên đề 2: + Kiến thức: Bản thân nắm bắt xu phát triển giáo dục Đường lối quan điểm đạo phát triển giáo dục Chính sách giải pháp phát triển giáo dục phổ thơng thời kì CNH – HĐH - Tồn cầu hóa + Kĩ năng: Ln nâng cao ý thức chủ động lĩnh hội kiến thức, hoàn chỉnh nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ 1.2.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Đối với nhiệm vụ phân công, tơi cần chủ động nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong nhiệm vụ ln thực tốt việc đảm bảo công với tất giáo viên, nhân viên học sinh, làm theo chức nhiệm vụ mình, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Khi thực cơng tác giảng dạy lớp phải truyền đạt cho học sinh có ý thức tự lĩnh hội kiến thức, tự chủ động hoạt động học nhà trường để có đủ lực lĩnh thích ứng với biến đổi nhanh chóng giới tránh nguy xói mịn sắc dân tộc 1.2.3 Những đề xuất: Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, công Chú trọng phát triển tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu 1.3 Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1.3.1 Những kết đạt việc tiếp thu chuyên đề 3: + Kiến thức: Cơ nắm bắt cách thức quản lí nhà nước sách phát triển giáo dục chế thị trường + Kĩ năng: Hiểu biết cách thức thực hiệu cơng tác quản lí sách phát triển giáo dục chế thị trường 1.3.2 Vận dụng vào công việc thực tế đơn vị: Trong nhiệm vụ giao xác định rõ mục tiêu giáo dục phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách cho học sinh, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong cơng việc ln có nhiều sáng tạo để thúc đẩy hoạt động nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT để cập nhật kịp thời với xu thế giới 1.3.3 Những đề xuất: Thực dân chủ hóa, phân cấp quản lí, giao quyền tự chủ để phát huy tính chủ động sáng tạo Nội dung giáo dục cần chỉnh sửa thay đổi cho phù hợp với đối tượng thời lượng dạy học chuẩn bị thay sách giáo khoa năm học tới 1.4 Chuyên đề 4: GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.4.1 Những kết đạt qua tiếp thu chuyên đề 4: + Kiến thức: Cơ nắm bắt vị trí đặc điểm tâm lí, hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh tiểu học Tham vấn học đường tạo động lực, phòng ngừa khắc phục vấn đề học đường + Kĩ năng: Luôn tạo tin tưởng tới học sinh, trợ giúp học sinh, cha mẹ học sinh nhà trường giải khó khăn mặt tâm – sinh lí, định hướng học tập, giá trị sống kĩ sống cho học sinh 1.4.2 Vận dụng vào công việc : Đối với giáo viên việc nắm bắt tâm lí trẻ điều cần thiết có hiệu to lớn việc áp dụng phương pháp giảng dạy cho tiết học, môn học Xác định rõ mục tiêu dạy học tạo cho học sinh có tâm lí thoải mái, thư giãn sau học căng thẳng Đồng thời tạo cho học sinh kĩ tự tin trước đám đơng, mạnh dạn thể khiếu mình, cách hoạt động nhóm… Mặt khác, nắm bắt tâm lí học sinh tiểu học đặc biệt em học sinh dân tộc thiểu số, em nhút nhát, rụt rè hoạt động tập thể nhà trường, thường đạo cho TPT đội Chi đồn phối hợp nhiều hình thức chia sẻ học sinh để em mạnh dạn hơn, hiểu hơn, yêu quý đoàn kết với 1.4.3 Những đề xuất: Mỗi trường cần có phịng tư vấn tâm lí học đường CHƯƠNG 2: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆPCHUYÊN NGHÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP 2.1 Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.1.