Mục tiêu: Giúp HS : - Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ quy t[r]
(1)Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật - Hình thành cách tính và công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng các quy tắc tính diện tích để giải số bài toán có liên quan B Đồ dùng dạy học: - Một số hình hộp chữ nhật có thể triển khai - Bảng phụ có vẽ các hình triển khai C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: + Hình hộp chữ nhật gồm có mặt? là mặt nào? Các mặt đó có đặc điểm gì? + Hình hộp chữ nhật có kích thước nào? II/ Bài mới: Giới thiệu bài: 2.Giảng bài: HĐ1: Hình thành công thức tính DTXQ & DTTP hình hộp chữ nhật a) Diện tích xung quanh - GV cho HS quan sát các mô hình trực quan hình hộp chữ nhật Yêu cầu HS các mặt xung quanh + Lớp nhận xét * GV: Tổng diện tích mặt hình hộp chữ nhật gọi là DTXQ hình hộp chữ nhật * GV: Nêu bài toán và gắn hình minh hoạ lên bảng (ví dụ SGK trang 109) + Cho HS quan sát mô hình và gọi HS lên tháo hình hộp chữ nhật và gắn lên bảng * GV: tô màu phần DTXQ hình hộp chữ nhật + Yêu cầu thảo luận nhóm tìm cách tính DTXQ hình hộp chữ nhật + Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp * GV nhấn mạnh: + + + = (5 + 8) x 2, đây là chu vi mặt đáy, là chiều cao + Yêu cầu HS đọc quy tắc SGK *** Lưu ý: Các kích thước cùng đơn vị đo b) Diện tích toàn phần * GV: Diện tích tất các mặt gọi là DTTP + Em hiểu nào là DTTP hình hộp chữ nhật? + Muốn tính DTTP hình hộp chữ nhật ta làm nào? Hoạt động trò - HS trả lời - HS lên - HS nhận xét - HS nghe - HS thao tác - HS tìm cách tính - HS làm bài và chữa bài - HS đọc - Tổng diện tích mặt - Lấy DTXQ + DT đáy GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (2) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS lên bảng tìm DTTP hình hộp chữ nhật vừa - HS làm bài cho Lớp làm nháp + HS nhận xét - HS chữa bài * GV: Muốn tính DTTP hình hộp chữ nhật, ta lấy tổng DTXQ và diện tích đáy + Gọi HS nhắc lại công thức - 2, HS nhắc lại *** Lưu ý: Các kích thước cùng đơn vị đo HĐ2: Luyện tập: Bài : HS nêu yêu cầu bài - HS đọc + Yêu cầu HS tự làm bài vào vở; HS làm bảng lớp - HS làm bài + Nhận xét, chữa bài - HS chữa bài + Gọi HS đọc quy tắc tính DTXQ & DTTP Hình - HS nêu quy tắc hộp chữ nhật (cả phần lưu ý) Bài : Yêu cầu HS nêu đề bài - HS đọc + Thùng tôn có đặc điểm gì ? - Không có nắp, dạng hình hộp chữ nhật + DT thùng tôn dùng để làm thùng chính là DT - DTXQ + DT đáy (vì không có mặt nào ? nắp) + Yêu cầu HS tự làm bài vào vở; HS làm bảng lớp - HS làm bài + Nhận xét, chữa bài - HS chữa bài III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà học thuộc các quy tắc vừa học, tiết sau luyện tập GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (3) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 106): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật - Luyện tập vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần số tình đơn giản B Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ cho HS tham gia trò chơi bài tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: + Hãy đọc quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật * GV và HS nhận xét *** Nhấn mạnh các kích thước phải cùng đơn vị đo II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Các số đo có đơn vị đo nào? + Gọi HS lên bảng, HS lớp làm vào * GV theo dõi giúp đỡ HS còn chậm + Yêu cầu HS nhận xét * GV nhận xét, đánh giá + Muốn tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật ta làm nào? Bài 2: HS đọc đề bài + Yêu cầu HS nêu cách làm + HS nhận xét và bổ sung + Gọi HS lên bảng làm – HS lớp làm vào * HS nhận xét và GV nhận xét, đánh giá + Khi tính DTXQ và DTTP hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì? Bài 3: HS đọc đề bài + Yêu cầu HS tham gia trò chơi thi đua theo nhóm + HS nhóm nào có kết trước là thắng * GV và HS nhận xét Hoạt động trò - HS - HS đọc - Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa cùng đơn vị - HS làm