Đang tải... (xem toàn văn)
+ Giúp học sinh hiểu được những đóng góp to lớn và quan trọng của Mac đối với nhân loại thông qua nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen trong tác phẩm.. Kĩ năng:.[r]
(1)TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO GVHD: BÙI THỊ THU HƯƠNG SVTH: BÙI THỊ VÂN ANH Ngày soạn: 15/3/2017 Ngày giảng: 17/3/2017 Giảng văn: Tiết 107 Lớp: 11B7
Sĩ số: 45
BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC – MÁC PH ĂNG – GHEN
A.Mục tiêu học: 1 Kiến thức:
+ Giúp học sinh biết hai nhà tư tưởng vĩ đại C.Mac Ăng-ghen. + Giúp học sinh hiểu cống hiến vĩ đại Mac nhân loại
+ Giúp học sinh hiểu nghệ thuật lập luận Ăng-ghen qua biện pháp so sánh tầng bậc 2 Kĩ năng:
+ Phân tích tình cảm tiếc thương vơ hạn Ăng-ghen Mác qua điếu văn + Phân tích nghệ thuật lập luận qua tác phẩm
+ Áp dụng nghệ thuật so sánh tăng tiến 3 Thái độ:
+ Biết ơn trân trọng thành cách mạng mà bậc tiền bối tạo ra. + Cố gắng học tập rèn luyện theo gương bậc tiền bối trước B.Trọng tâm học
1 Kiến thức:
+ Giúp học sinh hiểu đóng góp to lớn quan trọng Mac nhân loại thông qua nghệ thuật lập luận Ăng-ghen tác phẩm
2 Kĩ năng:
+ Phân tích giá trị to lớn cống hiến mà Mac để lại cho nhân loại + Phân tích nội dung nghệ thuật tác phẩm
+ Đọc tác phẩm diễn cảm 3 Thái độ:
+ Có tình cảm u thương người
+ Gìn giữ phát huy thành mà bậc tiền bối trước để lại -Năng lực:
+ Hình thành lực thu thập thông tin + Năng lực hợp tác
+ Năng lực giải vấn đề + Năng lực sáng tạo
+ Năng lực tiếp nhận văn + Năng lực trình bày
(2)+ Năng lực tự học C Chuẩn bị học: Giáo viên
1.1 Dự kiến phương pháp tổ chức hoạt động để học sinh hiểu học: - Sử dụng phương pháp phát vấn, giảng bình, thảo luận nhóm 1.2 Phương tiện:
- Sgk, giáo án, tài liệu tham khảo Học sinh:
Chủ động tìm hiểu soạn học qua câu hỏi sgk D Tiến trình dạy:
Ổn định lớp
Kiểm tra cũ: Em nêu giá trị vai trị tiếng nói nghiệp giải phóng dân tộc ? Bài viết có ý nghĩa thời ?
Dạy
- Giới thiệu mới:
Các Mac – vị lãnh tụ thiên tài giai cấp vô sản giới lịch sử nhân loại ca ngợi văn hay nhất, đẹp Tại đám tang Cac Mac diễn nghĩa trang Hai – ghết, London (Vương quốc Anh) Ăng-ghen viếng linh hồn Mac văn tế đặc biệt, khác nhiều so với văn tế thông thường Hôm cô em tìm hiểu văn tế trang trọng, thiêng liêng để hiểu thêm vị lãnh tụ thiên tài, người bất tử: Cac Mac
HĐ1: Khởi động Thời gian: – 5p
- Phương pháp thuyết trình, kĩ thuật động não
- Năng lực cần đạt: lực thu thập thông tin, lực hợp tác
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt
Em nêu số tình bạn đẹp Cac Mac Ăng-ghen?
Đứng lên trả lời Gợi ý: Nguyễn Khuyến, Dương Khuê ; Lưu Bình, Dương Lễ
HĐ2: Hình thành kiến thức Thời gian: 25-30p
- Phương pháp: :đọc tác phẩm, nêu vấn đề , vấn đáp, kĩ thuật động não,
- Năng lực cần đạt: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tiếp nhận văn , lực trình bày
Lịch sử nhân loại vô tự hào chứng kiến tình bạn gắn bó thân thiết hai nhân vật vĩ đại Các-Mác Ăng-ghen Nói đến Mác đồng thời lịch sử nhắc tới Ăng-ghen viết tên Ăng-ghen, nhân loại ghi tên tuổi Mác Cố em tìm hiểu vài nét Các-Mác Ăng-ghen qua phần tiểu dẫn
I Tiểu dẫn
1 Tác giả Ăng-ghen (1820-1895)
- Tên đầy đủ là: Phi-đrích Ăng-ghen (Fried rich Engels)
(3)Mời học sinh đọc phần tiểu dẫn Ăng-ghen tóm tắt hiểu biết Ăng-ghen?
