Tr-ờng đại học quốc gia hà nội Viện khoa học xà hội việt nam Tr-ờng đại học khoa học xà hội & nhân văn Viện xà hội học * - Nguyễn thị ánh tuyết Quan hệ cha mẹ gia đình nông thôn (Nghiên cứu tr-ờng hợp xà Trịnh Xá, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam) Chuyên ngành: Xà hội học Mà số: 603130 Luận văn thạc sĩ x· héi häc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: GS.TS TrÞnh Duy Luân Hà Nội, 2009 Phần I: Mở đầu Lý chọn đề tài Trong lịch sử phát triển mình, gia đình vừa đơn vị kinh tế, vừa nôi suốt đời nuôi d-ỡng, giáo dục ng-ời, trì phát triển họ quan hệ tình cảm đặc biệt từ hệ sang hệ khác Cùng với thiết chế giáo dục, gia đình có vai trò quan träng viÖc x· héi hãa ng-êi, tõ ng-êi sinh vËt thµnh ng-êi x· héi Sù hình thành chuẩn mực định h-ớng giá trị tốt đẹp gia đình không củng cố mối quan hệ gia đình mà kiến tạo môi tr-ờng xà hội thuận lợi cho cá nhân đ-ợc phát triển hài hòa toàn diện Về ph-ơng diện này, gia đình sở cho việc tái sản xuất ng-ời xà hội Do chức xà hội đặc thù mình, gia đình góp phần quan trọng vào việc trì tồn đời sống xà hội, phát triển kinh tế, ổn định xà hội, xây dựng chuẩn mực giá trị đạo đức, phong tục tập quán, lối sống văn hóa, giáo dục Gia đình m¾t xÝch quan träng mèi quan hƯ x· héi ng-ời với ng-ời, ng-ời với làng xãm, céng ®ång, ®Êt n-íc Bëi vËy, viƯc cđng cè gia đình, xây dựng quan hệ gia đình lành mạnh sở cho việc xây dựng quan hệ xà hội tốt đẹp Những năm gần ®©y, ®êi sèng x· héi n-íc ta ®· cã nhiỊu thay đổi Đời sống ng-ời dân đ-ợc cải thiện rõ rệt, mặt nông thôn có biến đổi nhanh chóng Quá trình giao l-u hội nhập với n-ớc đà mở nhiều hội nh-ng đem đến cho nhiều thách thức Những biến đổi quan hệ xà hội đ-ợc phản chiếu biến đổi quan hệ gia đình Gia đình nông thôn nơi có khoảng 70 - 80% dân số Việt Nam sinh sống không nằm dòng chảy lịch sử Chẳng hạn nh- mối quan hệ thành viên gia đình không dựa tình yêu th-ơng mà sở pháp luật quyền tự cá nhân Năm 1979, Pháp lệnh bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em đ-ợc ban hành Việt Nam n-ớc châu n-ớc thứ hai giới tham gia phê chuẩn Công -ớc Quốc tế quyền trẻ em Liên hợp quốc (tháng 2/1990) Các quyền trẻ em đ-ợc Việt Nam tôn trọng luật hoá sở phù hợp với quy định Hiến pháp pháp luật Việt Nam, đặc biệt đ-ợc thể Luật chăm sóc giáo dục trẻ em (sửa đổi) đ-ợc Quốc hội thông qua ngày 15/6/2004 Bên cạnh đó, Luật Hôn nhân gia đình, Luật chống bạo lực gia đình dần đ-ợc ban hành thực thi Các chức gia đình nh- chức kinh tế, giáo dục, trì phát triển nòi giống, chức thỏa mÃn tình cảm đ-ợc khẳng định, ghi nhận rõ ràng khoa học Trách nhiệm quyền lợi thành viên gia đình tiến dần tới công bằng, mối quan hệ giới đ-ợc cải thiện rõ rệt Đặc biệt, trách nhiệm thành viên gia đình không khắt khe nh- tr-ớc, ng-ời chịu trách nhiệm hành vi tr-ớc gia đình, pháp luật xà hội Sự biến đổi kinh tế - xà hội đà tác động sâu sắc đến biến đổi quan hệ gia đình, có quan hệ cha mẹ Cho đến việc tìm hiểu thực chất chất keo kết dính mối quan hệ thành viên gia đình vấn đề phức tạp Có thể nói, gắn bó thành viên gia đình phụ thuộc vào nhiều yếu tố Nó đơn yếu tố vật chất mà yếu tố phi vật chất, giá trị tinh thần, tình cảm, đạo đức vốn thiếu đ-ợc sống hàng ngày gia đình Thực tế cho thấy, v-ợt lên tất yếu tố mặt tình cảm, yêu th-ơng gắn bó thành viên gia đình Chính yếu tố đà sở quan trọng tồn quan hệ gia đình Mặc dù thực tế, nhiều mâu thuẫn bất đồng gia đình đà đ-ợc nảy sinh từ thay đổi quan niƯm sèng hay tõ nh÷ng lý kinh tÕ nh-ng tình cảm, yêu th-ơng thành viên gia đình, nh-ờng nhịn, hòa thuận mối quan hệ gia đình đà giúp gia đình v-ợt qua đ-ợc khó khăn, trở ngại để tiếp tục tồn tại, gắn bó với Chính vậy, mối quan hệ cha mẹ trở thành mối quan tâm hàng đầu việc củng cố mối quan hệ gia đình Do đó, việc đánh giá mối quan hệ gia đình cần thiết để giúp ta nhận diện đ-ợc thực trạng gia đình, nhận diện đ-ợc thay đổi gia đình nông thôn ViƯt Nam hiƯn Và i nÐt vỊ vÊn đề nghiên cứu Gia đình thiết chế xà hội có vai trò to lớn cá nhân toàn xà hội, đà trở thành đối t-ợng nghiên cứu nhiều ngành khoa học, có xà hội học Những vấn đề gia đình nhiều khía cạnh liên quan khác có nội dung phong phú đà đ-ợc nhà nghiên cứu tìm tòi, phát công bố ấn phẩm nghiên cứu chuyên ngành khác Khi đề cập đến gia đình, ng-ời ta th-ờng nói đến chức gia đình nh- chức tái sản xuất ng-ời, chức kinh tế, chức xà hội hóa cá nhân số chức khác Hiện nay, ng-ời ta đề cập đến vấn đề xà hội gia đình nh-: hôn nhân, ly hôn, bạo lực, giá trị, chuẩn mực, di c- Tất vấn đề có liên quan mật thiết với mối quan hệ gia đình: quan hệ hệ, có quan hệ cha mẹ Trong Từ điển xà hội học NXB Larousse ấn hành năm 1973, đà định nghĩa gia đình Nhóm ng-ời gắn bó với liên hệ hôn nhân, huyết thống việc nhận nuôi Có tác động qua lại chồng vợ, bố mẹ, cha mẹ với cái, anh chị em họ hàng xa Tình hình tạo loại cộng đồng nhiều hạn chế đ-ợc miêu tả nét riêng biệt Cộng đồng đ-ợc xác định đ-ợc đóng khung điều chỉnh xà hội chủ yếu mà không thiết có liên hệ với tầm quan trọng hành vi sinh đẻ [Larousse, 1973, tr.131] Cũng bàn định nghĩa gia đình, Từ điển tâm lý học (Penguin Books xuất năm 1985): Theo nghĩa chặt chẽ nhất, gia đình nói lên đơn vị thân tộc Trong hình thức tối thiểu hình thức hạt nhân, gia đình gồm mẹ, bố Rộng nói lên gia đình mở rộng, gồm ông, bà, anh chị em họ, nuôi tất hành động nh- đơn vị đ-ợc công nhận [Penguin Books, 1985, tr.269] Mối quan hệ gia đình phản ánh kết cấu nội hệ thống gia đình Hình thức, nội dung cách thức quan hệ gia đình phụ thuộc vào loại hình gia đình nh- truyền thống hay đại, hạt nhân hay mở rộng Ngoài ra, phụ thuộc vào cấu gia đình khung cảnh văn hóa xà hội Trong gia đình truyền thống, hệ thống chuẩn giá trị cổ truyền đ-ợc hình thành tồn với biểu t-ợng nh- tam tứ đại đồng đ-ờng , đông con, nhiều cháu , tam tòng tứ đức , kính d-ới nh-ờng v.v Vấn đề quan hệ hệ vốn đ-ợc xem nh- chuẩn mực, giá trị Các quan hệ có phân biệt theo trật tự cha mẹ, chồng vợ, song quyền lực cha mẹ chồng (nam giới) tính tuyệt đối nh- gia đình Nho giáo Con gia đình phải nghe lời tuân thủ ý kiến cha mẹ Con phải biết ơn tôn trọng cha mẹ Việt Nam, khảo luận phân tích gia đình đà đ-ợc ý từ lâu Trong lịch sử, cha ông ta không để lại cho cháu giá trị truyền thống tính cộng đồng, tinh thần t-ơng thân t-ơng ái, ham học hỏi tôn trọng tri thức mà tôn trọng bảo vệ giá trị gia đình vai trò việc tổ chức điều hành xà hội Điều thể rõ câu chuyện lịch sử, văn ch-ơng bác học văn học dân gian (Cá không ăn muối cá -ơn Con c-ỡng cha mẹ trăm đ-ờng h- ) Có gia đình đề tài riêng biệt, có đ-ợc đề cập đến đề tài khác th-ờng đ-ợc đề cập sách, chiến l-ợc xây dựng phát triển đất n-ớc Khi bàn đến lĩnh vực gia đình không nhắc tới tác giả nhVũ Khiêu, Lê Thi, Trần Đình H-ợu, Vũ Tuấn Huy, Vũ Mạnh Lợi, Mai Huy Bích, Lê Ngọc Văn, Mai Quỳnh Nam với nhiều công trình nghiên cứu gia đình tiêu biểu Từ góc độ tiếp cận Văn hóa học có công trình nghiên cứu "Nho giáo gia đình" Vũ Khiêu (1995) đà cung cấp khối l-ợng tri thức sâu rộng văn hóa gia đình, tác động ảnh h-ởng Nho giáo giáo dục gia đình, -u điểm hạn chế Nho giáo việc củng cố gia đình, vai trò gia đình việc hình thành nhân cách ng-ời xà hội Tổng kết nghiên cứu xà hội học gia đình Việt Nam, có công trình nghiên cứu: "Gia đình giáo dục gia đình" Trần Đình H-ợu, "Tam giác gia đình" Hồ Ngọc Đại Đây công trình mang nhiều dấu ấn ph-ơng pháp liên ngành Cuốn sách "Trẻ em gia đình xà hội" (2004) Mai Quỳnh Nam (chủ biên) có nhiều viết vai trò gia đình xà hội việc chăm sóc bảo vệ trẻ em, đề cập đến trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, nêu khó khăn giải