Bài Giảng Tâm Lý Học Đại Cương

* Quan điểm duy vật tầm th ờng Tâm lý, tâm hồn đều đ ợc cấu tạo từ vật chất, do vật chất trực tiếp tham gia nh gan tiết ra mật  Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai ồng

Nội dung bài giảng

Bài 1: Một số vấn đề tâm lý và tâm lý học

Bài 2: Cơ sở TN và XH của hiện t ợng tâm lý ng ời Bài 3: Sự hình thành và phát triển ý thức

Bài 4: Quá trình nhận thức cảm giác

Bài 5: Quá trình nhận thức tri giác

Bài 6: Quá trình nhận thức t duy

Bài 7: Quá trình nhận thức t ởng t ợng

Bài 8: Trí nhớ và ngôn ngữ

Bài 9: Nhân cách

Bài 10: Tình cảm và ý chí

1.1 C¸c quan ®iÓm vÒ HTTL ng êi

* Mét sè c¸ch hiÓu vÒ HTTL ng êi

* Quan niÖm duy t©m

* Quan niÖm duy vËt tÇm th êng

* Quan ®iÓm DVBC chøng vÒ HTTL ng êi

- Trong từ điển tiếng Việt (1988) định nghĩa một cách tổng quát: Tâm lý là ý nghĩ, tình cảm …làm làm thành đời sống nội tâm, thế giới bên trong của con

ng ời

- Theo nghĩa đời th ờng chữ “tâm” th ờng đ ợc dùng với các cụm từ nh “tâm t , tâm tình, tâm giao, tâm can, tâm địa, nhân tâm, thiện tâm, ác tâm …làm vv” th ờng có nghĩa nh chữ “lòng” thiên về tình cảm Chữ

“Hồn” th ờng để diễn đạt t t ởng, tinh thần, ý thức, ý chí …làm của con ng ời Tam hồn, tâm lý luôn gắn liền với thể xác.

* Một số cách hiểu về HTTL ng ời

* Quan niệm duy tâm

Tâm lý con ng ời do th ợng đế, trời sinh ra và nhập vào thể xác con ng ời Tâm lý ng ời không phụ thuộc thế giới khách quan - tâm lý ng ời là

sự thần bí

Giai thích hiện t ợng đốt vía của những ng ời bán hàng ?

Hồn, vía, khí là gì? ( body, mind, energy )

- Sinh viên năm cuối đều có tâm lý muốn có việc làm sau khi

tốt nghiệp

- Bạn của tôi có tâm lý cứ sắp thi là chuẩn bị ” phao”

- Cô giáo dạy tâm lý mà chẳng tâm lý gì cả , cứ qui chế mà loại

sinh viên không đủ điều kiện dự thi.

- Anh bạn tôi rất tâm lý với bạn gái, anh ta biết tặng những món

quà mà cô ta thích và vào những ngày rất hợp lý để tặng quà.

- Bạn tôi có tâm lý rất phong phú, hiểu biết nhiều và quyết tâm

cao

Tâm lý học là gì ?

Psyche ( linh hồn, tinh thần), logos( học thuyết, khoa học ) Psychologie

* Quan điểm duy vật tầm th ờng

Tâm lý, tâm hồn đều đ ợc cấu tạo từ vật chất, do vật chất trực tiếp tham gia nh gan tiết ra mật 

Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai ồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai trò của chủ thể, bản chất xã hội lịch sử tâm lý ng ời

* Quan ®iÓm duy vËt biÖn chøng

- T©m lý ng êi lµ chøc n¨ng cña n·o

- Tâm lý ng ời là chức năng của não

các hiện t ợng tâm lý ng ời có cơ sở sinh lý là hệ thống chức năng thần kinh cơ động của toàn bộ não, tâm lý là chức năng của não

- Tâm lý ng ời là sự phản ánh HTKQvào não

Điều kiện để có phản ánh tâm lý

Sản phẩm phản ánh là hình ảnh tâm lý mang tính sinh động, phong phú và sáng tạo

khoẻ mạnh

- Tâm lý ng ời mang tính chủ thể

- Nguyên nhân?

1 HTTL

Các chủ thể khác nhau

Cùng 1 chủ thể ở các thời

điểm, hoàn cảnh, trạng

nhau

Hình

ảnh, phán ánh tâm lý khác nhau

Tác

động

Dẫn

đến

- Tâm lý ng ời mang bản chất xã hội lịch sử

* Nguồn gốc: thế giới khách quan, trong đó

nguồn gốc xã hội (các quan hệ xã hội) là cái quyết định

* Sản phẩm: do hoạt động và giao tiếp của con ng

ời trong mối quan hệ xã hội và tiến hành hoạt

động với với các sản phẩm lao động

* Cơ chế hình thành tâm lý: - cơ chế lĩnh hội

* Tính chất lịch sử của tâm lý ng ời.

4.Chú ý giáo dục thể chất, PT não bộ và các giác quan.

5 Nhìn nhận học sinh theo quan điểm phát triển, tôn trọng đặc điểm lứa tuổi

* Một số vấn đề về tâm lý học

Khái niệm về tâm lý học: Tâm lý học là một khoa

học chuyên nghiên cứu các HTTL tâm lý ng ời

Đối t ợng của tâm lý học: Các hiện t ợng tâm lý với

t cách là một hiện t ợng tinh thần do hiện thực khách quan tác động vào não ng ời sinh ra, hợp thành các hoạt động tâm lý Vì thế tâm lý học nghiên cứu sự hình thành, vận hành, các quy luật, hoạt động và sự phát triển của các hiện t ợng tâm lý

Xem xét những yếu tố chủ quan và

khách quan nào đã tạo ra tâm lý ng ời

Trùc tiÕp phôc vô cho khoa häc gi¸o dôc

1.3 Vài nét về lịch sử tâm lý học

Những t t ởng tâm lý học thời cổ đại

Các t t ởng về tâm lý học đã có từ rất xa x a nh : Khái niệm về “hồn”, “phách”, trong kinh phật giáo, thiên chúa giáo Khổng Tử và các học trò nói về “nhân, lễ, nghĩa, chí, tín”; Xôcrat – nhà triết học Hy Lạp với một câu nói nổi tiếng “hãy tự biết mình”,…làm Arixtốt, Platông, Talet, Anaximen, Hêraclit, Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai êmôcrit …làm  Trên đây là những t t ởng tiền khoa học, mầm mống đầu tiên cho ngành khoa học tâm lý sau này

Một số tr ờng phái tâm lý học hiện đại

Thuyết hành vi: John B.Watson xây dựng thuyết

Hành vi Hành vi = tổng số các cử động bên ngoài nảy

sinh ở cơ thể nhằm đáp ứng lại một kích thích nào đó Hành vi theo công thức: S - R Học tập cũng theo công thức này

Tâm lý học cấu trúc: Vecthaimơ, Côlơ, Côpca đi sâu nghiên cứu các quy luật về tính ổng định và tính trọn vẹn của tri giác, quy luật “bừng sáng” của t duy Trên cơ sở thực nghiệm họ khẳng định các quy luật tri giác, t duy và tâm lý con ng ời do cấu trúc tiền định của não quyết định Họ ít chú ý đến vai trò của vốn kinh nghiệm sống, kinh nghiệm xã hội lịch sử.

Phân tâm học: S.Freud xây dựng nên: con ng ời chia

thành 3 khối: Cái ấy, Cái tôi và Cái siêu tôi Ba hoạt

động này hoạt động qua lại với nhau tạo nên đời sống tâm lý con ng ời Trong đó cái ấy (các bản năng) quyết

định toàn bộ đời sống tâm lý con ng ời.

Tâm lý học nhân văn: Carl Rogers và Abraham Maslow quan niệm bản chất con ng ời là tốt đẹp, có lòng vị tha, có tiềm năng kì diệu.

Rogers cho rằng con ng ời cần phải đối xử với nhau một cách tế nhị, cởi mở, biết lắng nghe và chờ đợi, cảm thông với nhau

Còn Maslow đ a ra 5 nhu cầu cơ bản, cần phải thoả mãn lần

l ợt các nhu cầu từ thấp đến cao.: Sinh lý cơ bản: ăn, ở 

a n toàn  quan hệ xã hội  Kính nể, ng ỡng mộ  phát huy bản ngã, thành đạt

Tâm lý học nhận thức: Jean Piaget và Brunner lấy chính hoạt động nhận thức làm đối t ợng nghiên cứu Nghiên cứu tâm lý, nhận thức của con ng ời trong mối quan hệ với cơ thể, với môi tr ờng và não bộ

