Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng nghề công nghệ việt hàn bắc giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TẠ TIẾN THỊNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TẠ TIẾN THỊNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐẶNG VŨ TÙNG HÀ NỘI – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn công trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học TS Đặng Vũ Tùng Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả luận văn Tạ Tiến Thịnh i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực đề tài "Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang" tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn thầy giáo TS Đặng Vũ Tùng, thầy hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành đề tài Tác giả xin trân trọng cảm ơn trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện đào tạo sau đại học tạo điều kiện thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành chương trình học tập khóa học Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán bộ, giảng viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến bổ ích, tạo điều kiện tài liệu trình nghiên cứu đề tài Đồng thời xin chân thành cảm ơn tập thể anh, chị, em lớp thạc sỹ Quản trị kinh doanh khóa 2015B giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu khả hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong đóng góp ý kiến quý báu quý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 09 năm 2017 Tác giả luận văn Tạ Tiến Thịnh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN Tạ Tiến Thịnh MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIỆT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng – CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ ĐÀO TẠO VÀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA HỆ CAO ĐẲNG TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP 13 1.1 Giới thiệu chung trƣờng Cao đẳng 13 1.1.1 Vị trí 13 1.1.2 Mục tiêu giáo dục 13 1.1.3 Nhiệm vụ 14 1.1.4 Vai trò 15 1.2 Các nội dung hoạt động đào tạo trƣờng Cao đẳng 16 1.2.1 Xác định nhu cầu, mục tiêu đào tạo 16 1.2.2 Xây dựng chương trình đào tạo 18 1.2.3 Lựa chọn phương pháp dạy học 20 1.2.4 Xây dựng sở vật chất cho đào tạo 26 1.2.5 Xây dựng đội ngũ giáo viên 27 1.2.6 Phương pháp kiểm tra đánh giá 28 1.3 Chất lƣợng đào tạo đánh giá chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng 30 1.3.1 Chất lượng đào tạo 30 1.3.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo 32 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng chất lƣợng đào tạo 38 1.4.1 Yếu tố đầu vào 38 1.4.2 Yếu tố thuộc trình đào tạo 39 1.4.3 Môi trường xã hội 43 TÓM TẮT CHƢƠNG 45 Chƣơng – THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG 46 2.1 Giới thiệu khái quát Trƣờng CĐN Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 46 2.1.1 Thông tin chung 46 2.1.2 Khái quát lịch sử phát triển trường 46 2.1.3 Các thành tích nhà trường năm qua 49 2.1.4 Cơ cấu tổ chức nguồn nhân lực trường 50 2.1.5 Các nghề đào tạo quy mô đào tạo trường 54 2.1.6 Cơ sở vật chất 54 2.2 Phân tích đánh giá thực trạng chất lƣợng đào tạo trƣờng CĐ nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 57 2.2.1 Đánh giá công tác xác định nhu cầu, mục tiêu, đối tượng đào tạo 58 2.2.2 Đánh giá cơng tác xác định chương trình đào tạo tài liệu học tập 60 2.2.3 Đánh giá hình thức đào tạo phương pháp giảng dạy 65 2.2.4 Đánh giá công tác xây dựng sở vật chất nguồn kinh phí cấp cho nhà trường 67 2.2.5 Đánh giá công tác xây dựng đội ngũ giáo viên giảng dạy 69 2.2.6 Đánh giá công tác tổ chức quản lý 77 2.2.7 Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá học sinh- sinh viên 79 