pháp Cùng tác giả Mai Quỳnh Nam, sách "Gia đình g-ơng xà hội học" (2004) đ-ợc tập hợp từ nghiên cứu nhiều tác giả gia đình có nói tới cấu trúc gia đình vấn đề với giới; chức gia đình; gia đình ảnh h-ởng văn hóa; biến đổi quan hệ gia đình Cuốn sách "Gia đình Việt Nam chức xà hội hóa" Lê Ngọc Văn (1996) đề cập đến gia đình Việt Nam truyền thống với chức xà hội hóa, biến đổi chức xà hội hóa gia đình, khó khăn giải pháp cho gia đình Việt Nam việc thực chức xà hội hóa Tác giả dựa quan điểm xà hội học để phân tích đánh giá, dự báo t-ợng, xu h-ớng diễn gia đình nói chung chức xà hội hóa gia đình Việt Nam nói riêng Cũng bàn biến đổi chức gia đình, Vũ Mạnh Lợi & Vũ Tuấn Huy đà rằng: Trong thay đổi quan trọng chức gia đình đổi giá trị cái, từ chỗ đ-ợc xem nh- tài sản (hay lao động) sang việc đ-ợc coi nhnguồn thỏa mÃn nhu cầu tình cảm cha mẹ (điều th-ờng kèm với đổi khó khăn khác vị trí ng-ời già trở nên yếu ®i) [Vò TuÊn Huy, 2004, tr.35] Trong cuèn "Gia đình Việt Nam bối cảnh đất n-ớc đổi (2002) GS Lê Thi, đà nghiên cứu chuyển ®ỉi cđa gia ®×nh ViƯt Nam ®Êt n-íc chun sang kỷ XXI; tiếp cận vấn đề gia đình góc độ giới Trong đó, ch-ơng III: tác giả đà đề cập đến vần đề xây dựng mối quan hệ tốt đẹp cha mẹ từ góc độ tâm lý tình cảm Những yếu tố xà hội ảnh h-ởng đến mối quan hệ cha mẹ nh-: đổi chế quản lý từ bao cấp sang kinh tế hàng hóa chế thị tr-ờng đà nâng cao mức h-ởng thụ vật chất tinh thần thành viên gia đình; phát triển nhanh chóng đa dạng ph-ơng tiên thông tin đại chúng; quyền tự bình đẳng, dân chủ; quỹ thời gian dành cho ỏi Do đó, thành viên gia đình cần nghệ thuật ứng xử đắn đảm bảo gia đình trở thành tế bào xà hội gia đoạn chuyển đổi Nhiều kết điều tra xà hội học cho thấy, quan hệ cha mẹ mối quan tâm hàng đầu việc củng cố quan hệ gia đình Hầu hết ng-ời đ-ợc hỏi cho cần phải đẩy mạnh việc giáo dục lòng hiếu thảo cha mẹ, ông bà cho hệ trẻ Có tới 94,6% ý kiến ng-ời đ-ợc hỏi cho họ đ-ợc hấp thụ lòng hiếu thảo từ gia đình qua ông bà, cha mẹ, 88,5% số ng-ời đ-ợc hỏi cho cần phải dạy dỗ lòng hiếu thảo cho cháu Theo t-ơng quan với thu nhập, nhu cầu phải truyền dạy hiếu thảo cho gia đình giàu có cao gia đình nghèo: 92,6% gia đình giàu; 88,4% gia đình giả; 82,1% gia đình đủ ăn [Đặng Cảnh Khanh-Lê Thị Quý, 2007, tr.256] Quan hệ cha mẹ - định mối quan hệ ông bà - cháu Trẻ em th-ờng bắt ch-ớc cách mà cha mẹ chúng ứng xử với ông bà để ứng xử với ông bà với bố mẹ Do thùc thÕ, thÕ hƯ cha mĐ rÊt quan t©m, chó ý làm g-ơng cho cách ứng xử với cha mẹ họ Vũ Khiêu Bàn văn hiÕn ViƯt Nam” cịng cho r»ng, c¸c chn mùc míi chữ hiếu gia đoạn cần phải đ-ợc hình thành nguyên tắc - việc xây dựng tình cảm nhân chân thành thành viên gia đình, đặc biệt tình cảm cha mẹ Sự trợ giúp tình cảm vật chất hệ gia đình ông bà, cha mẹ đ-ợc thể vai trò hệ đời sống gia đình Tuy nhiên, vấn đề nảy sinh gia đình mở rộng cho thấy vấn đề đáng quan tâm Tác giả cho Ngày gia đình, quan hệ vợ chồng, cha mẹ cái, anh chị em với không chặt chẽ thân thiết nh- tr-ớc [Vũ Khiêu, 2002] Về mặt huyết thống, cha mẹ có quan hệ máu mủ, ruột thịt sâu đậm Cha mẹ có trách nhiệm nuôi d-ỡng, chăm sóc, giáo dục thành ng-ời, từ lúc sinh đến tuổi tr-ởng thành Ng-ời mẹ có vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ Quan hệ tình cảm mẹ đặt tảng cho phát triển tình cảm với gia đình cộng đồng xà hội Ng-ời mẹ th-ờng tỷ mỉ, gần gũi hàng ngày, cho ăn, tắm rửa, ru ngủ v.v phát uốn nắn kịp thời sai lệch Với thái độ dịu dàng, kiên nhẫn, tế nhị, ng-ời mẹ có khả cảm hóa, thuyết phục con, giáo dục tình yêu cho con, kể đà tr-ởng thành Nh-ng thời đại mới, ng-ời mẹ làm tốt trách nhiệm có kiến thức văn hóa cần thiết tri thức tâm lý tuổi trẻ [Lê Thi, 2002] Tuy nhiên, đà có lúc đề cao vai trò ng-ời mẹ việc giáo dục trẻ, nh- ng-ời thầy đầu tiên, linh hồn gia đình v.v