đại học quốc gia hà nội Tr-ờng đại học khoa học xà hội nhân văn Phan Huy Tr-ờng Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam Chuyên ngành: Triết học Mà số: 60.22.80 luận văn th¹c sü triÕt häc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: TS Đặng Thị Lan Hà nội 2007 Mục lục Ch-ơng : Đào tạo nguồn nhân lực vai trò nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá n-ớc ta 1.1 Nguån nhân lực v đào tạo nguồn nhân lực 1.1.1 Nguån nh©n lùc 1.1.2 Đào tạo nguån nh©n lùc 19 1.2 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực trình công nghiệp hoá, đại hoá 28 1.2.1 Công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam yêu cầu đặt đào tạo nguồn nhân lực 28 1.2.2 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc 37 Ch-ơng 2: Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực số giải pháp đẩy mạnh trình đào tạo nguồn nhân lực n-íc ta hiƯn 45 2.1 Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực n-ớc ta 45 2.1.1 Đánh giá khái quát trình đào tạo nguồn nhân lực ë n-íc ta thêi gian qua 45 2.1.2 Những thành tựu hạn chế trình đào tạo nguồn nh©n lùc 62 2.2 Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh trình đào tạo nguồn nhân lực ë n-íc ta hiƯn 71 2.2.1 Đổi mới, phát triển giáo dục đào tạo 71 2.2.2 Tăng c-ờng đầu t- phát triển mạnh giáo dục dạy nghề 78 2.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên- nhân tố định chất l-ợng giáo dục đào tạo 79 2.2.4 Đào tạo, thu hút, trọng dụng nhân tài 82 Kết luận chung Tài liệu tham khảo NhữNG chữ viết tắt luận văn Công nghiệp hóa, đại hóa: CNH, HĐH Khoa học tự nhiên, khoa học x· héi: KHTN, KHXH Trung häc phỉ th«ng: THPT Trung häc c¬ së: THCS Tèt nghiƯp trung häc: TNTH Lêi cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực Hà Nội, ngày tháng năm 2007 Ng-ời cam đoan Phan Huy Tr-ờng Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Thế giới thời kỳ lịch sử có chuyển biến mẻ, mau lẹ đột biến kinh tế, trị, văn hoá khoa học kỹ thuật Tr-ớc hết cần nhấn mạnh đến nhân tố định phát triển giới thành tựu vĩ đại cách mạng khoa học công nghệ đại đ-a lại Sự bùng nổ công nghệ thông tin, phát triĨn cđa c«ng nghƯ sinh häc, cđa c«ng nghƯ vËt liệu đà tạo b-ớc tiến khổng lồ lực l-ợng sản xuất Từ hình thành trình sản xuất đại, điều khiển từ xa, lao động bắp ng-ời phần nhỏ lao động trí t cã vai trß hÕt søc quan träng viƯc tạo cải vật chất, tạo nên suất sản phẩm gấp nhiều lần so với kinh tế tr-ớc Lực l-ợng sản xuất đ-ợc xà hội hoá cao, với xu h-ớng quốc tế hoá, thị tr-ờng giới ngày mở rộng hoà nhập hơn, quốc gia phát triển giải vấn đề mang tính quốc tế phức tạp nh- độc lập dân tộc, bùng nổ dân số, môi tr-ờng sinh thái Điều yếu tố định thay đổi ch-ơng trình phát triển kinh tế xà hội n-ớc giới, mà Việt Nam ngoại lệ Để phù hợp với đặc điểm phát triển thời kỳ lịch sử đặc biệt này, Đảng Nhà n-ớc ta chủ tr-ơng xây dựng kinh tế thị tr-ờng định h-ớng xà hội chủ nghĩa, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức Công nghiệp hoá, đại hoá chủ tr-ơng lớn Đảng Nhà n-ớc ta nhằm đ-a đất n-ớc từ kinh tế nông nghiệp lạc hậu thành n-ớc công nghiệp đại Đó trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế-xà hội, từ sử dụng sức lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến khoa học, công nghệ, ph-ơng tiện, kỹ thuật đại Trong tất nguồn lực thực công nghiệp hoá, đại hoá nhcác nguồn lực