skkn tạo hình cho trẻ 5 6 tuổi

Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình MỤC LỤC STT Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn III Biện pháp thực BP1: Tổ chức cho trẻ tiếp xúc tác phẩm nghệ thuật, số trường phái hội họa, số họa sĩ tiếng BP2: Lựa chọn đề tài sáng tạo, phù hợp với trẻ BP3: Xây dựng môi trường hoạt động gần gũi, tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình lúc, nơi BP4: Đổi hình thức, phương pháp hoạt động tạo hình 10 hoạt động chung BP5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ 11 BP6: Phối kết hợp với phụ huynh 13 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 13 Kết trẻ 13 Kết từ giáo viên 14 Kết từ phụ huynh 14 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Bài học kinh nghiệm 15 Kiến nghị 16 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Tơi nghe câu nói tiếng Ralph Waldo Emerson: “ Love of beauty is taste The creation of beautifyl is art” ( Yêu đẹp thưởng thức Tạo đẹp nghệ thuật) Có thể nói tạo hình hoạt động mang tính 1/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình nghệ thuật, phương tiện quan trọng việc giáo dục thẩm mĩ, đạo đức,trí tuệ, thể lực lao động Nó có tác dụng to lớn việc giáo dục phát triển hình thành nhân cách cho trẻ mầm non Giúp trẻ phát triển khả tâm lí hình thành trẻ tình u thiên nhiên, u sống, u đẹp Ngồi ra, tạo hình cịn hình thành trẻ kĩ năng, kĩ sảo, lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo Từ phát triển khả tri giác hình thành cấu trúc, màu sắc đồ vật mắt cách có mục đích Trong trường mầm non hoạt động tạo hình phương tiện để trẻ thể mình, thơng qua nghệ thuật tạo hình trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng theo tư với trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo lớn, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động trẻ nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ tạo cho trẻ xúc cảm, tình cảm tích cực Thơng qua họat động tạo hình góp phần đáng kể đến việc hình thành trẻ tri thức, ngơn ngữ trẻ phát triển hồn thiện cảm xúc, thẩm mĩ, tính kiên trì, bền bỉ, khéo léo, giáo dục trẻ có ý thức tập thể, biết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, cởi mở, hồ đồng, có tinh thần đồn kết Hoạt động tạo hình trẻ trường mầm non có mối liên hệ mật thiết với hoạt động vui chơi Hoạt động tạo hình trẻ q trình lĩnh hội kinh nhiệm xã hội mang tính sáng tạo nghệ thuật Có thể nói hoạt động tạo hình mơn học giúp trẻ phát triển cách tồn diện, hình thành phẩm chất ban đầu người xã hội biết lao động tích cực, sáng tạo Hiểu tầm quan trọng tạo hình với trẻ nhỏ nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình” làm sáng kiến kinh nghiệm cho Thời gian, đối tượng nghiên cứu Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 Nghiên cứu thực trạng việc dạy học mơn tạo hình đề xuất: “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình” nhằm hình thành kĩ tạo hình kĩ sống cho trẻ đạt kết tốt trường mầm non Kim Sơn huyện Gia Lâm Khách thể đối tượng nghiên cứu Cần ý quan tâm hoạt động chun mơn mang tính toàn diện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Kim Sơn Lựa chọn: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình” 2/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giới hạn khảo sát hoạt động trẻ, từ tập trung vấn đề nghiên cứu lý luận thực tiễn :“ Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình” cho cháu lớp A2 trường mầm non Kim Sơn Huyện Gia Lâm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Hoạt động tạo hình ăn tinh thần, loại “ Thần dược” đặt biệt cho phát triển tâm lí trẻ Đây hoạt động nghệ thuật có tầm quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, giáo dục trẻ biết khai thác, khám phá 3/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình thiên nhiên sống người, cảnh vật biết đánh giá, nhận xét đẹp, xấu trẻ cần hướng dẫn tạo hình từ nhỏ Giáo viên cần bồi dưỡng khả trẻ, tạo môi trường, hội cho trẻ tri giác, tìm tịi, khám phá giới xung quanh, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, khả