Giáo án tổng hợp

(theo thø tù xa dÇn mÆt trêi). Do ®ã hai ®Þa cùc lµ ®iÓm mèc vÏ mang líi kinh vÜ tuyÕn.. VÞ trÝ cña tr¸i ®Êt trong hÖ mÆt trêi: Nªu ý nghÜa.. Cµng vÒ hai cùc sù sai lÖch cµng lín.. cña h[r]

(1)

sở giáo dục đào tạo - quảng trị phòng giáo dục - đào tạo HảI LĂNG

(2)

Tiết 1: Bài mở đầu Ngày soạn:

A/ Mục tiêu học:

Qua mở đầu, học sinh cần nắm đơc:

1 Vấn đề kiến thức: Nắm đợc nội dung của mơn Địa lý lớp Đó kiến thức Trái đất - môi trờng sống ngời, thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái đất

2 Về kĩ năng:

- Bc u học sinh làm quen với kỷ địa lý kỷ đồ, quan sát, xử lý thu thập thông tin

3 Thái độ:

- Giáo dục cho học sinh tình yêu thiên nhiên, quờ hng, t nc

B/ Phơng pháp: - Đàm thoại gợi mở - Dùng lời

- Trùc quan

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Tranh ảnh thiên nhiên, trái đất mơi tr-ờng, tợng địa lí

- Các loại đồ D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

II/ KiĨm tra bµi cũ: Không III/ Bài mới:

1 t : Giáo viên giới thiệu nội dung -chơng trình học mơn Địa lí bậc THCS

2 Triển khai bài: 25' a, Hoạt động Cả lớp- Giáo viên cho lớp nghiên cứu

tồn SGK địa lí ( xem bảng mục lục)

? Mơn địa lí lớp nghiên cứu nội dung gì?

? Hiện tợng sinh trái đất mà thờng gặp hàng ngày? (G/v cho học sinh lây ví dụ)

G/v giải thích cho học sinh thấy đợc tầm quan trọng đồ học Địa lý

b, Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - G/v cho nhóm thảo luận để đa phơng pháp học mơn Địa lý - Các nhóm trình bàu - thảo luận G/v chuẩn xác giải thích

1 Nội dung mơn địa lí lớp 6 - Trái đất - môi trờng sống ng-ời với đặc điểm riêng vũ trụ, hình dáng, kích thớc vận động nó, sinh trái đất vô số tợng thờng gặp sống hàng ngày

- Các thành phần tự nhiên Đất đá, địa hình, kơng khí, nớc, sinh vật

→ Cấu tạo nên Trái đất - Bản đồ

- Rèn luyện kỷ địa lý

2, Cần học môn địa lý nh nào?

(3)

trên kệnh hình

- Bit liên hệ thực tế, giải thích tợng địa lý xảy xung quanh

3' IV/ Cñng cè:

G/v tóm tắt nội dung học

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà. - Chuẩn bị tập BĐTH

- Chuẩn bị VII/ Rút kinh nghiệm:

(4)

1'

4'

Chơng I: trái đất

Tiết 2: Vị trí, hình dạng kích thớc của trái đất

Ngµy soạn:

- Học sinh nắm đợc vị trí tên (theo thứ tự xa dần Mặt trời) hành tinh hệ Mặt trời, biết số đặc điểm trái đất

- Hiểu số khái niệm công dụng đ-ờng kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Xác định đợc kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, cầu Bắc, cầu Nam, cầu Đông, cầu Tây

- Rèn luyện cho học sinh kỷ sử dụng địa cầu, quan sát tranh ảnh, kỷ tính tốn để vẽ ng kinh tuyn trờn trỏi t

B/ Phơng pháp: - Đàm thoại gợi mở

- t v giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Quả địa cầu - Hình 1,2,3 SGK phóng to

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: B: C: D: E: G: II/ KiÓm tra bµi cị:

1 Hãy nêu nội dung môn địa lý lớp 6? 2 Phơng pháp để học tốt môn địa lý lớp 6. III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Trong vũ trụ bao la, trái đất là hành tinh xanh hệ mặt trời, quay quang mặt trời với trái đất cịn hành tinh khác với kích thớc, màu sắc đặc điểm khác Tuy nhỏ nhng trái đất thiên thể có sống hệ mặt trời Rất lâu ngời ln tìm cách khám phá bí ẩn nơi Bài học ta tìm hiểu số kiến thức đại cơng trái đất 2 Triển khai bài:

25' Hoạt động giáo viên họcsinh a, Hot ng C lp

- Giáo viên giới thiệu khái quát hệ mặt trời (hình 1)

- Ngời tìm hệ mặt trời Nicolaicopecnic (1473-1543)

- Thuyết "Nhật tâm hệ" cho mặt trời trung tâm hệ mặt trời ? G/v Hớng dẫn học sinh quan sát hình Hãy kể tên hành tinh lớn chuyển động xung quanh mặt trời

Néi dung chÝnh

1 Vị trí trái đất hệ mặt trời

(5)

(theo thứ tự xa dần mặt trời) Trái đất nằm vị trí thứ mấy?

-Gv lu ý giải thích thuật ngữ : Hành tinh tinh, Mặt trời, Hệ mặt trời, Hệ ngân hà

? ý nghĩa vị trí thứ 3( theo thứ tự xa dần mát trời trái đất)?

? trái đất vị trí Kim Hoả cịn làthiên thẻ có sống hệ mạt trời khơng ? Tại ?

b/ Hoạt động 2: Cả lớp.

? Trong trí tởng tợng ngời xa, trái đất có hình dạng nh qua phong tục bánh chng , bánh dày ? Gv cho HS quan sát ảnh(Trang 5) H2

? Trái đất có hình gì? ( Hình khối cầu)

GV : Dùng địa cầu -Mơ hình thu nhỏ trái đất Khẳng định rõ nét hình dạng trái đất

? Hình cho biết độ dài bán kính đờng XĐ trái đất nh nào? Đọc ?

GV: Dùng địa cầu mimh hoạ cho lời giảng

Trái đất t quy quanh trục tởng tợng gọi địa trục Địa trục tiếp xúc với bề mặt trái đất điểm Đó địa cực: Cực Bắc cực Nam - Địa cực l ni gp nhauca cỏc kinh tuyn

- Địa cực nơi vĩ tuyến điểm(90 o)

- Khi trái đất tự quay, địa cực khơng di chuyển vị trí Do hai địa cực điểm mốc vẽ mang lới kinh vĩ tuyến ? Quan sát hình cho biết: Các đờng nối liền đỉêm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu đ-ờng gì? chúng có chung đặc điểm gì? -Nếu cách 10 tâm có bao nhiêu đơng kinh tuyến? (360 đờng KT) ? Những vịng trịn địa cầu vng góc với KT đờng gì? chúng có đặc điểm gì?

- ý nghĩa vị trí thứ trái đất: Là điều kiện quan để góp phần nên trái đất hành tinh có sống hệ mặt trời

2 Hình dạng kích thớc trái đất và hệ thng kinh, v tuyn.

a, Hình dạng:

- Trái đất có hình cầu

b, KÝch thíc:

- Kích thớc trái đất lớn

- Diện tích tổng cộng trái đất 510 triệu Km2

c, HÖ thèng kinh, vÜ tuyÕn; * Kh¸i niƯm:

- Các đờng kinh tuyến nối liền điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài

(6)

-Nếu cách 10 tâm bề mặt địa cầu từ cực Bắc xuống cực Nam có vĩ tuyến?(180 VT) -Gv cho HS xác định địa cầu đờng KT gốc VT gốc? KT gốc KT độ ? VT gốc VT độ ?

? Thế đờng XĐ ?XĐ có đặc điểm gì?

? phải chọn KT gốc , VT gốc? KT đối diện với KT gốc KT độ?

?Xác định cầu Bắc ,nữa cầu Nam?

vÜ tuyÕn B¾c, Vĩ tuyến Nam -KT Đông- Nữa cầu Đông? -KT Tây - Nữa cầu Tây?

+Rânh giới hai cầu Đông -Tây KT o0- 1800.

+Cứ cách 10 vẽ mmột KT có 179 KT Đông 179 KT T©y

Cơng dụng đờng KT? VT?

song với có độ dài nhỏ dần từ xích đạo cực

- Kinh tuyến gốc kinh tuyến 00 (đi qua đài thiên văn Grinuýt nớc Anh) - Vĩ tuyến gốc: đờng vĩ xtuyến lớn hay gọi đơng XĐ, đánh số

- KT đối diện với KT gốc KT 1800 -Từ vĩ tuyến gốc(XĐ) đến cực Bắc cầu Bắc, có 90 đờng VT Bắc -Từ VT gốc(XĐ) đến xuống cực Nam cầu Nam, có 90 đờng VT Nam -KT Đơng bên phải KT gc thuc na cu ụng

- KT Tây bên trái KT gốc thuộc cầu Tây

*Cụng dng đờng KT, VT dùng để xác định vị trí địa điểm bề mặt tría đất

-Gọi HS đọc phần chữ đỏ SGK- Trang

-xác định địa cầu đờng KT, VT ,KTĐông KT Tây, VTBắc, VT Nam , NCB,NCN, NCĐ, NCT V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: -Làm tập 1,2

-Đọc đọc thêm - Chuẩn bị VII/ Rút kinh nghiệm:

(7)

1'

6'

1'

Tiết 3: Bản đồ - cách vẽ đồ Ngày soạn: / /2005.

A/ Mơc tiªu bµi häc:

Sau bµi häc nµy häc sinh cÇn:

- Trình bày đợc khái niệm đồ vài đặc điểm đồ đ-ợc vẽ theo phép chiếu đồ khác

- Biết số việc phải làm vẽ đồ nh: Thu thập thông tin số đối tợng địa lí, biết cách chuyển mặt cong Trái đất lên mặt phẳng giấy, thu nhỏ khoảng cách, dùng kí hiệu để thể đối tợng

B/ Phơng pháp: - Đàm thoại gợi mở - So s¸nh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Quả địa cầu

- Một số đồ: Thế giới, châu lục, quốc gia, bán cầu D/ Tiến trình lên lớp:

I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiĨm tra bµi cị: (gọi học sinh lên kiểm tra: Một trả lời một làm tập bảng)

1 V trí trái đất hệ mặt trời: Nêu ý nghĩa. 2 Giải ( trang - SGK )

3 Xác định địa cầu: Các đờng KT Đông Tây, vĩ tuyến Bắc và Nam, bán cầu Đông, Tây; bán cầu Bắc, Nam, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc.

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Trong sống đại, xây dựng đất n-ớc, quốc phòng, vận tải, du lịch thiếu đồ; Vậy đồ gì? Muốn sử dụng xác đồ, cần phải biết nhà địa lý, trắc địa làm nh để vẽ đợc đồ

2 TriĨn khai bµi:

0'

Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động

- Giáo viên giới thiệu số loại đồ: Thế giới, châu lục, Việt nam, đồ SGK

- Trong thực tế sống ngồi đồ SGK cịn có loại đồ nào?

Phục vụ cho nhu cầu nào? ? Bản đồ gì?

- ThuyÕt "NhËt tâm hệ" cho mặt trời trung tâm hƯ mỈt trêi

? Tầm quan trọng đồ việc học địa lí

( Có đồ để có khái niệm xác vị trí, phân bố đối tợng, tợng địa lý tự nhiên, KT-XH vùng đất khác Trái đất - G/v dùng Quả địa cầu vẽ đồ giới xác định hình dạng, vị trí

1 Bản đồ gì?

- Là hình vẽ thu nhỏ tơng đối cính xác vùng đất hay tồn bề mặt Trái đất mặt phẳng

(8)

10' châu lục đồ địa cầu ? Em tìm điểm giống khác hình dạng lục địa đồ địa cầu

( Giống: Là hình ảnh thu nhỏ giới lục địa

Khác: - Bản đồ thực mặt phẳng

- Địa cầu vẽ mặt cong ? Vậy vẽ đồ làm cơng việc gì? ? H4 biểu thị bề công đất, Địa cầu đợc dàn phẳng mặt giấy Hãy cho nhận xét có điểm khác H5

? Tại đảo Grơn ben đồ H5 lại to gần diện tích lục địa Nam mỹ ( Thực tế đảo Grơn len = 1/9 lục địa Nam Mỹ)

- G/v (gi¶ng gi¶i):

+ Khi dàn mặt cong sang mặt phảng đồ phải điều chỉnh, nên đồ có sai số

+ Phơng pháp chiếu đồ Meccato đờng kinh vĩ đờng thẳng song song Càng hai cực sai lệch lớn ( Sự biến dạng), điều giải thích biến dạng đồ thể đảo Grơn len vị trí gần cực Bắc gần diện tích lục địa Nam mỹ vị trí gần xích đạo cực Nam - G/v lấy ví dụ mi nh hoạ khác

→ Đó u, nhợc điểm loại đồ

? Hãy nhận xét khác hình dạng đờng kinh tuyến, vĩ tuyến đồ H5, H6, H7

? Tại có khác

? Tại nhà hàng hải hay dùng đồ có kinh tuyến, vĩ tuyến đờng thẳng? ( Phơng pháp Meccato phơng hớng xác)

c/ Hoạt động 2: lớp

- G/v yêu cầu học sinh đọc mục trả lời câu hỏi:

? Để vẽ đựơc đồ phải lần lợt làm cơng việc gì?

- G/v gi¶i thÝch thêm ảnh vệ tin, ảnh hàng không

? Bn đồ có vai trị việc dạy học địa lí

(Bản đồ nguồn kiến thức quan trọng đợc coi nh SGK Địa lý thứ

- Là tợng mặt cong hình cầu trái đất lên mặt phẳng giấy biện pháp chiếu đồ

- Các vùng đất biểu đồ có biến dạng so với thực tế Càng hai cực sai lệch lớn

3 Một số công việc phải vẽ đồ:

- Thu thập thông tin đối tợng địa lí - Tính tỷ lệ, lựa chọn ký hiệu để thể hiệ đối tựợng địa lý đồ

4 Tầm quan trọng đồ việc dạy học địa lý

(9)

của học sinh) xác vị trí, phân bố ĐT, tợng địa lý TN, KT - XH vùng đất khác đồ 3'

4'

IV/ Cñng cè:

1, Bản đồ gì? Tầm quan trọng đồ việc học địa lý 2, Yêu cầu học sinh đọc phần chữ đỏ ( Trang 11)

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh häc tËp ë nhµ: - Häc thc bµi cđ

(10)

1'

5'

1'

Tiết 4: Tỷ lệ đồ Ngy son:

Sau học học sinh cần:

- Hiểu tỉ lệ đồ nắm đợc ý nghĩa loại : Số tỷ lệ thớc tỷ lệ

- BiÕt c¸ch tÝnh c¸c K/c thùc tÕ dùa vµo sè tû lƯ vµ thíc tû lƯ B/ Phơng pháp:

- So sánh

- Đàm thoại gợi mở - Theo nhóm

C/ Chun b giáo viên học sinh: - Một số đồ có tỷ lệ khác - Phóng to hình SGK - Thớc tỷ lệ

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiĨm tra bµi cị:

a, Bản đồ gì? Bản đồ có tầm quan trọng nh giảng dạy học tập địa lý

b, Những công việc cần thiết để vẽ đợc đồ III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Bất kể loại đồ thể đối tợng địa lý < kích thớc thực chúng Để làm đợc điều này, ngời vẽ phải có phơng pháp thu nhỏ theo tỷ lệ khoảng cách kích thớc đối tợng điạ lí để đa lên đồ Vậy tỷ lệ bàn đồ gì? Cơng dụng tỷ lệ đồ sao, cách đo tính khoảng cách đồ dựa vào số tỷ lệ nào? Đó nội dung học

5'

- Giáo viên dùng đồ có tỷ lệ khác nhau, giới thiệu vị trí phần ghi tỷ lệ đồ

- Cho HS lên bảng đọc ghi bảng tỷ lệ hai đồ

VD: 1/100.000 ; 1: 250.000 Đó tỷ lệ đồ?

? Tỷ lệ đồ gì?

? Đọc tỷ lệ hai loại đồ H8, H9 cho biết điểm giống, khác

( Gièng: ThĨ hiƯn cïng mét l·nh thỉ Kh¸c: Tû lƯ kh¸c)

? Hai đồ treo tòng hai đồ H8, H9 cho biết có dạng biểu đồ

1 ý nghĩa tỷ lệ đồ: a, Tỷ lệ đồ:

- Là tỷ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tơng ứng thực địa

b, ý nghĩa: Tỷ lệ đồ cho biết bản đồ đợc thu nhỏ so với thực địa

Hai dạng biểu tỷ lệ đồ: -Tỷ lệ số

(11)

16'

? Néi dung dạng?

Gii thớch t l 1/100.000; 1/250.000 + Tử số giá trị gì? (K/c đồ)

+ Mẫu số số giá trị ? ( K/c ngồi thực địa)

( 1cm đồ = km thực địa)

Tỷ lệ số: đoạn cm = km → tû lƯ thíc)

? Quan sát đồ H8, H9 cho biết: - Mỗi cm đồ ứng với K/c thực địa?

- Bản đồ hai đồ có tỷ lệ lớn hơn? Tại sao?

- Bản đồ thể đối tợng địa lý chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng

? Vậy mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố ?

- Muốn đồ có tỷ lệ chi tiết cao cần sử dụng loại tỷ lệ nào?

- Tiêu chuẩn phân loại loại tỷ lệ đồ ( Lớn, TB, nhỏ) ?

b, Hoạt động 2: Theo nhóm

- B ớc : Yêu cầu học sinh đọc SGK, nêu trình tự cách đo tính K/c dựa vào tỷ lệ thớc, tỷ lệ số

- B ớc : Gv chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm 1: Đo tính K/c thực địa theo đờng chim bay từ khách sạn Hải Vân → đến khách sạn Thu Bồn + Nhóm 2: Đo tính K/c thực địa theo đờng chim bay từ khách sạn Hồ Bình → đến khách sạn Sơng Hàn

+ Nhóm 3: Đo tíh chiều dài đờng Phan Bội Châu ( đoạn từ đ-ờng Trần Quý Cáp - đơng Lý Tự Trọng )

+ Nhóm 4: ( Tơng tự nhóm 3) đoạn đờng Nguyễn Chí Thanh ( đoạn Lý Thờng Kiệt đến đờng Quang Trung)

- Các nhóm làm việc Nhóm trởng báo cáo kết qu¶

- Gv Kiểm tra mức độ xác - Kết luận

- H8: 1cm đồ = 7500 cm TĐ - H9: cm đồ = 15.000 cm TĐ

→ BĐ H8 có tỷ lệ lớn thể đối tợng địa lý chi tiết

Bản đồ có tỷ lệ đồ lớn số lợng đối tợng địa lý đa lên đồ nhiều

2, Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỷ lệ thớc tỷ lệ số trên bản đồ.

(12)

5'

2'

IV/ Cđng cè:

Hãy điền dấu thích hợp vào ô trống số tỉ lệ đồ sau:

100.000 900.000 1.200.000

V/ Dặn dò - hớng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

- Lµm bµi tËp 2, ( trang SGK )

(13)

1'

5'

1'

Tiết 5: Phơng hớng đồ Kinh độ - vĩ độ toạ độ địa lý Ngày son: /9/2005.

