Bài giảng Tâm lý học giáo dục đại học - TS. Đinh Phương Duy

 Sự thay đổi quan niệm xã hội về nghề nghiệp, những yêu cầu ngày càng cao đối với giảng viên đại học.  Diển biến tâm lý hiện tại và những thay đổi về tâm-sinh lý của người học[r]

TÂM LÝ HỌC

GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH

 Chương 1: Khái quát chung Tâm lý học giáo dục Đại học

 Chương 2: Đặc trưng tâm lý Sinh viên Đại học

 Chương 3: Cơ sở Tâm lý học dạy học giáo dục đại học

 Chương 4: Nhân cách giảng viên đại học

CHƯƠNG 1

 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

I CƠ SỞ KHÁCH QUAN

 Lý luận dạy học đại, trình dạy học ĐH ngày phức tạp: Mục đích dạy học có thay đổi…

 Thực trạng giáo dục đại học

 Sự thay đổi quan niệm xã hội nghề nghiệp, yêu cầu ngày cao giảng viên đại học

 Diển biến tâm lý thay đổi tâm-sinh lý người học

II ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ

 Đối tượng

 Đặc điểm hoạt động giáo dục

 Đặc điểm hoạt động dạy

 Đặc điểm hoạt động học

 Quan hệ dạy học, G S

 Nhiệm vụ

 Phát đặc điểm tâm lý

 Giải thích đặc điểm

PHƯƠNG PHÁP

 Phương pháp nghiên cứu  Quan sát

 Nghiên cứu sản phẩm lao động

 Test

 Thực nghiệm

 Phương pháp học tập  Thảo luận

 Trị chơi

 Bài tập đóng vai

CHƯƠNG 2

SINH VIÊN

 Thể chất

 Sự thích ứng sinh viên với môi trường

 Sự phát triển nhận thức

 Tự ý thức

 Tình cảm

 Đặc điểm xã hội

NGƯỜI HỌC ĐẠI HỌC

 Họ ai?

 Họ nào?

 Họ sao?

 Họ có nguyện vọng gì?

 Đối xử với họ theo cách nào?

HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN

 Hoạt động học tập

 Học tập gì?

 Động học tập SV

 Hình thành động học tập

 Tư độc lập

 Tư sáng tạo