Giáo án Tuần 9 - Lớp 5

- GV nhấn mạnh: Khi thuyết trình, tranh luận về một vấn đề nào đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu lí lẽ để bảo vệ ý kiến một cách có lí có tình, thể hiện sự tôn trọng người đối thoại.[r]

(1)

TUẦN: 9.

Thứ ngày 29 tháng 10 năm 2018 TIẾT: CHÀO CỜ

(HT) TIẾT: TẬP ĐỌC

CÁI GÌ QUÝ NHẤT I MỤC TIÊU.

- Đọc lưu lốt, diễn cảm tồn ; biết phân biệt lời người dẫn truyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

- Nắm vấn đề tranh luận (Cái quý ?) ý khẳng định (Người lao động quý nhất)

- TCTV: Thì

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Tranh minh họa SGK

III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài.

Trong sống có vấn đề cần trao đổi, tranh luận để tìm câu trả lời Cái quý đời vấn đề mà nhiều HS tranh cãi Các em hãy đọc Cái quý nhất? để biết ý kiến riêng bạn Hùng, Quý, Nam ý kiến phân giải thầy giáo. a Luyện đọc:

- em đọc - GV chia đoạn

+ Đoạn: Từ Một hôm…được không? + Đoạn: Từ Quý Nam…thầy phân giải

+ Đoạn: Phần lại - Đọc nối đoạn

- Luyện đọc nối nhóm - Gọi em đọc lại

- GV đọc mẫu b Tìm hiểu bài:

- Cho HS đọc thầm toàn

- Theo Hùng, Quý, Nam quý đời ?

- HS lắng nghe

- HSNK đọc

- Lần đọc kết hợp luyện phát âm tiếng khó

- Lần luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ khó

- Luyện đọc nhóm đơi - em đọc lớp theo dõi - Theo dõi GV đọc

- Hùng: lúa gạo - Quý : vàng - Nam:

(2)

- Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ lí lẽ ?

- Vì thầy giáo cho người lao động quý ?

- Chọn tên khác cho văn nêu lí em chọn tên ?

- Nêu nội dung bài: GV bổ sung ghi bảng

c Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Gọi HS đọc lại

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc đoạn “ Hùng nói vàng bạc”

GV đọc mẫu

Chú ý: Kéo dài giọng nhấn giọng tự nhiên từ quan trọng ý kiến nhân vật để góp phần diễn tả nội dung bộc lộ thái độ

Thi đọc diễn cảm theo vai 3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

người

- Quý: có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo

Nam: có làm đựơc lúa gạo, vàng bạc

- Khẳng định HS (lập luận có tình – tơn trọng ý kiến người đối thoại): lúa gạo, vàng, quý, chưa phải quý

- Nêu ý kiến sâu sắc hơn: (lập luận có lí): khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Vì vậy, người lao động quý

- Cuộc tranh luận thú vị Bài văn thuật lại tranh luận thú vị bạn nhỏ./Ai có lí ? văn cuối đến kết luận giàu sức thuyết phục: người lao động đáng quý

- Người lao động quý

- Cả lớp lắng nghe - Theo dõi cách đọc - Thi đọc diễn cảm

- Luyện đọc phân vai nhóm

- HS luyện đọc nhà

_ TIẾT: ÂM NHẠC

(GVC)

TIẾT: TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.

(3)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS luyện tập Bài:

- Cho HS nêu yêu cầu

- Gọi HS chữa lớp nhận xét Bài: 2.

- Cho HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn phân tích mẫu

* 234cm = 200cm + 34cm + = 2m34cm = 34100 m = 2,34m

Bài:

- HS đọc đề, làm

- Gọi HS chữa bài, nhận xét Bài:

- HSNK làm

- Cả lớp làm phần a,c vào - HS đọc đề, làm

GV chấm HS nêu nhận xét chữa

3 Củng cố - dặn dò: - GV tổng kết tiết học

- HS lắng nghe

- em nêu yêu cầu

- Làm vào vở, em lên bảng làm

a) 35m23cm = 35,23m b) 51dm3cm = 51,3dm c) 14m7cm = 14,07m

- HS nêu cầu - làm vào nháp * 506cm=500cm + 6cm = 5m6cm = 1006 m = 5,06m * 34dm = 30m + 4dm = 3m4dm = 104 m = 3,4m - HS làm bài, em lầm vào bảng phụ

a) 3km245m = 3,245km b) 5km34m = 5,034km c) 307m = 0,307km - HS làm vào

a) 12,44m = 12m44cm b) 7,4dm = 7dm4cm

c) 3,45km = 3km450m = 3450m d) 34,3km = 34300m

- HS tự học

_

TIẾT: CHÍNH TẢ

NHỚ-VIẾT: TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU.

- Nhớ viết lại tả thơ Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sơng Đà - Trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự

- Ơn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n-l âm cuối n-ng - Em Quyên tập chép

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- HS: Bảng

(4)

2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS nhớ – viết a HS luyện viết từ khó - Đọc đoạn cần viết - Nhắc em ý:

+ Bài gồm khổ thơ? Cách trình bày dịng thơ Những chữ phải viết hoa + Viết tên đàn ba-la-lai-ca ? - Cho HS luyện viết từ khó

b HS nhớ - viết

- Cho HS viết theo trí nhớ - Chấm 5-7

- Nêu nhận xét chung

HDHS làm tập Bài tập: 2(b).

GV tổ chức cho HS “bốc thăm” cặp âm, vần cần phân biệt thi viết từ ngữ có tiếng chứa âm, vần giấy nháp

- Lời giải: phần chuẩn bị

Bài tập: 3.

- Nêu yêu cầu bài.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức.Chia lớp thành hai đội.Mỗi em viết từ xong xuống cho bạn khác viết, nhóm viết nhiều từ thắng + Từ láy âm đầu l: la liệt, lả lướt, lạ lẫm, lạ lùng, lạc lõng, lai láng, lam lũ, làm lụng lanh lảnh, lành lặn, lảnh lót, lạnh lẽo, lạnh lùng, lay lắt, lặc lè, lẳng lặng, lắt léo, lấp lóa, lấp láp, lấp lửng, lập lịe, lóng lánh, lung linh

Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe

- em đọc trầm thơ

- Cả lớp theo dõi, ghi nhớ bổ sung, sửa chữa cần

- HS viết TK vào bảng - HS viết

- Hết thời gian qui định, yêu cầu HS tự soát lại

- Nêu yêu cầu

Cách chơi: HS tự chuẩn bị, sau đó lên “bốc thăm” mở phiếu đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD: man - mang) ; viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa tiếng đó, đọc lên (VD: la hét – nết na)

- Cả lớp gv nhận xét bổ sung - Kết thúc trò chơi, vài hs đọc lại cặp từ ngữ ; em viết vào từ ngữ

- HS chơi trò chơi nối tiếp lên bảng viết từ tìm

Mỗi hs viết vào từ láy + Từ láy vần có âm cuối ng: lang thang, làng nhàng, chàng màng, loáng thoáng, loạng choạng, thoang thoáng, chang chang, vang vang, sang sáng, trăng trắng, văng vẳng, bắng nhắng, lõng bõng, loong coong, lông bông, leng keng, bùng nhùng, lúng túng

_

Thứ ngày 30 tháng 10 năm 2018 TIẾT: 1 TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU.

(5)

- Bảng nhóm, bảng phụ ghi bảng đơn vị đo khối lượng

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS ôn tập

- GV đưa bảng đơn vị đo khối lượng yêu cầu HS hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng

- GV đưa ví dụ cho HS tự làm

Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

124kg =

HDHS Thực hành Bài: (Nhóm 4)

- GV cho HS tự làm nêu cách làm

Bài: 2. (Nhóm 2)

- Tương tự BT1

Bài: Làm vở, em làm bảng phụ

- GV cho HS tự làm giải thích cách làm

3 Củng cố - dặn dò:

- GV dặn HS chuẩn bị sau

- HS hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng nêu mối quan hệ đơn vị đo

Cách làm:

4tấn 124kg = 4124

1000=4,124

Vậy: 4tấn 124kg = 4,124 - HS tự làm

a) 4tấn 562kg = 4,562 b) 3tấn 14 kg = 3,014 c) 12tấn kg = 12,006 d) 500 kg = 0,5 - Tương tự

a/ 2kg 50g = 2,05 kg 45kg 23g = 45.023 kg 10kg g = 10,003 kg 500 g = 0,5 kg

Bài giải

Lượng thịt cần để nuôi sư tử ngày là:

9 x = 54 (kg)

Lượng thịt cần để nuôi sư tử 30 ngày là:

54 x 30 = 1620 (kg) 1620 kg = 1,62 Đáp số: 1,62

_ TIẾT: THỂ DỤC

(GV2) TIẾT: LỊCH SỬ

CÁCH MẠNH MÙA THU I MỤC TIÊU.

Giúp HS

(6)

- Kể lại số kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành quyền thắng lợi

- Giáo dục lòng tự hào truyền thống đấu tranh dân tộc

- GV: Bản đồ hành VN; Ảnh tư liệu Cách mạng tháng - HS: Các tư liệu địa phương

1 Kiểm tra cũ:

+ Vào năm 1930 – 1931 nông thôn Nghệ An, Hà Tỉnh có ? + Kể lại biểu tình ngày 12/9/1930 Nghệ Tỉnh

- GV nhận xét đánh giá

2 Bài mới: Giới thiệu bài. HĐ1: Thời cách mạng

- GV nêu vấn đề: Tháng 3-1945, phát xít Nhật hất cẳng Pháp…

- GV gơi ý: Tình hình kẻ thù dân tộc ta lúc nào?

- GV giảng thêm cho HS hiểu

HĐ2: Khởi nghĩa giành quyền HN

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc SGK kể lại số kiện khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 10-8-1945

- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp - Cuộc khởi nghĩa giành quyền HN thắng lợi có ý nghĩa to lớn nào?

HĐ3: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa Cách mạng tháng

- Tổ chức cho HS trình bày

- GV kết luận nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi Cách mạng tháng tám

3.Củng cố - dặn dị:

-Vì mùa thu 1945 gọi Mùa thu cách mạng?Cánh mạng tháng thắng lợi nói lên điều tinh thần nhân dân ta?

- Liên hệ giáo dục

- HS thảo luận theo nhóm 2-trình bày

- HS lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi

- HS học tốt nêu: Cuộc khởi nghĩa dành quyền Hà Nội toàn thắng Đã cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh dành

chính

- HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi gơi ý

(7)

_ TIẾT: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU.

- Tìm từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu (BT1, BT2)

- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biét dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả

- GDKNS:

+ Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục ; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

+ Lắng nghe tích cực (lắng nghe tơn trọng người tranh luận) + Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận)

- GDMT: (khai thác gián tiếp)

+ GD HS hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt nam,có tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống Việt Nam

- Từ điển tiếng việt, bẳng phụ viết sẵn từ ngữ BT1, số tờ phiếu khổ to ghi từ ngữ tả bầu trời BT2

(8)

Chiều thứ ngày 30 tháng 10 năm 2018 TIẾT: MỸ THUẬT

(GVC) TIẾT: ĐẠO ĐỨC (GV2)

TIẾT: TIẾNG VIỆT (TT) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Luyện tập củng cố từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm từ nhiều nghĩa, từ ngữ thuộc chủ điểm học, luyện viết đoạn văn miêu tả cảnh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - CBNDLT

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU. HDHS làm BT

Bài: 1.

Xếp từ sau thành nhóm từ đồng nghĩa với

Oi ả, gan lì, giản dị, đơn sơ, oi nồng, dỗ dành, vỗ về, an ủi, nóng nực, mộc mạc, dũng cảm, gan góc

- GV gọi ý nhóm có nghĩa chung nóng, nhóm nghĩa chung gan, táo bạo, nhóm nghĩa chung giản dị, nhóm nghĩa chung an ủi động viên HS dựa vào nghĩa để phân thành nhóm

Bài: 2.