bài - HS chữa bài - DTXQ = Chu vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - DTTP = DTXQ + DT đáy - HS đọc - DT quét sơn chính là DTTP trừ DT cái nắp mà DT cái nắp là DT mặt đáy - HS làm bài - Cùng đơn vị đo - HS đọc - HS chia nhóm tham gia trò chơi GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (4) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Tại DTTP hai hình hộp nhau? - DTTP = Tổng DT các mặt nên + Tại lại điền S (sai) vào câu c? thay đổi vị trí hộp, DTTP không thay đổi III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà cắt sẵn hình thoi giấy màu để tiết sau học Toán (Tiết 107): DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Tự nhận biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương từ quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương để giải số bài toán có liên quan B Đồ dùng dạy học: - Một số hình lập phương có kích thước khác C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cú: + Hãy nêu số đồ vật có dạng hình lập phương và cho biết hình lập phương có đặc điểm gì? - Viên súc sắc, thùng các- tông, hộp phấn…có mặt, là hình vuông nhau, có đỉnh, 12 cạnh + Nêu công thức tính diện tích xung quanh và diện tích - HS nêu công thức toàn phần hình hộp chữ nhật * HS nhận xét và GV đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: DTXQ & DTTP hình lập phương 2.Giảng bài: * GV đưa mô hình trực quan - HS quan sát + Hình lập phương có đặc điểm gì giống và khác với - HS so sánh và trả lời hình hộp chữ nhật? + Có nhận xét gì kích thước hình lập phương? - Cdài = Crộng = Ccao + Hình lập phương có đủ đặc điểm hình hộp chữ - Có (Đặc biệt kích thước =) nhật không? + HS dựa vào công thức tính DTXQ & DTTP hình - DTXQ hình lập phương = DT hộp chữ nhật để tìm công thức DTXQ & DTTP hình mặt nhân với DTTP = DT mặt lập phương nhân với + HS đọc lại ghi nhớ - GV ghi công thức lên bảng HS nhắc lại Ví dụ 1: Gọi HS đọc SGK (trang 111) - HS + HS làm bài trên bảng, lớp làm nháp - HS làm bài + HS nhận xét và chữa bài - HS chữa bài Luyện tập: Bài 1: HS đọc đề - HS đọc + Yêu cầu HS tự làm vào vở, HS làm bảng lớp - HS làm bài GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (5) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Nhận xét, chữa bài + Muốn tính Sxq và Stp hình lập phương ta làm sao? - HS nêu lại quy tắc Bài 2: HS đọc đề - HS + HS tự làm bài - HS làm bài + Nhận xét, chữa bài và yêu cầu giải thích cách làm - Vì hộp không có nắp nên tính diện tích mặt III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 108): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương - Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương để giải số tình đơn giản B Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cũ: + Gọi HS nêu lại quy tắc và công thức tính - HS diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương * HS nhận xét và GV đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc + Yêu cầu HS tự làm vào HS làm bảng lớp - HS làm bài + HS nhận xét bài bạn và chữa bài - HS chữa bài + Cần lưu ý điều gì số đo bài có đơn vị phức? - Phải đổi cùng đơn vị đo + Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao? - Lấy DT mặt nhân với + DTTP hình lập phương gấp lần DT mặt? - Gấp lần Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc + Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (2phút) - HS thảo luận + Các nhóm trình bày kết và giải thích - HS trình bày kết Chỉ có hình và hình có thể gấp (Khi HS không tìm ra, GV biểu diễn đồ dùng trực quan) + Hãy nói nhanh kết DTXQ và DTTP hình lập - Sxq = 4cm3 và Stp = 6cm3 phương vừa gấp Bài 3: HS đọc đề bài - HS + Yêu cầu HS làm bài vào (chỉ ghi đúng /sai) - HS làm bài + HS đọc bài làm mình, lớp nhận xét – GV nhận - HS chữa bài xét, chữa bài + Có cách giải thích không cần tính không? - Dựa vào công thức Sxq = S x (S là diện tích mặt) để giải thích… * GV: Cạnh B ta gọi là a thì cạnh A là x a GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (6) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Vậy ta thấy Sxq B là : a x a x còn Sxq A là: (2 x a x x a) x = 16 x a x a Ta thấy DTXQ hình A gấp lần DTXQ hình B + Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ và DTTP hình hộp chữ nhật và hình lập phương không? (HS nhà suy nghĩ) III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 109): LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập, củng cố quy tắc và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương - Củng cố mối quan hệ số đo các kích thước với diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình B Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi bài tập + Hình vẽ bài tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Hãy nêu công thức tính DTXQ hình hộp chữ nhật + Hãy nêu công thức tính DTTP hình hộp chữ nhật + Trong bài tập này các số đo đề ntn? + Trong trường hợp các số đo không cùng đơn vị ta phải làm gì? + HS lên bảng làm lại bài tập, HS lớp làm vào + HS nhận xét bài bạn và chữa bài Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài * GV treo bảng phụ + Bảng này có nội dung gì? Hoạt động trò - HS - HS trả lời a) Cùng đơn vị đo b) Khác đơn vị đo - Đồi cùng đơn vị đo - HS làm bài - HS nhận xét và chữa bài - HS đọc - HS quan sát - Cho biết các kích thước số hình hộp chữ nhật - Cmặt đáy=? ; Sxq=? ; STP=? … + Hãy nêu các yếu tố đã biết, các yếu tố cần tìm trường hợp + HS thảo luận nhóm làm bài - HS thảo luận và làm bài + HS trình bày kết thảo luận - HS treo bảng phụ và trình bày + HS nhận xét và GV nhận xét, đánh giá + Hãy nêu cách tính chiều rộng hình hộp chữ nhật - Chu vi mặt đáy chia trừ GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (7) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 đã biết chu vi mặt đáy và chiều dài (h2) chiều dài + Hình hộp thứ ba có gì đặc biệt? -Chiều dài = chiều rộng = chiều cao * GV: Những hình hộp chữ nhật có đặc điểm là hình lập phương Vậy hình lập phương là hình hộp chữ nhật có chiều dài, chiều rộng&chiều cao Bài 3: HS đọc đề bài + GV treo hình vẽ bài tập - HS quan sát + HS thảo luận tìm cách giải - Cách 1: tính bước + Các nhóm trình bày kết quả.(Trình bày theo cách) - Cách 2: áp dụng công thức để tìm * GV: Chốt lại cách giải và nhận xét II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 110): THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng ban đầu đại lượng thể tích - Biết số tính chất có liên quan đến thể tích hình - Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) B Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật suốt, rỗng + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Thể tích hình – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và tính chất Ví dụ 1: * GV trưng bày đồ dung, yêu cầu HS quan sát + Hãy nêu tên hình khối đó? + Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn? Hoạt động trò - HS quan sát - Hình lập phương và hình hộp chữ nhật - Hình lập phương nhỏ - Hình hộp chữ nhật lớn * GV: Ta nói hình hộp chữ nhật có thể tích lớn và hình lập phương có thể tích nhỏ * GV: đặt hình lập phương vào bên hình hộp chữ nhật + Hãy nêu vị trí hình khối - Hình lập phương nằm hoàn toàn * GV: Khi hình lập phương nằm hoàn toàn hình hình hộp chữ nhật hộp chữ nhật, ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương *** Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ thể tích các - HS nhắc lại hình gọi là đại lượng thể tích Ví dụ 2: GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (8) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 *GV treo tranh minh hoạ - HS quan sát + Mỗi hình C và D hợp hình lập phương - Hình C gồm hình lập phương nhỏ? Hình D hình lập phương * GV: Ta nói thể tích hình C thể tích hình D - HS nhắc lại Ví dụ 3: * GV lấy hình lập phương và xếp hình SGK - HS quan sát + Yêu cầu HS tách hình xếp thành phần - HS thao tác * GV treo tranh + Hình P gồm hình lập phương? - hình lập phương + Khi tách hình P thành