Một số biện pháp rèn phát âm chữ L – N cho trẻ 5 – 6 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau Tự rèn luyện phát âm chuẩn xác phụ âm L–N; Luyện phát âm L–N quá góc chơi làm quen văn học; Sửa sai lỗi phát âm phụ âm L–N thông qua hoạt động chung cho trẻ làm quen với chữ viết;...Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số biện pháp giáo dục cho trẻ!

Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI                      “Chưa làm mẹ nhưng chứa chan tình mẹ               Bởi u nghề nên q lớp măng non” Dạy tiếng mẹ  đẻ  cho trẻ  tuổi mầm non có một ý nghĩa đặc biệt quan   trọng. Ngơn ngữ của trẻ phát triển tốt sẽ giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt góp  phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Việc phát  triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với   các mơn khoa học khác như: Khám phá mơi trường xung quanh. Làm quen với  tốn, âm nhạc, tạo hình…mà điều tơi muốn nói   đây đặc biệt là thơng qua bộ  mơn làm quen chữ viết. việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ  cái” là cơ  hội tốt để  sớm hình thành ở  trẻ  những năng lực hoạt động ngơn ngữ  thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen với chữ cái. Qua đó giáo dục tình   cảm và phát triển tư duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát  triển nhân cách tồn diện. Chuẩn bị  cho trẻ  một hành trang “Tiếng việt” vững  chắc để trẻ bước vào lớp 1 Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo khi bước vào trường phổ thơng là một   bước ngoặt lớn và việc quan trọng nhất là ở đây ai sẽ là người giúp trẻ vượt qua   những cái khó khăn đó? khơng ai khác chính là các cơ giáo, phụ  huynh và bản  thân trẻ. ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi   trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trị chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với   chữ cái ở trẻ mẫu giáo khơng phải là đưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào  dạy mà   đây trẻ  mẫu giáo 5 tuổi   được sử  dụng các yếu tố  vui chơi và các   nhiệm vụ học tập sáng tạo thơng qua các hoạt động học tập. Nhờ giáo viên biết  linh hoạt, sáng tạo trong tiết dạy lấy trẻ làm trung tâm cho mọi hoạt động, biết   khơi gợi lịng say mê, sự  hứng thú của trẻ  về  bộ  mơn làm quen chữ  cái và đặc  biệt là phát âm đúng các chữ cái Trong những năm dạy trẻ mẫu giáo lớn phát âm đúng, tơi đó nhận thấy có  một số chữ cái trẻ rất khó phát âm, hoặc phát âm  lẫn lộn giữa các chữ  cái với  nhau. Ngun nhân chính là do bộ máy phát âm của trẻ ở độ tuổi này chưa hồn   1/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi thiện, bên cạnh cịn có cả  ngun nhân do người lớn phát âm sai nên trẻ  bắt  trước theo. Đặc biệt khi dạy trẻ phát âm hai phụ âm L – N, tơi nhận thấy đa số  trẻ  lớp tơi rất khó nhận biết, hay lẫn lộn nên phát âm thường sai. Điều đó thơi  thúc bản thân cần tìm ra biện pháp khắc phục để  sửa cho trẻ  và qua gần một  năm thực hiện tơi đẫ  rút ra được “Một số  biện pháp rèn phát âm chữ  L – N”   cho trẻ 5 – 6 tuổi”  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN.  Trong cuộc sống của chúng ta ln có sự phát triển khơng ngừng của khoa  học cơng nghệ, văn hóa nghệ  thuật. Địi hỏi con người phải đa năng tức là có   khả  năng sử  lý các vấn đề  phát sinh trong cuộc sống một cách có hiệu quả.  