ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thị Hạnh NHU CẦU HỌC NGHỀ CỦA THANH NIÊN NÔNG THÔN HUYỆN KIẾN THỤY THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Chuyên ngành: Tâm Lý Học HÀ NỘI - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thị Hạnh NHU CẦU HỌC NGHỀ CỦA THANH NIÊN NƠNG THƠN HUYỆN KIẾN THỤY THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC Mã số: 603180 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Mộc Lan Hà Nội - 2012 DANH MỤC CÁC TƢ̀ VIẾT TẮT NCHN : Nhu cầu học nghề TNNT : Thanh niên nông thôn TN : Thanh niên ĐTB : Điểm trung bì nh ĐHQGHN : Đại học quốc gia Hà Nội NXB : Nhà xuất bản DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Nhận thức của TNNT về ý nghĩ a của học nghề Bảng 2: Nhu cầu về nghề muốn học của TNNT Bảng 3: Nhu cầu về đị a điểm học nghề của TNNT Bảng 4: Nhận thức về giá trị nghề của TNNT Bảng 5: So sánh nhận thức về giá trị nghề nam TN và nữ TN Bảng 6: Các hành động biểu hiện NCHN Bảng 7: So sánh hành động biểu hiện NCHN của nam TN và nữ TN Bảng 8: Một số yếu tố ảnh hưởng đến NCHN của TNNT DANH MỤC BIỂU ĐỜ Biểu đờ 1: Nhận thức của TNNT về sự cần thiết học nghề Biểu đồ : Nhu cầu về thời gian học nghề Biểu đồ 3: Nhu cầu về trì nh độ học nghề Biểu đồ 4: Nhu cầu về hình thức học nghề MỤC LỤC Lời cảm ơn DANH MỤC CÁC TƢ̀ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài có liên quan đến nghề và nhu cầu học nghề 1.2 Các nghiên cứu nước liên quan đến nghề và nhu cầu học nghề 1.2.1 Các nghiên cứu nư ớc liên quan đến ngh ề và nhu cầu học nghề nói chung 1.2.2 Các nghiên cứu nước liên quan đến vấn đề đào tạo nghề cho lao động, niên nông thôn Một số khái niệm công cụ của đề tài 11 2.1 Khái niệm nhu cầu 11 2.1.1 Khái niệm 11 2.1.2 Đặc điểm của nhu cầu 17 2.1.3 Phân loại nhu cầu 18 2.1.4 Một số khái niệm có liên quan đến nhu cầu 19 2.2 Khái niệm học nghề 21 2.2.1 Khái niệm nghề 21 2.2.2 Khái niệm học nghề 28 2.3 Khái niệm nhu cầu học nghề cu ả niên nông thôn 28 2.3.1 Khái niệm nhu c ầu học nghề 28 2.3.2 Khái niệm niên nông thôn 29 2.3.3 Khái niệm nhu cầu học nghề của niên nông thôn 35 2.3.4 Những mặt biểu hiện của nhu cầu học nghề của niên nông thôn 36 Những yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến nhu cầu học nghề của niên nông thôn 39 3.1 Yếu tố chủ quan 39 3.1.1 Sức khỏe, giới tính, tuổi 39 3.1.2 Nhận thức cuả niên nông thôn về tầm quan trọng của việc học nghề 40 3.1.3 Tự đánh giá đặc điểm tâm lý của bản thân đối với nghề 41 3.2 Yếu tố khách quan 42 3.2.1 Yếu tố gia đình 42 3.2.2 Yếu tố lây lan, bắt chước bạn bè trang lứa 42 3.2.3 Hoạt động định hướng nghề dạy nghề ở địa phương 43 3.2.4 Yếu tố dư luận xã hội , đị nh kiến về nghề 44 3.2.5 Yếu tố biến đổi kinh tế- xã hội 44 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 46 2.1 Về mặt lý luận 46 2.2 Vài nét về khách thể nghiên cứu 46 2.3 Phương pháp nghiên cứu 47 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 47 2.3.2 Phương pháp chuyên gia 47 2.3.