Đang tải... (xem toàn văn)
Qu¸ tr×nh tiªu ho¸ thùc hiÖn ë khoang tiªu ho¸ nhê dÞch tõ tÕ bµo tuyÕn.[r]
(1)Mở đầu
Tit 1: th gii động vật đa dạng phong phú I- Mục tiêu học
1- KiÕn thøc:
- Hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú loài, kích thớc, số lợng cá thể mơi trờng sống
- Xác định đợc nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên giới ĐV đa dng phong phỳ nh th no
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát tìm tịi - Rèn kỹ liên hệ thực tế 3- Thái độ, hnh vi:
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II- Chuẩn bị
1- GV :
+ Tranh H1.1, H1.2, H1.3, H1.4 SGK 2- HS :
+ Đọc kỹ
III- Phơng pháp d¹y häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- Kiểm tra cũ: Không kiểm tra B- Bài gi¶ng
* Vào : Thế giới ĐV đa dạng, phong phú Nớc ta vùng nhiệt đới nhiều tài nguyên rừng biển đợc thiên nhiên u đãi cho giới ĐV đa dạng phong phú
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lợng cá thể Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin quan sát kỹ hình 1.1 hình 1.2 SGK trang 5,6 -> hoạt động nhóm đơi trả lời câu hỏi lệnh mục I SGK trang
- GV hỏi: Em có nhận xét số l-ợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?
- GV yêu cầu HS đọc thông tin cuối mục I SGK trang -> rút kết luận - GV nhận xét chung chốt lại: Thế giới động vật đa dạng loài đa dạng số cá thể loài.
- HS hoạt động cá nhân: đọc thông tin, quan sát hình suy nghĩ, thảo luận nhóm đơi tr li cõu hi
-> Đại diện nhóm trình bày -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Số lợng loài 1,5 triệu, kích thớc khác
+ Dù ao, hồ, sơng, suối có nhiều lồi V khỏc sinh sng
+ Đêm hè thờng có số loài ĐV phát tiếng kêu nh: cãc, Õch, dÕ mÌn, Ơnh ¬ng, ng
- HS b»ng kiÕn thøc thùc tÕ suy nghÜ tr¶ lêi câu hỏi
-> HS khác nhận xét bổ sung
- Yêu cầu nêu đ ợc : Số cá thể loài nhiều
- HS nghiên cứu th«ng tin -> rót kÕt ln
-> HS kh¸c nhËn xÐt,bỉ sung
(2)- u cầu HS hoạt động cá nhân: quan sát kỹ hình 1.4 SGK -> hồn thành tập điền thích VBT
=> GV cho HS chữa nhanh tËp nµy
- GV yêu cầu HS quan sát kỹ hình 1.3 phần thích -> hoạt động nhóm trả lời câu hỏi lệnh mục II SGK trang
- GV hái thªm:
+ Hãy cho ví dụ để chứng minh phong phú MTS ĐV?
=> GV nhËn xÐt chung råi chèt kiÕn thøc:
Động vật có khắp nơi chúng thích nghi đợc với môi trờng sống.
- HS hoạt động cá nhân : tự nghiên cứu hoàn thành tập
-> HS đọc to tập -> HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu c:
+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, hơu, chó, + Trên không: Các loài chim
- HS quan sỏt k hình, trao đổi, thảo luận -> trả lời câu hỏi
-> Đại diện nhóm trìmh bày -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Chim cánh cụt nhờ tích luỹ mỡ dày, lơng rậm tập tính chăm sóc trứng non chu đáo nên chúng thích nghi đợc với khí hậu giá lạnh vùng cực để trở thành nhóm chim đa dạng phong phú
+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, TV phong phú phát triển quanh năm-> TĂ nhiều, nhiệt độ phù hợp
+ ĐV nớc ta đa dạng, phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới, thêm tài nguyên rừng biển nớc ta chiếm tỉ lệ lớn so với diện tích lãnh thổ
- HS vËn dơng kiÕn thøc thùc tÕ: th¶o ln c¶ líp -> trả lời câu hỏi
+ VD: Gu trng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn,
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
Bài tập : Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng: Động vật có khắp nơi do:
a- ngời tác động
b- chóng cã kh¶ thích nghi cao c- phân bố có sẵn từ xa xa
D- Dặn dò:
(3)Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật I- Mục tiêu học
1- KiÕn thøc:
- HS nêu đợc đặc điểm để phân biệt ĐV với TV - Nêu đợc đặc điểm chung ĐV
- Phân biệt đợc ĐVKXS với ĐVCXS, vai trò chúng thiên nhiên đời sống ngi
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát tìm tòi, so sánh
- Rốn kỹ hoạt động nhóm kỹ liên hệ thực tế 3- Thái độ, hành vi:
- Gi¸o dục ý thức yêu thích môn học, bảo vệ chăm sóc vật nuôi II- Chuẩn bị
1- GV:
+ Tranh phãng to H2.1, H2.2 SGK 2- HS :
+ Đọc kỹ
III- Phơng pháp d¹y häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
+ Tại nói : Thế giới động vật đa dạng phong phú? Hãy kể tên ĐV em thờng gặp? Chúng ta phải làm để giới ĐV a dng, phong phỳ?