Muốn vậy chúng ta phải nhờ đến ngơn ngữ. Chúng ta sử dụng đến ngơn ngữ để  nhận thức thế giới xung quanh, giao tiếp với mọi người và tư  duy. Cịn đối với   tuổi mầm non ngơn ngữ có vai trị như thế nào? Ai cũng biết tuổi nhỏ là tuổi học  ăn, học nói dưới sự hướng dẫn của người lớn. Chính vì thế ngơn ngữ có vai trị  quan trọng đối với việc giáo dục trẻ. Nó giúp trẻ  phát triển trí tuệ, tức là giúp   trẻ  nhận thức thế  giới xung quanh mình, các sự  vật hiện tượng một cách khoa   học và chính xác. Ngơn ngữ cũn giúp giáo dục thẩm mĩ và thể chất, tức là người   lớn sử dụng ngơn ngữ để giúp trẻ biết được những chuẩn mực đạo đức trong xã  hội, những điều hay lẽ phải và hình thành cho trẻ những khái niệm về đạo đức:  Ngoan, tốt, thật thà. Thơng qua giao tiếp, người lớn cịn sử  dụng ngơn ngữ  để  giúp trẻ u cái đẹp, trân trọng cái đẹp và ý thức tạo ra cái đẹp. Vậy phát triển  ngơn ngữ cho trẻ mầm non nghĩa là gì? Nghĩa là phải: Phát triển vốn từ cho trẻ,   dạy trẻ  nói dúng ngữ  pháp và nói mạch lạc, dạy trẻ  làm quen với chữ  viết và  phải dạy trẻ  luyện phát âm chính xác mà điều tơi muốn nói   đây là chú trọng   sửa phát âm ngọng, phát âm lẫn các các chữ cái cho trẻ đặc biệt là hai chữ cái L  – N.    2. CƠ SỞ THỤC TIỄN 2.1. Thực trạng trường, lớp, trẻ 2/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Trường mầm non nơi tơi cơng tác nằm gần trung tâm quận Long Biên, có  các phịng học rộng rãi, đầy đủ cơ sở vật chất. Lớp tơi phụ trách có 36 học sinh,  có đầy đủ  đồ  dùng đồ  chơi. Trước khi áp dụng các biện pháp tơi đã tiến hành   khảo sát, điều tra trên trẻ và thu được kết quả như sau: Nội dung Số trẻ phát âm nhầm lẫn 2 phụ âm l – n Số trẻ phát âm  sai phụ âm l Số trẻ phát âm  sai phụ âm n Số trẻ phát âm đúng 2 phụ âm l – n Số trẻ 20/36 5/36 6/36 5/36 Tỉ lệ % 55,6 13,9 16,7 13,9 Tuy nhiên trong q trình thực hiện đề tài tơi gặp một số thuận lợi và khó  khăn sau:  2.2. Thuận lợi ­ Trình độ  dân trí của phụ  huynh học sinh khá đồng đều, đã quan tâm  nhiều hơn đến con em mình và đã biết phối kết hợp cùng cơ giáo nhắc nhở, rèn  luyện cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi ­ Nhà trường ln quan tâm, trang bị  đầy đủ  đồ  dùng, đồ  chơi cho cơ và   trẻ ­ Ban giám hiệu dự  giờ, thăm lớp thường xun góp ý để  giáo viên nâng  cao chun mơn ­ Định biên 2 cơ/lớp có trình độ  trên chuẩn, nắm vững nội dung, phương   pháp dạy trẻ, ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong  cơng việc 2.3. Khó khăn ­ Cha mẹ  trẻ  đa số  làm nhiều nghề  khác nhau, thời gian, kiến thức dạy,   việc quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế.  ­ Nhận thức của trẻ trong lớp khơng đồng đều ­ Một số trẻ cịn nhút nhát, phát âm cịn sai l ­ n 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1. Biện pháp 1: Tự rèn luyện phát âm  chuẩn xác  phụ âm L – N 3/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi                    Muốn cho trẻ  phát âm đúng, trước tiên cơ giáo phải là người phát âm  chuẩn xác. Do ảnh hưởng của Thổ ngữ tơi đó phát âm khơng chuẩn phụ âm L –   N nên tơi tự rèn luyện phát âm cho mình như sau: Tơi đã nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm 2 phụ  âm đầu L – N  biết được cấu tạo đặc điểm và cơ  chế  phát âm của 2 phụ  âm L – N, sau đó tơi   tập phát âm hàng ngày vào những thời gian rảnh rỗi bằng cách đọc đi đọc lại  nhiều lần những bài thơ, câu chuyện, bài đồng dao, ca dao… có nhiều phụ âm L   – N VD:                            “Đồng Đăng có phố Kỳ Lừa                                Cú nàng Tụ Thị, cú chựa Tam Thanh                                     Ai lên xứ Lạng cùng anh                                Bõ cơng bác mẹ sinh thành ra em                                     Tay cầm bầu rượu nắm nem                                Mải vui qn hết lời em dặn dị” Hoặc:                     “…Lờ đờ bóng ngả trăng chênh                                Tiếng hị xa dặm nặng tình nước non” Hoặc:                         “Bình Định có núi vọng phu                                Có đầm Thị Nại, có cù lao xanh”     Bên cạnh đó tơi làm những bài tập trắc nghiệm điền các phụ  âm L – N,  các từ, câu có chứa phụ âm L – N từ dễ đến khó hoặc tự tìm ra những ví dụ khác  để làm phong phú nội dung luyện tập phát âm L ­ N cho mình VD: Bài thơ: “Gà mẹ đế con”                                Cục…cục gà mẹ đếm                                Một, hai, ba…và nhiều!                                