hình M và N thì số hình lập - Hình M gồm hình lập phương phương hình là bao nhiêu? Hình N gồm hình lập phương + Nhận xét mối quan hệ số lượng hình lập phương - Số hình lập phương nhỏ của các hình hình P tổng số hình lập phương nhỏ hình M và N * GV: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích các hình M và N *** Ta biết hình này nằm hoàn toàn hình khác thì - HS nghe, hiểu và nhắc lại có thể tích bé và biết hình hợp thành các hình lập phương thì có thể tích Một hình tách thành hay nhiều hình nhỏ thì thể tích hình đó tổng thể tích các hình nhỏ Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS + Quan sát hình vẽ và tự trả lời vào - HS làm bài + Gọi HS nêu bài giải Giải thích kết - HS trình bày + Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS + HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải - HS làm bài + HS trình bày - HS trình bày * GV có thể gợi ý (nếu HS không tìm ) Bài 3: HS đọc đề bài - HS * GV: đưa cho các nhóm đồ dùng gồm hình lập - HS lấy đồ dùng hình lập phương phương + HS thảo luận nhóm đôi tìm cách xếp hình lập phương - HS thảo luận nhóm thành hình hộp chữ nhật + HS trình bày - HS trình bày + Hãy so sánh thể tích các hình đó - Bằng vì ghép từ hình lập phương * GV: nhận xét đánh giá II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (9) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 111): XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Nhận biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Đọc, viết đúng các số đo thể tích, thực chuyển đổi đúng đơn vị đo - Vận dụng để giải toán có liên quan B Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương 1dm3, 1cm3 + Hình vẽ quan hệ hình lập phương cạnh 1dm và hình lập phương cạnh 1cm + Bảng minh hoạ bài tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Xăng-ti-mét Đề-xi-mét – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và quan hệ a) Xăng-ti-mét khối * GV trưng bày vật hình lập phương có cạnh 1cm + Gọi HS lên bảng xác định kích thước + Đây là hình khối gì? Có kích thước là bao nhiêu? * GV: Thể tích hình lập phương này là xăng-ti-mét khối + Em hiểu Xăng-ti-mét khối là gì? * GV: Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3 b) Đề-xi-mét khối * GV: trưng bày vật hình lập phương có cạnh 1dm + Gọi HS lên bảng xác định kích thước + Đây là hình khối gì? Có kích thước là bao nhiêu? Hoạt động trò - HS quan sát - HS thao tác - Hình lập phương, cạnh dài 1cm - HS nhắc lại - Thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - HS nhắc lại - HS quan sát - HS thao tác - Hình lập phương, cạnh dài 1dm GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (10) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 * GV: Thể tích hình lập phương này là đề-xi-mét khối - HS nhắc lại Vậy đề-xi-mét khối là gì? - Thể tích hình lập phương có cạnh dài 1đm * GV: Đề-xi-mét khối viết tắt là dm - HS nhắc lại c) Quan hệ Xăng-ti-mét khối & Đề-xi-mét khối * GV: trưng bày tranh minh hoạ + Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích - đề-xi-mét khối hình lập phương đó là bao nhiêu? + Giả sử chia các cạnh hình lập phương thành 10 - xăng-ti-mét phần nhau, phần có kích thước là bao nhiêu? + Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình - Xếp hàng10 hình lập phương lập phương cạnh 1dm thì cần bao nhiêu hình để xếp đầy? - Xếp 10 hàng thì lớp - Xếp 10 lớp thì đầy hình lập phương cạnh 1dm + Thể tích hình lập phương cạnh 1cm là bao nhiêu - 1cm3 3 + Vậy 1dm bao nhiêu cm - 1dm3 = 1000 cm3 * GV: 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000 cm3 = 1dm3 Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS * GV treo bảng phụ - HS quan sát + Bảng phụ này gồm cột, là cột nào? - cột: cột ghi số đo thể tích; cột ghi cách đọc * GV đọc mẫu:76 cm Ta đọc số đo thể tích đọc số - HS đọc theo tự nhiên sau đó đọc tên đơn vị đo (viết kí hiệu) 192cm3 + Yêu cầu HS làm bài vào - HS làm bài tập + Gọi HS đọc bài làm - HS chữa bài trên bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS + Yêu cầu HS làm bài vào - HS làm bài + Gọi HS đọc bài làm - HS đổi chéo kiểm tra + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá *** Lưu ý cách nhân, chia nhẩm với (cho) 1000 II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (11) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 112): MÉT KHỐI A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng đúng mét khối., biết đọc và viết đúng đơn vị đo mét khối - Nhận biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối dựa trên mô hình - Chuyển đổi đúng các số đo từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ và ngược lại - Áp dụng để giải các bài toán thực tiễn có liên quan B Đồ dùng dạy học: + Tranh vẽ mét khối + Bảng đơn vị đo thể tích và các thẻ C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: * GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc đề bài + Gọi HS làm bài trên bảng, lớp làm nháp + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Mét khối – Ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và quan hệ Hoạt động trò - Điền số thích hợp vào chỗ chấm a) 1dm3 = …cm3; 25dm3 =…cm3 8,5dm3 =…cm3 ; b) 5000cm3 = ……dm3 2860000cm3 = …dm3 8600cm3 = …dm3 125000cm3 = …dm3 GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net dm3 = …cm3 (12) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 a) Mét khối + Xăng-ti-mét khối là gì? - Xăng-ti-mét khối là thể tích + Đề-xi-mét khối là gì? hình lập phương cạnh dài 1cm + Vậy mét khối là gì ? * GV nhận xét và giới thiệu : Mét khối viết tắt là m3 - HS nhắc lại * GV treo tranh hình lập phương có cạnh dài 1m + Tương tự các đơn vị đề-xi-mét, xăng-ti-mét đã học, - HS nêu và giải thích hãy cho biết hình lập phương cạnh 1m gồm bao nhiêu hình lập phương cạnh 1dm? Giải thích? + Vậy 1m3 bao nhiêu dm3? - 1m3 = 1000dm3 1m3 = 1000dm3 + Vậy 1m3 bao nhiêu cm3? - Vì 1dm3 = 1000cm3 nên 3 1m = 1000000cm 1m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 b) Nhận xét * GV: treo bảng phụ + Chúng ta đã học đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ - Mét khối, đề-xi-mét khối , tự từ lớn đến bé xăng-ti-mét khối * GV: gắn các thẻ vào bảng theo câu trả lời HS + Gọi HS lên bảng, viết vào … bảng - HS làm bài 3 m dm cm 1m3 = … dm3 1dm3 = …cm3 1cm3 = …dm3 = …m3 + HS nhận xét + Hãy so sánh đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau (liền trước) - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau và bé Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Yêu cầu HS làm bài vào + Gọi HS đọc bài làm , chữa bài + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá: Khi đọc các số đo ta đọc đọc số tự nhiên, phân số số thập phân; sau đó đọc kèm tên đơn vị đo Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài + Yêu cầu HS làm bài vào vở, HS làm bài trên bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài + HS thảo luận nhóm đôi để làm bài * GV gợi ý + Hãy nhận xét đơn vị đo các số đo kích thước + Ta phải xếp hàng các hình lập phương 1dm3 để đơn vị 1000 đo thể tích lớn liền trước - HS đọc - HS làm bài - HS chữa bài - HS - HS làm bài - HS chữa bài - HS đọc - HS thảo luận - Các đơn vị giống - Xếp hàng, hàng có hình lập phương 1dm3thì lớp GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (13) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 lớp? Mỗi hàng có hình? - lớp + Ta phải xếp lớp hình lập phương 1dm để đầy hộp? - x = 15 (hình lập phương + Mỗi lớp có bao nhiêu hình lập phương 1dm3? 