Tìm từ trái nghĩa với từ sau: hồi hộp, vắng lặng, nghèo khổ, đơn sơ, chân thành, khó khăn, phức tạp

Chọn cặp từ trái nghĩa vừa tìm đặt câu

VD: Bước vào phòng thi, em hồi hộp lúc sau, em bình tĩnh lại

Bài: 3.

a.Đặt câu với từ đồng âm sau:

+ bản: - Làng bản, rừng núi chìm biển mây mù. - Mẫu đơn phô tô thành hai + sắc: - Con dao sắc.

- Mẹ em sắc thuốc cho bà ngoại b. Đặt câu với từ nhiều nghĩa:

+ - Quả đất luôn quay quanh nó. - Mẹ mua cho em bóng đẹp + gáy: - Quyển sách rách gáy.

- Em bị bạn Nam ném sau gáy Bài: 4.

Viết văn ngắn tả cảnh đẹp bình quê em

- GV gợi ý cho HS lựa chọn cảnh để miêu tả, tả nhiều cảnh tả cảnh bật mà em cho đẹp

Chữa bài.

(9)

TIẾT: ATGT

BIỂN BÁO HIỆU GT ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- HS biết giải thích nội dung 23 biển báo hiệu giao thông học - HS hiểu ý nghĩa, nội dung 10 biển báo hiệu GT

2 Kĩ năng:

- Giải thích cần thiết biển báo hiệu GT

- Mơ tả biển báo băng lời nói bàng hình vẽ ; Để nói cho người khác biết nộidung biển báo hiệu GT

3 Thái độ:

- Có ý thức tuân theo hiệu lệnh biển báo hiệu GT đường - Tham gia tuyên truyền, vận động người, thực luật GTĐB

- Phiếu học tập - Các biển báo

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

1 Ổn định

2 Bài mới: Giới thiệu bài.

Hoạt động 1: Trị chơi phóng viên.

- 1HS làm phóng viên nêu câu hỏi cho bạn lớp trả lời

- Ở gần nhà bạn có loại biển báo gì? - Những biển báo đặt đâu? - Những người có biết nội dung biển báo khơng?

- Họ có thấy biển báo có ích khơng?

Hoạt động 2: Ơn lại biển báo học

- Cho học sinh nhắc lại biển báo học, mơ tả hình dạng, màu sắc

- Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh, biển dẫn

- GV kết luận

Hoạt động 3: Nhận biết biển báo hiệu

- Cho HS quan sát loại biển báo - Xác định, phân loại, mơ tả hình, màu sắc biển báo

- Biển báo cấm

- Biển báo nguy hiểm - Biển báo dẫn - GV kết luận

- Thảo luận nhóm - Phát biểu trước lớp

- Học sinh thảo luận tìm loại biển báo

- Nhóm xong trước biểu dương

- Trình bày trước lớp - Lớp mhận xét, bổ sung - Thảo luận nhóm

- Tìm phân loại biển báo, mô tả

(10)

3 Củng cố - dặn dò:

Chuẩn bị Kĩ xe đạp an toàn

Thứ ngày 31 tháng 10 năm 2018 TIẾT: TỐN

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU.

Giúp HS:

- Biết cách viết số đo diện tích dạng số thập phân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Kẻ sẵn bảng đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé

- Bảng phụ

2.1 HDHS Ôn tập đơn vị đo diện tích

a) Bảng đơn vị đo diện tích - GV bảng viết sẵn

- Kể tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé ?

b) Quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Mối quan hệ m2 với dm2 m2 với dam2 ?

- Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền kề ?

c) Quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích km2, với m2 Quan hệ giữa km2 ?

2.2 HDHS viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân

a) Ví dụ 1:

- Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm 3m2 dm2 = m2

b) Ví dụ 2:

- Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm 42dm2 = m2

HDHS thực hành

- HS lắng nghe

- HS lên bảng viết vào bảng - m2 =100dm2 =

100 dam2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị đo bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích

1

100 đơn vị lớn tiếp liền

1 km2 = 000 000m2 = 10 000m2 1km2 = 100ha

1ha = 1001 km2 = 0,01 km2

HS thảo luận cặp đôi làm 3m2 dm2 = 3,05 m2

(11)

Bài: 1.

- Nêu yêu cầu bài.

Cả lớp làm vào vở, em lên bảng làm

- Cho HS nhận xét - GV chữa - Cả lớp sửa Bài: 2.

- Nêu yêu cầu

- HS Làm vào vở, 1em làm bảng phụ - HS nhận xét, GV Chữa

3 Củng cố - dặn dò: - GV tổng kết tiết học - Dặn HS nhà luyện thêm

- 1HS nêu yêu cầu -làm a) 56dm2 = 0,56m2

b) 17dm2 23cm2 = 17,23dm2 c) 23cm2 = 0,23dm2

d) 2cm2 5mm2 = 2,05 cm2 - HS nêu yêu cầu, làm a) 1654m2 = 0,1654ha b) 5000m2 = 0,5ha c) 1ha = 0,01km2 d) 15ha = 0,15km2

TIẾT: KỸ THUẬT

(GV2) TIẾT: KỂ CHUYỆN (KHƠNG HỌC) LUYỆN ĐỌC: CÁI GÌ Q NHẤT? I MỤC TIÊU.

- HS Luyện đọc thành thạo, đọc đọc diễn cảm - Đọc từ khó luyện đọc

- CB LĐ

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

Hoạt động 1:

- Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Những học sinh khiếu Nhóm : Những học sinh đạt chuẩn Nhóm 3: Những học sinh chưa đạt chuẩn

GV yêu cầu tong nhóm luyện đọc

Nhóm 1:

- Luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu đọc hay hấp dẫn

- GV TCTV Cho em nhóm

Nhóm 2:

- Yêu cầu đọc trôi chảy đọc ngắt nghỉ dấu câu

- GV quan sát kĩ em để giúp em sửa lỗi lần đọc

Nhóm 3:

- Đối tượng cần phải nhẹ nhàng

- Học sinh luyện đọc theo yêu cầu giáo viên

- Học sinh đọc bạn khác nhận xét

(12)

giúp đỡ em cách tỉ mỉ - Yêu cầu đọc rõ ràng tiếng, từ tả

- GV nhận xét nhóm nhận xét em

- GV nhắc nhở em nhà luyện đọc

- Học sinh luyện đọc học sinh khác nhận xét

TIẾT: TẬP ĐỌC

ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU.