Đàn gà con vừa …ở                                Chẳng biết …à bao nhiêu                                Có hạt …nắng bé xíu                                Vừa rơi trên …nền nhà                                Thế …à cả đàn gà                                Ùa …ên tranh nhau nhặt 4/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi                                Gà mẹ sợ con …ạc                                Cục… cục đuổi theo sau                                Phải bắt đầu đếm …ại                                Một, hai, ba…và nhiều Hoặc tôi làm bài tập trắc nghiệm từ  một đoạn trong câu truyện “Sơn Tinh  ­ Thủy Tinh” “Sơn Tinh tìm cách chống trả  …ại Thủy Tinh. …ước dâng cao bao nhiêu  thì Sơn Tinh …ại hóa phép …àm cho …úi dâng cao  ên bấy nhiêu. Qn của Sơn   Tinh từ  trên …úi …ém đá tới tấp xuống …ước …àm cho qn …ính của Thủy  Tinh chết rất nhiều. Xá cá, ba ba, thuồng …uồng …ổi đầy mặt …ước” Hoặc truyện “ba chú lơn con”: “Lợn mẹ sinh được ba chú  ợn con rất đáng u. Bốn mẹ con cùng chung sống  vơ vùng vui vẻ và hạnh phúc” Nhưng một hơm, …ợn mẹ …ói với ba chú …ợn con: “các con của mẹ đều …ớn rồi, đã đến …úc …ên tự xây cho mình một căn nhà và  ra ở riêng đi thơi” Trong ba anh em …ơn con, anh cả  à người lười biếng nhất, …lúc …ào   cũng chỉ muốn mau chóng xây xong nhà để có thể …ăn  ra nghủ một giấc ngon  …ành mà thơi. Thế  nên anh cả  kéo về  một xe đầy cỏ  khơ, chẳng mấy chốc đã  dựng xong một túp lều bằng cổ. Anh thứ  hai …ại …à một chú …ơn tham ăn,   chú chỉ  muốn xây nhà thật nhanh để  ngày …ào cũng được …ấu những món ăn  ngon cho mình. Thế …à, anh hai vào rừng và chặt vài cây gỗ đem về, chỉ mất ba   ngày đã dựng xong một ngơi nhà bằng gỗ…” Tơi cịn  tự đọc thơ có nhiều chữ  L – N rồi thu âm và nghe lại để kiểm tra   độ chính xác của mình Tơi nhờ đồng nghiệp kiểm tra tơi phát âm xem đó chuẩn chưa Khi giao tiếp với mọi người, tơi ln tự ý thức đến cách phát âm L – N để  sửa sai.  5/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Sau 1 thời gian luyện tập tích cực tơi đã phát âm chuẩn xác, rõ ràng, có âm   điệu làm tăng hiệu quả  bài giảng và tự  tin, mạch lạc trong giao tiếp với mọi   người cũng như khi giao tiếp với trẻ 3.2. Biện pháp2: Luyện phát âm l ­ n q góc chơi LQVH  Với trẻ mẫu giáo thì những  gì mới lạ  đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự  chú ý của trẻ. Vì thế  việc tạo mơi trường làm quen chữ  viết trong lớp học rất   cần thiết để  làm nổi bật bộ  mơn. Hàng ngày vào những   lúc vui chơi hay giờ  rãnh rỗi tơi và trẻ thường cắt dán chữ  cái, các loại quả  hay con vật để  trang trí  gọi theo chủ điểm Ví dụ:  Trong lớp tơi dành một mảng tường để  trang trí góc “Bé vui học  chữ” với nội dung chơi phong phú: bé tập sao chép chữ, cùng ong nâu tìm chữ,   nào ta cùng đọc nhé  để  tạo điệu kiện cho trẻ  được khám phá chữ  cái, luyện   phát âm chữ cái đã học và tiếp cận chữ cái chưa học Góc “Bộ vui học chữ” 6/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Góc “Bộ vui học chữ” Ngồi ra tơi lựa chọn cắt dán để  phù hợp với chủ  điểm. Ví dụ  như  chủ  điểm thực vật thì tơi