tài chính, công nghệ, thiết bị, nguồn tài nguyên thiên nhiên nguồn lực ng-ời tài nguyên chất xám trở thành nguồn lực quan trọng Đảng ta đà xác định ng-ời- nguồn nhân lực vừa mục tiêu, vừa động lực trình phát triển Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá thành công không trọng đầu t- phát triển ng-ời, đào tạo nguồn nhân lực Mặt khác, không mn tơt hËu so víi thÕ giíi vµ khu vùc, phải có chiến l-ợc đào tạo nguồn nhân lực có chất l-ợng cao nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất n-ớc h-ớng tới phát triển kinh tế tri thức Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng đà khẳng định: Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện để phát huy nguồn lực ng-ời- yếu tố cho phát triển xà hội, tăng tr-ởng kinh tế nhanh bền vững coi phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc [28, 24,108] Do đó, vấn đề phát triển ng-ời, đào tạo nguồn nhân lực vấn đề cấp bách, then chốt, khâu đột phá phải tr-ớc b-ớc Từ lý trên, định chọn vấn đề "Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam nay" làm đề tài nghiên cứu luận văn Tình hình nghiên cứu Phát triển nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá đ-ợc Đảng Nhà n-ớc ta đặc biệt quan tâm Vấn đề đ-ợc nhiều tổ chức nhà khoa học đầu t- nghiên cứu tài liệu mác-xít mácxít Có thể phân thành ba loại công trình nghiên cứu sau đây: * Sách công trình nghiên cứu khoa học: - Nghiên cứu ng-ời nguồn nhân lực vào công nghiệp hoá, đại hoá ( Phạm Minh Hạc, Nxb Chính trị quốc gia, 2001) - Phát triển toàn diện ng-ời thời kì công nghiệp hoá, đại hoá ( Phạm Minh Hạc, Nxb Chính trị quốc gia, 2001) - Giáo dục nhân cách đào tạo nhân lực Góp phần triển khai nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung -ơng Đảng, khoá VIII, (Phạm Minh Hạc, Nxb Chính trị quốc gia, 1997) - Phát triển nguồn nhân lực kinh nghiêm giới thực tiễn n-ớc ta (Trần Văn Tùng, Lê Thị Lâm, Nxb Chính trị quốc gia, 2001) Những công trình khoa học nói đà tập trung làm rõ vấn đề ng-ời, nguồn nhân lực, công nghiệp hoá, đại hoá nh-ng ch-a vai trò đào tạo nguồn nhân lực với t- cách nguồn nhân lực bản, nguồn lực nội sinh cho trình công nghiệp hoá, đại hoá cho sù ph¸t triĨn kinh tÕ- x· héi hiƯn * Một số viết đăng tải tạp chí chuyên ngành: Cơ hội thách thức việc đào tạo phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn hội nhập kinh tế ( Tr-ơng Thu Hà, tạp chí Khoa học xà hội nhân văn, số 4, 2005); Vấn đề phát triển nguồn nhân lực n-ớc ta ( Tr-ơng Giang Long, Tạp chí Cộng sản, số 1, 2002); Vài suy nghĩ chuẩn bị nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hiên đại hoá theo định h-ớng xà hội chủ nghĩa (Nguyễn Văn Thuỵ, Tạp chí Cộng sản, số 35, 2003); Đổi giáo dục - đào tạo nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực (Hoàng Ngọc Hoà, Tạp chí Cộng sản, số 23, 2004); Vấn đề nghiên cứu ng-ời nguồn nhân lực đầu kỉ XXI ( Phạm Minh Hạc, tạp chí Nghiên cứu ng-ời, số 4, 2004); Mối qua hệ giáo dục, đào tạo công nghiệp hoá, đại hoá (Nguyễn Đình Hoà, Tạp chí Triết học,số 9, 2001) Trong hầu hết viết, tác giả đà giải đáp vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực trình hội nhập; giáo dục phát huy nguồn lực ng-ời, phát triển nguồn nhân lực n-ớc ta, mục tiêu ng-ời công nghiệp hoá, đại hoá, chuẩn bị nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, đổi giáo dục nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực Các tác giả đà nêu lên bất cập yếu tố ch-a hợp lý chất l-ợng ng uồn nhân lực, thành tựu yếu giáo dục đào tạo, so sánh nguồn nhân lực với nguồn lực khác, vai trò nguồn lực ng-ời, nêu lên tác động giới đến đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nêu lên vai trò giáo dục đào tạo nguồn nhân lực đem lại lợi ích kinh tế phi kinh tếtừ đề số giải pháp khắc phục, định h-ớng phát triển nguồn nhân lực, nh-ng ch-a có tác giả đề nghiên cứu có hệ thống vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá * Một số luận án tiến sỹ: Nhân tố ng-ời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá n-ớc ta (Hoàng Th¸i TriĨn, 2005); “ Ngn lùc ng-êi qu¸ trình công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam ( Đoàn Văn Khái, 2000); Phát huy nguồn lực niên nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam ( Nguyễn Thị Tú Oanh, 1998); Phát triển nguồn nhân lực vai trò giáo dục - đào tạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp côn g nghiệp hoá, đại hoá n-ớc ta hiên ( Nguyễn Thanh, 2001) Các luận án đà đề cập đến vai trò nhân tố ng-ời, quan hệ phát triển nguồn nhân lực với giáo dục đào tạo, vai trò nguồn lực niên công nghiệp hoá, đại hoá việc khai thác sử dụng nó, đ-a số giải pháp để phát huy vai trò nguồn lực ng-ời phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Tuy nhiên, ch-a có công trình nghiên cứu toàn diện sở lý luận, thực trạng giải pháp đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá Trên sở kế thừa giá trị thành nhà nghiên cứu, tác giả tr-ớc, luận văn góp phần làm rõ sở lý luận thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu: Trên cở sở phân tích làm rõ vai trò đào tạo nguồn nhân lực trình công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, luận văn sâu vào tìm hiểu thực trạng đào tạo nguồn nhân lực đ-a số giải pháp để đẩy mạnh trình đào tạo nguồn nhân lực n-ớc ta Nhiệm vụ: - Nghiên cứu làm rõ sở lý luận thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại h oá Việt Nam - Phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực phục vụ trình đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá - Đ-a số giải pháp chủ yếu để đẩy mạnh công tác đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu Đối t-ợng nghiên cứu luận văn đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc Phạm vi nghiên cứu luận văn đào tạo nguồn nhân lực giáo dục trung học chuyên nghiệp dạy nghề, lao động kỹ thuật; đào tạo cao đẳng, đại học sau đại học Cơ sở lý luận ph-ơng pháp nghiên cứu - Luận văn dựa sở lý luận chủ nghÜa vËt biƯn chøng vµ chđ nghÜa vËt lịch sử, quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin tt-ởng Hồ Chí Minh ng-ời đào tạo ng-ời với t- cách vừa sản phẩm, vừa chủ thể lịch sử - Luận văn sử dụng ph-ơng pháp: phân tích tổng hợp, so sánh, thống kê, hệ thống để triển khai nhiệm vụ luận văn Đóng góp luận văn - Luận văn góp phần làm rõ sở lý luận thực tiễn việc đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá n-ớc ta - Luận văn làm rõ thực trạng đào tạo nguồn nhân lực n-ớc ta năm vừa qua, nguyên nhân dẫn đến bất cập, yếu công tác tính khả thi số giải pháp nhằm đẩy mạnh trình đào tạo nguồn nhân lực có chất l-ợng cao n-ớc ta năm nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc ý nghĩa lý luận thực tiễn Luận văn dùng làm tài liệu nghiên cứu, tham