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Hiểu cách thức tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học Một số quan điểm, cách tiếp cận, xu quốc tế phát triển giáo dục + Kĩ năng: Có trách nhiệm thực tốt phần chương trình kế hoạch giáo dục 2.1.2 Vận dụng vào cơng việc thơng qua tìm hiểu chun đề 5: Đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học phòng GD&ĐT, vào văn đạo cấp trên, vào tình hình thực tế nhà trường Phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường để xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường cụ thể để triển khai thực có hiệu Từ làm mục tiêu để nhà trường đạo hoạt động nhà trường năm học đề 2.1.3 Những đề xuất: Sáng kiến kinh nghiệm nên khuyến khích khơng nên bắt buộc khơng nên tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên nhà trường 2.2 Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG II 2.2.1 Những kết đạt thơng qua tìm hiểu chun đề 6: + Kiến thức: Xác định yêu cầu lực giáo viên kỉ XXI + Kĩ năng: Vận dụng lực, phẩm chất vào lĩnh vực chuyên môn trường hoạt động xã hội khác 2.2.2 Vận dụng vào cơng việc: Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS Vận dụng kiến thức bản, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, SGK mơn phân cơng Có kiến thức chun sâu để có khả hệ thống hóa chương trình hướng dẫn đồng nghiệp bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS nhiều hạn chế trở nên tiến Soạn đề kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện HS theo hướng đổi Tích cực bồi dưỡng kiến thức chun mơn, nghiệp vụ, kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức ứng dụng CNTT, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nghị địa phương nơi cơng tác Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Trên lớp tổ chức thực hoạt động phát huy tính động sáng tạo học sinh Thường xun có thơng tin trao đổi góp ý với HS tình hình học tập rèn luyện để có giải pháp cải tiến sau học kì Tham gia dự đồng nghiệp, sinh hoạt tổ chuyên môn trường quy định, xây dựng tổ, khối đoàn kết vững mạnh 2.2.3 Những đề xuất: Nhà trường nên tổ chức nhiều đợt sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chất lượng, tránh hình thức 2.3 Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.3.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định hướng phát triển lực trường Tiểu học + Kĩ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS chiếm lĩnh tri thức; trọng phát triển khả giải vấn đề HS 2.3.2 Vận dụng vào công việc: Tôi nhận thấy để phát triển lực cho HS Tiểu học cần phải tạo mối quan hệ tốt với HS, tạo cho em tâm trạng thoải mái giao tiếp với thầy giáo hiệu trưởng nhà trường cần phải quán triệt sâu rộng liên tục đến giáo viên cần phải gần gũi với học sinh để em có hội bày tỏ tâm tư tình cảm định hướng cơng tác học tập Bên cạnh GV- nhà trường – phụ huynh – cộng đồng cần có kết hợp nhằm khuyến khích, giúp đỡ em tự học, trải nghiệm, tạo điều kiện cho em áp dụng kiến thức kĩ vào thực tiễn Xây dựng cho giáo viên phải biết xác định mục tiêu học: Các kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực mà HS cần đạt thông qua học Giáo viên cần đánh giá trình kết học tập HS; hướng dẫn tổ chức cho HS đánh giá tự đánh giá; sử dụng kết vào việc tác động lại trình giáo dục 2.3.3 Những đề xuất: Với tiết dạy cần kết hợp tiết học lồng ghép kĩ học học sinh như: Thuyết trình, biểu diễn cá nhân, nhóm, sáng tác… 2.4 Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.4.1 Những kết đạt được: + Kiến thức: Hiểu biết công tác tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường tiểu học + Kĩ năng: Hiểu Phân biệt rõ tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường tiểu học 2.4.2 Vận dụng vào công việc: + Tư tưởng trị, đạo đức, lối sống ln chấp hành sách, pháp luật nhà nước; chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị; đảm bảo số lượng, chất lượng ngày - công + Thực