- Đọc diễn cảm toàn bài, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật tính cách kiên cường người Cà Mau

- Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau.

- GD HS ý thức bảo vệ môi trường - GDMT: (khai thác trực tiếp)

+ Hiểu môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau, hiểu người nơi nung đúc lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ Quốc ; từ yêu quý người vùng đất

TCTV: Đất nẻ chân chim II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bản đồ Việt Nam ; tranh ảnh cảnh thiên nhiên, người mũi Cà Mau, có

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

GV giới thiệu (kết hợp đồ, giới thiệu tranh ảnh ): Trên đồ Việt Nam hình chữ S, Cà Mau mũi đất nhơ ra phí Tây Nam tận Tổ quốc. Thiên nhiên khắc nghiệt nên cây cỏ, người có đặc điểm đặc biệt Bài Đất Cà Mau của nhà văn Mai Văn Tạo cho em biết điều đó.

a Luyện đọc: - em đọc

- Cho HS quan sát tranh SGK - Chia đoạn

+ Đoạn : Từ đầu …cơn dông

+ Đoạn : Tiếp theo …thân đước + Đoạn : Phần lại

- Đọc nối đoạn

- HS đọc lại Cái quý ? - HS lắng nghe

(13)

- Luyện đọc nối nhóm: - Gọi em đọc lại

- GV đọc mẫu b Tìm hiểu bài:

*Đoạn 1: Từ đầu đến dông. H: Mưa Cà Mau có khác thường ? H: Mưa hối mư nào? H: Đoạn văn tả cảnh gì?

*Đoạn 2:

H: Cây cối đất Cà Mau mọc sao?

H: Người Cà Mau dựng nhà cửa nào?

H: Đoạn văn tả cảnh Cà Mau? *Đoạn 3: Phần cịn lại

H: Người dân Cà Mau có tính cách ?

H: Đoạn tả ?

H: Qua văn em hiểu cảm nhận điều người thiên nhiên Cà Mau?

- GV ghi bảng ND cho HS nhắc lại c Luyện đọc diễn cảm:

- em đọc lại

- Luyện đọc diễn cảm đoạn bảng phụ

- GV đọc mẫu

- Luyện đọc nhóm - Cho HS thi đọc

- Một HS nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Lần đọc kết hợp luyện phát âm tiếng khó: mưa phũ, phập phều…

- Lần luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ khó sgk

- Luyện đọc nhóm cho nghe

- em đọc, lớp theo dõi - Theo dõi cô đọc

1 em đọc đoạn 1, lớp đọc thầm - Mưa Cà Mau mưa dông: đột ngột, dội chóng tạnh - Mưa nhanh ào đến người hối làm việc - Tả mưa Cà Mau

- em đọc, lớp đọc thầm

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng ; rễ dài cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì ; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước

- Đất, cối nhà cửa Cà Mau - em đọc to trước lớp

- Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thơng minh người

- Tính cách người Cà Mau

- HS nối tiếp nêu bổ sung thành nội dung

- Nhắc lại nội dung

- em đọc nối tiếp Cả lớp nhận xét nêu giọng đọc đoạn

- HS theo dõi GV đọc

- Luyện đọc nhóm đơi đoạn

(14)

_ TIẾT: HDHSTH

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MƠN TỐN + TIẾNG VIỆT, I MỤC TIÊU.

- HS luyện viết

- HS làm tập tập thực hành Toán tuần 7,

II CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

Hoạt động 1: - YC HS luyện viết

Hoạt động 2: HDHS tự học

* HDHS làm tập tập TH Toán tuần 7, - HS làm

- Nhận xét, chữa

III CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

Thứ ngày 01 tháng 10 năm 2018

TIẾT: TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU.

- Biết viết số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân

- Làm BT 1, 2,

- Phiếu HT, BP

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS luyện tập Bài: (Nhóm 4)

- HS đọc đề làm

- em lên bảng làm lớp làm vào

- GVChữa bài, lớp theo dõi Bài: (Nhóm 2)

- HS đọc yêu cầu, làm bài, nêu miệng - GV nhận xét, chữa

Bài:

(Làm chấm, em làm BP) - Cho HS đọc yêu cầu, làm bài. - HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét, chữa 3 Củng cố - dặn dò: - GV tổng kết tiết học

- HS lắng nghe - em nêu yêu cầu a) 42m34cm = 42,34 m b) 56m29cm = 562,9dm c) 6m 2cm = 6,02 m d) 4352m = 4,352km - HS làm

a) 500 g = 0,5 kg b) 347 g = 0,347kg c) 1,5 = 1500 kg - HS làm

(15)

TIẾT: TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH - TRANH LUẬN I MỤC TIÊU.

- Nêu lí lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

- GDKNS:

+ Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

II HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS luyện tập Bài tập: 1.

- Nêu nội dung bài

- Gọi em đọc lại bài: Cái quý - Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận với vấn đề gì?

- Ý kiến bạn nào?

- Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình?

- Thầy giáo muốn thuyết phục bạn điều gì?

- Thầy lập luận nào?

H: Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?

- Qua câu chuyện em thấy muốn tham gia tranh luận thuyết phục người khác vấn đề cần

- Đọc đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả đường - em nêu yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm, viết kết vào V

- Cái quý đời

- Hùng cho: Lúa gạo quý - Quý cho: Vàng quý - Nam cho: Thì quý - Hùng: Llúa gạo nuôi sống người

Quý: Có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo

Nam: Có làm đựơc lúa gạo, vàng bạc

- Khẳng định HS: lúa gạo, vàng, quý, chưa phải quý mà quý người lao động

- Nêu ý kiến sâu sắc hơn: (lập luận có lí): khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Vì vậy, người lao động q

- Thầy tôn trọng người tranh luận lập luận có lí có tình

(16)

phải có điều kiện nào?