có phần xem nhẹ vai trò ng-ời cha, trụ cột gia đình có ảnh h-ởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Sự thiếu vắng ng-ời cha gia đình phụ nữ đơn thân, nuôi đà dẫn đến hạn chế định việc giáo dục Ng-ời cha, đặc tr-ng cho lý trí, kỷ c-ơng gia đình, g-ơng để noi theo, đặc biệt trai Do đó, ng-ời cha cần tham gia vào việc nuôi daỵ từ nhỏ, dành thời gian chơi với con, chăm sóc h-ớng dẫn cách tin cậy Cần khắc phục quan niệm cho nuôi dạy việc phụ nữ Thực tế, công việc hai vợ chồng, có trách nhiệm, chung l-ng đấu cật nuôi dạy Đó quyền lợi thiết thân hai ng-ời, qua có tình cảm th-ơng yêu, gắn bó với cha mẹ Quan hệ cha mẹ quan hệ mật thiết tình cảm Ngay từ nhỏ, mối quan hệ khuôn khổ cần thiết cho phát triển trẻ, làm cho tr-ởng thành sinh học mối liên hệ phù hợp với môi tr-ờng Sự phụ thuộc vật chất mật thiết tình cảm tạo kết dính mạnh mẽ với ng-ời chăm sóc bố mẹ Vì trẻ, gia đình đại diện cho giới rộng lớn xung quanh Do đó, cảm nhận giới, xà hội, thân ảnh h-ởng trực tiếp thái độ, hành vi, niềm tin bố mẹ Thông qua thông tin thành văn bất thành văn, cha mẹ đà truyền đạt lại cho giá trị, niềm tin, thái độ tri thức giới xung quanh Gia đình gốc ng-ời, nơi ng-ời sinh ra, bắt đầu đời, bắt đầu nhận biết suốt đời kết thúc Rõ ràng trình xà hội hóa ng-ời từ năm tháng đời có ảnh h-ởng định tới thái độ hành vi đà lớn Những mà cá nhân thu nhận đ-ợc từ gia đình đáng kể Một khía cạnh thể chất mối quan hệ chức xà hội hóa bố mẹ Khi phân tích tác động kinh tế thị tr-ờng đến mối quan hệ cha mẹ gia đình nông thôn khu vực châu thổ sông Hồng, Nguyễn Đức Truyến đ-a nhận xét sau: §èi víi nhãm kinh doanh phi n«ng nghiƯp: Kinh tế thị tr-ờng kích thích chủ nghĩa cá nhân, làm suy yếu chuẩn mực đạo đức gia đình quan hệ cha mẹ - Bố mẹ th-ờng thích riêng khả lao động Đối với nhóm hộ nông: quan hệ cha mẹ - đ-ợc trì tốt phụ thuộc vào cha mẹ mặt kinh tế (đất ở, vốn sản xuất); có -u tiên cho mối quan hệ cha mẹ, cái, đặc biệt ng-ời nuôi d-ỡng cha mẹ già, không thiết phải tr-ởng Đối với nhóm kinh doanh hỗn hợp: tách biệt quan hệ kinh tế quan hệ gia đình đòi hỏi kết hợp trật tự gia đình, quyền uy cha mẹ với mở rộng tính ®éc lËp cđa c¸i kinh doanh; quan hƯ cha mẹ cần có tính nghi lễ để trì tình cảm gia đình [Nguyễn Đức Truyến, 1997] Trong vấn đề liên quan đến mối quan hệ cha mẹ vai trò cha mẹ việc học tập đ-ợc xem yếu tố quan trọng gần đà có số nghiên cứu đề cập đến vấn đề Đặng Bích Thuỷ Tìm hiĨu vỊ vai trß cđa cha mĐ viƯc häc hành đà rằng: trẻ em gia đình dân tộc thiểu số Yên Bái chịu 103 Ng-ời trả lời H13 Ông/Bà (vợ/chồng) làm việc cho thân, cho ng-ời hộ gia đình, hợp tác xÃ, nhà n-ớc, khác? H14 Đó có phải sở có đăng ký sản xuất/kinh doanh thức không? H15 Ông/bà (vợ/chồng) tìm đ-ợc công việc nh- nào? (Chọn nguồn quan trọng nhất) H16 Ông/bà (Vợ/chồng) đà làm công việc năm, kể thay đổi chủ thuê ông/bà hay chuyển nơi làm việc? H17 Hiện nay, việc làm Ông/bà (Vợ/chồng) có việc làm phụ khác không? H18-H21 Cho hộ gia đình Cho t- nhân ng-ời họ hàng Cho t- nhân họ hàng Cho HTX H15 Cho nhà n-ớc H15 Cho sở có vốn đầu t- n-ớc ngoài/liên doanh Cho sở 100% vốn n-ớc Khác (Ghi rõ) 98 Không trả lời 99 Không biết Có Không Vợ/chồng ng-êi tr¶ lêi H15 H15 Cho gia đình Cho t- nhân ng-ời họ hàng Cho t- nhân họ hàng Cho HTX H15 Cho nhµ n-íc H15 Cho sở có vốn đầu t- n-ớc ngoài/liên doanh Cho sở 100% vốn n-ớc Kh¸c (Ghi râ) 98 Không trả lời 99 Không biết Có Không Nhà n-ớc phân công Giúp đỡ Bố me/họ hàng Giúp đỡ bố mẹ/họ hàng vợ/chồng Giúp đỡ bạn bè Giúp đỡ bạn bè vợ/chồng Tôi tự tìm Ng-ời khác giúp (Ghi râ) _ Kh«ng nhớ/không biết Nhà n-ớc phân công Giúp đỡ Bố me/họ hàng Giúp đỡ bố mẹ/họ hàng vợ/chồng Giúp đỡ bạn bè Giúp đỡ bạn bè vợ/chồng Tôi tự tìm Ng-ời khác giúp (Ghi râ) _ Kh«ng nhớ/không biết Số năm _ Nếu d-ới năm, viết số 99 Không