luận cứ,nói về 3 lợi ích của việc đi bộ để khẳng định quan điểm: muốn ngao du thì cần phải đi bộ Có ý kiến cho rằng “Đi bộ ngao du” là một văn bản nghị luận sinh động. Theo em có thể dự[r]
(1)Tiết 109 - 110:
Đ
Đ
I B NGAO DU
I B NGAO DU
Ộ
Ộ
(2)Tiết 109 - 110:
Đ
Đ
I B NGAO DU
I B NGAO DU
Ộ
Ộ
(Ru-xơ, trích “Ê-min hay Về giáo dục”) I) T×m hiĨu chung
(3)“ §i bé ngao du (1712 ) trÝch tõ qun V cđa t¸c phÈm ” – “ £ hay vỊ gi¸o dơc“
Ê-min hay giáo dục (1762) “thiên luận văn – tiểu thuyết “ nói q trình giáo dục em bé Từ lúc ra đời đến tr ởng thành
£ vµ gia s hình bóng nhà văn I) Tìm hiểu chung
1 Tác giả : J Rút xô 2 Tác phẩm:
Văn Đi ngao du Tiết 109 - 110:
Đ
Đ
I B NGAO DU
I B NGAO DU
Ộ
Ộ
(4)NghÞ luËn
b Ph ơng thức biểu đạt “ Thể loại
Vấn đề nghị luận: Những lợi ích khác việc ngao du
-Phần một : đI ngao du, ng ời đ ợc tự th ởng ngoạn
-Phần hai: ngao du ta có dịp trau dồi kiến thức. Phần ba: đi ngao du, tính tình đ ợc vui vẻ.
Cách xếp hợp lý,phù hợp với mong muốn tác giả.
Lun im tr c lm tiền đề cho luận điểm sau,luận điểm sau tiếp nối ,phát triển cho luận điểm tr ớc.
I) Tìm hiểu chung
1 Tác giả 2 Tác phẩm
c Bè cơc:
Ba phÇn
Nêu luận điểm làm sáng tỏ
cho vấn đề ? Văn
nghị luận vấn đề ?
Tiết 109 - 110:
Đ
Đ
I B NGAO DU
I B NGAO DU
Ộ
Ộ
(5)1 Đi ngao du người tự thưởng ngoạn
I) T×m hiĨu chung ii) T×m hiĨu chi tiÕt
Ở đoạn văn này, tác giả dùng kiểu câu chủ yếu?
(6)Đi ngao du ta hồn tồn tự do, tuỳ theo ý thích, khơng bị lệ thuộc vào ai, vào điều
Ta ưa lúc đi,dừng lúc dừng,
ta muốn hành động nhiều tuỳ
Ta quan sát khắp nơi; ta quay phải,…trái; ta xem xét tất thấy hay hay;… khía cạnh
Tơi chẳng phụ thuộc vào ngựa hay gã phu trạm
Tơi thích , lưu lại Tôi thấychán, bỏ
Tơi chẳng cần chọn lối có sẵn hay đường thuận tiện; tôiđi qua nơi ;tôi xem tất
Nếu mệt… Nhưng Ê-min…em…
Nhìn lại hệ thống lí lẽ dẫn chứng,em có nhận xét ?
Thấy sơng ư,tơi men theo sông;rừng rậm ư,
đi vào…;một hang động ư,tôi đến tham quan; mỏ đá ư, xem xét khống sản
Lí lẽ dẫn chứng phong phú,quen thuộc,
nhiều lí lẽ dẫn chứng trải nghiệm nhà văn
Sự thay đổi cách
x ng h« “t«i” “ta” kể
có ý nghĩa ?
Trong đoạn tác giả
ó s dng ngụi k
(7)Phòng sưu tập vua chúa :có
thứ linh tinh
Phịng sưu tập Ê-min :phong phú –
trái đất, nơi vật chỗ
Triết gia
Người yêu mến nông nghiệp
: xem xét tài nguyên trái đất
phô bày phong phú … :muốn biết sản vật…
và cách thức trồng trọt ?