2.2.8 Đánh giá chất lượng sinh viên thực tập doanh nghiệp 82 2.3 Kết luận chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 85 2.3.1 Ưu điểm 90 2.3.2 Hạn chế 90 TÓM TẮT CHƢƠNG 92 Chƣơng - ĐỀ XUẤT NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT –HÀN BẮC GIANG 93 3.1 Tính tất yếu khách quan việc nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 93 3.2 Những hội thách thức trƣờng 94 3.2.1 Những hội 94 3.2.2 Những thách thức 96 3.3 Đề xuất giải pháp 96 3.3.1 Giải pháp 1: giải pháp xác định nhu cầu, mục tiêu, đối tượng đào tạo 96 3.3.2 Giải pháp 2: giải pháp chương trình đào tạo tài liệu học tập 98 3.3.3 Giải pháp 3: giải pháp đổi hình thức đào tạo phương pháp giảng dạy 101 3.3.4 Giải pháp 4: giải pháp xây dựng sở vật chất nguồn kinh phí cấp cho nhà trường 102 3.3.5 Giải pháp 5: giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy 104 3.3.6 Giải pháp 6: giải pháp hồn thiện cơng tác tổ chức quản lý 106 3.3.7 Giải pháp 7: giải pháp hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 107 TÓM TẮT CHƢƠNG 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 Kết luận 110 Khuyến nghị 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC 114 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIỆT TẮT Viết tắt ASEAN Bộ GD & ĐT Bộ LĐTB&XH BG CNĐKHĐ CNĐKBS CNH - HĐH CĐ CĐN CT HSSV CN CBGV ĐNGV ĐT&HTQT GDĐT GVGD HS-SV KOICA KH – TC MTQG NCS NCKH ODA QĐ QLCL&NCKH QĐ-CĐN TCDN TCHCQT TS ThS UBNN VKtech Viết đầy đủ Association of Southeast Asian Nations (Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á) Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Lao động - Thương binh xã hội Bắc Giang Chứng nhận đăng ký hoạt động Chứng nhận đăng ký bổ sung Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Cao đẳng Cao đẳng nghề Cơng tác học sinh sinh viên Công nghệ Cán giảng viên Đội ngũ giảng viên Đào tạo Hợp tác quốc tế Giáo dục đào tạo Giáo viên giảng dạy Học sinh - Sinh viên The Korea International Cooperation Agency (Cơ quan Hợp tác Quốc tế Hàn Quốc) Phòng Kế hoạch – Tài Mục tiêu Quốc gia Nghiên cứu sinh Nghiên cứu khoa học Official Development Assistance ( Hỗ trợ phát triển thức) Quyết định Quản lý chất lượng nghiên cứu khoa học Quyết định - Cao đẳng nghề Tổng cục dạy nghề Tổ chức hành quản trị Tiến sĩ Thạc sỹ Ủy ban nhân dân Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang DANH MỤC CÁC BẢNG No table of figures entries found Bảng 2.1: Danh sách cán lãnh đạo trường CĐN CN Việt - Hàn Bắc Giang 53 Bảng 2.2: Ngành nghề đào tạo quy mô tuyển sinh trường CĐN CN Việt Hàn Bắc Giang năm học 2016 – 2017 54 Bảng 2.3: Số lượng học sinh, sinh viên theo năm học 54 Bảng 2.4 Kế hoạch tuyển sinh 58 Bảng 2.5 Đánh giá tính phù hợp mục tiêu đào tạo 59 Bảng 2.6 Đánh giá tính phù hợp chương trình đào tạo với mục tiêu đào tạo 61 Bảng 2.7 Đánh giá tính cân đối lý thuyết thực hành chương trình đào tạo 61 Bảng 2.8 Kết tổng hợp đánh giá: 62 Bảng 2.9 Kết tổng hợp đánh giá: 63 Bảng 2.10 Đánh giá chất lượng giáo trình, tài liệu mơn học 64 Bảng 2.11 Đánh giá số lượng giáo trình, tài liệu mơn học 64 Bảng 2.12 Đánh giá hiệu phương pháp dạy học 66 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ sử dụng phương tiện dạy học giáo viên 66 Bảng 2.14: Tổng hợp điều kiện phục vụ đào tạo 67 Bảng 2.15 Đánh giá đầu tư cho sở vật chất 68 Bảng 2.16 Đánh giá chất lượng phòng học lý thuyết 68 Bảng 2.17 Đánh giá thiết bị phòng thực hành 69 Bảng 2.18 Đánh giá chất lượng phòng thư viện 69 Bảng 2.19: Cơ cấu cán - giáo viên theo trình độ trường Cao đẳng nghề cơng nghệ Việt - Hàn Bắc Giang 70 Bảng 2.20: Thống kê số lượng giáo viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt Hàn Bắc Giang cử đào