Tâm lý học hoạt động: Tâm lý học hoạt động do các nhà tâm lý học Xô viết sáng lập nh L.X Vygotsky; X.L.Rubinstêin; A.N.Lêônchev; A.R.Luria …làm Dòng phái tâm lý học này lấy triết học Mác – Lênin làm cơ

sở lý luận và ph ơng pháp luận, xây dựng nền tâm lý học lịch sử ng ời Coi tâm lý là sự phản ánh thế giới khách quan vào não, thông qua hoạt động

1.4 Chøc n¨ng cña hiÖn t îng t©m lý ng êi

Chøc n¨ng cña HTTL ng êi

Chøc n¨ng ®iÒu khiÓn, ®iÒu

chØnh hµnh vi

Chøc n¨ng lËp

kÕ ho¹ch

Thuéc tÝnh t©m lý

NhËn

thøc

C¶m xóc

H§ång nhÊt c¸i vËt lý, sinh lý, t©m, lý, phñ nhËn vai ý chÝ

Xu h íng

TÝnh c¸ch

KhÝ chÊt

N¨ng lùc

1.6 Một số bài tập thực hành

Bài 1: Những câu nào d ới đây nói lên quan điểm duy

tâm, duy vật tầm th ờng và duy vật biện chứng?

a) Hiện t ợng tâm lý có sẵn trong gen di truyền.

b)Mỗi sự thể hiện xác định bên ngoài đều t ơng ứng chặt chẽ với một hiện t ợng tâm lý.

c)Những hiện t ợng tâm lý khác nhau có thể đ ợc thể hiện ra bên ngoài một cách giống nhau.

d)Hiện t ợng tâm lý có thể diễn ra mà không có một biểu hiện bên trong hoặc bên ngoài nào.

Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai áp án

* Duy tâm: a, d * Duy vật tầm th ờng: c * Biện chứng: b

Bài 2: Phân biệt những hiện t ợng d ới đây là

quá trình, trạng thái và thuộc tính tâm lý?

a) Hồi hộp khi nghe thấy đọc kết quả thi lên lớpb) Nghe và nghĩ về những điều thầy giảng

c) Chăm chú ghi chép bài đầy đủ

2.1.1 Di truyền và tâm lý

Định nghĩa: Di truyền là sự tái tạo thế hệ tr ớc ở

thế hệ mới những đặc điểm sinh vật và sự tái tạo này thông qua cơ chế mã hoá các tín hiệu và giải mã các tín hiệu đ ợc gửi vào trong các Gen

Chính yếu tố sinh lý cũng bị thay đổi trong

đời sống TL

2.1.2 Não và các định khu chức năng tâm lý trong não

* Các vùng hoạt động phối hợp để tạo ra một HTTL

* Các vùng theo nguyên tắc phân công nhịp nhàng tạo nên một hệ thống chức năng động cơ

2.1.3 Phản xạ có điều kiện và tâm lý

Phản xạ đ ợc thể hiện trong cung phản xạ gồm 4 khâu:

Sơ đồ cung phản xạ

Đặc điểm của phản xạ có điều kiện

Khâu 1: Nhận kích thích, biến thành h ng phấn theo

đ ờng h ớng tâm dẫn truyền vào não.

Khâu 2: Vỏ não tiếp nhận kích thích và xử lý, ra

lệnh …làm tạo ra hoạt động tâm lý.

Khâu 3: Kết thúc dẫn truyền thần kinh từ trung ơng

theo đ ờng ly tâm gây lên phản ứng của cơ thể.

Khâu 4: Liên hệ ng ợc tạo hình ảnh tâm lý trên não

Phản xạ có điều kiện là phản xạ tự tạo

Cơ sở giải phẫu sinh lý của phản xạ có điều kiện

là vỏ não và hoạt động bình th ờng của vỏ não.

Là quá trình thành lập đ ờng liên hệ thần kinh tạm thời

Thành lập với kích thích bất kì, đặc biệt là tiếng nói.

Báo hiệu gián tiếp kích thích không điều kiện sẽ kích thích vào cơ thể.