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 47 2.3.4 Phương pháp quan sát 48 2.3.5 Phương pháp vấn sâu 48 2.3.6 Phương pháp nghiên cứu chân dung tâm lý 49 2.3.7 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 49 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 51 3.1 Bối cảnh kinh tế -văn hóa-xã hội của địa bàn nghiên cứu 51 3.2 Thực trạng NCHN của TNNT huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng 53 3.2.1 Thực trạng NCHN của TNNT biểu hiện qua nhận thức 53 3.2.2 Thực trạng NCHN của TNNT biểu hiện ở đối tượng của nhu cầu 65 3.2.3 Thực trạng NCHN của TNNT biểu hiện ở hành động cụ thể 84 3.2.4 Thực trạng mức độ NCHN của TNNT 92 3.2.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến NCHN của TNNT 94 3.2.6 Phân tí ch chân dung tâm lý của một số TNNT có NCHN 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 113 Kết luận 113 Kiến nghị 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 Phụ lục 1: 121 Phụ lục 2: 130 Phụ lục 3: 132 Phụ lục 4: 133 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xã hội mỗi cá nhân đều phải lựa chọn cho mì nh một nghề nhất đị nh để tồn tại và phát triển Đó không chỉ là phương thức sinh tồn mà còn là nơi mỗi người thực hiện ước mơ , lý tưởng của mình , đồng thời góp phần vào sự phát triển của quê hương , đất nước Xã hội loài người càng phát triển các hình thức nghề nghiệp cà phong phú Cơ hội lựa chọn những nghề nghiệp phù hợp với điều kiện ng , hoàn cảnh, lực của bản thân ngày càng được mở rộng đối với tất cả mọi người đặc biệt là TN mọi miền Tổ quốc Tuy vậy, cùng với hội, những thách thức song hành Theo số liệu của Cục Thống kê , hiện , ở nước ta , dân số độ tuổi TN (16-30 tuổi) có khoảng 22 triệu người , chiếm gần 23% dân số cả nước , đó TNNT chiếm 51,1% TNNT thôn được coi là đối t ượng dễ bị tổn thương nhất đất nước nhập WTO Những TNNT có một nghề để sống chưa thật nhiều và nếu có được một nghề để sinh tồn thì thường không ổn đị nh , hoặc phải tha hương nơi đất khách quê người Nghề của mỗi TNNT không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống của bản thân , gia đì nh họ mà còn là một vấn đề gây nhức nh ối xã hợi Nhận thức vai trị quan trọng của công tác đào tạo nghề, Đảng Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách lớn Nghị quyết 37/004/QH11 ngày 03/12/2004 về giáo dục; Quyết định 81/2005/QĐ-TTg ngày 18/4/2005 về Hỗ trợ dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn; Quyết định 1956/2009/QĐ-TTg về Phê duyệt đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến 2020; Nghị định 66/2006/NĐ – CP về phát triển ngành nghề nông thôn; Quyết định 103/2008-TTg về Hỗ trợ niên học nghề tạo việc làm…Những chính sách