- GV nhấn mạnh: Khi thuyết trình, tranh luận vấn đề đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu lí lẽ để bảo vệ ý kiến một cách có lí có tình, thể tơn trọng người đối thoại

Bài tập:

- GV phân tích VD, giúp HS hiểu mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng - Phân cơng nhóm đóng nhân vật ; suy nghĩ, trao đổi, chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng cho tranh luận (ghi nháp)

Bài tập: 3.

- Cho HS thảo luận cặp

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết

- Những câu trả lời xếp theo trình tự: điều kiện quan trọng, nhất:

* GV HS phân tích: Phải nói theo ý kiến số đông điều kiện thuyết trình, tranh luận Khi tranh luận khơng thiết ý kiến số đông Người tham gia thuyết trình, tranh luận cần có lĩnh, có suy nghĩ riêng, biết đưa lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến, thuyết phục người

Kết luận: Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch sự, người nói cần có thái độ ơn tồn, hồ nhã, tơn trọng người đối thoại ; tránh nóng nảy, vội vã hay bảo thủ, gây ồn không chịu nghe ý kiến người khác

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Đọc yêu cầu BT2 VD mẫu - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm thực trao đổi, tranh luận

- Cả lớp GV nhận xét, đánh giá cao nhóm tranh luận sơi nổi, HS đại diện nhóm biết mở rộng lí lẽ nêu dẫn chứng cụ thể làm cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục - 1, HS đọc nội dung BT3 lớp đọc thầm lại

- HS thảo luận cặp xếp ý theo thứ tự

- Đại diện nhóm trình bày kết

ĐK1: Phải có hiểu biết vấn đề thuyết trình, tranh luận, khơng khơng thể tham gia thuyết trình, tranh luận

ĐK2: Phải có ý kiến riêng vấn đề thuyết trình, tranh luận Khơng có ý kiến riêng nghĩa khơng hiểu sâu sắc vấn đề, không dám bày tỏ ý kiến riêng, nói dựa, nói theo người khác

ĐK3: Phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng: Có ý kiến cịn phải biết cách trình bày, lập luận để thuyết phục người đối thoại

_ TIẾT: KHOA HỌC

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I MỤC TIÊU.

Giúp HS:

(17)

- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ - Có thái độ đúng, thân thiện, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn

KNS:

- Kĩ XĐ giá trị thân tự tin có ứng xử phù hợp

- Kĩ thể cảm thơng chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV

- GV: Tranh minh họa (SGK)

- Bệnh HIV/AIDS ?

- Vi rút HIV lây truyền nào?

- Nêu cách phòng tránh lây nhiễm HIV/AISD?

HĐ1: Trò chơi tiếp sức " HIV lây truyền…"

-Yêu cầu: HS viết hành vi có nguy nhiễm HIV, hành vi khơng có nguy lây nhiễm

- Tổ chức cho HS trình bày

*KL: HIV khơng lây qua tiếp xúc thông thường nắm tay, ăn cơm cùng mâm, …GDKNS

HĐ2: Đóng vai" Tơi bị nhiễm HIV" - Yêu cầu HS đóng vai thể hành vi ứng xử người bị lây nhiễm HIV

- Tổ chức cho HS trình bày - Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:

+ Các em nghĩ cách ứng xử? + Các em thấy người bị nhiễm HIV cảm nhận tình huống?

- Tổng kết (SGK)

- GV GDKNS cho em

HĐ3: Quan sát thảo luận

- Yêu cầu HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi (SGK)

- Xác định hành vi tiếp xúc thông thường

- Hoạt động theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - 2-3 HS nêu lại kết luận

+ Biết trẻ bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi,sống hoà hợp cộng đồng

- Hoạt động nhóm

- Các nhóm trình bày hành vi ứng xử

- Hoạt động lớp

- HS nhắc lại

(18)

* KL: HIV không lây qua tiếp xúc thông thường Những người bị nhiễm HIV có

3.Củng cố - dặn dị:

- Bệnh HIV/AISD có lây truyên qua việc tiếp xúc thông thường không? Liên hệ thực tế hành vi ứng xử người bị nhiễm HIV

-Liên hệ giáo dục - Nhận xét tiết học

hỏi)

- HS nghe nhắc lại

TIẾT: 4. THỂ DỤC

(GV2)

Chiều thứ ngày 01 tháng 11 năm 2018 TIẾT: ĐẠI LÍ

CÁC DÂN TỘC VÀ SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Biết phân bố dân cư Việt Nam (có nhiều dân tộc, mật độ dân số cao, tập trung nhiều thành phố vùng đồng bằng)

- Sử dụng bảng số liệu, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư nước ta (HS học tốt nêu hậu phân bố dân cư không đồng đồng vùng núi)

- Có ý thức tơn trọng, đoàn kết dân tộc

- Đồng đất chật người đông; miềm núi dân cư thưa thớt – Mối quan hệ việc dân số đông với việc khai thác môi trường

- GV: Lược độ mật độ dân số Việt Nam; Tranh minh họa dân tộc Việt Nam

- Năm 2004, nước ta có dân? Dân số nước ta đứng thứ nước Đông Nam Á ?

- Dân số tăng nhanh gây khó khăn việc nâng cao đời sống nhân dân? Tìm ví dụ cụ thể hậu việc tăng dân số nhanh địa phương em

2 Bài mới: Giới thiệu bài. HĐ 1: Các dân tộc

- Yêu cầu đọc SGK

- GV: Nước ta có dân tộc ? Dân tộc có đơng ? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống

- HS đọc

(19)

đâu ?

- GV cho HS quan sát tranh, yêu cầu HS kể tên số dân tộc người - GV chốt ý – Liên hệ GD tinh thần đoàn kết dân tộc

HĐ 2: Mật độ dân số Việt Nam - GV nêu: Mật độ dân số số dân trung bình sống

- GV yêu cầu HS đọc bảng số liệu mật độ dân số nước Châu Á + So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước Châu Á Kết so sánh chứng tỏ điều ? - GV kết luận

HĐ 3: Sự phân bố dân cư Việt Nam - GV Yêu cầu HS nêu tên lược đồ cho biết lược đồ giúp ta biết điều ? - Yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu: Các vùng có mật độ dân số 1000 người/km2 ? Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000 ng/km2? Các vùng có mật độ dân số từ 100 đến 500 ng/km2 ? Vùng có mật độ dân số 100ng/km2 ?