nhớ/Không biết Số năm _ Nếu d-ới năm, viết số 99 Không nhớ/Không biết Có (Ghi cụ thể nghề gì) Không Có (Ghi cụ thể nghề gì) Không H15 H15 I phân công lao động hoạt động khác gia đình I1 Vào năm đầu sau kết hôn, hộ gia đình ông/bà, ng-ời làm chủ yếu công việc sau đây? ông/bà, vợ/chồng ông/bà hay khác? Dạng công việc Ai ng-ời chủ yếu làm việc này? (Sử dụng mÃ) Chồng Vợ Cả chồng vợ Bố mẹ chồng Bố mẹ vợ Anh em trai Chị em gái Ng-ời họ hàng khác Ng-ời làm thuê 10 Ng-ời trọ 11 Ng-ời khác họ hàng 12 Con trai 13 Con gái Mức độ ông/bà làm công việc nhiều nh- nào? Nhiều Một phần Không Mức độ vợ/chồng ông/bà làm công việc nhiều nh- nào? Nhiều Một phần Không Giữ tiền chi tiêu cho gia đình Mua thức ăn Nấu cơm Rửa bát Dọn nhà Giặt rũ Trông nhỏ I2 Năm vừa qua, hộ gia đình ông/bà, ng-ời làm chủ yếu công việc sau đây? ông/bà, vợ/chồng ông/bà hay khác? Ai ng-ời chủ yếu làm việc này? (Sử dụng mÃ) Các công việc Chồng Vợ Cả chồng vợ Bè mĐ chång Bè mĐ vỵ Anh em trai Chị em gái Ng-ời họ hàng khác Ng-ời làm thuê 10 Ng-ời trọ 11 Ng-ời khác họ hàng 12 Con gái 13 trai 14 dâu/rể Mức độ ông/bà làm công viƯc nµy nhiỊu nh- thÕ nµo? Nhiều Một phần Không Mức độ vợ/chồng ông/bà làm công việc nhiều nh- nào? Nhiều Một phần Không Giữ tiền chi tiêu cho gia đình Mua thức ăn Nấu cơm Rửa bát Dọn nhà Giặt rũ Trông nhỏ I3 Con ông bà tham gia công việc gia đình từ tuổi? Con trai Con gái Các công việc Các công việc nội trợ (nấu cơm, rửa bát) tuæi tuổi 97 Không phải làm 97 Không phải làm 98 Không áp dụng 98 Không áp dụng Các công viƯc s¶n xt ti tuổi 97 Không phải làm 98 Không áp dụng I4 97 Không phải làm 98 Không áp dụng Trong gia đình ông/bà, ng-ời đ-a định quan trọng vấn đề sau đây? Ông/Bà, vợ/chồng Ông/Bà, hai nh- nhau, hay khác? Chồng QĐ nhiều Vợ QĐ nhiều Vợ chồng QĐ Ng-ời khác Không trả lời Không biết 1 1 2 2 3 3 4 4 8 8 9 9 Công việc sản xuất gia đình Mua đồ đạc đắt tiền gia đình Các quan hệ gia đình họ hàng Những hoạt động xà hội chung hai vợ chồng I6 Trong 12 tháng qua ông/bà vợ/chồng th-òng có hoạt động d-ới không? Hoạt động Ông/bà có hoạt động mức độ nào? Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Ch-a Vợ/chồng ông/bà có hoạt động mức độ nào? Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Ch-a Đọc sách/báo Xem ti vi Nghe đài Nói chuyện với bạn bè/hàng xóm Đi ăn uống với bạn bè Chơi cờ/bài Chơi thể thao Xem phim/kịch/ca nhạc, hát karaoke Đi đền/chùa/nhà thờ 10 Đi chơi xa 11 Khác (ghi rõ) I7-I10 I11 Trong 12 tháng qua, vợ chồng ông/bà có th-ờng xảy cÃi không? Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm I12 Không Từ chối trả lời Không nhớ/không biết Trong 12 tháng qua, gia đình ông/ bà có t-ợng sau không? 1= Có Mức 2= Không Th-ờng xuyên 3= Không áp dụng Thỉnh thoảng Nếu không hỏi tiếp câu sau Chồng đánh vợ Vợ đánh chồng Bố ®¸nh trai Bè ®¸nh g¸i MĐ ®¸nh trai 1 1 2 2 2 3 3 ®é Mẹ đánh gái Bố chồng đánh dâu Mẹ chồng đánh dâu Khác (Ghi thĨ) _ I14 1 2 3 So với năm 2000, ông/bà có cho bạo lực gia đình xà là: Tăng lên Giảm Nh- cũ Không biết K Những quan niệm tình yêu tình dục Những câu hỏi sau vấn đề riêng t- Nếu Ông/Bà không muốn trả lời, cần cho biết bỏ câu hỏi Ông/Bà trả lời câu hỏi mà Ông/Bà không muốn Bây xin phép hỏi ông/bà số câu hỏi vấn đề không? K1 K2 K3 Ông/bà quan hệ tình dục lần đầu với ng-ời vợ/chồng tr-ớc sau kết hôn? Tr-ớc kết hôn Chuyển đến K3 Sau kết hôn Không trả lời Chuyển đến K3 K4 Ông/bà có quan hệ tình dục với ng-ời khác tr-ớc kết hôn không? Có Không Chuyển đến K5 Ông/bà quan hệ tình dục lần đầu lúc tuổi? _ tuổi K5 Ai ng-ời ông/bà có quan hệ tình dục lần đầu? K6 - K7 K8 Vợ/chồng Ng-ời yêu (không phải vợ/chồng tôi) Ng-ời quen tình cờ Ng-ời làm nghề mại dâm Ng-ời kh¸c, ghi thĨ: _ Không trả lời Trong tháng qua (tháng có quan hệ gần năm qua), vợ chồng ông/bà có quan hệ tình dục th-ờng