đã cho thấy sự quan tâm của Đảng, Nhà nước việc đáp ứng nhu cầu học nghề, tạo việc làm cho người lao đợng nói chúng niên nơng thơn nói riêng Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng từng nói: Chủ nghĩa xã hội trước hết nhằm làm cho nhân dân lao động thoát khỏi bần cùng , làm cho mọi người có công ăn việc làm , được ấ m no và được sống một đời hạnh phúc “ Mọi người đều có công ăn việc làm” , có nghề ổn định để sống đặc biệt đối với TNNT- một bộ phận không nhỏ sẽ tham gia vào công cuộc gây dựng tâm vóc non sông là một n hững nhiệm vụ trọng tâm đường xây dựng chủ nghĩa xã hội , hội nhập và phát triển với các nước thế giới Tuy vậy, hiện một bộ phận không nhỏ TN cũng người lao động nông thôn quay lưng, hờ hững với việc học nghề Để định hướng, đào tạo nghề cho TNNT, tất yếu phải dựa theo tình hình cụ thể của từng gia đình, địa phương và không tách rời chủ trương, chính sách của Đảng Nhà nước Để TNNT có thể thực sự phát huy tối đa lực, sở trường, bầu nhiệt huyết của sức trẻ trình lập nghiệp khơng thể khơng nhìn nhận vấn đề nghề nghiệp của họ dưới lăng kính chủ quan của họ Họ mong muốn gì? Những nghề họ muốn tham gia? Họ nhận thức thế về vấn đề nghề nghiệp của bản thân họ? Điều ảnh hưởng đến NCHN của họ? Huyện Kiến Thuỵ là một huyện nông, với nỗ lực phát triển nuôi trồng thuỷ sản, xây dựng sở hạ tầng, đó đặc biệt phát triển hệ thống giao thông, ưu đãi các doanh nghiệp đầu tư địa bàn huyện cũng nâng cao đời sống nhân dân Nông thôn Kiến Thuỵ từng ngày thay da đổi thịt Qúa trình dịch chuyển cấu lao động ở nông thôn cùng và quá trình đô thị hóa đã tạo cho người lao động nói chung cũng TNNT huyện Kiến Thụy n ói riêng có nhiều hội để tìm cho mình một nghề để kiếm sống Tuy nhiên , bên cạnh đó họ cũng gặp phải không í t những khó khăn Cuộc khủng hoảng tài chính, lạm phát và sự suy thoái của nền kinh tế toàn cầu từ năm 2008 đến nay, sự phá sản của nhiều doanh nghiệp, nhiều nhà máy đóng cửa kéo theo một hệ lụy đó là lao động bị mất việc làm số đó đa phần là TN; mất đất để lao động sản xuất có đường cao tốc H à Nội- Hải Phòng chạy qua ; đòi hỏi của các doanh nghiệp về trình độ tay nghề ngày càng cao; tính ổn định của công việc thường thấp… Từ điều trên, chúng tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nhu cầu học nghề niên nông thôn huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng giai đoạn hiện ” với mong muốn thu nhận kết quả để từ đó là một sở để các cấp , ngành, các tổ chức xã hội và chính niên nông thôn huyện Kiến Thụy tìm thấy lối đường nghề nghiệp của chính mình Mục đích nghiên cứu Chỉ thực trạng mức độ , các mặt biểu hiện NCHN của TNNT huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng và yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến NCHN của TNNT Từ đó đề xuất một số kiến ngh ị Nhà nước , chính quyền đị a phương