Thơ anh ngọc từ góc nhìn tư duy nghệ thuật

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ HẰNG THƠ ANH NGỌC TỪ GÓC NHÌN TƢ DUY NGHỆ THUẬT Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 01 21 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Nguyễn Bá Thành Hà Nội – 2016 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn 12 Kết cấu luận văn 12 PHẦN NỘI DUNG 13 CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TƢ DUY NGHỆ THUẬT VÀ QUAN NIỆM THƠ ANH NGỌC 13 1.1 Một số vấn đề lý luận tƣ thơ 13 1.1.1 Tư 13 1.1.2 Tư nghệ thuật 13 1.1.3 Tư thơ 15 1.2 Quan niệm thơ Anh Ngọc 16 1.2.1 Tiểu sử 16 1.2.2 Hành trình sáng tác Anh Ngọc 17 1.2.3Quan niệm sáng tác Anh Ngọc 21 Tiểu kết Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CẢM HỨNG CHỦ ĐẠO VÀ NHÂN VẬT TRỮ TÌNH TRONG THƠ ANH NGỌC Error! Bookmark not defined 2.1 Những cảm hứng chủ đạo thơ Anh NgọcError! Bookmark not defined 2.1.1 Cảm hứng sử thi Error! Bookmark not defined 2.1.2 Cảm hứng sự, đời tư Error! Bookmark not defined 2.1.3 Sự thống cảm hứng sử thi cảm hứng sự, đời tư trường ca Anh Ngọc Error! Bookmark not defined 2.2 Nhân vật trữ tình thơ Anh Ngọc Error! Bookmark not defined 2.2.1 Cái tơi trữ tình thơ Anh Ngọc Error! Bookmark not defined 2.2.2 Các nhân vật trữ tình thơ Anh NgọcError! Bookmark not defined 2.3 Sự vận động từ ta trở Error! Bookmark not defined Tiểu kết Error! Bookmark not defined CHƢƠNG NGÔN NGỮ, BIỂU TƢỢNG VÀ THỂ LOẠI THƠ TRONG THƠ ANH NGỌC Error! Bookmark not defined 3.1 Ngôn ngữ thơ Anh Ngọc Error! Bookmark not defined 3.1.1 Giới thuyết ngôn ngữ thơ Error! Bookmark not defined 3.1.2 Ngôn ngữ thơ Anh Ngọc mang đậm yếu tố tự Error! Bookmark not defined 3.1.3 Ngôn ngữ thơ Anh Ngọc mệnh đề triết lý Error! Bookmark not defined 3.1.4 Sử dụng linh hoạt thủ pháp nghệ thuậtError! Bookmark not defined 3.2 Biểu tƣợng thơ Anh Ngọc Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biểu tượng tư thơ Error! Bookmark not defined 3.2.2 Những biểu tượng đặc sắc thơ Anh NgọcError! Bookmark not defined 3.3 Thể loại thơ Anh Ngọc Error! Bookmark not defined 3.3.1 Trường ca Error! Bookmark not defined 3.3.2 Thơ tự Error! Bookmark not defined Tiểu kết Error! Bookmark not defined PHẦN KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư hoạt động nhận thức, đời sống trí tuệ người.Tư tư tưởng cuối lại tạo tư tưởng.Nói có nghĩa tư phụ thuộc nhiều vào tư tưởng, vào giới quan, nhân sinh quan người thời đại Xã hội có tự tư tưởng tư khả nhận thức, khả sáng tạo người phát huy mạnh mẽ Đặc trưng tư phản ánh mối quan hệ người với người, người với vật tượng, truy tìm mối quan hệ biểu diễn mối quan hệ ngơn ngữ Như vậy, việc tiếp cận văn chương nghệ thuật nói chung, thơ ca nói riêng từ góc độ tư nghệ thuật thực hướng tiếp cận có chiều sâu mang tính hệ thống Nghệ thuật mang đến cho sáng tạo mới, xúc cảm mới; ln thơi thúc, địi hỏi nghệ sĩ phải sâu tìm hiểu nghiên cứu bóc tách hồn cảnh, góc độ đặc biệt giai đoạn văn học nghệ thuật chuyển để phù hợp với thực sống Vì tác phẩm tiêng mình, nhà văn, người nghệ sĩ phải sáng tạo nên biểu tượng trình sáng tạo nghệ thuật trình nhận thức giới khách quan, khơng mà nhà văn phép chép nguyên xi thực khách quan, mà phải nhìn vật, tượng qua lăng kính chủ quan để từ sáng tạo hình tượng nghệ thuật Q trình q trình từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn đời sống, hình tượng tác phẩm có tác động trở lại lối sống suy nghĩ người Như ta hiểu tư nghệ thuật hoạt động nhận thức nhà văn, trình đấu tranh tìm tịi để nhận thức thực khái qt thực cách nghệ thuật theo logic chủ quan Mặt khác tư nghệ thuật q trình nhận thức độc giả tác phẩm nghệ thuật Có thể nói tư nghệ thuật dạng hoạt động trí tuệ người hướng tới sáng tạo tiếp nhận tác phẩm nghệ thuật Trong trình sáng tạo nghệ sĩ, tư nghệ thuật gắn liền với sáng tác, bị chi phối tư tưởng, quan niệm nhà văn, thời đại, đồng thời thể cách nhìn, cách khái quát thực riêng nhà văn, thể sắc, cá tính sáng tạo nhà văn, góc độ tư nghệ thuật có giao cắt làm nên phong cách nghệ thuật nhà văn Thơ loại hình nghệ thuật giàu sức biểu cảm, tồn song hành thời gian, chẳng mà mở đầu Thi nhân Việt Nam, Hoài Thanh, Hoài Chân viết: “Từ đến bây giờ, từ Hô – mê – rơ đến Kinh Thi đến ca dao, thơ sức đồng cảm mãnh liệt quảng đại Nó đời buồn vui lồi người kết bạn với loài người ngày tận thế” [55].Thật vậy, thơ ca từ xưa đến đến muôn đời sau bạn đồng hành với hỉ, nộ, ái, ố đời Dẫu xã hội đại ngày mà người ta bị “cơ khí hóa” đến tâm hồn – nói theo cách Nguyễn Tn nàng thơ khẳng định chỗ đứng cho riêng Thơ - không dành cho văn nhân, tao nhân mặc khách mà thơ “của chung” người Khi nhắc thơ người xưa thường nhắc nhiều thi pháp cả, từ thể loại thơ, phong cách thơ, không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật.Tư thơ phương thức tư nghệ thuật, lý luận tư thơ mở cánh cửa vào giới nghệ thuật bí ẩn phong phú nghiên cứu tư thơ nghiên cứu cội nguồn tâm lý sáng tạo Anh Ngọc gương mặt thơ trẻ giai đoạn chống Mỹ Ông chiến sĩ cầm súng trực tiếp làm thơ kháng chiến hào hùng dân tộc Nhà thơ nhận nhiều giải thưởng như: Giải nhì thi thơ Báo Văn nghệ 19721973 (bài thơ Cây xấu hổ); Giải A thi thơ Báo Văn nghệ 1975 (trường ca Sóng Cơn Đảo); Chương Nụ cười bốn mặt tập trường ca Sông Mê Kông bốn mặt công bố trao tặng phẩm Thơ hay tạp chí Văn nghệ quân đội năm 1979; Giải thưởng thi truyện ngắn Báo Văn nghệ 1998- 2000; Giải thưởng thi sáng tác văn học cho thiếu niên nhi đồng NXB Trẻ, giải thưởng văn học Nguyễn Trãi (Hội Văn học nghệ thuật Hà Tây), giải thưởng thi truyện ngắn Hội Văn học nghệ thuật Hà Tây, 2001; gần giải thưởng Văn học Sông Mê Kông lần thứ năm 2009 (trường ca Sông Mê Kông bốn mặt) hội đồng Văn học ba nước Việt Nam, Campuchia, Lào trao tặng Anh Ngọc số nhà thơ Việt Nam đại viết nhiều trường ca Ơng có bốn trường ca xuất sắc, để lại ấn tượng lịng độc giả Trường ca ơng dựng nên cách quy mô tinh thần bất khuất dân tộc hình ảnh đặc thù đất nước, người Việt Nam chiến tranh, đời sống Tuy nhiên từ trước tới công trình nghiên cứu thơ Anh Ngọc chưa thực tương xứng với đóng góp ơng với thơ Việt Nam đặc biệt cơng trình nghiên cứu tư nghệ thuật.Vì qua luận văn “Thơ Anh Ngọc từ góc nhìn tư nghệ thuật” chúng tơi hi vọng góp phần nhỏ cơng nghiên cứu thơ ơng từ góc độ tư nghệ thuật Lịch sử vấn đề nghiên cứu Giai đoạn từ năm 1965 – 1975, lịch sử văn học Việt Nam lại lần chứng kiến phát triển cách đông đảo, mạnh mẽ bút trưởng thành kháng chiến chống Mỹ Có thể khẳng định chiến tranh vệ quốc dân tộc khơi nguồn sáng tạo cho văn nghệ sĩ, nhà văn nhà thơ lại mang phong cách sáng tạo khác nhau, không giống ai, làm phong phú thêm cho văn học nước nhà Anh Ngọc có nghiệp thơ ca phong phú Ơng có nhiều tác phẩm xuất bản: Hương đất màu mỡ, Ngàn dặm bước, Sông Mê Kơng bốn mặt, Điệp khúc vơ danh, Thơ tình rút từ nhật ký, Cây xấu hổ, Vị tướng già, Cho người đóng góp lớn cho văn học đại Việt Nam nói chung thơ ca đại nói riêng Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu sáng tác ông chưa thật xứng đáng Hầu hết viết ngắn, cảm nhận, nhận xét mang tính khái quát, đăng rải rác số tờ báo.Sau đây, điểm qua số ý kiến tiêu biểu Nhà thơ Xuân Diệu Bàn công việc làm thơ, (báo Văn nghệ, 1973) cho :“Làm thơ trung bình trở lên đâu hồ trường ca hàng ngàn câu, trận đánh lớn, phải điều binh khiển tướng nào, không thơng minh trường vốn dễ bị hụt Vậy mà Anh Ngọc có tới bốn trường ca, từ Sóng Cơn Đảo, Sơng núi vai, Sơng Mê Kông bốn mặtvàĐiệp khúc vô danh ” [12] Với trường ca kể Xuân Diệu khẳng định: “Anh Ngọc để lại ấn tượng: Anh thi sĩ” [12] Trần Hịa Bình Ngàn dặm bước báo Nhân Dân ngày 31/3/1985 nhận xét:“Một số thơ Anh Ngọc lôi người đọc ý tưởng thâm trầm thấu đáo Anh Ngọc biết nắm bắt chi tiết, việc, nhiều sức biểu cảm Có thể thấy vần thơ Anh Ngọc thường viết nên cảm xúc, rung động tim nhà thơ” Lê Thị Tuyết Nga bài: Những trang thơ chân thành xúc động (1994) viết: “Thơ Anh ngọc loại thơ làm xiếc ngôn từ loại thơ thường đọc to diễn đàn, mà lời độc thoại nội tâm sâu lắng, lời độc thoại tâm tình từ trái tim không yên tĩnh nhà thơ Anh viết suy nghĩ Thơ Anh Ngọc không vay mượn, không từ tiếng vọng hồn thơ nào”.