tạo, cơng tác nước ngồi 72 Bảng 2.21 Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên trường CĐN Công nghệ Việt – Hàn năm 2016 72 Bảng 2.22 Đánh giá mức độ cập nhật thông tin vào giảng 73 Bảng 2.23 Đội ngũ NNL trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang phân theo thâm niên công tác 74 Bảng 2.24 Thống kê số lượng đề tài nghiệm thu năm từ 2013 đến năm 2016 đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang 75 Bảng 2.25: Tổng hợp kết lấy ý kiến học sinh sinh viên đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang 76 Bảng 2.26 Tổng hợp đánh giá công tác tổ chức quản lý 78 Bảng 2.27 Đánh giá cơng tác bố trí mơn học năm 79 Bảng 2.28 Kết xếp loại qua điểm học tập học sinh, sinh viên đến hết kỳ năm học 2016-2017 81 Bảng 2.29 Đánh giá công tác thi, kiểm tra 82 Bảng 2.30 Mức độ quan tâm doanh nghiệp theo tiêu chí tuyển dụng lao động 83 Bảng 2.31 Tổng hợp phiếu điều tra đánh giá kỹ người lao động từ phía người sử dụng 83 Bảng 3.1 Dự kiến kinh phí nâng cấp phịng học lý thuyết, khu nhà giảng đường 103 Bảng 3.2 Tình hình cấp thu hồi nguồn kinh phí thường xun 104 nhiệm vụ phòng, ban, khoa, tổ mơn Trong đặc biệt cần làm rõ chức năng, nhiệm vụ, giới hạn tiêu chuẩn chức danh lao động nhà trường (kể từ chức danh hiệu trưởng đến chức danh cán bộ, nhân viên) sở tiến hành bố trí, xếp, tuyển dụng - Tiếp tục hồn thiện chế quản lý, điều hành, quy chế kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật đưa vào thực kịp thời, có hiệu - Thực tốt công tác đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, công nhân viên, đặc biệt giáo viên cán quản lý - Thực tốt, đầy đủ, kịp thời chế độ sách, đảm bảo phân công tốt quyền lợi vật chất, tinh thần người lao động Kết dự kiến giải pháp: hồn thiện mơ hình tổ chức quản lý nhà trường phù hợp với nhiệm vụ, đặc điểm định hướng phát triển thời gian tới 3.3.7 Giải pháp 7: giải pháp hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Căn giải pháp: - Công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, sinh viên thông qua kết học tập giúp nhà trường thấy thực trạng kết đào tạo - Hình thức thi sử dụng phổ biến trường tự luận nên việc kiểm tra kiến thức tiếp nhận học sinh, sinh viên chưa thực đầy đủ Mục tiêu giải pháp: đánh giá chất lượng hoạt động đào tạo cách xác khách quan Nội dung giải pháp: - Tiếp tục xây dựng hoàn thiện ngân hàng đề thi cho môn học: nhà trường có ngân hàng đề thi cho mơn học, hầu hết môn làm 10 đề đáp án không phân biệt thời lượng môn học (quy định trường số lượng đề thi tính 03 đề + đáp án cho 01 đơn vị học trình) - Tăng cường tổ chức thi hình thức thi trắc nghiệm kết hợp thi trắc nghiệm tự luận để đảm bảo kiến thức bao quát đầy đủ thơng qua kiểm tra việc thực đầy đủ nội dung chương trình giáo viên - Tiến tới xây dựng hệ thống phần mềm để tổ chức thi chấm thi máy tính để đảm bảo tính xác khách quan công khai, tạo tin tưởng nơi học sinh đồng thời cắt giảm chi phí in đề thi - Mỗi lần thi kết thúc môn nên bốc thăm từ ngân hàng đề thi đề trở lên, để em ngồi gần đề thi khác nhau, tránh tình trạng chép 107 - Để hồn thiện mở rộng hình thức thi trắc nghiệm, nhà trường cần có kế hoạch triển khai thực định kỳ tiến hành đánh giá kết thi, để đánh giá chất lượng công tác kiểm tra đánh giá, phương pháp tiến hành sau: + Tổ chức họp chuyên môn khoa, tổ môn để lựa chọn mơn thi hình thức trắc nghiệm + Tổ chức tập huấn, biên soạn đề thi + Thẩm định, đánh giá, sửa chữa đề thi Yêu cầu nội dung đề thi trắc nghiệm phải bao trùm toàn nội dung chương trình, kết cấu câu hỏi phải gồm phần đánh giá chung phần để phân loại trình độ nhận thức học sinh Số lượng câu hỏi phải phù hợp với thời gian làm bài, nội dung kiến thức phù hợp với trình độ cấp học Kết dự kiến giải pháp: - Tạo phong trào thi đua học tập nhà trường - Đánh giá chất lượng công tác giảng dạy chất lượng đội ngũ giáo viên, từ đưa biện pháp điều chỉnh phù hợp 108 TÓM TẮT CHƢƠNG Trên sở phân tích đánh giá chương xem xét điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức nhà trường, tác giả đề số giải pháp khả thi nhằm hoàn thiện chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang: - Giải pháp xác định nhu cầu, mục tiêu, đối tượng đào tạo - Giải pháp chương trình đào tạo tài liệu học tập - Giải pháp đổi hình thức đào tạo phương pháp giảng dạy - Giải pháp xây dựng sở vật chất nguồn kinh phí cấp cho nhà trường - Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy - Giải pháp hồn thiện cơng tác tổ chức quản lý - Giải pháp hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Các giải pháp nêu có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, chúng vừa nguyên nhân vừa kết Không cần thực đồng mà cịn ln phải hiệu chỉnh, hồn thiện theo nhiệm vụ, yêu cầu theo hoàn cảnh bao gồm hội, thách thức mà nhà trường phải đảm nhận 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng ta xác định nhân tố định thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nhân tố người Con đường để làm tăng giá trị người phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội phát triển giáo dục Con người giáo dục biết tự giáo dục vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển bền vững xã hội Chính từ quan điểm trên, Đảng ta xác định: Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang sở đào tạo nghề nằm hệ thống giáo dục quốc dân, có chức đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đẳng nghề kỹ thuật cơng nghiệp trình độ thấp lĩnh vực Trong năm xây dựng trưởng thành, trường dần khẳng định vị trí hệ thống trường đào tạo nghề nghiệp nước Để đáp ứng có hiệu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, trường Cao đẳng nghề cơng nghệ Việt - Hàn Bắc Giang phải tập trung nâng cao chất lượng đào tạo, coi nhiệm vụ trung tâm, có ý nghĩa sống cịn nhà trường Sự phát triển trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang bước vào thời kỳ phải tiếp cận quan điểm cân quản lý hướng tới chất lượng tổng thể Các giải pháp nêu không cần thực đồng mà cịn ln phải hiệu chỉnh, hồn thiện theo nhiệm vụ, yêu cầu theo hoàn cảnh bao gồm hội, thách thức mà nhà trường phải đảm nhận bước vào kỷ Khuyến nghị Để hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang ngày có tính khả thi tạo hiệu quả, tác giả mạnh dạn xin nêu số khuyến nghị Bộ Lao động thương binh xã hội sau: - Cần tăng cường công tác tuyên truyền chủ trương sách dạy nghề có chế độ đãi ngộ phù hợp giáo viên học sinh học nghề - Ưu tiên đầu tư cho hệ thống trường dạy nghề việc bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên dạy nghề đầu tư vào mua sắm trang thiết bị 110 - Tổ chức kiểm định chất lượng đào tạo nghề tất sở đào tạo nghề nước - Ban hành quy định học liên thông cấp học Bộ Lao động Thương binh Xã hội Bộ Giáo dục Đào tạo - Nhà nước nên phân luồng định huớng cho trường đại học, cao đẳng cho học sinh phổ thông trước dự thi tốt nghiệp phổ thông cân đối tỉ lệ tiêu cho đại học thích hợp khơng để tránh tình trạng thừa thầy thiếu thợ - Kiến nghị nội dung sửa đổi, bổ sung quy định quản lý, sử dụng kinh phí dự án nâng cao lực dạy nghề nhằm quản lý có hiệu nguồn kinh phí góp phần bảo đảm quy hoạch mạng lưới - Đổi chế tài chính, sách nâng cao hiệu quản lý nhà nước lĩnh vực dạy nghề - Có chế khuyến khích trường dạy nghề nước hợp tác với trường đào tạo nghề nước phát triển 111 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I TIẾNG VIỆT [1] Bộ lao động – Thương binh xã hội, Điều lệ trường trung cấp, cao đẳng nghề; [2] Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Dạy nghề, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội; [3] Tổng cục Dạy nghề (2004), Luật dạy nghề văn hướng dẫn dạy nghề, Các văn quy phạm pháp luật hành dạy nghề, NXB Lao độngXã hội- Hà Nội; [4] Tổng cục dạy nghề (2014), Tài liệu bồi dưỡng Kỹ quản lý đào tạo nghề theo chương trình quốc tế Anh Quốc; [5] Luật giáo dục nghề nghiệp (số 74/2014/QH13); [6] Tài liệu học tập môn Quản lý chất lượng – TS Dương Mạnh Cường; [7] Tài liệu học tập môn Quản trị chiến lược – TS Phạm Thị Kim Ngọc; [8] Tài liệu học tập môn Quản trị công nghệ - TS Đặng Vũ Tùng; [9] Đề án thành lập trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang (2012); [10] Thơng tư 03/2017/TT-BLĐTBXH Quy định quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình; tổ chức biên soạn, lựa chọn, thẩm định giáo trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng; [11] Thông tư 08/2017/TT-BLĐTBXH Quy định chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp; [12] Thông tư 09/2017/TT-BLĐTBXH Quy định việc tổ chức thực chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ-đun tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét cơng nhận tốt nghiệp; [13] Các chương trình đào tạo nghề Điện tử công nghiệp, Điện công nghiệp, Công nghệ thông tin (ưdpm), Công nghệ ô tô, Cắt gọt kim loại trình độ Cao đẳng trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang; [14] Dự thảo đề án đổi nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2017 – 2020 định hướng đến năm 2025 Bộ Lao động - Thương binh xã hội; [15] Quyết định 02/2008/QĐ-BLĐTBXH Quyết định ban hành quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường cao đẳng nghề 112 [16] PGS Lê Đức Phúc (2003), Chất lượng đào tạo nghề, Nhà xuất lao động [17] Quyết định số 46/2016/TT-BLĐTB&XH ngày 28 tháng 12 năm 2013 trưởng Bộ Lao động thương binh xã hội việc Ban hành điều lệ trường Cao đẳng nghề [18] Quyết định số 630/2012/QĐ-TTg ngày 29 tháng năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011 - 2020 [19] TS Vũ Xuân Hùng, Dạy học đại nâng cao lực dạy học cho giảng viên, Nhà xuất Lao Động- Xã Hội, 2012 II TIẾNG ANH [1] Mc Gehee (2000), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục Hà Nội [2] UNESCO Handbook on Education Policy Analysis and ProgrammingPublished by UNESCO Bangkok,- Asia and Pacific Regional Bureau for Education, Bangkok 2013 [3] Published by Development Education Association (2001), Measuring effectiveness in development education, London 113 PHỤ LỤC Phụ lục số UBND TỈNH BẮC GIANG TRƢỜNG CĐN CN VIỆT – HÀN PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CỦA NHÀ TRƢỜNG ( Dành cho cán - giáo viên ) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, nâng cao chất lượng hiệu công tác tổ chức quản lý nhà trường, phục vụ cho giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang, mong anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến anh (chị) tiêu chí đánh giá cơng tác tổ chức quản lý nhà trường đây: Kết đánh giá TT Nội dung đánh giá Kém Trung Khá Tốt bình Cơ cấu tổ chức thực theo quy định cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Hệ thống văn để tổ chức, quản lý hoạt động nhà trường cách có hiệu nhiệm giới hạn tập thể lãnh Trách đạo, cán quản lý, giáo viên, viên chức trường phân định rõ ràng Nhà trường có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn, trung dài hạn, có biện pháp giám sát định kỳ đánh giá việc thực kế hoạch Tổ chức Đảng, đồn thể quần chúng trường hoạt động có hiệu quả, có tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị)! 114 Rất tốt Phụ lục số UBND TỈNH BẮC GIANG TRƢỜNG CĐN CN VIỆT – HÀN PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cán - giáo viên) Nhằm đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang góp phần nâng cao chất lượng giáo viên nhà trường, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn tới Xin Ông (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi Xin Ơng (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau: Lựa chọn phƣơng án Rất Kém Câu hỏi đánh giá Kém Trung bình Đánh giá phẩm chất đạo đức giáo viên Đánh giá trình độ lý thuyết tay nghề giáo viên Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Mức độ hoàn thành nhiệm vụ đội ngũ giáo viên Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên Khả giáo dục gắn với hoạt động giảng dạy thực tiễn Công tác đào tạo, bồi dưỡng trình độ chun mơn giáo viên Đánh giá trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên Tiềm phát triển đội ngũ giáo viên 10 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên 11 Cơ sở vật chất có nhà trường (Tích dấu x vào bạn đồng ý) Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị)! 115 Khá Tốt Phụ lục số UBND TỈNH BẮC GIANG TRƢỜNG CĐN CN VIỆT – HÀN PHIẾU KHẢO SÁT ( Dành cho học sinh – sinh viên ) Nhằm thu thập ý kiến đóng góp phản hồi kiến thức kỹ mà sinh viên có q trình học, đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy học tập trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang, mong anh (chị) vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu vào ô trả lời Mức độ đánh giá TT Rất Nội dung đánh giá Kém TB Khá Tốt Phương pháp giảng dạy giáo viên Nội dung kiến thức buổi học Trình tự xếp mơn học Những kĩ nhận Môi trường học tập Số lượng tài liệu tham khảo Chất lượng giảng đường phòng thực hành Sự cân đối số học lý thuyết với số học thực hành Các phương tiện hỗ trợ công tác dạy học 10 Mức độ cập nhật thông tin học Mục tiêu đào tạo trường có phù hợp với khả nhận thức người học 11 12 Sự phù hợp chương trình đào tạo với mục tiêu đào tạo 13 Chất lượng giáo trình tài liệu học tập 14 Năng lực chuyên môn giáo viên 15 Chất lượng phòng thư viện 16 Đánh giá kiểm tra cơng tác tổ chức thi (Tích dấu x vào ô bạn đồng ý) Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị) 116 tốt Phụ lục số UBND TỈNH BẮC GIANG TRƢỜNG CĐN CN VIỆT – HÀN PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ KỸ NĂNG CỦA NGƢỜI LAO ĐỘNG Để đánh giá chất lượng làm việc học sinh, sinh viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang doanh nghiệp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nhà trường, mong anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến anh (chị) tiêu chí đánh giá kỹ làm việc người lao động đây: Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Kém Trung bình Khá Tốt Rất tốt Kiến thức lý thuyết chuyên môn làm việc Kỹ thực hành Chủ động sáng tạo công việc Biết sử dụng vi tính, ngoại ngữ Biết lắng nghe học hỏi người khác, cần cù, chịu khó Biết phối hợp với đồng nghiệp cơng việc Có tính trung thực tinh thần trách nhiệm công việc Chấp hành kỷ luật lao động Các kỹ khác (tiếp nhận xử lý thông tin nhanh, tham gia hoạt động xã hội) 10 Nội dung chương trình đào tạo người lao động phù hợp với công việc Ý kiến nhận xét doanh nghiệp: ……………………………….…………… …………………………………………………………… ………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị) 105 Phụ lục số 5: UBND TỈNH BẮC GIANG TRƢỜNG CĐN CN VIỆT – HÀN Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc - TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN Học kỳ………Năm học 20… – 20… Họ tên: Lớp: Chỗ tạm trú: Điểm Nội dung đánh giá tối đa I/ Đánh giá ý thức kết học tập (6 tiêu chí ) Đi học đầy đủ, Nghỉ học không phép bỏ buổi trừ 1đ; muộn trừ 0,5đ Thái độ học tập, làm thi, kiểm tra nghiêm túc Vi Không phạm 1bịlần tính điểm thikhơng lại mơn Bị thi lại khơng tính điểm Điểm TBCHT 5,0 - 5,9/ 6,0 - 6,9/ 7,0 7,9/ 8,0 8,9/ 9,0 trở Được lựalên chọn thi HSG môn học cấp trường trở lên Nếu đạt giải Nhất, nhì, Được biểu:dương, khenbathưởng học tập từ cấp trường trở lên Cộng mục I II/ Đánh giá ý thức kết chấp hành nội qui qui chế nhà trƣờng (6 tiêu chí )1 Tham gia đầy đủ buổi học nội qui, qui chế, hội họp lớp, đoàn, trường 106 30 điểm 2/3/4/ 5/6 2, 3/2/1 25 điểm Tự đ.giá Lớp Ghi đ.giá Tôn trọng, lễ phép với CB - GV - CNV Hoàn thành nhiệm vụ lớp, đoàn, GVCN nhà trường giao Chấp hành tốt nội quy nhà trường Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định Tổ Q.lý KTX Mỗi lần bị nhắc nhở trừ điểm; lập biên trừ điểmkỳ phải khai báo tạm trú quy Hàng định Cuối kỳ phải có xác nhận công an phường ý thức, kỷ luật địa phương nơi cư trú Đóng tiền học phí, nhà ở, khoản qun góp đầy đủ kịp thời Cộng mục II III/ Đánh giá ý thức kết tham gia hoạt động CT - XH - VHVN - TDTT Phòng chống TNXH (6 tiêu chí ) Tham gia đầy đủ, chất lượng buổi lao động giữ gìn vệ sinh mơi trường (Vắng buổi không lý trừ điểm) Tích cực tham gia hoạt động CT- XH phịng chống TNXH Khơng có giấy xác nhận khơng tính điểm Nộp chậm khơng tính điểm 20 điểm Ko có dẫn chứng 1đ Tác phong, lối sống giản dị lành mạnh có văn hố, quan hệ tình bạn, tình u sáng (Vi phạm lần khơng tính điểm) Phát hiện, báo cáo kịp thời tượng tiêu cực, đặc biệt ma tuý, cờ bạc, mại dâm 107 Khơng có dẫn chứng điểm Trưởng thành học tập rèn luyện kết nạp đồn, học cảm tình đảng, đồn viên xuất sắc, kết nạp Đảng Là thành viên lớp (chi đoàn) tặng danh hiệu cấp trường trở lên Đạt giải hoạt động CT - XH - VHVN – TDTT phòng chống TNXH cấp trường, cấpIII thành phố trở lên Cộng mục IV/ Đánh giá phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng (5 tiêu chí ) Khơng có dẫn chứng điểm 2/4 15 điểm Chấp hành tốt sách, pháp luật nhà nước Mạnh dạn đấu tranh với biểu tiêu cực để bảo vệ đồn kết lớp, trường Tích cực tham gia giữ gìn an ninh trật tự, an tồn xã hội Tham gia tích cực hồn thành tốt nhiệm vụ, gương mẫu tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền 3 Tham gia có hiệu hoạt động nhân đạo, từ thiện Có tinh thần hành động cưu mang giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn xác nhận tập thể Có mối quan hệ tốt lớp, trường Khơng gây đồn kết, thân có ảnh hưởng tốt với tập thể, tích cực xây dựng phịng trở thành đơn vị điển hình kiểu mẫu Tham gia vào hoạt động VHVN - TDTT từ cấp trường trở lên Cộng mục IV Không có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điêm V/ Đánh giá ý thức kết tham gia phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức khác trƣờng (10 điểm) 108 Nếu cán lớp vào kết qủa thi đua tập thể theo quy định bảng đây: Tập thể có phong trào học tập rèn luyện tốt Lớp trưởng, bí thư Tập thể có phong trào học tập rèn luyện xuất 10sắc Cấp phó, uỷ viên Tổ trưởng, cờ đỏ Loại Chức vụ Tập thể có phong trào học tập rèn luyện khá8 Tập thể có phong trào học tập rèn luyện trung bình Tổng điểm Bắc Giang, ngày tháng năm 201 Phòng CTCT - HSSV Giáo viên chủ nhiệm 109 Lớp trƣởng Học sinh ... đề giải pháp hoàn thiện chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang 45 Chƣơng – THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG. .. thuyết đào tạo chất lượng đào tạo hệ cao đẳng lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang Chương 3: Đề xuất giải pháp nâng. .. lượng đào tạo trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang Đánh giá điểm mạnh, yếu nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang - Đề xuất giải pháp nâng