khảo cho sinh viên khoa Triết học quan tâm đến vấn đề Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn gồm ch-ơng Ch-ơng Đào tạo nguồn nhân lực vai trò nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá n-ớc ta Ch-ơng Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực số giải pháp đẩy mạnh trình đào tạo nguồn nhân lực n-ớc ta Tài liệu tham khảo Hoàng Chí Bảo (1993), ảnh h-ởng văn hoá việc phát huy nguồn lùc ng-êi, T¹p chÝ TriÕt häc sè 1/1993 Tr15 Đặng Quốc Bảo, Tr-ơng Thị Thuý Hằng (2003), Mục tiêu phát triển thiên niên kỷ- số phát triển ng-ời tầm nhìn 2015, Tạp chí cộng sản số 6/2003 Ban khoa giáo Trung -ơng, Dự thảo chiến l-ợc nguồn nhân lực 20012010,Hà Nội, 2000, tr11 Bộ Khoa học, công nghệ môi tr-ờng, Dự thảo tầm nhìn Việt Nam 2020, tr112 Bộ giáo dục đào tạo Viện nghiên cứu phát triển giáo dục.(2002), Chiến l-ợc phát triển giáo dục thÕ kû XXI kinh nghiƯm cđa c¸c qc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2001), Chiến l-ợc phát triển giáo dục- đào tạo 2001-2010, Hà Nội, Bộ lao động th-ơng binh xà hội (1999), Thuật ngữ lao động- th-ơng binh xà hội, Tập 1, Nxb Lao động xà hội, Hà Nội Tr 13-15 Bộ lao động- th-ơng binh xà hội(2001), Tổng hợp từ Số liệu thống kê lao động-việc làm Việt Nam 1996-2000, Nxb Thống kê , Hà Nội năm 2001 Tr180, 282, 330, 378 Bộ lao động- th-ơng binh xà hội( 2004), Tổng hợp từ Số liệu thống kê lao động việc làm: Từ kết điều tra lao động việc làm năm 2003 , Nxb lao động- xà hội, Hà Néi, Tr18-23, 36-39, 42-45, 48-51,117-119, 298 10 Bé kÕ ho¹ch đầu t- (1996), Bài học công nghiệp hoá, đại hoá, Hà Nội Tr 11 Bộ kế hoạch đầu t UNDP ( 1997), Chiến l-ợc công nghiệp trung hạn Việt Nam, Hà Nội 12 Mai Quốc Chánh (2000), Nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Tr12-14 13 Mai Quốc Chánh(1999) Nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực công nghệ -u tiên n-ớc ta thời kỳ công nghiệp hoá- đại hoá.Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Chiến l-ợc Phát triển kinh tÕ- x· héi 2001- 2010 15 NguyÔn Träng ChuÈn (1995), Nguồn nhân lực phát triển, Tạp chí giáo dục lý luËn, sè 4- 1995, tr 34 16 NguyÔn Träng Chuẩn, Nguyễn Thế Nghĩa, Đặng Hữu Toàn (2002), Công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam, lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đỗ Minh C-ơng, Mạc Văn Tiến,(2004), Phát triển lao động kü tht ë ViƯt Nam: Lý ln vµ thùc tiƠn, Nxb Lao động xà hội, Hà Nội 18 Đỗ Minh C-ơng, Nguyên Thị Doan (2001), Phát triển nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hµ Néi 19 Ngun Nh- DiƯm (1995) Con ng-êi nguồn lực ng-ời phát triển, Nxb Trung Tâm thông tin khoa học xà hội, Hà Nội 20 Nguyễn Hữu Dũng (2006), Bàn chất l-ợng lao động Việt Nam, Tạp chí lao động xà hội, số 279-280 ngày 16/01-15/02/2006 21 Nguyễn Xuân Dũng (2002), Một số định h-ớng đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam giai đoạn 2001-2010, Nxb Khoa học xà hội, Hà Nội 22 Phạm Tất Dong ( 2001), Định h-ớng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Tr 41,49-50 23 Phạm Tất Dong ( 1999) Toàn cầu hoá quyền đ-ợc giáo dục- đào tạo công dân , Toàn cầu hoá quyền công dân Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, tr 272-316 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung -ơng khoá VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Tr 42, 71 25 Đảng cộng sản việt nam (1993), Văn