nhằm đưa những chủ trương, đường lối , chính sách giúp nâng cao NCHN của TNNT, giúp họ lựa chọn nghề phù hợp với bản thân và yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội của địa phương, đất nước Đối tƣợng nghiên cứu Biểu hiện mức độ NCHN của TNNT huyện Kiế n Thụy thành phố Hải Phòng Khách thể nghiên cứu Tổng số khách thể nghiên cứu là: 306 người, đó có : - TNNT: 300 người - Cán lãnh đạo, quản lý địa phương: người ( Bí thư Huyện đoàn , Bí thư xã Đoàn , Trưởng phòng Lao động -Thương binh xã hội , PGĐ Trung tâm dạy nghề huyện ) Câu 8: Theo cô/ chú, anh/ chị doanh nghiệp hiện có ảnh hưởng gì đến việc học nghề của niên nông thôn? Các doanh nghiệp cần làm để đáp ứng nhu cầu học nghề của niên nông thôn? Câu 9: Theo cơ/ chú, anh/chị, hiện tại sách của Nhà nước có tác dụng thế nào đối với việc học nghề của niên cũng người lao động ở nông thôn? Nhà nước cần làm gì để khuyến khích niên nông thôn cũng người lao động học nghề? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ cô/chú, anh chị! 131 Phụ lục 3: PHỎNG VẤN SÂU ĐỐI VỚI THANH NIÊN CHƢA HỌC NGHỀ Xin bạn cho biết bạn có muốn học nghề không ? Tại sao? Nếu bạn muốn học nghề thì bạn sẽ : - Học nghề gì? - Ở đâu? - Thời gian và trì nh độ bạn muốn học nghề Tại sạo bạn lại có sự lựa chọn ? Học nghề có phải là phương án lựa chọn của bạn học xong lớp 12 không? Tại sao? Tiêu chí quan trọng nhất để bạn chọn học một nghề là gì ? Hiện nay, có nhiều TN có xu hướng chọn nghề có thu nhập cao mà không coi trọng đến các tiêu chí có phù hợp với bản thân hay không , có được xã hội tôn trọng hay không ? Bạn nghĩ về điều này ? Bạn đánh gi á thế nào về mức độ các hành động bạn đã làm để học nghề bạn muốn học ? Xin bạn cho biết yếu tố nào ảnh hưởng nhiều nhất đến việc học nghề của bạn? Bạn đánh giá thế nào về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bạn bè, gia đì nh đến nhu cầu học nghề của bạn ? Theo bạn vấn đề học nghề , chọn nghề của nam TN và nữ TN có điều gì khác biệt? 132 Phụ lục 4: PHỎNG VẤN SÂU ĐỐI VỚI TNNT ĐÃ CÓ NGHỀ Xin bạn cho biế t bạn đã từng học nghề chưa ? Nếu chưa học nghề bạn có ý đị nh học nghề không ? Tại sao? Nếu bạn đã từng tham gia học nghề xin bạn cho biết nghề bạn làm có phù hợp với nghề bạn đã học không ? Những khó khăn, thuậ n lợi lớn nhất bạn gặp phải học nghề là gì ? Bạn đánh giá thế nào về sở bạn tham gia học nghề ? Xin bạn chia sẻ một số khó khăn và thuận lợi bạn gặp phải tì m việc sau học nghề ? 