xuyên mức độ nào? Hàng ngày hầu nh- hàng ngày Tháng lần Ba - bốn lần tuần Không có lần Một hai lần tuần Không trả lời Hai ba lần tháng Không biết K9 Trong lần quan hệ tình dục vợ chồng gần nhất, ng-ời gợi ý tr-ớc? Ng-ời trả lời Vợ/chồng ng-ời trả lời Cả hai Không trả lời Không biết K10 Nghĩ lại vào thời điểm ông/bà kết hôn, xin ông/bà cho biết ông bà đồng ý không đồng ý mức độ với vấn đề sau đây? Ng-êi phơ n÷ cã thĨ cã quan hệ yêu đ-ơng với ng-ời đàn ông mà chị ta ý định kết hôn Ng-ời đàn ông có quan hệ yêu đ-ơng với ng-ời phụ nữ mà ý định kết hôn Tr-ớc kết hôn, phụ nữ có quan hệ tình dục với ng-ời đàn ông mà chị ta có ý định kết hôn bình th-ờng Tr-ớc kết hôn, nam giới có quan hệ tình dục với ng-ời phụ nữ mà có ý định kết hôn bình th-ờng Trong hoàn cảnh đó, phụ nữ có chồng mà ngoại tình điều chấp nhận đ-ợc Trong hoàn cảnh đó, nam giới có vợ mà ngoại tình điều chấp nhận đ-ợc K11 Rất Không Đồng ý Rất đồng Không không đồng ý phần ý biết đống ý phần 9 9 9 Ông/bà có ý kiến nh- nào, không đồng ý, không đồng ý phần, đồng ý phần, đồng ý với với đánh giá sau quan hệ vợ chồng ông/bà? Vợ/Chồng có tất phẩm chất mà Rất Không Đồng ý Rất đồng Không không đồng ý phần ý biết đống ý mét phÇn 9 9 t«i mong muốn Những mối quan tâm chung luôn đ-ợc vợ/chồng chia sẻ Tôi hài lòng đời sống tình dục với vợ/chồng Vợ/chồng không biểu tình cảm với nhiều nh- mong muốn Vợ/chồng th-ờng đánh giá thấp đóng góp gia đình Vợ/chồng có thái độ coi th-ờng t«i 9 cách ứng xử hàng ngày 10 Tôi kiềm chế đ-ợc cảm giác ghen tuông vợ/chồng phải có quan hệ công việc với ng-ời khác giới L quan hệ bố mẹ LKT: Điều tra viên kiểm tra: Trong bảng hộ gia đình xem có con/cháu độ tuổi ®i häc kh«ng (tõ ®Õn 18 ti) Cã con/cháu học, hỏi câu L1 Không có con/cháu học, sang câu L5 Không có con/cháu độ tuổi học, sang câu L9 L1 Trong hộ gia đình ông/bà, ng-ời chủ yếu làm việc sau đây? Ai ng-ời chủ yếu làm việc này? (Sử dụng mÃ) Các hoạt động Chồng Vợ Cả chồng vợ Bè mĐ chång Bè mĐ vỵ Anh em trai Chị em gái Ng-ời họ hàng khác Ng-ời làm thuê 10 Ng-ời trọ 11 Ng-ời khác họ hàng Họp phụ huynh học sinh Giúp học thêm nhà Dạy bảo, đ-a vào kỷ luật L2 Ông/bà có cho học thêm không? Có Chuyển đến L4 Không Khác (Ghi rõ) L3 Ông/bà có ý định cho học thêm không? Có Không Ông/bà làm công việc th-ờng xuyên mức độ nào? Vợ/chồng ông/bà th-ờng xuyên làm công việc mức độ nào? 4 Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Ch-a Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Ch-a L4 Chi phí cho khoản sau năm cho đứa lớn học bao nhiêu? (Chỉ hỏi ng-ời sống hộ gia đình; có nhiều häc, hái cho ng-êi lín nhÊt) L4.a Sè thø tự bảng hộ gia đình ng-ời lớn này: Các khoản Tổng chi -ớc tính (nghìn đồng) Nếu không biết, ghi 1 Học phí Sách vở/đồ dùng học tập Xây dựng, sửa chữa tr-ờng sở Học thêm Khác, ghi rõ: L5 Ông/bà có cháu đà bỏ học? _(NÕu kh«ng cã bá häc, ghi sè chuyển đến L7) Con trai: _ Con g¸i: _ L6 Vì cháu không học nữa? (Nếu có nhiều đà học, hÃy nói ng-ời học gần nhất) L6.a Số thứ tự bảng hộ gia đình ng-ời trai học: L6.b Số thứ tự bảng hộ gia đình ng-ời gái học: Nguyên nhân bỏ học trai Khó khăn kinh tế Các cháu không muốn học Học lực Không thi đỗ Không có lớp học Con gái không cần học cao Con trai không cần học cao Khác (ghi cụ thể) L7 Ông/bà mong muốn tr-ởng thành làm nghề gì? L8 Nguyên nhân bỏ học gái Khó khăn kinh tế Các cháu kh«ng muèn häc Häc lùc kÐm Kh«ng thi đỗ Không có lớp học Con gái không cần học cao Con trai không cần học cao Khác (ghi cụ thể) Mong muốn trai Làm ruộng địa ph-ơng Buôn bán địa ph-ong Làm nghề khác địa ph-ơng Đi thoát ly làm công nhân Đi thoát ly làm cán bộ, viên chức nhà n-ớc Đi thoát ly buôn bán Đi thoát ly làm nghề khác Khác (ghi cụ thể) Mong mn ®èi víi gái Làm ruộng địa ph-ơng Buôn bán địa ph-ong Làm nghề khác địa ph-ơng Đi thoát