quy chế chuyên môn; dự giờ; kết giảng dạy; thực nhiệm vụ khác giao 2.4.3 Những đề xuất: Công tác tra, kiểm tra nên từ tập trung chủ yếu chuyên mơn 2.5 Chun đề 9: SINH HOẠT TỔ CHUN MƠN VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.5.1 Những kết đạt thông qua chuyên đề 9: + Kiến thức: Đã xác định vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ tổ chun môn + Kĩ năng: Xây dựng bước sinh hoạt chuyên môn 2.5.2 Vận dụng vào công việc: Tích cực tham gia buổi sinh hoạt chuyên mơn có hiệu chất lượng ngồi việc nghiên cứu tài liệu, đưa ý kiến Ngoài đưa ý kiến để trao đổi sinh hoạt chuyên môn nên tổ chức dự 2.5.3 Những đề xuất: Tổ chun mơn trường nói chung cần khuyến khích tạo điều kiện để GV tự học, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào hoạt động giảng dạy 10 Trường Tiểu học Y Wang thành lập vào năm 2001 nằm địa bàn bn Kbu, xã Hịa Khánh, thành phố Bn Ma Thuột, tỉnh Đăk Lăk Học sinh 100% em đồng bào dân tộc Êđê Được quan tâm đạo sát UBND xã, Phịng GD&ĐT thành phố Bn Ma Thuột, cấp Đảng uỷ quyền địa phương xã Hòa Khánh nhân dân nơi đơn vị trường đóng Các chi bn qn triệt chủ trương từ Đảng ủy xã tích cực triển khai nhà trường tu sửa sở vật chất đảm bảo cho hoạt động dạy học trì - Năm học 2018 – 2019: trường có 10 lớp Cơ sở vật chất đầy đủ khuôn viên trường 7930m2 Sau nhiều năm hoạt động, trường xây dựng hồn thiện cấu tổ chức gồm có: (Chi Đảng, Hội đồng trường, Cơng Đồn, Chi Đồn, Liên Đội,…) Với cấu tổ chức chặt chẽ giúp cho hoạt động nhà trường vào nề nếp Chất lượng học sinh ngày nâng cao Nhà trường bước tạo lịng tin nơi quyền địa phương xã cha mẹ học sinh Trong năm học 2018 – 2019, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường phấn đấu gặt hái nhiều thành công phong trào thi đua ngành: - Năm học 2018 – 2019: trường có 10 lớp với 238 học sinh 22 cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, phấn đấu dạy học thật tốt để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày tiến Mong rằng: “Trường Tiểu học Y Wang ngày nâng cao lên tầm mới, vươn xa hơn, khẳng định thương hiệu thời gian tới" I.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường Nhà trường có 01 hiệu trưởng 01 Phó hiệu trưởng đủ số lượng theo quy định; năm, nhà trường thành lập hội đồng đủ theo quy định, hội đồng bao gồm Hội đồng trường có định, sổ nghị quyết; Quyết định, nghị Hội đồng thi đua khen thưởng Nhà trường có Chi với đảng viên đạt tỉ lệ 31,81%, có báo cáo nghị sinh hoạt, đạt chi vững mạnh; nhà trường cịn có tổ chức Cơng 12 đồn sở với 22 cơng đồn viên, có BCH Cơng đồn; Có Chi đồn niên với 10 đồn viên; Có Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Có Sao nhi đồng; Có Ban đại diện cha mẹ học sinh Tất tổ chức có định hoạt động quy định Nhà trường có tổ chun mơn tổ văn phịng, tất tổ có đầy đủ định bổ nhiệm; Hoạt động tổ thực theo Điều lệ trường Tiểu học thể qua báo cáo tổ, sổ ghi nghị Trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường tiểu học, có tổ chun mơn tổ văn phịng; có chi Đảng, tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong, Sao Nhi đồng, có hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng tư vấn Trường có đồn thể, chun mơn thành viên có lực chun mơn, có kinh nghiệm tổ chức quản lý, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng việc, có kỹ tổ chức hoạt động giáo dục cách chủ động, sáng tạo, gương mẫu đầu hoạt động thi đua Tổ văn phịng hoạt động hiệu có tinh thần trách nhiệm cao công việc I.3 Quy mô nhà trường: Đội ngũ cán bộ, công nhân viên năm học 2018-2019 Đội ngũ cán bộ, công nhân viên: tổng số 22 đồng chí đó: + Ban giám hiệu: đống