[35] Đoàn Minh Tuấn Những lửa màu non đọc thơ tình rút từNhật kí Anh Ngọc khẳng định:“Anh Ngọc nhà thơ tư tưởng, ý nghĩa mới, không câu nệ vào hình thức phát biểu cách xác tình cảm mình” Trong thơ Người lính tơi báo phụ nữ Việt Nam số 31 (1/8/1997) tác giả Thành Sơn cho rằng: “Bắt đầu từ cảm xúc thực, thơ Anh Ngọc giàu chất liên tưởng mơ mộng” Trong số viết Anh Ngọc Với nhà thơ Anh Ngọc gian đẹp buồn(tháng năm 2008) tác giả Nguyễn Hữu Quý viết công phu Nguyễn Hữu Quý sâu sắc nhạy bén nhận thay đổi hồn thơ Anh Ngọc Tác giả nét độc đáo nội dung hình thức thơ, đặc biệt trường ca Anh Ngọc Nhà báo Nguyễn Xuân Hải Những câu thơ hành quân không nghỉ (tháng năm 2008) nhận xét Anh Ngọc sau:“Đọc thơ ông thấy lên “Tình u- nỗi đau” thật.Nhưng tình u - nỗi đau mang đậm chất lính”.Những câu thơ thể thực đồng cảm với hệ niên trận”.Tác giả báo thấy “nhờ chuyến Côn Đảo đầy kỷ niệm đầy cảm xúc giúp Anh Ngọc thành cơng trường ca Sóng Cơn Đảo” [20] Trong viết Nhà thơ Anh Ngọc nhận giải thưởng Văn học Mê Kông lần thứ (tháng năm 2009), nhà báo Phúc Nghệ trọng đến “nguồn thi hứng” để Anh Ngọc viết nên Trường ca Sông Mê Kông bốn mặt Và tác giả nhận xét “Trường ca thực mạnh nhà thơ Anh Ngọc” [36] Trong viết Tôi viết Campuchia từ máu thịt (tháng năm 2009), tác giả Đoàn Minh Tâm tìm hiểu hồn cảnh đời trường ca Sông Mê Kông bốn mặt Đi sâu vào tác phẩm, tác giả so sánh “Theo thông thường tên (nhất thể loại trường ca) hình ảnh mang tính biểu tượng cao lặp lặp lại tác phẩm Sông Mê Kơng bốn mặt, hình tượng sơng Mê Kơng tương đối nhạt nhịa mà thay vào trở trở lại nhân vật trữ tình tơi” Khi đọc Sơng Mê Kơng bốn mặt, Đồn Minh Tâm thấy “cảm hứng tác giả từ kinh ngạc, khâm phục ngợi ca vẻ đẹp công trình kiến trúc đất Campuchia dừng lại chiêm nghiệm vĩnh bình dị sống Con đường cảm hứng sáng tác tương đối dài ” [55] Tác giả cảm nhận “Phải Sông Mê Kông bốn mặt không viết đất nước Campuchia mà viết Việt Nam, rộng cõi đời này” [55] Trong Nhiều ám ảnh đưa đến với trường ca (tháng năm 2009), nhà báo Nguyễn Quang Việt viết: “Khi trực tiếp cầm súng chiến đấu, thực chiến tranh, lặn sâu vào người lính giúp ơng (tức nhà thơ Anh Ngọc) kịp nhận rằng, để tái lại “gương mặt” chiến tranh thơ túy cảm xúc chưa đủ Anh Ngọc tìm đến trường ca tất yếu thể loại biểu đạt Có thể nói rằng, trường ca góp phần khơng nhỏ làm nên tầm vóc thơ Anh Ngọc” [69].Tìm hiểu trường ca Sóng Cơn Đảo, tác giả thấy “Xuyên suốt trường ca trở trở lại hình tượng sóng Hình tượng sóng đan xen kết dính theo chuỗi dài làm nên mạch cảm xúc mênh mông sâu lắng nỗi đau niềm căm uất không kỷ ngục tù” Nguyễn Quang Việt nhận xét cách khái quát nội dung trường ca Anh Ngọc: “Nếu Sóng Cơn Đảo quy mơ rộng tinh thần bất khuất dân tộc Sơng núi vai đặt vấn đề đặc thù: phụ nữ chiến tranh ”.“Sông Mê Kông bốn mặt khái quát bi kịch hai dân tộc Campuchia Việt Nam cách ba mươi năm, ám ảnh không dứt” [69] Với nghiên cứu thơ Anh Ngọc kể trên, tác giả phần đặc điểm, vẻ đẹp sức sống riêng thơ trường ca Anh Ngọc Dù sơ lược, gợi ý quan trọng cho chúng tơi q trình thực đề tài này.Trên sở tham khảo ý kiến người trước, tiếp tục sâu vào nghiên cứu thơ Anh Ngọc nhìn từ góc độ tư nghệ thuật để từ làm rõ giới nghệ thuật biểu tượng đặc sắc nhân vật trữ tình thơ ơng Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đề tài vào giới nghệ thuật thơ Anh Ngọc nhằm tìm hiểu tư thơ tác giả Chỉ đặc trưng tư nghệ thuật thơ Anh Ngọc thông qua 10 Trong Từ điển thuật ngữ văn học, Lại Nguyên Ân nhận định: “Tư nghệ thuật dạng hoạt động trí tuệ người hướng tới sáng tạo tiếp nhận tác phẩm nghệ thuật” [5] Bản chất phương thức thực tiễn tinh thần hoạt động chiếm lĩnh giới hình tượng quy định Sự chun mơn hóa lối tư tạo thành đặc trưng nghệ thuật tiềm nhận thức.Tư nghệ thuật phương thức hoạt động nghệ thuật nhằm khái quát hóa hóa thực giải nhiệm vụ thẩm mỹ Phương tiện tư ngơn ngữ Cơ sở tư tình cảm Dấu hiệu chất tư nghệ thuật là: ngồi tính giả định, ước lệ, hướng tới nắm bắt thật đời sống cụ thể, cảm tính mang nội dung khả nhiên (cái có thể), cảm nhận theo xác suất khả tất yếu Như điều