Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp tại trường cao đẳng cơ điện xây dựng việt xô

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN QUỲNH TRANG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN XÂY DỰNG VIỆT XÔ Chuyên ngành: Quản lý kinh tế LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO có chép tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Hà Nội, ngày tháng năm 2018 - Học viên thực Nguyễn Quỳnh Trang NGUYỄN QUỲNH TRANG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN XÂY DỰNG VIỆT XÔ Chuyên ngành: Quản lý kinh tế LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐÀO THANH BÌNH HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tốt nghiệp: “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Cơ điện xây dựng Việt Xô” thực hướng dẫn thầy giáo TS Đào Thanh Bình Các số liệu trích dẫn sử dụng luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng đáng tin cậy Để hồn thành khóa luận này, tơi sử dụng tài liệu ghi danh mục tài liệu tham khảo không chép hay sử dụng tài liệu khác Nếu phát có chép tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Học viên thực Nguyễn Quỳnh Trang LỜI CẢM ƠN Tôi xin cảm ơn phịng ban tồn thể thầy giáo, giáo vụ Khoa Điện – ĐTĐH Trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô cung cấp nhiều thông tin quý báu cho đề tài Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn Thầy giáo TS Đào Thanh Bình tận tình giúp đỡ, quan tâm hướng dẫn chu em hoàn thành đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng trình học tập nghiên cứu song kiến thức hạn chế, chắn luận văn em nhiều thiếu sót Em xin lĩnh hội, tiếp thu ý kiến đóng góp quý báu thầy, cô Viện Kinh tế Quản lý trường Đại học Bách Khoa Hà Nội để luận văn tốt nghiệp em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CMCN: Cách mạng công nghiệp CNH-HĐH: Cơng nghiệp hóa – đại hóa DN: Doanh nghiệp ĐTĐH: Điện tự động hóa ĐTN: Đào tạo nghề GD-ĐT: Giáo dục – Đào tạo GDNN: Giáo dục nghề nghiệp GV: Giáo viên HSSV: Học sinh sinh viên TB: Trung bình TCN: Trung cấp nghề THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Quy mô đào tạo Nhà trường 36 Bảng 2.2 Quy mô đào tạo nghề điện công nghiệp Nhà trường 38 Bảng 2.3 Kết tốt nghiệp HSSV nghề điện công nghiệp năm 2013 – 2017 40 Bảng 2.4 Kết đánh giá chất lượng đào tạo thực hành đánh giá từ phía 42 Bảng 2.5 Cơ cấu trình độ cán giáo viên khoa năm 2017 45 Bảng 2.6: Kết đánh giá tiêu chí giáo viên đào tạo nghề 46 Bảng 2.7 Chất lượng đầu vào HSSV nghề điện công nghiệp năm 2013 – 2017 48 Bảng 2.8: Kết đánh giá tiêu chí sở vật chất, thiết bị cho đào tạo nghề điện công nghiệp 50 Bảng 2.9: Kết dánh giá tiêu chí chương trình đào tạo nghề 53 Bảng 3.1: Trình độ giáo viên nâng lên năm tới 64 Bảng 3.2: Chế độ toán cho giáo viên 65 DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Hình 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức nhà trường 35 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT………………………………………………………i DANH MỤC BẢNG BIỂU……………………………………………………………… ii DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ…………………………………………………………iii PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VÀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI NHỮNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Tổng quan trường cao đẳng nghề 1.1.1 Khái niệm trường cao đẳng nghề 1.1.2 Đặc điểm trường cao đẳng nghề 1.1.3 Chức nhiệm vụ trường cao đẳng nghề 1.1.4 Các hình thức đào tạo nghề trường cao đẳng nghề 1.1.4.1 Đào tạo quy 1.1.4.2 Đào tạo trung tâm đào tạo nghề liên kết 1.1.4.3 Đào tạo nghề nơi làm việc 1.2 Tổng quan chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề 10 1.2.1 Khái niệm chất lượng đào tạo nghề 10 1.2.2 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề 12 1.2.2.1 Mục đích đánh giá chất lượng đào tạo nghề 12 1.2.2.2 Các hình thức đánh giá chất lượng đào tạo 13 1.2.2.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề 14 1.2.2.4 Các phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo nghề 19 1.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề 20 1.2.3.1 Nhóm yếu tố bên 20 1.2.3.2 Nhóm yếu tố bên 26 1.3 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề số trường cao đẳng Việt Nam 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 31 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN XÂY DỰNG VIỆT XÔ 32 2.1 Giới thiệu chung Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô 32 2.1.1 Quá trình hình thành, phát triển Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô 32 2.1.2 Chức nhiệm vụ Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô 34 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy điều hành Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô 35 2.1.4 Kết hoạt động Trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô năm gần 35 2.2 Thực trạng đào tạo nghề điện công nghiệp giai đoạn 2013-2017 trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô 36 2.2.1 Kết hoạt động đào tạo nghề Trường 36 2.2.2 Kết đào tạo nghề điện công nghiệp 38 2.3 Phân tích, đánh giá chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô 39 2.3.1 Đánh giá chất lượng theo quan điểm đầu 40 2.3.1.1 Đánh giá chất lượng đào tạo theo quan điểm đầu từ phía Nhà trường 40 2.3.1.2 Đánh giá chất lượng đào tạo từ phía người sử dụng lao động 42 2.3.2 Đánh giá theo điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo 44 2.3.2.1 Đội ngũ giáo viên đào tạo nghề Khoa Điện – Điện tự động hóa 44 2.3.2.2 Năng lực học sinh sinh viên 47 2.3.2.3 Cơ sở vật chất 48 2.3.2.4 Chương trình đào đạo 51 2.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô 54 2.4.1 Những mặt mạnh 54 2.4.2 Những mặt hạn chế 55 TIỂU KẾT CHƯƠNG 56 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 57 ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN XÂY DỰNG VIỆT XÔ 57 3.1 Định hướng phát triển nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô đến năm 2020 57 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô đến năm 2020 62 3.2.1 Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 62 3.2.2 Giải pháp đổi chương trình đào tạo 67 3.2.3 Giải pháp công tác tuyển sinh 69 3.2.4 Giải pháp công tác giám sát, khai thác sử dụng sở vật chất kỹ thuật dạy học 71 3.2.5 Giải pháp tăng cường tham gia doanh nghiệp vào đào tạo 72 3.3 Kiến nghị 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 77 KẾT LUẬN 78 PHỤ LỤC 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực chủ trương cơng nghiệp hóa, đại hóa Đảng, Chính phủ xây dựng nhiều đề án phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, trọng phát triển nguồn nhân lực có tay nghề cao Để thực hóa mục tiên này, Chính phủ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nghề, coi sách Một giải pháp hữu hiệu để thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng công tác đào tạo trường nghề Việt Nam Thông qua chương trình đào tạo nghề chất lượng cao, người lao động cung cấp kiến thức kỹ nghề đạt tiêu chuẩn quốc tế, qua nâng cao lực nghề cá nhân từ nâng cao suất lao động Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xơ có chức quản lý thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành NN&PTNT nói riêng xã hội nói chung Theo định số 854/QĐ-BLĐTBXH, ngày 06 tháng năm 2013 Bộ lao động thương binh xã hội việc phê duyệt nghề trọng điểm trường lựa chọn nghề trọng điểm giai đoạn 2011-2015 định hướng đến 2020, Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô phê duyệt nghề trọng điểm cấp độ quốc tế Điện công nghiệp Cắt gọt kim loại, nghề cấp độ Asean Công nghệ ô tô, Hàn, Kỹ thuật xây dựng, nghề cấp độ quốc gia nghề Vận hành máy thi cơng Trong đó, nghề điện cơng nghiệp nghề đạo tạo thu hút nhiều học viên Điện cơng nghiệp giữ vai trị then chốt việc phát triển kinh tế xã hội nghề tiên phong cho cơng CNH-HĐH Chính chất lượng đào tạo nghề điện cần phải nâng cao để đáp ứng với nhu cầu nhà sử dụng nguồn nhân lực nghề điện công nghiệp Trong thời gian qua, chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô có kết định chưa đáp ứng với phát triển nhanh chóng xã hội nghành điện nói chung nghề điện cơng nghiệp nói riêng Với vai trị tổ chức đào tạo cung ứng nguồn nhân lực cho xã hội, nhìn chung chất lượng đầu trìnhđào tạođiển lực làm việc sinh viên nghề điện cơng nghiệp doanh nghiệp cịn yếu, có khơng phản hồi khơng tích cực kiến thức, kỹ thái độ làm việc học sinh sinh viên nhà trường sau tốt nghiệp PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho cán quản lý) Để đánh giá chất lượng chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xơ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn tới Xin Ông (Bà) vui lòng trả lời câu hỏi Các thơng tin Ơng (Bà) cung cấp phục vụ cho mục đich nghiên cứu khoa học khơng sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ Ơng (Bà)! Thông tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên : Chức vụ : Tuổi… … Tổ môn (bộ phận): Giới tính: Nam Nữ Nhiệm vụ Ông (Bà) giao: Xin Ơng (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau: Trình độ lực chuyên môn giáo viên Rất Yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trình độ ngoại ngữ giáo viên Rất Yếu Yếu Trình độ lực giáo viên, nhân viên nhà trường đánh giá thường xuyên công Rất Yếu Yếu Trung bình 79 Tốt Rất tốt Điều kiện sở vật chất cho đào tạo thực hành Rất Yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Chương trình đào tạo phù hợp, thường xuyên đổi theo hướng chuyên sâu , đảm bảo theo quy định Bộ giảng dục Đào tạo Rất Yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Cơng tác tuyển sinh, liên kết với sở đào tạo khác doanh nghiệp Rất Yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Kế hoạch giảng dạy Khoa, môn học phù hợp khoa học Rất Yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Kế hoạch tổ chức thi, tổng kết kỳ học, khóa học Rất Yếu Yếu Trung bình Các hoạt động thể thao văn nghệ nâng cao đời sống tinh thần người dạy người học Rất Yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt 10 Chất lượng người học sau tốt nghiệp trường Rất Yếu Yếu Trung bình Chân thành cảm ơn Ơng (Bà) dành thời gian cơng sức điền vào phiếu này! Ninh Bình, ngày tháng năm 2017 80 PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho giáo viên) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo nhà trường thời gian tới, kính mong Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi Các thơng tin Ơng (Bà) cung cấp phục vụ cho mục đich nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Thơng tin cá nhân (Khơng bắt buộc) - Họ tên : Tuổi…… - Giảng dạy môn : Ngành nghề : - Tổ môn (bộ phận): Giới tính: Nam Nữ: Xin Ơng (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau: I Đánh giá chương trình đào tạo Chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, có cấu trúc hợp lý Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Chương trình đào tạo định kỳ bổ sung, điều chỉnh theo hướng liên thơng hợp lý trình độ, phương thức tổ chức đào tạo trường Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Mức độ hoàn thiện chương trình theo ngành đào tạo Rất yếu Yếu Trung bình II Về cơng tác quản lý hoạt động giáo viên Khoa Dự giảng giáo viên Rất yếu Yếu Trung bình Duy trì họp khoa, tổ môn, sinh hoạt chuyên môn 81 Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Thực quy chế lên lớp Rất yếu Yếu Tham gia hoạt động khác (nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ chuyên mơn…) Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt III Phương pháp dạy nghề Phương pháp dạy thực hành phát huy tính tích cực sinh viên Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Mức độ sử dụng công nghệ giảng dạy thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Thường xuyên đánh giá hiệu phương pháp giảng dạy Rất yếu Yếu Trung bình Phương pháp giảng dạy thực hành phù hợp với điều kiện thực tế Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Kết hợp phương pháp giảng dạy thực hành hiệu Rất yếu Yếu Trung bình IV Đánh gia học viên Sinh viên hài lòng lựa chọn ngành học Rất yếu Yếu Khả tiếp thu sinh viên Rất yếu Yếu Thái độ, ý thức nghề nghiệp học viên Rất yếu Yếu Trung bình Khả cập nhập thông tin ứng dụng thực hành sinh viên 82 Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt V Đánh giá sở vật chất đào tạo thực hành Phòng thực hành khang trang Rất yếu Yếu Trung bình Phịng thực hành đáp ứng đủ nhu cầu thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Phịng thực hành bố trí khoa học cho việc thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Trang thiết bị máy móc đầy đủ cho việc dạy học thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Vật tư thực hành cung cấp đầy đủ kế hoạch Rất yếu Yếu Trung bình VI Công tác quản lý học viên Chăm lo tốt đời sống tinh thần, vật chất cho cán bộ, GV HS Rất yếu Yếu Trung bình Xây dựng kế hoạch học tập theo tiêu chuẩn (học tốt) Rất yếu Yếu Trung bình Phong trào thi đua cán công nhân viên chức HS – SV Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Về phân bổ học sinh lớp Rất yếu Yếu Phong trào thi đua cán công nhân viên chức HS – SV 83 Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Về nâng cao chất lượng tự học HS Rất yếu Yếu Chân thành cảm ơn Ơng (Bà) dành thời gian cơng sức điền vào phiếu này! Ninh Bình, ngày tháng năm 2017 84 PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho học sinh-sinh viên) Để đánh giá chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xơ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin bạn vui lịng trả lời câu hỏi Các thơng tin bạn cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học khơng sử dụng cho mục đích khác Thơng tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên : Tuổi Một số thông tin chung Khoa: Lớp Ngành học: Thời gian học tập : năm Giới tính : Nam Hệ đào tạo: Cao đẳng Nữ Trung cấp Cơng nhân Xin Anh(chị) cho biết ý kiến số vấn đề sau: I Đánh giá giáo viên dạy nghề Kỹ nghiệp vụ sư phạm Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Kinh nghiệm giảng dạy giáo viên Rất yếu Yếu Tinh thần trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp giáo viên Rất yếu Yếu Trung bình Bạn đánh giá chuẩn bị giảng giáo viên lên lớp Rất yếu Yếu Trung bình Giáo viên lên lớp 85 Tốt Rất tốt Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Mức độ quan tâm giúp đỡ giáo viên môn học khó khăn bạn việc thực Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Kiến thức tổng hợp giáo viên Rất yếu Yếu Mức độ cập nhật kiến thức giáo viên Rất yếu Yếu Trung bình II Đánh giá phương pháp dạy thực hành Phương pháp dạy thực hành phát huy tính tích cực sinh viên Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Mức độ sử dụng công nghệ giảng dạy thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Thường xuyên đánh giá hiệu phương pháp giảng dạy Rất yếu Yếu Trung bình Phương pháp giảng dạy thực hành phù hợp với điều kiện thực tế Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Kết hợp phương pháp giảng dạy thực hành hiệu Rất yếu Yếu Trung bình III Đánh giá chương trình đào tạo Chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, có cấu trúc hợp lý 86 Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Chương trình đào tạo định kỳ bổ sung, điều chỉnh Rất yếu Yếu Trung bình Chương trình đào tạo thiết kế theo hướng liên thơng hợp lý trình độ, phương thức tổ chức đào tạo trường Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Mức độ hồn thiện chương trình theo ngành đào tạo Rất yếu Yếu Trung bình Nội dung chương trình đào tạo với sát với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu người sử dụng lao động Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt IV Đánh giá sở vật chất trang thiết bị đào tạo thực hành Phòng thực hành khang trang Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Phòng thực hành đáp ứng đủ nhu cầu thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Phịng thực hành bố trí khoa học cho việc thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Trang thiết bị máy móc đầy đủ cho việc dạy học thực hành Rất yếu Yếu Trung bình Vật tư thực hành cung cấp đầy đủ kế hoạch 87 Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt V Công tác quản lý học viên Chăm lo tốt đời sống tinh thần,vật chất cho cán bộ, GV HS Rất yếu Yếu Trung bình Xây dựng kế hoạch học tập theo tiêu huẩn (học tốt) Rất yếu Yếu Trung bình Phong trào thi đua cán công nhân viên chức HS – SV Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Về phân bổ học sinh lớp Rất yếu Yếu Phong trào thi đua cán công nhân viên chức HS – SV Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Về nâng cao chất lượng tự học HS Rất yếu Yếu * Những ý kiến đóng góp bạn nhà trường Chân thành cảm ơn bạn dành thời gian cơng sức điền phiếu thăm dị này! Ninh Bình, ngày tháng năm 2017 88 PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho người sử dụng lao động) Để đánh giá chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn tới Xin Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi Các thơng tin Ơng (Bà) cung cấp phục vụ cho mục đich nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ Ơng (Bà)! Thơng tin cá nhân (Khơng bắt buộc) Họ tên : Chức vụ : Tuổi… … Nữ: Nam Đơn vị công tác: Xin Ông (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau: Kiến thức chuyên môn Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Kỹ vận hành máy móc thiết bị Rất yếu Yếu Chủ động sáng tạo công việc Rất yếu Yếu Biết sử dụng vi tính, ngoại ngữ Rất yếu Yếu 89 Biết lắng nghe học hỏi người khác, cần cù, chịu khó, có tính trung thực tinh thần trách nhiệm cơng việc Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Chấp hành kỷ luật lao động Rất yếu Yếu Các kỹ khác (tiếp nhận xử lý thông tin nhanh, tham gia hoạt động xã hội) Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Các kỹ khác (tiếp nhận xử lý thông tin nhanh, tham gia hoạt động xã hội) Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Trung bình Tốt Rất tốt Vận dụng kiến thức chuyên ngành vào thực tế Rất yếu Yếu Trung bình Khả thích ứng sử dụng thiết bị Rất yếu Yếu 10 Tính tự lập cơng việc Rất yếu Yếu 11 Khả làm việc tập thể Rất yếu Yếu 12 Niềm say mê - sáng tạo công việc Rất yếu Yếu 13 Chất lượng công việc giao Rất yếu Yếu 90 14 Khả chịu áp lực công việc Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt 15 Mức độ hài lịng – tin tưởng ông (bà) sử dụng sinh viên trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô Rất yếu Yếu Trung bình Tốt Rất tốt * Những ý kiến đóng góp bạn nhà trường Chân thành cảm ơn bạn dành thời gian công sức điền phiếu thăm dị này! Ninh Bình, ngày tháng năm 2017 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2006), Quyết định số 07/2006/QĐBLĐTB&XH ngày 02/10/2006 việc phê duyệt “quy hoạch mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề đến 2010 định hướng 2020” Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2007), Quyết định số 01/2007/QĐBLĐTB&XH ngày 4/01/2007 quy định chương trình khung trình độ cao đẳng nghề, chương trình khung trình độ trung cấp nghề Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2008), Quyết định số 01/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 17/01/2008 ban hành Quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường trung cấp nghề Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2010), Thông tư số 30/2010/TT-BLĐTBXH ngày 29/9/2010 quy định chuẩn giáo viên, giáo viên dạy nghề Đặng Đình Cung (2002); Bảy công cụ quản lý chất lượng; NXB Trẻ Đại Từ điển tiếng Việt (1998), NXB Văn hoá Thông tin, Hà Nội Đào tạo - Bồi dưỡng lực sư phạm kỹ thuật cho đội ngũ GVDN, Nxb Giáo dục Nguyễn Minh Đình, Nguyễn Trung Tín, Phạm Phương Hoa ( 1996); Quản lý có hiệu theo phương pháp Deming, tập 2; NXB Thống kê, Hà nội Trần Khánh Đức - Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nguồn nhân lực theo ISO&TQM - NXB Giáo dục, 2004 10 Nguyễn Quang Huỳnh (2006), Một số vấn đề lý luận giáo dục chuyên nghiệp đổi phương pháp dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Nguyễn Xuân Lạc (2000 - 2006), Bài giảng nhập môn Công nghệ dạy học đại, NXB Đại học Bách khoa Hà Nội 12.Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lý giáo dục đào tạo, trường CBQLGD 13.Trần Hồng Quân (1996), Kế hoạch phát triển Giáo dục đào tạo năm 1996 - 2000 định hướng đến năm 2020 phục vụ nghiệp CNH - HĐH đất nước, Hà Nội 14 Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), “Luật giáo dục”, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 92 15 Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2007), Luật dạy nghề, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 16 Lưu Thanh Tâm (2003); Quản trị chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế; NXB Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 17 Nguyễn Thị Tính(2007), Bài giảng Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, khoa Tâm lý giáo dục, Trường ĐH Sư phạm, Thái Nguyên 18 Phan Thăng (2009), Quản trị chất lượng; NXB Thống kê 19 Thủ tướng Chính phủ Cộng hồ Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 20112020 20 Nguyễn Quốc Tuấn; Trương Hồng Trình; Lê Thị Minh Hằng (2010), Tài liệu Quản trị chất lượng toàn diện, (TQM) 93 ... lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng điện xây dựng Việt Xô Đối... thành trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô 2.1.2 Chức nhiệm vụ Trường Cao đẳng Cơ điện xây dựng Việt Xô Trường Cao đẳng Cơ điện Xây dựng Việt Xô sở có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng. .. Chương 3: Giải pháp kiến nghị nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng Cơ điện Xây dựng Việt Xô CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VÀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI NHỮNG