B- Bài giảng
* Vào : ĐV TV xuất sớm hành tinh Chúng xuất phát từ nguồn gốc chung, nhng trình tiến hố hình thành nên nhánh sinh vật khác Bài học đề cập nội dung liên quan đến vấn đề
(4)-Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu kỹ hình 2.1 SGK trang -> hoạt động nhóm làm tập điền bảng VBT
- GV treo bảng phụ tập -> yêu cầu đại diện nhóm lên bảng hồn thành tập
- GV yªu cầu HS dựa vào tập -> trả lời c©u hái:
+ ĐV giống thực vật đặc điểm nào?
+ ĐV khác thực vật đặc điểm nào?
=> GV nhËn xÐt chung råi chèt kiÕn thøc vµ chun ý
- HS hoạt động cá nhân: quan sát kỹ hình -> trao đổi, thảo luận nhóm hồn thành tập
-> Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành tËp
-> Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
- HS vËn dơng bµi tËp võa lµm, suy nghÜ trả lời câu hỏi
+ Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Giống: cấu tạo từ tế bào, có khả sinh trởng, sinh sản, phát triển + Khác:ĐV có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, dị dỡng, thành tế bào không cấu tạo từ xenlulôzơ
Hot ng 2: Tỡm hiu đặc điểm chung động vật Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
hoµn thµnh bµi tËp
=> GV cho HS chữa nhanh tập
- GV nhận xét chung chốt lại: Động vật có đặc điểm chung sau:
+ Cã khả di chuyển.
+ Có hệ thần kinh giác quan. + Dinh dỡng chủ yếu cách dÞ dìng.
- HS hoạt động cá nhân : tự nghiên cứu hoàn thành tập
-> HS đọc to tập -> HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Các đặc điểm 1, 3,
Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV treo tranh hình 2.2 giới
thiệu: ĐV ngày đợc chia thành 20 ngành Chơng trình sinh học lớp đề cập đến ngành chủ yếu
- Yêu cầu HS tự ghi nhớ thông tin mục III SGK trang 10 nêu tên ngành ĐV
- HS chó ý l¾ng nghe
- HS hoạt động cá nhân: ghi nhớ thông tin nêu tên nghành ĐV chủ yếu -Yêu cầu nêu đ ợc
+ Hai nhóm ĐV: ĐVCXS ĐVKXS Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị động vật
Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV u cầu HS hoạt động nhóm:
hoµn thµnh bµi tập điền bảng lệnh mục IV SGK trang 11
- GV treo bảng phụ tập -> yêu cầu đại diện nhóm lên hồn thành tập
- Qua bµi tËp GV hái:
- HS hoạt ng nhúm: lm bi vo VBT
-> Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành tập
-> Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
(5)+ ĐV có lợi ích tác hại nh đời sống ngời?
-> GV nhận xét chung chốt lại: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại.
thức thực tế tập vừa làm -> trả lời câu hỏi
-> HS khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Nhng mt li tác hại ĐV ngời
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì?
-> 1-2 HS tự khái quát lại đọc kết luận SGK trang 12 2- Kiểm tra, đánh giá:
Sư dơng c©u hỏi 1,2,3 SGK trang 12 D- Dặn dò:
- Häc bµi, lµm bµi vë bµi tËp - ChuÈn bị sau:
+ Ngâm rơm cỏ khô rễ bèo Nhật Bản vào bình nớc ma hay ao tù trớc ngày + Lấy váng nớc ao, hồ, cèng r·nh
Chơng I: Ngành động vật nguyên sinh Tiết - Thực hành:
quan sát số động vật nguyên sinh I- Mục tiêu học
1- KiÕn thøc:
- Nhận biết đợc nơi sống ĐV nguyên sinh (ĐVNS), cụ thể trùng roi trùng giày, cách thu thập gây nuôi chúng
- Quan sát nhận biết trùng roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy đợc cấu tạo cách di chuyển chúng
2- Kü năng:
- Cng c k nng s dng v quan sát mẫu kính hiển vi 3- Thái độ, hnh vi:
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, làm việc nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II- ChuÈn bÞ
1- GV:
+ KÝnh hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn ống hút, khăn lau + Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình
(6)2- HS :
+ Chuẩn bị thu thập nuôi cấy mẵu trớc ngày nh dặn dò trớc III- Phơng pháp dy hc:
- Phơng pháp thực hành, trực quan tìm tòi IV- Tiến trình dạy:
A- Kiểm tra cũ: Không kiểm tra B- Bài giảng
* Vµo bµi : Nh SGK trang 13
Hoạt động 1: Quan sát trùng giày.
Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV hớng dẫn thao tác :
+ Dïng èng hót lÊy giọt nhỏ nớc ngâm rơm (chỗ thành bình) hay v¸ng cèng r·nh
+ Nhỏ lên lam kính -> rải vài sợi để cản tốc độ -> đậy lamen lên quan sát dới kính hiển vi
+ Đối chiếu với hình 3.1 SGK trang 14 để nhận biết quan sát trùng giày (hình dạng, cấu tạo, cách di chuyển)
- GV hớng dẫn, giúp đỡ nhóm yếu - GV kiểm tra nhóm kớnh hin vi
- GV yêu cầu HS làm bµi tËp lƯnh mơc 1b trang 15 vµo VBT
- GV chữa nhanh bài:
+Trựng giy cú hình dạng: khơng đối xứng có hình giày + Trùng giày di chuyển: vừa tiến va xoay.