133 dia diem hoc nghe Valid o dia phuong o Frequency 15 32 Percent 4.7 10.0 Valid Percent 30.0 64.0 Cumulative Percent 30.0 94.0 6.0 100.0 50 15.7 100.0 269 319 84.3 100.0 o noi khac Total Missing System Total nghe da va dang lam trot chan nuoi kinh doanh buon ban nuoi thuy san dien co xay dung nau an cat toc trang diem CNTT lai xe nghe sua chua han xi may CN giay da khach san du lich moc giao vien y te % 13.3% 9.1% 3.5% 2.8% 4.2% 7% 7.0% 7.0 % 4.2% nghe thuat quan ly % 5% 7.2% 4.3% 4.3% 4.3% 7.2% 7.7% 4.9% 1.9% 6.3% 5.8% 4.8% 3.9% 4.2% 1.0% 8.4% 11.2% 9.2% 1.0% 1.4% 7.7% 12.6% 1.9% 7% 2.9% 6.8% nhan vien VP ke toan nghe muon hoc 1.4% 2.1% 10.6% 1.0% 1.0% 134 Cau muc hai long voi nghe Frequency Valid Valid Percent Cumulative Percent da co knghiem chua qua truong lop 53 16.6 37.3 37.3 da co knghiem va duoc dao tao 20 6.3 14.1 51.4 ban khoan muon dao tao them 2.8 6.3 57.7 muon hoc nghe khac 60 18.8 42.3 100.0 142 177 319 44.5 55.5 100.0 100.0 Total Missing Total Percent System Cau thoi gian muon hoc nghe Valid duoi nam tu 1-2 nam tu 2-3 nam tu 3-4 nam Total Missing Total System Frequency 58 105 40 205 Percent 18.2 32.9 12.5 64.3 114 319 35.7 100.0 Valid Percent 28.3 51.2 19.5 1.0 100.0 Cumulative Percent 28.3 79.5 99.0 100.0 Cau muon hoc nghe tai dia phuong Valid cac doanh nghiep cac co so day nghe cssx kinh doanh Total Missing Total System Frequency 66 Percent 2.8 20.7 Valid Percent 11.3 82.5 Cumulative Percent 11.3 93.8 1.6 6.3 100.0 80 239 319 25.1 74.9 100.0 100.0 135 muon hoc nghe tai tpho Valid cac doanh nghiep cac co so day nghe cssx kinh doanh Missing Total Frequency 154 Percent 2.2 48.3 Valid Percent 4.3 95.1 Cumulative Percent 4.3 99.4 100.0 Total 162 50.8 100.0 System 157 49.2 319 100.0 muon hoc nghe o tinh khac Valid Missing cac co so day nghe System Total Frequency Percent 1.9 313 319 98.1 100.0 Valid Percent 100.0 Cumulative Percent 100.0 muon hoc nghe o nuoc ngoai Valid cac doanh nghiep cac co so day nghe Total Missing Total System Frequency Percent 1.6 1.9 313 319 98.1 100.0 Valid Percent 16.7 83.3 100.0 Cumulative Percent 16.7 100.0 Cau trinh nghe muon hoc Frequency Valid ko can bang cap so cap nghe trung cap nghe cao dang nghe y kien khac Missing Total Total System Percent Valid Percent Cumulative Percent 11 37 3.4 11.6 5.4 18.0 5.4 23.4 77 73 24.1 22.9 37.6 35.6 61.0 96.6 205 114 2.2 64.3 35.7 3.4 100.0 100.0 319 100.0 136 Cau hinh thuc muon duoc dao tao Valid hoc chinh quy lien tuc hoc chinh quy ko lien tuc boi duong tung phan Frequency 36 Percent 11.3 2.2 Valid Percent 17.6 3.4 Cumulative Percent 17.6 21.0 2.2 3.4 24.4 51 16.0 24.9 49.3 104 205 114 32.6 64.3 35.7 50.7 100.0 100.0 319 100.0 vua hoc ly thuyet vua hoc thuc hanh vua hoc vua lam Missing Total Total System Cau loai dao tao muon tham gia Valid dao tao moi dao tao nang cao Total Missing Total System Frequency 197 Percent 61.8 2.5 Valid Percent 96.1 3.9 205 114 319 64.3 35.7 100.0 100.0 Cumulative Percent 96.1 100.0 Cau đac diem , tieu chi chon nghe Valid Missing Total Total System Frequency 56 56 Percent 17.6 17.6 Valid Percent 18.7 18.7 Cumulative Percent 18.7 37.3 33 56 10.3 17.6 11.0 18.7 48.3 67.0 71 19 300 22.3 6.0 2.8 94.0 23.7 6.3 3.0 100.0 90.7 