cắt bìa thành một cây to sau đó cho trẻ vẽ cắt dán hoặc sưu  tầm hoạ báo tranh ảnh về các loại lá, hột hạt   sau đó cho trẻ cắt các chữ cái l,   m, n (Trong chủ  điểm thế  giới thực vật) cho trẻ dán chữ  cái dưới các loại hột   hạt hay tranh  ảnh theo sự hướng dẫn của cơ giáo như  lá thì trẻ  dán chữ  l, mận   thì gián chữ m, hạt na thì dán chữ n  Hoặc cơ giáo vẽ các hình ảnh về vườn hoa cúc mùa thu trong bài thơ “Hoa   cúc vàng” cơ giáo viết chữ in thường hết cả bài thơ nhưng những chữ cái cơ định   cho trẻ làm quen l, m, n thì cơ tơ với màu sắc khác nổi bật để trẻ dễ nhận thấy Và những hình  ảnh đó tơi thường thay đổi để  phù hợp với chủ   điểm.  Khơng những ở góc “Bé vui học chữ” mà xung quanh lớp tơi đều viết tiếng và từ  tương ứng, như hộp đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên các đồ dùng vào nhãn và  dán vào. Treo xung quanh lớp một cụm từ như bảng thời tiết, bé lên lớp, tên của  trẻ, tất cả những cái đó đều phải vừa tầm nhìn với trẻ. Hoặc có những bức vẽ  7/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi của trẻ được viết tên trẻ  vào phía trái, làm như  thế trẻ được sử  dụng ngay trên  hoạt động làm quen chữ  cái trẻ  học đến nhóm chữ  cái gì tơi cho trẻ  tìm xung  quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tơi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ mơn   chữ  cái đồ  dùng của cơ và trẻ  như  bút chì màu, vở  tập tơ   ngồi ra cịn có đồ  dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời,   các chấm trịn để trẻ ghép chữ, lơ tơ Hay để  giúp trẻ nắm vững về các nét chữ  tôi đã làm các bảng chơi bằng   thảm gai và cùng trẻ  cắt các nét chữ  cơ  bản để  trẻ  chơi ghép chữ  ở  hoạt động   góc, trị chơi chữ cái. Khơng chỉ có vậy ở các chủ điểm, tơi sưu tầm các bài thơ,   câu chuyện phù hợp chủ điểm và chứa nhiều chữ l, n để rền trẻ phát âm Trẻ chơi xếp chữ 3.3. Biện pháp 3: Sửa sai lỗi phát âm phụ  âm L – N thơng qua hoạt động   chung cho trẻ làm quen với chữ viết Hoạt động chung là hoạt động giáo viên chuẩn hóa, chính xác hóa kiến  thức cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn tin khác nhau. Với hoạt động  8/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi “ làm quen với chữ cái L – N”, tơi chuẩn bị rất kỹ và xác định đây là hoạt động   chính giúp trẻ nhận thức đúng về cách phát âm. Tơi hướng dẫn luyện cách phát  âm cho trẻ như sau: Khi đọc mẫu tơi cố gắng đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách  đọc, đồng thời tơi nêu rõ cách phát âm chữ L – N cho trẻ hiểu ­ L: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào trong và đưa sát vào lợi trên ­ N: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với lợi dưới Song nếu cụ chỉ nêu và phát âm thì trẻ chưa thể hình dung được mà mà tơi  cho trẻ luyện đọc nhiều lần từng phụ âm với nhiều cách khác nhau. Trước tiên  tơi cho trẻ cùng đọc đồng thanh vài lần, sau đó gọi cá nhân trẻ đọc. Để  dễ theo  dõi cách phát âm và kịp thời sửa ngay cho trẻ tơi đứng đối diện với trẻ u cầu  trẻ nhìn khn  miệng và nghe tơ phát âm sau đó phát âm lại nhiều lần Ví dụ: Cháu Hồng Đức Minh, Thùy Lâm, Minh Qn, Q Đạt. Thanh  Thảo, Duy, Hải Anh… được cơ gọi thường xun, cơ đọc trước trẻ đọc sau, đọc   đi, đọc lại, cơ sửa để trẻ nhớ về và biết cách đọc Qua hoạt đồng với từng cá nhân, có một số  trẻ  phát âm đúng ngay, song  cịn một số trẻ đọc sai tơi tiếp tục rèn luyện cho trẻ. Để trẻ phát âm một cách tự  nhiên, đọc chữ  nhiều lần khơng thấy chán nản và mệt mỏi tơi tổ  chức cho trẻ  tham gia các trị chơi hoạt động Trị chơi: Ai đúng Cho trẻ đọc bài thơ có nhiều chữ L – N do tơi sáng tác, chọn đúng chữ cái  để đọc nhiều lần:  Là lá la la  Chúng ta cùng đếm  Bạn cố nhanh lên  Tìm ngay chữ này u cầu trẻ khi nghe cơ phát âm “L” hoặc “N” trẻ chọn đúng giơ lên, đọc  to, các cháu ngồi cạnh phát hiện, kiểm tra lẫn nhau và tự  sửa sai. Với trị chơi  này trẻ vừa nhận biết và phát âm đúng chữ L – N, đồng thời phát âm chuẩn các   từ có chứa chữ cái L – N trong bài thơ 9/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Trị chơi: Tìm chữ Tơi chuẩn bị  những bài thơ  do tơi sáng tác hoặc sưu tầm viết chữ  to có  nhiều từ chứa chữ cái L – N. Tơi u cầu trẻ đọc thuộc bài thơ  theo cơ và gạch  chân những chữ cái vừa học.  Là là la la Em là bộ giỏi Em là bộ ngoan Ngày giúp mẹ chăm làm Lau nhà, múc nước Tưới vườn na xanh Hoặc:                                  Chim Phượng Hồng to lớn Có bộ lơng tuyệt vời Mỗi khi lượn ngang trời Lấp lánh mn màu đẹp Vốn sống trên núi cao  Nay về vườn bách thú Được các bé lại thăm Phượng Hồng vui lắm đấy Hoặc:                                    Mẹ đi làm về Thấy đầu chum nước Hoa na thơm nức Quả na non xanh Lủng lẳng trên cành Mẹ cười vui vẻ Nhà lau sạch sẽ 10/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Con đến là ngoan Con cơng hay múa Nó múa làm sao Nó rụt cổ vào Nó xịa cánh ra Nó đỗ cành đa Nó kêu vít vít  Nó đỗ cành mít Nó kêu vị chè, Nó đỗ cành tre Nó kêu bè muống Nó đỗ dưới ruộng Nó kêu tầm vơng Con cơng hay múa… Ngồi ra tơi cịn tổ  chức các trị chơi khác như  trị chơi tìm nhà đọc chữ,   thả bóng đọc chữ, đá bóng đọc chữ, q tặng cho bạn có tên phụ âm đầu là L –   N (tặng cái Làn cho bạn Lan, tặng quả  Lê cho bạn Nam …) hoặc trị chơi hát   đối, đọc chữ … tùy thuộc vào mức độ hứng thú hoạt động của trẻ Với những trị chơi như vậy, tơi thấy trẻ học rất vui, thoải mái, nhẹ nhàng  và được khắc sâu cách phát âm đúng chữ cái L – N Chính vì vậy, trong hoạt động làm quen chữ L – N, số trẻ phát âm đúng đó   tăng, song để  trẻ  nhớ  lâu, phát âm không sai khi 2 phụ  âm nằm trong các từ  tôi  tiếp tục rèn trẻ ở các hoạt động khác 3.4. Biện pháp 4: Rèn trẻ  phát âm chữ  cái L – N thông qua các hoạt động  khác Đặc điểm nhận thức của trẻ  mẫu giáo dễ  nhớ  nhưng cũng mau qn, vì   vậy cơ giáo phải ln ln   tạo ra những tình huống hợp lý nhằm giúp trẻ  ơn   luyện thường xun. Một trong những tình huống cơ có thể  tạo ra một cách tự  nhiên và đạt hiệu quả  là lồng ghép chữ  L – N vào trong các hoạt động chung   khác 11/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi * Ở hoạt động giáo dục âm nhạc Tôi không chỉ dạy trẻ hát đúng nhạc rừ lời mà rất chú ý dạy trẻ hát chuẩn   các từ. Khi trẻ  hát, có những lúc tơi cho trẻ  hát khơng có nhạc đệm để  sửa cao  độ, trường độ của bài hát, đồng thời sửa lỗi phát âm cho trẻ, đặc biệt với những  bài hát có nhiều câu, từ có phụ âm đầu L – N Ví dụ: Bài hát “ Thật là hay” có câu: “li lì li, lí lìli…” Bài “Mùa xn đến rồi” có câu: “Sáng hơm nay trời đã  nắng lên rồi” Bài “Bác đưa thư vui tính” có đoạn “… cầm lá thư, nói cảm ơn này em bé  ngoan cầm ngay lá thư…” Bài “Vườn trường mùa thu” câu: “là la la, lá la la…” * Trong hoạt động cho trẻ làm quen với văn học Tơi quan tâm đến giọng đọc, giọng kể của trẻ, phát hiện cách phát âm sai   của trẻ để sửa, tơi thường chú ý tới những bài thơ có nhiều phụ âm  L – N như: 12/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Bài thơ “Nàng tiên ốc”:    “Đàn lợn đó được ăn Cơm nước nấu tinh tươm” Rồi ơm lấy nàng tiên Khơng cho chui vào nữa” Bài thơ “Giữa vịng gió thơm”: “Này chú gà nâu Này chú vịt bầu…” Qua các bài đồng dao “Kéo cưa lừa xẻ”: Kéo cưa lừa xẻ Làm ít ăn nhiều Nằm đâu ngủ đấy Nó lấy mất cưa Lấy gì mà kéo” Hoặc: Mồng một