Hãy nêu hiểu biết em Các-Mác?
- Giáo viên: Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhận học trị Các-Mác,Lê Nin
- Học thuyết chủ nghĩa cộng sản Mác mở đường cho nhân loại bước vào kỉ nguyên CNXH Cộng sản chủ nghĩa Đây mơ hình xã hội lí tưởng mà đất nước ta cố gắng xây dựng
- Kế thừa tinh hoa triết học cổ điển Đức di sản triết học nhân loại, băng nghiên cứu tổng kết thực tiễn cách mạng khả sáng tạo thiên tài, Mác đặt móng cho đời triết học Mác-xít Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh điều kiện cụ thể Việt Nam
- Em có hiểu biết hồn cảnh đời tác phẩm?
- Bài điếu văn không biểu tình cảm tiếc thương Ăng-ghen người cộng sản trước tổn thất to lớn bù đắp mà tổng kết ngắn gọn, súc tích nghiệp cống hiến vĩ đại Các-Mác
Học sinh đứng lên đọc tóm tắt tác giả Ăng-ghen
Học sinh trả lời nhà tư tưởng Cac Mac
Học sinh trình bày hồn cảnh đời
- Sự nghiệp sáng tác: Ăng-ghen chủ yếu viết tác phẩm triết học, trị, kinh tế, lịch sử
2 Các-Mác(1818-1883).
- Là nhà triết học lí luận trị vĩ đại người Đức, lãnh tụ thiên tài giai cấp công nhân nhân dân lao động
- Sự nghiệp sáng tác gắn liền với đời hoạt động trị
- Tác phẩm tiêu biểu: Bộ tư (1864-1876)
3 Tác phẩm “Ba cống hiến vĩ đại Các-Mác”
- Hoàn cảnh đời: Văn Ăng-ghen viết sau thời điểm Các-Mác qua đời ông đọc lễ an táng Mác
II.Đọc cảm nhận chung 1.Đọc
2.Bố cục
(4)- Yêu cầu học sinh đọc văn Hãy xác định thể loại tác phẩm?
- Văn chia làm phần, nội dung phần
Sự Mac diễn tả qua không gian thời gian nào?
Không gian thời gian gợi cho em cảm nhận gì?
Trên khơng gian, thời gian ấy, Mac tái nào?
- Để diễn tả nhẹ nhàng Mac, Ăng-ghen sử dụng biện pháp nghệ thuật? Tác dụng chúng sao?
Sự Mac không để lại cho nhân loại niềm tiếc thương vơ hạn Ăng-ghen cịn để
tác phẩm
Học sinh đứng lên đọc diễn cảm văn
Học sinh phân chia bố cục tác phẩm
Học sinh đứng lên trả lời câu hỏi
Học sinh đứng lên tái Mac thông qua không gian thời gian
Học sinh đứng lên trả lời
Thể loại: văn nghị luận
- Bố cục: Văn gồm đoạn câu kết luận, chia làm phần
+ Phần mở đầu: ( Đoạn 1, ): Sự Mac ( không gian, thời gian, hệ ) + Phần thứ hai: ( Đoạn 3,4,5,6 ): Những cống hiến vĩ đại Mac
+ Phần cuối: (đoạn câu cuối ): đánh giá tổng quát giá trị cống hiến vĩ đại Mac với lịch sử nhân loại III Đọc-hiểu văn bản
Mac - Không gian: Căn phòng
- Thời gian: Chiều ngày 14 tháng 3, vào lúc ba 15 phút
→ Không gian, thời gian cụ thể đến mức chi tiết gợi nên trang trọng, thiêng liêng khoảnh khắc Mac qua đời
- Sự Mac nhẹ nhàng: Ngủ thiếp ghế bành giấc ngủ nghìn thu
- Nghệ thuật:
+ Những câu văn với giọng điệu trầm lắng, nhẹ nhàng
+ Biện pháp nói giảm, nói tránh
(5)cập đến mát toàn nhân loại Mac qua đời
- Em dẫn chứng mà Ăng-ghen sử dụng để nói tầm quan trọng Mac?
Em nhận xét cách lập luận Ăng-ghen?