kiện hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khoá VII, Nxb Chính trị quốc gia, tr22 26 Đảng cộng sản việt nam(1996) Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Tr80 27 Đảng Cộng sản Việt Nam(1997), Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung -ơng khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia, tr 59 28 Đảng Cộng sản Việt Nam(2001), Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia ,Tr 24, 108 29 Đảng Cộng sản Việt Nam(2006), Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam(1991), Chiến l-ợc ổn định phát triển kinh tế- xà hội đến năm 2000, Nxb Sự thật, Hà Nội, Tr 31 Đỗ M-ời(1993), phát huy thành tựu to lớn công đổi mới, tiếp tục đ-a nghiệp cách mạng n-ớc ta vững tiến lên, Báo Nhân dân ngày 4-12-1993 32 Trần Thị Tâm Đan(1996), Phát huy phát triển nguồn nhân lực trẻ đất n-ớc phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Tạp chÝ céng s¶n sè 11/1996,Tr 9 33 Ngun Minh Đ-ờng (1996), Bồi d-ỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới, ch-ơng trình khoa học công nghệ cấp nhà n-ớc KX07, Đề tài VX-07-014, Hà Nội Tr11 34 Phạm Văn Đức(2000), Một số suy nghĩ vai trò giáo dục, đào tạo phát triĨn ngn lùc ng-êi, T¹p chÝ TriÕt häc sè6, tháng12/2000 35 Phạm Văn Đức (1998), Mấy suy nghĩ vai trß cđa ngn lùc ng-êi sù nghiƯp công nghiệp hoá, đại hoá, Tạp chí Triết học số6, tháng12/1998 36 Tấn Đức ( 1996), Đào tạo nhân lực Việt Nam: Bức tranh không sáng sủa, thời báo kinh tế Sài Gòn, số ngày 19/12/1996 37 Ngô Đình Giao (1996), Suy nghĩ công nghiệp hoá, đại hoá n-ớc ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 94 38 Tr-ơng Thu Hà (2005), Cơ hội thách thức việc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn héi nhËp kinh tÕ, T¹p chÝ Khoa häc x· héi Việt Nam số4/2005 39 Phạm Minh Hạc (1996), Chăm sóc, đào tạo, phát huy nguồn lực ng-ời phục vụ CNH, HĐH, Đặc san Báo Công an Thành phố Hồ ChÝ Minh, 19/10/1996, Tr 40 Ph¹m Minh H¹c (1997), Giáo dục nhân cách đào tạo nguồn lực góp phần triển khai Nghị hội nghị lần thứ BCHTW Đảng khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội , Tr 133, 134 41 Phạm Minh Hạc(1999), Giáo dơc ViƯt Nam tr-íc ng-ìng cđa thÕ kØ XXI Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Tr 185-188, 195-196 42 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục phát triển ng-ời phát triển xà hội- kinh tế, Ch-ơng trình công nghệ cấp nhà n-ớc KX-07 Nxb khoa học xà hội, Hà Nội 10 43 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu ng-ời nguồn nhân lực vào công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb trị quốc gia.Hà Nội 44 Phạm Minh Hạc (2002), Nhân tố giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb trị quốc gia.Hà Nội 45 Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm(2003) Về phát triển văn hoá xây dựng ng-ời thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Nguyễn Văn Hiệu (1997), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài để thực công nghiệp hoá, đại hoá, Tạp chí Chính sách xà hội, số 1/ 1997, Tr 20 47 Hoàng Ngọc Hoà (2003), Đổi giáo dục-đào tạo nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực, Tạp chí cộng sản số 35,tháng12/2003 48 Nguyễn Đình Hoà (2001), Mối quan hệ giáo dục, đào tạo công nghiệp hoá, đại hoá, Tạp chí Triết học số9, tháng12/2001 49 Nguyễn Đình Hoà(1999) , Công nghiệp hoá, đại hoá nông nghiệp, nông thôn: Vấn đề nguồn nhân lực, Tạp chí Triết học số5, tháng10/1999 50 Đặng Hữu (2005), Đào tạo nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá dựa tri thức n-ớc ta nay, Tạp chÝ Khoa häc x· héi ViÖt Nam, sè 5/2005 51 Đặng Thị Thanh Huyền (2001) Giáo dục phổ thông với phát triển chất l-ợng nguồn nhân lực häc thùc tiƠn tõ NhËt B¶n, Nxb Khoa häc x· hội, Hà Nội 52 Đoàn Văn Khái(2005) Nguồn lực ng-ời trình công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam, Nxb Lý luận trị, Hà Nội , tr 89 53 Phạm ích Khiêm, Nguyễn Đình Phan(1995), Công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam n-ớc khu vực, Nxb Thống kê, Tr35, 59 11 54 Lê Thị Lâm (2003), Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo kinh nghiệm Đông á, Nxb Khoa học xà hội, Hà Nội 55 Nguyễn Văn Lê Hoàng Thị Anh (2003), Giáo dục phổ thông- điều kiện hàng đầu để phát huy nguồn lực ng-ời phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, Tạp chí nghiên cứu ng-ời số 4/2003 56 Tr-ơng Giang Long (2004), Đào tạo nguồn nhân lực qua kinh nghiệm phát triển giáo dục số n-ớc, Tạp chí cộng sản số13, tháng7/2004 57 Tr-ơng Giang Long (2002), Về vấn đề phát triển nguồn nhân lực n-ớc ta nay, Tạp chí cộng sản số1, tháng/2002 58 Nguyên Lộc (2004), Bàn vấn đề hiệu chất l-ợng giáo dục, Tạp chí nghiên cứu ng-ời số1/2004 59 V.I Lênin(1997): Toàn tËp, tiÕng ViÖt, tËp 38, Nxb TiÕn bé Matxcova, tr430 60 Hå ChÝ Minh, (1996), Toµn tËp, tËp 11, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội, Tr.331 61 Hồ Chí Minh, (1996), Toàn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội , Tr 451 62 C.Mác-Ph.Ăngghen (1981), TuyÓn tËp, TËp VI, Nxb Sù ThËt, Tr 409 63 C.Mác-Ph Ăngghen(1995), Toàn tập, Tập VI, Nxb Chính trị quốc gia, Tr 257 64 C.Mác, T- Tập I, quyÓn 1, 1984, Nxb Sù ThËt, Tr 217, 218 65 Vũ Minh MÃo, Hoàng Xuân Hoà(2004) , Dân số chất l-ợng nguồn nhân lực Việt Nam trình phát triển kinh tế, Tạp chí cộng sản số10, tháng5/2004 66 HAAKON E.MEYER RANDI SELMER(2003) Thu nhập, trình độ học vấn chiều cao thể, Tạp chí nghiên cứu ng-ời số 4/2003 12 67 Phạm Ngọc Minh (1999), Những bất cập nhân tố ng-ời Việt Nam tr-ớc nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, Tạp chí Triết học số3, tháng6/1999 68 Phạm Thành Nghị Vũ Hồng Ngân (2004), Quản lý nguồn nhân lùc ë ViƯt Nam mét sè vÊn ®Ị lý ln vµ thùc tiƠn, Nxb Khoa häc x· héi, Hµ Néi 69 Hoàng Thị Thanh Nhàn (1997) Công nghiệp hoá h-ớng ngoại thần kỳ NIE Châu á, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 70 Trần Nhâm (1997) Có Việt Nam nh- thế: Đổi phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Tr 181 71 D-ơng Xuân Ngọc (2004), Giai cấp công nhân nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 72 Tr-ơng Văn Phúc (2006), Thực trạng xu h-ớng phát triển lao độngViệc làm Việt Nam giai đoạn 2001- 2005, Tạp chí Lao động xà hội, số 279-280, ngày 16/01- 15/02/2006, Tr 34 73 Nguyễn Văn Phúc (1998), Về khắc phục tác động tiêu cực công nghiệp hoá, đại hoá phát triển nhân cách, Tạp chí Triết học số1, tháng2/1998 74 Phát huy cao độ nội lực để phát triển nhanh, hiệu bền vững, Báo nhân dân, ngày 9/3/2002 75 Hồ Sĩ Quí (2003), Con ng-ời phát triển ng-ời quan niệm C.Mác Ph.