Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tại trường tiểu học lê hồng phong

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN TỐN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO THÔNG TƢ 22/2016/BGDĐT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN TỐN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO THÔNG TƢ 22/2016/BGDĐT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRỊNH THỊ HỒNG HÀ HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa cơng bố cơng trình Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung luận văn Tác giả luận văn Trần Văn Tốn i LỜI CẢM ƠN Tơi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Trịnh Thị Hồng Hà - Viện Khoa giáo dục Việt Nam nhiệt tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hoàn thành luận văn với đề tài Quản l hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng Tiểu học Lê Hồng Phong, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo TT 22/2016” Q thầy, Chun ngành Quản lí giáo dục nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức khoa học, kinh nghiệm quý báu giúp tác giả hoàn thành khóa học thực đề tài mình; Đồng chí Phó hiệu trƣởng, đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trƣờng đặc biệt đồng chí giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp trƣờng Tiểu học Lê Hồng Phong, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh; nhà quản lý giáo dục nói chung cấp học Tiểu học nói riêng địa bàn thị xã Đông Triều thực việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 02 năm vừa qua theo TT22/2016 BGDĐT nhƣ tạo điều kiện, cung cấp thơng tin, số liệu cần thiết giúp tơi hồn thành luận văn này; Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè thân hữu gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện, động viên tơi q trình thực luận văn Tác giả luận văn Trần Văn Toán ii DANH MỤC CHỨ VIẾT TẮT Các từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐHT Hoạt động học tập HS Học sinh KTĐG Kiểm tra, đánh giá KTKN Kiến thức, kĩ NV Nhân viên TH Tiểu học UBND Ủy ban nhân dân iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục viết tắt iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO THÔNG TƢ 22/2016 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 MỘT SỐ LÍ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.2.1 Một số khái niệm Đánh giá 1.2.2 Trƣờng tiểu học học sinh tiểu học 10 1.2.3 Mục đ ch, ý nghĩa kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 12 1.2.4 Nguyên tắc qui trình đánh giá kết học tập học sinh tiểu học 14 1.3 KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO THÔNG TƢ 22/2016/TT-BGDĐT 15 1.3.1 Mục tiêu đánh giá kết học tập HS tiểu học 16 1.3.2 Yêu cầu đánh giá 16 1.3.3 Nội dung cách thức đánh giá 17 1.3.4 Hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá 20 1.4 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO THÔNG TƢ 22/2016 23 1.4.1 Một số khái niệm 23 iv 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học theo Thông tƣ 22/2016 26 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO THÔNG TƢ 22/2016 28 1.5.1 Yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Yếu tố khách quan 29 KẾT LUẬN CHƢƠNG 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH THEO THÔNG TƢ 22/2016/BGDĐT 32 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÍ, VĂN HĨA, XÃ HỘI CỦA THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH 32 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH GIÁO DỤC Ở THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU 33 2.3 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 35 2.3.1 Mục đ ch, nội dung, phƣơng pháp khảo sát 35 2.3.2 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng tiểu học Lê Hồng Phong thị xã Đông Triều tỉnh Quảng Ninh theo Thông tƣ 22/2016 36 2.3.3 Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng tiểu học Lê Hồng Phong thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo Thông tƣ 22/2016/BGDĐT 45 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 53 2.4.1 Ƣu điểm 53 2.4.2 Hạn chế 53 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 54 KẾT LUẬN CHƢƠNG 55 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH THEO THÔNG TƢ 22/2016/BGDĐT 56 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 56 