- HS ý lắng nghe ghi nhớ trình tự thao tác
- HS làm việc theo nhóm phân cơng (3 em/ nhóm)
- Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Bit cách lên mẫu kính hiển vi + Nhận biết đợc trùng giày vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày
+ Quan sát đợc cách di chuyển trùng giày
- HS dựa kết quan sát để làm tập
-> Đại diện nhóm trình bày -> Nhóm khác nhận xét, bæ sung
Hoạt động 2: Quan sát trùng roi
Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
quan s¸t kỹ hình 3.2 hình 3.3 SGK trang 15
- GV yêu cầu HS lấy mẫu quan sát tơng tự nh trùng giày (lấy váng xanh nớc ao nớc bình nuôi cấy rễ bèo Nhật Bản)
- GV kiểm tra kính hiển vi nhóm lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu
- Nếu có thời gian cho HS quan sát trùng roi bình ni cấy đặt chỗ tối xem chúng màu xanh nh
- GV yêu cầu HS làm tập lệnh mục 2b SGK trang 16 vµo VBT
- HS hoạt động cá nhân : tự quan sát hình SGK để nhận biết trùng roi - Các nhóm lần lợt thực thao tác t-ơng tự nh quan sát trùng giày
- Lớp ý quan sát theo dõi sù mÊt mµu cđa trïng roi
(7)- GV chữa nhanh
+Trùng roi di chuyển võa tiÕn võa xoay.
+ Trïng roi cã màu xanh màu sắc hạt diệp lục trong suốt màng c¬ thĨ
-> Đại diện nhóm trình bày đáp án -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích D- Dặn dò:
- Vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Đọc kỹ sau
Tiết 4: Trùng roi I- Mục tiêu học
1- KiÕn thøc:
(8)- Thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ ĐV đơn bào đến ĐV đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi
2- Kỹ năng:
- Rốn k nng quan sát tìm tịi, thu thập kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3- Thái độ, hành vi:
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học ý thức học tập II- Chuẩn bị
1- GV:
+ Tranh H4.1, H4.2, H4.3 SGK trang 17, 18 2- HS :
+ Ôn lại thực hành III- Phơng pháp dạy học:
- Phng pháp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị: Không kiểm tra B- Bài giảng
* Vo bi : Trùng roi ĐVNS dễ gặp thiên nhiên nớc ta, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ngành ĐVNS Trùng roi nhóm sinh vật vừa có đặc điểm TV ĐV Đây chứng thống nguồn gốc giới ĐV giới TV
Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh
Hoạt động thầy Hoạt động trò -Yêu cầu HS hot ng cỏ nhõn
nghiên cứu thông tin mục I SGK trang 17,18 quan sát kỹ hình 4.1 hình 4.2 SGK trang 17,18
-> hot động nhóm đơi hồn thành phiếu học tập
- GV treo bảng phụ phiếu học tập lên bảng -> u cầu đại diện nhóm lên bảng hồn thành
- Yêu cầu HS :
+ Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh
+ Gi¶i thÝch thÝ nghiƯm ë mơc : “ TÝnh hớng sáng
+ Làm nhanh tập lệnh mục SGK trang 18
- GV nhËn xÐt chung råi ®a phiÕu chuÈn kiÕn thøc :
- HS hoạt động cá nhân: đọc thông tin, quan sát hình suy nghĩ, thảo luận nhóm đơi hồn thành phiu hc
-> Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành phiếu học tập
-> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng
+ Kiểu sinh sản vô tính theo chiều dọc thể
+ Khả hớng phía có ¸nh s¸ng - HS dùa vµo bµi tËp võa lµm quan sát kỹ hình 4.2 -> suy nghĩ trả lời câu hỏi -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc
+ bc sinh sản trùng roi xanh, lu ý nhân phân chia trớc đến phần khác
+ Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng
+ Bài tập :1- Roi điểm mắt 2- Có diệp lục, có thành xenlulôzơ
(9)Tờn ng vt
Đặc điểm Trùng roi xanh
Cấu tạo Di chun
- Lµ tÕ bµo (0,05mm), cã roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bµo co bãp
- Roi xốy vào nớc -> vừa tiến vừa xoay Dinh dỡng - Tự dỡng dị dỡng.- Hơ hấp : Trao đổi khí qua màng t bo
- Bài tiết : Nhờ không bào co bãp
Sinh sản -Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều dọc Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng phía ánh sáng
Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi
Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
nghiên cứu thông tin mục II quan sát kỹ hình 4.3 SGK trang 18 -> hoàn thành tập ®iỊn tõ SGK trang 19 vµo VBT
- GV hỏi:
+ Tập đoàn Vôn vốc dinh dỡng nh nào?