tư sáng tạo cho trẻ Như biết, người sinh có sẵn khiếu thẩm mỹ, khơng có sẵn tài bên mình, mà phải địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt động thực hành từ tài khả bộc lộ phát triển Đối với trẻ nhỏ việc học trẻ đơn đưa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ, mà học trẻ thông qua “học mà chơi, chơi mà học” Chính để học tạo hình lơi trẻ, giáo viên nên sử dụng thủ thuật vào cách linh hoạt, đổi nội dung phương pháp, tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ cần tiến hành đồng thời vào việc tích luỹ có hệ thống biểu tượng tạo hình Cơ giáo cần đưa nội dung tích hợp lồng ghép cho phù hợp với cách lơgic sinh động Ngồi giáo viên nên tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên sống động xung quanh, làm quen với hình thức tạo hình dân gian đại, nguyên vật liệu từ thiên nhiên hay từ nguyên vật liệu phế thải cách thức làm giầu cảm xúc cho trẻ nhanh chóng phát triển kĩ cần thiết cho trẻ sống Thực tế, trường mầm non đa số trẻ chưa phát huy hết khả sáng tạo Nhiều trẻ cịn chưa hứng thú học, trẻ khơng cảm thấy hứng thú say mê thực ý tưởng mình, trẻ làm đại khái cho xong Vì vậy, giáo viên, tơi nhận thấy phải có trách nhiệm tìm tịi để giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật tạo hình từ trẻ u thích, hứng thú vào hoạt động nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Từ góp phần hình thành nhân cách cho trẻ, chuẩn bị kĩ cho trẻ chuẩn bị vào lớp II Thực trạng vấn đề Thuận lợi Trường mầm non Kim Sơn có 78 cán giáo viên, nhân viên Có 725 học sinh lớp Được quan tâm đạo Phòng giáo dục huyện Gia Lâm, UBND xã Kim Sơn giúp đỡ nhà trường đầu tư sở vật chất, điều kiện trang thiết bị cho nhà trường, lớp học ngày đại Các lớp kết nối internet, thuận lợi việc tìm kiếm, cập nhật thơng tin Đội ngũ ban giám hiệu có trình độ chun mơn vững vàng, tận tụy với công việc, quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ thường xuyên tổ chức kiến tập chuyên đề thẫm mĩ để giáo viên định hướng áp dụng vào giảng dạy, thường xuyên thăm lớp dự góp ý, rút kinh nhiệm để giáo viên học hỏi 4/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình nâng cao nghiệp vụ sư phạm Khn viên trường rộng rãi, thống mát, có nhiều xanh, vườn hoa, vườn rau…góp phần làm giàu cảm xúc tạo hình cho trẻ Trường nằm vị trí trung tâm nên thuận tiện cho việc đưa đón trả trẻ Năm học 2019- 2020, phân cơng dạy lớp mẫu giáo lớn A2 có 49 trẻ 100% trẻ độ tuổi, tỉ lệ trẻ lớp thường xuyên đạt 96% Trẻ ngoan, có nề nếp Lớp tơi có giáo viên Trong đó, trình độ Đại học, trình độ Cao đẳng Bản thân giáo viên phân công dạy lớp lớn nhiều năm, đào tạo bản, có trình độ chuẩn, u nghề, mến trẻ, tơi rút số kinh nhiệm, mơn tơi u thích Vì tơi ln cố gắng tìm hiểu nội dung đổi mang tính cập nhật trang mạng, hay sách báo liên quan đến lĩnh vực tạo hình, đồng thời học hỏi từ chị em đồng nghiệp lớp, tổ khối Đồng thời thông qua hội thi tổ chức trường: “ Sải cánh vươn cao” học hỏi nội dung để áp dụng vào dạy trẻ Tôi tham gia lớp tập huấn chuyên đề thẫm mĩ phòng giáo dục tổ chức từ có định hướng cơng tác giảng dạy Được quan tâm chia sẻ giúp đỡ từ hội phụ huynh, đặc biệt số phụ huynh nhiệt tình thường xuyên ủng hộ giấy, học liệu cho trẻ hoạt động tạo hình có nhận thức mục đích, u cầu cơng tác giáo dục thẫm mỹ cho trẻ, tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên nhà trường để rèn kĩ cho trẻ phụ huynh cháu: Hoài Anh, Khánh An, Thiên Bảo, Châu Linh… số phụ huynh khác b Khó khăn: Mặc dù đầu tư nhiều đồ dùng, nhiên học liệu cho trẻ sử dụng hoạt động tạo hình chưa phong phú, đa dạng như: đất nặn, giấy vẽ, hột hạt, giấy màu, loại tranh ảnh nghệ thuật, nghệ sĩ tiếng…Số trẻ nhóm lớp cịn đơng so với diện tích lớp, khó khăn việc cho trẻ hoạt động tạo hình Là giáo viên trẻ nên xử lí tình đơi cịn hạn chế Bản thân chưa tận dụng tối đa môi trường xung quanh làm giàu vốn kinh nhiệm cho trẻ, chưa biết cách hướng trẻ để trẻ tham gia hoạt động tạo hình sáng tạo Vì điều kiện bố mẹ trẻ làm khơng có thời gian đưa đón thường xuyên mà nhờ ông bà nên công