Kỹ năng: Vận dụng được kiến thức về hai tam giác bằng nhau để đo khoảng cách giữa hai điểm mà ta không thể đến trực tiếp được.. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác.[r]
(1)Tuần 22 (06/01 – 11/01/2017) Tiết 42
BẢNG “ TẦN SỐ ’’CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU. I Mục tiêu học
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức
Lập bảng “tần số’’ giá trị dấu hiệu từ bảng thống kê ban đầu. b Kỹ năng:
Có kỹ vận dụng giải tập
c Thái độ: - Nghiêm túc, có hứng thú học tập.
2 Năng lực hình thành phát triển cho học sinh
Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn
II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy học
- Học sinh: chuẩn bị trước nhà III Tổ chức hoạt động học học sinh
Nội dung Mơ tả hoạt động thầy trị Ghi chú 1 Hoạt động dẫn dắt vào (5 phút)
- Yêu cầu HS HĐ cá nhân đọc mục tiêu học
- Mời HS đọc
- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thực yêu cầu A
- Quan sát, phát khó khăn hỗ trợ HS
- Cho vài HS nêu ý kiến - GV chốt đặt vấn đề phần A
2 Hoạt động hình thành kiến thức (25 phút) * Từ bảng thống kê ban đầu lập
bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu hay gọi bảng “ tần số ’’
* Bảng “ tần số ’’ giúp người ta dễ dàng có nhận xét chung phân phối giá trị dấu hiệu tiện lợi cho tính tốn sau
Bc)
Gía trị (x) Tần số (n)
15
16
17
18
19
20
21
22
23
25
- Yêu cầu HS đọc phần 1.a hoạt động B
- Yêu cầu HS quan sát bảng 5, bảng
- Yêu cầu HS hoạt động chung làm tập phần Bc
- GV cho HS xung phong lên bảng làm bài, bạn khác nhận xét
- GV đánh giá chốt lại vấn đề
(2)27
30
N = 27 - Có ngày bán 15 bút - Có ngày bán nhiều 30 bút
3 Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức) (12 phút) C1:
a)Dấu hiệu: Mật độ dân số số quốc gia vùng lãnh thổ
b) 30 c)
Gía trị (x) Tần số (n)
44
45
46
59
62
63
64
70
74
75
76
77
N = 30 Nhận xét:
-Quốc gia , vùng lãnh thổ có mật độ dân số cao nhât Malaysia
-Quốc gia , vùng lãnh thổ có mật độ dân số thấp nhât Montserrat ; Guinea-Bissau
- Yêu cầu HS HĐ cá nhân làm C - Gọi HS lên bảng trình bày - Cho HS khác nhận xét bổ sung - Yêu cầu HS HĐ cá nhân lập bảng tần số
-Cho hs lên bảng lập bảng tần số GV yêu cầu hs rút nhận xét - Yêu cầu HS HĐ cá nhân làm C2, C3
- Gọi HS lên bảng trình bày - Cho HS khác nhận xét bổ sung -GV nhận xét
4 Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng (3ph)
- Gọi số HS nhắc cách nêu dấu hiệu,cách lập bảng tần số
- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu nội dung D,E / 17
IV Rút kinh nghiệm
……… ……… Tiết 41-41
BÀI 9: THỰC HÀNH NGOÀI TRỜI VỀ TAM GIÁC,TAM GIÁC BẰNG NHAU I Mục tiêu học
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức: Hiểu hai tam giác nhau.
Kỹ năng: Vận dụng kiến thức hai tam giác để đo khoảng cách hai điểm mà ta đến trực tiếp
Thái độ: Nghiêm túc, tự giác
2 Năng lực hình thành phát triển cho học sinh
(3)II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: Dụng cụ học tập – Đọc trước
- Học sinh: SHDH – thước thẳng – thước đo góc – bảng phụ: III Tổ chức hoạt động học học sinh
Nội dung Mô tả hoạt động thầy trò Ghi chú Tiết 1: Hoạt động khởi động hình thành kiến thức.
*Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất người ta dung số dụng cụ sau: -Giac kế gồm đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân
- Ba cọc tiêu dài 1,2m
-Một sợi dây khoảng 10 m để kiểm tra kết
-Một thước đo độ dài
*Để đo đoạn thẳng AB (không trực tiếp đến được) em làm sau:
B1: Đặt cọc tiêu thẳng đứng vị trí A; dung giác kế vạch đường thẳng xy vng góc với AB A
B2: Chọn điểm E xy.Xác định D cho E trung điểm AD Đặt cọc tiêu E
B3:Dùng giác kế vạch tia Dm vng góc với với xy.Bằng cách giong thẳng hàng , chọn điểm C Dm cho cọc tiêu cấm vị trí B, E, C thẳng hàng
B4: Đo độ dài CD
B5: Hãy chứng tỏ AB = CD
Đọc mục tiêu
- Em thử nghĩ xem làm để đo khoảng cách hai điểm A ,B bờ sông mà sang bờ bên
- HS hoạt động nhóm trả lời -Nhóm có câu trả lời nhanh cử đại diện nhóm trả lời - Yêu cầu hs đọc kĩ nội dung 2a
-Yêu cầu hs quan sát hình 134 cho biết để đo khoảng cách hai điểm A ,B bờ sông mà sang bờ bên em làm nào?
Tiết2 2.Hoạt động luyện tập. Các nhóm thực hành đo độ dài đoạn thẳng AB
(không trực tiếp đến được) dụng cụ chuẩn bị theo cách hiểu nhóm
-Kết đo được:
-Cho nhóm tập hợp theo nhóm chuẩn bị thực hành -Các nhóm cần chuẩn bị cọc tiêu, dây dọi,sợi dây dài giác kế
- Gv gọi đại diện lên trình bày cách đo độ dài đoạn thẳng AB(không trực tiếp đến được) - Cho Hs nhóm khác nhận xét
4 Hoạt động vận dụng tìm tịi, mở rộng (nếu có)
(4)IV Rút kinh nghiệm
……… ………