+ Hình thức sinh sản tập đoàn Vôn vốc
-> Nu HS khụng nờu c GV giảng giải: Trong tập đồn, số cá thể làm nhiệm vụ bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn Đồng thời GVnhấn mạnh vai trò ĐV trung gian ĐV đơn bào ĐV đa bào tập đoàn trùng roi
- HS hoạt động cá nhân : tự nghiên cứu hoàn thành tập
-> HS đọc to tập -> HS khác nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào
- HS hoạt động nhóm: trao đổi, thảo luận -> trả lời câu hỏi
-> Đại diện nhóm trìmh bày -> Nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung - HS chó ý l¾ng nghe
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối D- Dặn dò:
(10)Tiết : Trùng giày trùng biến hình I- Mục tiêu học
1- KiÕn thøc:
- Phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày - Thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày -> biểu mầm mống ĐV đa bào
2- Kỹ năng:
- Rốn k nng quan sỏt tỡm tịi, so sánh , phân tích, tổng hợp - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3- Thái độ, hành vi:
- Giáo dục ý thức yêu thích môn häc II- ChuÈn bÞ
1- GV :
+ Tranh H5.1, H5.2, H5.3 SGK 2- HS :
+ Đọc kỹ
+ Kẻ phiếu học tập vào III- Phơng pháp dạy học:
- Phng pháp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
- Trùng roi giống khác thực vật nh nào? B- Bài giảng
* Vo bi : Trùng biến hình có cấu tạo lối sống đơn giản ĐVNS nói riêng, giới ĐV nói chung Trong trùng giày đợc coi ĐVNS có cấu tạo lối sống phức tạp cả, nhng dễ quan sát dễ gặp ngồi thiên nhiên
Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng biến hình
Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu HS nghiên cứu thơng tin
mục I SGK -> hoạt động nhóm-> hồn thành phiếu học tập
- GV quan sát hoạt động nhóm, ý hớng dẫn nhóm yếu - GV kẻ phiếu học tập lên bảng -> Yêu cầu HS lên làm
-> GV nhËn xÐt vµ lu ý:
- Cá nhân đọc thông tin, quan sát hình 5.1, 5.2, 5.3 -> trao đổi nhóm thống nht cõu tr li
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Cu to c thể : đơn bào
+ Di chuyÓn: nhê bé phận thể nhờ chân giả)
+ Dinh dỡng: nhờ không bào tiêu hoá, thải bà nhờ không bào co bóp
(11)+ Không bào tiêu hoá ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể
Hot ng 2: Tỡm hiu trùng giày
Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
nghiên cứu thơng tin ,quan sát kỹ hình 5.3 SGK -> hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập
-> GV nhận xét chung nhấn mạnh: -Trùng giày có phân hoá gọi rÃnh miệng hầu
- Sinh sản hữu tính: hình thức phát triển sức sống cho thể sinh sản hữu tính
- Yờu cầu HS hoạt động nhóm thực lệnh mục II SGK trang 22
-> Gv nhËn xÐt chung råi chốt nlại cách đa phiều học tập chuẩn kiÕn thøc:
- HS hoạt động nhóm: trao đổi,thảo lun hon thnh phiu hc
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+Cu tạo thể: đơn bào + Di chuyển: bàng lông bi
+ Dinh dỡng: nhờ không bào tiêu hoá, thải bà nhờ không bào co bóp
+ Sinh sản: vô tính, hữu tính
- HS da vo kiến thức vừa học: trao đổi, thảo luận trả lời cõu hi
- Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Trùng biến hình đơn giản, trùng giày phức tạp hn
+ Trùng giày: nhân dinh dỡng, nhân sinh sản
+ Trựng giy ó cú enzim để biến đổi thức ăn
Bµi
tËp Tên ĐVĐặc điểm Trùng biến hình Trùng giày Cấu tạo - Gồm tế bào có:
+ Chất nguyên sinh lỏng
+ Nhân
+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp
- Gồm tế bào có: + Chất nguyên sinh + Nhân lớn, nhân nhỏ
+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu
+ Lông b¬i xung quanh c¬ thĨ
2 Di chun - Nhờ chân giả ( chất nguyên sinh dồn phía)
- Nhờ lông bơi
3 Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào - Thức ăn -> miệng -> hầu -> khơng bào tiêu hố -> biến đổi nhờ enzim
- Chất thải đợc đợc đa đến khơng bào co bóp -> lỗ -> ngoi
4 Sinh sản - Vô tính cách
(12)C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sư dơng c©u hái 1,2,3 SGK trang 22 D- Dặn dò:
- Học bài, làm tập - Đọc Em có biết
- Đọc kỹ sau
Tiết : Trùng kiết lị trùng sốt rét I- Mục tiêu học
1- Kiến thức:
- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh
- Chỉ rõ đợc tác hại loại trùng gây cáh phòng chống bnh st rột
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ phân tích, tổng hợp
- Rốn k thu thập kiến thức qua kênh hình 3- Thái , hnh vi:
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể II- Chuẩn bị
1- GV :
+ Tranh H6.1-> 6.4 SGK 2- HS :
+ Đọc kỹ
+ Kẻ phiếu học tập vào III- Phơng pháp dạy học:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