tác tuyên truyền, vận động bậc phụ huynh quan tâm đến trẻ hoạt động tạo hình đơi chưa thực hiệu Một số phụ huynh khơng có điều kiện kinh tế, nhận thức chưa đồng đều, trọng đọc viết, chưa quan tâm việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ Khả trẻ không đồng đều, nhiều trẻ cưng chiều thứ có sẵn khiến trẻ nhiều bị thụ động thiếu tự lập, sáng tạo Một số trẻ nhút 5/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình nhát, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động, không dám nhận xét sợ sai Trẻ chưa biết chia sẻ sản phẩm với người xung quanh, trẻ muốn riêng Từ thuận lợi, khó khăn từ đầu năm học tơi xây dựng tiêu chí để đánh giá trẻ tham gia hoạt động tạo hình Tơi đưa bảng khảo sát cách khách quan đánh giá thực trạng tiêu chí xây dựng, để có biện pháp khắc phục: BẢNG KHẢO SÁT KỸ NĂNG TẠO HÌNH CHO TRẺ Nội dung Tự tin tham gia hoạt động Đầu năm TS Tốt 25 % Khá % TB % 15 30 19 Có kĩ quan sát, nhận 25 51 19 39 10 xét Biết làm đồ dùng từ 33 67 13 27 49 nguyên liệu sẵn có Tạo sản phẩm sáng 25 51 17 35 14 tạo Nêu cảm xúc sau 22 45 15 31 12 24 hoạt động tạo hình Qua khảo sát, tơi thấy kĩ tạo hình trẻ cịn hạn chế Trước tình hình thực tế, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp để cải thiện thực trạng III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Biện pháp 1: Tổ chức cho trẻ tiếp xúc tác phẩm nghệ thuật Một số trường phái hội họa, số họa sĩ tiếng a Tổ chức cho trẻ tiếp xúc tác phẩm nghệ thuật Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật trường phái nghệ thuật mở trước mắt trẻ phong phú màu sắc, mn hình mn vẻ sống động giới xung quanh, làm giàu vốn biểu tượng cho trẻ Trong trình tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật phát triển trẻ khả quan sát tri giác thẫm mĩ Tuy nhiên q trình lựa chọn tác phẩm nghệ thuật tơi ln ý tìm tác phẩm phải rõ ràng, truyền đạt cách mạch lạc, sinh động, nét đặc trưng vật, tượng hình dáng, màu sắc, kích thước, vị trí khơng gian…Với tranh có cốt truyện cần thể rõ đặc điểm cốt truyện để trẻ hiểu tranh miêu tả ai? Họ làm gì? Ở đâu? * Cho trẻ làm quen với tranh minh họa 6/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình Với tranh minh họa, tranh thường gắn liền với lời văn tác phẩm văn học, giúp trẻ cảm nhận lời văn sâu sắc hơn, nhớ lâu Ví dụ: Để trẻ học thơ: “ Cây dừa” sử dụng tranh minh họa có hình ảnh dừa hiên ngang nghiêng bóng bên cạnh dịng sơng * Cho trẻ làm quen tranh hội họa đồ họa Với tranh tác động lên suy nghĩ tình cảm trẻ, tranh có chủ đề phản ánh sống trẻ, sống lao động người tranh phong cảnh, giới động vật, câu chuyện cổ tích Trong q trình dạy, tơi thấy lớp tơi trẻ thích tranh hội họa, loại hình phong phú tơi cho trẻ sử dụng màu vẽ để tô chất liệu không thông thường giấy mà vải b Một số trường phái hội họa * Cho trẻ làm quen tranh dân gian Khi công nghệ đại, xã hội ngày phát triển loại hình dân gian ngày mai Chính vậy, để gìn giữ nét đẹp văn hóa dân tộc tơi ln trăn trở ngồi việc hướng dẫn trẻ lớp tác phẩm đại tơi ln ý đến giới thiệu cho trẻ tranh dân gian Nói đến tranh dân gian nghĩ ln đến tranh Đơng Hồ Đó tác phẩm tiếng thể tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam Hẳn khơng qn tranh: Đàn gà, đám cưới chuột, hứng dừa, Vinh hoa- Phú quý, Gà gáy năm canh, chăn trâu thổi sáo hay đàn lợn âm dương,… Khi giới thiệu cho trẻ, nhấn mạnh loại tranh dân gian là: Tranh thờ sử dụng chùa, đền, điện,…như tranh: Ngũ Hổ, Táo quân, tranh lịch sử : Truyện Kiều, Bà Triệu cưỡi voi, Ngô quyền, tranh chúc tụng chủ yếu tranh Tết như: Gà- Lợn, Tam Đa, Thất Đồng, tranh sinh hoạt tranh: Tứ dân, hứng dừa, bịt mắt bắt dê ( Ví dụ: Trẻ trải nghiệm in tranh Đơng Hồ) * Cho trẻ làm quen nghệ thuật tạo hình đại Để trẻ phát triển tồn diện tơi ln ý cho trẻ trải nghiệm nhiều với loại hình tạo hình Tơi đặc biệt sử dụng ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm để dạy trẻ nội dung mới, mang tính thời đại (Ví dụ: Tôi chuẩn bị khay cát trẻ vẽ đó) * Cho trẻ làm quen số họa sĩ tiếng Tôi chọn lựa số họa sĩ tiếng giới để giới thiệu cho trẻ như: Leonado da Vinci( họa sĩ tiếng Ilalia) ,Vincent van Gogh ( họa sĩ người Hà Lan), Qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm nghệ thuật từ sớm, trẻ học hỏi phát triển kĩ cần thiết Điều mang lại cho trẻ góc nhìn 7/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình thẩm mĩ nghệ thuật, trẻ thích khám phá, thể thân nâng cao trí tưởng tượng sáng tạo Trẻ trải nghiệm với nhiều loại hình nghệ thuật tạo, từ trẻ phát triển tốt chúng tự tạo ra, thử nghiệm khám phá thứ mà chúng thích Biện pháp 2: Lựa chọn đề tài sáng tạo phù hợp với trẻ Trong đời sống hàng ngày, sau sử dụng sản phẩm bỏ lại lớn lượng “ phế thải” : vỏ hộp sữa, sữa chua, váng sữa, hộp bánh, bìa, giấy, chai nhựa, chai thủy tinh, vỏ lon bia, vỏ nước Đó nguồn vật liệu phong phú, đa dạng Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải nguồn ngun liệu vơ tận để làm đồ dùng, đồ chơi Từ hộp sữa tạo thành tổ chim hay nhà, vỏ chai nhựa thành vật xinh xắn Để tạo nguồn cảm hứng sáng tạo đầy nghệ thuật đó, tơi chuẩn bị nguyên vật liệu thu lượm trước chủ đề để làm làm đồ chơi trẻ Trước làm sản phẩm gì, tơi phải định hình trước đồ dùng, đồ chơi có dạng hình gì, khối gì, cần phải có ngun vật liệu, phụ kiện để làm Chỉ chuẩn bị đầy đủ đồ dùng thực khơng bị túng lúng Sau định hình sản phẩm chưa có chưa đủ tơi kêu gọi phụ huynh đóng góp, trao đổi đón- trả trẻ Cơng việc tiến hành trước tuần Sau thu gom nguyên vật liệu tiến hành vệ sinh làm tránh gây mùi, ô nhiễm Tùy theo nội dung thời điểm mà lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp Ví dụ: Để chuẩn bị cho ngày lễ giáng sinh, hướng dẫn trẻ làm người tuyết từ tất cũ Tôi kêu gọi phụ huynh mang tất cũ, cúc áo cũ gối cũ để lấy ruột nhà không dùng đến mang đến lớp Khi có lượng tất, bơng, cúc đủ yêu cầu tiến hành cho trẻ làm Trẻ dùng bơng nhồi vào bên tất sau buộc dây chun lại làm đầu tiếp tục nhồi làm thân Dùng cúc nhỏ gắn băng dính xốp làm mắt, cúc to làm miệng Để người tuyết thêm sinh động cho trẻ làm mũ giấy xốp, dây băng làm khăn trang trí thêm kim sa Nếu nguyên vật liệu phế thải phong phú nguyên vật liệu thiên nhiên đa dạng không Để trẻ thỏa sức sáng tạo tận dụng nguyên liệu sẵn có trường như: cát, sỏi, cành cây, cây, Ví dụ: Từ cành khô mà cô trẻ thu nhặt được, tơi cịn hướng dẫn trẻ làm thơng Tơi giúp trẻ bẻ ngắn bớt cành dài, sau hướng dẫn trẻ dùng dây kẽm buộc cành khơ cho chặt chẽ xếp cành nhỏ làm nhọn cây, cành to làm thân Sau trẻ trang trí thêm theo ý tưởng trẻ 8/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình Tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi tiết kiệm nguồn kinh phí mua đồ dùng, đồ chơi sẵn có mà cịn tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi mang tính sáng tạo, hấp dẫn, phong phú cho trẻ Qua hình thành ý thức cho trẻ, tuyên truyền phụ huynh cộng đồng bảo vệ mơi trường Đồng thời góp phần giảm lượng phế thải giảm chi phí cho việc xử lí rác cho ngành vệ sinh mơi trường, góp phần cải thiện môi trường sống Biện pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động gần gũi, tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình lúc, nơi a Xây dựng môi trường hoạt động gần gũi Để trẻ tạo sản phẩm tạo hình đẹp, có sáng tạo điều quan trọng người giáo viên phải tạo hứng thú hoạt động tạo hình với trẻ Một cách tạo hứng thú tạo hình cho trẻ tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Để lớp học có môi trường tốt cho trẻ hoạt động, từ đầu năm học, lớp bắt tay vào việc trang trí lớp học, sưu tầm nguyên vật liệu khác nhau, trí góc đa dạng, phong phú phù hợp với trẻ đặc biệt góc tạo hình thiết kế gần gũi tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Khi trang trí, tổ chức cho trẻ hoạt động, vào mục tiêu giáo dục kiện tháng, tận dụng tối đa môi trường xung quanh lớp học, khai thác thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm Việc xếp, thay đổi tính tốn để đảm tận dụng nguyên liệu, bảo tính liên kết, tự nhiên biến không gian lớp học trở nên gần gũi, thân thiện có ý nghĩa giáo dục Bởi vậy, tơi trang trí kết hợp làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập trẻ lớp Trong góc tạo hình, tơi ý bố trí góc hoạt động cần n tĩnh, gần nhà vệ sinh cho trẻ dễ dàng rửa tay hoạt động tạo hình xong Trong góc xếp nguyên vật liệu cho trẻ có giá đựng ngăn nắp dễ nhìn, dễ lấy, dễ cất thường xun thay đổi nội dung trang trí để trẻ khơng bị nhàm chán tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn tái tạo lại.