ly làm công nhân Đi thoát ly làm cán bộ, viên chức nhà n-ớc Đi thoát ly buôn bán Đi thoát ly làm nghề khác Khác (ghi cụ thể) Ông/bà có hành động cụ thể để h-ớng nghiệp cho không? Có Không Không thích hợp/ L8.a Cụ thể, ông/bà đà h-ớng nghiệp cho nh- nào? Trao đổi với nghề nên chọn Cho học thêm nghề Khác (xin nêu cụ thÓ): L9 Ông/bà đồng ý đến mức với nhận định sau đây? Nhận định Mà số: Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Rất không đồng ý Không ý kiến Không biết Nếu đồng ý, ông bà thấy thay đổi nên có hay không nên có? Nên có Không nên có Không ý kiến Không biết Con ngày không lời cha mẹ nhthời hồi tuổi cháu Con ngày không chăm làm nh- thời hồi tuổi cháu Con ngày không chăm học nh- thời hồi tuổi cháu Con ngày không gắn bó với họ hàng nh- thời hồi tuổi cháu Con ngày không tham gia hoạt động đoàn thể nhiều nh- thời hồi tuổi cháu Con gái ngày ứng xử giống trai thời hồi tuổi cháu L10 Theo ý kiến ông/bà, điều sau quan trọng nh- nào? Xin cho biết lý có quan trọng, phần lớn quan trọng, phần lớn không quan trọng, hay hoàn toàn không quan trọng? Phần lớn quan trọng Phần lớn không quan trọng Hoàn toàn không quan trọng Không biết 1 2 3 4 9 9 9 RÊt quan träng Con cầu nối tổ tiên, hệ sống hệ t-ơng lai Có để có ng-ời chăm sóc tuổi già Con nguồn lao động giúp đỡ gia đình Có để đ-ợc t-ởng nhớ thờ cúng sau bố mẹ Có để làm hài lòng bố mẹ đẻ hay bố mẹ vợ/chồng Con nhân tố củng cố quan hệ vợ chồng Con đem lại niềm vui hạnh phúc L11 Ông/bà có ý kiến nh- (rất đồng ý, phần lớn đồng ý, phần lớn không đồng ý, không đồng ý) với vấn đề quan hệ bố mẹ đà xây dựng gia đình d-ới đây? Con gái đà có chồng có nghĩa vụ chăm sóc giúp đỡ bố mẹ trai đà có vợ Chừng sức khỏe cho phép, bố mẹ già nên sống riêng không phụ thuộc vào Rất đồng ý Phần lớn đồng ý Phần lớn không đồng ý Rất không đồng ý Không biết 9 Khi bố mẹ trở nên già yếu, họ nên sống với Con đà có gia đình sống riêng không nên đòi hỏi giúp đỡ tiền bạc bố mẹ Khi đà có gia đình sống riêng phải cố làm cho bố mẹ có sống thoải mái Bố mẹ cần quan tâm chăm sóc nhiều chăm sóc cho bố mẹ bố mẹ vợ/chồng Con phải luôn kính trọng bố mẹ dï bè mĐ cã khut ®iĨm NhiƯm vơ cđa cha mẹ phải cố chăm lo cho họ phải hy sinh phúc lợi L12 L13 9 9 9 Theo ông/bà, mô hình sống nh- tốt bố mẹ già? L14 Sèng với đà tr-ởng thành Sống với trai đà tr-ởng thành Sống với gái đà tr-ởng thành Sống cạnh nhà đà tr-ởng thành Sống riêng không thiết phải cạnh nhà Sống nhà d-ỡng lÃo Khác, ghi cụ thể: Khi giµ, ¤ng/bµ mong mn sèng víi ai? Sống với đà tr-ởng thành Sống với trai đà tr-ởng thành Sống với gái đà tr-ởng thành Sống cạnh nhà đà tr-ởng thành Sống riêng không thiết phải cạnh nhà Sống nhà d-ỡng lÃo Kh¸c, ghi thĨ: điều tra viên: Căn vào chất l-ợng nhà quan sát khác ng-ời trả lời, hÃy đánh giá mức sống hộ gia đình so với hộ gia đình trung bình xÃ/Ph-ờng: Khá giả nhiều so với hộ trung bình (không thiết giàu, nh-ng phần lớn hộ khác) Khá so với hộ gia đình trung bình T-ơng đ-ơng so với hộ gia đình trung bình Nghèo so với hộ gia đình trung bình Rất nghèo so với hộ gia đình trung bình (trong khoảng 10-15% hộ nghèo nhất) xin cảm ơn tham gia ông/bà Kết thúc vấn håi: giê _phót Phỏng vấn sâu/Thảo luận nhóm Phụ huynh Tên ng-ời đ-ợc vấn: Tuổi: Giới tính: Nghề nghiệp: Thời gian PV: - ông (bà) mong muốn m×nh lÜnh vùc häc tËp? ThĨ hiƯn nh- (chi phí cho học tập, đầu t- thời gian, kỳ vọng gì)? có hành động cụ thể không? thĨ nh- thÕ nµo? - Ai lµ ng-êi chđ yếu họp phụ huynh cho con? Tại sao? Ông bà nghĩ việc họp phụ huynh cho con? - Ai ng-ời th-ờng xuyên giúp học thêm nhà? mẹ sao? cha? ng-ời mẹ giúp học đến mức độ nào? cấp 1, 2, 3? - Quan niệm việc dạy bảo đ-a vµo kû lt? Ai lµ ng-êi lµm viƯc nµy? - Vì cho học thêm? Học thêm tốt hay không tốt? tốt chỗ nào? không tốt chỗ nào? Chi phí trung bình cho việc học