(13)* Vµo : Trên thực tế, có bệnh trùng gây lên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngêi, nh trïng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt…
Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị
Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin
mục I, qua n sát hình 6.1,6.2 SGK trang 23-> hoạt động nhóm-> hồn thành phiếu học tập
- GV quan sát hoạt động nhóm, ý hớng dẫn nhóm yếu - GV kẻ phiếu học tập lên bảng -> Yêu cầu HS lên làm
-> GV nhËn xÐt vµ yêu cầu HS làm tập lệnh mục I SGK trang 23 vµo VBT:
- Cá nhân đọc thơng tin, quan sát hình 6.1, 6.2-> trao đổi nhóm thống nht cõu tr li
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Cu to c thể : tiêu giảm phận di chuyển ( phù hợp với đời sống kí sinh) + Dinh dỡng: đùn chất dinh dỡng vật chủ
+ Sinh s¶n: nhanh, phá huỷ quan kí sinh
- Yêu cầu nêu đ ợc:
+Giống: có chân giả hình thành bào xác
+Khỏc:ch n hng cu, có chân giả ngắn Hoạt động 2: Tìm hiểu trùng sốt rét
Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
nghiên cứu thơng tin ,quan sát kỹ hình 6.3, 6.4 SGK trang 24 -> hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập
-> Gv nhËn xÐt chung råi chèt lại cách đa phiều học tập chuẩn kiến thøc:
- HS hoạt động nhóm: trao đổi,thảo luận hon thnh phiu hc
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+Trùng sốt rét không kết bào xác mà sống ĐV trung gian
- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa
Bài tập
Tên ĐV Đặc ®iĨm
Trïng kiÕt lÞ Trïng sèt rÐt
1 Cấu tạo - Giống trùng biến hìnhnhng chân giả ngắn - Không có quan di chuyển.- Không có không bµo
2 Dinh dìng - Thùc hiƯn qua mµng tế bào - Nuốt hồng cầu
- Thực qua mµng tÕ bµo - LÊy chÊt dinh dìng tõ hồng cầu
3 Phát triển - Trong môi trờng -> kết bào xác -> vào ruột ngời -> chiu khỏi bào xác -> bám vào thành ruột
- Trong tuyến nớc bọt muỗi anôphen đốt-> vào mỏu
ngời -> chui vào hồng cầu sống -> sinh sản -> phá huỷ hồng cầu
- Yêu cầu HS làm tập lệnh mục II SGK trang 24: so sánh trùng kiết lị trùng sốt rét
-> GV nhận xét chung đa b¶ng chn kiÕn thøc:
- HS hoạt động nhóm: dựa vào kiến thức vừa học để làm
(14)Đặcđiểm ĐV
Kích thíc so víi hång cÇu
Con đờng truyền dch bnh
Nơi ký sinh Tác hại Tên bệnh
Trùng kiết lị To Đờng tiêu hoá Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu
Kiết lị
Trùng sốt rét Nhỏ Qua muỗi - Máu ngời.- Ruột nớc bọt muỗi
Phá huỷ hång
cÇu Sèt rÐt
Hoạt động 3: Tìm hiểu bệnh sốt rét nớc ta -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục
trang 25 kết hợp với kiến thức thực tế -> hoạt động nhóm tr li cõu hi:
+ Tình trạng bệnh sốt rÐt ë níc ta nh thÕ nµo?
+ Nêu cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng?
+ Tại miền núi hay mắc bệnh sốt rét? Chính sách nha nớc phòng chống bệnh sốt rÐt nh thÕ nµo?
-> Từ u cầu HS rút kết luận cách phòng chống bệnh sốt rét
- HS hoạt động nhóm: trao đổi, tho lõn tr li cõu hi
-> Đại diện nhóm trình bày -> Nhóm khác nhận xét,bổ sung
- HS tù rót kÕt luËn:
+ Để phòng chống bệnh sốt rét cần phải giữ VS môi trờng, VS cá nhân, diệt muỗi.
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sư dơng c©u háii 1,2,3 SGK trang 25 D- Dặn dò:
- Học bài, làm tập - Đọc Em có biết
- §äc kü bµi sau
Tiết : Đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh
I- Mục tiêu học 1- Kiến thức:
(15)- Chỉ đợc vai trò tích cực ĐVNS tác hại ĐVNS gây 2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát, thu thập kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3- Thái độ, hành vi:
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể II- ChuÈn bÞ
1- GV :
+ Tranh H 7.1, H7.2 SGK trang 27
+ T liệu trùng gây bệnh ngời ĐV
+ Bảng phụ- bảng bảng SGK trang 26, 28 2- HS :
+ Đọc kỹ
III- Phơng pháp dạy học:
- Phng phỏp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
- Trùng kiết lị trùng sốt rét dinh dỡng giống khác nh nào? - Trùng kiết lị có hại nh sức kho ngi?
B- Bài giảng
* Vo : ĐVNS có cấu tạo tế bào song chúng có ảnh hởng lớn đối với ngời
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ĐVNS Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu HS quan sát hình số
ĐVNS học-> hoạt động nhóm -> hồn thành bảng vào VBT
- GV treo b¶ng phụ bảng lên bảng -> Yêu cầu HS lên lµm bµi
-> GV chuÈn kiÕn thøc
- Từ kết bảng -> yêu cầu HS rút đặc điểm chung ĐVNS? -> GV nhận xét chung chốt lại: - ĐVNS thể tế bào đảm nhận chức sống.
- Dinh dìng: chđ u b»ng dÞ dìng. - Sinh sản: vô tính hữu tính.
- Nh lại kiến thức bái cũ quan sát hình-> trao i nhúm thng nht cõu tr li
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung - HS tù sưa ch÷a (nÕu sai)
- Hoạt động nhóm: trao đổi, thảo luận -> rỳt c im chung ca VNS
-> Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn ĐVNS Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
nghiên cứu thơng tin ,quan sát kỹ hình 7.1, 7.2 SGK trang 27 -> hoạt động nhóm hồn thành bảng vào VBT
- GV treo b¶ng phơ b¶ng lên bảng -> yêu cầu HS lên bảng làm
-> GV nhËn xÐt chung råi chuÈn kiÕn thøc:
- HS hoạt động nhóm: trao đổi,thảo luận để hon thnh bi
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+Tờn mt s i diện ĐVNS có lợi cho ngời gây hại cho ngời
- C¸c nhãm theo dâi tự sửa chữa
(16)Lợi ích
- Trong tự nhiên + Làm nớc
+ Làm thức ăn cho ĐV nhỏ dới nớc
- §èi víi ngêi:
+ Giúp xác định tuổi địa tầng: tìm mỏ dầu
+ Nguyªn liƯu chế giấy giáp
- Trùng biến hình, trùng giày - Trùng biến hình, trùng giày, trùng roi
- Trùng lỗ
- Trùng phóng xạ
Tác hại
- G©y bƯnh cho ngêi - G©y bƯnh cho §V
- Trïng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt, trïng bƯnh ngđ
- Trïng tÇm gai, cÇu trïng ( g©y bƯnh cho thá)
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sư dơng c©u hái 1,2,3 SGK trang 28 D- Dặn dò:
- Học bài, làm tập - Đọc Em có biết
- Đọc kỹ sau
Chơng II: Ngành ruột khoang Tiết : thuỷ tức
I- Mục tiêu học 1- Kiến thức:
- Nêu đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng, cách sinh sản thuỷ tức- đại diện cho ngành ruột khoang ĐV đa bào
2- Kỹ năng:
- Rốn k nng quan sát, phân tích, tổng hợp - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3- Thái độ, hành vi:
- Giáo dục ý thức tự học yêu thích môn häc II- ChuÈn bÞ
1- GV :
+ Tranh H 8.1, H8.2 SGK trang 29 2- HS :
+ Đọc kỹ
III- Phơng pháp d¹y häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
- Đặc điểm chung ĐVNS vừa cho loài sống tự lẫn lồi sống kí sinh?
- H·y kĨ tên số ĐVNS gây bệnh ngời cách truyền bệnh? B- Bài giảng
* Vào : Nh SGK trang 29
Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển
Hoạt động thầy Hoạt động trị
(17)và đọc thơng tin mục I sgk trang 29 -> hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: + Trình bày hình dạng, cấu to ngoi ca thu tc?
+ Mô tả cách di chuncđa thủ tøc?
-> GV nhận xét chung , giảng thêm kiểu đối xứng toả tròn chốt lại: + Cấu tạo ngồi: hình trụ dài, có lỗ miệng, xung quanh lỗ miệng có tua, duới đế bám.
+ Kiểu đối xứng: to trũn.
+ Di chuyển : kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu.
hỡnh -> trao i tho luận trả lời câu hỏi -> Đại diện nhóm trình bày
-> Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Hỡnh dng: hỡnh trụ dài, có lỗ miệng, xung quanh lỗ miệng có tua, duới đế bám
+ §èi xøng toả tròn
+ Di chuyển : sâu đo, lộn ®Çu
Hoạt động 2: Cấu tạo thuỷ tức - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
quan sát kỹ hình cắt dọc thuỷ tức đọc thông tin bảng1 SGK trang 30 -> hoạt động nhóm hồn thành bảng vào VBT
- GV ghi kết nhóm lên bảng
- GV hái:
+ Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?
- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống dới:
1- TB gai
2- TB thÇn kinh 3- TB sinh sản
4- TB mô tiêu hoá 5- TB mô bì
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Mô tả cấu tạo cđa thủ tøc?
-> GV nhËn xÐt chung chuẩn kiến thức:
- Thành thể thủ tøc cã líp:
+ Líp ngoµi gồm TB gai, TB thần kinh, TB mô bì cơ.
+ Lớp : TB mô tiêu hoá + Giữa lớp tầng keo mỏng + Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi rt tói).
- Cá nhân quan sát hình đọc thông tin chức loại tế bào -> hoạt động nhóm: trao đổi,thảo luận để hồn thành tập
-> Đại diện nhóm đọc kết -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nờu c:
+ Cấu tạo phù hợp với chức
- HS suy nghĩ trả lời (dựa vào hình dạng, chức năng)
- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi -> HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Đặc ®iĨm cÊu t¹o cđa thủ tøc
Hoạt động 3: Hoạt động dinh dỡng - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân:
quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi đọc thông tin mục III sgk trang 31
(18)-> hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: + Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào?
+ Nhờ loại TB thể mà thuỷ tức tiêu hoá đợc mồi?
+ Thuỷ tức thải bà cách nào? -> GV nhận xÐt chung råi chuÈn kiÕn thøc:
- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Q trình tiêu hố thực hiện khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến Chất bã đợc thải ra qua lỗ miệng.
- Sự trao đổi khí thực hin thnh c th.
-> Đại diện nhóm trình bày -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Đa mồi vào tua miệng + TB mô tiêu hóa mồi + Lỗ miệng thải bÃ
Hot ng 4: Tỡm hiểu sinh sản - Yêu cầu HS hoạt động cá nhõn:
quan sát tranh sinh sản thuỷ tức -> trả lời câu hỏi:
+ Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?
-> GV nhận xét chung giảng thêm hình thức sinh sản tái sinh thuỷ tức thuỷ tức có TB cha chuyên hoá,rồi hỏi: + Tại gọi thuỷ tức ĐV đa bào bậc thấp?
-> GV nhận xét chung chốt lại: - Thuỷ tức có hình thức sinh sản:
+ Sinh sản vơ tính: mọc chồi. + Sinh sản hữu tính: hình thành tế bào sinh dục đực,cái.