Ănghen, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 76 Nguyễn Thanh (2005), Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, Nxb trị quốc gia.Hà Nội 77 Nguyễn Thanh(1998), Về vấn đề nâng cao chất l-ợng đội ngũ cán khoa học công nghệ cho công nghiệp hoá, đại hoá, Tạp chí Triết học sè3, 6/1998 13 78 Vị B¸ ThĨ (2005), Ph¸t huy nguồn lực ng-ời để công nghiệp hoá, đại hoá; kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, Nxb lao ®éngx· héi , Tr,116, 140,143-144 , 161 79 Nguyễn Tiệp (2005), Phát triển thị tr-ờng lao động n-ớc ta năm 2005-2010, Tạp chí Khoa học xà hội Việt Nam số6/2005 80 Nguyên Cảnh Toàn (1998), Đào tạo sử dụng nhân tài, báo nhân dân ngày 9/11/1998 81 Nguyễn thị Bích Thuỷ(2005) , Con ng-ời phát triển toàn diện- nguồn nhân lực quan trọng để đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, Tạp chí Khoa học xà hội số 3/2005 82 Nguyễn Văn Thuỵ(2003) , Vài suy nghĩ chuẩn bị nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá theo định h-ớng xà hội chủ nghĩa , Tạp chí cộng sản sè 35, 12/2003 83 Ph¹m Qc Trơ (2000) , Kinh tế tri thức tác động quan hƯ kinh tÕ qc tÕ , TËp chÝ céng s¶n , số 15, tr 58-62 84 Trung tâm thông tin khoa häc – FOCOTECH.(2004), Nh©n lùc ViƯt Nam chiÕn l-ợc kinh tế 2001-2010, Nxb Hà Nội 85 Trung tâm nghiên cứu khoa học dạy nghề (2005), Thông tin thị tr-ờng lao động qua đào tạo nghề (từ kết điều tra thị tr-ờng lao động lần theo dấu vết học sinh, sinh viên vòng II dự án giáo dục kĩ thuật dạy nghề) Nxb Lao động-xà hội, Hà Nội 86 Trung tâm khoa học xà hội nhân văn Quốc gia (2001), Báo cáo phát triển ng-ời Việt Nam 2001- Đổi nghiệp phát triển ng-ời, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội , tr 16, 17 87 Trung tâm thông tin giáo dục, Bộ giáo dục đào tạo năm 2001 88 Ngun KÕ Tn (2004), Ph¸t triĨn kinh tÕ tri thức đẩy nhanh trình công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội , Tr67 14 89 Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo, bồi d-ỡng sử dụng nguồn nhân lực tài năng-kinh nghiệm giới, (sách tham khảo) Nxb Thế giới 90 Văn pháp quy xét duyệt công nhận học hàm giáo s-, phó giáo s- Hội đồng học hàm Nhà n-ớc, Hà Nội, năm 1995 91 Nghiêm Đình Vì, Nguyễn Khắc H-ng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 190-202 92 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Từ chiến l-ợc phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực Tuyển tập công trình nghiên cứu báo khoa học nhiều tác giả.Nxb Giáo dục, Tr13, 33 93 Viện nghiên cứu chiến l-ợc sách khoa học công nghệ (1999), Quan hệ phát triển khoa học công nghệ với phát triển kinh tế- xà hội công nghiệp hoá, đại hoá ViƯt Nam, Nxb Khoa häc x· héi, Hµ Néi, Tr 81 94 Vụ đại học, Bộ giáo dục đào tạo, Báo cáo ngày 15/11/1999 95 Nguyễn Thị Xuân(2005), Kinh tế tri thức vấn đề phát huy nguồn lực ng-ời Việt Nam cho công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, Tạp chí khoa học xà hội sè 6/2005 96 UNDP- B¸o c¸o ph¸t triĨn ng-êi 1999 15 ... trò đào tạo nguồn nhân lực trình công nghiệp hoá, đại hoá 28 1.2.1 Công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam yêu cầu đặt đào tạo nguồn nhân lực 28 1.2.2 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực nghiệp. .. rõ sở lý luận thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại h oá Việt Nam - Phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực phục vụ trình đẩy mạnh công nghiệp. .. rõ sở lý luận thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu: Trên cở sở phân tích làm rõ vai trò đào tạo nguồn