LUẬN VĂN THẠC SĨ TẠ HỮU TUẤT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TẠ HỮU TUẤT GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI DAO Ở HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TẠ HỮU TUẤT GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI DAO Ở HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã ngành: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Quang Sơn HÀ NỘI, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh” hướng dẫn PGS.TS Ngô Quang Sơn cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu có trích dẫn nguồn xác, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả Tạ Hữu Tuất LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến PGS.TS Ngô Quang Sơn, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên em suốt trình nghiên cứu đề tài luận văn tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới thầy, cô Khoa Tâm lý – Giáo dục học, trường ĐHSP Hà Nội, đồng cơng tác đơn vị…., gia đình, bè bạn giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện cho em suốt trình nghiên cứu Mặc dù dành nhiều thời gian, công sức cố gắng nhiều, khả thân hạn chế, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên luận văn tốt nghiệp em chắn nhiều thiếu sót, kính mong thầy, góp ý bảo để em tiến trưởng thành chuyên môn công tác nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Tạ Hữu Tuất CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bảo tồn phát huy Bản sắc văn hóa dân tộc Cán Cán quản lí Nhà xuất : : : : : BT & PH BSVHDT CB CBQL NXB MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI DAO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .7 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm đề tài 15 1.2.1 Giáo dục 15 1.2.2 Văn hóa sắc văn hóa 16 1.2.3 Giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc .18 1.2.4 Cộng đồng 19 1.2.5 Cộng đồng dân cư 23 1.3.Một số đặc điểm người Dao 23 1.4 Bản sắc văn hóa dân tộc Dao .26 1.5 Giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao .34 1.5.1 Mục tiêu giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 34 1.5.2.Giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 35 1.5.3 Các lực lượng tham gia giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 37 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá kết giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 38 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao .39 Kết luận chương .42 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI DAO Ở HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH .43 2.1 Khái quát huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 43 2.1.1 Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 43 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 43 2.1.3 Dân tộc Dao địa bàn huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 44 2.2 Khái quát trình điều tra khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát .48 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Đối tượng khảo sát 49 2.2.4 Phương pháp khảo sát 49 2.2.5 Công cụ khảo sát 49 2.2.6 Tiến hành khảo sát .49 2.2.7 Phương pháp xử lí số liệu: Sử dụng cơng thức tốn học .49 2.3 Thực trạng giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 50 2.3.1 Nhận thức giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 50 2.3.2 Nội dung giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 54 2.3.3 Các biện pháp giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao .55 2.3.4 Phương tiện giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 57 2.3.5 Lực lượng giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 58 2.3.6 Đồng bào người Dao tham gia q trình giáo dục sắc văn hóa dân tộc 63 2.3.7 Kết giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 65 2.3.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 66 2.4 Đánh giá chung thực trạng .69 2.4.1 Ưu điểm .69 2.4.2 Hạn chế 69 Kết luận chương .71 Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI DAO Ở HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH 72 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 72 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .76 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 76 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 77 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 78 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học .78 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 79 3.2.6 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống .79 3.3 Biện pháp giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 80 3.3.1 Biện pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức cho cộng đồng người Dao tầm quan trọng công tác giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc .80 3.3.2 Biện pháp 2: Hoàn thiện chế, sách cơng tác giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 81 3.3.3.Biện pháp 3: Đổi phương pháp hình thức giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 82 3.3.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 84 3.3.5 Biện pháp 5: Khơi phục trì hoạt động biểu diễn văn nghệ dân gian, trò chơi dân gian lễ hội; định kỳ tổ chức liên hoan, hội thi, hội diễn, giao lưu văn hóa cho cộng đồng 85 3.3.6 Biện pháp 6: Nâng cao hiệu phối hợp lực lượng công tác giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 86 3.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường đầu tư cho công tác giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 87 3.3.8 Biện pháp 8: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 89 3.3.9 Biện pháp 9: Khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân đạt thành tích xuất sắc cơng tác bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc 90 3.4 Mối quan hệ biện pháp 91 3.5 Khảo nghiệm biện pháp giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh .95 3.5.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 95 3.5.2 Phân tích kết khảo nghiệm 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 109 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức mức độ quan trọng việc bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 50 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức cần thiết hoạt động bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 51 Bảng 2.3 Nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao .52 Bảng 2.4 Thực trạng thực nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc Dao cho học sinh trường DTNT 54 Bảng 2.5 Thực trạng thực biện pháp giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 55 Bảng 2.6.Thực trạng phương tiệngiáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 57 Bảng 2.7 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 58 Bảng 2.8: Đánh giá mức độ quan trọng lực lượng tham gia giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 59 Bảng 2.9: Đánh giá mức độ thực lực lượng tham gia giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 60 Bảng 2.10: Đánh giá mức độ thực cơng tác phối hợp phịng Văn hóa - Thông tin với lực lượng tham gia giáo dục bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Dao 62 Bảng 2.11 Đánh giá đồng bào người Dao q trình giáo dục sắc văn hóa dân tộc 63 Bảng 2.12 Đánh giá cán ban, ngành, đoàn thể; CBQL,giáo viên,phụ huynh học sinh trường DTNT 65 Bảng 2.13.Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu giáo dục sắc văn hóa dân tộc Dao cho học sinh trường DTNT 67 Bảng Mức độcần thiết biện pháp 97 ... luận văn tốt nghiệp em chắn cịn nhiều thiếu sót, kính mong thầy, góp ý bảo để em tiến trưởng thành chuyên môn công tác nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Tạ Hữu. .. Phương pháp nghiên cứu .4 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI DAO... Mỹ Văn hóa cịn biểu trình độ văn minh dân tộc sắc tộc người Mỗi dân tộc có sắc văn hóa riêng Bản sắc văn hóa xem chứng minh thư, thẻ cước dân tộc Hiện nay, nước ta q trình xây dựng văn hóa – văn