+ Tái sinh: phần thể tạo nên cơ thĨ míi.
- Cá nhân quan sát hình -> suy nghĩ để trả lời câu hỏi
-> HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Sinh sản vô tính + Sinh sản hữu tính + Tái sinh
- HS trao đổi thảo luận -> trả lời câu hỏi -> HS khỏc nhn xột, b sung
- Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Dựa vào cấu tạo cách dinh dìng
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá: - Bài tập:
Khoanh tròn vào đầu câu đặc điểm thuỷ tức câu sau: a- Cơ thể đối xứng bên
b- Cơ thể đối xứng toả tròn c- Bơi nhanh nc
d- Thành thể có líp: ngoµi -
(19)f- Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn
g- Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám
h- Có miệng nơi lấy thức ăn thải bà i- Tổ chức thể cha chặt chẽ
-> Đáp án: b, d, g, h, i D- Dặn dò:
- Học bài, làm tập - Đọc Em có biết
- Đọc kỹ sau
Tiết : đa dạng ngành ruột khoang I- Mục tiêu häc
1- KiÕn thøc:
- HS thấy đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể v di chuyn
2- Kỹ năng:
- Rốn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3- Thái độ, hành vi:
- Gi¸o dơc ý thøc häc tập yêu thích môn học II- Chuẩn bị
1- GV :
+ Tranh H 9.1, H9.2, H 9.3 SGK, b¶ng phơ phiÕu häc tËp + Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ
2- HS :
+ Đọc kỹ
+ Kẻ phiếu học tập vào III- Phơng pháp dạy häc:
- Phơng pháp trực quan - tìm tịi, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
(20)- TB gai có ý nghĩa nh đời sống thuỷ tức?
- Phân biệt thành phần tế bào lớp lớp thành thể thuỷ tức chức loại TB này?
B- Bài giảng
* Vµo bµi : Nh SGK trang 33
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ngành ruột khoang Hoạt động
cđa thÇy
Hoạt động trị - u cầu
HS quan sát hình 9.1, 9.2, 9.3 đọc thông tin sgk trang 33,34 -> hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập
-> GV kẻ phiếu học tập lên bảng -> yêu cầu đại diện nhóm lên bảng làm - Cho nhóm trao đổi đáp án
- GV nhận xét chung đa đáp án đúng:
- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình -> trao đổi thảo luận hoàn thành phiếu học tập
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Hỡnh dng c bit ca đại diện
+ Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hố + Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể + Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ
Đại diện Đặc điểm
Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô
Hình dạng Trụ, nhỏ Hình dù, có khả xoè, cụp
Trụ to, ngắn Hình cành khối lớn - Cấu tạo
+Vị trí miệng + Tầng keo + Khoang tiêu hoá
- - mỏng - rộng
- ë díi - dµy - hĐp
- ë - dày, rải rác có gai xơng - xuất vách ngăn
(21)các cá thể Di chuyển - Kiểu sâu
đo
- Kiểu lộn đầu
- Bơi nhờ tế bào có khẳ co rút mạnh dù
- Khụng di chuyển -> có đế bám
- Khơng di chuyển -> có đế bám Lối sống - Cá thể - Cá thể - Tập trung
1 sè c¸ thể - Tập đoàn nhiều cá thể liên kết
- GV hỏi: + Sứa có cấu tạo phù hợp víi lèi sèng tù nh thÕ nµo? + San hô, hải quỳ bắt mồi nh nào?
- GV nhận xét chung giới thiệu cách hình thành đảo san hơ biển
- Các nhóm: trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi -> Đại diện nhóm trình bày
-> Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Đặc ®iĨm thÝch nghi víi lèi sèng tù cđa søa - HS chó ý l¾ng nghe
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sư dơng câu hỏi 1, 2, SGK trang 35 D- Dặn dò:
- Học bài, làm tËp - §äc “ Em cã biÕt”
- §äc kü bµi sau
Tiết 10 : đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang I- Mục tiêu học
1- KiÕn thøc:
- HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang
- Chỉ rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống 2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3- Thái độ, hành vi:
(22)- Bảo vệ động vật có giá trị II- Chuẩn bị
1- GV :
+ Tranh H 10.1SGK, b¶ng phơ 2- HS :
+ Đọc kỹ
III- Phơng pháp dạy học:
- Phơng pháp trực quan - tìm tịi, vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
- Em hÃy mô tả cách di chuyển sứa nớc nh nào?
- Sự khác san hô thuỷ tức hình thức sinh sản vô tính mọc chồi? B- Bài giảng
* Vo bi : Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nh nào?
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức
cũ,quan sát hình 10.1 sgk trang 37 -> hoạt động nhóm hồn thành bảng “Đặc điểm chung số đại diện Ruột khoang” vào VBT
-> GV kẻ lên bảng -> yêu cầu đại diện nhóm lên bảng làm
- Cho nhóm trao đổi đáp án
- GV nhận xét chung đa đáp án đúng:
- Cá nhân nhớ lại kiến thức cũ quan sát hình -> trao đổi thảo luận hồn thnh bng
-> Đại diện nhóm lên bảng làm -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Cỏc c im: kiểu đối xứng, cách di chuyển, cách dinh dỡng, cách tự vệ, số lớp tế bào thành thể, kiểu ruột, lối sống dựa vào cụm từ gợi ý
Đại diện Đặc
điểm Thuỷ tøc Søa San h«
Kiểu đối xứng Toả trịn To trũn To trũn
Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo Co bóp dù Không di chuyển Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng
Cách tự vƯ Nhê tÕ bµo gai Nhê tÕ bµo gai, di
chun Nhê tÕ bµo gai Sè líp tÕ bµo
của thành thể 2
Kiu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi Sống đơn độc
hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn
- Yêu cầu HS từ kết bảng -> nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang?