Sau học học sinh cần:

- Học sinh biết nhớ quy định phơng hớng đồ - Hiểu nh kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm

- Biết tìm phơng hớng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm , trờn qu a cu

B/ Phơng pháp: - Đàm thoại gợi mở - Theo nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Bản đồ châu á, đồ khu vc Đông Nam - Quả địa cầu

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

1, Tỷ lệ đồ ? Làm tập ( Tr 14 SGK) 2, Nêu ý nghĩa tử số, mẫu số số tỷ lệ

Ví dụ: 1/15.000.000 làm BT ( Tr 14 SGK) ( Bản đồ có tỷ lệ 15 10.500.000 = 700.000 III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Khi nghe đài phát báo bão hình thành, để lầm cơng việc phịng chống bão theo dõi diễn biến cón bảo chuẩn xác cần phải xác định đợc vị trí đờng di chuyển bão, tàu bị nạn khơi phát tính hiệu cấp cứu, cần phải xác định vị trí xác tàu để làm công việc cứu hộ Để làm đợc công việc ta phải nắm vững phơng pháp xác định phơng hớng toạ độ địa lý địa điểm đồ

2 TriÓn khai bµi:

8'

Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động Cả lớp

? Trái đất cầu tròn làm xác định đợc phơng hớng mặt địa cầu

- GV giới thiệu xác định phơng h-ớng đồ

( Chú ý: Phần B Đ đợc coi phần trung tâm Từ trung tâm xác định phía hớng Bắc, dới hớng Nam, trái hớng Tây, phải hớng Đơng.)

? Nhắc lại, tìm hớng đ-ờng kinh tuyến, vĩ tuyến địa cầu?

?- GV : Kinh tuyến nối cực Bắc với cực Nam đờng hớng B-N vĩ

Nội dung chính 1.Phơng hớng đồ :

* Kinh tuyÕn:

(14)

1 0’

1

tuyến đờng vuông gốc với kinh tuyến hớng Đ - T

? Vậy sở xác định phơng hớng đồ dựa vào yếu tố nào?

? Trên thực tế có đồ khơng thể kinh tuyến, vĩ tuyến Làm để xác định đợc phơng hớng? ? Xác định hớng lại hình sau:

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức ? HS thực hành tìm phơng hớng từ điểm đến điểm A,B,C,D hình 13 ( SGK )

? Hãy tìm điểm C H11(SGK) chỗ gặp đờng kinh tuyến vĩ tuyến ?

GV:-K/c từ điểm C đến KTG Xác định kinh độ điểm C

-K/c từ C đến XĐ (VTG) Xác định vĩ độ điểm C

? Vậy kinh độ, vĩ độ địa điểm ?Toạ độ địa lí điểm ?

? Một HS viết toạ độ địa lí điểm A,B nh sau :

A

{

Em nhận xét hay sai?

c, Hoạt động 3:Hoạt động theo nhóm : - GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Nhóm 1: làm BT phần a ( Tr 16 ) +Nhóm 2: làm BT phần b ( Tr 16 ) + Nhóm 3: làm BT phần c ( Tr.16 ) - Các nhóm trao đổi, cử i din trỡnh

+ Đầu dới : Hớng Nam * Vĩ tuyến:

+ Bên phải: hớng Đông + Bên trái : hớng Tây

Da vo cỏc ng king tuyến vĩ tuyến để xác định phơng hớng đồ Chú ý: có đồ lợc đồ khơng thể dờng kinh, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hớng Bắc tìm hớng lại

2, Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý:

a,Khái niệm kinh độ,vĩ độ,toạ độ địa lí:

- Kinh độ vĩ độ địa điểm số độ K/c từ kinh tuyến vĩ tuyến gốc qua điểm đến kinh tuyến gốc

- Toạ độ địa lí điểm kinh độ ,vĩ độ điểm đồ

b,Cách viết toạ độ địa lí điểm : Viết :- Kinh độ

-Vĩ độ dới

VD: 20

100 B

(15)

3 bày kết

- Gv sửa sai, kết luận

a,Các chuyến bay từ Hà Nội : - Viêng Chăn: Hớng Tây Nam - Gia cácta: Hớng Nam

- ManNiLa: hớng Đông Nam

b, To độ địa lí điểm A,B,C nh sau :

A



00

c, Các điểm có toạ độ địa lí là: E



2'

IV/ Cñng cè:

a, Căn vào đầu ngời ta xác định phơng hớng? Cách viết toạ độ địa lý Cho ví dụ

b, Làm BT sau: Một máy bay xuất phát từ thủ đô Hà nội , bay thẳng theo hớng Bắc 1.000 km, rẻ sang hớng Đông 1.000 km, sau hớng Nam 1.000 km, cuối lại bay hớng Tây 1.000 km Hỏi máy bay có nơi xuất phát thủ đô Hà Nội không?

c, Xác định phơng hớng đồ cực Bắc, cực Nam Cực Bắc Cực Nam

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh häc tËp ë nhµ: a, Lµm bµi tËp 1,2

b, Lµm BT TH

c, Đọc trớc 5: Tìm ví dụ minh hoạ nội dung, hệ thống ký hiệu biểu đối tợng địa lý địa điểm, số lợng vị trí, nhân tố, khơng gian VII/ Rút kinh nghiệm:

(16)

1'

5'

1'

TiÕt 6:

ký hiệu đồ

Cách biểu địa hình đồ Ngày soạn: /10/2005

- Học sinh hiểu ký hiệu đồ gì, biết đặc điểm phân loại ký hiệu đồ

- Biết cách đọc ký hiệu đồ, sau đối chiếu với bảng giải, đặc biệt ký hiệu độ cao địa hình.(các đờng đồng mức)

B/ Ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm

- Mt s bn đồ có ký hiệu phù hợp với phân loại SGK D/ Tiến trình lên lớp:

I/

ổ n định tổ chức :

6 A: B:

6 C: D: E: G:

a, Kinh độ, vĩ độ khác kinh tuyến, vĩ tuyến ? Xác định toạ độ địa lý điểm nào?

b, Xác định vị trí trung tâm bảo hình thành có toạ độ địa lí địa cầu nh sau: 1150 Đơng

200 B¾c

Vị trí tàu gặp nạn địa điểm có toạ độ địa lí: 300 Tây 300 Bắc III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Bất kể loại đồ dùng loại ngơn ngữ đặc biệt Đó hệ thống ký hiệu để thể đối tợng địa lí mặt đặc điểm, vị trí, phân bố khơng gian Cách biểu loại ngôn ngữ đồ sao, để hiểu đợc nội dung, ý nghĩa ký hiệu ta phải làm gì? Đó nội dung

15'

- Giáo viên giới thiệu số đồ kinh tế, Công nghiệp, Nông nghiệp giao thông vận tải

- Yêu cầu HS quan sát hệ thống ký hiệu đồ trên, so sánh va cho nhận xét ký hiệu với hình dạng thực tế đối tợng

? Tại muốn hiểu ký hiệu phải đọc chỳ gii

? Quan sát hình 14 HÃy kể tªn mét sè

Nội dung chính 1 Ký hiệu đồ:

- Các ký hiệu dùng cho đồ đa dạng có tính quy ớc

- B¶ng chó gi¶i, gi¶i thÝch néi dung vµ ý nghÜa cđa ký hiƯu

(17)

16'

đối tợng địa lý đợc biểu loại ký hiệu?

Trên đồ CN - NN VN có dạng ký hiệu ? Dạng đặc trng?

- Cho biÕt ý nghÜa thĨ hiƯn loại ký hiệu?

- Qua H 14, H15 cho biết mối quan hệ loại ký hiệu dạng ký hiệu? Tóm lại: Đặc điểm quan trọng ký hiệu gì?

b, Hot ng 2: Nhóm - Quan sát H16 cho biết:

+ Mỗi lát cắt cách mét?

+ Dựa vào K/c đờng đồng mức hai sờn núi phía Đơng phía Tây cho biết sờn có độ dốc lớn? - Thực tế qua số đồ ĐLTN:

thế giới, châu lục, quốc gia, độ cao cịn thể yếu tố gì?

Xác định đồ ? Kết luận:

- Để biểu độ cao địa hình ngời ta làm nh nào?

- Để biểu độ sâu, ta làm nh nào?

( Gv giới thiệu quy ớc dùng thang màu biểu độ cao )

? Dựa vào đờng đồng mức sau xác định độ cao điểm A, B, C?

tích

- Ba dạng ký hiệu: Hình học, Chữ, t-ợng hình

Kt lun: Ký hiu phản ánh vị trí, sự phân bố đối tợng địa lý không gian

2, Cách biểu địa hình bản đồ:

- Biểu độ cao địa hình thang màu đờng đồng mức

- Quy ớc đồ giáo khoa địa hình Việt Nam

+ Tõ 0m - 200 m màu xanh + Từ 200 m - 500 m màu vàng hay hồng nhạt

+ T 500 m - 1000 m màu đỏ + Từ 1000 m trở lên màu nâu

5’

2’

IV/ Cñng cè:

a, Tại sử dụng đồ, trớc tiên phải dùng bảng giải?

b, Dựa vào ký hiệu đồ ( treo bảng) tìm ý nghĩa tng loi ý ngha khỏc

V/ Dặn dò - h íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ: - Häc c©u hái 1,2,3

- Làm tập Trong BTBĐ địa

- Xem lại nội dung, xác định phơng hớng, tính tỷ lệ đồ VII/ Rút kinh nghiệm:

(18)

1'

5'

3'

Tiết 7: Thực hành: Tập sử dụng địa bàn thớc đo để vẽ sơ đồ lớp học Ngày soạn: /.10/2005.

A/ Môc tiêu học:

- Hc sinh bit cỏch sử dụng địa bàn tìm phơng hớng đối tợng địa lý đồ

- Biết đợc K/c thực tế tính tỷ lệ đa lên lợc đồ - Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học giấy B/ Phơng pháp:

- Hoạt động nhóm

- Địa bàn: - Thớc dây: c¸i

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

a, Tại sử dụng đồ, trớc tiên phải xem bảng giải.

b, Tại ngời ta lại biết sờn dốc quan sát đờng đồng mức biểu độ dốc hai sờn núi

III/ Bài mới: 1 Đặt vấn đề:

- Gv kiểm tra dụng cụ thực hành nhóm - Nêu yêu cầu cụ thể

- Giơí thiệu, hớng dẫn sử dụng địa bàn 2 Triển khai bài:

7'

22’

- Giới thiệu địa bàn: yêu cầu cho biết địa bàn gồm phận nào?

b/ Hoạt động 2:

Phân lớp thành nhóm nhóm vẽ sơ đồ

Gv kiĨm tra, hớng dẫn H/s nắm vững

Nội dung chính Địa bµn:

a, Kim nam châm : Bắc: màu xanh Nam: màu đỏ b, Vòng chia độ:

số độ từ : 00 - 360 - Hớng Bắc từ: 00 - 3600 - Hớng Nam: 1800 - Hớng Đông: 900 - Hớng Tây : 2700 c, Cách sử dụng:

Xoay hộp đầu xanh trùng vạch số Đúng hớng đờng 00 - 1800 đ-ờng B - N

2, Đo vẽ sơ đồ lớp học:

H/s phân công cho nhóm viên cụ thể công việc đo chiều dài, chiều rộng

a, Đo: - Hớng

- Khung líp häc vµ chi tiÕt líp

(19)

cách làm - Tên sơ đồ, yêu cầu - Tỷ lệ

- Mòi tªn chØ híng B 2'

5'

IV/ Củng cố:

- Thu vẽ nhóm - nhận xét

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Ôn tập chuẩn bÞ tiÕt sau kiĨm tra mét tiÕt

1 Phân biệt kinh tuyến, vĩ tuyến, vẽ hình minh hoạ

2, Bản đồ gì? Vai trị đồ việc học địa lý ? 3, Tỷ lệ đồ cho ta biết điều gì?

4, Tại sử dụng đồ, việc phải xem bảng giải 5, Bài tập: 1,2 ( Trang 1) 1,2 ( trang 17) ; 2,3 ( trang 14) ; ( trang 19) VII/ Rút kinh nghiệm:

(20)

Tiết 8:kiểm tra tiết Ngày soạn: / /2005.

- Học sinh trả lời xác đề ra, xác định trình bày logic, chặt chẻ B/ Phơng pháp:

-Trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm khách quan C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Gv đề ghi sẵn bảng phụ D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bài mới:

Đề :

Cõu ỏnh dấu X vào ý em cho đúng. Trong hệ mặt trời, trái đất nằm vị trí nào?

a, Thứ từ Mặt trời c, Thứ từ Mặt trời b, Thứ từ Mặt trời d, Tất sai

Câu 2: Hãy chọn câu trả lời nhất.

Khi biểu độ cao địa hình ngời ta dùng ký hiệu:

a, Màu sắc c, Đờng đồng mức b, Hình học d, Cả a+ c Câu 3: Điền dấu thích hợp vào trống: Tỷ lệ đồ sau:

1000 200.000 1.000.000 2.000.000

Câu : Điền vào chổ chấm để trả lời câu hỏi sau:

- Các vòng tròn chạy dọc nối liền cực đờng ?

- Đờng kinh tuyến gốc có số độ bao nhiêu? Đi qua thành phố nào?

- Các đờng trịn song song với đờng xích đạo đờng gì?

Câu 5: Hệ mặt trời có hành tinh? kể tên hành tinh đó? hành tinh gần mặt trời nhất?

Câu 6: Vị trí bÃo số khoảng 1120 kinh Đông 16 0 vĩ

bc , bão số khoảng 1080 kinh Đông 20 0 vĩ Bắc đánh dấu x

vào vị trí trung tâm bào hình sau đây. 1040Đ 1080Đ 1120Đ 1160Đ

(21)

160 B

Đáp án biểu điểm: Câu 1: (1,0 đ)

Câu: b Câu 2: (1,0 đ)

Câu: d Câu 3: ( 1, ®)

1000 200.000 1.000.000 2.000.000

C©u 4: (1,5 đ) Các từ cần điền vào theo thứ tự : - Đờng kinh tuyến

- 00, Luân Đôn - Vĩ tuyến Câu 5:(3.0 đ)

-H mt trời có hành tinh : Thuỷ, kim Sao Hoả, Trái đất, Sao mộc, Thổ, Thiên Vơng, hải Vơng, Diêm Vơng

-Hành tinh gần mătj troì là: Sao Thuỷ Câu 6:( 2,0 đ) HS điền vị trí hình vẽ. IV/ Củng cố:

- Thu bµi - NhËn xét

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Dặn học sinh chuân rbị

VII/ Rút kinh nghiệm:

(22)

1'

1’

Tiết 9: Sự vật vận động tự quay quanh trục của trái đất cỏc h qu

Ngày soạn: / /2005

- Hc sinh bit đợc chuyển động tự quay quanh trục tơng ứng trái đất Hớng chuyển động trái đất từ Tây sang Đơng Thời gian tự quay vịng quanh trục trái đất 24

- Trình bày đợc số hệ vận động Trái đất quanh trục - Biết dùng địa cầu, chứng minh tợng ngày đêm trờn trỏi t

-B/ Phơng pháp: - Đàm thoại gợi mở - Giải thích, minh hoạ

- Đặt vấn đề giải vấn đề

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Quả địa cầu - Các hình vẽ SGK phóng to

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: ( Nh SGK) 2 Triển khai bài:

16' Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động HS lớp

- Giáo viên giới thiệu Quả địa cầu: Là hình thu nhỏ Trái đát .độ nghiêng trục nối hai đầu

(Lu ý: - Thực tế trục Trái đất trục t-ởng tợng nối hai đầu cực

- Trôc nghiêng trục tự quay

- Nghiờng 66o 33' mặt phẳng quỷ đạo?

? Quan sát cho biết trái đất tự quay quanh trục theo hớng ? ( H/s lên bảng thể hớng quay địa cầu)

- Thời gian Trái đất tự quay vòng quanh trục ngày đêm đợc quy ớc giờ?

? Tính tốc độ tự quay quanh trục Trái đất ? ( 3600 : 24 = 150/h → 60': 150 = 40 ) ? Cùng lúc Trái đất có khác nhau? - Gv : 24 khác - 24 khu vực ( 24 múi giờ)

1 Sự vận động Trái đất quanh trục:

- Hớng quay Trái đất từ Tây sang Đông

- Thời gian tự quay vòng 24 ( ngày đêm)

(23)

16

? Vậy khu vực ( múi ) Chênh ? Mỗi khu vùc giê réng bao nhiªu kinh tuyÕn? ( 3600 : 24 = 15 kinh tuyÕn)

Sự phân chia bề mặt Trái đất thành 24 khu vực có ý nghĩa gì?

? Ranh giíi cđa khu vùc gèc ?

- Từ khu góc phía Đông khu vùc cã thø tù bao nhiªu? So víi khu vực phía Tây? Và ngợc lại phía Tây tính nh thÕ nµo?

- Níc ta lÊy giê chÝnh thøc kinh tuyến qua? Sớm gốc bao nhiêu? Khu vực thứ mấy?

? HÃy cho biÕt níc ë khu vùc giê gèc lµ 12h nớc ta giờ? Bắc Kinh, Mát xcơva giờ?

? Giờ phía Đông phía Tây có chênh lệch nh nào? ( Phía Đông nhanh phía Tây chËm h¬n giê)

Gv giới thiệu đờng đổi ngày quốc tế địa cầu, đồ giới b/ Hoạt động 2: Cả lớp

Gv dùng địa cầu đèn minh hoạ tợng ngày đêm ? Cho Hs nhận xét phần đợc chiếu sáng gọi gì?

? Nhận xét phần khơng đợc chiếu sáng gọi gì? ( Đẩy địa cầu quay từ T → Đ ) tợng ngày, đêm, giã sử trái đất không tự quay quanh trục có tợng ngày, đêm khơng? Thời gian ngày bao nhiêu? Đêm giờ?

? Nêu ý nghĩa vận động tự quaycủa trái đất?

? Tại hàng ngày ? Quan sát bầu trời thấy Mặt trời, Mặt trăng chuyển động từ Đ →T ( đọc đọc thêm)

? H2 cho biết BBC vật chuyển động theo hớng từ P - N; O - S bị lệch phíâ bên phải hay trái

? Các vật thể chuyển động trái đất có tợng gì?

- Khi nhìn theo hớng chuyển động vật chuyển động lệch theo hớng nào? Nếu cầu Nam, Nữa cầu Bắc?

? Cho biết ảnh hởng lệch hớng tới đối tợng địa lý bề mặt trái đất ( Hớng gió tính phong - ĐB) Hớng gió Tây - TN; dịng biển, dịng

riêng, khu vực

- Giờ gố (GMT) khu vực có kinh tuyến gốc qua làm khu vực gốc đánh số ( gọi quốc tế)

- Phía Đơng có sớm phía Tây - Kinh tuyến 1800 đờng đổi ngày quốc tế

2, Hệ vận động tự quay quanh trục Trái đất.

a, Hiện tợng ngày đêm:

- Khắp nơi trái đất lần lợt có ngày đêm

- Diện tích đợc mặt trời chiếu sáng gọi ngày

- Diện tích nằm bóng tối gọi đêm

b, Sự lệch hớng vận động tự quay của trái đất.