chí + Tổng phụ trách Đội: đồng chí + Giáo viên: 16 đồng chí Trong giáo viên người đồng bào dân tộc thiểu số có đồng chí + Nhân viên: đồng chí Cán giáo viên có trình độ chun mơn đạt ch̉n cao 18, trình độ Đại học 12, trình độ Cao đẳng: 3, Trung cấp: Số lượng học sinh, số lớp/khối: toàn trường năm học 2018 – 2019 có 238 học sinh Trong khối lớp có 58 em , khối lớp có 49 em, khối lớp có 42 em, khối lớp có 45 em, khối lớp có 44 em I.4 Tình hình Quản lý hoạt động giáo dục: Năm học: 2018 – 2019 Tổng số lớp: 10 Tổng số HS: 238 em 13 L Lớp Năng lực S Số Phẩm chất C HS Tốt Đạt Kiến thức, kỹ Thái độ học tập, hoạt động phong trào C C C Chưa Tốt Đạt Chưa Giỏi Đạt Chưa Tốt Đạt Chưa đạt đạt đạt đạt 58 18 40 18 40 18 40 18 40 49 44 44 44 44 42 38 38 38 38 45 38 38 38 38 44 35 35 35 35 43 195 43 195 43 195 43 195 81, 18, 93 07 Tổng số HS Phần trăm tổng 18,07 số HS 81,9 18, 81, 18,0 07 93 81, 93 I.4 Ưu điểm: Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh theo Điều lệ trường tiểu học quy định, đảm bảo đủ quyền, đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Nhà trường xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh sở chương trình giáo dục phổ thơng hành: I.4 Tồn Hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp cho học sinh chưa phong phú I.4 Đề xuất giải pháp cải thiện kết dạy học giáo dục của học sinh 14 Tiếp tục thực tốt kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh Tăng cường tổ chức hoạt động trãi nghiệm, sáng tạo nhằm giáo dục kỹ sống, giúp cho học sinh động, sáng tạo Có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định: sổ theo dõi sức khỏe học sinh, sổ kế hoạch giảng dạy giáo viên, kế hoạch tổ chuyên môn, sổ chủ nhiệm, sổ tự học bồi dưỡng thường xuyên, sổ dự giờ, sổ hội họp, kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dung dạy học… I.5 Quản lý hồ sơ sổ sách (sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn ) - Nhà trường mở đầy đủ sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn từ đầu năm học 2018-2019 - Nội dung kế hoạch trình bày rõ ràng, khoa học, chi tiết, đẹp I.6 Những thành tích/ khen thưởng nởi bật của nhà trường - Thành tích tập thể nhà trường: Trường năm liền đạt danh hiệu “ Tập thể lao động Tiên tiến” * Thành tích của cá nhân GV: - Giáo viên dạy giỏi cấp trường giáo viên Giáo viên dạy giỏi cấp thành phố Cuối năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở * Thành tích của HS: Giải Ba toàn đoàn hội khỏe phù cấp huyện, 01 huy chương bạc hội khỏe phù cấp tỉnh Có 10/10 lớp đạt tiêu chuẩn chữ đẹp cấp huyện - Thành tích khác (Chi bộ: vững mạnh, Cơng Đồn: Vững Mạnh xuất sắc LĐLĐ tỉnh tặng khen, Đoàn Thanh niên: Vững mạnh) II TÌM HIỂU VỀ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH II.1 Đội ngũ giáo viên Có tở chun mơn với 16 GV TT Tổ chuyên môn Số lượng GV (người) 15 Số lượng GV đạt chuẩn Cử nhân Thạc sĩ CĐ, Hạng Hạng Hạng TC 1 4 1 2,3 3 4,5 3 1 9 25 18,75 Tổng cộng Phần trăm tổng số GV 56,25 50 56,25 - Có giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên: 01 đồng chí - Nhận xét số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên: Tỷ lệ GV có trình độ ĐH, CĐ cao, đặc biệt có 80% giáo chuẩn theo quy định Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ GV: Cần nâng cao trình độ ĐH lên 100% thời gian tới cách sớm II.2 Đội ngũ cán quản lý giáo dục nhà trường - Số lượng: 02, có: TS, ThS, 02 cử nhân; có 02 cán qua đào tạo, tập huấn quản lý giáo dục (chiếm 100% tổng số CB quản lý) - Chất lượng: Đã đáp ứng yêu cầu công việc, mức độ đáp ứng tốt II.3 Đội ngũ nhân viên nhà trường Trường có nhân viên đảm nhiệm