- Gọi HS trình bày

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Vùng dân cư sống thưa thớt ?

- Vùng đồng bằng, vùng ven biển đất chật người đông gây khó khăn gì?

- Vùng núi dân cư sống thưa thớt vùng núi gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế?

- 3/4 dân số nước ta tập trung nông thôn sao?

- GV tổng kết, kết hợp GDBVMT

- Giáo viên gọi HS đọc phần ghi nhớ

- HS nghe

- HS nghe giảng - HS đọc

- HS: Lược đồ mật độ dân số Việt Nam Lược đồ cho ta biết phân bố dân cư nước ta

- Đại diện nhóm trình bày (Chỉ lược đồ)

- Thiếu đất sản xuất dư thừa lao động, thiếu việc làm (HS học tốt nêu)

- Nhiêu tài nguyên thiếu lao động cho hoạt động sản xuất (HS học tốt nêu)

- Làm nghề nông

TIẾT: TOÁN (TT)

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.

Củng cố cách viết số đo đại lượng dạng số thập phân Luyện giải toán. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

(20)

III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU. 1 HDHS làm tập

Bài: Viết số đo độ dài sau dạng số đo có tên đơn vị là: a Mét

4m 7dm ; 15m 5cm ; 12m 5cm ; 8m9dm

2cm ;tempfile_25248.docx 5dm ; 7dm 3cm; 23dm; 6m 5mm ; 125cm ; 1305mm; 13dm5mm 2060mm

b Km

13km 8hm ; 2008m ; 12km 5hm 6m ; 5km 6dam Bài: Viết số đo khối lượng sau dạng số đo có tên đơn vị là: a Kg

12kg 6hg 5dag ; 120 dag ; hg 7g ; 2005g ; 12kg 34g b Tạ

675 kg ; 1567 kg ; 12tạ 12kg ; 3tạ yến ; 12yến 5kg c Tấn

1500kg ; 45 tạ yến ; 5802 kg ; 12tạ yến ; 123 yến Lưu ý: HS số đo độ dài số đo khối lương đơn vị ứng với chữ số. Bài: Viết số đo diện tích sau dạng số đo có tên đơn vị là:

a mét vuông

234 dm2 ; 2307cm2 ; 17m2 65dm2 ; 50dm245cm2 ; 305dm2 b.dam2

657 m2 ; 3dam25m2 ; 23m2 ; 1ha 4dam2 20m2 Lưu ý: Số đo diện tích đơn vị đo ứng với chữ số.

Bài: Một mảnh đất hình chữ nhật có chu vi 300m, chiều dài gấp rưỡi chiều rộng

a Tính diện tích mảnh đất m2, ha?

b Trên mảnh đất người ta trồng lúa,cứ 3m2 thu 2kg thóc.Tính số thóc thu ruộng tấn?

HD: Tính nửa chu vi, vẽ sơ đồ giải theo dạng toán tổng tỉ số 2 HDHS chữa

Gọi HS lên bảng chữa bài, lớp nhận xét bổ sung chữa vào TIẾT: GDKNS

(GV2) _

Thứ ngày 02 tháng 11 năm 2018 TIẾT: TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU.

Giúp HS:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân với đơn vị khác

- Quyên, Phúc, Thoạt làm 1,

- Bảng phụ

(21)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Kiểm tra cũ:

2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS luyện tập Bài:

- Cho Hs đọc yêu cầu, làm - HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét, chữa

Bài: 2.

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV treo bảng phụ ghi nội dung tập cho HS thi “ Tiếp sức”

- GV nhận xét kết Bài: 3.

- Nêu yêu cầu bài - YC làm vào - GV chấm số - GV nhận xét, chữa - Cả lớp sửa

Bài:

- Làm tương tự - Nêu yêu cầu

- Cho HS làm nháp – nêu miệng - GV nhận xét, chữa

Bài: (HSNK) 3 Củng cố - dặn dò: - GV tổng kết tiết học

- HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu

- HS làm vào nháp, 1em lên bảng làm

a) 3m6dm = 106 m = 3,6m b) 4dm = 104 m = 0,4m c) 34m5cm = 34 1005 m = 34,05m d) 345cm = 45100 cm = 3,45m 3,2 = 3200kg

0,502 = 502 kg 2,5 = 2500kg 0,021 = 21 kg - HS đọc đề làm

a) 42dm4cm = 42 1004 dm = 42,4dm b) 56cm9mm = 56 109 mm = 56,9mm

c) 26m2cm = 26 1002 m = 26,02m - HS đọc đề làm

a) 3kg5g = 10005 kg = 3,005kg b) 30 g = 10003 kg = 0,030kg c) 1103g = 1031000 kg = 1,103kg TIẾT: KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU.

Giúp HS

- Nắm số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại; Biết nguy thân bị xâm hại

- Biết cách phòng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại

- Giáo dục HS ý thức phòng tránh bị xâm hại nhắc nhở người đề cao cảnh giác

(22)

- Kĩ phân tích, phán đốn tình có nguy bị xâm hại

- Kĩ ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại

- GV: Phiếu ghi sẵn số tình

- Những trường hợp tiếp xúc không bị lây nhiễm HIV/AIDS ?

- Chúng ta cần có thái độ người nhiễm HIV gia đình họ?

- Tại cần phải giúp đỡ người bị nhiễm HIV/AIDS ? - GV nhận xét đánh giá

HĐ 1: Khi bị xâm hại

- Yêu cầu đọc lời thoại nhân vật hình minh họa 1, 2, trang 38/SGK

- Gọi HS nêu

- Nhận xét kết luận GDKNS

HĐ 2: Ứng phó với nguy bị xâm hại - Đưa tình cho nhóm u cầu HS xây dựng lời thoại để có kịch hay, nêu cách ứng phó nguy bị xâm hại Sau diễn lại tình theo kịch

- Tổ chức cho HS trình bày - Nhận xét chốt ý GDKNS

HĐ 3: Những việc cần làm bị xâm hại

- Khi có nguy bị xâm hại, cần phải làm ?Trong trường hợp bị xâm hại phải làm ?Theo em, tâm sự, chia sẻ với bị xâm hại ?