97.0 100.0 19 319 6.0 100.0 137 de kiem duoc viec lam Valid Percent 40.8 25.4 Valid Percent 43.3 27.0 Cumulative Percent 43.3 70.3 37 11.6 12.3 82.7 25 7.8 8.3 91.0 14 4.4 4.7 95.7 2.2 1.9 2.3 2.0 98.0 100.0 300 19 94.0 6.0 100.0 319 100.0 Total Missing Total Frequency 130 81 System duoc xa hoi ton Valid Missing Total Total System Frequency Percent 1.9 Valid Percent 2.0 Cumulative Percent 2.0 11 3.4 3.7 5.7 15 17 32 96 123 4.7 5.3 10.0 30.1 38.6 5.0 5.7 10.7 32.0 41.0 10.7 16.3 27.0 59.0 100.0 300 19 319 94.0 6.0 100.0 100.0 nuoi song ban than va gia dinh Valid Missing Total Total System Frequency 58 57 Percent 18.2 17.9 Valid Percent 19.3 19.0 Cumulative Percent 19.3 38.3 69 75 21.6 23.5 23.0 25.0 61.3 86.3 28 10 8.8 3.1 9.3 3.3 95.7 99.0 300 94.0 1.0 100.0 100.0 19 319 6.0 100.0 138 co kha nang phat trien ban than Valid Percent 3.8 3.1 Valid Percent 4.0 3.3 Cumulative Percent 4.0 7.3 25 7.8 8.3 15.7 22 6.9 7.3 23.0 35 11.0 11.7 34.7 93 103 29.2 32.3 31.0 34.3 65.7 100.0 300 19 94.0 6.0 100.0 319 100.0 Total Missing Total Frequency 12 10 System co the lam giau Valid Missing Total Total System Frequency 22 Percent 6.9 Valid Percent 7.3 Cumulative Percent 7.3 41 12.9 13.7 21.0 51 59 64 41 22 16.0 18.5 20.1 12.9 6.9 17.0 19.7 21.3 13.7 7.3 38.0 57.7 79.0 92.7 100.0 300 19 319 94.0 6.0 100.0 100.0 on dinh gan bo lau dai Valid Missing Total Total System Frequency 16 48 Percent 5.0 15.0 Valid Percent 5.3 16.0 Cumulative Percent 5.3 21.3 72 45 22.6 14.1 24.0 15.0 45.3 60.3 54 31 16.9 9.7 18.0 10.3 78.3 88.7 34 300 10.7 94.0 11.3 100.0 100.0 19 319 6.0 100.0 139 So sanh nam va nu % % % % % % 13.8% 13.8% 10.5% 21.7% 28.9% 7.9% 3.3% 33.6% 23.7% 16.4% 11.2% 8.6% 3.3% 3.3% 1.3% 3.9% 3.9% 7.2% 8.6% 28.9% 46.1% nuoi song ban than va gia dinh 30.3% 24.3% 19.1% 15.8% 6.6% 3.9% co kha nang phat trien ban than 7.2% 4.6% 10.5% 9.9% 13.2% 30.9% 23.7% co the lam giau 9.9% 25.0% 27.0% 23.0% 7.2% 5.9% 2.0% on dinh gan bo lau dai phu hop voi ban than 3.3% 6.6% 14.5% 10.5% 26.3% 17.8% 21.1% 23.6% 23.6% 11.5% 15.5% 18.2% 4.7% 2.7% 53.4% 30.4% 8.1% 5.4% 7% 1.4% 7% duoc xa hoi ton 2.7% 3.4% 6.1% 4.1% 12.8% 35.1% 35.8% nuoi song ban than va gia dinh 8.1% 13.5% 27.0% 34.5% 12.2% 2.7% 2.0% co kha nang phat trien ban than 7% 2.0% 6.1% 4.7% 10.1% 31.1% 45.3% co the lam giau 4.7% 2.0% 6.8% 16.2% 35.8% 21.6% 12.8% on dinh gan bo lau dai 7.4% 25.7% 33.8% 19.6% 9.5% 2.7% 1.4% % gioi tinh nam phu hop voi ban than de kiem duoc viec lam duoc xa hoi ton nu de kiem duoc viec lam 140 CAU 10 muc can thiet hoc nghe Valid khong can thiet binh thuong Frequency 51 Percent 16.0 Valid Percent 17.0 Cumulative Percent 17.0 77 116 24.1 36.4 25.7 38.7 42.7 81.3 100.0 can thiet rat can thiet Total Missing Total System 56 17.6 18.7 300 19 94.0 6.0 100.0 319 100.0 Một số kết quả tí nh điểm trung bì nh Cau 11 