Hiệu diễn đạt cách lập luận dó nhu nào?
GV dẫn; Ngay phần mở đầu, Ăng-ghen đánh giá cao Mac’ Nhà tư tưởng vĩ đại số nhà tư tưởng đại” Dựa vào đâu mà Ăng-ghen nhận định người bạn vậy? Đó dựa vào đóng góp Cac Mac cho nhận loại
Cống hiến Cac Mac Ăng-ghen đề cập đến tác phẩm gì?
- Quy luật đề cập cụ thể nào?
Học sinh đứng lên đọc dẫn chứng nói tầm quan trọng Mac
Học sinh đứng lên trả lời
Học sinh đứng lên trả lời
- Ăng-ghen rằng:
Con người tổn thất khơng lường hết
↓
Đối với giai cấp vô sản đấu tranh châu Âu châu Mĩ
↓
Đối với khoa học lịch sử
→Lập luận theo kiểu kết cấu trùng điệp - Hiệu diễn đạt:
+ Sự Mac trở thành mát lớn nhân loại
+ Sự kính trọng thương tiếc nhân lên nhiều lần
2 Những cống hiến to lớn tầm vóc vĩ đại Mac
a.Cống hiến vĩ đại thứ
- Mac người tìm “Quy luật phát triển lịch sử loài người”
(6)Em diễn đạt cách hiểu quy luật ( Gợi ý: Trong mối quan hệ ăn, chỗ với làm trị, nghệ thuật, tơn giáo có trước, định nào?)
- GV: Luận điểm sau Mac khái quát thành vấn đề lí luận triết học: “Cơ sở hạ tầng gồm tư liệu sản xuất, cách sản xuất tư liệu sản xuất, trình độ phát triển kinh tế định kiến trúc thượng tầng xã hội bao gồm hình thức, thể chế nhà nước, tôn giáo, văn học nghệ thuật…”Kiến trúc thượng tầng lại tác động lại sở hạ tầng
Em nhận xét nghệ thuật lập luận tác giả?
Sau đưa mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Mac khẳng định điều gì?
Kết luận Mac có ảnh hưởng tới cách giải thích lịch sử xã hội đương thời?
Tại lại ảnh hưởng to lớn đến vậy?
Học sinh đứng lên trình bày cách hiểu thân
Học sinh đứng lên trả lời câu hỏi
Học sinh trình bày câu trả lời
giáo”
→ Trong mối quan hệ “cái ăn…chỗ ở” với “làm trị …tơn giáo” “cái ăn …chỗ ở” có trước định đến “làm trị…tơn giáo”
→ Trong mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng Kiến trúc thượng tầng lại tác động trở lại sở hạ tầng
- Nghệ thuật lâp luận tác giả: + Lập luận chặt chẽ
+ So sánh tương đồng ( Giữa Mac Đác uyn)
- Mac khẳng định phải dựa vào sở hạ tầng để giải thích phát triển kiến trúc thượng tầng làm ngược lại
- Kết luận Mac làm đảo lộn phá sản tất cách giải thích lịch sử xã hội trước đương thời
- Sở dĩ có ảnh hưởng lớn tính đắn, xác, khoa học kết luận
(7)- Phương pháp: nêu vấn đề, kĩ thuật động não
- Năng lực cần đạt: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tạo lập văn GV
Qua phần đánh giá cống hiến thứ Mác, em có nhận xét tình cảm, thái độ Ăng ghen Mác?
HS: đứng lên trình bày
HĐ 5:Tìm tịi, mở rộng Thời gian:
- Phương pháp: nêu vấn đề, kĩ thuật động não
- Năng lực cần đạt: lực giải vấn đề, lực tự học
1 Những cống hiến Mác có ý nghĩa nhân dân tồn giới nói chung với nhân dân Việt Nam nói riêng?
2 Em biết hiểu chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh?
Học sinh đứng lên trả lời
E Củng cố, giao tập nhà
- Tìm hiểu hai cống hiến cịn lại Mác
- Hiểu nghệ thuật lập luận Ăng-ghen qua biện pháp so sánh tầng bậc - Hiểu tình cảm mà Ăng-ghen dành cho Mac
- Nhận thức tầm vóc cống hiến quan trọng Cac Mac BTVN: làm phần luyện tập sgk
Soạn trước phong cách ngơn ngữ luận F Rút kinh nghiệm
Hải Phòng, Ngày 16 tháng năm 2017 Sinh Viên Thực Tập Nhận xét GVHD