- Kết luận GDKNS

- Để phòng tránh bị xâm hại , phải làm ? Trị chơi: Em làm ? - Liên hệ giáo dục

+ HS biết bị xâm hại cà cách phịng tránh

- HS thảo luận theo nhóm - HS tiếp nối phát biểu - Lắng nghe nhắc lại

+ HS biết cách phòng tránh bị xâm hại tình cụ thể

- Thảo luận nhóm phân cơng thành viên nhóm thực trị chơi

+ HS biết cách xử lí bị xâm hại - HS thảo luận theo cặp phát biểu ý kiến

- Lắng nghe

(23)

ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU.

- Hiểu đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, cụm động từ, tính từ

II HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài. Phần nhận xét Bài tập: 1.

- Nêu yêu cầu tập

- Những từ in đậm đoạn văn dùng để làm gì?

Những từ (tớ, cậu) dùng để xưng hơ

Từ (nó) dùng để xưng hô, đồng thời thay cho danh từ (chích bơng) câu cho khỏi lặp lại từ

- Những từ nói đựơc gọi đại từ Đại có nghĩa thay (như từ đại diện) ; đại từ có nghĩa từ thay

Bài tập: 2.

- Nêu yêu cầu tập

Cho HS thảo luận cặp theo gợi ý sau

- Xác định từ in đậm thay cho từ

- Cách dùng từ có giống cách dùng từ tập

- Vậy đại từ * Phần ghi nhớ

Vậy đại từ gì? Nó dùng để làm gì? - HS nêu ghi nhớ SGK

HDHS luyện tập Bài tập: 1.

- Tìm từ in đậm có thơ? - Các từ in đậm dùng để ai?

- Những từ viết hoa nhằm biểu lộ điều gì?

Bài tập: 2. - Nêu yêu cầu

- YC HS dùng bút chì gạch chân

- em đọc to, lớp đọc thầm

- Dùng để xưng hô: Tứ thay cho Hùng, cậu thay cho Q Nam, thay cho chích bơng

- em đọc nội dung

- HS thảo luận nhóm đơi hồn thành tập

- Từ thay cho từ thích ; từ thay cho từ quý

- Như cách dùng từ giống từ nêu BT1 (thay cho từ khác để khỏi lặp)

- Đọc ghi nhớ SGK

- em nêu yêu cầu - Bác, Người, Ông cụ

- Các từ in đậm đoạn thơ dùng để Bác Hồ

- Những từ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác

(24)

các từ làm đại từ

- Bài ca dao lời đối đáp với ?

Gọi HS nêu kết làm

Lưu ý: Nếu HS cho cị, vạc, nơng, diệc đại từ gv giải thích danh từ ; chúng vật chưa chuyển nghĩa ông (nghĩa gốc ông người đàn ông thụôc hệ sinh cha mẹ) đơn có chức xưng hơ mày, tơi hay

Bài tập: 3.

- Nêu yêu cầu bài.

- Nhắc HS lưu ý: Cần cân nhắc để tránh thay từ chuột nhiều từ nó, làm cho bị lặp nhiều, gây nhàm chán

Gọi đại diện trình bày làm Con chuột tham lam

Chuột ta gặm vách nhà Một khe hở Chuột chui qua khe tìm đựơc nhiều thức ăn Là chuột tham lam nên ăn nhiều q, nhiều đến mức bụng phình to Đến sáng, chuột tìm đường trở ổ, bụng to q, khơng lách qua khe hở

3 Củng cố - dặn dò: - Một HS nhắc lại ghi nhớ

vào bảng phụ

- Lời đối đáp nhân vật tự xưng “ông” với “cò”

- Các đại từ ca dao là: mày (chỉ cị) ; ơng (chỉ người nói) ; tơi (chỉ cị) ; (chỉ diệc)

- HS thảo luận nhóm đơi hồn thành tập

- HS làm theo bước

+ Bước 1: Phát danh từ lặp lại nhiều lần câu chuyện (chuột ) + Bước 2: Tìm đại từ thích hợp để thay cho từ chuột

(là từ – thường dùng để vật)

TIẾT: TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH - TRANH LUẬN I MỤC TIÊU.

Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận

- GDKNS:

+ Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- GDMT: (khai thác gián tiếp)

(25)

+ Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện nói đất, nước, khơng khí ánh sáng

Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng hướng dẫn HS thực BT1 giúp em biết mở rộng lí lẽ dẫn chứng (theo mẫu sau)

Bài tập: 1.

Nhân vật Ý kiến Lí lẽ , dẫn chứng

Đất Cây cần đất Đất có chất màu nuôi Nước Cây cần nước Nước vận chuyển chất màu Khơng

khí

Cây cần khơng khí Cây khơng thể sống thiếu khơng khí Ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, khơng cịn

màu xanh

B ng t ng h p ý ki n t p :ả ổ ợ ế ậ

Nhân vật Ý kiến Lí lẽ , dẫn chứng

Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni Nhổ khỏi đất chết

Nước Cây cần nước

Nước vận chuyển chất màu Khi trời hạn hán dù có đất, cối héo khô, chết rũ Ngay đất khơng có nước chất màu

Khơng

khí Cây cần khơng khí

Cây khơng thể sống thiếu khơng khí Thiếu đất, thiếu nước sống lâu cần thiếu khơng khí, chết

Ánh sáng Cây cần ánh sáng

Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh Cũng người có ăn uống đầy đủ mà phải sống bóng tối suốt đời khơng người

Cả bốn nhân vật

Cây xanh cần đất, nước, khơng khí ánh sáng Thiếu yếu tố không Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: Giới thiệu bài. HDHS luyện tập Bài tập: 1.