ý nghĩa của việc học nghề Descriptive Statistics N co duoc kien thuc ky nang nghe Minimum Maximum Mean Std Deviation 300 1.00 3.00 2.6033 57773 300 300 300 300 300 300 300 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00 1.8167 2.3067 2.1967 2.0933 1.8633 1.8100 2.3233 65151 71249 66291 78316 63719 64443 67352 300 300 300 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00 3.00 1.9900 1.7100 1.8700 76933 61685 67919 300 1.00 3.00 2.5900 57996 dam bao hanh phuc 300 1.00 3.00 2.1667 72154 Valid N (listwise) 300 de xin duoc viec lam nang cao gia tri ban than mo rong quan he xh tam hieu biet tu tao viec lam giam nguy co mat viec tranh lang phi thoi gian han che choi boi bat dac di co trach nhiem voi gia dinh ho tro gia dinh ve kinh te nang cao chat luong nguon lao dong Cau 12 Hành động nhằm thỏa mãn NCHN Descriptive Statistics N tham gia cac khoa dtao nghe Tim hieu ve co so dao tao nghe tim hieu ve nghe muon hoc hoc nghe tu nguoi than tim kiem thong tin lam thue de hoc nghe tich luy vay von hoc nghe thuyet phuc gia dinh Valid N (listwise) Minimum Maximum Mean Std Deviation 300 1.00 3.00 1.6133 73413 300 1.00 3.00 1.7000 72463 300 1.00 3.00 2.1167 83188 300 300 300 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00 3.00 1.6867 2.0300 1.2600 73732 83951 50323 300 300 300 1.00 1.00 11.00 3.00 1.6533 1.8400 86930 84663 141 Statistics N Valid Missing tham gia cac khoa dtao nghe 300 Tim hieu ve co so dao tao nghe 300 tim hieu ve nghe muon hoc 300 hoc nghe tu nguoi than 300 tim kiem thong tin 300 19 19 19 19 19 lam thue tich luy vay de hoc von hoc nghe nghe 300 300 19 19 Frequency Table tham gia cac khoa dtao nghe Valid Missing Total khong bao gio thinh thoang thuong xuyen Total System Frequency 161 Percent 50.5 Valid Percent 53.7 94 45 300 19 319 29.5 14.1 94.0 6.0 100.0 31.3 15.0 100.0 Cumulative Percent 53.7 85.0 100.0 Tim hieu ve co so dao tao nghe Valid khong bao gio thinh thoang Missing Total thuong xuyen Total System Frequency 137 Percent 42.9 Valid Percent 45.7 116 47 300 19 36.4 14.7 94.0 6.0 38.7 15.7 100.0 319 100.0 Cumulative Percent 45.7 84.3 100.0 tim hieu ve nghe muon hoc Valid khong bao gio thinh thoang thuong xuyen Total Missing Total System Frequency 88 Percent 27.6 Valid Percent 29.3 Cumulative Percent 29.3 89 27.9 29.7 59.0 123 300 19 38.6 94.0 6.0 41.0 100.0 100.0 319 100.0 142 thuyet phuc gia dinh 300 19 hoc nghe tu nguoi than Valid khong bao gio thinh thoang thuong xuyen Total Missing Total System Valid Percent 47.7 36.0 Cumulative Percent 47.7 83.7 15.4 16.3 100.0 94.0 100.0 Frequency 143 108 Percent 44.8 33.9 49 300 19 6.0 319 100.0 tim kiem thong tin Valid khong bao gio thinh thoang thuong xuyen Total Missing System Total Frequency 101 Percent 31.7 Valid Percent 33.7 Cumulative Percent 33.7 89 110 27.9 34.5 29.7 36.7 63.3 