( Ví dụ: Trong góc tạo hình, tơi trang trí hộp đựng bút hình vật ngộ nghĩnh, làm lợn từ vỏ chai hay treo số tranh sáng tạo từ nguyên liệu mở) Ngay từ cửa lớp, tạo mảng tưởng riêng lớp để tiến hành hướng dẫn trẻ trang trí theo kiện bật tháng, gợi mở cho trẻ tự giới thiệu sản phẩm mình, nhận xét sản phẩm bạn…hình thức giúp trẻ có nhiều ý tưởng sáng tạo hay có ý thức thi đua để đạt kết tốt (Ví dụ: Trong tháng 12, có ngày giáng sinh, tơi cho trẻ tự làm số đồ dùng sau tự xếp bố cục đồ dùng cho hợp lí gắn lên mảng tường sau trẻ quan sát, nhận xét sản phẩm mình, bạn.) 9/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình Thơng qua việc trang trí lớp học hầu hết trẻ yêu thích đến trường đem lại cho trẻ nhiều điều bổ ích, trẻ bày tỏ điều mong muốn, trưng bày sản phẩm làm làm chủ lớp học b Tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình lúc, nơi Ngoài việc dạy trẻ hoạt động tạo hình tiết học, tơi cịn cho trẻ tham gia lúc, nơi tích hợp vào mơn học khác: * Tích hợp vào số mơn: Với môn chữ cái: Khi học chữ h,k cho trẻ tô màu chữ rỗng h,k Với môn tốn: Học số lượng 9, tơi cho trẻ tơ màu số lượng vật có số lượng Với môn văn học: Sau đọc thơ: “ Hoa cúc vàng” cho trẻ vẽ tô màu hoa cúc Với môn môi trường xung quanh: Học lễ hội truyền thống quê hương, cho trẻ nặn số loại bánh trôi Như vừa phát triển khả nhận thức trẻ vừa lồng ghép hoạt động tạo hình Dựa khả trẻ có tơi phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ * Thông qua số hoạt động: Hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ dùng vẽ lên sỏi vẽ trẻ vừa quan sát Hoạt động góc: Với kiện: “giáng sinh bé” góc tạo hình tơi tiến hành cho trẻ làm tuyết từ que kem dây kẽm xù Góc học tập: Tơi cho trẻ vẽ thêm cho đủ số lượng đồ vật theo yêu cầu Góc thư viện: Trẻ đọc làm sách số loại hoa Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ xem video hướng dẫn cách tạo hình đơn giản Bên cạnh để bồi dưỡng phát trẻ có khả nghệ thuật tạo hình, giúp đỡ cháu u thích nghệ thuật tạo hình mai sau lớn lên có ước mơ trở thành họa sĩ, hay kiến trúc sư, nhà thiết kế Tôi bàn bạc chị em đồng nghiệp tổ chức hội thi phát triển khả tạo hình lớp tổ khối tạo hội cho trẻ phát triển kĩ sáng tạo Chính việc làm tưởng chừng nhỏ bé này, lại mang lại kết đáng khích lệ: Cháu Dương Linh lớp giải ba thi : “ Sải cánh vươn cao” Cùng với thi lớp khối hoạt động trải nghiệm gắn với thi, ngày hội, hoạt động tập thể trường hội cho trẻ tham gia trải nghiệm thông qua để phát bồi dưỡng tài cho cháu có khả u thích mơn tạo hình 10/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình Tóm lại muốn kỹ tạo hình trẻ thục cần cho trẻ luyện tập lúc, nơi, hoạt động Biện pháp 4: Đổi hình thức, phương pháp vào hoạt động tạo hình hoạt động chung a Đổi hình thức Để tổ chức hoạt động chung mơn tạo hình đạt hiệu cao, sử dụng thủ thuật vào khác nhau, phù hợp với tiết dạy để gây hứng thú thu hút ý cho trẻ vào học Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình hoạt động chung tổ chức tiết học cho thật thoải mái, khơng gị ép, phương pháp đưa phải phù hợp với khả năng, với nhận thức trẻ phải có tác dụng phát huy tính tích cực chủ động trẻ Tạo cho trẻ cách thức sáng tạo thể đề tài cách gợi mở giới thiệu hình thức, vật liệu, dụng cụ khác Ví dụ: Khi vào tiết tránh gây nhàm chán, tơi xây dựng tình đóng làm phóng viên đến vấn bạn nhỏ Để trẻ hào hứng, tơi chuẩn bị quần áo phóng viên, míc vấn Trẻ làm, phóng viên vấn trả lời mic trẻ thích Khi trẻ thay đổi hình thức trẻ hứng thú hợp tác tham gia hoạt động b Đổi phương pháp Chỉ nắm vững phương pháp pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình, tiếp cận kịp thời với phương pháp giáo dục mầm