cơng việc: kế tốn, văn thư, y tế, thủ quỹ, thư viện, thiết bị, bảo vệ Các nhân viên kế toán, viên chức làm cơng tác thư viện - thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chun mơn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Nhà trường ln đạo nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao nhân viên đảm bảo chế độ, sách theo quy định, bảo vệ nhân phẩm, danh dự quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định pháp luật nhân viên 16 Số lượng nhân viên đảm bảo, chất lượng nhân viên trường học hoàn thiện dần theo năm, đảm bảo yêu cầu công việc Nhân viên làm việc nhiệt tình, nổ, hỗ trợ đắc lực cho nhà trường hoạt động chung III TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC III.1 Cơ sở vật chất nhà trường: Trường có diện tích khn viên 7930m2 đạt theo quy định Điều lệ trường Tiểu học, có Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất sơ đồ tổng thể khn viên nhà trường Có cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định Sân trường bê tơng hóa, có xanh bóng mát, đảm bảo an toàn cho học sinh vui chơi sinh hoạt Bãi tập có diện tích: 3000m2 tiếp tục xây dựng, tu bổ hoàn thiện Nhiều năm qua, nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nên xây dựng khuôn viên, cổng, biển trường, tường rào, sân chơi, bãi tập quy định, tạo môi trường cảnh quan Xanh - Sạch - Đẹp, mát mẻ, thân thiện, yên tĩnh, thoáng mát, thuận tiện an toàn phục vụ cho việc học tập - vui chơi; Bảo đảm yêu cầu môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp Nhận xét, đề xuất: Cần tạo điều kiện xây dựng phòng chức đáp ứng nhu cầu học tập học sinh địa phương III.2 Phòng học, thư viện, sân chơi, sân tập thể dục thể thao - Phịng học: + Số lượng: 13 phịng, có 13 phịng học kiên cố hóa - Khoảng 40m2/1 phịng, phịng học thiết kế bố trí thống mát cho học sinh ngồi học 17 + Bàn ghế: Bàn ghế có đủ số lượng cho học sinh ngồi học, phù hợp với lứa tuổi học sinh, thuận tiện việc di chuyển (vì chủ yếu bàn hai chỗ theo quy cách mà ngành quy định) - Máy chiếu 02 máy đủ phục vụ cho công tác sinh hoạt giảng dạy giáo viên - Hệ thống đèn quạt đầy đủ theo quy định - Phòng làm việc hiệu bộ, hành chính, tổ chun mơn: + Phịng hiệu trưởng: 01 phịng + Phịng phó hiệu trưởng: 01 phòng + Phòng hội đồng: 01 phòng + Phòng văn thư kế tốn: 01 phịng + Phịng thư viện: 01 phòng + Phòng thiết bị: 01 phòng + Phòng thường trực bảo vệ: 01 phòng - Phòng đa chức năng: chưa có Nhận xét: Nhà trường trang bị đồ dùng,thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ công tác giảng dạy giáo viên, học tập học sinh Trường có đủ bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng viết, nội quy học sinh theo quy định Thư viện nhà trường có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo để phục vụ cho việc dạy học Đề xuất: Cần tạo kiện xây dựng phòng đa chức III.3 Trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học: thư viện, phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước - Thư viện: + Số phịng: 01 + Diện tích: 40m2 + Số cán phụ trách: 01 18 + Các loại tài liệu chính: sách giáo viên, sách soạn, sách tham khảo, truyện , báo, tạp chí có đầy đủ theo quy định đầu sách + Số lượng tài liệu: khoảng 30.000 - Phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch: có khu vệ sinh, nhà để xe học sinh, hệ thống nước tốt Nhận xét, đề xuất: Cần có phịng y tế riêng cho học sinh III.4 Thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học nhà trường: - Văn phòng phẩm, sách giáo khoa tài liệu tham khảo; Được giáo viên mượn tham khảo nhiều - Hệ thống đồ dùng dạy học, Được sử dụng để giảng dạy