quan trọng tư nghệ thuật sáng tạo từ biểu đạt qua biểu tượng nghệ thuật Mỗi người nghệ sĩ có cách lựa chọn biểu tượng khác để bộc lộ tư cách nhìn giới Mỗi nhà văn nhà thơ lại nhìn giới theo cách riêng biệt, có cá tính tạo nên phong cách nghệ thuật độc đáo Cái khắc nghiệt văn chương chỗ hướng đến tôi, cá nhân, cần thực say mê tìm tịi sáng tạo độc đáo người nghệ sĩ bộc lộ tạo độc tôn Trên sở nghiên cứu phân tích khái quát vấn đề tư nghệ thuật nhà nghiên cứu Nguyễn Bá Thành nhận định: “Tư nghệ thuật khôi phục sáng tạo biểu tượng trực quan, hình tượng hóa thực khách quan theo nhận thức chủ quan Tư nghệ thuật chịu chi phối sâu sắc giới quan nhận sinh quan người sáng tác”[57,tr54] Tư nghệ thuật khác với tư khoa học chỗ tư tưởng, tình cảm khơng lượng tư mà cịn đối tượng nhận thức tư “Hình tượng nghệ thuật coi hình tượng cảm xúc, nghĩa lượng tình cảm cịn lại hình tượng yếu tố nội dung, phận hợp thành” [57,tr54] Ở tác phẩm tự sự, tác giả xây dựng tranh sống nhân vật có đường số phận chúng 14 Bằng độc thoại đối thoại tác giả kịch thể tính cách hành động người qua mâu thuẫn xung đột Ở tác phẩm trữ tình có khác giới quan người cảm xúc, tâm trạng, ý nghĩ trình bày trực tiếp làm thành nội dung chủ yếu Qua ta nhận thơ trực tiếp gắn với giới tâm hồn người mà tâm hồn người lại mang cung bậc cảm xúc vô phức tạp nên thơ dễ dàng cảm nhận 1.1.3 Tư thơ Tư thơ phương thức biểu tư nghệ thuật mang khả biểu phong phú nhờ khả biểu ngôn ngữ thơ phong phú đa dạng Mặt khác, phương tiện ngôn ngữ tư thơ phương tiện có tính giao tiếp xã hội hóa cao độ thơ biểu nhiều tâm trạng, nhiều dạng cảm xúc, nhiều nội dung cụ thể trực tiếp Đặc điểm quan trọng tư thơ thể tơi trữ tình, tơi cảm xúc, suy tư Cái trữ tình thơ bộc lộ phong phú nhờ kho biểu tượng phong phú đa dạng Biểu tượng mà nhà thơ sử dụng có gần gũi có trừu tượng cách xa, có vật vô nhỏ bé Tùy vào cảm xúc dụng ý, trí tưởng tượng chiều sâu suy luận mà thi sĩ chọn cho biểu tượng khác Thơ bộc lộ trực tiếp, tiếng nói thiết tha tâm hồn, tiếng gọi nồng nhiệt trái tim Đặc trưng chủ yếu thơ cảm xúc tình cảm thơ hướng đến chức biểu Ở thơ ta bắt gặp thăng trầm cảm xúc nỗi niềm riêng tư hạnh phúc đôi lứa, nỗi đau chia ly, khát vọng sống… Đó suy tư nhân tình thái, số phận người thăng trầm xã hội có tình u q hương đất nước, có niềm tự hào dân tộc…Thơ tồn người có nhu cầu bộc lộ cảm xúc vui buồn thơ có đóng góp lớn tạo tiếng nói riêng khơng thể thiếu văn học dân tộc Từ đặc trưng thơ mà thi sĩ có khả liên tưởng phong phú mà đa dạng nhờ mà tư thơ có khả 15 hướng nội, hướng ngoại.Tùy thời điểm phong cách riêng mà mà thi sĩ chọn cho cách tư phù hợp Tư hướng nội thường phổ biến thơ trung đại thơ lãng mạn nơi tơi thi sĩ lên ngơi Ở tác giả tự nghĩ mình, tự quan sát biểu tơi nội Tư hướng ngoại phổ biến giai đoạn văn học cách mạng, thi sĩ say mê thể ta mối quan hệ cá nhân ta chung cộng đồng Đối tượng mà tư hướng ngoại phản ánh sống xã hội trình bày ánh sáng quan niệm thẩm mỹ Bắt nhịp với thơ ca dân tộc, thơ Anh Ngọc kết hợp hài hòa tư hướng nội tư hướng ngoại tạo nên dấu ấn riêng mang đậm nét cá tính Ơng diễn giải từ khúc riêng tư đa đoan cháy bỏng đời để từ gieo vào tâm hồn người đọc tình cảm yêu mến để lại niềm hoài nhớ mênh mang cho độc giả Qua ta rút rằng: Tư nghệ thuật lấy phương tiện tư biểu tượng, tượng trưng trực quan với sở cảm xúc người nghệ sĩ thơng qua trí tưởng tượng phong phú liên tưởng tinh tế mà người nghệ sĩ sáng tạo nên hình tượng, biểu tượng 1.2 Quan niệm thơ Anh Ngọc 1.2.1 Tiểu sử Nhà thơ Anh Ngọc tên thật Nguyễn Đức Ngọc, sinh ngày tháng năm 1943 Nghi Lộc - Nghệ An Ơng sinh gia đình có truyền thống văn chương Trong trả lời vấn đăng báo Công an Nhân dân nhà thơ Anh Ngọc tâm sự: “Tôi theo nghiệp văn chương mũi tên đặt sẵn cung Không bắt đâu, khơng có ý thức làm văn, mà thật có tình u thiên hướng nằm sẵn máu”.Anh Ngọc cịn có bút danh khác Ly Sơn Sau tốt nghiệp khoa Ngữ văn trường đại học Tổng hợp Hà Nội, ông giảng dạy trường Thương nghiệp trở thành lính thơng tin liên lạc gắn bó với qn đội Ơng cựu chiến binh mặt trận Quảng Trị