Xuất hiện không th ờng xuyên, mà có lúc tạm thời, ng ng trệ hoặc bị kìm hãm không hoạt động Hiện t ợng đó đ ợc gọi là ức chế phản xạ có điều kiện

(xung TK) truyền

đến các vùng não

Dây thần kinh h ớng tâm (Các xung thần kinh)

Cơ tuyến (Phản ứng cơ) Dây thần kinh li tâm (Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai iều chỉnh)

Xung thần kinh điều khiển)

Liên hệ ng ợc

để lại trong não hình ảnh

H3 Sơ đồ cung phản xạ theo P.K.Anôkhin

!.3 Phản xạ có điều kiện và tâm lý

2.1.4 Cơ chế hoạt động thần kinh cấp cao

Quy luật hoạt động theo hệ thống

Quy luật lan tỏa và tập trung

Quy luật phụ thuộc vào c ờng độ kích thích

Quy luật cảm ứng qua lại

Cảm ứng

qua lại

đồng thời

Cảm ứng qua lại tiếp diễn

Cảm ứng qua lại d

ơng tính

Cảm ứng qua lại

âm tính

Cơ chế chủ yếu của sự phát triển tâm

lý ng ời là cơ chế lĩnh hội nền văn hóa xã hội

Nguồn gốc của tâm lý ng ời chính là

đời sống xã hội loài ng ời

2.2.2 Hoạt động và tâm lý

* Định nghĩa: Hoạt động là mối quan hệ tác động

qua lại giữa con ng ời và thế giới (khách thể) để tạo

ra sản phẩm cả về phía thế giới, cả về phía con ng ời.

* Cấu trúc của hoạt động

* Vai trò của hoạt động với sự hình thành và PTTL

Tính đối t ợng của hoạt động

Tính mục đích của hoạt động

Tính chủ thể của hoạt động Tính xã hội của hoạt động Tính gián tiếp của hoạt động

Hoạt động Hành động

Cấu trúc chung của hoạt động theo A.N.Lêonchev

* Hoạt động đối với sự phát triển tâm lý, ý thức

Hoạt động quyết định sự hình thành và phát triển ý thức của mỗi cá nhân.

2.3 Giao tiếp và tâm lý

* Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai ịnh nghĩa giao tiếp

* Các loại giao tiếp

* Hình thức giao tiếp

* Vai trò của giao tiếp với sự hình thành, PTTL

* Giao tiếp và hoạt động với sự hình thành và PTTL ng ời

* Định nghĩa: Giao tiếp là sự tác động qua lại

giữa con ng ời với con ng ời trong đó diễn ra sự tiếp xúc tâm lý đ ợc biểu hiện ở sự trao đổi thông tin, ở sự rung cảm lẫn nhau, hiểu biết nhau và ảnh h ởng đến nhau

* C¸c lo¹i giao tiÕp

Theo kho¶ng c¸ch giao tiÕp

Theo quy c¸ch giao tiÕp

Giao tiÕp vËt chÊt Giao tiÕp ng«n ng÷

Giao tiÕp phi ng«n ng÷ Giao tiÕp trùc tiÕp

Giao tiÕp gi¸n tiÕp

Giao tiÕp chÝnh thøc Giao tiÕp kh«ng chÝnh thøc

Giữa các nhóm

Giữa các cộng đồng…làm

* Vai trò của giao tiếp với sự PTTL

+ Đối với cá nhân: giúp ra nhập các quan hệ xã hội, lĩnh hội nền văn hóa xã hội, chuẩn mực xã hội, nhận thức bản thân mình, đối chiếu mình với

ng ời khác, với chuẩn mực xã hội, tự đánh giá bản thân mình nh một nhân cách để hình thành một thái độ giá trị- cảm xúc nhất định đối với bản thân

+ Đối với xã hội: Giao tiếp là yếu tố quyết định hình thành nên xã hội loài ng ời với t cách là một cộng đồng ng ời, tức là nhờ có giao tiếp mà liên kết đ ợc các cá nhân trong xã hội với nhau, tham gia hoạt động chung

* Giao tiếp và hoạt động đối với sự PTTL

3.1 Kh¸i niÖm vÒ ý thøc

* §Þnh nghÜa

* C¸c thuéc tÝnh c¬ b¶n cña ý thøc

* CÊu tróc cña ý thøc

* Định nghĩa

ý thức là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở ng ời, là sự phản ánh bằng ngôn ngữ những gì con ng ời đã tiếp thu đ ợc trong quá trình quan hệ qua lại với thế giới khách quan.