làm thí nghiệm tốt Nhận xét, đề xuất: mức độ đáp ứng yêu cầu, ý thức hiệu sử dụng thiết bị dạy học: Mức độ áp dụng đạt khoảng 80% yêu cầu, 100% cán giáo viên có ý thức bảo quản thiết bị dạy học tốt III.5 Khu vệ sinh, y tế học đường: - Chất lượng khu vệ sinh: Đảm bảo tốt - Có nguồn nước đảm bảo cho việc sinh hoạt nhà trường - Vấn đề thu gom, phân loại xử lý rác thải: Cơng tác thu gom rác xư lí hàng tuần tốt, đảm bảo vệ sinh môi trường cảnh quan trường học Nhận xét, đề xuất: Cần trang bị thêm cho nhà trường số thùng đựng rác quy định theo tiêu chuẩn để sân trường IV TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG IV.1 Công tác chuyên môn: Kế hoạch giảng dạy, học tập, giáo án giáo viên môn/ chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh; - Hoạt động tổ chuyên môn 19 + Mức độ tổ chức sinh hoạt chuyên môn x Thường xuyên o Thỉnh thoảng o Ít + Nội dung sinh hoạt chuyên môn: x Phong phú, đa dạng o Ít đa dạng, chủ yếu nội dung chương trình khóa x Có b̉i sinh hoạt chuyên đề + Phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn x Phát huy ý kiến đóng góp của tất thành viên o Sinh hoạt chun mơn theo mơ hình nghiên cứu học o Hình thức họp trao đổi trực tiếp x Ứng dụng CNTT để tổ chức sinh chuyên môn + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh x Coi trọng, đạt hiệu cao - o Chưa coi trọng Sinh hoạt, thảo luận đổi mới giáo dục, đào tạo (chương trình GDPT mới…) x Sinh hoạt thường xuyên o Chưa coi trọng mức Nhận xét, đề xuất: Đổi giáo dục đào tạo chưa cọi trọng mức IV.2 Công tác hoạt động lên lớp của nhà trường - Kế hoạch giáo dục năm học x Được xây dựng cụ thể công khai o Được xây dựng khơng cơng khai o Khơng có kế hoạch giáo dục nhà trường - Mục tiêu / Mục đích giáo dục xác định: x Đầy đủ, rõ ràng, cụ thể 20 o Tương đối đầy đủ, rõ ràng, cụ thể o Chưa đầy đủ, rõ ràng, cụ thể - - Nội dung giáo dục x Đa dạng, phong phú, sát thực tiễn o Có tính tích hợp liên mơn o Chưa đa dạng, gắn với thực tiễn o Mang tính đơn mơn Phương pháp, hình thức giáo dục x Đa dạng, đề cao chủ thể HS o Chủ yếu dạy nội khố o Có nhiều hoạt động ngoại khoá thiết thực - Tổ chức thực x Có thời gian cụ thể cho việc tở chức hoạt động giáo dục o Được phân công cụ thể x Có phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường o Có tham gia tổ chức xã hội địa phương Nhận xét, đề xuất: Cần có quan tâm hỗ trợ lực lượng địa phương nhiều Tổ chức thực có phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường, có thời gian cụ thể tổ chức hoạt động giáo dục, phân công cụ thể IV.3 Công tác phổ cập giáo dục cho học sinh: Nhà trường làm tốt ông tác phổ cập giáo dục địa phương công tác điều tra, nhập số liệu xác, báo cáo đầy đủ kịp thời cho ban đạo phổ cập xã giữ vững thành tựu phổ cập đạt - IV.4 Hoạt động tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên Cán phụ trách o Có cán chuyên trách x Giáo viên chủ nhiệm o Đoàn niên o Giáo viên môn 21 - Mức độ tổ chức xThường xuyên - o Thỉnh thoảng o Ít Phương pháp, hình thức tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên x Hình thức đa dạng thơng qua hoạt động đoàn, câu lạc bộ, diễn đàn, o Phương pháp phù hợp, hiệu o Phương pháp hình thức chưa đa dạng, chưa hiệu Nhận xét, đề xuất: Hiệu hoạt động thể việc tạo môi trường lành mạnh, khơng có tượng bạo lực học đường, IV.5 An ninh chăm sóc sức khoẻ học đường x Môi trường nhà trường địa phương lành mạnh, có tệ nạn xã hội o Môi trường địa phương thiếu lành mạnh, ảnh hưởng nhiều đến nhà trường x Có phịng y tế cán y tế, đủ điều kiện để chăm sóc sức khoẻ cho HS o Khơng có phịng y tế cán y tế chuyên trách Nhận xét, đề