- Các vật thể chuyển động bề mặt trái đất bị lệch hớng

- càu Bắc vật chuyển động lệch hớng bên phải

(24)

chảy sông ( quân - đạn bắn theo hớng KT)

5' 2’

IV/ Cđng cè:

- Tính Nhật Bản, Mỹ ( Niu Yóoc, Pháp, ấn Độ, gốc 7h, 20h - Nhắc lại hệ vận động tự quay trái đất

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: a, Làm câu hỏi 1,2 (SGK)

b, Chuẩn bị câu hỏi ;

- Tại lại có mùa Xuân, Hạ, Thu, Đông? - Tại có mùa nóng, lạnh trái ngợc cầu VII/ Rút kinh nghiệm:

(25)

1'

5

1'

Tiết 10: Sự chuyển động trái đất quanh mặt trời Ngày soạn: / /2005

- H/s hiu c c chế chuyển động trái đất quanh Mặt trời ( Quỹ đạo) thời gian chuyển động tính chất hệ chuyển động

- Nhớ ví dụ: Xn phân, Thu phân, Hạ chí, Đơng chí, quỹ đạo trái đất

- Biết sử dụng địa cầu để lặp lại tợngchuyển động trịnh tiến trái đất quỹ đạo chứng minh tợng

B/ Phơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Giải thích, minh hoạ

- t vấn đề giải vấn đề C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Tranh vẽ chuyển động trái đất quanh Mặt trời ( H23) - Quả địa cầu

- Mơ hình trái đất, mặt trăng, mặt trời D/ Tiến trình lên lớp:

I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiĨm tra bµi cò:

a, Vận động tự quay quanh trục trái đất sinh hệ gì? Nếu trái đất khơng có vận động tự quay tợng ngày, đêm trái đất sao?

b, Giờ khu vực gì? Khi khu vực gốc khu vựcgiờ 10, khu vùc giõo 20 lµ mÊy giê?

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Ngồi vận động tự quay quanh trục trái đất có chuyển động quanh mặt trời Sự chuyển động trịnh tiến sinh hệ quan trọng nào? Có ý nghĩa lớn lao sống trái đất nội dung

10'

- Giáo viên giới thiệu H2,3 phóng to nhắc lại chuyển động tự quay quanh trục, hớng độ nghiêng trục trái đất

? Theo dõi chiều mũi tên quỹ đạo trục trái đất trái đất lúc tham gia chuyển động? Hớng vận động trên?

- Sự chuyển động gọi gì?

Gv dùng địa cầu lặp lại tợng chuyển động trính tiến Trái đất vị trí Xân phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chítheo quỹ đạo có hình elíp ( u cầu Hs làm lại

- Nhắc lại cho Hs biết thuật ngữ: + Quỹ đạo, hình elíp

1 Sự chuyển động Trái đất quanh Mặt trời :

(26)

16'

+ Chuyển động trịnh tiến

? Thời gian vận động quanh trục trái đất vòng bao nhiêu?

? hình 23 thời gian chuyển động quanh Mặt trời vòng trái đất bao nhiêu?

b, Hoạt động 2:

? H23 cho biết chuyển động quỷ đạo trục nghiêng hớng tự quay trái đất có thay đổi khơng?

? Hiện tợng sẻ xẩy vị trí hai bán cầu thay đổi nh với Mặt trời ? sinh tợng gì?

? Ngµy 22/6 ( Hạ chí) cầu ngÃ nhiều phía Mặt trời? Nữa cầu chếch xa?

? Ngày 22/2 ( Đông chí) cầu ngÃ nhiều phía Mặt trời? Nữa cầu chếch xa?

? Nh vậy, NCB ngày Hạ chí 22/6 mùa gì, NCN thời gian ngày gì, mùa gì?

? 22/2 BCN ngày gì? Mùa gì? BCB thời gian ngày gì, mùa gì? ? Em có nhận xét :

+ Sự phân bố nhiẹt, ánh sáng hai cầu?

+ Cách tính mùa hai cầu?

? Cả hai cầu hớng phía mặt trời nh vào ngày nào?

Đó mùa năm bán cầu?

Gv dùng địa cầu minh hoạ câu hỏi:

Nếu trục trái đất không nghiêng mặt phẳng quỹ đạo gốc 66,50 mà đứng thẳng gốc 900 trùng với mặt phẳng XĐ thành gốc 00 , thì trái đất tự quay quanh trục xung quanh Mặt trời nh nay, tợng mùa sao?

Gv lu ý Hs:

1, Xuân phân, Thu phân, Hạ chí, Đông chí chi tiết thời gian mùa Xuân, Hạ, Thu, Đông

2, Lp Xuõn, lp H, lp Thu, lập Đông chi tiết thời gian bắt đầu mùa mới, thời gian kết thúc mùa cũ Có vị trí cố định quỷ đạo trái đất quanh Mặt trời

- Thời gian trái đất chuyển động trọn một vòng quỹ đạo 365 ngày

2, Hiện tợng mùa:

- Khi chuyn ng trờn quỷ đạo trục trái đất có độ nghiêng khơng đổi hớng phía - Hai cầu luân phiên ngã gần chếch xa Mặt trời sinh mùa

- Sù ph©n bố ánh sáng lợng nhiệt, cách tính mùa hai cầu Bắc Nam hoàn toàn trái ngựơc

- Ngày 22/6 Hạ chí BCB mùa nóng, BCN mùa lạnh, NCN mùa nóng ngày Hạ chí

- Ngày 22/12 Đông chí, BCB mùa lạnh, NCN mùa nóng ngày Hạ chí

- Ngày 21/3 Xuân phân NCB NCN ngày Thu phân

- Ngày 23/9 Thu phân mùa chuyển tiếp mùa nóng mùa l¹nh

(27)

5'

2'

IV/ Cñng cè:

a, Tại trái đất chuyển động quanh Mặt trời lại sinh hai thời kỳ nóng lạnh ln phiên hai cầu năm

b, Hớng dẫn cách tính ( Tr 30 SGK) V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: a, Ôn tập: Sự vận động tự quay trái đất hệ b, Nắm hai vận động trái đất

Đọc " Hiện tợng ngày đêm dài, ngắn theo mùa" VI/ Rút kinh nghiệm:

(28)

1'

5'

1'

4'

Tiết 11: tợng ngày, đêm dài ngn theo mựa Ngy son:

A/ Mục tiêu häc:

- H/s hiểu đợcângỳ đêm chênh lệch mùa hệ vận động trái đất quanh mặt trời

- Các khái niệm đờng chí tuyến B, chí tuyến N, vòng cực Bắc, vòng cực Nam

- Biết cách sử dụng địa cầu đèn để giải thích tợng ngày đêm dài ngắn khác

- Hỡnh 24,25 phúng to - Quả địa cầu

- Mơ hình trái đất, mặt trăng, mặt trời D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiÓm tra bµi cị:

a, Nêu ngun nhân sinh mùa trái đất? b, Gọi Hs Hs làm phần

Điền vào ô trống sau cho hợp lý: Ngày

Tiết Bán cầu

Mùa Tại

22/6 Hạ chí

Đông chí

22/12 Hạ chí

Đông chÝ

III/ Bµi míi:

(29)

bµi nµy

16'

Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động thảo luận nhóm - Giáo viên chia học sinh lớp thành nhóm:

- Hớng dẫ H/s quan sát hình 24 (SGK)

Cho H/s phân biệt đờng biểu trục trái đất (BN) đờng phân chia sáng tối

- Thảo luận câu hỏi:

+ Vỡ đờng biểu trục trái đất đờng phân chia sáng tối không trùng

+ Vào ngày Hạ chí 22/6 ánh sáng Mặt trời chiếu thẳng gốc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đờng ?

+ Vào ngày 22/12, ánh sáng mặt trời chiếu thẳng gốc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đờng gì?

- H/s thảo luận, đại diện trình bày kết thảo luận

- Gv chuÈn x¸c kiÕn thøc

? Sự khác độ dài ngày đêm địa điểm A, B CB địa điểm A',B' NCN vào ngày 22/12 22/6

Gv híng dÉn Hs dùa vµo H25 cho biÕt:

? Vào ngày 22/6 ngày 22/12 độ dài ngày, đêm điểm D D' vĩ tuyến 66033' B Nam hai nữa cầu nh nào? Vĩ tuyến 66033' B N đờng gì?

? Vào ngày 22/6 22/12 độ dài ngày đêm hai điểm cực nh nào?

1 Hiện t ợng ngày đêm dài ngắn khác vĩ độ khác nhau trên trái đất:

- Vào ngày 22/6 NCB ngã phía mặt trời nhiều có diễn tích đợc chiếu sáng rộng nhất, ánh sáng mặt trời chiếu thẳng gốc vào vĩ tuyến 23027' B → vĩ tuyến gọi chí tuyến B

- Vào ngày 22/12 ánh sáng mặt trời chiÕu th¼ng gèc víi vÜ tun 23027' → ChÝ tun Nam

- Ngày đêm dài ngắn khác có trái ngợc hai cầu

2, hai miền cức số ngày, đêm dài 24 thay đổi theo mùa

- Vào 22/6 - 22/12 điểm vĩ tuyến 66033' B-N → có ngày đêm dài suốt 24

- Các địa điểm nằm từ 66033' Bắc và Nam đến hai cực có số ngày có ngày, đêm dài 24 giao động theo mùa, từ ngày đến tháng

(30)

5'

1'

IV/ Cñng cè:

1, Nếu trái đất chuyển động trịnh tiến xung quanh mặt trời, nhng không chuyển động quanh trục có tợng xảy

2 , Gi·i thÝch c©u ca dao

"Đêm tháng năm cha nằm sáng Ngày tháng mời cha ci ó ti

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: 1, Làm câu hỏi 1,3,3

2 Phân tích tợng ngày 22/6 - 22/12 VI/ Rót kinh nghiƯm:

(31)

1'

5'

1'

Tiết 12: cấu tạo bên trái đất Ngày soạn:

- Bit v trình bày cấu tạo bên trái đất gồm lớp võ, lớp trung gian lõi (nhân) Đặc tính riêng lớp độ dày, trạng thái, tính chất nhiệt độ

B/ Ph¬ng pháp:

- Đàm thoại gợi mở - So s¸nh

- Đặt giải vấn đề

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Qu a cu

- Hình vẽ sách giáo khoa D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

1, Trái đất có vận động chính: kể tên hệ vận động

2, Nêu ảnh hởng hệ vận động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời trái đất tới đời sống sản xuất trái đất

Vào : Trái đất hành tinh hệ mặt trời có sống từ lâu nhà khoa học dày cơng tìm hiểu trái đát đợc cấu tạo sao, bên gồm gì? phân bố lục địa, đại dơng lớp vỏ trái đất nh nào? vấn đề cịn bí ẩn

2 TriĨn khai bµi: 16'

- Giáo viên giảng: để tìm hiểu lớp đất sâu lịng đất, ngời khơng thể quan sát ngiên cứu trực tiêp, lỗ khoan sâu đạt độ 15.000m, đờng bán kính trái đất dài 6.300 km, độ khoan sâu thật nhỏ Vì để tìm hiểu lớp đất sâu phải dùng phơng pháp nghiên cứu gián tiếp:

- Phơng pháp địa chấn - Phơng pháp trọng lực - Phơng pháp địa từ

Ngoài ra, gần ngời nghiên cứu thành phần tính chất thiên thạch mẫu đất, thiên thể khác nh mặt trăng để tìm hiểu thêm cấu tạo vào thành phần trái đất

? Dựa vào hình 26 bảng trang 32 trình bày đặc điểm cấu tạo bên trái đất

1 Cấu tạo bên trái đất:

Gåm líp; + Vâ

(32)

16'

? Trong lớp, lớp mòng nhất? Nêu vai trò vỏ đời sống SX ngòi?

Tâm động đất lò mắc ma phần trái đất Lớp có trạng thái VC nh nào? Nhiệt độ ? Lớp có ảnh hởng đến đời sống sinh hoạt loài ngời, bề mặt trái không? Tại sao? b, Hoạt động 2:

Gv vị trí lục địa đại dơng địa cầu

Gv yêu cầu học sinh đọc SGK, nêu đ-ợc vai trò lớp võ trái đất?

? Dựa vào hình 27 nêu số lợng địa mảng lớp vỏ trái đất? Đó địa mảng nào?

a, Líp võ: Mỏng nhất, quan nơi tồn thành phần TN, môi trờng XH, loài ngời

b, Lớp trung gian: có thành phần ở trạng thái quánh dẻo nguyên nhân gây nên di chuyển lục địa bề mặt trái đất

c, Lớp nhận: Ngoài lỏng, nhân rắn, đặc

2, Cấu tạo lớp vỏ trái đất

- Lớp võ trái đất chiếm 1% thể tích, 0,5% khối lợng

- Vỏ trái đất lớp đất đá rắn dày - 70 km ( đá Granít, đá Bazan)

- Trªn líp vá cã nói, sông nơi sinh sống XH loài ngời

- Vỏ trái đất số địa mảng kề tạo thành Các mảng di chuyển chậm Hai mảnh tẫch xơ vào

5'

1'

IV/ Cñng cè:

1, Nêu đặc điểm lớp trung gian? 2, Đọc bi c thờm

V/ Dặn dò - hớng dẫn häc sinh häc tËp ë nhµ: VI/ Rót kinh nghiƯm:

Bài dạy hợp lý học sinh hiểu nắm đợc

1'

5'

TiÕt 13: thùc hµnh

sự phân bố lục địa đại dơng bề mặt trái đất

Ngày soạn:

- Hs biết đợc phân bố lục địa đại dơng bề mặt trái đất hai bán cầu

- Biết tên xác định vị trí cuả lục địa đại dơng địa cầu đồ giới

- Đàm thoại gợi më

- Bản đồ giới D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

- Gọi Hs lên làm tập trang 33

- Cấu tạo bên trái đất gồm lớp? Tầm quan lớp vỏ trái đất XH loài ngời

(33)

1' III/ Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Lớp vỏ trái đất: Các lục địa đại dơng, có diện tích tổng cộng = 510106 km2 Trong có phận chiếm 29% ( 149.000.000 km2 ) Còn phậ bị nớc đại dơng bao phủ chiếm 71% ( tức 361.000.000 km2)" Phần lớn lục địa tập trung cầu Bắc nên thờng gọi cầu Bắc " lục bán cầu" đại dơng phân bố chủ yếu cầu Nam nên thờng gọi " Thuỷ bán cầu"

8'

- Hãy quan sát H2 cho biết: - Tỷ lệ diện tích lục địa diên tích đại dơng hai cầu Bắc Nam

- Dùng địa cầu ( hay xác định đồ giới)

- Các lục địa tập trung cầu Bắc - Các đại dơng phân bố cầu Nam

- Quan sát đồ giới, kết hợp bảng trang 34 cho biết:

- Trái đất có lục địa, tên, vị trí lục địa?

? Lục địa nàp có diện tích lớn ? Nằm bán cầu nào?

? Lục địa có diện tích nhỏ nhất? Nằm bán cầu

? Các lục địa nằm hoàn toàn Nam bán cầu?

? Các lục địa nằm hoàn toàn Bắc bán cầu?

Vậy lục địa Phi nằm đâu trái đất?

c, Hoạt động 3: Dựa vào bảng trang 35:

- Nếu diện tích bề mặt trái đất 510.106 km2 thì diện tích bề mặt các đại dơng chiếm % tức km2 .

- Có đại dơng? Đại dơng có diện tích lớn nhất? Đại dơng có diện tích nhỏ nhất?

d, Hoạt động 4: Hãy quan sát hình 29 cho biết:

- Các phận rìa lục địa - Độ sâu

1 Nữa cầu Bắc phần lớn có lục địa tập trung, gọi lục bán cầu: - Nam bán cầu có đại dơng phân bố tập trung gọi thuỷ bán cầu

2, Trên trái đất có lục địa: - á, âu

- Phi - Bắc mỹ - Nam mỹ - Nam cực - Ôxâylia

- Lục địa - á, âu có diện tích lớn nằm cầu Bắc

- Lục địa Ơxâylia có diện tích nhỏ nằm Nam bán cầu

- Lục địa phân bố Bắc bán cầu: Bắc Mỹ - á, âu

- Lục địa phân bố Nam bán cầu: Ôxâylia, Nam Mỹ, Nam Cực

3, Các đại dơng:

- Diện tích bề mặt đại dơng chiếm 71% bề mặt trái đất tc 361.000.000 km2

- Có đại dơng đó: + TBD lớn

+ BBD nhá nhÊt

- Các đại dơng giới thơng với nhau, có tên chung đại dơng giới

- Đào kênh rút ngắn đờng qua hai đại dơng

4, Rìa lục địa: Gồm:

(34)

? Rìa lục địa có giá trị kinh tế đời sống sản xuất nh ? ( Phân biệt Km: châu lục đại lục)

5'

1'

IV/ Cñng cè:

Dùng đồ giới

a, Xác định vị trí, đọc tên lục địa trái đất

b, Chỉ giới hạn đại dơng, đọc tên Đại dơng lớn ?

c, Chỉ vị trí hai kênh đào, đọc tên nơi chúng nối liền hai đại dơng với V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

- Đọc lại đọc thêm chơng I

- Tìm đọc mẫu chuyện có kiến thức chơng I VI/ Rút kinh nghiệm:

(35)

1'

5'

1'

Chơng II Các thành phần tự nhiên trái đất Tiết 14: tác động nội lực ngoại lựctrong việc hình

thành địa hình bề mt trỏi t

Ngày soạn:

A/ Mục tiêu bµi häc:

- Hs hiểu đợc nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt trái đất tác động nội lực ngoại lực Hai lực ln có tác động đối nghịch

- Hiểu đợc nguyên nhân sinh tác hại tợng núi lửa cấu tạo nỳi la

- Đàm thoại gợi mở

C/ Chun b ca giỏo viờn học sinh: - Bản đồ tự nhiên giới

- Tranh ảnh núi lửa, động đất - Các hình SGK

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiÓm tra bµi cị:

a, Xác định vị trí, giới hạn đọc tên lục địa đại dơng đồ giới ( địa cầu )

b, Có thể gọi trái đất " Trái nớc" đợc không? Tại sao?

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: ( SGK ) 2 Triển khai bài:

16'

Hoạt động giáo viên học sinh Gv hớng dẫn Hs quan sát đồ giới

Đọc dẫn ký hiệu độ cao qua thang màu lục địa dộ sâu dới đại dơng

Hs xác định khu vực tập trung nhiều núi cao, tên núi? Đỉnh cao - Nóc nhà giới, đồng rộng lớn? Khu vực có địa hình thấp dới mực nớc biển? (dãy Hymalya, đỉnh Chomolung ma, cao 8.548m, đồng Trung âu, số đồng châu thổ lớn Hà Lan - Đắp đê biển … )

- Qua đồ em có nhận xét địa hình trái đất?

Gv kết luận: Địa hình đa dạng, cao thấp khác nhau: Chổ cao - núi, phẳng - Đồng Chổ thấp mực nớc biển → kết tác động lâu dài liên tục hai lực đối nghịch nhau: Nội lực ngoại lực

(36)

8'

a, Hoạt động 1: Hs lớp

Gv cho Hs đọc phần sách giáo khoa ? Nguyên nhân sinh khác biệt địa hình bề mặt trái đất? ? Ni lc l gỡ?

? Ngoại lực g×?

? Nếu nội lực tốc độ nâng địa hình lực mạnh ngoại lực san núi có đặc điểm ? ( Núi cao nhiều, ngày càn cao)

? Ngợc lại nội lực yếu ngoại lực sinh địa hình có đặc điểm gì? ? Hãy nêu số ví dụ tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất ?

? Đặc điểm vỏ trái đất nơi có động đất núi lửa nh nào?

? Quan sát H 31 đọc tên phận núi lửa?

? Núi lửa đợc hình thành nh nào? Hoạt động núi lửa sao? Tác hại ẩnh hởng núi lửa tới sống ngời nh nao?

Gv giới thiệu vành đai núi lửa Thái Bình D¬ng

? Động đất gì? Tác hại biện pháp phòng chống?

1, Tác động nội lực ngoại lực : - Nội lực lực sinh bên trái đát làm thay đổi vị trí lớp đá vỏ trái đất dẫn tối hình thành địa hình nh tạo núi, tạo hoạt động núi lửa động đất

- Ngoại lực lực xẩy bên bề mặt đất, chủ yếu q trình phong hố loại đá q trình xâm thực vỡ vụn đá nhiệt độ khơng khí, …

- Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch xẩy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt trái đất

2, Núi lửa động đất: a, Núi lửa:

- Núi lửa hình thức phun trào Mắc ma dới sâu lên mặt đất

- Núi lửa phun phun núi lửa hoạt động

-Núi lửa ngừng phun lâu nững núi lửa tắt, dung nham bị phân huỷ tạo thành lớp đất đỏ phì nhiêu thuận lợi cho phát triển nông nghiệp, nơi dân c tập trung đông b, Động đất:

-Là tợng rung chuyển lớp đất đá gần mặt đất

5'

1'

IV/ Cñng cè:

a, Nguyên nhân hình thành địa hình?

b, Động đất núi lửa? tác hại gì? V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Học thuộc củ

(37)

1'

5'

1'

Tiết 15: Địa hình bề mặt trái đất Ngày soạn:

- Hs phõn bit đợcđộ cao tuyệt đối độ cao tơng đối địa hình - Biết khái niệm núi phân loại núi theo độ cao, khác núi già núi trẻ

- Hiểu địa hình Cacxtơ

- Chỉ tên đồ giới vùng núi già, số vùng núi trẻ tiếng châu lục

B/ Ph¬ng pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm - So sánh

- Bn đồ địa hình Việt Nam đồ tự nhiên giới - Bẳng phân loại núi theo độ cao

- Bản đồ thể độ cao tuyệt đối độ cao tơng đối núi - Tranh ảnh loại núi hang động, thắng cảnh du lịch D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

1, Tại nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch 2, Nguyên nhân sinh tác hại động đất núi lửa?

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Địa hình bề mặt trái đất đa dạng, loại có đặc điểm riệng phân bố nơi Trong núi loại địa hình phổ biến chiếm diện tích lớn

Núi dạng địa hình nh nào? Những phân loại núi để phân biệt độ cao tơng đối tuyệt đối địa hình sao? Chúng ta sẻ tìm hiểu học

16'

Hoạt động thầy trị a, Hoạt động 1: Cả lớp

Gv giớu thiệu cho Hs số tranh ảnh loại núi yêu cầu quan sát H36

? Dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết mình, mô tả núi:

+ cao so vi mặt đất ?

+ Có phận ? Tả đặc điểm ? Gv khái quát:

- Là phần vỏ trái đất nhô lên cao so với đồng lân cận hay so với mực nớc biển

- Đặc điểm bật: Mức độ chia cắt ? Vậy núi dạng địa hình gì? Đặc điểm?

1, Núi độ cao núi:

- Núi dạng địa hình nhơ cao bật mặt đất

(38)

n-8'

? Nnói có phận nào?

Gv yờu cu Hs đọc bảng phân loại núi( cắn độ cao) tự ghi nhớ

? Ngọn núi cao nớc ta cao M? tên gì? thuộc loại núi gì? Tìm số núi thấp, trung bình đồ Việt Nam

? B»ng kiÕn thøc thùc tÕ , qua tazì liệu sách báo, em hÃy cho biết:

- Châu có độ cao trung bình cao đại lục giới - Dãy núi cao, đồ sộ giới? Đỉnh đợc gọi nhà giới? Độ cao? đâu? Thuộc loại núi gì? Xác định vị trí dãy núi, núi nói trên, đồ?

- Quan sát H34 cho biết cách tính độ cao tuyệt đối núi khác cách tính độ cao tơng đối núi nh nào? - Quy ớc nh vậy, thờng độ cao lớn hơn?

b, Hoạt động 2: Theo nhúm

Qua kệnh chữ kênh H35 hìnhg thành bảng phân loại núi già, núi trẻ theo b¶ng sau:

íc biĨn

- Nói cã bé phËn: + §Ønh nhän

+ Sên dèc + Ch©n nói

- Căn vào độ cao chia loại núi: + Thấp < 1.000 m

+ Trung b×nh: 1.000 - 2.000 m + Cao > hc = 2.000 m

- Độ cao tuyệt đối: Khoảng cách đo chiều thẳng đứng điểm ( đỉnh núi, đồi ).đến điểm nằm ngang mực trung bình nớc biển

- Độ cao tơng đối: Khoảng cách đo chiều thẳng đứng điểm (đỉnh núi, đồi) đến chổ thấp chân núi

- Độ cao tuyệt đối > độ cao tơng đối

2, Núi già, núi trẻ:

5'

1'

Núi trẻ Núi già

Đặc điểm hình

thái - Độ cao lớn bị bàomòn - §Ønh cao nhän, sên dèc, thung lịng s©u

- Bị bào mòn nhiều

- Dỏng mm, nh trũn, sờn thoải, thung lũng rộng

Thêi gian h×nh

thành Cách vài chục triệu năm( tiếp tục nâng với tốc độ chậm)

C¸ch hàng trăm triệu năm

Một số dÃy núi

điển hình DÃy Anpơ (châu Âu)Hymalaia ( châu á) An ®Ðt ( Nam MÜ )

(39)

? Địa hình núi Việt Nam núi già hay nói trỴ?

- Gọi Hs lên xác định vị trí số núi, núi trẻ tiếng giới, đồ tự nhiên giới

c, Hoạt động 3: Cá nhân, cặp

Gv giới thiệu số tranh ảnh địa hình đá vôi kết hợp H 37 vốn kiến thức thực tế:

? Em nêu đặc điểm núi đá vơi: Độ cao? Hình dáng?

Gv: Địa hình Caxtơ loại địa hình đặc biệt vùng đá vụi

Nguồn gốc thuật ngữ Caxtơ

? a hình Caxtơ có giá trị kinh tế nh ? Kể tên hang động, danh lam thắng cảnh đẹp mà em biết? d, Hoạt động 4:

? Nêu giá trị kinh tế miền núi xã hội lồi ngời

Gv giải thích hình thành nhũ đá, măng đá…dịng sơng ngầm hang động địa hình Caxtơ

3, Địa hình Caxtơ hang động: - Địa hình đá vơi có nhiều hình dạng khác nhau, phổ biến có đỉnh nhọn, sắc, sờn dốc đứng

- Địa hình núi đá vơi đợc gọi địa hình Caxtơ

- Trong vùng núi đá vơi nhiều hang động đẹp, có giá trị du lch ln

- Đá vôi cung cấp vật liệu xây dựng

4 Giá trị kinh tế miền núi:

- Miền núi nơi có tài nguyên rừng vô phong phú

- Ni giu tài nguyên khoáng sản - Nhiều danh lam thắng cảnh đẹp, nơi nghĩ ngơi, dỡng bệnh tốt, du lịch IV/ Củng cố:

a, Nêu khác biệt độ cao tuyệt đối độ cao tơng đối b, Núi già, núi trẻ khác điểm nào?

c, Địa hình Caxtơ có giá trị kinh tế nh V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh häc tËp ë nhµ:

- Tìm hiểu loại địa hình bề mặt đất, so sánh hình dạng bên chúng giá trị khai thác sử dụng

(40)

1'

5'

1'

Tiết 16: Địa hình bề mặt trái đất (tiếp theo) Ngày soạn:

- Hs nắm đợc đặc điểm hình thái dạng địa hình: đồng bằng, cao ngun địi qua quan sát tranh ảnh, hình vẽ

-chỉ số đồng bằng, cao nguyên lớn TG trờn bn c

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhãm - So s¸nh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ tự nhên TG - Tranh ảnh mơ hình, lát cắt đồng bằng, cao nguyên D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiÓm tra cũ:

1, Núi slà gì? Tiêu chuẩn phan loại núi?

2, a hỡnh đá vơi có đặc điểm gì? Giá trị kinh tế địa hình miền núi?

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Ngồi địa hình núi ra, bề mặt trái đất cịn có số dạng địa hình là: Cao ngun, bình ngun, đồi Vậy khái niệm dạng địa hình sau? Chúng có đặc điểm giống khác nh nào? Đó nội dung

16'

Hoạt động thầy trò

- Bài giảng theo phơng pháp hoạt động nhóm Gv chia nhóm cho thích hợp hồn thành phần việc sau đặc điểm dạng địa hình

- C¸c nhóm thảo luận, trình bày

- Gv chuẩn xác kiÕn thøc theo b¶ng sau:

Néi dung chính

Đặc

điểm Cao nguyên Đồi Bình nguyên

Độ cao Độ cao tuyệt đối

> 500 m Độ cao tơng đối <200 m Độ cao tuyệt i < 200 m c

điểm hình thái

- Bề mặt tơng đối phẳng gợn sống

- Sên dèc

- Dạng địa hình chuyển tiếp bình nguyên núi - Dạng bát úp đỉnh tròn sờn thoải

Hai loại đồng bằng:

+ Bào mòn: Bề mặt gợn sóng

(41)

KĨ tªn khu vùc nỉi tiÕng

- Cao nguyªn Tây Tạng (Trung Quốc)

- Cao nguyên

Tây nguyªn

( ViƯt Nam)

- Vïng trung du Phú Thọ- Thái Nguyên ( Việt Nam)

- Đồng bào mòn): Châu âu, Canada

- Đồng bồi tụ: Hoàng Hà, A mazôn, Cữu Long

Giá trị kinh tế

- Trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn

theo vùng

chuyên canh quy mô lớn

- Trồng công nghiệp kết hợp lâm nghiệp

- Chăn thả gia súc

- Tiêu, tới nớc thuận lợi, trồng lơng thực, thực phẩm, nông nghiệp phát triển, dân c đông đúc - Tập trung nhiều thành phố lớn, đông dân

a, Nhắc lại khái niệm dạng địa hình? giá trị kinh tế ?

b, Bình ngun có loại ? Tại nói bình ngun bồi tụ? Bài đọc thêm nói loi bỡnh nguyờn no?

V/ Dặn dò - hớng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

- Lµm c©u hái 1,2,3 ( Trang 48 SGK) - Su tầm tranh, ảnh

(42)

1'

5'

1'

TiÕt 17: «n tËp häc kú I Ngày soạn:

- Hệ thơng hố kiến thức trái đất thành phần tự nhiên trái đất - Rèn luyện kĩ địa lí hình thnh t u nm n

B/ Phơngpháp:

- Đàm thoại gợi mở -Thảo luận nhóm -Đặt vấn đề

-Tranh ¶nh kh¸c

-Bài tập thc hành địa lí D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Nhằm để cố nắm thêm trái đất thành phần tự nhiênđã học Bài học hôm ơn lại kiến thức

8'

Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động 1:

Gv hệ thống lại kiến thức chơng I ch¬ngII

- GV cho HS trả lời cá nhân vị trí , hình dạng, kích thớc trái đất? ?Bản đồ gì? cách vẽ đồ? ?Tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? GV cho HS làm số tập trongách tính khoảng cách thựctế khoảng cách đồ, biết tỉ lệ đồ (Hs làm việc theo nhóm)

- Gv chuÈn x¸c kiÕn thøc sau HS b¸o cáo kết

GV cho HS xỏc nh phơng hớng đồ cách xác định toạ độ dịa lí địa điểm đồ Cho Hs thể số đối tợng địa lí đợc biểu bàng số loại kí hiệu

Nội dung chính I/ Chơng I: Trái đất

1 Vị trí, hình dạng kích thớc trái đất - Hệ thống kinh vĩ tuyến Bản đồ, cách vẽ đồ

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy, tơng đối xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất

- Tỷ lệ đồ:

- Cho ta biết mức độ thu nhỏ khoảng cách đợc vẽ đồ so với khoảng cách thực tế

4 Phơng hớng đồ, kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý:

5 Ký hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ:

- Cã lo¹i ký hiƯu:

(43)

Gv sử dụng địa cầu, cho HS thể hớng tự quay trái đất

?Hệ tự quay quanh trục trái đất?

GV sử dụng sơ đồ vận động trái đất quanh mặt trời cà mùa BBC

Dùa vµo hình vẽ, em hÃy cho biết cấu tạo bên trái dất chia làm lớp?

GV cho HS nắm tỉ lệ đại dwong lục địa trái đất hai cầu khác nh nào?

?Nội lực gì? Ngoại lực gì? Vì nói nộ lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau?

?Động đất núi lữa, theo em t-ợng diển trớc, tt-ợng kéo theo sau?

GV nhắc lại khái niệm dạng địa hình: Núi, cao nguyên, đồi bình nguyên giá trị kinh tế miền địa hình?

-So sánh giống khác bình nguyên cao nguyên? Tại ngời ta xếp cao nguyên vào dạng địa hình miền núi?

b, Hoạt động 2: Hs lớp

Gv Hớng dẫn HS giải BT SGK BT địa

- Cách biểu địa hình đồ đờng đồng mức thang màu

6 Sứ vận động tự quay quanh trục trái đất hệ

- Hê quả: + Ngày đêm

+ Sự lệch hớng vật chuyển động

+ Giờ trái đất

7 Sự chuyển động trái đất quanh mặt trời:

- Hệ quả: + Các mùa

+ Ngy đêm dài ngắn theo mùa… Cấu tạo bên trái đất: + Vỏ trái đất

+ Lớp trung gian + Lõi trái đất

9 Sự phân bố lục địa đại dơng trái đất

Hs tính tỷ lệ % đại dơng lục địa hai cầu

10 Tác động nội lực, ngoại lực -Núi lửa, đông đất:

- Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch

- Động đất núi lửa nội lực sinh

11 Các dạng địa hình bề mặt trái đất:

- Núi: Là dạng địa hình bật lên cao mặt đất, thờng có độ cao > 500m so với mực nớc biể

- Địa hình núi đá vơi ( Cacxtơ) hang động

- Bình nguyên ( đồng dạng địa hình thấp, tơng đối phẳng có độ cao tuyệt đối < 500 m

- Cao nguyên dạng địa hình tơng đối phẳng, sờn dốc, độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên

- Đồi: Độ cao tơng đối không 200m, đỉnh trịn, sờn thoải

5'

1'

IV/ Cđng cè:

GV kiĨm tra kiÕn thøc cđa HS số câu hỏi V/ Dặn dò - hớng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

- Học thuộc nắm kiến hthức từ đầu năm đến - Dặn học sinh tiết sau kiểm tra học kỳ I

(44)

(45)

1'

5'

1'

TiÕt 18: Kiểm tra học kỳ I Ngày soạn:

- Hs tr lời xác đề ra, làm lập luận chặt chẻ - lơ gíc B/ Phơngpháp:

- Quan sát - Nhắc nhở

C/ Chun b ca giỏo viên học sinh: - Gv đề kiểm tra in sẵn - Đáp án - Biểu điểm D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bài mới:

Đề ra:

Cõu1: Hóy chon câu trả lời cho câu hỏi dới đây: 1.1 Ngày dới đây, bán cầu Bắc ngã về hớng mặt trời nhiều nhất:

a, 21/3 b, 22/6 c, 23/9 d, 22/12

1.2 Quanh vùng núi lửa dân c thờng tập trung đơng đúc, có: a, Nhiều khống sn quý

b, Đất đai nmàu mỡ

c, Khí hậu ấm áp quanh năm d, Nhiều hồ cung cÊp níc

Câu 2: Điền vào chổ trống để trả lời câu hỏi dới đây:

2.1 Vĩ tuyến 230 27' Bắc Nam trái đất gọi đờng gì? ……… Vào ngày ……… năm vĩ tuyến 23027' Bắc cách xa mặt trời

2.2 NGµy 21/3 gäi lµ ngµy: ……… Ngµy 23/9 gäi lµ ngµy: ………

2.3 Theo em tợng núi llửa động đất tợng din trc, hin

t-ợng kéo theo sau: ………

2.4 Tại nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau?……… ………

……… 2.5 Đồng gì?……… 2.6 nơi đồng có độ cao tuyệt đối < 200 m ngời ta làm thuỷ lợi để giải vấn đề cho sản xuất nơng nghiệp?……… nơi đồng có độ cao > 200m ngời ta làm thuỷ lợi để giải vấn đề bàn cho nơng nghiệp?………

C©u 3: Nếu nớc Anh sáng,12 tra Việt nam giờ? ( Anh múi 0, Việt Nam múi 7)

Đáp án biểu điểm chấm: Câu 1: (2,0 đ)

1.1 ( b) ( ®) 1.2 ( b) (1 đ) Câu 2: (6,5 đ)

2.1 - Chí tuyến Bắc Nam (0,5 đ) - 22/12 (0,5 ®)

(46)

- Thu ph©n (0,5 ®)

2.3 Động đất diễn trớc, núi lửa kéo theo sau (1 đ)

2.4 - Nội lực lực sinh lòng đất: Nén ép, uốn nếp, đứt gãy đất đá, đẩy vật chất nóng chảy lên khỏi mặt đất làm cho mặt đất gồ ghề ( 0,75 đ) - Ngoại lực : Là lực sinh bên mặt đất chủ yếu q trình phong hố, xâm thực san địa hình, hạ thấp địa hình ( 0,75 đ)

2.5 Đồng dạng địa hình thấp, bề mặt tơng đói phẳng có độ cao tuyệt đối < 200m (1 đ)

2.6 Tiªu níc ( tiêu úng) ( 0,5 đ ) - Tới nớc ( chống hạn ) (0,5 đ) Câu 3: (1,5 đ )

NÕu ë Anh: giê th× ViƯt Nam: 13 giê ( 0,75 ®) NÕu Anh 12 Việt nam 19 ( 0,75 đ) IV/ Củng cố:

Thu - nhận xét

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Chuẩn bị mỏ khoáng sản VI/ Rút kinh nghiÖm:

(47)

1'

4'

TiÕt 19: mỏ khoáng sản Ngày soạn: 10/ 01/ 2006.

- Học sinh hiểu khái niệm khoáng vật, đá, khoáng sản, mỏ khoáng sản

- Biết phân loại khoáng sản theo công dụng

- Hiểu biết khai thác hợp lý, bảo vệ tài nguyên khoáng sản

B/ Ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Giải thích, minh ho¹

- Đặt vấn đề giải vấn đề

- Bản đồ khoáng sản Việt nam - Một số mẫu đá khống sản

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ KiÓm tra cũ: Không. III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Võ trái đất cấu tạo loại khoáng vật đá Những khoáng vật đá có ích đợc ngời khai thác sử dụng hoạt động kinh tế gọi khoáng sản Khoáng sản nguồn tài nguyên có giá trị to lớn quốc gia nguồn nguyên liệu, nhiên liệu đặc biệt cần thiết quan trọng nhiều ngành cơng nghiệp Vậy khống sản ? Chúng đợc hình thành nh nào? Đó nội dung học

25' Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động HS lớp

- Giáo viên: Vật chất cấu tạo nên lớp vỏ trái đất gồm loại khoáng vật đá, khoáng vật thờng gặp tự nhiên dới dạng tinh thề thành phần loại đá

VD: Đá có gọi nham thạch vật chất tự nhiên có độ cứng nhiều, khác tạo nên lớp vỏ trái đất

Qua thời gian tác động q trình phong hố Khống vật đá có loại có ích có loại khơng có ích, loại có ích gọi khống sàn

Kết luận: Khoáng sản gì? Mỏ khoáng sản gì?

Tại khoáng sản tập trung nơi nhiều nơi ít?

? Nham thạch khoáng sản có khác nha không?

GV yờu cu HS c bảng cơng dụng loại khống sản, kể tên số khống sản nêu cơng dụng

Néi dung chính 1.Các loại khoáng sản:

a, Khoáng sản gì?

- L nhng khoỏng vt v đá có ích đ-ợc ngời khai thác sử dụng - Mỏ khoáng sản: Nơi tập trung nhiều khoáng sản có khả khai thác b, Phân loại khống sn:

(48)

loại

? Khoáng sản phân thành nhóm, vào yếu tố nµo ?