năm 1972 Anh Ngọc 16 phóng viên báo Quân đội nhân dân, biên tập viên tạp chí Văn nghệ qn đội; có mặt nhiều chiến trường B, K biên giới (1973-1979) Ông sáng tác nhiều thể loại: thơ, truyện, ký dịch thuật Ông đạt nhiều giải thưởng văn chương như: Giải nhì thi thơ báo Văn nghệ 1970 – 1972 với chùm thơ viết Quảng Trị, Giải A thi thơ báo Văn nghệ 1975 với trường ca Sóng Cơn đảo, tặng phẩm thơ hay 1979 tạp chí Văn nghệ Quân đội với chương Khúc ca bóng Ăng Co (trích trường ca), tặng phẩm thơ dịch hay năm 1996 tạp chí Văn học nước ngồi, Giải thưởng văn học sông Mê Công lần thứ hai Hội nhà văn ba nước Đông Dương năm 2009 với trường ca Sông Mê Công bốn mặt Ngày 27/12/2012, ông vinh dự nhận giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật Hiện ông nghỉ hưu với quân hàm Đại tá 1.2.2 Hành trình sáng tác Anh Ngọc Anh Ngọc số nhà thơ tiêu biểu trưởng thành kháng chiến chống Mỹ Ông nhà thơ trẻ mặc áo lính ông luôn hừng hực sức trẻ, nhạy cảm quẫy cựa nhận thức vấn đề xã hội Mạch sáng tạo ông thường không ạt, mà thong thả, có lúc loay hoay cân nhắc điều gì… khó nói Và hành trình tìm cảm hứng mới, sáng tạo mới, hình ảnh nhà thơ tiếp tục nỗ lực để cống hiến giá trị đích thực cho thi ca dân tộc Hành trình sáng tạo thơ nhà thơ Anh Ngọc hành trình hình thành tư nghệ thuật Trước 1975, Anh Ngọc sáng tác tác phẩm: Cây xấu hổ (1972), Sài Gịn đêm giao hưởng (1975) Ơng tiếng từ chùm thơ giải nhì thi báo Văn nghệ 1972 -1973, có thơ Cây xấu hổ, sáng tác vào ngày 31/5/1972 mặt trận Quảng Trị Cây xấu hổ có sức lan tỏa nhanh công chúng yêu thơ, hệ niên sinh viên nhập ngũ vào năm cuối chiến tranh chống Mỹ cứu nước Điều điều dễ hiểu thơ có 17 cấu tứ lạ, dựa đặc điểm loài quen thuộc với người dân quê song lại đưa vào thơ ca, qua cách dẫn chuyện khéo léo, tác giả làm bật hồn nhiên yêu đời chàng lính trẻ bám trụ địa bàn khắc nghiệt, thời điểm khốc liệt Hoàn cảnh đời Cây xấu hổ đặc biệt, Anh Ngọc viết khoảnh khắc ngắn ngủi chiều hè đỏ lửa năm 1972 Anh Ngọc tâm sự: “Cịn nhớ, buổi trưa, tơi mình, súng nối đường dây vừa bị đứt… không nghĩ tới điều to tát mà thường thực phản xạ không điều kiện nhảy bổ vào bụi lúp xúp ven đường tránh bọn giặc trời Và lần lao vào lùm xấu hổ bị loài nhỏ đầy gai cào cho tứa máu… Chiều đơn vị tơi viết lồi này” [20].Và câu thơ thể thực đồng cảm với hệ niên trận: Giữa vùng lửa cháy bom rơi Cây lên niềm ấp ủ Anh lính trẻ hái cành xấu hổ Ướp vào trang sổ Và chuyện biết với anh Bằng thủ pháp đối lập, Anh Ngọc khẳng định sức sống khơng vùi dập thiên nhiên, đất nước, người Việt Nam Âm hưởng thời đại, âm hưởng thi ca tác động vào thơ ông tạo nên giọng điệu hăm hở, say mê có phần hào sảng Đọc Sài Gòn Đêm giao hưởng trước mắt lên Anh Ngọc sáng láng, bay bổng thiết tha: Phút ta giành trọn cho Anh trọn em đến tận ý nghĩ Giai điệu đẹp hồn em cao quý Anh nhắm mắt vào uống cạn suối âm 18 Từ 1975 đến 1986, Anh Ngọc sáng tác tác phẩm: Sóng Cơn Đảo (1975), Hương đất mầu cờ (1977), Ngàn dặm bước (1984) Giai đoạn ơng sáng tác Sóng Cơn Đảo có lẽ tạo tiếng vang Chia sẻ Sóng Cơn Đảo, Anh Ngọc trả lời Báo Quảng Nam số ngày 30/4/2015: “Côn Đảo địa danh nhạy cảm Ngay sau ngày giải phóng Sài Gịn, nghe tin tù nhân Cơn Đảo dậy tự giải phóng, với tư cách phóng viên Báo Qn đội nhân dân, tơi có mặt Vũng Tàu để theo tàu hải quân đảo Vừa nghe kể lại, vừa tự khắp đảo tù ngục, chứng kiến tận mắt cảnh địa ngục trần gian vốn biết qua sách báo Những mắt thấy tai nghe gây tơi ấn tượng cực mạnh trường ca Sóng Cơn Đảo hình thành từ đó” Xun suốt trường ca trở trở lại hình tượng sóng, đan xen kết dính theo chuỗi làm mạch cảm xúc mênh mông sâu lắng nỗi đau niềm căm uất không kỷ ngục tù: Sau sóng đấy, lại sóng sóng Bốn phương gió ta Biển vô biên biển tù đày… Biển căm hờn gầm thét biển thương đau Tiếp theo phần “Sóng” “Biển” “Đảo” - quê hương người biệt xứ, với nỗi cô đơn bóng mình: Muốn gửi lịng theo sóng đến mn nơi Mỗi sóng kể đời Đích đến xà lim - cận cảnh nỗi đau xé lịng: Tiếng gió gào chuồng bị mùa đông Tiếng nắng dội chuồng heo trưa mùa hạ Tiếng thê thiết chiều mưa hầm đá Bốn tường tiếng