xuất: Cần xây dựng cho nhà trường 01 phòng y tế 01 cán y tế chuyên trách IV.6 Hiệu đào tạo của nhà trường: Kết thực chương trình giáo dục; Giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục thể chất - Trong nhiều năm học hiệu đào tạo nhà trường nâng cao chất lượng mũi nhọn, tạo thương hiệu uy tín địa phương phụ huynh tin tưởng cho em vào trường học tập Công tác giáo dục kỹ sống trọng nâng cao hiệu IV.7 Thực cơng khai hố tài chính, đảm bảo chất lượng nhà trường Cơng tác tài hàng năm nhà trường công khai minh bạch, rõ ràng thông qua bảng công khai cụ thể: Như công khai khoản thu chi ngồi ngân sách, 22 cơng khai ngân sách hành năm, công khai bảng lương hàng tháng bảng công khai để giáo viên theo dõi V TÌM HIỂU VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI - Đánh giá mối quan hệ phối hợp nhà trường với: Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương, cộng đồng để thực nội dung giáo dục địa phương (truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc ) cho học sinh: Nhà trường giữ tốt quan hệ ban đại diện cha mẹ học sinh đoàn thể nhà trường Nhận xét, đề xuất: Các đồn thể cần có nhiều hoạt động sinh hoạt thiết thực để tạo điều kiện cho học sinh, sinh hoạt dịp lễ tết sinh hoạt hè VI MỘT SỐ BÀI HỌC ĐỐI VỚI BẢN THÂN QUA ĐỢT TÌM HIỂU THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG Qua học tập chuyên đề tìm hiểu thực tế giúp tơi tìm hiểu, quan sát trao đổi kinh nghiệm công tác qua thực tế đơn vị trường học địa điểm thực tế cụ thể, giúp gắn kết lí luận thực tiễn, kiến thức, kinh nghiệm kỹ thực hành Bên cạnh nắm phương pháp số yêu cầu tìm hiểu thực tế, để làm kinh nghiệm cho thân vận dụng vào trường học hiệu Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục Tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học - Phát huy thành tích đạt nhiều năm học qua khắc phục nhanh chóng việc chưa làm để nâng cao hiệu giáo dục năm học tới Cần nâng cao trình độ, nghiệp vụ chun mơn để hồn thành nhiệm vụ giao tốt - Ln ln có tinh thần phê bình tự phê bình 23 Kết luận chung kiến nghị Mỗi cán quản lí, giáo viên Tiểu học có vai trị tầm quan trọng to lớn chất lượng hiệu giáo dục Tiểu học Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí, giáo viên Tiểu học thơng qua bồi dưỡng nâng hạng giáo viên Tiểu học theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp biện pháp quan trọng mang lại hiệu thiết thực TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Giáo trình Pháp luật đại cương 24 (Dùng cho trường ĐH,CĐ không chuyên ngành luật), NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Vũ Bích Hiền (Chủ biên, 2015), Phát triển Quản lí Chương trình giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Cơng Hồn (2006), Giao tiếp sư phạm, NXB Giáo dục Giang Hà Huy (1999), Kĩ quản lí, NXB Thống kê Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia Trường ĐHSP Quy Nhơn (2018), Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Tiểu học hạng II, 25 26 ... CÔNG TÁC Họ tên học viên: Nguyễn Th? ?? Kim Dung Công việc đảm nhận đơn vị công tác : Giảng dạy Th? ??i gian th? ??c tế: th? ?ng năm 2020 Đơn vị công tác: Trường TH Y Wang, TP Buôn Ma Thuột, tỉnh Đăk Lăk Địa... địa phương III.2 Phòng học, th? ? viện, sân chơi, sân tập th? ?? dục th? ?? thao - Phòng học: + Số lượng: 13 phịng, có 13 phịng học kiên cố hóa - Khoảng 40m2/1 phịng, phịng học thiết kế bố trí th? ??ng mát... II. 3 Đội ngũ nhân viên nhà trường Trường có nhân viên đảm nhiệm cơng việc: kế tốn, văn th? ?, y tế, th? ?? quỹ, th? ? viện, thiết bị, bảo vệ Các nhân viên kế tốn, viên chức làm cơng tác th? ? viện - thiết