1dm3) + HS lớp làm vào vở, HS làm bảng * GV nhận xét đánh giá và chữa bài III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 113): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập các đơn vị đo thể tích, mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - Củng cố rèn kĩ đọc, viết các số đo thể tích và quan hệ các đơn vị đo - Rèn kĩ so sánh các số đo thể tích và chuyển đổi đơn vị đo B Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi bài tập 1b C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: + Nêu tên các đơn vị đo thể tích đã học? Hoạt động trò - Mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-timét khối - Hai đơn vị thể tích liền kề kém 1000 lần + Mỗi đơn vị đo thể tích kém bao nhiêu lần? * GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: - HS a) Yêu cầu HS đọc đề bài - HS làm bài GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (14) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS lớp làm vào - HS đọc bài làm + tổ HS nối tiếp chữa bài, HS chữa số - HS nhận xét và chữa bài đo + HS nhận xét bài bạn và chữa bài * GV đánh giá - Đọc số đo đọc đơn vị đo + Yêu cầu HS nêu cách đọc chung b) Yêu cầu HS đọc đề bài + HS làm bài vào vở, HS làm bảng lớp + HS chữa bài trên bảng lớp - HS nhận xét và chữa bài Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài * GV treo bảng phụ ghi đầu bài: - HS theo dõi + Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm bài - HS làm bài theo nhóm + HS làm bảng lớp - HS làm bảng + HS chữa bài - HS chữa bài * GV: cách đọc (a), (b), (c) đúng Bài 3: HS đọc đề bài - HS * GV gợi ý: Hãy đưa các số đo dạng số thập phân - HS trả lời với cùng đơn vị đo Nhẩm lại quy tắc so sánh số thập phân (hoặc quy tắc so sánh số tự nhiên + HS nhận xét các số đo + HS làm bài vào vở; HS làm bảng lớp - HS làm bảng lớp + HS nhận xét * GV: nhận xét, đánh giá + Chuyển phân số thập phân sang số thập phân, ta làm - HS trả lời nào? III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 114): THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết công thức và quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật - Thực hành tính đúng thể tích với số đo cho trước - Vận dụng công thức giải số tình thực tiễn đơn giản B Đồ dùng dạy học: + Hình hộp chữ nhật suốt, có nắp + Hình vẽ mô tả SGK + Hình minh hoạ bài tập 2, C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cũ: - HS đứng chỗ trả lời + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu mặt? Là mặt - cạnh: mặt đáy, mặt xung nào? quanh + Hình hộp chữ nhật có kích thước? Là kích - kích thước: chiều dài, chiều GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (15) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 thước nào? rộng, chiều cao + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu cạnh, bao nhiêu đỉnh? - 12 cạnh, đỉnh + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Thể tích hình hộp chữ nhật – Ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành công thức và quy tắc a) Ví dụ : + HS đọc ví dụ SGK - HS đọc * GV lấy hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều - HS quan sát và nghe rộng 16cm, chiều cao 10cm Nêu vấn đề: + Để tính thể tích hình hộp chữ nhật này xăng-ti-mét khối, ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếp đầy hộp + HS quan sát hình hộp chữ nhật đã xếp các hình lập phương 1cm3 vào đủ lớp hộp (như mô hình) + Gọi HS lên đếm xem xếp lớp có bao nhiêu hình lập - lớp gồm 16 hàng, hàng 20 phương 1cm hình lập phương 1cm3 * GV : Mỗi lớp có 20 x 16 = 320 (hình lập phương 1cm3) + Muốn xếp đầy hộp phải xếp lớp? - 10 lớp + Vậy cần bao nhiêu hình để xếp đầy hộp? - Cần 320 x 10 = 3200 (hình lập phương) 320 x 10 = 3200 (hình lập phương) * GV : Vậy thể tích hình hộp chữ nhật đã cho là : - HS nhắc lại 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3) b) Quy tắc * GV: ghi trên bảng và giải thích 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3) C.dài C.rộng C.cao = Thể tích + HS nêu công thức từ cách làm trên giáo viên - HS nhìn cách ghi GV trả lời * GV: chốt lại quy tắc + HS đọc quy tắc SGK - HS đọc * GV ghi bảng: V = a x b x c (a, b, c là kích thước cùng đơn vị đo) Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc + Yêu cầu HS làm bài vào vở, HS làm bảng lớp - HS làm bài + HS chữa bài * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS * GV gợi ý: hình đã cho là hình hộp chữ nhật hay hình lập - Hình khối đã cho không phải là phương? Đã có công thức tính thể tích hình này hình khối đã học Chưa có công chưa? thức tính thể tích với hình này + Có cách nào để tách hình đã cho thành hình hộp chữ - HS suy nghĩ nhật để sử dụng công thức tính thể tích? + Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (16) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 * GV treo mô hình + HS trình bày kích thước hình tạo - HS trình bày + Yêu cầu HS làm bài trên bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá + Hãy nêu tính chất thể tích hình - Thể tích hình tổng thể tích các hình tạo thành nó Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS + HS nhận xét lượng nước bể trước và sau bỏ - Mực nước tăng lên mặc dù hòn đá lượng nước không đổi + Nước hình có dạng hình khối gì trước và sau - Hình hộp chữ nhật, kích thớc là: bỏ đá vào? Có kích thước là bao nhiêu? 5cm, 10cm, 10cm + Ta có tính phần thể tích hòn đá không? Bằng cách - Có Lấy thể tích sau bỏ đá nào? trừ thể tích trước bỏ đá + HS lớp làm vào vở, HS làm bảng - HS làm bài và chữa bài * GV gợi ý cách làm khác: Mực nước dâng lên thêm - 2cm, thể tích đá chiếm chỗ Xăng-ti-mét? Vì đâu? + Vậy thể tích đá chính thể tích phần nào? - Bằng thể tích nước dâng cao * GV nhận xét đánh giá và chữa bài III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 115): THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức và quy tắc tính thể tích hình lập phương - Thực hành tính đúng thể tích hình lập phương với số đo cho trước - Vận dụng công thức giải số tình thực tiễn đơn giản B Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có cạnh 3cm, số hình lập phương cạnh 1cm + Hình vẽ hình lập phương + bảng phụ ghi bài tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: Hoạt động trò - HS đứng chỗ trả lời GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (17) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Nêu các đặc điểm hình lập phương? - mặt là các h.vuông + Hình lập phương có phải là trường hợp đặc biệt - kích thước: chiều dài, chiều hình hộp chữ nhật? rộng, chiều cao + Viết công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - V = a x b x c (cùng đơn vị đo) + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Thể tích hình lập phương – Ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành công thức tính a) Ví dụ : + Yêu cầu HS tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều - HS tính dài 3cm, chiều rộng 3cm, chiều cao 3cm + Hãy nhận xét hình hộp chữ nhật - Có kích thước + Vậy đó là hình gì? - Hình lập phương * GV treo mô hình trực quan: Hình lập phương có cạnh là 3cm có thể tích là 27cm3 + Y/c HS nêu cách tính - Cạnh, nhân cạnh, nhân cạnh + HS đọc quy tắc - HS đọc b) Công thức * GV: treo tranh hình lập phương Hình lập phương có -V=axaxa cạnh a, hãy viết công thức tính thể tích hình lập phương * GV: chốt lại quy tắc + HS đọc quy tắc SGK - HS đọc Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc * GV treo bảng phụ + Yêu cầu HS xác định cái đã cho, cái cần tìm - HS trả lời trường hợp + Mặt hình lập phương là hình gì, nêu cách tính diện tích - Mặt hình lập phương là hình hình đó ? vuông, có diện tích là tích cạnh nhân với cạnh + Nêu cách tính DTTP hình lập phương - Bằng DT mặt nhân với + HS làm bài vào vở, HS làm bảng lớp - HS làm bài và chữa bài + HS chữa bài * GV nhận xét đánh giá *** Lưu ý : Biết DT mặt S = 36cm2, ta thấy 36 = x suy cạnh là 6cm (trường hợp 3) Biết DT toàn phần = 600dm2 suy DT mặt : Stp : = 600 : = 100(dm2) (trường hợp 4) Khi đó đưa (trường hợp 3) Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS + Đề bài cho biết gì ? Yêu cầu gì ? - HS trả lời + Muốn tính khối lượng kim loại cần biết gì ? - Thể tích hình lập phương + Yêu cầu HS làm bài trên bảng Lớp làm - HS làm bài + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (18) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS lớp làm vào vở, HS làm bảng - HS làm bài * GV gợi ý cho HS trung bình, yếu : Tìm số trung bình cộng số cách nào ? + Nêu công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật ? Hình - HS nêu lập phương ? * GV nhận xét đánh giá và chữa bài III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 116): LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Hệ thống hoá, củng cố kiến thức diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương - Vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích để giải các bài tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp B Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ kẻ bảng bài tập + Hình vẽ bài tập phóng to C Các hoạt động dạy học: GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (19) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: + Nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình lập phương và hình hộp chữ nhật + HS nhận xét * GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: a) Yêu cầu HS đọc đề bài và tóm tắt + HS lớp làm vào vở, HS làm bảng + HS nhận xét bài bạn và chữa bài * GV đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài * GV treo bảng phụ ghi đầu bài: + Bài toán yêu cầu gì? + HS tư làm bài vào (không cần kẻ bảng) + HS nhận xét, chữa bài * GV: nhận xét, đánh giá Bài 3: HS đọc đề bài và quan sát hình SGK, trang 123 + HS thảo luận nhóm tìm cách giải * GV gợi ý: + Khối gỗ ban đầu là hình gì? Kích thước bao nhiêu? + Khối gỗ cắt là hình gì? Kích thước bao nhiêu? + Muốn tính thể tich khối gỗ còn lại ta làm nào? + HS làm bài vào vở; HS làm bảng lớp + HS nhận xét * GV: nhận xét, đánh giá III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 117): Hoạt động trò - HS trả lời - HS - HS làm bảng lớp - HS chữa bài - HS - Tính DT mặt đáy, DTXQ và thể tích hình hộp chữ nhật - HS làm bảng lớp - HS chữa bài - HS - HS thảo luận nhóm - Hình hộp chữ nhật … - Hình lập phương… - Thể tích khối gỗ ban đầu trừ thể tích khối gỗ cắt - HS làm bảng lớp LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố tính tỉ số phần trăm, ứng dụng tính nhẩm và giải toán - Củng cố và rèn kĩ tính diện tích toàn phần và thể tích các khối hộp B Đồ dùng dạy học: + Hình vẽ bài tập C Các hoạt động dạy học: GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (20) Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: +Yêu cầu HS đọc tính nhẩm 15% 120 tính nhẩm sau: 10% 120 là 12 5% 120 là Vậy 15% 120 là 12 + = 18 + HS thảo luận cách làm trên a) Gọi HS đọc bài 1a + Thảo luận nhóm đôi tách 17,5% thành tổng mà các số hạng có thể nhẩm (thành số hạng) + HS nêu kết tách – HS nhận xét * GV đánh giá b) Gọi HS đọc bài 1b + Muốn tính 35% 520 ta làm nào? + HS thảo luận tìm cách tính + Hãy nêu cách tính nhẩm * GV đánh giá và kết luận: Khi muốn tìm giá trị phần trăm số, ta có thể có cách làm trên Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài a) + HS thảo luận tìm cách giải * GV gợi ý: + Tỉ số thể tích hai hình lập phương là : cho biết gì? + Suy tỉ số thể tích hình lập phương lớn và lập phương bé là bao nhiêu? + Viết tỉ số này dạng phân số thập phân (hoặc số thập phân) + Vậy thể tích hình lập phương lớn bao nhiêu phần trăm thể tích hình lập phương bé? - HS làm bài bảng lớp, lớp làm b) Việc tính thể tích hình lập phương lớn có liệu nào? + Quy bài toán mẫu nào? - HS làm bài bảng lớp, lớp làm + HS nhận xét bài trên bảng * GV: nhận xét, đánh giá Bài 3: GV treo bảng phụ a) + HS đọc đề bài + HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải và nêu cách làm Hoạt động trò - HS - Cách tính trên đã tách thành bước nhẩm đơn giản - HS đọc - 10% 240 là 24 5% 240 là 12 2,5% 240 là Vậy 17,5% 240 là 42 * 520 x 35 : 100 = 182 * 10% 520 là 52 20% 520 là 26 5% 520 là 104 Vậy 35% 520 là 182 - HS đọc đề - Thể tích hình lập phương bé là phần thì thể tích hình lập phương lớn là phần -3:2 - HS làm bài - HS dựa vào đề trả lời - Bài toán tìm 150% 64 - HS làm bài - HS quan sát - HS thảo luận GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net (21)