Người có chút hứng thú với tự nhiên học
xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hố thạch…!
Tri thøc vỊ triÕt häc, khoa häc
Tri thøc vỊ tù nhiªn häc
Tri thøc vỊ n«ng nghiƯp
2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức
(8)Đi ngao du Ta- lét,Pla-tơn Pi-ta-go
Phịng sưu tập vua chúa :có
thứ linh tinh
Phòng sưu tập Ê-min :phong phú –
trái đất, nơi vật chỗ
Triết gia
Người yêu mến nông nghiệp
: xem xét tài nguyên trái đất phô bày phong phú …
:muốn biết sản vật… cách thức trồng trọt ?
Người có chút hứng thú với tự nhiên học : xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hố thạch…!
Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng nhiều kiểu câu khác ; lập luận so sánh kết hợp với tương phản;
sắp xếp luận theo trật tự hợp lí
Cách lập luận luận điểm có giống khác so với luận điểm 1?
2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức
Cách lập luận có hiệu việc biểu đạt nội dung?
(9)3 Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ tinh thần
Những kẻ ngồi cỗ xe tốt: mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khổ
Những người bộ: ln ln vui vẻ, khoan khối,và
hài lịng với tất
Ta hân hoan gần đến nhà!
Ta thích thú lại ngồi vào bàn ăn!
Ta ngủ ngon giấc giường tồi tàn!
Hãy yếu tố biểu cảm đoạn văn
-Phương thức nghị luận kết hợp với biểu cảm…
Hãy phép lập luận tác giả sử dụng luận điểm 3?
Ngoài phương thức nghị luận tác giả sử dụng phương thức biểu đạt khác?
Phép lập luận so sánh kết hợp với lời văn giàu cảm xúc có
giá trị biểu đạt nào?
-Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản
Khẳng định lợi ích tinh thần việc ngao du,
từ thuyết phục bạn đọc muốn tránh khỏi buồn bã cáu kỉnh,
mÖt mái nên ngao du. Mt ba cm m bạc mà
(10)Nhắc lại luận điểm “Đi ngao du”?Vì Ru-xơ lại chọn cách xếp vậy?
Ru-xô chọn cách xếp vì:
Ru-xơ ln ln khao khát tự do; suốt đời đấu tranh cho tự do… Ru-xô khát khao kiến thức, đời ông phải nỗ lực học tập…
Vì ơng cho tri thức từ sách mà từ thực tiễn sinh động thiên thiên.
1 Đi ngao du người tự thưởng ngoạn 2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức
(11)III TỔNG KẾT
-Thay đổi linh hoạt cách xưng hô,trật tự luận điểm, luận xếp hợp lí khiến cho lí luận chung trải nghiệm riêng tác giả phối hợp ,bổ sung cho
-Kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt:nghị luận, biểu cảm… -Vận dụng nhiều thao tác lập luận: so sánh,tương phản,liệt kê…
-Sử dụng linh hoạt kiểu câu… Nêu luận điểm, luận điểm lại bao gồm nhiều
luận cứ,nói lợi ích việc để khẳng định quan điểm: muốn ngao du cần phải Có ý kiến cho “Đi ngao du” văn nghị luận sinh động Theo em dựa vào để kết luận
đây văn nghị luận sinh động?
1)Nghệ thuật:
2)Nội dung:
(12)Qua văn bản em hiểu
gì người tư
tưởng, tình cảm
Ru-xô?
Tháp Ep-phen
Ru-xô
Ru-xô con người
giản dị, quí trọng
tự do yêu thiên nhiên
Hãy tìm số dẫn chứng văn
(13)Tiết 109, 110:
ĐI BỘ NGAO DUĐI BỘ NGAO DU
(Ru-xơ,trích “Ê-min hay Về giáo dục”) I.Tìm hiểu chung:
1 Tác giả 2 Tác phẩm II.Tìm hiểu chi tiết:
1 Đi ngao du người tự thưởng ngoạn 2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức
3 Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ tinh thần
1, Nghệ thuật 2, Nội dung
(14)