Thể hiện năng lực nhận thức cao nhất

của con ng ời

Thể hiện thái độ của con ng ời với TG

Thể hiện sự điều chỉnh hành vi của

con ng ời

Tự ý thức: đánh giá bản thân phù hợp

với HTKQ

đánh giá của chủ thể đối với TG

Mặt năng

động: giúp con ng ời tích cực hoạt

động, điều khiển, điều chỉnh để cải tạo thế giới

và bản thân

3.2 Sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn ý thøc

* XÐt vÒ ph ¬ng diÖn loµi

* XÐt vÒ ph ¬ng diÖn c¸ thÓ

3.3 Các cấp độ của ý thức

* Cấp độ ch a ý thức

* Cấp độ ý thức và tự ý thức

* Cấp độ ý thức nhóm và ý thức tập thể

Hành động không có dự kiến, không chủ

định, đột ngột, gắn, ở QK, HT và t ơng lai không theo một trật tự nào

Biểu

hiện

ở tầng bản năng, d ới ng ỡng ý thức, hiện t ợng tâm thế, hành động lặp lại nhiều lần chuyển thành d ới ng ỡng ý thức

* Cấp độ ý thức và tự ý thức

Cấp

độ ý

thức

Con ng ời nhận thức, tỏ thái độ có chủ tâm

và dự kiến tr ớc hành vi của mình, làm cho hành vi có ý thức

Có thái độ đối với bản thân, tự nhận xét,đánh giá

Tự điều khiển, điều chỉnh hành vi theo mục

đích tự giác

Có khả năng tự giáo dục, tự hoàn thiện mình

* Cấp độ ý thức nhóm và ý thức tập thể

Trong mối quan hệ giao tiếp và hoạt động, ý thức của cá nhân dần đến cấp độ ý thức xã hội, ý thức nhóm, ý thức xã hội

3.4 Chú ý - điều kiện hoạt động có ý thức

* Khái niệm

* Các loại chú ý

* Các thuộc tính cơ bản của chú ý

* Khái niệm

Chú ý là sự tập trung của ý thức vào một hay một số các sự vật hiện t ợng để định h ớng hoạt động, đảm bảo điều kiện thần kinh – tâm lý cần thiết cho hoạt động tiến hành có hiệu quả

Sự phân phối chú ý

Sự dao động của chú ý

Sự di chuyển của chú ý

Bµi 4: Qu¸ tr×nh nhËn thøc c¶m gi¸c

4.1 §Þnh nghÜa c¶m gi¸c

4.2 C¸c lo¹i c¶m gi¸c

4.3 C¸c quy luËt cña c¶m gi¸c

4.4 Vai trß cña c¶m gi¸c

4.1 Định nghĩa cảm giác

Cảm giác là một quá trình tâm lý phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ của sự vật, hiện t ợng khi chúng

đang trực tiếp tác động vào giác quan của chúng ta

Đồng nhất cái vật lý, sinh lý, tâm, lý, phủ nhận vai ặc

Phản ánh: trực tiếp.

Sản phẩm: các cảm giác riêng lẻ

Mang bản chất XH lịch sử

động của các cơ quan nội tạng

Cảm giác thụ cảm bản thể: Cảm giác vận

động, thăng bằng, rung

Các loại cảm giác

4.3 C¸c quy luËt cña c¶m gi¸c

* Quy luËt ng ìng c¶m gi¸c

* Quy luËt thÝch øng cña c¶m gi¸c

* Quy luËt t ¬ng ph¶n cña c¶m gi¸c

* Ng ỡng cảm giác

Ng ỡng cảm giác là cái giới hạn mà ở đó c ờng

độ kích thích (tối thiểu hoặc tối đa) vẫn còn

đủ để gây ra cảm giác cho con ng ời

Tính nhạy cảm (E) = 1/p (p ng ỡng d ới)

Ng ỡng sai biệt (k) = p/p (p-kích thích tối

thiểu; p-kích thích cũ): VD: Trong l ợng k=1/30

Phía d ới Tốt nhất Phía trên

* Quy luật thích ứng của cảm giác

Thích ứng là khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với c ờng độ vật kích thích

của cảm giác khi kích thích mạnh.

Tăng tính nhạy cảm

của cảm giác khi kích thích yếu.