? Gv bổ sung: Ngày với tiến khoa học ngời bổ sung nguồn khoáng sàn ngày hao hụt thàh tựu khoa học (năng l-ợng mặt trời, lực thuỷ triều) ? Xác định đồ khống sản Việt nam nhóm khống sản trên? b, Hoạt động 2: Cá nhân.

GV yêu cầu HS đọc phần viết nguồn gốc mỏ

? Nguồn gốc hình thành mỏ khống sản có loại? Ví dụ: Mỗi loại tác động yếu tố trình hình thành?

Chú ý số khống sản có nguồn gốc nội sinh ngoại sinh (Quặng sắt) ? Dựa vào đồ khoáng sản Việt Nam đọc tên số khoỏng sn chớnh

? Thời gian hình thành mỏ khoáng sản bao lâu?

- 90% m quặng sắt đợc hình thành cách 500 -600 triệu nm

- Than hình thành cách đây: 230 - 280 triệu năm, 140 - 195 triệu năm

- Dầu mỏ từ xác sinh vật chuyển thành dầu mỏ cách - triệu năm Gv kết luận: Các mỏ khoáng sản hình thành thời gian lâu, chúng quý vô tận

Do vấn đề khai thác sử dụng bo v cn c coi trng

- Khoáng sản kim loại

- Khoáng sản phi kim loại

2 Các mỏ khoáng sản ngoại sinh và néi sinh:

- Quá trình hình thành mỏ nội sinh: Là q trình khống sản hình thành Mắc ma đợc đa lên gần mặt đất (do tác động nội lực )

- Quá trình hình thành mỏ ngoại sinh q trình khống sản đợc hình thành q trình tích tụ vật chất nơi thấp trũng ( tác động ngoại lực )

3 Vấn đề khai thác sử dụng bảo v:

- Khai thác hợp lý

- Sư dơng tiÕt kiƯm, hiƯu qu¶ 5' IV/ Cịng cố:

a, Khoáng sản gì? Khi gọi mỏ khoáng sản? b, Quá trình hình thành mỏ nội sinh ngoại sinh

c, Gi Hs lên khống sản thuộc nhóm khác đồ khoáng sản Việt nam

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Ơn lại cách biểu địa hình đồ - Chuẩn bị số đồ địa hình tỷ lệ lớn VII/ Rút kinh nghiệm:

(49)

1'

5' 1’

5’

20’

TiÕt 20: thùc hµnh

đọc đồ ( lợc đồ ) địa hình t l ln Ngy son:17/01/2006.

- H/s biết đợc đờng đồng mức

- Có khả đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Biết đọc sử dụng đồ có tỷ lệ có đờng đồng mức - Giáo dục yêu thiên nhiên , yêu thích vật tợng địa lí B/ Ph ơng pháp:

- Hoạt động nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợcđồ địa hình H 44 ( phóng to)

- Bản đồ lợc đồ địa hình tỷ lệ lớn có đờng địng mức - Mơ hình trái đất, mặt trăng, mặt trời

6 A: B:

6 C: D: E: G:

a, Khống sản gì? Trình bày phân loại khống sản theo cơng dụng b, Độ cao địa hình đồ đợc biểu nh nào?

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (SGK) 2 Triển khai bài:

a, Nhiệm vụ thực hành: Tìm địa điểm địa hình dựa vào đờng đồng mức

b, Hớng dẫn cách tìm:

- Cỏch tớnh khong cách đờng đồng mức - Cách tính độ cao số địa điểm; có loại:

+ Địa điểm cần xác định độ cao đờng đồng mức ghi số + Địa điẻm cần xác định độ cao đờng đồng mức không ghi số

+ Địa điểm cần xác định độ cao nằm khoảng cách đờng đồng mức

c, Hoạt động nhóm: HS hoàn thành viết trả lời hai câu hỏi bài. Câu 1: Đờng đồng mức đờng nh nào? Tại dựa vào đờng đồng mức đồ, biết đợc hình dạng địa hình nh nào?

- Đờng đồng mức đờng nối điểm có độ cao đồ - Dựa vào đờng đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, độ dốc, hớng nghiêng

C©u 2:

1 Hãy xác định lợc đồ H44 hớng từ A1 → đỉnh A 2 Sự chệnh lệch độ cao hai đờng đồng mức bao nhiêu?

3 Dựa vào đờng đồng mức tìm độ cao đỉnh A1, A điểm B1, B2, B3 Dựa vào tỷ lệ lợc đồ tính khoảng cách theo đờng chim bay từ đỉnh A1 → A2

5 Sờn Đông Tây núi A1 sờn dốc hơn? ( dựa vào đờng đồng mức) Trả lời:

2, Sự chênh lệch độ cao: 100m

(50)

7’

5, Sờn Tây dốc sờn Đơng Vì đờng đồng mức phía Tây sát sờn phía Đơng

d, KiĨm tra kÕt qu¶ tÝnh cđa Hs Hớng dẫn phần Hs lúng túng 5'

1'

IV/ Cđng cè:

- Cho Hs lµm số tập tơng tự

V/ Dn dũ - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Làm tập tập đồ & tập TH

- Tìm hiểu lớp vỏ khơng khí trấi đất, Mặt trăng có vỏ lớp khí không? VI/ Rút kinh nghiệm:

(51)

1'

1’

TiÕt 21: Líp vá khÝ Ngày soạn: / /2006.

- Học sinh biết thành phần lớp vỏ khí, biết vị trí, đặc điểm tầng lớp vỏ khí Vai trị lớp ôdôn ( 03 tầng bình lu)

- Giải thích ngun nhân hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh lục địa đại dơng

- Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí , vẽ biểu đồ, tỷ l cỏc thnh phn khụng khớ

- t vấn đề giải vấn đề C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Tranh vÏ c¸c tÇng cđa líp vá khÝ

- Bản đồ khối khí - Bản đồ tự nhiên giới D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: B:

6 C: D: E: G:

II/ Kiểm tra cũ: Không. III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Trái đất đợc bao bọc lớp khí có chiều dày 60.000 Km Đó đặc điểm quan trọng để trái đất hành trình hệ mặt trời có sống Vậy khí có thành phần gì? Cấu tạo sao, vai trị quan trọng nh đời sống trái đất?

25' Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động

? Dựa vào biểu đồ H45 cho biết: - Thành phần khơng khí? Tỷ lệ %?

Thành phần có tỷ lệ nhỏ nhất? - Nếu H20 không khí bầu khí t-ợng khí tt-ợng

- Hơi nớc khí C02 hấp thụ l-ợng mặt trời, giữ lại tia hồng ngoại gây " Hiẹu ứng nhà kính" điều hồ nhiệt độ trái đất

- Yâu cầu vẽ biểu đồ tỷ lệ thành phần khơng khí vào

? Quan s¸t H46 cho biÕt:

- Lớp võ không khí gồm tầng nào? Vị trí tầng?

- c im ca cỏc tầng đối lu, vai trị ý nghĩa sống bề mặt trái đất?

Hs lên bảng xác địng vị trí tầng đối lu

Nội dung chính 1.Thành phần không khí:

- Gồm khí: Nitơ 78%, Oxy 21%; nớc , khí khác 1%

- Lợng nớc nhỏ nhng nguồn gốc sinh mây, ma, sơng mù

2 Cấu tạo lớp võ khí : - Các tầng khí quyển: + Tầng đối lu: - 16 Km + Tầng bình lu: 16 - 80 Km

+ Các tầng cao khí quyển: 80 Km - Đặc điểm tầng đối lu: + Dày - 16 Km

(52)

trªn H 46 phãng to

? Tại ngời leo núi đến độ cao 6.000 m cảm thấy khó thở?

? Tầng khơng khí nằm tầng đối lu tầng gì? Đặc điểm?

- Quan s¸t hình vẽ 46, tầng bình lu có lớp ? HÃy cho biết tác dụng lớp ôdôn khí quyển?

- Để bảo vệ bầu khí trớc nguy

cơ bị ô nhiễm,ta phải làm gì?

c, Hot ng 3:

? Nguyên nhân hình thành khối khí?

- Do v trớ hỡnh thành ( Lục địa đại dơng)

- BÒ mỈt tiÕp xóc

? Cho Hs đọc bảng " Các khối khí " cho biết:

- Kh«ng khÝ nóng lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại? Kết luận: Sự phân biệt không khí chủ yếu vào tính chất chúng ( nóng, lạnh, khô ẩm)

+ Vic t tên vào nơi hình thành

? Tại có đợt gió mùa Đơng Bắc vào mùa Đơng ?

? Tại có gió Lào (TN) đợt vào mùa Hạ?

Gv giíi thiƯu mét sè ký hiƯu cđa khèi khÝ

trung sát đất

+ Khơng khí ln chuyển động theo chiều thẳng đứng

+ Nhiệt độ giảm dần theo độ cao, lên cao 100m, nhiệt độ giảm 0,60C.

+ N¬i sinh tợng, khí tợng mây, ma, Sấm, chíp, giã, b¶o

- Tầng khơng khí tầng đối lu tầng bình lu đặcđiểm:

+ Tầng bình lu có lớp ơzơn nên nhiệt độ tăng theo chiều cao, nớc đi, tầng ơzơn có vai trị hấp thụ tia xạ có hại cho sống, ngăn cản không cho xuống mặt đất

3 C¸c khèi khÝ:

- Tuỳ theo vị trí hình thành bề mặt tiếp xúc hình thành khối khí khác nhiệt độ, chia thành: Khối khí nóng, khối khí lạnh

- Căn mặt tiếp xúc chia thành khối khí lục địa

- Khối khí ln di chuyển làm thay đổi thời tiết

- Di chuyển tới đâu lại chịu ảnh hởng bề mặt nơi

Thay đổi tính chất ( bị biến tính)

1 E -khối khí xích đạo

Tm: ĐD T -Khối khí nhiệt đới TC : LĐ Pm P :- Khối khí ơn đới ( cực đới) Pc A : Không khí băng địa

5'

2’

IV/ Cịng cè:

a, Nêu vị trí đặc điểm tầng đối lu? Tầm quan trọng sống trái đất? Tầng ơzơn ? Tại gần ngời ta lại nói nhiều đến nguy hiểm tầng ơzơn bị thủng?

b, C¬ sở phân loại khối khí

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: a, Làm câu hỏi 1,2,3 SGK

b, Tìm hiểu buổi dự báo thời tiết hàng ngày Ngời ta nói đến yếu tố thời tiết để dự báo ? yếu tố gì?

VII/ Rót kinh nghiƯm:

(53)

1'

5' 1’

Tiết 22: Thời tiết khí hậu nhiệt độ khơng khí Ngày soạn: / /2007.

- Phõn biệt trình bày khái niệm: Thời tiết, khí hậu - Hiểu nhiệt độ khơng khí ngun nhân có yếu tố - Biết đo tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm

- TËp lµm quen víi dự báo thời tiết ghi chép số yếu tố thời tiết - Giải thích nguyên nhân hình thành tính chất khối khí nóng,

- Đặt vấn đề giải vấn đề C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- B¶ng thống kê thời tiết

- Hình 48, 49 phóng to D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: II/ KiĨm tra bµi cị:

1 Vị trí, đặc điểm tầng đối lu?

2, Dựa vào đâu có phân loại khơí khí nóng, lạnh, đai dơng, lục địa? III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (SGK ) 2 Triển khai bài: n

11' Hoạt động giáo viên họcsinh a, Hoạt động

Gv yêu cầu Hs đọc mục

Trả lời câu hỏi: Chơng trình dự báo thời tiết phơng tiện thơng tin đại chúng có nội dung gì?

- Khu vực ( địa phơng định)

- Nhiệt độ, cấp gió, hớng gió, độ ẩm, lợng ma

VËy:

- Thời tiết gì?

- Khí tợng gì?( Khí tợng tợng vật lý cđa khÝ qun ph¸t sinh vị trơ, nh giã mây, ma, tuyết, sơng mù, cầu vòng, quầng mặt trời, sÊm chíp.)

- Dự báo thời tiết dự báo điều gì? - Thời tiết có đặc điểm gì? + Trong ngày thời tiết biểu sáng, tra, chiều nh nào?

+ Trong ngày thời gian biểu địa phơng có khác không? GV kết luận:

Thời tiết không giống khắp nơi thay đổi

Néi dung chÝnh 1.Thêi tiÕt vµ khÝ hËu: a.Thêi tiÕt:

(54)

10’

? Nguyên nhân làm cho thời tiết thay đổi

? HÃy cho biết khác thời tiết mùa Đông mùa Hè miền Bắc nớc ta?

- Thời tiết mùa Đông tỉnh phía Bắc tỉnh phía Nam có khác nhau?

- Sự khác có tính tạm thời hay lặp lại năm?

Kết luận:

Đó đặc điểm riêng khí hậu

?Khí hậu gì?

? Thời tiết khác khí hậu nh nào?

b, Hot động 2:

Gv nêu quy trình hấp thụ nhiệt đất khí

? Nhiệt độ khí hậu ?

? Muốn biết nhiệt độ khơng khí ta làm nào?

Gv hớng dẫn cách đo nhiệt độ khơng khí ngày tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm

? Tại đo nhiệt độ để nhiệt kế bóng râm, cách xa mặt đất m?

- Tại tính nhiệt độ trung bình ngày cần phải đo lần lúc 6h, 13h, 21h .

Cách tính nhiệt độ trung bình ngày? b, Hoạt động 3:

? Tai ngày hè ngời ta biển nghĩ tắm mát?

? nh hng ca bin vùng ven bờ thể nh nào?

Gv kết luận: Miền gần biển miền sâu lục địa có khí hậu khác Sự khác sinh hai loại khí hậu lục địa, khí hậu hải d-ơng

Gv yêu cầu học sinh đọc mục 3(b) ? Nhận xét thay đổi nhiệt độ theo độ cao, giải thích thay đổi ? Quan sát H 49 " Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ cao" Em có nhận xét thay đổi góc chiếu ánh sáng mặt trời nhiệt độ từ xích đạo đến cực ?

b, KhÝ hËu:

-Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phơng thời gian dài trở thành quy luật

2, Nhiệt độ không khí :-Cách đo nhiệt độ khơng khí :

a, Nhiệt độ khơng khí:

- Là lợng nhiệt khí mặt đất hấp thụ lợng nhiệt Mặt trời xạ lại vào khơng khí chất khơng khí hấp thụ

- Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khơng khí

b, Cách đo nhiệt độ khơng khí:

- Khi đo nhiệt độ khơng khí ta phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất m

Tổng nh độ lần đo

- Nh.độ TB ngày = Số lần đo

3, Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí:

a, Nhiệt độ khơng khí biển và trên đất liền.

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tuỳ theo vĩ độ gần biển xa biển

- Nớc biển có tác dụng điều hồ nhiệt độ, làm khơng khí mùa hạ bớt nóng, mùa đơng bớt lạnh

b, Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao:

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tuỳ theo độ cao, lên cao nhiệt đọ giảm

c, Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ.

(55)

5'

2’

IV/ Cđng cè:

- Thêi tiÕt kh¸c khÝ hËu điểm nào? Vì khí hậu bị ảnh hởng tíi gièng ngêi?

- Em cã hiĨu biÕt g× tợng Enninô Laninô

- Nguyờn nhõn khác khí hậu đại dợng khí hậu lục địa V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 3,4

- Mặt đất nóng lên xạ vào khơng khí, khơng khí nóng chậm mặt đất Lúc 12 xạ mặt trời mạnh nhất, mặt đất nóng Nhng khơng khí khơng nóng mà chậm mặt đất

C¸ch tÝnh:

Tổng nhiệt độ trung bình ngày Nhiệt độ trung bình tháng =

Số ngày tháng

Tổng nhiệt độ trung bình 12 tháng Nhiệt độ trung bình năm =

12 VII/ Rót kinh nghiÖm:

(56)

1' 4'

1’

Tiết 23: khí áp gió trái đất Ngày soạn: / /2007.

- Nm c khỏi nim khí áp Hiểu trình bày đợc phân bố khí áp trái đất

-Nắm đợc phân bố loại gió thờng xuyên trái đất -yêu thớch thiờn nhiờn

- t gii vấn đề C/ Chuẩn bị giáo viên hc sinh:

- Bảng thống kê thời tiết

- H×nh 48, 49 phãng to D/ Tiến trình lên lớp:

I/ n nh t chức:

6 A: B:

6 C: D: II/ KiĨm tra bµi cị:

1 Thời tiết gì? Khí hậu gì? Thời tiết khác khí hậu điểm nào? 2, Các hình thức biểu thay đổi nhiệt độ khơng khí?

- Häc sinh nhắc lại yếu tố thời tiết, khí hậu

- Gv: Hôm trớc ,chúng ta tìm hiểu nhiệt độ khơng khí, hơm tìm hiểu khí áp gió

16’

Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động Nhóm

Th¶o ln c¶ líp

- Khơng khí có trọng lợng khơng? - Hãy nêu độ dày lớp võ khí?

- Gv: Khơng khí nhẹ có trọng lợng Vì lớp võ khí dày nên tạo nên sức ép lớn Sức ép gọi khí áp

- Dựa vào sách giáo khoa cho biết dụng cụ để đo khí áp gì?

- Gv giới thiệu khí áp cho Hs xem khí áp kế

- Khí áp trung bình có sức ép tơng đ-ơng trọng lợng mm thủ ng©n

Gv: Nếu > 760 mmHg khí áp cao < 760 mm Hg khí áp thấp b, Hoạt động 2: Cá nhân/cặp

1, Hs lµm phiÕu häc tËp sau:

Vĩ độ Khí áp

90 600 300 00

1.Khí áp- đai khí áp trái đất: a, Khí áp:

- sức nén khí lên bề mặt đất

- Dơng cụ đo khí áp khí áp kế - Khí ¸p trung b×nh b»ng 760 mm

Hg, đơn vị: Atmơtphe

b, Các đai khí áp mặt Trái đất: * khí áp đợc phân bố nơi bề mặt trái đât thành đai khí áp thấp, cao từ xích đạo lên cực

(57)

16'

2, Điền từ thấp, cao vào chổ chấm câu sau cho đúng:

Xích đạo nơi có t0 , khí áp , hai cực nơi có t0 khí áp c, Hoạt động 3: lớp

- Hs trình bày kết hình vẽ đai áp cao, thấp

Gv: Nh vy, trờn trái đất, từ xích đạo hai cực có đai khí áp cao phân bố xen kẻ

- Hs dựa vào kệnh chữ SGK nêu định nghĩa gió

- Quan s¸t H52:

+ Gió tính phong gì? + Gió Tây ơn đới gì? Nguyên nhân?

Gv: Các đai áp tồn quanh năm nên loại gió thổi quanh năm Vì vậy, loại gió đợc gọi loại gió thổi thờng xuyên trái đất

2, Gió loại gió th ờng xuyên trên trái đất:

a, Gió: Khơng khí chuyển động từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp b, Các loại gió thuờng xun trên Trái đất:

- Gió tín phong: Là loại gió thổi từ đai áp cao đai áp thấp xích đạo

- Gió tây ơn đới: loại gió thổi th-ờng xuyên từ đai cao áp chí tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600. - Gió tín phong gió tây ôn đới loại gió thờng xuyên thổi Trái đất tạo thnàh hai hồn lu khí quan trọng trái đất

5'

2’

IV/ Cñng cè:

1, Điền đai áp gió thờng xun vào hình vẽ. 2, Đánh dấu X vào ý em cho đúng:

a, Gió khơng khí chuyển động từ: - Nơi áp thấp đến nơi áp cao - Nơi áp cao nơi áp thấp

- ThÊp lªn cao - Cao xng thÊp

b, Gió tây ơn đới gió thổi từ:

- Các đai áp cận CT áp thấp ôn đới - Các đai áp cao địa cực áp thấp ôn đới - Các đai áp thấp cận CT áp cao ôn đới c, Gió tín phong gió thổi từ:

- Các đai áp khoảng vĩ độ 30 áp thấp vĩ độ - Các đai áp cao khoảng vĩ độ 30 áp thấp vĩ độ 60 - áp cao vĩ độ áp thấp vĩ độ 30

- Tất c u sai

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Làm câu hỏi 1,2,3, ( vẽ vào vỡ)

- ôn lại tầm quan trọng nớc khí

(58)

1'

4'

1’

TiÕt 24: Hơi nớc không khí, ma Ngày soạn: / /2006.

Sau học, Hs cần

- Biết khơng khí có độ ẩm, nhiệt độ cao khả chứa nớc nhiều

- Nêu khái niệm độ bảo hồ, đặc điểm phân bố lơng ma TB hàng năm giới ( phân bố khơng từ xích đạo v cc)

- Trình bày điều kiện ngng tụ nớc tợng ngng tụ nớc - Biết cách tính lợng nớc ma ngày, tháng, năm, lợng ma trung bình năm

-Bc đầu biết đọc biểu đồ ma, đồ ma giới -Yêu thích thiên nhiên, vật tng a lớ B/ Phng phỏp:

- t gii quyt vấn đề C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Biểu đồ ma giới

- Bản đồ phân bố lợng ma giới - Thùng đo ma, ẩm kế

1 Lên bảng vẽ hình trái đất, đai khí áp cao, khí áp thấp, loại gió tín phong gió Tõy ụn i

2, Giải thích câu tục ngữ " Nóng sinh gió" III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Hs: Nhắc lại thành phần không khí

Gv: Hơi nớc thành phần cha tỷ lệ nhỏ không khí nhng nguồn gốc sinh tợng khí nh mây, ma

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính 16’ a, Hoạt động Nhóm

- Dùa vµo sách giáo khoa, vốn hiểu biết hÃy cho biết nớc không khí đâu mà có

- Gv: Hơi nớc khơng khí tạo nên độ ẩm khơng khí Dụng cụ đo độ ẩm khơng khí gọi ẩm kế

-Hs quan sát bảng số liệu trang 61 SGK, nêu nhận xét khả chứa nớc khơng khí theo nhiệt độ?

- Gv nhiên sức chứa có giới hạn - Gv: Khi khơng khí chứa đợc lợng khơng khí tối đa, ta nói khơng khí bảo hồ nớc, khơng thể chứa thêm đợc

Hs: đọc mục b trả lời câu hỏi:

+ Khi nớc không khí ngng tù

+ H¬i níc ngng tơ sÏ sinh tợng gì?

1.Hi n c v ẩm khơng khí: -Hơi nớc tạo nên độ ẩm khơng khí

- Nhiệt độ cao khả cha nớc nhiều

(59)

16’

b, Hoạt động 2: Cá nhân/cặp Bớc1:

Dùa vµo SGK h·y cho biÕt:

Khi nớc ngng tụ thành mây ? + Khi nớc ngng tụ thành ma? + Dựa vào kênh chữ vẽ sơ đồ thể trình tạo mây ma ( nớc bốc lên cao gặp lạnh ngng tụ thành mây nớc từ mây xuống thành ma)

B

íc 2: C¶ líp

Hs trình bày trình bốc tạo mây theo tranh vẽ

c, Hoạt động 3: Theo cp Bc 1:

- Dựa vào kênh chữ s¸ch gi¸o khoa h·y cho biÕt:

+ Dơng đo lợng ma gì?

+ Lm th no để tính đợc lợng ma ngày, tháng, năm?

+ Đơn vị tính lợng ma gì?

+ nêu cách tính lợng ma trung bình năm? + Làm để tính đợc lợng ma ngày, tháng, nm?

+ Đơn vị tính lợng ma gì?

+ nêu cách tính lợng ma trung bình năm? - Quan sát H53 trả lời câu hỏi SGK

B

íc 2: C¶ líp

- Hs trình bày kết quả, Gv giúp Hs chn x¸c kiÕn thøc

- Hs xem vị kÕ

Hoạt động 4: Cá nhân - Quan sát H54:

- Tìm nơi có lơng ma trung bình năm 2000 mm Chúng thờng vĩ độ (cao hay thấp)

- Nêu nhận xét phân bố lợng ma theo vĩ độ

- Việt nam vùng có lợng ma bao nhiêu?

2, M a phân bố l ợng m

a trái đất: a kh niệm:

-Ma đợc hình thành nớc khơng khí bị ng tụ độ cao km- 10 km tạo thnhf mây, gặp điều kiện thuận lợi , hạt ma to dần nớc tiếp tục ngng tụ rơi xuống thành ma

-Dông cụ đo ma vũ kế( thùng đo ma)

b, Sự phân bố lợng ma thế giới:

- Lợng ma phân bố khơng từ xích đạo lên cực + Khu vực có lợng ma nhiều từ 100- 2000 mm phân bố hai bên đờng xich đạo

(60)

5’

2’

IV/ Củng cố:

Câu 1: Độ bảo hoà nớc không khí phụ thuộc vào u tè g×? cho vÝ dơ?

Câu 2: Đánh dấu X vào ý em cho đúng: Không khí bảo hồ nớc khơng khí:

a, Có độ ẩm

b, Đã chứa đợc lợng nớc tối đa c, Có sơng, mây, ma

d, Bốc lên cao

V/ Dặn dò - hớng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ: - Lµm bµi tËp 1, c©u hái 2,3,

- Đọc đọc thêm

(61)

1' 4' 1’

7’

8’

17’

TiÕt 25: Thùc hµnh

Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lợng ma Ngày son: / /2007.

- Học sinh biết cách đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lợng ma địa phơng đợc thể biểu đồ

- Nhận biết đợc dạng biểu đồ nhiệt độ lợng ma nửa cầu Bắc na cu Nam

- Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh:

- Biểu đồ nhiệt độ lợng mua Hà Nội

- Biểu đồ nhiệt độ lợng ma hai địa điểm A - B D/ Tiến trình lên lớp:

6 A: II/ KiÓm tra cũ:

1 Trong điều kiện nớc không khí ngng tụ thành mây, ma?

2, Biểu đồ lợng ma địa điểm cho ta biết điều gì? III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Gv giới thiệu nội dung thực hành. Triển khai bài:

a, Gv giới thiệu khái quát biểu đồ nhiệt độ, lợng ma

- Khái niệm hình vẽ minh hoạ cho diễn biến yếu tố khí hậu lợng ma, nhiệt độ trung bình tháng năm địa phơng nhiệt độ lợng ma hai yếu tố quan trọng khí hậu địa phơng

- C¸ch thĨ hiƯn c¸c u tè khÝ hËu:

+ Dùng hệ toạ độ vuông gốc với trung ngang ( trục hoành) biểu thời gian 12 tháng năm

+ Trục dọc (tung) Phải - Nhiệt độ: đơn vị độC + Trục dọc (tung) Trái - Lợng ma đơn vị mm b, Bài tập:

* Bµi tËp 1:

Quan sát biểu đồ H55 trả lời câu hỏi:

- Những yếu tố đợc thể biểu đồ? + Trong thời gian bao lâu?

+ Yếu tố đợc biểu theo đờng? + Yếu tố đợc biểu hình cột?

- Trục dọc Phải dùng tính đại lợng yếu tố nào? - Trục dọc Trái dùng để tính đại lợng yếu tố nào? - Đơn vị tính nhit l gỡ?

- Đơn vị tính lợng ma gì?

Gv hng dn cách xác định nhiệt độ, lợng ma cao nhất, thấp *Bài tập 2:

- Hoạt động theo nhóm: nhóm

+ Nhóm 1,2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lợng ma cao nhất, thấp dựa vào hệ trục toạ độ vuông gốc để xác định

Nhiệt độ

Cao nhất Thấp nhất t0 chênh lệch giữa tháng cao tháng thấp

(62)

290C 6,7 170C 11 120C Lỵng ma

Cao nhÊt ThÊp nhÊt Lợng ma chênh lệch tháng cao

tháng thấp

Trị số Tháng Trị số Tháng

300 mm 20 mm 12,1 280 mm

Nhận xét chung nhiệt độ lợng ma Hà Nội

- Nhiệt độ lợng ma có chệnh lệch lớn tháng năm

- Sự chênh lệch nhiệt độ lợng ma tháng cao thấp tơng đối lớn

+ Nhóm phân tích biểu đồ H56 + Nhóm phân tích biểu đồ H57

Biểu đồ H56

Nhiệt độ & lợng ma Biểu đồ A Kết luận -Tháng có nhiệt độ cao

nhÊt

- Thỏng cú nhit thp nht

- Những tháng ma nhiều ( mùa ma) bắt đầu từ:

Tháng Th¸ng Th¸ng - 10

- Là biểu đồ khí hậu Nữa cầu Bắc

- Mïa nãng ma nhiỊu tõ th¸ng - th¸ng 10

Biểu đồ H57

Nhiệt độ & lợng ma Biểu đồ B Kết luận -Tháng có nhiệt độ cao

nhÊt

- Tháng có nhiệt độ thấp

- mùa ma bắt đầu từ:

Tháng 12 Th¸ng

Th¸ng 10- th¸ng

- Là biểu đồ khí hậu Nữa cầu nam

- Mïa nãng ma nhiỊu tõ th¸ng 10 - th¸ng 5'

2’

IV/ Cñng cè:

1, Tóm tắt lại bớc đọc khai thác thơng tin biểu đồ nhiệt độ, lợng ma

2, Mức độ khái quát nhận dạng biểu đồ khí hậu V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

1, Ơn lại: Các đờng chí tuyến, vùng cực vĩ độ nào?

-Tia sáng MT chiếu vuông gốc với mặt đất đờng chí tuyến vào ngày nào?

- Các khu vực có loại gió: Tín phong, Tây ơn đới

(63)

1'

4'

1’

Tiết 26: đới khí hậu trái đất Ngy son: / /2006.

- Hs nắm đợc vị trí đặc điểm đờng chí tuyến vùng cực bề mặt trái đất

- Trình bày đợc vị trí đai nhiệt, đới khí hậu đặc điểm đới khí hậu theo vĩ độ bề mặt Trái đất

B/ Ph¬ng pháp: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhãm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Biểu đồ khí hậu giới

- H×nh vÏ SGK (phãng to) D/ Tiến trình lên lớp:

I/ n nh tổ chức:

1, Đờng chí tuyến Bắc Nam nằm vĩ độ nào? Tia sáng mặt trời chiếu vng góc với mặt đất đờng vào ngày nào?

2, Hai vòng cực Bắc Nam nằm vĩ độ nào? Lên bảng xác định đồ khí hậu giới hai đờng chí tuyến hai đ-ờng vịng cực

3, Xác định đồ khí hậu giới khu vực có gió Tín phong khu vực có gió Tây ơn đới ( giới hạn vĩ độ hớng gió)

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Sử dụng phần mở đầu SGK 2 Triển khai bài:

TG Hoạt động ca thy

và trò Nội dung

a, Hoạt động 1: Cả lớp

Gv nhắc lại ngày mặt trời chiếu thẳng gốc vào đờng xích đạo hai đ-ờng CT B & CTN ? Vậy Mặt trời quanh năm có chiếu thẳng gốc VT cao 23,02 B N không? Chỉ dừng lại giới hạn nào?

? Các vòng cực giới hạn khu vực có đặc điểm gì? ? Khi Mặt trời chiếu thẳng góc vào vị trí nói lợng

1.Các chí tuyến vịng cực trái đất: - Các chí tuyến đờng có ánh sáng Mặt trời chiếu vng gốc vào ngày Hạ chí Đơng chí

- Các vòng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

- C¸c chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt

(64)

ỏnh sỏng nhiệt độ sao?

- Giới hạn từ 23027' B - 23027'N gọi vùng gì? ( vùng nội chí tuyến) b, Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Gv: Nhắc lại cách khái quát vành đai nhiệt độ đồ khí hậu giới

? Tại phân chia Trái đất thành đới khí hậu?

- Sự phân chia khí hậu Trái đất phụ thuộc vào nhân tố nào? Nhân tố quan trọng nhất? Vì sao?

- Sự phân chia đới khí hậu theo vĩ độ cách phân chia đơn giản

- Tơng ứng năm vành đai nhiệt năm đới khí hậu theo vĩ độ

? Quan sát H58 lên bảng xác định vị trí đới khí hậu đồ khí hậu giới

Gv Phân lớp thành nhóm thảo luận, nhóm hồm thành đặc điểm nhóm khí hậu ( Dựa vào SGK) theo bảng sau: ( Gv bổ sung thiếu sót, chuẩn lại kiến thức)

Tơng ứng với năm vành đai nhiệt đới trái đất có đới khí hậu theo vĩ độ

+ Một đới nóng + Hai đới ơn hồ + Hai đới lạnh

- Đặc điểm đới khí hậu

Tên đới khí hậu Đới nóng Hai đới ơn hồ Hai đới lạnh Vị trí Từ 23027' B -

23027'N +Tõ 23

027' B -66033' N

+ Tõ 23027' N -23027'N

(65)

Gãc chiÕu ¸nh sáng

mặt trời - Quanh năm lớn -

góc chiếu thời gian chiếu sáng năm chênh lín

-Quanh năm nhỏ - Thời gian chiếu sáng dao động lớn Nhiệt độ Nóng quanh năm Nhiệt độ trung bình Quanh năm giá lạnh

Gió Tín phong Tây ơn đới Đơng cực

Lỵng ma (TB năm) 1000 - 2000 mm 500 - 1000 mm < 500m 5'

2'

IV/ Cñng cè:

Cho Hs làm số tập trắc nghiệm V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

- Học theo câu hỏ SGK

- Ôn kiến thức học từ tiết 19 - tiết 26

(66)

1'

4'

Tiết 27: Ôn tập Ngày soạn: / / 2007.

Hệ thống hố kiến thức thành phần tự nhiên trái đất: Khoáng sản, khớ quyn

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Tranh ảnh, đồ liên quan

- Vẽ đới khí hậu bề mặt trái đất

- Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới: VN nằm đới khí hậu gì? III/ Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Để khắc sâu thêm kiến thức, học hôm sẽ ôn lại kiến thức từ đầu học kỳ II đến

25' Hoạt động giáo viên học sinh a, Hot ng

Khoáng sản gì? Quặng? mỏ khoáng sản?

Gọi Hs lên bảng phân loại khoáng sản kể tên loại khoáng sản?

Nguồn gốc hình thành có loại? Ví dụ: Mỗi loại tác động yếu tố gì? Phải làm khai thác sử dụng?

Đờng đồng mức l gỡ?

Gv cho Hs nhắc lại thành phần không khí ?

Lớp võ khí gồm tầng nào?

V trớ ca mi tng? c im tầng?

Tại ngời leo núi đến cao 600m cm thy khú th?

Nguyên nhân hình thành cá không khí?

Thời tiết gì? Khí hậu gì?

Nội dung chính I Các mỏ khoáng sản: 1, Khoáng sản

- Khái niệm khoáng sản - Mỏ Khoáng sản

2, Phân loại khoáng sản: - Năng lợng

- Phi kim loại - Kim Loại

3, Các nỏ Khoáng sản nội sinh ngoại sinh

4, Vn khai thỏc, sử dụng bảo vệ - Khai thác hợp lý

- Sư dơng tiÕt kiƯm, hiƯu qu¶

II, Thực hành đọc đồ địa hình tỷ lệ lớn:

- K/n: Đờng đồng mức

- Biết xác định độ cao tuyệt đối dựa vào đờng đồng mức, đặc điểm dạng địa hình, độ dốc

III/ Lớp võ không khí:

1, Thành phần không khí: - Nitơ : 78%

- Ô xy: 21%

- Hơi nớc khí khác: 1% 2, Cấu tạo lớp võ khí: - Tầng đối lu: - 16 Km - Tầng bình lu: 16 - 80 Km

- TÇng cao cđa khÝ qun: > 80 Km II/ C¸c khèi khÝ:

(67)

Thời tiết khác khí hạu nh nào?

Nêu quy trình hấp thu nhiệt kh«ng khÝ?

Cách đo nhiệt độ khơng khí?

Khí áp gì? Các đai khí áp cao, thấp trờn trỏi t?

Nguyên nhân sinh gió? Gió gì? Các loại gió? Nguyên nhân hình thành?

tại khơng khí có độ ẩm? Ma gỡ?

Ma có dạng? ( ba loại: Dầm, rµo, phïn)

Hai dạng ma: ( ma nớc, ma di dng rn: ỏ, tuyt)

Cách tính lợng ma trung bình ngày, tháng, năm

mặt tiếp xúc)

- Các khối khí: Đại dơng, lục địa, nóng, lạnh

III/ Thời tiết khí hậu nhiệt độ khơng khí:

1, Thêi tiÕt vµ khÝ hËu

2, Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí

3, Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí biển đất liền, thay đổi theo độ cao, vĩ độ

IV/ Khí áp gió trái đất: 1, Khí áp đai khí áp:

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt trái đất

2, Gió loại gió:

- Giú l chuyển động khơng khí từ áp cao đến áp thấp

- Các loại gió: + Tín phong + Gío Tây ơn đới + Đồn cực

V/ Hơi n ớc khơng khí, m a: 1, Hơi nớc độ âm khơng khí:

- Do có cha nớc nên khơng khí có độ ẩm

2, Ma phân bố lợng ma trái đất:

a, Khái niệm: Ma đợc hình thành nớc khơng khí bị ngng tụ độ cao - 10 Km tạo thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt ma to dần rơi xuống thành ma

- Lợng ma trung bình địa ph-ơng

b, Sự phân bố lợng ma giới VI/ Các đới khí hậu trái đất: 1, Các chí tuyến vùng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt: 2, Các đới khí hậu:

(68)

IV/ Cđng cè:

Cho Hs lµm mét sè bµi tËp vë BTTH líp V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập ë nhµ:

(69)

1'

TiÕt 28: Kiểm tra tiết Ngày soạn: / /2007

- Hs trả lời trọng tâm đề ra, làm trình bày sẻ gọn gàng B/ Phơngpháp:

- Trắc nghiệm khách - tự luận

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Gv đề kiểm tra in sẵn - Đáp án - Biểu điểm D/ Tiến trình lên lớp:

6 A:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bài mới:

Đề ra: Đề ra:

A Tr¾c nghiƯm:

Câu1 : Đánh dấu (X) vào ý em cho nhất:

1.1 Thành phần khơng khí có ảnh hởng lớn đến hình thành mây, ma, sơng, gió, bảo là:

a, Khí Nitơ c, Khí Cácbônic b, Khí ô xy d, Hơi nớc 1.2 Sự hình thành khí áp nơi do:

a, Gió thổi mạnh nơi

b, Sức ép cột khơng khí c, Nhiệt độ cao hay thấp nơi d, Lợng nớc bụi bặm nơi

1 Đặc điểm sau khí hậu nhiệt đơí: a Nằm vĩ độ 23027' B đến 23027' N.

b Gãc chiÕu ¸nh s¸ng Mặt Trời quanh năm lớn c Có lợng ma < 500 mm/ năm

d Cú loi giú Tớn phong hoạt động

1.4 Muối mỏ, Apatít, kim cơng, đá vơi loại khống sản: a Năng lợng b Kim loại đen c Kim loại màu d Phi kim loại Câu 2: Sắp xếp ý Cột A với cột B cho đúng:

Khèi khÝ (A) TÝnh chÊt (B) Chän A víi B cho thÝch hỵp

1 Khèi khÝ nãng

2 Khèi khÝ l¹nh

3 Khối khí đại dơng

4 Khối khí lục địa

a, Hình thành vùng đất liền, có tính chất tơng đối khơ

b, Hình thành biển đại dơng, có độ ẩm lớn

c, Hình thành vĩ độ

cao, có nhiệt độ tơng đối thấp

d, Hình thành vĩ độ

thấp , có nhiệt độ tơng đối cao

Câu 3: Ghi Đ vào câu Đúng , Chữ S vào câu sai: a Lên cao 100 m, nhiệt độ khơng khí tăng 0,6 0 C.

b Khơng khí tầng đối lu chuyển động theo chiều thẳng đứng c Gió tín phong thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp xích đạo d Đới nóng thờng xun có gió Tây ôn đới hoạt động

e Than đá thuộc nhóm khống sản lợng

(70)

Những tích tụ khống vật đá có ích, đợc ngời khai thác, sử dụng vào kinh tế đợc gi l

Khi nguyên tố hoá học tập trung với tỉ lệ cao gọi

b Tù luËn:

Câu 5: nêu độ cao đặc điểm tầng khí quyển?