thêm/năm gia đình? - Hình thức trao đổi cha mẹ việc chọn nghề (h-ớng nghiệp) nh- nào? cha hay mẹ hay trao đổi nhiều hơn? khác? ông bà có khó khăn việc h-ớng nghiệp cho không? - Muốn làm nghề tr-ởng thành? sao? Con gái cho làm gì? trai cho làm gì? sao? - Quan niệm việc học nghề? địa ph-ơng cã líp häc nghỊ kh«ng? hun cã kh«ng? nÕu kh«ng cho học nghề sao? khó khăn - thuận lợi? 10 - Nhận định việc Con ngày không lời cha mẹ ngày x-a có 50% đồng ý 50% không đồng ý ý kiến ông bà điều nào? thế? nguyên nhân? mong muốn ông bà? - Nhiều ng-ời đồng ý với ý kiến Con ngày gắn bó với họ hàng nh- ngày x-a không ng-ời không đồng ý quan niệm ông bà điều nh- nào? lý lại nh- vậy? mong muốn ông bà? - Con gái ngày ứng xử giống với trai Ông bà có cho nh- không? đánh giá ông bà điểu nh- nào? tốt hay không tốt? lý sao? theo ông bà gái ngày ứng xử tốt? Mong muốn ông bà? (khai thác sâu) 10 11 Thảo luận nhóm học sinh Họ tên: Tuổi: Lớp học: Là thứ gia đình: - Có học thêm không? - Bắt đầu học thêm từ lớp mấy? - Học thêm mục đích gì? lên lớp hay cho giỏi hơn? số bạn học lòng say mê? có tr-ờng hợp sợ cô giáo, điểm thấp mà học thêm? - Có bạn không thích học nh-ng bố mẹ bảo bạn xung quanh học không? - Bao nhiêu tiền/buổi học thêm? - nhà bố mẹ/anh chị có h-ớng dẫn kèm cặp học không? bố hay mẹ? - Bố mẹ có hay trò chuyện thảo luận với em học hành, thi cử, nghề nghiệp t-ơng lai không? nh- nào? bình đẳng gần gũi hay lệnh quát mắng? - Em có chủ động hỏi bố mẹ việc hay bố mĐ chđ ®éng hái chun em? - Em cã nghe theo lời khuyên bố mẹ việc học hành, thi cử, chọn ngành nghề không? hay tự em quyết? - Các em có đề xuất việc học/thi không? có nguyện vọng không? 11 12 Dành cho tr-ờng học/giáo viên: Họ tên: Tuổi: Cấp dạy: Tr-ờng: - Truyền thống học hành địa ph-ơng nh- nào? - Xu h-ớng em th-ờng thi vào tr-ờng nào? có đỗ nhiều không? địa ph-ơng mong chờ em học xong? - Địa ph-ơng có thiếu lao động không? thiếu dạng gì? có hình thức hỗ trợ cho em em trở công tác địa ph-ơng? - Những nhà nghèo, em họ có bỏ học không? - Số tiếp tục học lên cấp có rơi rụng nhiều hay giữ đ-ợc số l-ợng nhcấp 2? - Số không học nhà làm gì? - Internet đến xà ch-a? trẻ có chat chơi điện tử nhiều không? - Có đề xuất/ mong muốn không? 12 13 Phỏng vấn sâu ng-ời cao ti Hä tªn: Ti: NghỊ nghiƯp: Sè con: Sè thÕ hệ sống gia đình: - Nhận định việc Con ngày không lời cha mẹ nh- ngày x-a có 50% đồng ý 50% không đồng ý ý kiến ông bà điều nào? thế? nguyên nhân? mong muốn ông bà? - Nhiều ng-ời đồng ý với ý kiến Con ngày gắn bó với họ hàng nh- ngày x-a không ng-ời không đồng ý với ý kiến Quan niệm ông bà điều nh- nào? lý lại nh- vậy? mong muốn ông bà - Con gái ngày ứng xử giống với trai Ông bà có cho nh- không? đánh giá ông bà điểu nh- nào? tốt hay không tốt? lý sao? theo ông bà gái ngày ứng xử tốt? (khai thác sâu) 13 14 Cán xà - Xin báo cáo kinh tế - xà hội xà cuối năm 2008, đầu năm 2009 - Số gia đình có độ tuổi học? - Số gia đình có bá häc tr-íc líp 12? Tỉng sè bá häc? nam? nữ? - Báo cáo tình hình giáo dục c¸c cÊp: tiĨu häc, THCS, PTHT: tû lƯ bá häc chừng? nữ? nam? - Đặc điểm phát triển văn hóa xà hội địa ph-ơng? - Số ng-ời thoát ly khỏi địa ph-ơng bao nhiêu? số làm công chức nhà n-ớc? 14 ... có liên quan mật thiết với mối quan hệ gia đình: quan hệ hệ, có quan hệ cha mẹ Trong Từ điển xà hội học NXB Larousse ấn hành năm 1973, đà định nghĩa gia đình Nhóm ng-ời gắn bó với liên hệ hôn... tách biệt quan hệ kinh tế quan hệ gia đình đòi hỏi kết hợp trật tự gia đình, quyền uy cha mẹ với mở rộng tính độc lập kinh doanh; quan hệ cha mẹ cần có tính nghi lễ để trì tình cảm gia đình [Nguyễn... với nhóm gia đình nông nghiệp (8,3%) [ủy ban Dân số Gia đình Trẻ em, 2004] Các nghiên cứu mối quan hệ cha mẹ gia đình bao gồm mô hình sống cha mẹ Đặc điểm cấu trúc hộ gia đình có bố mẹ sống với