v 3.1.1 Bảo đảm tính hệ thống 56 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 56 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 57 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO THEO THÔNG TƢ 22/2016/BGDĐT Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH 57 3.2.1 Biện pháp 1: Bồi dƣỡng nhận thức, lực tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh theo Thông tƣ 22/2016/BGDDT cho cán quản lí giáo viên 57 3.2.2 Biện pháp 2: Sử dụng triệt để tính kế hoạch hóa thực kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh theo Thông tƣ 22/2016 BGDĐT 61 3.2.3 Biện pháp 3: Thực công tác tổ chức triển khai việc kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh theo Thông tƣ 22/2016/BGDDT 64 3.2.4 Biện pháp 4: Nêu cao vai trị cơng tác lãnh đạo, quản lí việc kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập HS theo Thông tƣ 22/2016/BGDDT 69 3.2.5 Biện pháp 5: Thƣờng xuyên kiểm tra giám sát hoạt động kiểm tra đánh giá HĐHT học sinh theo Thông tƣ 22/2016 BGDĐT 71 3.2.6 Biện pháp 6: Đầu tƣ, quản l sở vật chất điều kiện phục vụ hoạt động kiểm tra, đánh giá HĐHT học sinh theo Thông tƣ 22/2016 BGDĐT 73 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 77 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 78 3.4.1 Mục đ ch, nội dung, đối tƣợng khảo sát 78 3.4.2 Kết khảo sát 79 KẾT LUẬN CHƢƠNG 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 91 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô học sinh trƣờng TH Lê Hồng Phong năm học 36 Bảng 2.2 Thống kê chất lƣợng giáo dục tiểu học trƣờng Tiểu học Lê Hồng Phong năm học 37 Bảng 2.3 Cơ cấu trình độ đội ngũ CBQL, GV trƣờng tiểu học Lê Hồng Phong 37 Bảng 2.4 Nhận thức CBQL GV trách nhiệm lực lƣợng, cá nhân hoạt động KTĐG HĐHT theo Thông tƣ 22/2016 39 Bảng 2.5 Mức độ quan tâm GV trình thực nội dung 41 Bảng 2.6 Các phƣơng pháp KT-ĐG KQHT trƣờng Tiểu học Lê Hồng Phong 43 Bảng 2.7 Thực trạng sở vật chất phục vụ dạy học KTĐT HĐHT học sinh trƣờng TH Lê Hồng Phong 43 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV việc tổ chức thực KTĐG HĐHT Trƣờng Tiểu học Lê Hồng theo Thông tƣ 22/2016 46 Bảng 2.9 Đánh giá công tác đạo quản l hoạt động KTĐG HT 49 Bảng 2.10 Đánh giá công tác KT hoạt động KTĐG HĐHT HS 50 Bảng 2.11 Các yếu tố tác động đến quản l hoạt động KTĐG HĐHT HS theo Thông tƣ 22/2016 51 Bảng 3.1 Kế hoạch KTĐG HĐHT HS 64 Bảng 3.2 Ma trận đề kiểm tra định kỳ 67 Bảng 3.3 Đánh giá CBQL, GV tính cấp thiết biện pháp 79 Bảng 3.4 Đánh giá CBQL, GV tính khả thi biện pháp 81 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức CBQL, GV vai trò hoạt động KTĐG 39 Biểu đồ 2.2 Đánh giá CBQL, GV mức độ áp dụng hình thức, phƣơng pháp KTĐG (%) 42 Biểu đồ 2.3 Đánh giá vai trò việc xây dựng kế hoạch KTĐG 46 Biểu đồ 2.4 Đánh giá CBQL, GV hiệu quản l công tác tổ chức KTĐG HĐHT HS theo Thông tƣ 22/2016: (%) 50 Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp 80 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ đánh giá mức độ khả thi biện pháp 83 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ đánh giá t nh cấp thiết khả thi biện pháp 83 viii Mức độ thực Nội dung KTĐG STT Tốt Kiểm tra, giám sát thƣờng xuyên HĐ KTĐG HS GV tự đánh giá HS Kiểm tra giám sát đánh giá việc phối hợp GV HĐ KTĐG HS theo Thông tƣ 22/2016/BGDĐT Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng thực MT, ND KTĐG HĐHTcủa HS Kiểm tra, giám sát việc xây dựng đề kiểm tra, đề thi chấm bài, lên điểm GV Kiểm tra, giám sát thƣờng xuyên hình thức PP KTĐG HS GV Kiểm tra giám sát chặt chẽ việc sử dụng CSVC phƣơng tiện hỗ trợ HĐ KTĐG HS GV Chưa tốt Bình thường Xin vui lịng cho biết vài thông tin anh/chị? Đơn vị công tác:……………………………………………………… Giới tính:  Nam  Nữ Năm sinh:… Chức danh: ………………………………………………………… Trình độ chun mơn:  Cao đẳng  Đại học  Thạc sĩ Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! 94 ... nghiên cứu Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng Tiểu học Lê Hồng Phong thị... sở lí luận quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học theo Thông tƣ 22/2016 Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng Tiểu học. .. dung quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học theo Thông tƣ 22/2016 26 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH