Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Như biết, Giáo dục Tiểu học nhằm giúp h ọc sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đ ạo đ ức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để tiếp tục học trung học c sở Nền tảng nhân cách, kĩ sống, kĩ học tập c học sinh hình thành tiểu học sử dụng suốt đ ời c m ỗi người Học sinh tiểu học dạy từ thói quen nh ỏ nh ất nh cách cầm bút, tư ngồi viết, cách thưa gửi, đứng, ăn mặc kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp, Như vậy, Giáo dục Tiểu h ọc n ền tảng giáo dục phổ thông, đặt sở vững cho hình thành nhân cách phát triển toàn diện người Thành c giáo d ục Ti ểu học có giá trị bản, lâu dài, có tính quy ết đ ịnh Vì th ế, làm t ốt Giáo d ục Tiểu học đảm bảo phát triển bền vững đất n ước Giáo viên dạy môn học tiểu học giáo viên ch ủ nhiệm l ớp Công tác chủ nhiệm tiểu học giữ vị trí vơ quan trọng Nếu làm tốt, hỗ trợ nhiều cho giáo viên việc giảng dạy, giáo d ục h ọc sinh Vì vậy, giáo viên tiểu học không người dạy ch ữ mà d ạy h ọc sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình c ảm c trẻ nhiều làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên có th ể ngăn chặn trẻ bỏ học, trẻ chán học, trẻ bỏ nhà lang thang, trẻ giải quy ết bất đồng bạo lực, đồng thời phát huy ếu ti ềm ẩn em, từ em thích học thích học h ơn Có thể nói, để vừa đảm bảo tốt việc truyền thụ kiến thức văn hóa nhiều mơn học cho học sinh, vừa phải làm tốt công tác ch ủ nhiệm, vi ệc khơng dễ ràng, “ Chính quan tâm, lòng yêu th ương chia s ẻ người thầy giúp đứa trẻ phát huy hết kh ả c chúng” Vào đầu năm học, trường học, kh ối lớp, chất lượng học sinh lớp tương đương nh ưng đến cu ối năm chất lượng học sinh, thành tích số lớp lại vượt trội h ơn H ọc sinh chăm học tập, ý thức đạo đức tốt Học sinh đạt nhiều thành tích học tập rèn luyện hoạt động phong trào,…T ại l ại nh vậy? Tất điểm khác biệt giáo viên ch ủ nhiệm l ớp t ạo Chỉ có giáo viên chủ nhiệm tận tâm với nghề, yêu học sinh, say chuyên mơn đặc biệt có kinh nghiệm nh nh ững giải pháp riêng biệt đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm ( Tài liệu: Module 34 công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hướng dẫn thực Một số văn quy phạm pháp luật Giáo dục Tiểu học) Vì vây,trong suốt q trình giảng dạy, giáo dục học sinh tơi thấy rõ vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp Tôi suy nghĩ trăn trở làm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nên ch ọn đề tài : “ Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” để nghiên cứu Tên sáng kiến: Sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thủy - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Định Trung - Số điện thoại: 0984 74 05 76 - E-mail: thuypy2010@gmail.com Chủ đầu tư sáng tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thủy Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng vào công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng: Ngày 15/01/2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1.Về nội dung sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” 7.1.1 Cơ sở lý luận: Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trở thành người giáo viên ch ủ nhiệm giỏi địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đ ức t ốt, tâm huyết với nghề nghiệp, yêu thương quan tâm tới học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững đặc điểm tình hình l ớp t ừng học sinh lớp mặt ( lực trội, đặc ểm tâm sinh lý, hồn cảnh gia đình, kết học tập rèn luyện,…) Luôn quan tâm đ ến công tác giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho học sinh, nh ất h ọc sinh cá biệt giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn v ươn lên h ọc tập Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên c ứu ứng khoa học công nghệ vào giảng dạy Biết vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp phát huy lực học tập học sinh Tổ ch ức cho h ọc sinh tham gia hoạt động tập thể, hoạt động giáo d ục gi lên l ớp, ho ạt động trải nghiệm sang tạo, Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh h ọc sinh lực lượng, tổ chức xã hội khác tham gia vào cơng tác xã h ội hóa giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần quan tr ọng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 7.1.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Có thể hiểu: Cơng tác chủ nhiệm lớp hệ thống nh ững kế hoạch, nh ững giải pháp mà người giáo viên xây dựng nhằm tổ chức h ướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện, phát triển lực ph ẩm chất, hình thành nhân cách đạo đức Giúp giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Trong năm gần đây, để phù hợp với đòi hỏi ngày cao s ự phát triển kinh tế tiến xã hội, ngành giáo dục tập trung đổi m ới phương pháp giáo dục, đổi chương trình giáo dục, sách giáo khoa, Đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có đòi hỏi cao người giáo viên chủ nhiệm Đất nước ngày phát tri ềm làm cho đời sống vật chất tinh thần người dân nâng cao nh ưng với phát triển mặt trái xấu xã hội len lỏi vào đời sống làm cho nhân cách đạo đức bị suy thối, làm cho lý trí người bị lu mờ Nhiều phụ huynh mải miết với cơng việc, chăm lo kinh tế gia đình mà quên trách nhiệm với con, phó mặc vi ệc giáo d ục trẻ cho nhà trường thầy giáo Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp v ẫn t ồn t ại nh ững hạn chế sau: + Giáo viên chưa tìm hiểu nắm rõ đặc điểm tình hình l ớp, nh học sinh + Chưa biết lập kế hoạch giáo dục cho năm h ọc phù h ợp v ới đặc điểm tình hình lớp + Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm gi ảng dạy, t ổ ch ức hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp Chưa biết vận dụng ph ương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp + Chưa làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà tr ường, ch ưa biết phối hợp với Ban chấp hành hội phụ huynh học sinh l ực l ượng giáo dục + Công tác chủ nhiệm lớp nhiều giáo viên ch ưa đạt đ ược hi ệu qu ả : Chất lượng học tập chưa cao, học sinh chưa chăm ch ỉ học tập, ý th ức đ ạo đức nhiều em chưa tốt, em chưa phát huy hết l ực thân Nhiều em nhút nhát, rụt rè, kĩ giao tiếp nhiều hạn chế,… Từ thực trạng để làm tốt công tác chủ nhiệm l ớp góp ph ần nâng cao chất lượng giáo dục Tơi xin mạnh dạn đ ưa nh ững giải pháp sau 7.2 Một số giải pháp: *Giải pháp 1: Nghiên cứu tìm hiểu kĩ cơng văn “Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học” Đây nhiệm vụ đầu tiên, cần thiết c sở n ắm v ững m ục tiêu, nhiệm vụ năm học, chương trình hoạt động dạy học Sở, c Phịng, nhà trường người giáo viên chủ nhiệm có sở xây dựng kế hoạch hoạt động lớp thiết thực đảm bảo hiệu giáo dục Giáo viên cần nắm rõ việm vụ cụ thể năm h ọc nh ư: + Thực chương trình giáo dục Đổi phương pháp dạy học + Đổi đánh giá học sinh tiểu học theo TT 22 + Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh, Tin h ọc + Tổ chức dạy học buổi/ ngày + Công tác bán trú + Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt d ộng t ập th ể, tr ải nghiệm sáng tạo cho học sinh,… + Các thi dành cho giáo viên học sinh năm học Giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững văn liên quan đến công tác giảng dạy, giáo dục học sinh để đánh giá xếp loại học sinh vận dụng phù hợp vào công tác chủ nhiệm lớp * Giải pháp 2: Tìm hiểu thông tin học sinh - Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học cho lớp Đây việc làm tưởng chừng đơn giản lại đem lại l ợi ích lớn cho giáo viên chủ nhiệm Chỉ người giáo viên hi ểu rõ v ề hoàn cành gia đình học sinh, lực, sở trường học sinh ng ười giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với t ừng đối tượng học sinh Việc tìm hiểu, nắm vững hoàn cảnh sống t ừng học sinh vi ệc làm cần thiết quan trọng Nó giúp giáo viên bi ết đ ược nguyên nhân, yếu tố tích cực tiêu cực, thuận lợi hay khó khăn tác động đến học sinh Đồng th ời biết đ ược ph ương pháp giáo d ục gia đình tốt hay khơng tốt Để có th ể ph ối h ợp v ới gia đình, l ựa ch ọn phương pháp cho phù hợp - Phát phiếu tìm hiểu thơng tin cho học sinh theo mẫu sau: PHIẾU TÌM HIỂU THƠNG TIN HỌC SINH Họ tên học sinh:…………………………………………………………… Ngày /tháng/ năm sinh:……………………………Dân tộc:………………… Họ tên bố:……………………………Ngày/ tháng /năm sinh:……………… Nghề nghiệp:……………………………… Số điện thoại:………………… Họ tên mẹ:……………………………Ngày/ tháng/ năm sinh:……………… Nghề nghiệp:……………………………… Số điện thoại:…………………… Họ tên anh( chị, em)………………………… Năm sinh:…………………… Họ tên anh( chị, em)………………………… Năm sinh:…………………… Họ tên anh( chị, em)………………………… Năm sinh:…………………… Gia đình sách ( Con thương binh, liệt sĩ):………………………………… Gia đình hộ nghèo:……………………………………………………………… Hộ thường trú:………………………………………………………… Nơi gia đình:……………………………………………… Trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp cũ đ ể nắm đ ược l ực học, đặc điểm bật hay hạn chế học sinh t có bi ện pháp hỗ trợ đối tượng học sinh cho phù hợp Sau tìm hiểu rõ, nắm vững nhiệm vụ kế hoạch năm học Tìm hiểu rõ nhóm đối tượng học sinh, giáo viên ch ủ nhi ệm c ần xây dựng kế hoạch hoạt động xuyên suốt năm học cho lớp ch ủ nhiệm, có điều chỉnh bổ sung q trình th ực cho phù hợp Mẫu: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG LỚP 5A2 NĂM HỌC 2018 - 2019 Thán g Nội dung hoạt động Kết …………………………………………… ………………………… …………………………………………… ………………………… …………………………………………… ………………………… …………………………………………… ………………………… *Điều chỉnh bổ sung: ………………………… ………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………………………… ………………………… *Giải pháp 3: Thành lập Hội đồng tự quản lớp học Muốn tổ chức tốt công tác giáo dục học sinh, người giáo viên ch ủ nhiệm phải chăm lo tổ chức, xây dựng lớp thành tập th ể đồn kết, trí, biết tự quản lý công việc lớp, lẽ tập th ể l ớp mơi trường trực tiếp tác động tới phát triển nhân cách tài c học sinh Năm học 2018 - 2019, trường tiểu học chúng tơi có 17 t số 24 lớp học theo mơ hình trường học mới- mơ hình VNEN Lớp chủ nhiệm tơi học theo mơ hình VNEN nên việc xây d ựng Hội đồng tự quản điều cần thiết Một Hội đồng tự quản học sinh có phẩm chất, lực học tập tốt, có kĩ giao ti ếp, có kh ả điều hành lớp tốt góp phần quan trọng vào việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh Hiểu vai trò HĐTQ nên từ đầu năm học tiến hành hướng dẫn em bầu Hội đồng tự quản Ban (theo hướng dẫn mơ hình VNEN) Sơ đồ Hội đồng tự quản Hội đồng tự quản lớp học Sau học sinh bầu Hội đồng tự quản Ban.Tôi h ướng d ẫn em HĐTQ Trưởng ban, cách tổ chức, điều hành hoạt động nhóm, lớp Phân cơng rõ trách nhiệm thành viên Hội đồng tự quản + Chủ tịch HĐTQ: Chịu trách nhiệm chung, theo dõi hoạt động lớp, nhắc nhở trưởng ban thực nhiệm vụ H ướng dẫn điều hành hoạt động lớp,… + Phó Chủ tịch HĐTQ: Hướng dẫn bạn truy 15 phút đầu giờ, kiểm tra phần ôn bài, hoạt động ứng dụng bạn làm, ều ển lớp hoạt động, trao đổi, thảo luận nhóm,… + Trưởng ban Học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng mời nhóm trưởng lên nhận tài liệu đồ dùng học tập Trong tiết học nhi ệm vụ học tập phải quan sát bao quát lớp đ ể cuối m ỗi ti ết h ọc nh ận xét đánh giá tình hình học tập lớp + Trưởng ban Văn nghệ: Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học Có thể lồng ghép chơi trị chơi để ơn lại kiến thức cũ Ban văn nghệ tổ chức cho bạn chơi trò chơi giáo viên phổ biến hay chơi trị chơi khác em sáng tạo + Trưởng ban Đời sống: Chịu trách nhiệm phối hợp với Chủ tịch, Phó chủ tịch HĐTQ ban tổ chức động tập thể, hoạt động lên lớp, tổ chức sinh nhật cho bạn Thường xuyên quan tâm, giúp đỡ động viên bạn học yếu vươn lên học tập, giúp b ạn tiến + Trưởng ban Lao động: Chịu trách nhiệm nhắc nhở bạn làm công tác vệ sinh lớp học theo phân công vào đầu Nh ắc nh bạn có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Phân cơng bạn chăm sóc b ồn hoa cảnh,… * Giải pháp 4: Xây dựng nội quy nề nếp hớp học Tổ chức cho học sinh thảo luận trao đổi theo nhóm t ự xây d ựng n ội quy nề nếp lớp Cho em chia sẻ lớp, th ống nh ất thành n ội quy lớp để tất bạn th ực + Xây dựng tiêu chí “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” theo đạo hướng dẫn Bộ Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đ ặc bi ệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho h ọc sinh Vi ệc xây d ựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tạo mơi tr ường h ọc t ập thân thiện, an toàn, gần gũi , làm cho học sinh phấn kh ởi, yêu tr ường l ớp h ơn, giúp em cảm nhận được“ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Để xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” cần làm nh ững việc sau: Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, hài hịa, đảm bảo tính th ẩm mĩ giáo dục cao Phù hợp với tiêu chí mơ hình VNEN Phù h ợp v ới ch ủ ểm nhà trường năm học Trồng, đặt thêm số chậu xanh lớp hành lang + Xây dựng mối quan hệ thầy- trị: Hành vi người thầy có tác động sâu sắc đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Thầy ln hình mẫu lý tưởng học trị từ lời nói, cử khơng phép xuề xịa, cẩu th ả, qua loa Khi học sinh làm sai, mắc lỗi cần kiên trì, kiềm chế nóng giận, tơn tr ọng học sinh Giáo viên cần hướng dẫn, động viên giúp đ ỡ nhiều hơn để học sinh ngày tiến Chỉ có mối quan hệ th ầy - trò m ới thêm bền chặt Các em thêm quý trọng, yêu mến th ầy mà c ố gắng + Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Là giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến việc xây d ựng m ối quan hệ đồn kết, gắn bó tập th ể học sinh Ch ỉ có tinh th ần đồn k ết tập thể tạo ra sức mạnh để làm nên thành công Tôi thường xuyên tổ chức cho em tham gia hoạt động, trò ch địi h ỏi phải có tính tập thể, chia nhóm ngẫu nhiên th ảo luận đ ể em đ ược giao lưu, chia sẻ trước lớp, phát huy tinh thần hợp tác cao h ọc t ập *Giải pháp 5: Xây dựng nhóm học tập Học tập hoạt động quan trọng h ọc sinh Vì v ậy, t đ ầu năm học, dựa kết khảo sát chất lượng đầu năm tơi phân loại thành nhóm đối tượng học sinh sau: + Nhóm 1: Những em có thành tích trội học tập nh ư: nh ận thức tốt, nhanh nhẹn hoạt bát, tích cực tham gia hoạt đ ộng t ập th ể, kĩ giao tiếp, ứng xử tốt + Nhóm 2: Học sinh có nhận th ức tương đối tốt( có ý th ức h ọc t ập, biết tham gia hoạt động, biết giao tiếp với bạn bè, thầy cô.) + Nhóm 3: Học sinh nhận thức cịn hạn chế học tập ( ch ưa chăm học tập, nhút nhát, rụt dè, kĩ giao tiếp ch ưa tốt,….) - Thành lập nhóm bạn tiến cách chọn em có lực học tập tốt kèm cặp, giúp đỡ nh ững em yếu, chưa hồn thành nhiệm vụ h ọc tập thơng qua h ướng dẫn giáo viên theo ngày, tuần cụ th ể, thông qua môn học.Việc giúp ch ất l ượng d ạy học tập lớp ngày nâng cao - Tổ chức thi đua tổ/ nhóm lớp, ghi lại số l ần tham gia phát biẻu ý kiến học - Nêu gương học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc bi ệt nhưngx học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tốt - Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước bài h ọc ngày - Đối với học sinh giỏi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tổ ch ức cho em tham gia thi, sân chơi trí tuệ nhằm giúp em phát huy hết khả - Tổ chức hướng dẫn nhóm học sinh lớp mơn Tiếng Vi ệt đ ể tham dự : Giao lưu Kĩ sống cấp thành phố Thảo luận nhóm * Giải pháp 6: Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể, trò chơi vui tươi lành mạnh Tham gia hoạt động Tr ải nghiệm sáng tạo Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò ch bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Tiểu học Vì giáo viên tổ chức cho em tham gia trò ch ơi, ho ạt động tập thể giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện m ột cách nh ẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó đối v ới em, giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, k ết nối tinh thần đoàn kết em lại với - Giáo viên cần tạo điều kiện,tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động vui chơi giải trí, văn nghệ, thể dục thể thao Đoàn, Đội tổ chức vào ngày lễ lớn Văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Bên cạnh hoạt động nhà trường tổ chức, lớp ch ủ nhiệm tơi xây dựng chương trình hoạt động riêng + Thành lập “Đội văn nghệ” lớp; d ạy cho học sinh hát, múa theo chủ điểm năm học + Tổ chức thi báo tường tổ, lớp khối, trường Tập san chào mừng ngày 20/11 + Tổ chức cho em Thi Tìm hiểu Luật an tồn giao thơng, tun truyền kiến thức An tồn giao thông cho học sinh nh ững gi h ọc lớp chào cờ đầu tuần Tun truyền an tồn giao thơng + Tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi dân gian, ho ạt đ ộng t ập thể, hoạt động lên lớp,… Thi nhảy dây, kéo co chào mừng ngày 26/3 Các vẽ học sinh theo chủ đề: “ Anh đội Cụ H ồ” Ở bậc Tiểu học, hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm hình thành thói quen tự phục vụ, kỹ học tập, kỹ giao ti ếp c b ản; bắt đầu có kỹ xã hội để tham gia hoạt đ ộng xã h ội, đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với th ực tiễn, góp ph ần quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh Việc học sinh tham gia hoạt động trải nghi ệm phong phú, đa dạng tạo hội cho em trải nghiệm th ực tiễn cu ộc sống, thể hiện, bộc lộ khẳng định thân; giao lưu, học hỏi bạn bè người xung quanh T đó, tác động tích c ực đ ến nh ận thức, tình cảm, niềm tin hành vi học sinh, giúp em phát tri ển nhân cách hài hịa, tồn diện mặt: đạo đức, kĩ s ống, ngh ệ thuật, lao động thể chất Lứa tuổi học sinh Tiểu học lứa tuổi hồn nhiên, hiếu đ ộng, thích tìm tịi, khám phá, u thiên nhiên thích gần gũi v ới thiên nhiên, thích học tập, sinh hoạt, vui chơi với bạn bè Các em r ất h ứng thú nhiệt tình tham gia vào hoạt động tập th ể, phù h ợp v ới đ ặc điểm nhu cầu lứa tuổi Hiểu điều năm học gần thực theo đạo PGD thành phố Vĩnh Yên trường tổ ch ức cho h ọc sinh tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm sáng tạo bổ ích lý thú Vào ngày 25/02/2019, lớp 5A2 tơi đồn h ọc sinh c tr ường tham gia trải nghiệm Ngày hôi Bánh chưng- bánh giày Các em đ ược tham gia nhiều hoạt động như: + Chuẩn bị nguyên liệu để gói bánh, gói bánh, luộc bánh bán bánh để ủng hộ bạn nghèo có Tết yêu th ương + Trong ngày Hội em tìm hiểu Tết truyền thống của dân tộc tích “bánh chưng – bánh giày” Học sinh trải nghiệm gói “ Bánh chưng- bánh giày” + Phong trào nuôi lợn đất không mang ý nghĩa giáo dục tính tiết kiệm, nâng cao ý thức, trách nhiệm học sinh đối v ới cộng đ ồng, mà việc làm thiết thực giúp nhiều học sinh nghèo có m ột T ết đ ầm ấm, yêu thương Dù giá trị khoản tiền tiết kiệm từ heo đất không l ớn nh ưng heo đất chứa đựng tình cảm yêu thương h ọc sinh dành cho bạn học sinh nghèo trường Phong chào nuôi lợn đất ủng hộ người nghèo Đây ngày trải nghiệm với nhiều hoạt động bổ ích lý thú đ ể lại cho em phụ huynh nhiều ấn tượng sâu sắc, nhiều k ỉ niệm đáng nhớ Việc tham gia hoạt động, phong trào giúp em s ảng khoái tinh thần, mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, tăng cường sức khoẻ, hình thành phẩm chất, nhân cách như: lịng u n ước, u q hương, tình cảm thầy trò, tinh thần tập thể, lòng nhân ái… đ ồng th ời hình thành phẩm chất tốt đẹp cho em *Giải pháp 7: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hàng đ ầu c nhà trường nói riêng, gia đình xã hội nói chung Người giáo viên chủ nhi ệm phải quan sát, nắm bắt đ ược đặc ểm tâm sinh lý học sinh, nhằm điều chỉnh, hướng em đến s ự phát triển tốt đạo đức khiếu, sở trường Việc giảng dạy giáo dục đạt kết tốt thiếu phối kết hợp phụ huynh học sinh Giáo viên cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để làm tốt công tác ch ủ nhiệm lớp + Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh để tìm hiểu hồn cảnh sống, nắm bắt kịp thời đặc điểm tâm sinh lý em + Tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh tìm hiểu mơ hình trường học mới( VNEN) Những điểm cách đánh giá xếp loại h ọc sinh theo thông tư 22 Động viên phụ huynh tham gia vào trình đánh giá, nhận xét học sinh + Thông báo cho phụ huynh kế hoạch năm h ọc nhà tr ường, k ế hoạch hoạt động lớp mà giáo viên xây dựng + Phát cho phụ huynh: Thời khóa biểu lớp, Bản n ội quy l ớp h ọc ( ghi quy định chung nhà trường lớp) để phụ huynh đôn đ ốc nhắc nhở em thực tốt + Thường xuyên liên lạc trao đổi kịp thời thông tin với phụ huynh việc giáo dục rèn luyện em qua hệ thống tin nhắn SMAS + Đặc biệt hướng dẫn phụ huynh việc giúp đỡ em thực Hoạt động ứng dụng theo chương trình VNEN + Mời đại diện phụ huynh tham gia số hoạt động c l ớp nh ư: Dự sinh nhật, sinh hoạt lớp, hoạt động lên lớp, hoạt động trải nghiệm,… + Cung cấp cho Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh Danh sách học sinh số điện thoại phụ huynh Để BCH kịp th ời liên h ệ trao đổi có cơng việc chung lớp + Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh ốm đau phối hợp với Ban chấp hành hội phụ huynh học sinh thăm h ỏi, đ ộng viên em kịp thời Dưới trợ giúp, hướng dẫn phụ huynh, học sinh áp dụng nh ững kiến thức, kĩ học vào sống thực tế em gia đình, cộng đồng Học đôi với hành đường ngắn đ ể em đến thành công 7.3 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng thử từ tháng 01/ 2018 đến cho hiệu tốt Kết lớp chủ nhiệm năm học 2018 – 2019 sau: * Về nề nếp lớp học: + Duy trì sĩ số đạt 100% + Giúp đỡ em khuyết tật ( em Nguyễn Thu An), 1em học sinh dân tộc (Trần Văn Bình) nhanh chóng hịa nhập bạn + Hướng dẫn, giúp đỡ em Nguyễn Thị thu Hương, em Tô Quang Chiến học sinh chậm tiến, khả nhận thức chậm có nhiều tiến mạnh dạn, tự tin học tập + Nề nếp tự quản tốt: Các em Hội đồng t ự quản điều hành bạn tổ, nhóm, lớp thực tốt m ọi nhiệm v ụ đ ược giao Các bạn điều hành lớp học tập, tự tổ ch ức sinh nhật cho bạn tháng, tự điều hành tiết sinh hoạt lớp, tổ ch ức trò ch cho lớp… + Nề nếp học tập tốt: 100% bạn lớp ngồi h ọc ngắn, tư thế, có học sinh nói chuyện riêng l ớp H ọc sinh tích cực giơ tay phát biểu xây dựng bài, tích cực thảo luận, h ợp tác v ới b ạn nhóm, tự tin trình bày ý kiến cá nhân trước lớp… + Nề nếp giữ gìn vệ sinh tốt: Các em giữ gìn vệ sinh thân th ể sẽ, đầu tóc gọn gàng, mặc đồng phục quy định, trang ph ục phù hợp với học sinh, vệ sinh lớp học ln giữ gìn sẽ, em không vứt giấy rác bừa bãi, biết tự lau chùi bàn học, cửa sổ sẽ, chăm sóc chậu hoa, cảnh lớp tươi xanh, tích cực trang trí l ớp học thân thiện * Về học tập: - Kết học tập lớp cuối năm học: + Tổng số học sinh khen thưởng: 25 em em + Học sinh hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luy ện: 15 + Học sinh khen thưởng nội dung môn học: 10 em - Kết rèn luyện phẩm chất lực: + 100% em đạt mức : Tốt Đạt - Kết kiểm định chất lượng hàng tháng nhà tr ường l ớp đạt kết tương đối tốt - Đặc biệt em khuyết tật có hồn cảnh khó khăn đ ược cô giáo bạn giúp đỡ để vượt qua khó khăn vươn lên h ọc tốt - Tất em học sinh lớp ngoan ngỗn, lễ phép, bi ết chào hỏi thầy giáo, người lớn, biết thực hành vi đạo đ ức chuẩn mực Các em lớp đoàn kết, tích cực giúp đỡ ti ến học tập Các em học tập chuyên cần, trung thực học tập, biết t ỏ thái độ không đồng tình với biểu gian dối học tập *Về hoạt động khác: + 100% học sinh tham gia mua tăm ủng hộ người mù, tích c ực quyên góp sách quần áo ủng hộ bạn vùng lũ, bạn vùng núi g ặp khó khăn + Học sinh tích cực tham gia Hội thi, giao lưu nhà tr ường, Phòng GDĐT thành phố Vĩnh Yên tổ chức * Kết thi cấp trường: - Lớp đạt giải giải Nhất trang trí - vệ sinh lớp học - Giải Nhì thi văn nghệ - Giải Nhất thi Kéo co - Giải Nhất Tập san chào mừng ngày 20/11 * Kết thi cấp thành phố + Cùng hướng dẫn, bồi dưỡng em học sinh kh ối tham gia đội tuyển thi Giao lưu Kĩ sống cấp thành phố đạt: 01 giải Nh ất, 01 gi ải Nhì, 01 giải Ba, 01 giải Khuyết khích *Kết thi cấp tỉnh + 01 giải Nhì An tồn giao thơng cấp tỉnh Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 9.1 Về phía giáo viên - Để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm lớp cần đổi phương pháp dạy học nh cách quản lý l ớp - Để làm tốt công tác chủ nhiệm giáo viên cần làm tốt việc nh sau: + Người giáo viên chủ nhiệm phải gương mẫu, trau dồi đạo đức nghề nghiệp, tích cực đổi phương pháp dạy học, cách quản lý l ớp + Phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu đoàn th ể nhà trường + Thực phối kết hợp chặt chẽ với gia đình, phải giúp cha mẹ h ọc sinh hiểu rõ chủ trương, kế hoạch giáo dục nhà trường, mục tiêu k ế hoạch phấn đấu lớp + Nắm vững quy trình xây dựng tập thể học sinh lớp ch ủ nhiệm + Cần nghiên cứu tìm hiểu nắm vững tình hình cụ th ể l ớp nói chung, học sinh nói riêng để lựa chọn biện pháp tác đ ộng phù h ợp 9.2 Về phía nhà trường: - Nhà trường cần trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị ph ục vụ cho hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Tổ chức nhiều hoạt động để học sinh tham gia, trải nghi ệm có hội phát huy hết lực học tập thân - Trang bị máy tính, máy chiếu, đài phục vụ cho hoạt đ ộng thực hành - Nhà trường cần phối hợp tốt với tổ chức xã hội, quan đoàn thể, huy động nguồn lực làm tốt công tác xã hội hóa giáo d ục T ạo điều kiện thuân lợi để giáo viên làm tốt công tác ch ủ nhiệm l ớp 10 Đánh giá lợi ích dự kiến thu áp dụng sáng ki ến 10.1 Đánh giá lợi ích dự kiến thu áp dụng sáng ki ến theo ý kiến tác giả Sau áp dụng giải pháp sáng kiến, công tác ch ủ nhi ệm l ớp chuyển biến tích cực đạt nhiều kết sau: + Đa số học sinh lớp tơi chủ nhi ệm có nhiều bi ểu thay đổi tinh thần thái độ tham gia hoạt động + Các em học sinh lớp ngoan ngoãn, biết l ời th ầy cha mẹ, em tích cực tham gia hoạt động lớp, liên đội, nhà trường tổ chức + Nề nếp, ý thức tự quản lớp tốt Các em biết quan tâm, giúp đỡ người khác, có tinh thần đồn kết, xây dựng tập th ể l ớp + Khí học tập thi đua thành viên, t ừng tổ đ ược th ể hi ện cách tích cực + Tập thể lớp đạt danh hiệu: Chi đội Mạnh + Nhiều em học sinh đạt thành tích cao H ội thi, Giao l ưu nhà trường cấp huyện tổ chức + Năng lực, phương pháp, kĩ làm công tác chủ nhiệm thân nâng cao 10.2 Đánh giá lợi ích dự kiến thu áp dụng sáng ki ến theo ý kiến tổ chức, cá nhân *Đối với giáo viên: - Giúp giáo viên nắm rõ đặc điểm tình hình lớp, l ực h ọc t ập, đ ặc điểm tâm sinh lý học sinh - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm năm học chi tiết, cụ th ể phù h ợp v ới đặc điểm tình hình lớp - Xây dựng đội ngũ tự quản tốt, lớp học có nề nếp, có ý th ức tổ ch ức kỉ luật cao - Tạo mối quan hệ thầy trò cởi mở hơn, thân thiết h ơn Các em xem cô giáo người thân sẵn sàng chia sẻ khó khăn, vui buồn sống học tập - Tạo mối gắn kết giáo viên - phụ huynh học sinh - nhà tr ường *Đối với học sinh: - Học sinh có ý thức tổ chức kỉ luật, em học sinh “H ội đ ồng t ự quản” nhanh nhẹn hoạt bát, điều hành lớp tốt - Các em có tiến rõ rệt học tập, tích cực tham gia ho ạt đ ộng tập thể Đoàn, Đội, nhà trường tổ chức - Nhiều em học sinh mạnh dạn tự tin, có kĩ giao tiếp tốt - Biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè người xung quanh, bi ết th ực hi ện hành vi theo chuẩn mực đạo đức 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng th sáng kiến STT Tên tổ Phạm vi/Lĩnh vực Địa chức/cá nhân áp dụng sáng kiến Khối 1,2,3,4,5 Trường Tiểu học Định Trung Hoàng Thị Thành Thư Học sinh lớp 5A3trường Tiểu học Đồng Trong thành phố Tâm Trần Thắng Vũ Học sinh 5A Trường Tiểu học Quất LưuXuyên Trong thành phố lớp Bình Trong tỉnh Định Trung, ngày 18 tháng 04 năm 2019 Định Trung, ngày tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến: Xác nhận lãnh đạo nhà trường Nguyễn Thị Thủy (Kí tên, đóng dấu) ... dục học sinh tơi thấy rõ vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp Tôi suy nghĩ trăn trở làm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nên ch ọn đề tài : “ Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường. .. lớp trường Tiểu học? ?? để nghiên cứu Tên sáng kiến: Sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học? ?? Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thủy - Địa tác giả sáng... chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng: Ngày 15/01/2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1.Về nội dung sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” 7.1.1