non ta hướng dẫn tạo điều kiện cho trẻ khám phá, trải nghiệm nhiều Ngay từ đầu năm học phòng Giáo Dục tổ chức lớp bồi dưỡng để giáo viên có định hướng hoạt động thẩm mĩ Ví dụ: Với tiết tạo hình theo mẫu thay trước sử dụng mẫu tranh khơng thiết phải sử dụng tranh mẫu, mà xem video tùy thuộc vào đề tài tùy thuộc theo khả trẻ ngày hơm mà tơi hướng dẫn mẫu không hướng dẫn mẫu Khi tổ chức hoạt động tạo hình tơi cho trẻ lắng nghe đoạn nhạc để trẻ hình thành ý tưởng sau tơi tiến hành hỏi ý tưởng trẻ, tơi khuyến khích trẻ khám phá sáng tạo cách đưa nhận xét kết thúc mở như: “hãy kể cho cô nghe sản phẩm con” Tôi trọng đến trình sáng tạo nghệ thuật, sản phẩm cuối mà trẻ tạo Vì vậy, tơi ln động viên khuyến khích trẻ dù sản phẩm trẻ trông hướng trẻ nêu cảm xúc trẻ quan sát tranh (video) hay trẻ làm xong sản phẩm hướng trẻ biết chia sẻ điều với người xung quanh 11/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình Biện pháp 5: Ứng dụng phương pháp STEAM ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ a Ứng dụng phương pháp STEAM vào hoạt động tạo hình Để đáp ứng nhu cầu đổi ứng dụng phương pháp giáo dục đại, giáo viên trẻ mạnh dạn áp dụng phương pháp giáo dục STEM vào giảng dạy Kĩ STEM kết hợp hài hịa bốn nhóm kỹ riêng lẻ: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật Tốn học Nền kinh tế địi hỏi nhiều nữa, yếu tố nghệ thuật ( Arts) cần thiết để bổ sung đưa vào mơ hình giáo dục STEM dần chuyển thành STEAM ( Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật Tốn học) Thật vơ thú vị quan sát đứa trẻ trải nghiệm thực hành với Steam thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng tượng, tị mị sáng tỏ hết niềm đam mê với khoa học, công nghệ nảy sinh Với phương pháp này, trẻ khơng học lý thuyết lời nói sng, giảng giải mà chúng học qua trải nghiệm thực hành Trường học không nơi dạy lý thuyết mà nơi trẻ trải nghiệm kiến tức thực tế “ Chơi thông minh, học vui vẻ” Đặc điểm trẻ mầm non tư trực quan cho trẻ quan sát thực hiện, tơi hướng trẻ đến thay đổi trẻ nhìn thấy, nghe thấy Khi đặt câu hỏi cho trẻ, sử dụng câu hỏi mở tránh câu hỏi trả lời “ có” “ khơng”, tơi ln khuyến khích trẻ đặt nhiều câu hỏi giao nhiệm vụ, cố gắng tạo hứng thú cho trẻ để trẻ tiếp nhận kiến thức dễ dàng Bên cạnh đó, cần tạo mơi trường học liệu phong phú điều giúp trẻ sẵn sàng tham gia vào hoạt động STEAM Sử dụng đồ dùng tái chế như: vỏ hộp, chai lọ, ống hút, giấy…với học liệu tưởng chừng bỏ trẻ có nhiều điều vơ giá trị Đồng thời, chủ động tạo hội cho trẻ tiếp xúc, cọ sát với giới xung quanh, giao lưu với bạn bè khối, cô bác trường buổi hoạt động trời để trẻ tự tin mạnh dạn, mở rộng hiểu biết giới xung quanh Từ đó, giúp trẻ hình thành sớm kỹ giải vấn đề, tư phản biện, kĩ cộng tác, kĩ giao tiếp… ( Ví dụ: Trẻ làm ngơi nhà: Cơ cho trẻ quan sát mẫu số kiểu nhà từ lên ý tưởng cho nhóm trẻ bàn bạc vẽ phân cơng chọn ngun liệu, trang trí ngơi nhà cho phù hợp với vẽ Trong hoạt động này, nội dung STEAM thể sau: S ( Science: Khoa học): Trẻ biết cấu tạo nhà T ( Technology: Công nghệ): Trẻ quan sát mẫu nhà, cấu tạo nhà E ( Engineering: Kỹ thuật): Trẻ biết sử dụng nguyên liệu để tạo sản phẩm hoàn thiện A (Art: Nghệ thuật): Trẻ biết sử dụng nguyên liệu để trang 12/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình trí cho ngơi nhà M (Math: Tốn học): Sử dụng thước đo chắp ghép phận nhà Phương pháp này, cách đào tạo cao siêu để dạy trẻ thành tài, thành nhà toán học, khoa học vĩ đại… mà phương pháp phát triển kỹ cho trẻ để chúng sử dụng sống tương lai, đặc biệt với môi trường công nghiệp hóa, đại hóa b Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy trẻ Sự phát triển bùng nổ CNTT mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Và việc ứng dụng CNTT vào giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng yêu cầu cần thiết Đây định hướng giáo dục thời kì cơng nghệ 4.0 Bên cạnh việc học tập bồi dưỡng trình độ tin học, máy móc thiết bị “kho liệu điện tử” nội dung quan trọng Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin địi hỏi tư liệu phải