vực xốy bên Hành trình sóng hành trình vượt qua chết: 19 Nhưng đất cát quê hương kẻ thù không giết Lại trùng trùng sóng lớn nhấp nhơ Và rồi, trở lòng mẹ Việt Nam: Những bàn chân bước qua ngàn chết Những bàn tay chặt bỏ gông cùm Có thể nói rằng, lịch sử Cơn Đảo với bước kỷ chiến đấu oanh liệt, vượt qua bao xiềng xích để cuối đến với tự tô đậm qua trường ca Giai đoạn từ 1986 đến giai đoạn phát triển rực rỡ hồn thơ Anh Ngọc Ông sáng tác nhiều tác phẩm: Ba đời trái bóng (Truyện ký, 1986), Sơng Mê Kơng bốn mặt (Trường ca, 1988), Điệp khúc vô danh (Trường ca, 1993), Thơ tình rút từ nhật ký (Thơ, 1993), Sông núi vai (Trường ca, 1995), Một mèo nằm ngủ ngực (Thơ, 1997), Mạnh tuyệt vọng (2001)… Sau chiến, phần hào sảng ơng dần mà thay vào lắng sâu, xoáy xiết: Những bước chân xin nhẹ nhàng hơn/ điếu văn đừng sang sảng quá/ rừng thổn thức để rơi vài lá/ vàng mà tóc họ xanh (Điệp khúc vơ danh) Cái ngây ngất Sài Gòn đêm giao hưởng thay nỗi thổn thức người cầm bút Chiến tranh phản ánh sâu góc độ khác: nỗi mát đau thương vô to lớn mà dân tộc này, đất nước gánh chịu Anh Ngọc muốn viết lịng muốn bù lại phần khiếm khuyết, thiếu hụt thơ chiến tranh Từ trường ca Sông Mê Kông bốn mặt, Anh Ngọc thể trở mình, ơng có ý thức hướng thơ vào vấn đề mn thủa người, sống chết, chiến tranh hịa bình… với trang viết đầy đam mê, tâm huyết Ngồi sáng tác thơ, Anh Ngọc cịn viết tiểu luận, phê bình Ơng tỏ bút viết phê bình sắc sảo có am hiểu sâu sắc lý luận Ông dịch giả có tài Tuy nhiên mặt mạnh Anh Ngọc thể rõ thể loại thơ trường ca 20 1.2.3 Quan niệm sáng tác Anh Ngọc Mỗi nghệ sĩ có suy nghĩ, trải nghiệm khác nên họ có quan niệm khác nghệ thuật Nhà thơ Anh Ngọc bộc lộ: Có hai câu thơ phác họa rõ tâm hồn tinh thần thơ ông Một câu thơ ơng viết :“Điều khơng thể nói lại điều khơng thể giấu”, nhà thơ tiếng Xuân Diệu: “Làm sống mà không yêu” Điều cho thấy Anh Ngọc khơng muốn giấu vỏ bọc, ơng muốn trải nghiệm, tự phóng khống thực để viết, sáng tác Trong quan niệm ông: Cuộc sống đơn giản ta tưởng nhiều/ Và phức tạp ta nghĩ Rõ ràng, câu thơ mang chất triết luận này, người ta khó viết cịn trẻ, lúc ơng chưa va đập nhiều với đời, cịn trải, chưa chứng kiến nỗi bi thương nỗi tầm thường gian Sau năm 1975, quan niệm thơ Anh Ngọc có vận động thay đổi để phù hợp với xu hướng phát triển văn học trưởng thành thân Anh Ngọc bộc bạch: Tơi qua tuổi học trị Nói khn phép câu thơ sáo mịn Cười quen thói đại ngơn Thương vay khóc mướn véo von thời Câu thơ viết xong Vẫn thấy thiếu … lời Một lời tự đáy lịng Một lời vẽ chân dung (Điệp khúc vơ danh) Tác giả muốn tìm đường vào thơ nguyên dạng trần trụi số phận, cảnh ngộ tranh đời thường Anh Ngọc muốn trung thực đến tận đáy lịng mình.Ơng quan niệm: yêu thật, đau thật, viết thật, lại 21 tài năng, cộng với nhiều tâm huyết lao động Nhìn lại mà ơng tạm lịng với viết từ ngun lý ấy, dù vơ tình hay cố ý Nhà thơ Anh Ngọc cho viết nỗi cô đơn, tuyệt vọng hành hương trở với thơ chân thực, viết khác tâm trạng, cảm xúc lý trí Theo nhà thơ, “Mỗi tác phẩm đời sản phẩm tinh thần diễn đạt tâm người viết thời định Ngay với sáng tác có q trình sáng tạo phải chỉnh sửa thời gian dài phải diễn tâm thời quán; thái độ thật lịch sử, việc can thiệp vào tác phẩm q khứ, nội dung lẫn hình thức, tâm thời thay đổi điều không nên không thể” [36] Khi nói ảnh hưởng thơ ca đời sống văn chương đời sống tinh thần dân tộc, nhà thơ Anh Ngọc nhận xét: “Sự ảnh hưởng thơ vào đời sống tinh thần người tinh vi âm thầm, không ồn nhanh chóng thứ ngơn ngữ khác luận, tranh cổ động hay âm nhạc… Từ tác phẩm lớn Truyện Kiều hay tác phẩm nhà thơ cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, Thơ tìm cộng hưởng lịng đơng đảo cơng chúng Trước hết, tơi nghĩ rằng, sáng tác ấy, từ góc độ hay góc độ khác, đáp ứng nhu cầu có thực lịng nhân dân, diễn đạt hộ người cảm nhận tinh vi sống, khát vọng cháy bỏng hay âm thầm, thứ ngôn ngữ nghệ thuật sâu sắc giản dị, tinh túy không cầu kỳ, mẻ không xa lạ… Những tác phẩm vẻ đẹp chân thực trở thành người bạn sẻ chia buồn vui người, nâng đỡ người thời khắc cần đến hỗ trợ lòng đồng