- GV ghi bảng tóm tắt bảng lớp

- HS lắng nghe

(26)

(phần chuẩn bị)

Cho HS thảo luận nhóm Mỗi em nhân vật để trao đổi tranh luận

- Truyện có nhân vật nhân vật nào?

- Vấn đề tranh luận gì?

- Ý kiến nhân vật nào?

- Nhắc hs ý:

+ Khi tranh luận, em phải nhập vai nhân vật, xưng “tơi” Có thể kèm theo tên nhân vật

VD: Đất cung cấp chất màu nuôi

+ Để bảo vệ ý kiến mình, nhân vật nêu tầm quan trọng phản bác ý kiến nhân vật khác:

VD: Đất phản bác ý kiến Ánh Sáng: xanh khơng cịn màu xanh chưa thể chết đựơc Tuy nhiên, tranh luận phải có lí có tình tơn trọng lẫn

+ Cuối nên thống nhất: Cây xanh cần đất, nước, khơng khí ánh sáng để bảo tồn sống

- GV ghi tóm tắt ý kiến hay vào bảng tổng hợp ý kiến có (phần ĐDDH)

Bài tập: 2. - GV nhắc HS:

+ Các em không cần nhập vai trăng, đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến

+ Yêu cầu đặt cần thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn Cần trả lời số câu hỏi như: Nếu có trăng chuyện xảy ra? Đèn đem lại lợi ích cho cuộc sống? Nếu có đèn chuyện sẽ xảy ra? Trăng làm cho sống đẹp như nào?

+ Đèn ca dao đèn dầu đèn điện Nhưng đèn điện khơng phải khơng có nhược điểm so với trăng

- Hs cần nắm vững yêu cầu đề - HS thảo luận nhóm

- HS làm theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến

- Các nhóm cử đại diện tranh luận trước lớp Mỗi HS tham gia tranh luận bắt thăm để nhận vai tranh luận (Đất, Nước, Khơng Khí, Ánh Sáng)

- Cả lớp GV nhận xét

- HS cần nắm vững yêu cầu bài: Hãy trình bày ý kiến em nhằm thuyết phục ngừơi thấy rõ sự cần thiết trăng đèn trong ca dao.

+ HS làm việc độc lập, tìm hiểu ý kiến, lí lẽ dẫn chứng trăng đèn ca dao

+ HS phát biểu ý kiến:

(27)

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

đèn dầu lẫn đèn điện soi sáng nơi Còn trăng nguồn sáng tự nhiên, khơng sợ gió, khơng sợ nguồn điện Trăng soi sáng muôn nơi Trăng làm cho sống thêm tươi đẹp, thơ mộng Tuy thế, trăng kiêu ngạo mà khinh thường đèn Trăng mờ, tỏ, khuyết, trịn Dù có trăng, người ta cần đèn để đọc sách, làm việc ban đêm Bởi vậy, trăng đèn cần thiết cho người

_

TIẾT: SINH HOẠT LỚP TUẦN 9

I MỤC TIÊU.

- Nhận xét đánh giá hoạt động lớp tuần - Phát huy vai trò tự quản học sinh

- Rèn kỹ nói lời cảm ơn, chúc mừng, kĩ giao tiếp, kĩ điều hành hoạt động tập thể

- Triển khai kế hoạch tuần 10

- HS hát múa đọc thơ, kể chuyện chủ điểm “CHĂM NGOAN-HỌC GIỎI"

- Gi¸o dơc häc sinh thùc hiƯn tèt chđ ®iĨm “TƠN SƯ TRỌNG ĐẠO"

II ĐỒ DÙNG.

- Bảng phụ ghi kế hoạch hoạt động tuần 10

III HO T Ạ ĐỘNG CH Y U.Ủ Ế

1 Ổn định lớp:

- Giới thiệu nội dung sinh hoạt tuần

+ Sơ kết thi đua tuần

+ Triển khai kế hoạch tuần 10

+ Các nhóm thể tiết mục đăng ký

GV ghi bảng “Sinh hoạt tuần 9” Chủ điểm: “CHĂM NGOAN-HỌC GIỎI"

Hoạt động 1: Nhận xét đánh giá tuần

GV: Mời CTHĐTQ lên điều hành nhận xét đánh giá tuần qua

- Sau tổ trưởng lên nhận xét xong GV mời CTHĐTQ lên nhận xét chung:

- Lớp hát - HS lắng nghe

- CTHĐTQ mời nhóm tự nhận xét nhóm

CTHĐTQ mời đại diện nhóm lên nhận xét nhóm tuần qua

(28)

+ Về nếp: + Về học tập:

+ Về hoạt động khác:

GV: Chốt lại ý kiến tổ, bổ sung thêm, GV nêu lên cá nhân xuất sắc, cá nhân đặc biệt

GV trao phần thưởng cho cá nhân xuất sắc, trao cờ thi đua cho tổ xuất sắc

Hoạt động 2: Kế hoạch tuần 10. Chủ điểm: “TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO"

- GV nêu kế hoạch nhà trường, nêu chủ đề tuần 10

- Các nhóm thảo luận xây dựng kế hoạch tuần

- Các nhóm báo cáo kết – GV ghi bảng

- GV chọ lọc ý kiến tổ để xây dựng kế hoạch

- GV treo bảng phụ kế hoạch tuần 10 - GV mời đại diện nhóm đọc kế hoạch

- GV cho nhóm đăng ký tiết mục văn nghệ cho tuần 10

Hoạt động 3: Biểu diễn tiết mục đăng ký nhóm mình.

- GV: Tổng kết tiết mục mà nhóm biểu diễn

- Đăng ký tiết mục tuần 10:

Hoạt động 4: Dặn dị.

- Bình xét thi đua

- CTHĐTQ mời bạn lớp đề xuất tuyên dương bạn có thành tích xuất sắc, khen thưởng tổ xuất sắc tuần

- CTHĐTQ mời GVCN cho ý kiến

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo - Đại diện nhóm đọc kế hoạch - Các nhóm đăng ký CTHĐTQ ghi lại tiết mục đăng ký nhóm

- Trưởng ban văn nghệ lên điều hành

- Các nhóm biểu diễn:

- CTHĐTQ tổng kết nhóm biểu diễn