100.0 300 19 94.0 6.0 100.0 319 100.0 lam thue de hoc nghe Valid Missing khong bao gio thinh thoang thuong xuyen Total System Total Frequency 231 60 300 19 319 Percent 72.4 18.8 2.8 94.0 6.0 100.0 Valid Percent 77.0 20.0 3.0 100.0 Cumulative Percent 77.0 97.0 100.0 tich luy vay von hoc nghe Frequency Valid khong bao gio thinh thoang thuong xuyen 11.00 Total Missing Total System 147 118 34 Percent 46.1 37.0 10.7 Valid Percent 49.0 39.3 11.3 49.0 88.3 99.7 100.0 3 300 19 319 94.0 6.0 100.0 100.0 143 Cumulative Percent thuyet phuc gia dinh Valid khong bao gio thinh thoang thuong xuyen Cumulative Percent 45.0 71.0 27.3 29.0 100.0 94.0 100.0 Percent 42.3 24.5 87 300 Total Missing Total Valid Percent 45.0 26.0 Frequency 135 78 System 19 6.0 319 100.0 Group Total gioi tinh tham gia cac khoa dtao nghe Tim hieu ve co so day nghe tim hieu ve nghe minh muon hoc hoc nghe tu nguoi than tim kiem thong tin lam thue de hoc nghe tich luy vay von hoc nghe thuyet phuc gia dinh nam nu Mean Mean Mean 1.66 1.56 1.61 1.74 1.66 1.70 2.15 2.08 2.12 1.66 2.04 1.25 1.72 2.02 1.27 1.69 2.03 1.26 1.64 1.87 1.67 1.81 1.65 1.84 144 Cau 14 yeu to anh huong Descriptive Statistics N 300 300 300 Minimum 1.00 1.00 1.00 Maximum 3.00 3.00 3.00 Mean 2.6667 1.8500 2.2633 Std Deviation 52581 80602 75889 300 1.00 3.00 2.5067 67191 300 300 1.00 1.00 3.00 3.00 2.3933 2.0667 73057 70513 300 1.00 3.00 2.0400 63751 300 1.00 3.00 2.0467 70200 300 1.00 32.00 2.3333 1.87989 300 1.00 3.00 1.6967 67788 300 300 1.00 1.00 3.00 3.00 1.8733 1.7133 71108 71615 300 1.00 3.00 1.4833 60906 hoat dong tuyen truyen 300 1.00 13.00 1.6000 88086 chinh sach ho tro su phat trien nganh nghe cua dphuong 300 1.00 4.00 1.9400 68652 300 1.00 3.00 1.7367 56721 gia dinh mat ruong dinh kien xh voi nguoi hoc nghe 300 1.00 3.00 1.6000 65938 300 1.00 3.00 1.7000 68182 300 1.00 3.00 2.7000 57542 hoc phi cao kho xin viec khong xin duoc viec nhu y 300 1.00 22.00 2.4800 1.29170 300 1.00 3.00 2.7700 45216 Valid N (listwise) 300 gioi tinh suc khoe tuoi tac trinh hoc van y thuc ban than tu danh gia ban than phu hop y chi ban than kte gia dinh hoan canh gia dinh su dinh huong ung ho cua gd dlxh ve nghe thieu thong tin su ru re ban be nghe cua nguoi dat cac khoa dtao nghe cua dphuong thieu long tin voi co so day nghe 145 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thị Hạnh NHU CẦU HỌC NGHỀ CỦA THANH NIÊN NÔNG THÔN HUYỆN KIẾN THỤY THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN... tuổi (nhu cầu của trẻ em, nhu cầu của niên, nhu cầu của người già…), theo nhóm nghề nghiệp (nhu cầu của nhóm cơng nhân, nhu cầu của nhóm nông dân…), theo khu vực cư trú (nhu cầu của... niệm nhu cầu học nghề cu ả niên nông thôn 28 2.3.1 Khái niệm nhu c ầu học nghề 28 2.3.2 Khái niệm niên nông thôn 29 2.3.3 Khái niệm nhu cầu học nghề của niên nông