Câu 6: Tại địa điểm vào thời kì mùa hạ, khối khơng khí ẩm (cha bảo hồ) bề mặt đất có nhiệt độ 24 0 C Khối khơng khí phải bay lên cao tối thiểu mét so với mặt đất để hình thnh ma ỏ.

Đáp án biểu điểm chấm: A tRăc nghiệm:

Câu 1: (1,0 đ)

1.1 ( d) ( 0,25 ®) 1.3 c ( 0,25 ®) 1.2 ( b) (0,25 ®) 1.4 d ( 0,25 đ) Câu 2: (2,0 đ)

1 - d ( 0,5 ®) - c ( 0,5 ®)

3 - b ( 0,5 ®) - a ( 0,5 đ) Câu 3: (1,5 đ )

Câu Đ: b, c, e, g (1,0 đ) Câu S: a d ( 0,5 đ) Câu 4: (0,5 đ)

Khoáng sản, quặng

b Tự luận:

câu 5: ( 3,0 ®)

Độ cao đặc điểm tấng khí quyển:

-tầng đối lu: ( 1,5đ) + Độ cao: 0- 16 km

+ Mật độ khơng khí dày đặc( 90%)

+ Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng + Lên cao 100 m nhiệt giảm 0,6 0 C.

+ lµ nơi sinh tợng khí tợng

- Tầng bình lu: ( 1,0 đ) + Độ cao: tõ 16- 80 km

+ mật độ khơng khí lỗng dần

+ Khơng khí chuyển động theo chiều ngang + Có lớp dơn, ngăn cản tia xạ có hại

- TÇng cao cđa khÝ quyển: (0,5 đ) + Độ cao: 80 km

+ Mật độ khơng khí lỗng , khuếch tán vào không gian vũ trụ Câu 6: (2, đ)

- Nêu sở: khơng khí tầng đối lu lên cao 100 m nhiệt độ giảm 0,6 0 C ( 1,0 đ)

(71)

IV/ Cđng cè:

Thu bµi - nhận xét

V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà: - Chuẩn bị mỏ khoáng sản VI/ Rút kinh nghiệm:

(72)

1'

4' 2'

TiÕt 29: sông hồ Ngày soạn: / / 2007

- Hs hiểu đợc khái niệm sông, phụ lu , chi lu, hệ thống sông, lu vực sông, lu lợng chế độ ma

- Nắm đợc khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số hồ loịa h

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ sơng ngịi Việt nam

- Trânh ảnh, hình vẽ hồ, lu vực sông hệ thống sông D/ Tiến trình lên lớp:

1,Vẽ đới khí hậu bề mặt trái đất( xác ranh giới)

2, nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới? Việt nam nằm đới khí hậu gì? tuyến hai đờng vịng cực

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Nớc chiếm 76% tổng diện tích bề mặt địa cầu có ý nghĩa lớn lao xã hội lồi ngời.Nớc phân bố khắp nơi thiên nhiên, tạo tahnhf lớp liên tục gọi thuỷ quyển.Sông hồ( không kể hồ nớc mặn) nhũng nguồn nớc quan trọng lục địa.Hai hình thức tồn thuỷ có đặc điểm gì.Có quan hệ chặt chẻ với đời sống sản xuất ngời sao, ta xét nội dung học hôm

25' Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động

Bằng kiên thức thực tế em mơ tả lại dịng sơng mà em gp?

-Quê em có dòng sông chảy qua?

Vậy: sông gì?

- Nhng ngun cung cấp nớc cho sông? GV: Chỉ số sông lớn Việt nam giới.Đọc tên xác định hệ thống sơng Việt nam điển hình để hình thành khái niệm lu vực

VËy: Lu vùc sông gì?

Em cho bit sụng no cú lu vực rộng giới? Diện tích? đặc điểm tiếng dịng sơng?

GV cÇn bỉ sung cung cÊp mét sè kh¸i niƯm cho häc sinh:

- Đặc điểm lịng sơng phụ thuộc địa hình, ví dụ miền núi, sơng nhiều thác ghềnh, chảy xiết

- Đồng bằng, dòng chảy lòng sông mở rộng, nớc chẩy êm, uón khúc

Nội dung chính 1.Sông l ợng n ớc sông: a.Sông:

- Là dòng chảy tự nhiên , thờng xuyên , tơng đốiổn định bề mặt thực địa

- Nguån cung cấp nớc cho sông: nớc ma, nớc ngầm, băng tut tan

(73)

- Thỵn lu, trung lu, hạ lu, tản ngạn, hữu ngạn sông ?

- Đặc điểm dòng chảy sông phụ thuộc yếu tè ? ( KhÝ hËu ) Cho vÝ dô

CH Quan sát H59 HÃy cho biết phận chập thành dòng sông ? Mỗi phận có nhiệm vụ ? ( Phụ, chi lu, sông ) ( Sông chính: dòng chảy lớn )

GV xác định đồ sơng ngịi Việt Nam hệ thống sơng Hồng, từ hình thành khái niệm hệ thống sơng

HƯ thèng s«ng Hång - Việ Nam: Đà -Phụ lu gồm sông Lô Chảy Đáy

-Chi lu gồm sông Đuống Luộc

Ninh Cơ CH Vậy hệ thống ?

( Mặt cắt ngang lòng sông )

GV giải thích khái niệm lu lợng sông Lu lợng nớc sông ?

CH: Theo em lu lợng sông lớn hay nhỏ phụ thuộc vào ®iỊu kiƯn nµo? ( DiƯn tÝch lu vùc vµ ngn cung cấp nớc) - Mùa nớc sông lên cao, chảy xiết? - Mùa nớc sông hạ thấp, chảy ªm? Gv kÕt luËn:

- Mïa ma th× lu lợng sông lớn -Mùa khô thi lu lợng sông nhá

Nh vậy, thay đổi lu lợng năm gọi chế độ nớc sơng

ThÕ nµo tổng lợng nớc mùa cạn tổng lợng níc mïa lị cđa mét s«ng?

( Chế độ nớc sơng hay thuỷ chế nó) CH: thuỷ chế sơng gì?

Kết luận: đặc điểm sông thể qua yếu tố gì? ( Lu lợng chế độ n-ớc)

- Sông với phụ lu , chi lu hợp thnàh hệ thống sông

b Lợng nớc sông:

- Lu lợng ( lợng chảy ) qua mặt cắt ngang long sông địa điểm giây( m / s)

-Lu lỵng cđa mét sông phụ thuộc vào diện tích lu vực nguån cung cÊp níc

(74)

GV bổ sung: Thuỷ chế nớc sông đơn giản hay phức tạp phụ thuộc vào nguồn cung cấp nớc

- Loại đơn giản: Ví dụ: thuỷ chế sơng Hồng phụ thuộc vào mùa ma

VÝ dơ: Mïa ma lỵng níc chiếm tới 75-80 % tổng lợng nớc năm

- Lo¹i thủ chÕ phøc t¹p: phơ thc ngn níc ma băng tuyết tan

Vớ d: Thu ch sông vùng ôn đới ( SôngVôn Ga, sông Đôn, sông Đunai ) ( Xác định vị trí sơng nói trên đồ tự nhiên giới)

- Loaị thuỷ chế sông đặc biệt đặc điểm sơng trở thành bất trị giới Ví dụ: sơng Mi xi xipi- Bắc Mĩ

GV gi¶i thÝch khái niệm lũ

CH: -Dựa vào bảng trang 71 hÃy so sánh l-u vực tổng lợng nớc sông Mê Công sông Hồng

- Bng nhng hiểu biết thực tế, em cho biết ví dụ lợi ích tác hại sơng? Làm anị để hạn chế tai hoạ sơng gây ra?

GV yêu xcầu HS đọc SGK trả lời b, Hoạt động 2:

CH: Hồ gì? kể tên hồ địa phơng em ( có) ?

-Căn vào đặc điểm hồ để chia loại hồ? Thế giới có loại hồ?

- Nguồn gốc hình thành hồ?

- Xỏc nh đồ tự nhiên giới số loại hồ tiếng: Hồ Victỏia, A ran,Baican

-Níc ta cã hå g× nỉi tiÕng? ( Hå Ba bĨ, Hå Tây, hồ Hoàn Kiếm )

- Ti lục địa có hồ nớc mặn? Ví dụ: Biển chết Tây ( di tích vùng biển cũ , hồ khu vực khí hậu khơ nóng )

- hồ nhân tạo gì? kêt tên hồ nhân tạo nớc ta? Xây dựng hồ nhân tạo có tác dụng gì?

GV (m rng)- H bng cũ ; sơng băng hoạt động tạo nên Ví dụ: Phần lan- “Đất nớc nghìn hồ”, Canađa

CH: Vì tuổi thọ nhiều hồ khppng dài?

- Sự lấp đầy hồ gây tác hại cho sống ngời?

+ Là nhịp điệu thay đổi sông năm

+ đặc điểm sông thể qua lu lợng chế độ nớc chảycủa

2, Hå:

- Là khoảng nớc đọng tơng đối rộng sâu đất liền

- Hai loại: hồ nớc mặn hồ nớc

- Hồ có nhiều nguồn gốc hình thành khác

+ hồ miệng núi lữa( hồ Plâycu) + hồ nhân tạo xây dựng để phục vụ nàh máy thuỷ điện

- T¸c dơng cđa hå:

+ Điều hoà dòng chảy, giao thông , tới tiêu, phát điện, nuôi trồng thuỷ sản

- To cảnh đẹp, có khí hậu lành, phục vụ an dỡng, nghỉ ngơi du lịch

5' IV Còng cè :

(75)

2'

2 Thế lhệ thống sông, lu vực sông?

3 Có loại hồ? Ngun nhân hình thành hồ đỉnh núi hồ nớc mặn? V Dặn dò:

- Häc vµ lµm bµi tËp 1,2,3,4

- Tìm hiểu muối ăn lam từ nớc gì? đâu? Nớc biển từ đâu đến? lại không cạn?

Các tợng nớc biển đại dơng tạo VI Rút kinh nghiệm

(76)

1'

4' 2'

Tiết 30: biển đại dơng Ngày soạn: / / 2007

-HS hiu bit đợc độ muối biển nguyên nhân làm cho nớc biển , đại dơng có muối

-Biết hình thức vận động nớc biển đại dơng( sóng, thuỷ triều, dịng biển) ngun nhân chúng

- Kĩ năng: quan sát , phân tích

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , vật tợng địa lí B/ Phơng pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ Tự nhiên giới - Bản đồ dòng biển

- Tranh ¶nh vỊ sãng, thủ triỊu D/ Tiến trình lên lớp:

I/ n nh tổ chức:

6 A: II/ KiÓm tra cũ:

1,Sông hồ khác nh thÕ nµo?

2,Thế hệ thống sông,lu vực sông? Xác định đồ hệ thống sông lớn giới, đọc tên, châu lục nào?

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Trên bề mặt trái đất, biển đại dơng chiếm phần quan trọng nhất( 71 % diện tích bề mặt trái đất) thuỷ chủ yếu nớc mặn( 97% toàn khối nớc) Các biển đại dơng lu thông với nhau, nhung mang đặc tính khác nhau.Vậy biển đại dơng có đặc điểm có hìnhthức vận động nào? Đó nội dungbài học

CH: Ban đầu nớc biển từ đâu mà có? nớc biển lại không cạn?

CH: HS lờn bảng xác định , chúng minh đồ tự nhiên giới: bốn đại dơng thông với nhau?

GV : giới thiệu cho HS biết: Độ muối trung bình nớc biển 35%( giải thích số nêu sơ cách sản xuất muối đơn gin)

CH: Tại nớc biển lại mặn? Vì nớc biển hoà tan nhiều loại muối

- Độ muối đâu mà có?

- Ti mc dù biển đại dợng thông với nhng độ muối nớc biển đại dơng thay đổi tuỳ thuộăytngf nơi( Mật độ sông đổ biển, độ bốc hơi)

-T¹i níc biĨn ë vùng chí tuyến lại mặn vùng khác?

1 Độ muối n ớc biển đại d - ơng:

- Các biển đại dơng thông với nahu Độ muối trung bình nớc biển 35%

(77)

CH: Hãy tìm đồ tự nhiên giới biển Ban Tích( Châu Âu), biển Hồng Hải( Giữa châu Châu Phi)

- Giải thích nớc biển Hồng Hải ( 40% mặn nớc biển Ban Tích( 32%) - Độ muối nớc biển ta bao nhiêu?(32%) - Có thể giải thích độ muối nớc ta lại thấp mức trung bình ? ( Lợng ma trung bình nớc ta lớn)

2 Hoạt động 2:

CH: Quan sát H61, nhận biết tợng sóng biÓn

- B»ng kiÕn thøc thùc tÕ em h·y mô tả lại tơng sóng biển

GV Giải thÝch:

- Khi ta thấy sóng đợt dạt xô vào bờ vận động chổ hạt n-ớc?

- Vây: Sóng gì? Ngun nhân tạo sống: ( Chính gió, ngồi cịn có núi lửa, động đất đáy )

- Giã cµng to, sãng cµng lín

- Bão lớn phá hoại sóng khu vực ven bờ nh nào?

CH: §äc SGK cho biÕt:

- Phạm vi hoạt động sóng - Nguyên nhân có sóng thần?

- Sức phá hoại sóng thần sóng biển cã b·o lín

-CH: Quan sát h62, H63 nhận xét thay đổi ngấn nớc ven bờ biển

-DiƯn tÝch cđa b·i biĨn H62 vµ H63

- T¹i cã lóc b·i biĨn réng ra, lóc thu hĐp l¹i?

GV kÕt ln Níc biĨn lúc dâng lên cao, lúc lùi xa gọi nớc triều( thuỷ triều)

Vậy thuỷ triều gì?

HS đọc SGK cho biết: - Thuỷ triều có loại:

+ Loại 1: Đúng quy luật.- bán nhật triều + Loại 2: không quy luật- nhật triều + Loại 3: Không quy luật- thuỷ triều không

-Ngµy triỊu cêng vµo thêi gian nµo? - Ngµy triỊu kÐm vµo thêi gian

( * Nguyên nhân triều cờng : sức hút của mặt trăng mặt trời lớn * Nguyên nhân triều kém: sức hút mặt trăng mặt trời nhỏ nhất)

Gv kt lun: Nh vòng quay Mặt trăng quanh trái đất có quan hệ chặt chẽ với thuỷ triều

2 Sự vận động n ớc biển đại d

¬ng:

a Sãng biĨn:

- Là chuyển động hạt nớc biển theo vịng trịn lên xuống theo chiều thẳng đứng Đó chuyển động chổ hạt nớc bin

- Gió nguyên nhân tạo sóng

- Sức phá hoại sóng thần sóng có bÃo vô to lớn

b Thủ triỊu:

(78)

CH: Ngun nhân sinh thuỷ triều gì? ( Mặt trăng gần mặt tròi nhng gần trái đất hơn)

GV: Bổ sung: Việc nghiên cứu nắm quy luật lên xuống thuỷ triều phục vụ cho kinh tế quốc dân ngành : đánh cá, sản xuất muối, hàng hải)

- Sử dụng lợng thuỷ triều( than xanh) - Bảo vệ tổ quốc( nhân dân ta chiên thắng quân Nguyên ba lần sông Bạch Đằng)

GV : Trong biển đại dơng vận động sóng cịn có dịng nớc nh dịng sơng lục địa gọi dòng biển (hải lu) - Dịng biển gì?

- Ngun nhân sinh dịng biển Gv: Giải thích cho Hs biết H64: + Mũi tên đỏ: dịng biển nóng; + Mũi tên xanh: dòng biển lạnh

CH: Quan sát H64, đọc tên có dịng biển nóng , lạnh cho nhận xét phân bố dịng biển nói trên?

GV: NhËn xÐt, bæ sung , kÕt luËn:

-Những dịng biển nóng chảy từ xích đạo lên vùng có vĩ độ cao

- Những dòng biển lạnh chảy từ vĩ độ cao xuống vĩ độ thấp

CH: Nh dựa vào đâu để chia ra: dòng biển nóng, dịng biển lạnh?

( Nhiệt độ dịng biển chênh lệch với nhiệt độ khối nớc xung quanh, nơi xuất phát dòng biển )

GV: gợi ý HS trả lời: vai trò dòng biển i vi:

- Khí hậu- điều hoà khí hậu( dòng Gơ xtrim, dòng Đông úc)

- Giao thông

- Đánh bắt hải sản( nơi có dòng nóng, lạnh gặp nhau)

- Ti ni dũng bin nóng , lạnh gặp nahu thờng tập trung nhiều cá? Đặc biệt vùng biển lạnh vĩ độ cao( hàn đới , ơn dới) có nhiều cá?

- Cũng cố quốc phòng

CH: Vì ngêi ph¶i b¶o vƯ biĨn?

Ngun nhân sinh thuỷ triều: - Là sức hút mặt trăng phần mặt trời làm nớc biển đại d-ơng vận động lên xuống

2, Dßng biĨn:

- Dòng biển chuyển động nớc với lu lợng lớn quãng đờng dài bỉên đại dơng

- Nguyên nhân chue yếu loại gió thổi thờng xuyên trái đất nh gió Tín Phong gói Tây ơn đới

- Các dịng biển có ảnh nởng lớn đến khí hậu vùng ven biển mà chúng chảy qua

5’ IV Còng cè :

(79)

2’

3 Đọc đọc thêm V Dặn dị:

- KĨ tªn mét sè dßng biĨn chÝnh

- Xác định vị trí hớng chảy dịng biển nóng, dịng biển lạnh Tìm nguyên nhân hớng chảy dòng biển

- Tìm hiểu khu vực có dòng biển nóng chảy qua, dòng biển lạnh chảy qua khí hậu nh thÕ nµo

VI Rót kinh nghiƯm:

(80)

1'

4'

1'

TiÕt 31: thùc hµnh:

sự chuyển động của các dịng bin i

d-ơng Ngày soạn: / / 2007 A/ Mục tiêu học:

- Xỏc định vị trí, hớng chảy dịng biển nóng lạnh đồ

-Rút nhận xét hớng chảy dịng biển nóng ,lạnh đại dơng giới

- Nêu đợc mối quan hệ gia dịng biển nóng, lạnh với khí hậu nơi chnúng chảy qua kể tên dịng biển

- Kĩ năng: quan sát , đọc phân tích đồ

- Giáo dục lịng u thiên nhiên , vật tợng địa lí

- Đàm thoại gợi më - Th¶o luËn nhãm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ dòng biển đại dơng ( đồ Tự nhiên giới.)

- Phãng to H65 SGK

1,Vì độ muối dòng biển đại dơng lại khỏc nhau?

2 Nguyên nhân sing sóng dòng biển?

Nguyờn nhõn ca hin tng thu triu trờn trỏi t?