phong phú Vì vậy, tơi xây dựng nhiều hình thức: Tơi xây dựng riêng “kho liệu điện tử” riêng lớp Trên lớp “ kho liệu chung” lớp lưu trữ hai hình thức: Với kho tư liệu điện tử lưu ổ cứng máy tính, chứa tư liệu cần thiết để giáo viên thiết kế sử dụng q trình giảng dạy Ngồi ra, lớp tơi có 30 băng đĩa, USB, có sách tham khảo, tài liệu Để tăng cường tài liệu phong phú phục vụ mơn học, tơi tích cực khai thác trang thông tin ngành, trang giáo án điện tử Violet, trang mạng tạo hình như: BooKid, phút thủ công, Mầm non Motessori, thường xuyên sưu tầm nội dung mạng phù hợp để dạy trẻ (Ví dụ bài: “ Làm đồ dùng trang trí thơng ” tơi cho trẻ xem hình ảnh số đồ dùng như: vòng nguyệt quế, tất, bao tay, cầu, chng chương trình powerpoint, trẻ thảo luận sôi Kết trẻ làm nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo) Ứng dụng CNTT tạo mơi trường dạy học có tương tác cao, sống động, tạo hứng thú hiệu cao, trẻ cảm nhận đa giác quan Những nội dung, tư liệu giảng mang tính chân thực, phong phú Với giảng tượng tự nhiên mà trẻ khó bắt gặp thực tế Đây nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, phim… sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện cho trẻ Ứng dụng CNTT giúp cho việc dạy học tiết kiệm thời gian chi phí cho nhà trường Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ cần có giáo dục đồng nhà trường gia đình Tất khó khăn học tập khơng thể thiếu 13/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình vai trị phụ huynh Đồng hành với nhiệm vụ việc phối kết hợp với phụ huynh việc làm không phần quan trọng Thông qua buổi họp lớp, đón trả trẻ, tơi thực cơng tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh để bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động tạo hình phát triển hình thành nhân cách trẻ Trong đón trả trẻ tơi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình trường mầm non thông báo với phụ huynh nội dung cần rèn trẻ nhà Vận động bậc phụ huynh, hỗ trợ nguyên liệu, phế liệu có sẵn để trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình Tạo góc trưng bày sản phẩm trẻ ngồi cửa lớp để phụ huynh nắm tình hình học tập em có biện pháp phối kết hợp giáo viên đạt hiệu Đồng thời, chủ động mời phụ huynh dự chun đề cấp trường Thơng qua phụ huynh nhìn, thấy tận mắt sản phẩm em làm góp phần nhận thức đắn hoạt động tạo hình sẵn lịng giúp đỡ lớp tranh ảnh, sách báo cũ nguyên vật liệu phế thải IV Kết đạt Về phía trẻ Bản thân trẻ tự nhận xét, trao đổi, trẻ trở lên động, sáng tạo đạt kết đáng khích lệ Trong tiết học tạo hình trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ vẽ, in đồ…các tranh đường nét hài hòa cân đối, màu sắc đẹp bắt mắt Biết thể kỹ để nặn, xé, dán đồ vật, vật thật ngộ nghĩnh đáng yêu biết làm việc nhóm hiệu Đặc biệt qua trình trẻ tham gia hoạt động tạo hình trẻ cảm nhận đẹp, biết yêu đẹp có sáng tạo q trình tham gia hoạt động tạo hình Sau áp dụng biện pháp thấy, tỉ lệ bé khéo tay nâng lên rõ rệt, trẻ hoạt động tích cực thể qua việc tiến hành khảo sát trẻ: BẢNG KHẢO SÁT KỸ NĂNG TẠO HÌNH CHO TRẺ Nội dung Cuối năm 14/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình TS Tự tin tham gia hoạt động Có kĩ quan sát, nhận xét Biết làm đồ dùng từ nguyên liệu sẵn có Tạo sản phẩm sáng tạo Tốt % 46 49 Khá % Đạt % 2 2 46 94 48 98 47 96 Nêu cảm xúc sau 45 92 4 hoạt động tạo hình Về phía giáo viên Đã sử dụng tốt phương pháp sư phạm, nâng cao kiến thức loại hình nghệ thuật từ nâng cao kỹ thực hành nội dung tạo hình theo chuyên đề tập huấn Tích cực việc đổi phương pháp dạy học theo chương trình giảng dạy mầm non, có nhiều kinh nghiệm để tiết dạy thú vị hơn, bổ sung nhiều đồ dùng, đồ chơi cho lớp, tạo môi trường học tập cho trẻ, tạo niềm tin thu hút quan tâm hỗ trợ bậc phụ huynh Tạo môi trường phong phú, phù hợp với nội dung tháng Lớp học trang trí sản phẩm cô trẻ Nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động STEAM cho trẻ, đưa kiến thức khoa học đến gần trẻ cách tự nhiên Về phía phụ huynh Phụ huynh vui trải nghiệm hoạt động thú vị, tiếp cận với chương trình giáo dục đại giới từ có nhận thức đắn hoạt động tạo hình, sẵn lịng ủng hộ lớp nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho cháu từ tơi cải thiện môi trường học tập cho trẻ, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách hào hứng C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm không phù hợp với đối tượng học sinh lớp Mẫu giáo lớn trường Mầm non nơi tơi cơng tác mà cịn có khả áp dụng 15/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình với tất lứa tuổi khác, môn khác trường Mầm non trường mầm non địa bàn huyện Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, giúp nhận hoạt động tạo hình hoạt động quan trọng việc giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ảnh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật Giáo viên cần lưu ý đổi phương pháp, lấy trẻ làm trung tâm dạy trẻ từ dễ đến khó, cần phải tạo hội để trẻ tiếp xúc làm giàu biểu tượng Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình hoạt động chung giáo viên phải biết sử dụng thủ thuật, hình thức để lơi ý trẻ Ngoài thời gian tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động chung, giáo viên cần tạo hội cho trẻ trải nghiệm lúc nơi Ứng dụng phương pháp giáo dục đại, đưa thể loại dân gian, đại cho trẻ hoạt động Cần nâng cao trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo Tăng cường công tác phối kết hợp với phụ huynh việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ Bài học kinh nghiệm Qua thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ từ kết đạt được, rút học kinh nhiệm sau: Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sách báo, cập nhật trang mạng xu hướng giáo dục, mạnh dạn áp dụng, lồng ghép vào chương trình mầm non hành Ln kiên trì, tìm tịi nghiên cứu để có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc trẻ Áp dụng STEAM ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phù hợp với nhận thức,nội dung, nhu cầu khám phá trẻ Cần có thống phương pháp giáo dục cô lớp phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Đổi phương pháp giảng dạy, hình thức tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc nhiều loại hình nghệ thuật Kiến nghị a/ Đối với phòng Phòng giáo dục tổ chức nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng phương pháp giáo dục hoạt động tạo hình Thường xuyên cho giáo viên tham 16/16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình quan học tập trường áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến để học hỏi kinh nghiệm cách tổ chức lồng ghép hình thức giáo dục chương trình giáo dục mầm non Đầu tư kinh phí hỗ trợ nhà trường sở vật chất để cơng tác chăm sóc giáo dục đạt hiệu cao b/ Đối với trường Bổ sung thêm đồ dùng, học liệu, bồi dưỡng cho giáo viên mở rộng thêm kiến thức tạo hình Trường phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện cho tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa thăm quan, trải nhiệm thực tế cho trẻ c/ Đối với phụ huynh Cần phối kết hợp để chăm sóc giáo dục trẻ Quan tâm tới trẻ cách mực tránh chiều mức ảnh hưởng tới việc dạy lớp cô Phụ huynh cần chủ động dạy em kết hợp với giáo để việc giáo dục có hiệu Trên vài kiến nghị nhỏ tơi với phịng giáo dục, nhà trường phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Rất mong cấp nghành có liên quan tâm giúp đỡ Tơi xin trân thành cảm ơn! 17/16 ... dục trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Kim Sơn Lựa chọn: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo hình? ?? 2/ 16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động tạo. .. việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ Khả trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ cưng chiều thứ có sẵn khiến trẻ nhiều bị thụ động thiếu tự lập, sáng tạo Một số trẻ nhút 5/ 16 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích... giáo viên phải tạo hứng thú hoạt động tạo hình với trẻ Một cách tạo hứng thú tạo hình cho trẻ tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Để lớp học có mơi trường tốt cho trẻ hoạt động, từ đầu năm học, lớp