cảm Đến thời kỳ cách mạng kháng chiến, trước đòi hỏi to lớn đất nước nhân dân chiến đấu sống với kẻ địch, thơ ca 22 chuyển mạnh mẽ, ln có mặt đội ngũ chiến đấu thứ vũ khí sắc bén mình, chấp nhận hy sinh nhu cầu mỹ túy thời bình, để trái tim đập nhịp với trái tim toàn dân tộc chiến đấu Với cách dấn thân vậy, dĩ nhiên thơ làm người bạn tâm tình, cịn người lính mn vàn người lính khác Tuy nhiên sau chiến tranh, thơ phải trở lại với nhiệm vụ âm thầm tinh vi Nhưng tìm tịi vơ khó khăn Nó địi hỏi nhiều thời gian tâm huyết, địi hỏi chín muồi hồn cảnh người viết, địi hỏi tài thứ khơng thể cố gắng mà đạt Anh Ngọc nhà thơ có ý thức sâu sắc nghề viết Ông phát biểu quan niệm riêng tư tưởng trường ca: “Để sáng tác trường ca cần phải ln huy động đến mức cao… phải thường xuyên mở cửa nhìn xung quanh để tìm cho lối riêng… lối sợi tư tưởng, … tư tưởng hệ thống nhận thức, bao quát khu vực ý thức người viết trước sống Chính tầm vóc tư tưởng chứa đựng quy mơ trường ca Có trường ca có tư tưởng từ đầu đến cuối, có trường ca có đến tư tưởng khác Tư tưởng kết quan sát, chiêm nghiệm, suy tưởng Một nhận thức cụ thể tồn thời gian ngắn tư tưởng có sức sống lâu dài vượt qua năm tháng” [34].Có thể nói, ý kiến bổ ích cho việc nghiên cứu trường ca đại, chuyện viết đề tài coi trọng Quan niệm nghệ thuật Anh Ngọc phản ánh chất nghệ thuật thống với thực tiễn sáng tác nhà thơ Anh Ngọc muốn viết lịng có lẽ mà câu thơ ông nhận đồng cảm hệ bạn đọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Aristote (1997), Nghệ thuật thơ ca, Nxb Lao động, Hà Nội 23 Vũ Tuấn Anh (1997), Nửa kỷ thơ Việt Nam 1945-1995, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội Lại Nguyên Ân (1981), Bàn góp trường ca, Văn nghệ Quân đội (số 1), tr.17-20 Lại Nguyên Ân (1984), Văn học phê bình, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội Lại Nguyên Ân (2004), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Bùi Văn Ba, Nguyễn Xuân Nam, (1976), Thường thức lý luận văn học, Nxb Giáo dục , Hà Nội Thu Bồn (2003), Trường ca Thu Bồn, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Thu Bồn (2003), Thơ trường ca, Nxb Đà Nẵng Phạm Quốc Ca (2003), Mấy vấn đề thơ Việt Nam 1975- 2000, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 10 Nguyễn Phan Cảnh (2001), Ngôn ngữ thơ, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 11 Nguyễn Văn Dân (2008), Trường ca với tư cách thể loại mới, Sông Hương, (số 230) 12 Xuân Diệu (1973), Bàn công việc làm thơ, Báo Văn nghệ, 13 Phan Huy Dũng (1999), Kết cấu thơ trữ tình (nhìn từ góc độ loại hình), Luận án tiến sĩ Ngữ Văn, Hà Nội 14 Hữu Đạt, (2000), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, Nxb KHXH, Hà Nội 15 Nguyễn Đăng Điệp (2002), Giọng điệu thơ trữ tình, Nxb Văn học, Hà Nội 16 Hà Minh Đức, (1984), Thơ ca chống mỹ cứu nước, Nxb Giáo dục Hà Nội 17 Hà Minh Đức (1998), Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Hà Minh Đức (chủ biên), Lí luận văn học, Nxb Giáo dục Hà Nội 19 Trinh Đường (biên soạn), (1991), Ngày hội thơ (thơ tác giả tự chọn), Nxb Văn học, Hà Nội 24 20 Nguyễn Xuân Hải (2008), Những câu thơ hành quân không nghỉ,Báo Công an nhân dân 21 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2000), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 22 Hoàng Ngọc Hiến (1984), Về đặc trưng trường ca, Văn học (số 3) 23 Bùi Công Hùng (1980), Mấy quan sát thơ Việt Nam đại, Văn học (số 5), tr.12-16 24 Bùi Công Hùng (1983), Nhà thơ thực tế, Văn học, (số 6), tr 84-95 25 BùiCôngHùng (1984), Vai trị tưởng tượng thơ, Vănhọc 26 BùiCơngHùng (1986), Hình tượng thơ, Vănhọc 27 Bùi Cơng Hùng (1986), “Bàn thêm tứ thơ”, Văn học, (số 1), tr.64-68 28 Bùi Công Hùng, (2000), Sự cách tân thơ văn Việt Nam đại, Nxb Văn hóa thơng tin 29 Mai Hương (2001), Thơ Việt Nam qua hai chiến tranh cách mạng, Văn học(số 6) 30 Mã Giang Lân (1998), Văn học Việt Nam 1945-1954, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Mã Giang Lân (2004), Tiến trình thơ đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Mã Giang Lân (2005), Văn học đại Việt Nam vấn đề - tác giả, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Khánh Lê (1977), Hương đất màu cờ, Báo Văn Nghệ 34 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Nhà văn Việt Nam đại chân dung phong cách, Nxb Văn học, Hà Nội 35 Lê Thị Tuyết Nga (1994), Những trang thơ chân thành xúc động, Báo Quân đội nhân dân 36 Phúc Nghệ (2009), Nhà thơ Anh Ngọc thưởng,Vanhocquenha.Vn 37 Anh Ngọc, (1984), Sự bao cấp thơ,Văn học 25 trước nhận giải 38 Anh Ngọc, (1984), Ngàn dặm bước, Nxb Tác phẩm 39 Anh Ngọc, (1993), Thơ tình rút từ nhật ký,NxbVăn học 40 Anh Ngọc, (1997), Hương đất màu cờ, Nxb Quân đội Nhân dân 41 Anh Ngọc, (1997), Một mèo nằm ngủ ngực tôi, Nxb Văn học 42 Anh Ngọc, Hãy đưa cho tơi tư tưởng, Tạp chí Văn nghệ Qn đội 43 Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức (2006), Thơ ca Việt Nam, hình thức thể loại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 44 Nguyễn Thị Nguyệt (2007), Đặc điểm loại hình trường ca hệ chống Mỹ, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 45 Lê Lưu Oanh (1998), Thơ trữ tình Việt Nam 1975 – 1990, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 46 Vũ Đức Phúc (1982), Chung quanh vấn đề trường ca, Văn học (số 6) 47 Vũ Đức Phúc (2001), Bàn văn học, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 48 Diêu Thị Lan Phương (2004), Trường ca đề tài chiến tranh chống Mỹ, Luận văn thạc sĩ, ĐH Quốc gia Hà Nội 49 Nguyễn Hưng Quốc (1989), Nghĩ thơ (Tiểu luận), Nxb Văn nghệ 50 Trần Đăng Suyền (2003), Nhà văn thực đời sống cá tính sáng tạo, Nxb Văn học, Hà Nội 51 Trần Đình Sử (1993), Một số vấn đề thi pháp học đại, Bộ Giáo dục Đào tạo - Vụ Giáo dục, Hà Nội 52 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 53 Trần Đình Sử (2001), Những giới nghệ thuật thơ, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 54 Nguyễn Trọng Tạo (2008), Con đường sao, Nxb Lao động, Hà Nội 55 Đồn Minh Tâm (2009),Tơi viết campuchia từ máu thịt, Báo Văn nghệ Quân đội 26 56 Hoài Thanh, Hoài Chân (2000), Thi nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 57 Nguyễn Bá Thành, (2011),Tư thơ đại Việt Nam, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 58 Trần Anh Thái (2008), Trường ca, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 59 Thanh Thảo (1987), Những người tới biển, Nxb Văn học, Hà Nội 60 Thanh Thảo (1995), Những sóng mặt trời, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 61 Thanh Thảo (2004), Mãi bí mật, Nxb Lao động, Hà Nội 62 Hữu Thỉnh (1994), Trường ca biển, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 63 Hữu Thỉnh (1996), Đường tới thành phố (tái bản), Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 64 Vũ Duy Thông (2003), Cái đẹp thơ kháng chiến Việt Nam 1945-1975, Nxb Giáo dục, Hà Nội 65 Vũ Duy Thông (1996), Cảm hứng lãng mạn qua hình tượng Tổ quốc thơ đại, Văn học (số 5) 66 Bùi Quang Tịnh, Bùi Thị Tuyết Khanh (2006), Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 67 Trần Ngọc Vương (1981), Về thể loại trường ca tính chất nó, Văn nghệ Qn đội (số 2) 68 Lê Trí Viễn (1998), Đơi nét thẩm mỹ, Văn học 69 Nguyễn Quang Việt (2009), Nhiều ám ảnh đưa đến với trường ca, Báo Nghệ An 70 Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức, (2002), Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại, Nxb ĐHQG Hà Nội 71 Hà Quảng, (1996), Sự lạ thơ ca Việt Nam đại, Báo Văn nghệ 72 http://nttnew.vnweblogs.com 73 http://vietvan.vN 27 28 ... nghiên cứu thơ Anh Ngọc nhìn từ góc độ tư nghệ thuật để từ làm rõ giới nghệ thuật biểu tư? ??ng đặc sắc nhân vật trữ tình thơ ông Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đề tài vào giới nghệ thuật thơ Anh Ngọc nhằm... trình nghiên cứu thơ Anh Ngọc chưa thực tư? ?ng xứng với đóng góp ông với thơ Việt Nam đặc biệt cơng trình nghiên cứu tư nghệ thuật. Vì qua luận văn ? ?Thơ Anh Ngọc từ góc nhìn tư nghệ thuật? ?? chúng tơi... thơ Anh viết suy nghĩ Thơ Anh Ngọc không vay mượn, không từ tiếng vọng hồn thơ nào”.[35] Đoàn Minh Tuấn Những lửa màu non đọc thơ tình rút từNhật kí Anh Ngọc khẳng định:? ?Anh Ngọc nhà thơ tư tưởng,