3 Dựa vào đâu ngời ta chia dòng biển nóng lạnh?

Kể tên xác định vị trí , hớng chảy vài dịng biển nóng lạnh đồ dịng biển

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Gv nêu mục đích yêu cầu thực hành

GV giới thiệu hải lu hai đại dng trờn bn

+ Thái Bình Dơng + Đại Tây Dơng

(81)

Bài tập 1: (HS học tập cá nhân)

* Tr li cỏc câu hỏi tập 1, dựa vào đồ cỏc dũng bin

* Các bớc làm nh sau:

- Xác định dịng biển nóng lạnh hai đại dơng: Thái Bình Dơng, Đại Tây Dơng( dịng nóng: màu đỏ; dịng lạnh: màu xanh)

- Các dòng biển nóng , lạnh hai cầu xuất phát từ đâu? Hớng chảy naò? - Rút nhËn xÐt

* HS tự làm việc, trình bày đồ * Cả lứop theo dỗi, góp ý bổ sung

* GV nhËn xÐt, chuÈn xác kiến thức tập

Đại

dơng Hải lu Tên hải l-Bắc bán cầu

u Vị trí- hớng chảy Thái

Bình Dơng

Nóng Crôsivô Al¸t ca

Từ xích đạolên Đơng Bắc

Từ xớch olờn Tõy Bc

Lạnh CabiPeria Ô riasiô

400 B chảy Xích đạo

Bắc Băng D chy v ụn i i

Tây Dơng

Nóng Guy an G¬nxtrim

Bắc xích đạo- 30 Từ chí tuyến Bắc-Bắc Âu( Đông bắc Mĩ)

Lạnh Labrađô Ca na ri

B¾c -400 B 400 B - 300 B KÕt luËn:

1 hầu hết dong fbiển hai bán cầu xýât phát từu vĩ độ thấp( khí hậu nhiệt đới) chảy lên vùng vĩ độ cao( khí hậu ơn đới)

2 Các dịng lạnh hai bán cầu xuất phát từ vùng vĩ độ cao ( vùng cực) chảy vùng vĩ độ thấp( khí hậu ơn đới khí hậu nhiệt đới)

Bài tập 2: Gv hớng dẫn lớp trả lời câu hỏi dựa vào lợc đồ H65 theo dàn ý sau: * Vị trí địa điểm từ trái sang theo thứ tự 1,2,3,4 .Địa điê3mr gần dịng biển nóng9 tên) , địa điểm gần dịng biển lạnh( tên dòng biển)

- Địa điểm gần dịng nóng ( 1,2) có nhiệt độ bao nhiêu?

(82)

*Rút kết luận ảnh hởng dịng biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển chúng chảy qua

Dòng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao

Ví dụ: Dịng hải lu nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng cựng v

+ nắm vững quy luật h¶i lu cã ý nghÜa rÊt to lín viƯc vân tải biển, phát triển nghề cá, cố quốc phòng

+ Nơi gặp gỡ giũa dòng biển nóng lạnh thờng hình thàn ng trờng tiếng thÕ giãi

5’

2’

IV Còng cè :

1 NhËn xÐt chung híng ch¶y cđa dòng biển nóng lạnh giới?

2 Mối quan hệ giũa dòng biển nóng lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua?

3 Đọc đọc thêm V Dặn dò:

(83)

1'

2'

Tiết 32: đất nhân tố hình thành đất Ngày soạn: / / 2007

- Hc sinh bit đợc khái niệm đất ( hay thổ nhởng)

- Biết đợc nhân tố hình thành đất nh nhân tố hình thành đất - Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò ng ời việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

- Kĩ năng: Đánh giá,quan sát lên hệ thực tế, đọc đồ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , ý thức việc sử dụng cải tạo t B/ Phng phỏp:

C/ ChuÈn bị giáo viên học sinh:

- Bn đồ thổ nhờng giới đồ thổ nhõng Việt nam - Tranh ảnh mẫu đất

6 A: II/ Kiểm tra cũ: không

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Trên bề mặt lục địa có lớp vật chất mềm xốp gọi là thổ nhỡng hay gọi lớp đất Do đợc sinh từ sản phẩm phong hoá lớp đá bề mặt Trái đất có đặc điểm riêng Điểm mấu chốt để phân biệtgiữa đất dá độ phì Độ phì đất cao, sinh trởng phát triển thực vật thuận lợi

GV: giới thiệu: Khái niệm đất ( thổ nhỡng) - Giải thích : Thổ đất, nhỡng loại đất mềm xốp

- Phân biệt : Đất trồng?

t ( thổ nhỡng) địa lí? CH: -Quan sát mẫu đất h66 Nhận xét màu sắc độ dày lớp đất khác nhau?

- Tầng A có giá trị sinh tr-ởngcủa tầng thực vật?

2 Hoạt động 2:

CH: - yêu cầu Hs đọc SGk cho biết thành phần đất Đặc điểm? vai trò thành phần ?

- Thành phần đất: + Khoáng chất ( 90-95%) + Chất hữu

+ Níc, kh«ng khÝ

CH: Dựa vào kiến thức học , cho biết nguồn gốc rhành phần khoáng

1 Lớp đất bề mặt lục địa:

Đất lớp vật chất mõng, vụn bở, bao phủ bề mặt lục địa ( gọi lớp đất hay thổ nhởng)

2 Thành phần đặc điểm của thổ nh ỡng:

a Thành phần thổ nhỡng:

- Thnh phần khoáng chất chiếm phần lớn trọng lợng đất

- Khoáng chất có nguồn gốc từ sản phẩm phong hoá đa gốc

- Thành phần chất hữu

(84)

t

CH: Ti chất hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trị lớn lao thực vật?

CH: Cho biết nguồn gốc thành phần hữu ca t?

- Tại chất mùn lại thành phần quan trọng chất hữu cơ?

- GV nêu giống , khác đá đất

+ Đá vụn đất giống là: Có tính chất chế độ nớc, tính thấm khí, độ chua + Điểm mấu chốt để phân biệt đá với đất độ phì nhiêu, đặc trng c bn ca t

CH: Độ phì gì?

CH: Con ngời làm nghèo đất nh nào?

CH: Trong SX nông nghiệp, ngời có nhiều biện pháp làm tăng độ phì đất( làm đất tốt)

- Hãy trình bày số biện pháp làm tăng độ phì đất mà em biết?

- Con ngời làm giảm độ phì đất SX đời sống sinh hoạt nh nào? ( Phá rừng gây xói mịn đất, sử dụng khơng hợp lí phân hố học, thuốc trừ sâu, đất bị mặn , nhiễm phèn, bị hoang mạc hố )

- Em biết 10 vết thơng trái đất? Sự thoái hoá đất đai vết thơng đợc nói đến

GV: giới thiệu nhân tố hình thành đất : + Đá mẹ

+Sinhvât + Khí hậu + Địa hình

+ Thời gain vµ ngêi

( Ba nhân tố quan trọng nhất: đá mẹ sing vật khí hậu)

CH: Tại đá mẹ nghững nhân tố quan trọng nhất? ( đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất) - Sinh vật có vai trị quan trọng nh q trình hình thành đất?

+ Chất hữu có nguồn gốc từ xác động vật, thực vật bị biến đổi vi sinh vật ácc động vật đất tạo thnàh chất mùn

+ ChÊt mïn lµ nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn phát triển b Đặc điểm thổ nhỡng:

DDDooj phỡ l c điểm quan trọng vì: độ phì đấtlà khả cung cấp cho thực vật: nớc, chất dinh dỡng yếu tố khác( nh nhiệt độ ,không khí ) để thực vật sinh trởng phát triển

2, Các nhân tố hình thành đất: - Các nhân tố quan trọng hình tahnhf loại đât bề mặt Trái đất : đá mẹ sinh vật khí hậu - Ngồi hình thành đất cịn chịu ảnh hởng địa hình thời gian

5’ IV Còng cè :

1.Đất gì? Nêu thành phần đất

2 Chất mùn có vai trị nh lớp đất?

(85)

2’ tăng gảm độ phì nhiêu đất?V Dặn dị:

- Tìm hiểu cho biết: đất có ảnh hởng nh phân bố động vật thực vật trái đất

- Su tầm tranh ảnh , t liệu loại thực vật, động vật đới khí hậu trái đất

(86)

1'

1’ 15’

16’

10’

2;

TiÕt 33: Ôn tập học kì ii Ngày soạn: / /2007.

- Hệ thống hoá kiến thức kiến thức học từ đầu năm đên cí năm Trái đất thành phần tự nhiên trái đất

- Cũng cố rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh

- Giáo dục cho học sinh loàng yêu thiên nhiên đất nớc ngi B/ Phng phỏp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Tranh ảnh, đồ liên quan

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

6 A: II/ Kiểm tra cũ: Không

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Để khắc cố khắc sâu thêm kiến thức từ đầu năm đến nay, học hôm ôn lại kiến thức

2 Triển khai bài: a, Hoạt động Nhóm.

Cho HS thảo luận theo nhóm kiến thức Trái đất, cụ thể trả lời câu hỏi sau:

1 Vị trí Trái đất hệ mặt trời? Hình dạng kích thớc? Bản đồ lag gì? cách vẽ đồ?

3 Tỉ lệ đị gì?

4 Cách xac định phơng hớng đồ? Kinh độ, vĩ độ toạ độ Địa Lí?

5 Tại sử dụng đồ cần phải dùng bảng giải? Sự vận động tự quay quanh trục sinh hệ gì?

7 Sự vận động quay quanh mặt Trời trái đất sinh hệ gì? Nêu cấu tạo bên Trái đất?

Học sinh trả lời giáo viên chốt lại kiến thức cho học sinh làm số tập tập địa lí

b Hoạt động 2: Nhóm.

*Cho Học sinh nêu thành phần tự nhiên trái đất, sau cho nhóm hồn thành đặc điểm thành phần tự nhiên mà em đợc học: Địa hình, khống sản, khí quyển, thuỷ quyểnthổ nhỡng quyển, sinh vật

* Học sinh trả lời giáo viên chốt lại kiến thức cho học sinh làm số tập tập địa lí

IV/ Cđng cè:

Cho HS lµm mét sè bµi tËp vë BTTH líp vµ mét số câu hỏi trắc nghiệm khách qua tự luận, nhấn mạnh nội dung cần kiểm tra V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

TiÕt sau kiĨm tra häc k× II VII/ Rót kinh nghiƯm:

(87)

(88)

Tiết 34: Kiểm tra học kì ii Ngày soạn: / /2006.

- Hs trả lời tọng tâm đề ra, làm trình bày sẻ gọn gàng B/ Phơngpháp:

- Trắc nghiệm khách quan tự luận

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Gv đề kiểm tra in sẵn - Đáp án - Biểu điểm D/ Tiến trình lên lớp:

6 A:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bài mới:

Đề ra:

A Trăc nghiệm khách quan: điểm.

Cõu1: ỏnh dấu (X) vào ý em cho nhất: 1.1 Sóng tợng:

a Nớc di chuyển khơi vào bờ b Dao động chổ nc

c Nớc biển lúc dâng lên, hạ xuống ven bê d Níc di chun ven bê

1.2 Lu vực sông là:

a Nơi sơng nhỏ đổ vào sơng b Tất phụ lu với sơng

c Tất phụ lu , chi lu sông

d Diện tích (vùng) đất đai cung cấp nớc cho sông Câu 2: Chọn câu đúng, sai:

a Càng lên cao nhiệt độ khơng khí giảm

b Dịng biển nóng chảy từ vĩ độ cao xuống vĩ độ thấp

c Hồ núi lửa đợc hình thành miền có phu trào dung nham d Đất phát triển địa hình dốc có độ phì cao

e Thuỷ chế sơng lợng nớc chảy năm f Động đất ngàm dới đáy biển sinh sóng biển

Câu 3: Hãy nối hình thức chuyển động nớc biển đại dơng với nguyên nhân chủ yếu sinh chúng:

* Sãng: + Giã

* Dòng biển + Sức hút Mặt Trăng Mặt Trời * Thuỷ triều

B Tự luận:

Câu 4: Thuỷ triều gì? Nguyên nhân sinh thủ triỊu?

(89)

Ngn gèc h×nh thành hồ? Đáp án:

Câu 1: điểm.

1.1. Câu b.( 0,5 đ) 1.2. Câu d.( 0,5 đ) Câu 2: điểm.

Cõu ỳng: a, c, f ( 1,0 đ) Câu sai: b, d, e.( 1,0 đ) Câu 3: điểm:

* Sãng: + Giã

* Dßng biĨn + Søc hót cđa Mặt Trăng Mặt Trời * Thuỷ triều

B Tự luận:

Câu 4: 2,5 điểm:

- Thuỷ triều : tợng nớc biển lên xuống theo chu kì.(0,5 đ) - Nguyên nhân: Là sức hute mặt trăng phần mặt

trời ( 0,5 đ) - Vai trò:

+ Kinh t- đời sống: Đánh cá, SX muối, hàng hải, lợng.(1,0 đ) + Quốc phòng: Bảo vệ tổ quốc ( 0,5 )

Câu 5: 2,5 điểm:

- H: l khoảng nớc động tơng đối rộng sâu đất liền.(0,5 đ).

- Cã hai lo¹i hå: Hå níc mặn hồ nớc ( 0,5 đ)

- Nguồn gốc hình thành hồ: có nhiều nguồn gốc hình thành (1,5 đ) + Hồ vết tích khúc sông

+ Hồ núi lửa + Hồ băng hà + Hồ sụt lún + Hồ nhân tạo IV/ Củng cố:

Thu - nhận xét V/ Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

- Chuẩn bị : lớp võ sinh vËt VI/ Rót kinh nghiƯm:

(90)

1'

1’

Tiết 35: LớP Võ SINH VậT, CáC NHÂN Tố ảNH HƯởng đến phân bố

thực vật, động vật trái đất. Ngày soạn: / / 2007.

- Học sinh nắm đợc khái niệm lớp võ sinh vật

- Phân tích đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật Trái đất mối quan hệ chúng

- Trình bày đợc ảnh hởng tích cực, tiêu cực ngời đến phân bố thực vật, động vật vfa thấy đợc cần fhiết phải bảo vệ động thực vật

- Kĩ năng: Đánh giá,quan sát lên hệ thực tế, đọc đồ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , ý thức việc bảo vệ tài nguyên động thực vt

- Bản đồ thổ nhờng giới đồ thổ nhõng Việt nam - Tranh ảnh mẫu đất

6 A: : II/ Kiểm tra cũ: Không.

III/ Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: ( SGK) 2 Triển khai bài:

TG 8’

18’

Hoạt động giáo viên học sinh a, Hoạt động Cá nhân

GV: yêu cầu HS đọc mục có khái niệm lớp võ sinh vật

CH: Sinh vật có Trái đất từ bao giờ?

- Sinh vật tồn phát triển nhữngđâu trái đất

- GV: Kết luận, đa sơ đồ vị trí lớp võ sinh vật

2 Hoạt động 2: Nhóm.

GV: chuẩn bị tranh, ảnh đại diện cho cảnh quan thực vật đới khí hậu Trái đất

- Giới thiệu: H67: Rừng ma nhiệt đới + Nằm đới khí hậu nào?

+ Đặc điểm thực vật nh nào? + Nớc, không khÝ

-Thực vật ơn đới - vành đai khí hậu?

Néi dung chÝnh 1 Líp vâ sinh vËt:

- Các sinh vật sống bề măth Trái đất tạo thành lớp võ sinh vật tạo thành lớp võ sinh vật

- Sinh vật xâm nhập lớp đất đá (thổ nhỡng quyển), khí thuỷ

2 Các nhân tố tự nhiên có ảnh h - ởng đến phân bố thực vật , động vật:

(91)

( Đặc điểmThực vật: hai mùa xuân , hạ xanh tốt, mùa thulá vàng, mùa đông trơ cành trụi lá, tuyết phủ)

-Thực vật hàn đới – vành đai khí hậu? (Đặc điểm thực vật nghèo, địa y bụi)

CH: Em có nhận xét khác biệt đặc điểm ba cảnh quan thực vật trên? Nguyên nhân khác biệt đó?

- Đặc điểm rừng nhiệt đới xanh tốt quanh năm, nhiều tầng

- Rừng ôn đới rụng mùa thu đông

- Rừng hàn đới nghèo quanh năm CH: Quan sát H67, 68 Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nh nào? Tại nh vậy? Yừu tố khí hậu định phát triển cảnh quan thực vật?

Cùng đới nhiệt:

+ H 67 có nhiều ma nắng + H 68 khí hậu nãng, kh«ng Èm

GV: Vẽ sơ đồ ảnh hởng địa hình đến phân bố thực vật

CH: Cho nhận xét thay đổi loại rừng theo độ cao? Tại có thay đổi loại rừng nh vậy?(càng lên cao nhiệt độ hạ, phâm bố thực vật thay đổi theo )

CH: Hãy cho ví dụ đặc điểm loại đất trồng khác có thực vật khác

Địa phơng em có trồng đặc sản gì? GV: Giải thích: Mỗi loại đất cung cấp cho số khoáng chất định, phù hợp với loại

-Quan sát H69, H70 cho biết loại động vật miền Vì loại động vật hai miền lại có khác nhau?( khí hậu, đại hình miền ảnh hởng tới sinh trởng phát triển giống loài )

- Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật

- ảnh hởng địa hình tới phân bố thực vật:

+ Thùc vËt sên nói: Rõng hỉn hỵp

+ Thực vật sờn cao(gần đỉnh): Rừng kim

- ảnh hởng đát tới phân bố thực vật Vì loại đất có chất dinh dỡng, độ ẩm khác nhau, nên thực vật khác

b.Đối với động vật:

- Khí hậu ảnh hởng đến phân bố động vật bề mặt Trái đất

(92)

10’

CH: Sự ảnh hởng khí hậu tác động tới động vật nh nào? ví dụ

-Em kể tên số loài động vật cách ngủ đông, c trú theo mùa( gấu ngủ đông, chim thiên nga, chim én )

CH: Hãy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật

2 Hoạt động 3: Cả lớp:

CH: Tại nói ngời có ảnh hởng tích cực đến phân bố thực vật động vật Trái đất?

- Sù ¶nh hëng tÝch cực? Ví dụ?

- Sự ảnh hởng tiêu cực Ví dụ:

- Phá rừng

- ô nhiễm m«i trêng sèng

- Sinh vËt quý hiÕm cã nguy bị tiêu diệt

CH: Con ngi phi làm để bảo vệ động thực vật trái đất?(biện pháp bảo vệ, trì sinh vật quý hiếm: “ Sách đỏ”; “ Sách xanh” quốc gia)

c.Mối quan hệ thực vật và động vật:

-Sự phân bố lồi thực vật có ảnh hởng sâu sắc tới phân bố loài động vật

-Thành phần mức độ tập trung thực vật ảnh hởng đến phân bố loài động vật

3 ảnh hởng ngời đối với phân bố thực vật, động vật Trái đất:

a ¶nh hëng tÝch cùc:

- Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác m rng s phõn b

- Cải tạo nhiều giống cây, vật nuôi có hiệu kinh tế cao b ảnh hởngtiêu cực:

- Phỏ rng ba bãi làm tiêu diệt thực vật, động vật nơi c trỳ sinh sng

- Ô nhiễm môi trờng phát triển công nghiệp, phát triển dân số thu hĐp m«i trêng sèng cđa sinh vËt

- Đã đến lúc phải có biện pháp tích cực để bảo vệ vùng sinh sống loài động thực vật Trái đất

5’

2’

IV Cịng cè :

1 Khí hậu ảnh hởng đến phân bố sinh vật Trái đất nh nào? Con ngời có ảnh hởng tới phân bố động thực vật sao?

V DỈn dß:

(93)

(94)

(95)

(96)