lưỡi trai Mồng hai lá lúa Mồng ba câu liềm Mồng bốn lưỡi liềm Mồng năm liềm giật Mồng sáu trăng thật Mồng bẩy trăng láu… Cầu trời mưa xuống Lấy nước tơi uống Lấy ruộng tơi cầy Lấy bát cơm đầy Lấy khúc cá to * Ở hoạt động giáo dục thể chất 13/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Tơi sửa cách phát âm cho trẻ bằng cách dán chữ cái L – N cho trẻ phát âm   kết hợp vận động qua các bài tập vận động với bóng như: chuyền bóng bên   phải, bên trái, lăn bóng theo đường dích dắc, tung bóng, bắt bóng… Hay bài tập bật nhảy: bật qua 4 – 5 vũng, bật tách chân tơi viết chữ  vào  các ơ để trẻ vừa bật nhảy vừa kết hợp đọc chữ Ngồi ra tơi cịn tập trung nhiều cơ  hội sửa lỗi phát âm 2 phụ  âm L – N  cho trẻ  vào các hoạt động khác như: hoạt động tạo hình, hoạt động với mơi  trường xung quanh, làm quen với một số biểu tượng về tốn Tuy nhiên để sửa “ngọng” cho trẻ khơng chỉ chú ý đến hoạt động học tập  mà cịn có nhiều hoạt động khác trong ngày, trẻ ln cần có sự quan tâm của cơ * Hoạt động ở mọi lúc mọi nơi Trong hoạt động ngồi trời khi quan sát những sự  vật hiện tượng xung   quanh, trẻ  có những cảm nhận rất tự  nhiên về  đặc điểm, màu sắc của sự  vật   hiện tượng (cái lá này màu nâu, hoặc nụ hoa này chưa nở…) trẻ nói những nhận  xét và cảm nhận của mình. Thơng qua sự bộc lộ ngơn ngữ này tơi sửa ngay cho   trẻ nếu trẻ nói chưa đúng Hoặc giao tiếp giữa các cháu với nhau, khi trẻ gọi tên bạn hay nói chuyện  với bạn tơi chú ý lắng nghe trẻ nói, nếu sai tơi u cầu trẻ nhắc lại câu trẻ vừa  nói và chậm rãi nói lại từng từ, khuyến khích trẻ nói theo Càng gần gũi với trẻ  thì việc luyện phát âm  cho trẻ  càng thuận lợi hơn,   ngay trong giờ  đón trẻ  hay trả  trẻ  tơi thường tổ  chức chơi trị chơi dân gian có  lời như: Nhảy lị cị, nu na nu nống, thả  đỉa ba ba,… trong thời gian ngắn giữa   các hoạt động tơi thường dạy trẻ đọc một số bài ca dao, đồng giao hoặc một số  bài thơ do tơi sưu tầm và sáng tác có chứa phụ âm L – N 14/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi 3.5. Biện pháp 5: Khuyến khích trẻ  tự  phát hiện và sửa lỗi   phát âm   cho  Để  hình thành thói quen này, tụi ln gần gũi, giao tiếp với trẻ, u cầu   trẻ chú ý lắng nghe, phát hiện chính bản thân và các bạn, tơi kịp thời động viên  các những cháu có ý thức phát âm đúng, đồng thời khích lệ các cháu phát hiện lỗi   phát âm của các bạn khác, nhắc nhở bạn sửa ngay Ví dụ: Cho trẻ đọc bài thơ “Giữa vịng gió thơm” có câu: “Này chị gà nâu… Này chị vịt bầu…” Khi phát hiện có 1 số trẻ đọc sai phụ âm L – N tơi u cầu trẻ đọc lại và   hỏi trẻ đọc như thế đã đúng chưa. Tại sao chưa đúng? Đọc như thế nào là đúng?  Tơi cho trẻ  đọc chuẩn đọc lại và cho các bạn nhận xét cách phát âm của bạn   mình. Với nhiều lần làm như vậy tơi đã giúp trẻ có thể tự phát hiện lỗi phát âm  của mình và các bạn trong lớp 15/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Để gây hứng thú cho trẻ tơi tạo ra một góc chơi “Thử làm nghệ sỹ:. Ở góc chơi   này tơi có một cái đài nhỏ để thu âm, cho trẻ được đọc thơ, kể chuyện, phát âm   theo u cầu của cơ nhằm mục đích rèn chữ  L – N hoặc một số  nội dung khác  mà trong q trình dạy học tơi đưa ra, sau đó trẻ được nghe lại và cảm nhận tự  rút ra cách phát âm chuẩn hơn. Kết quả là đa số trẻ đều hứng thú với hoạt động  3.6. Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh sửa lỗi cho trẻ Ngay từ  đầu năm học tơi đó có kế  hoạch cùng bàn bạc và thảo luận với  phụ huynh nêu ra cách đọc một số chữ khó, đặc biệt là chữ L – N để phụ huynh  nắm bắt được, từ đó tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho trẻ khi ở nhà. Với một  số trẻ cá biệt về phát âm, tơi gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi và động viên họ  nên chọn mua  những quyển truyện tranh trong có lời đối thoại nhiều phụ âm L  – N và dành thời gian đọc, kể  cho trẻ  nghe, dạy trẻ  kể  lại chuyện. Động viên   phụ  huynh mua những băng, đĩa hát của nhà văn hóa thiếu nhi Hà Nội hay của   Vụ  giáo dục Mầm non cho trẻ nghe và hát theo. Ngồi ra tơi cịn nhắc nhở  phụ  huynh thường xun chú ý tới lời nói, cách phát âm   của mọi người trong gia   đình, giải thích cho phụ huynh hiểu chính lời nói của người thân trong gia đình là   mơi trường giáo dục trẻ khi ở nhà. Như vậy việc phối hợp giữa gia đình và nhà   trường đều tạo mơi trường phát âm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần một cách tự  nhiên khi đọc phát âm đúng phụ âm L – N IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1.  Về phía trẻ Qua một thời gian thực hiện và theo dõi tơi nhận thấy những biện pháp  trên rất có hiệu quả, học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, những cháu phát âm  chuẩn và biết phát hiện các bạn trong lớp phát âm  chưa đúng tăng lên. Qua khảo   sát kết quả đạt được như sau:  Kết quả khảo sát 16/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Trước khi thực  Sau khi thực  hiện các biện  hiện các biện  pháp pháp Nội dung Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ So sánh 20/36 55,6% 3/36 8% Giảm 48% Số trẻ phát âm  sai phụ âm   N 6/36 16,7% 1/36 2% Giảm 15% Số trẻ phát âm  sai phụ âm   L 5/36 13,9% 1/36 2% Giảm 12% 5/36 13,9% 31/36 86% Tăng 72% Số trẻ phát âm  nhầm lẫn 2  phụ âm L ­ N Số trẻ phát âm đúng 2 phụ  âm L ­ N 2.  Về phía giáo viên: ­ Nâng cao được kỹ năng phát âm chuẩn ­ Sưu tầm được nhiều bài thơ, bài hát, câu truyện hay có tác dụng luyện  phát âm đưa vào dạy trẻ ­ Tạo được hứng thú cho trẻ khi hoạt động làm quen chữ viết ­ Có nhiều tiết dạy làm quen chữ viết được xếp tốt 3.  Về phía phụ huynh: ­ Phụ huynh có hiểu biết về kiến thức rèn phát âm cho trẻ ­ Đã kết hợp với giáo viên cùng  thực hiện tốt việc rèn phát cho trẻ ­ Thường xun quan tâm đến chất lượng phát triển ngơn ngữ, và hoạt  động làm quen chữ viết KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1. KẾT LUẬN 17/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi Việc nâng cao chất lượng làm quen chữ viết cho trẻ mẫu giáo lớn 5­6 tuổi   giữ vai trị hết sức quan trọng và cần thiết. Vì đối với trẻ ở lứa tuổi này chữ viết   là mơn   học giúp trẻ  phát triển tồn diện nhất. Do đó để  giúp trẻ  hình thành,  củng cố, phát triển khả  năng ngơn ngữ  cũng như  kỹ  năng phát âm đạt kết quả  cao mỗi giáo viên chúng ta cần: ­ Thường xun nghiên cứu kỹ các tài liệu, khơng ngừng học hỏi để nâng  cao trình độ chun mơn, kỹ năng sư phạm ­ Cần cố gắng trao đổi, học hỏi thêm kinh nghiệm của đồng nghiệp cũng   của người đi trước và khơng ngừng luyện tập các hoạt động làm quen chữ  viết ­ Phải cẩn trọng, nhạy bén, sáng tạo trong việc gợi ý, hướng dẫn và áp   dụng các biện pháp hữu hiệu vào mơn học và các hoạt động  ­ Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm và phát   huy ưu điểm của bản thân. Bản thân cũng tự rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động  để giúp trẻ phát triển tốt hơn ­ Lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục ­ Khảo sát trẻ  tại nhóm lớp mình phụ  trách, thường xun gần gũi, quan   tâm để nắm được đặc điểm tâm lý của từng trẻ từ đó tìm ra các biện pháp dạy  học phù hợp.  ­ Giáo viên cần gần gũi để phát hiện sự sáng tạo của trẻ, khen ngợi, động  viên sửa sai kịp thời và tạo mơi trường học tốt cho trẻ ­ Đồng thời thực hiện tốt cơng tác tun truyền với phụ huynh 2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM    Từ  những kết quả  trên tơi rút ra một số  bài học kinh nghiệm nhằm nâng   cao chất lượng, kỹ năng phát âm chữ cái L ­ N như sau:   ­   Tích cực xây dựng mơi trường làm quen chữ  viết cho trẻ  ­ Giáo viên  ln có ý thức tự rèn luyện, thường xun tham khảo các tài liệu chun sâu, các  giáo trình “ngơn  ngữ tiếng Việt” ln chú trọng tới lời nói khi giao tiếp với trẻ,  với mọi người, ở mọi lúc mọi nơi ­ Giáo viên phải gần gũi với trẻ, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của  trẻ, quan tâm chú trọng tới lời nói, phát âm của trẻ trong hoạt động chung để kịp  thời uốn nắn, sửa sai cho trẻ 18/19 Một số biện pháp rèn phát âm chữ “L – N” cho trẻ 5 – 6 tuổi ­ Tích cực rèn luyện, sửa sai phát âm cho trẻ  trong các hoạt động khác   cũng như khi trẻ giao tiếp với bạn, với cơ và với mọi người ở mọi lúc, mọi nơi.  ­ Thường xun khích lệ trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau, giúp  trẻ dễ nhớ ­  Cần phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh trong việc rèn luyện  cách phát âm cho trẻ  và sự  hỗ trợ về  cơ sở  vật chất theo yêu cầu của lớp, của  nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện đạt kết quả tốt 3. KHUYẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 3.1. Đối với phòng giáo dục ­ Thường xun mở các lớp tập huấn chun đề về “Làm quen chữ viết”, mở các lớp bồi dưỡng phát triển ngơn ngữ, kỹ năng phát âm chuẩn ­ Xây dựng các tiết kiến tập để  giáo viên chúng tơi được học hỏi kinh   nghiệm của chị em đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ chun mơn ­ Cung cấp tài liệu về  vấn đề  đổi mới phương pháp dạy học cho giáo  viên 3.2. Đối với nhà trường ­ Tổ  chức các hội thi giáo viên dạy giỏi về  chuyên đề  “Làm quen chữ  viết” ­ Tổ chức và tạo điều kiện cho giáo viên được kiến tập các tiết dạy mẫu,   các buổi thảo luận, trao đổi về  các biện pháp tổ  chức hoạt động làm quen chữ  viết cho trẻ 3.3. Đối với các bậc phụ huynh  ­ Thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ  với nhà trường, giáo viên chủ  nhiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ để mang lại kết quả cao nhất           Trên đây là “Một số biện pháp rèn phát âm chữ L ­ N cho trẻ mẫu giáo   lớn 5­6 tuổi"  mà tơi đã áp dụng tại nhóm lớp mình phụ  trách và đã mang lại   những kết quả  ban đầu. Tơi rất mong được sự  góp ý xây dựng của cấp trên và   q bạn đọc để bản sáng kiến được hồn thiện hơn, giúp tơi ngày càng có nhiều  kinh nghiệm dạy dỗ các cháu tốt hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! 19/19 ... Số? ?trẻ? ?phát? ?âm? ?nhầm? ?l? ? ?n? ?2 phụ? ?âm? ?l? ?–? ?n Số? ?trẻ? ?phát? ?âm? ? sai phụ? ?âm? ?l Số? ?trẻ? ?phát? ?âm? ? sai phụ? ?âm? ?n Số? ?trẻ? ?phát? ?âm? ?đúng 2 phụ? ?âm? ?l? ?–? ?n Số? ?trẻ 20/ 36 5/ 36 6/ 36 5/ 36 Tỉ? ?l? ?? % 55 ,6 13,9 16, 7 13,9 Tuy nhi? ?n? ?trong q trình thực hi? ?n? ?đề tài tơi gặp? ?một? ?số? ?thu? ?n? ?l? ??i và khó ... ­? ?Một? ?số? ?trẻ? ?c? ?n? ?nhút nhát,? ?phát? ?âm? ?c? ?n? ?sai? ?l? ?­? ?n 3. MỘT SỐ BI? ?N? ?PHÁP THỰC HI? ?N 3.1.? ?Bi? ?n? ?pháp? ?1: Tự? ?r? ?n? ?luy? ?n? ?phát? ?âm? ? chu? ?n? ?xác  phụ? ?âm? ?L? ?–? ?N 3/19 Một? ?số? ?bi? ?n? ?pháp? ?r? ?n? ?phát? ?âm? ?chữ? ?? ?L? ?–? ?N? ??? ?cho? ?trẻ? ?5? ?–? ?6? ?tuổi. . .Một? ?số? ?bi? ?n? ?pháp? ?r? ?n? ?phát? ?âm? ?chữ? ?? ?L? ?–? ?N? ??? ?cho? ?trẻ? ?5? ?–? ?6? ?tuổi thi? ?n,  b? ?n? ?cạnh c? ?n? ?có cả  ngun nh? ?n? ?do người? ?l? ? ?n? ?phát? ?âm? ?sai? ?n? ?n? ?trẻ  bắt  trước theo. Đặc biệt khi dạy? ?trẻ? ?phát? ?âm? ?hai phụ? ?âm? ?L? ?–? ?N,  tơi nh? ?n? ?thấy đa? ?số? ?