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi -> HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ îc:
+ Cơ thể đối xứng toả tròn + Ruột dạng túi
(23)+ Tự vệ công tế bào gai Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị Ruột khoang
- u cầu HS nghiên cứu thông tin mục II sgk trang 38 -> hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:
+ Ruột khoang có vai trị nh t nhiờn v i sng?
+ HÃy nêu tác hại ruột khoang?
-> GV nhận xét chung chốt lại: * Tác dụng:
- Trong tù nhiªn:
+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên
+ Có ý nghĩa sinh thái với biển - Trong đời sống:
+ Là nguồn nguyên liệu quý để trang trí làm đồ trang sức
+ Là thực phẩm có giá trị ( sứa ) * Tác hại:
- Mt s loi sứa gây ngứa độc cho ngời.
- Đảo ngầm san hô gây cản trở cho giao thông đờng biển
- Cá nhân đọc thông tin -> trao đổi, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
-> Đại diện nhóm trình bày -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Tác dụng số ruột khoang tự nhiên đời sống
+ Tác hại số ruột khoang ngời
C- Củng cố kiểm tra, đánh giá. 1- Củng cố:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sư dơng c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 38 D- Dặn dò:
- Học bài, làm tập - Đọc Em có biết
(24)Chơng III : ngành giun
Ngành giun dẹp
Tiết 11: sán gan I- Mục tiêu học
1- Kiến thức:
- Nêu đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh 2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát, so sánh - Kỹ thu thập kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ, hành vi:
- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh II- Chuẩn bị
1- GV:
+ Tranh sán lơng, sán gan, vịng đới sán gan 2- HS :
+ §äc kỹ
III- Phơng pháp dạy học:
- Phơng pháp trực quan tìm tịi, vấn đáp IV- Tiến trình dạy:
A- KiĨm tra bµi cị:
- Cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung?
- Ruột khoang có vai trị nh tự nhiên đời sống? B- Bài giảng
* Vµo bµi : Nh SGK trang 41
Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lơng, sán gan Hoạt động của
thầy Hoạt động trò
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 42 quan sát hình cấu tạo sán lơng cấu tạo sán gan -> hoạt động nhóm làm tập điền bảng vào VBT -> GV treo bảng phụ yêu cầu đại diện nhóm lên
- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình -> Trao đổi thảo luận nhóm để làm tập
-> Đại diện nhóm làm bảng -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu nêu đ ợc
+ Cấu tạo quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan + Cách di chuyển
(25)hoàn thành
-> Gv nhận xét chung chốt lại:
Đại diện Đặc
điểm Sán lông Sán gan ý nghĩa thích nghi
Mắt Phát triển Tiêu giảm Thích nghi với kí sinh
Lông bơi Phát triển Tiêu giảm Do kí sinh không di chuyển
Giác bám Không Phát triển Để bám vào vật chủ Cơ quan tiêu
hoá(nhánh ruột) Bình thờng Phát triển Đồng hoá nhiều chất dinh dỡng Cơ quan sinh dục Bình thờng Phát triển Đẻ nhiều theo quy lt cđa sè lín ë
động vật kớ sinh
- Yêu cầu HS nhắc lại:
+ Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh nào?
+ Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan, mật nh nào?
- HS vËn dông kiÕn thøc vừa học trả lời câu hỏi
Hot ng 2: Tìm hiểu vịng đời sán gan - u cầu HS đọc thông tin quan
sát kỹ hình 11.2 SGK trang 42 -> hoạt động nhóm trả lời câu hỏi lệnh mục SGK trang 42
+ Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan?
+ S¸n l¸ gan thÝch nghi với phát tán nòi giống nh nào?
+ Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì?
-> Gv nhận xét chung chốt lại:
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin quan stá hình -> trao đổi thảo luận nhmá tr li cõu hi
-> Đại diện nhóm trình bày -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu nêu đ ợc:
+ Trng sỏn lỏ gan không gặp nớc không nở đợc thành ấu trùng
+ ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hỵp sÏ chÕt
+ ốc chứa vật kí sinh bị ĐV khác ăn ấu trùng khơng phát triển đợc
+ Kén bám vào rau, bèo,… mà khơng gặp trâu bị ăn kén hỏng khơng nở thành sán đợc
+ Vẽ sơ đồ vòng đời sán gan dựa vào hình 11.2
+ Trứng phát triển ngòai môI trơnhgf thông qua vật chđ
(26)Vịng đời sán gan:
Sán trởng thành -> Trứng -> ấu trùng cã l«ng -> Êu trïng èc ( kÝ sinh èc) KÕt kÐn Êu trïng cã ®u«i
( bám vào thuỷ sinh) C- Củng cố kiểm tra, đánh giá.
1- Cñng cè:
- GVhỏi: qua học em hiểu đợc vấn đề gì? -> 1-2 HS tự khái quát lại
2- Kiểm tra, đánh giá:
- Sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối D- Dặn dò: